第二节《从种到界》教案(人教版初二上) (8)

第二节《从种到界》教案（人教版初二上）(8)

课型：新授课

课时：1

教材分析：通过组织学生分析生物图片，关心学生体会或概括出不同生物具有共同的特点和如何样利用这些共同特点来确定分类等级的。

学情分析：学生对生物分类的单位比较生疏，而且分类的七个等级专门复杂。因此教师要把握课标的要求。注意从实践中，让学生了解分类的七个等

级单位和分类的依据及意义。

教学目标：

1、讲出生物分类的七个等级。

2、概述生物分类的依据和意义。

教学策略：创设情形---指导观看---体验感悟---分析摸索---表达交流---归纳总结---得出结论

教学过程：

课后记：本节知识没有什么难度，关键在于教师引导学生明白得课本中表格的动

物是如何分类的。从而进一步加深学生对动物分类单位的明白得。最后通过阅读

〝科学家的故事〞对学生产生一定阻碍力。

检测：

1、生物学家依照生物之间的相似程度，将生物分为〔〕。

A.植物界

B. 动物界

C. 其他几个界

D. 以上差不多上

2、生物的分类单位从大到小依次是〔〕。

A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属

C.纲、目、科、属、种

D.门、纲、目、科、属、种

3、〔〕是分类的差不多单位。

A.纲

B. 门

C. 科

D.种

4、在每个〔〕里，只有一个物种。

A. 纲

B.门

C.科

D. 种

5、马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是〔〕。

A.种

B.属

C. 科

D.目

6、你认为分类单位的大小与生物种类和生物所具有的共同特点有什么关系？能举个例

子讲明吗？

7、社会实践：给绿化植物一个名份

请你于课外时刻到书店查阅植物百科全书，尝试为校园或小区内的绿化植物进行挂牌。