言语知识点

根据华图老师－顾斐讲座整理

出题样式：片段阅读、选词填空、篇章阅读、语句表达

问题类型：主旨概括类、文意推断题、态度观点题、词语理解、代词指代、标题填入、语句衔接、词语删减、细节判断

做题方法：第一步、看问题（看属于哪种题型）。第二步、阅读原文。（看是哪种文体、注意判断文体风格）第三步、在选项中找答案

同意替换－①与原文相关②所谈话题与范围一致—看讨论对像是不是被偷换）

排同求异：同类选项排除、意思绝对相反且与原文相关答案必在其中之一。即：排同求异句子成份分析：长难句找主谓宾，宾语常是复合结构。可以通过的，地，得的方式去掉修饰语，明确中心语。

关键词句：文段中不断重复的语句、词语，是关键的词句

一一对应法：四个选项中如果有三个均能与原文一一对应，均予以排除，选择没有对应表术宏观概括的选项的－－均是具体，选宏观

相对的不确定的部分表述，通常是正确答案过于绝对的通常排除

一、主旨概括题

提问方式：简单主旨(找重点)：中心思想是什么、主旨是什么，主要讨论的是什么、主要强调、主要说明、主要观点。主要阐明。概括最准确。表达的主要

意思。

概括类（广义主旨）（全面）：一方面体现最核心的内容一方面还要兼顾其它的几句话。概括、复述，总结、归纳。不但要找重点还要兼顾其他句。

找重点的方法：重点一般常出现的位置，微观－关联词、宏观－行文脉络（总分、分总、总分总）

二、文意推断

提问方式：作者最想表达（想告诉我们）的是，作者(这段文字)意在表明/意在说明,

答案为：作者说话的意图、目的、初衷，作者说话的出发点。体现与文段的关联性，不能引申过度。

主旨字面含意，言内之议，而文意推断题考的是言外之意.

三、词语理解题

提问方式：XX词怎么理解、XXX指的是、

1、找词语

2、看有没有（冒号或破折号）如果有则看符号后的内容。

3、没有解释说明的符号出现时要注意看小语境

4、判断分句间的关系，并存的找同意项，相反相对的找反面

5、主语，多重并例复句，分句间的关系被分散，此时不能看临近的分句，而要寻找句首看大主语，因为复句的陈述对像是唯一的。大主语不变。

四、代词指代

提问方式：文中这/这些/她/他/它/前者/后者指的是什么

1、a)定位原文，b)确定代词出现的位置

2、答案就近找（名c) 词/名d) 词短语）

3、找主宾语，人称代词找主，指示代词看宾语

1、多重指代找同意指代。

2、阅读题目时善于从已知信息中获取答案。

语句衔接

居中类－填空题；居末类－结语题(作者接下来可能介绍的是/文字后面将要谈论的内容最有可能是

做题可以从形式和内容两方面入手。形式看关联词搭配、句式相同；在内容上所谈范围、话题，态度倾向一致

五、态度观点题

揣摩作者的态度、把握作者态度的倾向性

提问方式：符合作者原意的是/作者的态度是/作者的观点。

明确观点（引导词：作者认为，笔者认为，我认为，XX人认为，XX人说）

隐含观点：把握作者的倾向性：积极的（正向援引、或有结论性引导词）/消极的（反向援引，辅证的前后、反问、“”有时表反语、部分词汇―所谓的、遗憾的是）

没有作者的观点，只是一般的陈述（新闻类、说明文）注意判断文体风格

杂糅（我认为、、、至于、、、就见仁见智了；无论A怎么，我认为B都怎么怎么样）半句有观点，另半句没观点

六、语句衔接

居中类－填空题；

居末类－结语题(作者接下来可能介绍的是/文字后面将要谈论的内容最有可能是

做题可以从形式和内容两方面入手。形式看关联词搭配、句式相同；内容上所谈范围、话题，态度倾向一致

七、标题填入题

文题类型：

新闻类－客观、简洁、实效。看导语（第一句话）然后提炼主谓宾。

散文、记叙文、游记－以第一人称为叙述方式带有感情色彩，趣味性和概括性相结合

说明文－无感情色彩、找说明对像（尽可能的包括说明对像的要素）最大程度的吻合说明对像的重点要素

议论文－寻找论点（核心观点）即标题一般是解决问题的语句。标题特点：庄重严肃客观。设问如果出现在文中，通常是引出话题，因此在标题类中注意设问句的总结运用。

文段中的出现的提问种类

八、词语的删减

提问方式：应当删去的/可以删去

应当是指的有语病删去后语句通顺、可以是指无语病删去后最小程度上改变句意（对应项，或反意项可删）。

语病：例如：一面对两面。例如：我认为学习好，关键看是否努力。

成份多余。例如：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会

申请。

关联词搭配不当：例，（略）

九、细节判断

提问方式：下列说法正确，不正确的一项是；下列说法符合文意，不符合文意的是。

看清题目尤其是不正确，遇到“不”勾画出来。这里小建议大家考场上一定要对“不”做一下标记

错误选项的标志：

1、偷换时态（时间副词：已然、未然、进行中）同一级别时态的替换为同意替换正确答案的标志；不同级别时态的替换为偷换是错误选项的标志。

2、偷换的数量（①较多类：大多数、大部分、大量、许多、不少、很多，一片、广泛②较少量：少数、少部分、少量、很少、一点、一片③中间量：某些、部分）同意替换正确。

3、偷换逻辑关系（①内部混淆：条件（充分换成必要、必要换成充分、因果-－因果颠倒

②之间混淆并列混为条件或者因果）。并列条件，因果

4、偷换概念、范围、话题。

言语理解题最主要的是读懂题目的设问，是主旨还是主要内容还是推论，这是最主要的。

1、先看问题，即要求什么选项，是主旨还是推论等

2、读题干，找出得分句。注意那些敏感的词语：连词等。

3、看选项，一般来讲，4个选项有一个是非常好排除的，先排除之，然后有一个是比较好排除的，稍微一想就能排除，再排之，一般会有两个选项让你很头疼不知道怎么选，这时候，你看看这两个选项，如果是主旨题，那哪个言简意赅就对，哪个与原文相似度大哪个就错！这种技巧一时半会说不完，这里只讲做题程序。

4、一个很好的方法：有的言语理解题的题干就是一篇超微型的申论，有提出问题、分析问题、解决问题，只不过都是一句两句而已。这时，主旨当然就是解决问题句，内容就是概括问题句，以此类推。

：概括材料主旨，总结材料观点，分析推断结论，对具体词和句子的理解和选词填空，解题关键是速度，即使你都会做，却不能在规定的时间内全部做完也一样是没用的，怎么才能既保持速度又保证正确率呢？（一）一定要立足于材料的整体把握，同时把握住材料中的关键词，尤其是转折性的如“但是”“然而”“其实不然”等，范围性的如“大多数”“基本上”“主要”等，同时观察选项，过于绝对的不选，合理使用排除法。（二）向大家介绍一下四字原则：无偏反混。无：是命题人常用的一个设错原则，就是“无中生有”。指材料中没有出现的信息，但是选项中却出现了，有的甚至还很有道理，似乎与给定文字有一定的关联性。这些选项的设置，目的是扰乱考生的思路，产生误选。偏：偏，就是以偏概全的意思。是指那些材料中出现的信息，选项中却故意的表述偏了的内容。这样的题目，在片段阅读中非常普遍，大家一定要慎重对待。反：指那些材料中肯定或否定的信息，选项中却把它放到对立的角度上。混：主要是指把材料中出现的信息混杂在一起，形成一种杂糅的、似是而非的局面，导致考生判断失误。（三）一定要训练语感，就是要多读多做，材料只看一遍就要了解材料内容，不要回头再读材料，不然无法提高解题速度（四）一定要把握住作者的写作意图、出题的角度和目的，才能找出正确的答案，这就需要多做真题，看看出题者想要你选什么，而不是你自己觉着应该选什么。就谈这几点吧，四字原则是在中公学的，希望能给大家有点启发。

山东言语真的很长，而且基本都是片段阅读，需要的阅读量非常的大，山东言语里的概括题的答题很有代表性，一般都需要自己提炼总结，从原文中很难找到答案，这就需要一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华，要做到内容完整而不片面、语言恰

当而不偏颇、文字简明而不拖沓，千万不要被字面的东西误导了。

另外，关键是要把握作者的意图和目的，也就是要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间。因为山东言语题目很长，这就要求大家要认真仔细的看了，对整段短文有完整、准确的理解，并能找出这段话的真正关键词，进而找到主旨。

还有一点需要注意的是，山东言语和逻辑的联系较大，有的言语提本身就是一道逻辑题，这也是山东言语独特的地方，有些言语题需要我们推理，因此演绎推理能力也是做好山东言语的基础。

一、阅读的基本原则（八点）

1、从弱原则就是绝对性的选项一般都是错的

2、推论不选选项如果是命题者的推论一般不选

3、无、偏、反、混“无”就是材料中没有的“偏”就是片面的选项不选反就是和材料表达内容相反的不选混材料杂糅的选项不选

4、抓关键词

5、抓关键句

6、不要轻易地作出定性分析（好坏对错）或者做结论

7、不要进行评价、支招和批论

8、命题人对正确选项是负责的比如选项是“人们对汽车节能毫不在乎” 应改为“人们对汽车节能不是很在乎”才能作为正确选项。毫不在乎不是一个什么好词，一般命题人在设计正确选项的时候不会那么不负责任。

二、阅读不同分类的应对技巧

（一）逻辑型的阅读题

1、提问方式有①以下那项正确：②据此可知：③哪项可以直接推出：④哪项和题干矛盾：

2、应对原则：用逻辑慎用或者不用主观

3、解法：换位思考

命题人的设错原则：①故意扩大外延②故意缩小内涵③故意偷换概念④故意违反逻辑

其中第三和四比较常用

（二）主观型的阅读

1、提问方式：这段材料的主旨/主要内容/所要表达的/强调的/意在说明的/中心是什么或者接下来要说什么……

2、应对原则：用主观（作者或者材料的主观，不是命题人的主观）分析，慎用或者不用逻辑

3、解法：进行结构分析

⑴分析句（段）意

⑵分析关系（句子之间的）

①并列关系的，重点是并列语句所围绕的中心

②递进关系的，一般最后一句更接近中心

③转折关系的，一般转折的后面是重点

④因果关系的，一般果是重点

⑤从属关系的，主旨句是重点

言语治疗学

语言治疗学口颜面失用：是指在非言语状态下，虽然与言语产生活动有关的肌肉自发活动仍存在，但舌、唇、喉、咽、颊肌执行自主运动困难。言语失用：是指不能执行自主运动进行发音和言语活动，是在缺乏或不能用言语肌肉的麻痹、减弱、不协调来解释的一种运动性语言障碍，或者说是一种运动程序障碍。孤独症：又称为自闭症，是一种起病于幼年时期的广泛性神经系统发育障碍性疾病，主要表现在社会交往功能障碍、语言交流困难、固定的刻板行为和局限性的兴趣。孤独症的主要临床表现语言障碍：①存在多方面的发音问题②语言理解障碍③语言表达障碍④学舌式说话交流障碍：核心症状狭隘的兴趣和重复刻板行为智力异常、感觉异常、多动和注意力分散。 ABC量表为家长评定量表；CARS量表是医生评定量表。吞咽障碍解剖知识：主要结构：口腔、咽部、食管咽部：上咽：鼻后空上端至腭垂根部间的区域。中咽：上接上咽、下

在舌骨高度接下咽，前在咽峡处通口腔。下咽：从会厌前段向下渐细，在环状软骨后部同食管。会厌和舌根间的缝隙称为会厌谷。从正面看，位于喉部两侧、食管通道处的会厌与甲状软骨间的浅沟称为梨状隐窝。正常人的吞咽过程： 1、口腔前期：通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具、杯子或手指将食物送至口中。 2、口腔准备期：充分张口、接受食团并保持在口腔内，在口腔内感知食物，品评食团的味道与质地。在这个阶段，软腭位于舌后部以防止食物或流质流入咽部。 3、口腔期：预备好的食团经过口腔向咽部推动。唇与颊肌收缩后送食团，同时舌与硬腭接触向后推动食团，驱动食团到舌根部。 4、咽期：软腭上抬、关闭鼻腔、声门关闭、气道关闭防止误吸、喉穿透。会厌反折、喉上抬向前，关闭喉门。环咽肌位于食管上部，放松时食团可通过，进入食管。 5、食管期：开始于食团通过环咽肌。吞咽完成的3个条件：喉头下降、气道关闭、食道关闭。吞咽反射：喉头上举、气道关闭、食道开放。有6对脑神经参与吞咽运动的过程。分别是三叉神经、面神经、舌下神经、舌咽神经、迷走神经、副神经。吞咽障碍：是指多种原因引起的，可发生于不同部位的吞咽时咽下困

人际交往中的语言艺术

人际交往中的语言艺术作者班级：作者姓名：指导老师：关键词：交往、语言、艺术、运用、必要性、意义主要内容： 1.了解人际交往中语言艺术的必要性 2.人际交往中语言艺术的意义 3.语言交际艺术要素正文：语言是一种纽带。任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。在人际交往中，语言更是不可或缺的重要工具。大的方面，得体的语言、艺术的语言在政治、外交上有着重要作用。它不仅体现了发言人的自身素质，还体现了这个国家的形象，对增进国家间的友谊、信任度、加强合作、共同发展具有重要意义；小的方面，在我们的学习生活中，与同学、老师建立良好的关系是必须的，沟通又要用到语言，说的话恰当才能交到更多好朋友，才能得到老师更多的帮助，从而把学习搞好。将来走上社会，找工作、应聘时也需要推销自己，这时候的语言尤为重要，讲的好，你就能从几十万的应聘者中脱颖而出，找个好工作，讲的不好就只能被淘汰，想想，在竞争如此激烈的今天，表达能力不过关，如何能行？然而，在现实生活中，存在着许许多多交流的问题。这些问题如果不及时处理，将来对我们的未来、对社会和国家的未来都会产生很大的不良后果，也可以说是人生的一大遗憾。因此，对于人际交往中的语言艺术的研究非常重要且必要。说话很简单，嘴巴一张一合配合好舌头的律动就好了，但要把话说好，就大有学问。要在恰当的时机对恰当的人说出恰当的话，需要的不仅是一份聪明，更是一种智慧的体现。把话说好是一种境界，如何让把话说好，你就要接着看了。古代有一位国王，一天晚上做了一个梦，梦见自己满嘴的牙都掉了。浴室，他就找了两个解梦的人。国王问他们：“为什么我会梦见自己满口的牙都掉了呢？”第一个人说：“皇上，梦的意思是，在你所有的亲属都死去以后，你才会死，一个都不剩。”皇上一听，龙颜大怒，杖打了他一百棍。第二个人说：“至高无上的皇上，梦的意思是，您将是您所有的亲属中最长寿的一位呀！”皇上听了很高兴，赏了他一百个金币。同样的事情，同样的内容，为什么一个会挨打，另一个却受到嘉奖呢？因为挨打的人不会说话，受奖的人会说话而已。类推到现代社会，大家都很清楚，说话是一种生存技巧。会说话，一切都好；不会说话，总归会吃亏。那我们有应如何说话呢？ 1．言语得体言语既是交际心理现象，展现交际心理过程，就必须做到说话得体，恰如其分。—切夸大其词，或是不看对象，词不达意，都会影响交际心理的展现，妨害相互间的交流。例如怎样称呼别人，这中间就大有文章。两人会晤，第一个词便是称呼，它既是会晤礼，也是进入交际大门的通行证。称呼得体，对方会感到亲切、愉悦；称呼不当，对方就会不快、愠怒。交际中言语也要注意分寸，该说则说，不该说则一句都不说，说到的程度应视对象和交际目标而定。赞美对方，说他如何才华出众，伶俐能干，这些恰恰是他的不足之处，对方的

公务员考试言语成语、实词汇总

望洋兴叹：字面意思为望着海洋，叹其浩渺无际，引申义为形容在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。望而生畏：看见了就害怕。望而却步：远远望见了就吓得直后退。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。比喻远远落后。尘，尘土；莫，不；及，赶上。现在多用于表示对人钦佩的自谦语。不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很明显。有目共睹：形容事物非常明显。相去甚远：互相之间存在很大差异和距离。背道而驰：朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反或背离正确的目标，朝相反方向走。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。指事物区别明显，意见、看法截然不同。针锋相对：比喻双方策略、观点及行动等尖锐对立。也比喻在争辩或斗争中针对对方的论点或行为有力的回击今非昔比：指现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化，且多指好的变化。今不如昔：指今天不如过去。每况愈下：指情况越来越坏。烟消云散：比喻消失得无影无踪。独善其身：也喻只顾自身而不管他人。明哲保身：因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。素养：是指修习涵养或平时养成的良好习惯。修养：是逐渐养成的待人处世的正确态度，是人的综合素质。格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。道德：是以善恶评价为标准的行为规范的总和。捷足先登：比喻行动快的人先达到目的或先得到所求的东西。超脱尘俗：是超越常规的礼法习惯。“ 升堂入室、登堂入室：比喻学问、技艺由浅入深，达到一定的造诣。倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。顺水推舟:比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。摩肩接踵：形容人多拥挤。万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。洞若观火：形容对事物观察得清楚明白。方针：是针对性的原则和指引。方略：是计划、策略。战略：是统筹全局的方略。原则：是指言行所依据的准则。规划：意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。指示：是指明、示意，多用于领导与下属之间。指令：是指示，命令，多用作科学术语。反应：是身体某些部分发生的相应刺激的变化，包括事情所引起的意见态度或行为。反映：比喻把客观事物的实质表现出来。意向：可以理解为有方向的意识，有明

言语治疗学选择题64733

言语治疗学单选 1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层，及产生言语所必需的运动模式的皮层区是： A、分水岭区 B、弓状纤维 C、Wernick区 D、Broca区 2、不属于语言训练适应症的是 A、失语症 B、语言发育迟缓 C、发声障碍 D、行为障碍 E、构音障碍 3、不属于调音器官的是 A、腭（软腭、硬腭） B、齿 C、唇 D、咽 E、喉 4、在“言语链”中，属于言语学水平的是： A、大脑语言中枢 B、构音器官 C、耳朵 D、声音的大小 5、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于 A、5级B.2级C.3级D.4级E、1级 6、决定失语症预后的主要因素是 A、原发疾病和失语类型 B、年龄 C、智力水平 D、性格 E、性别 7、在“言语链”中，属于言语学水平的是 A、构音器官 B、大脑语言中枢 C、耳朵 D、声音的大小 E、喉 8、分析从初级听觉传来的信号，翻译其意义的皮层区是： A、Wernick区 B、弓状纤维 C、分水岭区 D、Broca区 9、训练中不属于书写训练的

A、字卡和图卡匹配 B、听词与看词后书写 C、字词描红 D、抄写 E、听词指词卡 10、语言表达过程不包括 A、外部语言 B、表达动机 C、语义切迹 D、内部语言 E、感知辨析 11、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于 A、1级 B、2级 C、3级 D、4级 12、影响言语交流的心理因素不包括

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公务员考试言语必考成语188条

言语必考成语188条顾斐 ?1 ★★★独树一帜树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻风格新奇，自成一家或另外开创一个局面。成语辨析独树一帜强调自成一家。别具一格强调另有一种独特的风格。不落窠臼比喻有独创风格，不落旧套。别具匠心、匠心独运都指文学艺术方面的独特新颖的构思，前者强调具有超出一般的构思；后者强调巧妙构思的独创运用。（2013年4月联考）拉丁美洲曾深受西方殖民主义之害，这形成了拉美人民在苦难中反思和竞争的传统，并铸造就了______的精神，正是这种精神气质使拉美电影在世界影坛______。依次填入划横线部分最恰当的一项是：（）A．百折不挠独树一帜B．坚忍不拔长盛不衰C．矢志不渝别具一格D．奋发图强独具匠心【解析】A。由第一空前的“反思和抗争”可排除C、D项，“矢志不渝”“奋发图强”与“反思和抗争”所表达的语意不符。“坚韧不拔”一般用来形容“意志”，排除B项。A项中“百折不挠”用来形容“精神”非常恰当，且“独树一帜”强调自成一家，恰好用在文中侧重强调拉美电影的精神气质，故本题选A。 2 ★★★莫衷一是不能得出一致的结论。形容意见分歧，没有一致的看法?? 成语辨析莫衷一是偏重于意见分歧；无所适从偏重于不知听从谁的才好。（2010年浙江6题）至少在中文世界，将儒家传统定性为一种“人文主义”，已经成为学界的_____，而视儒家传统为一种“宗教”，或者认为儒家传统具有一种宗教性，则清末民初以来一直争论不已，至今_____。填入横线部分最恰当的一项是( ) A.公认尚无定论B.共鸣未置可否 C.共识莫衷一是D.惯例前途未卜【解析】C。根据语句中“自清末民初以来一直争论不已”说明语句中提到的问题是一个仍处于争议中的问题，故排除B、D两项，“尚无定论”、“莫衷一是”符合语境；比较“公认”和“共识”，前者是动词，后者是名词，显然第一个空里要填入的是一个名词，排除A项，故本题答案为C选项。 3 ★★★南辕北辙想到达南方，车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。? 成语辨析南辕北辙着重指一件事情的行动和目的恰巧相反，多用于书面语；背道而驰着重指两件事情的方向或目标相反，不能指同一事物的两个方面。（2009年春季福建46题）忠实与通顺，作为翻译的标准，应该是统一的整体，不能把两者割裂开来，与原意大相径庭的文字，不管多么通顺，都称不上是翻译；同样，译文词不达意也起不到翻译的作用。替换划横线部分最恰当的一项是（）。A．面目全非B．截然相反C．南辕北辙D．迥然不同【解析】D。“大相径庭”比喻相差很远，大不相同。“迥然不同”形容相差得远，很明显不一样。二者意义、用法相似，原句可用“迥然不同”替换。“截然相反”与“南辕北辙”是完全相悖、互相矛盾的意思，显然翻译不可能与原意完全相悖，排除B、C；“面目全非”形容改变得不成样子，而原句是在比较两种不同事物之间的关系。故本题答案为D选项。 4 ★★★相辅相成辅：辅助，帮助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。? 成语辨析相辅相成、相得益彰都指“两个人或两件事物相互配合”。相辅相成强调两人或两事物之间的关系是相互补助、促成，缺一不可的；相得益彰强调双方的能力和作用更得到突显。（2008年浙江53题）晚清的新学之士，提及开通民智，总是首推报馆与学校。二者同为“教育人才指导”、“传播文明”之“利器”，却因体制及利益不同，无法_____。填入横线部分最恰当的一项是（）。 A. 珠联璧合 B. 相辅相成 C. 相得益彰 D. 取长补短【解析】A。空处填入的词应能体现“报馆”与“学校”放在一起都具有“开通民智”的积极作用的特点。“珠联璧合”比喻优秀的人物或美好的事物结合在一起，用在此处，形容报馆和学校作为一个整体发挥的作用。“相辅相成”不能作谓语；“相得益彰”与“相辅相成”意思相近，指互相配合和补充更能显出各自的长处，强调个体；“取长补短”指吸取别人的长处，用来弥补自己的短处；文段中未提到报馆与学校各自所具有的优势和劣势，因此相互补充及配合也就无从谈起。故本体答案为A选项。 5 ★★★不谋而合

论跨文化商务中的非言语交际

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最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作１悖论式的唯美主义--论王尔德的《道连?格雷的画像》２?Ｏn ｔｈe RaｃｉａｌDｉscｒiminａｔion ｉn Amerｉca in Bｅｌoved 3 An ArcheｔｙpaｌＳｔｕｄy oｆJ．Ｄ.Saｌｉnger’s ＴhｅCatcher in the Rye ４?论《呼啸山庄》中两代人爱情模式的异同 5 欧?亨利短篇小说中的美式幽默风格的翻译 6 从文本类型角度看旅游宣传资料的汉英翻译 7?从《傲慢与偏见》看简?奥斯丁的婚姻观 8 论《奥兰多》中双性同体观 9?《麦田里的守望者》男主人公霍尔顿的人物形象分析 10 What Mａｄe HeｒYiｅld to the Reａlitｙ—AｎAｎａlysis of Sue ｉｎJuｄe the O ｂscurｅ 1１An Analｙｓiｓof ｔhe Randoｍaｎd thｅＤeｔeｒmined in In the Hｅart ｏｆｔｈe Ｃountry 1２?奥巴马演讲词的人际意义研究 13 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q１75 5６7 1２48 １4?The TraveｌoｆFreedom—Ａn anａlysis oｆThe Ａｄvｅnｔｕres of HucｋleｂerrｙFinｎ１5 高中英语写作中母语负迁移现象分析 16?英汉基本色彩词的种类、特点与其文化映现对比 17 A Criticａl Anａlysis oｆtｈｅＷaｒin A Fａreｗell tｏArms １8?美剧网络字幕翻译研究 19 文本分类理论与广告翻译 20 以颜色词为主题的英汉习语比较 21 A Comｐａｒｉson bｅｔween Ｔask-bａseｄApｐroａcｈanｄＣｏmmuｎicative Ａｐpｒoach 2２?A Discusｓionｏn thｅAｃcuraｃy oｆLanguａｇe in Diplｏmatic Trａnslation ２3?汉英“眼”概念隐喻的对比研究２４对《灿烂千阳》中姐妹情谊的分析 25 英汉谚语的文化对比分析 2６?ＴｈｅDevｅlopmeｎts ofＭａｒriage View over ThreｅPeｒｉods ｉn thｅＷest 27?The ＵniｑuｅChａｒm－－ＡｎAnalysis oｆEｖilｕndeｒthe Sun 28?女性主义视角下《大地》的解读 29 翻译美学理论下的唐诗英译意境美研究３０?On Romanticiｓm in Ode to tｈe Wｅｓt Wｉnd 3１?论《芒果街上的小屋》的“简单” 32?目的论下英语广告仿拟格的汉译 33 浅析《黑暗的心》女性形象的作用 34?《简爱》中的女性主义意识初探 3５文学课程中的文化导入 36 新闻报道的倾向性分析——语言学视角 3７?中西节日的对比研究

言语理解与表达知识点3.7

言语理解与表达知识点3.7 一、逻辑填空（高频成语 50 个） 1.相辅相成：指两件事物相互配合，互相补充，缺一不可。 2.相得益彰：相互配合，相互补充，各自的长处更能充分地显露出来。 3.珠联璧合：比如杰出人才或美好事物结合在一起。 4.无可厚非：没有什么可以过分指责的，表示虽然有缺点，但可以宽容和原谅。 5.无可非议：没有什么可以批评指责的，表示言行合情合理，并无过错。 6.标新立异：通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。 7.不拘一格：不局限于一种规格或格局，即多元多样。 8.独树一帜：独自树立一面旗帜，比喻与众不同，自成一家或一派。 9.一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功，多用于否定句，常搭配工程、任务、事业。 10.一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成，常搭配写字、写文章、画画。 11.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到影响而发生变化。 12.耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。 13.浮光掠影：水面上的光，一闪而过的影子，比喻观察不细致，印象不深刻。 14.浅尝辄止：略微尝试一下就停止，指学习、研究等不下功夫深入钻研，满足于一知半解。 15.走马观花：指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地观察一下。 16.昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失了。 17.层出不穷：连续出现，没有穷尽。强调出现这一动作过程，偏动态。 18.司空见惯：比喻经常见到，不足为奇。强调常见这一状态，偏静态。 19.习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。 20.根深蒂固：比喻基础坚固，不容易动摇。 21.竭泽而渔：抽干池水，捉尽池鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远

公务员考试言语理解与表达常考成语辨析

公务员考试言语理解与表达--- 常考成语辨析 1．按部就班vs循序渐进【释义】按部就班：指按照一定的条理，遵循一定的程序，通常表达中性或者消极的感情色彩。循序渐进：指学习、工作等按照一定的步骤逐渐地深人或提高，通常表达中性或者积极的感情色彩。【误用】学习并不是一个一蹴而就的过程，而是一个按部就班，逐渐提高的过程。【纠错】句中既然表明了是“逐渐提高”的过程，并不强调按照一定的步骤，而是逐渐深入提高，因此用“循序渐进”要比“按部就班”更为恰当。 2．八面玲珑vs面面俱到【释义】八面玲珑：侧重指为人处事圆滑事故，通常表达消极的感情色彩。面面俱到：侧重指每个方面都想得很周到，每个细节都予以充分考虑，通常表达中性或积极的感情色彩。【误用】他做起事情来八面玲珑，你就放心地把这个任务交给他吧! 【纠错】句中“八面玲珑”的感情色彩过于消极，与全句的感情色彩不搭配，因此应该改用“面面俱到”一词。 3．白驹过隙vs时光荏苒【释义】白驹过隙：比喻时间过得飞快，就像骏马越过像缝隙一样短的距离一样，提醒人们要珍惜每一寸光阴。时光荏苒：“荏苒”即渐渐的意思。指时光一点点流逝，渐渐过去。【误用】数学考试的考场上一道题目难住了我，时光荏苒，几分钟后这道题目还是解不出来，没办法我只好放弃这道题目。【纠错】句中提到几分钟后意味着时间很短，过得飞快，因此不能用“时光荏苒”。 4．百依百顺vs唯命是从【释义】百依百顺：别人怎么说就怎么做，侧重指由于感情上的爱而表现出来的顺从。唯命是从：不管什么样的命令都听从，侧重指上下级之间的关系，常表达消极的感情色彩。【误用】我最看不起的就是那种整天围着领导转，百依百顺只知道拍马屁的人。【纠错】句中要表达的是拍马屁的意思，所以选用“唯命是从”更好，更符合句中消极的感情色彩。 5．博闻强识vs见多识广【释义】博闻强识：侧重指人的见闻广博、知识面广、记忆力强，书面语色彩较强。见多识广：侧重阅历丰富、很有经验，带有较强的口语色彩。【误用】老李去过的地方太多了，这使得他博闻强识，什么活计都能揽下来。【纠错】老李的经验都是来自于实践当中，所以通常用“见多识广”来表达，而“博闻强识”则多指来自书本的知识，不适合用于此句中。 6．不负众望vs不孚众望【释义】不负众望：指不辜负别人对自己的期望。不孚众望：指不被众人所信服，辜负了别人的期望。

言语治疗选择题填空题库-有答案

选择题 1 以下为语言治疗的适应征（A） A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍 2 以下为语言治疗的禁忌证（D） A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍 3 听理解相对好的失语症为（B） A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语 4 复述能力相对好的失语症为（C） A Broca失语 B Wernicke 失语 C 经皮质感觉性失语D传导性失语 5 复述能力差的为（C） A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语 6 听理解差的为（D） A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语 7 属于流利性失语的是（C） A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语

8 属于非流利性失语的是（D） A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语 9 属于分水岭区失语综合症的是（A） A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语 10爆发性言语多见于哪种构音障碍（C） A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语 11 舞蹈病多引起哪种构音障碍（B） A 弛缓型构音障碍B运动过多型C 痉挛性构音障碍D运动失调性 12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（B） A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性 13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D） A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级 14 写出来的字如镜中所见称为（C） A象形文字 B 写字过多C镜像书写

D书写惰性现象 15 预后较好的失语症为（D） A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语 16预后较差的失语症为（D） A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语判断题 1. 构音运动通路受损听觉障碍（×） 2. 语言治疗适应症包括行为障碍（×） 3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（√） 4. 流畅性失语包括运动性失语（×） 5. 传导性失语是非流利性失语有（×） 6. 传导性失语复述相对好（×） 7. 经皮质混合性失语复述差（×） 8. 完全性失语听理解相对好（×） 9. 运动性失语听理解相对差的（×） 10.命名性失语预后较差的有（×）单选题 1听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损（A） A 听觉传入B记号的解释C记号记起

2016最新汉语言文学专业本科言语交际形考任务1-10带参考答案

言语交际网络核心课程形成性考核学校名称: 学生姓名: 学生学号: 班级: 国家开放大学编制第 1 页共36 页

使用说明 1．本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。 2．本任务册是国家开放大学汉语言文学专业言语交际课程形成性考核的依据，由国家开放大学文学院胡吉成编制，与《修辞与言语艺术》教材（胡吉成主编，中央电大出版社出版）及网络课程配套使用。 3．言语交际是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课，共4学分，72学时。其中理论教学40学时，课内实训32学时，开设一学期。本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，理论性和实践性强。因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，参加网上相关学习活动。 4．根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了10次任务，内容包括第1章到第6章内容。要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。 5．形考册任务要求在网上完成。每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。其中7-10次任务，由教师评阅或教师安排学生互评。 6．本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，十次形成性考核任务占90%，学习行为综合评价占10%。这里的学习行为指学生学习的总体表现情况，包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动（浏览资源、参与论坛讨论等）、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流，以及参加教学点组织的教学活动等情况，不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。 7．为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考，本课程形考任务进行分层设计，分为基础知识层和高级活动层。第一层次为课程基本知识学习检测，包括第一、二、三、四、五、六等六次任务，共70分；第二层次为网上学习高级活动要求，为自由选择完成任务，一共30分，包括第七、八、九、十等四次任务和一次学习行为综合评价。学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上，可以不完成第二层次的任务。学习行为综合评价成绩只有在完成第二层次任务才有效，只完成第一层次任务没有综合评价分数。 8．每一次成绩均以百分制计算，再按照5%-15%的比重折算；学习行为综合评价按10分计算打分。形考成绩分数比重、评阅要求详见下表。形成性考核分数统计表

言语治疗技术试卷A卷

黔东南民族职业技术学院2014～2015学年度第一学期 | 言语治疗技术（A 卷）（高职康复治疗技术专业） 1、本试卷共 3 页，用钢笔和圆珠笔作答 2、答卷前将密封线内的项目填写清楚 . 一、名词解释：（每个 2 分，共 10 分） 1、构音障碍： [ 2、语言： 3、言语发育迟缓： 4、听觉： 5、Schuell 刺激法： — 二、判断题：判断以下句子，正确在括号里写R ，错误则写F （每题 1 分，共 10 分） 1、语音的高低，由声波频率多少决定。（） 2、声波传入内耳有空气传导和骨传导两条途径，在正常情况下，主要是空气传导，人耳的适宜刺激是16~2000的声波振动。（） 3、训练后课题正答率若能达到80%以上，而且正确反应能固定下来，就可以考虑训练上升一个阶段。（） 4、因感觉缺失、精神衰退、肌肉病变等引起的语言障碍也称为失语症。（） 5、患者能听声音，但是对所听到的语音不能辨认，是听理解障碍中的语义理解障碍。（） ( 6、新语是用无意义的词或新创造的词代替说不出的词。（） 7、只有对文字的理解发生障碍，才称为失读症，可伴或不伴朗读障碍。（） 8、患者不能正确朗读文字，但确理解其意义，可正确完成字或词与图、字或词与实物的匹配，是形、义失读。（） 9、Broca 失语口语表达中，缺乏实词或缺乏表达的核心内容，听者难以去理解其表达内容。（） 10、交流效果促进法、Schuell 刺激法、功能重组法、阻断去除法都属于以改善语言功能为目的的治疗方法。（）三、单项选择题：将答案填入相应的方框中（每小题 1 分，共 30 分） 1. 听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损（） ; A 听觉传入 B 记号的解释 C 记号记起 D 构音运动 2. 口吃见于哪一通路受损（） A 听觉传入 B 记号的解释 C 记号记起 D 构音运动 3. 以下为语言治疗的适应征（） A 口吃 B 严重的智力障碍 C 情感障碍 D 行为障碍 4. 以下为语言治疗的禁忌证（） A 构音障碍 B 口吃 C 失语症 D 精神障碍￥别：专业班级; 学号：姓名考试时间: ………密……………封……………线……………内……………请……………勿……………答…………题……………… …………………………密…………………………封…………………………………线……………………………………

言语理解与表达知识点

【做题顺序】审题干→读题面→看选项作对比（排序题灵活使用）片段阅读知识点：主旨概括题【做题原则】 ▲找重点，即文段主题句；对比选项进行转换（同义替换、精简压缩）。 ▲忠于原文，无需引申。 ▲主题句通常为对策或核心观点。【解题技巧】宏观（行文脉络）▲文章结构微观（关联词语）▲逻辑标志知识点：递进复句【典型格式】不但……，而且…… 【关联词语】不但=不仅=不单=不独=不只=不光而且=并=并且=也=还甚至=更=特别=尤其=重要的是=关键的是=核心的是【总结】 ▲递进复句重点在递进之后。 ▲一级递进与二级递进同现时，二级递进是重点。【技术链接】▲反面论证法 ▲反面论证的作用是为了加强之前正面的观点，本身不重要，阅读可省略。 ▲标志词：否则、不然、如果不、如果没有等。 ▲围绕反面论证的不是主旨题的答案。 {“否则”，反面论证，起到再次强调先前论述的正确性，之前的内容也就是文章重点所在。} 知识点：成分紧缩法 ▲长难句就找主谓宾，宾语通常是一个复合结构或小句。知识点：转折复句【典型格式】虽然……，但是……（强转折）其实=事实上=实际上=只是=当然（弱转折）【关联词语】虽然=尽管=虽说=固然但是=可是=不过=然而=却【总结】

▲转折复句重点在转折之后。 ▲弱转折与强转折同现时，强转折是重点。知识点：观点援引法 ▲援引目的：为了引出之后作者的观点，援引之后的语句很重要。 ▲援引类型：正向援引（如：正如）反向援引（一家之言，如有一种看法认为、有一种观点认为、有些人认为、人们认为、传统认为）知识点：因果复句【典型格式】因为……，所以…… 【关联词语】因为=由于所以=因此=因而=可见=看来=总之=故而=言而总之=综上所述= 概而言之=概而论之【特殊格式】之所以……是因为、导致、造成、使得、致使【总结】 ▲正常语序下，原因为结论服务，结论之后是重点。 ▲“之所以……是因为”通过倒装的形式来强调原因，符合汉语核心语义置后的原则。 ▲注意不能因果倒置。【技术链接】▲举例论证法 ▲例子的作用是证明前后出现的观点，本身不重要，阅读可省略。 ▲例子可以由数据、故事、事例等来充当。 ▲标志词：例如、比如、、、、为例、、、、就是一个例证等。 ▲围绕举例论证的不是主旨题的答案。知识点：必要条件复句【典型格式】只有……，才…… 【关联词语】显性：只有=必须=需要=应该=应当=务必=除非=如何=怎样等隐性：才{尤其要注意“才”，其实是隐含了“只有……才”这样的结构} 【转换格式】只有A，才B = B必须A = 不A则不B =A是B的必要条件（前提、基础、保证、保障） =B以A为必要条件（前提、基础、保证、保障）【总结】

公考行测之言语理解与表达50组易考词语辨析

公考行测之言语理解与表达50组易考词语辨析 1．安定--安宁--安谧--安静--平静--清静安定：生活形势等平静正常，稳定。生活安定。安宁：秩序正常，没有骚扰。边境安宁。安谧：安宁，安静。主要指环境气氛。安静：没有声音，安稳平静。平静：着重指平稳，没有不安与动荡。常形容心情、表情、势态等。清静：着重指不嘈杂、不杂乱。 2．安顿--安放--安置--安排安顿：安稳。使人或事物有着落，着重指安排妥当，使有确实的着落。安放：使物件处于一定的位置，是具体的动作。安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。多指工作上的处理活动。 3．懊悔--懊恼--懊丧--沮丧--颓丧都是形容词，因未满足心愿而悔恨、烦恼。懊悔：着重指后悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对别人或自己的言行感到烦恼。懊丧：形容因做事或环境不利而失意，情绪低落，精神不振。懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。 4．沮丧--颓丧沮丧：沮，气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。颓丧：颓，委靡不振。着重指情绪低落，意志消沉。

5．傲慢--高傲--骄傲都是形容词，都有自高自大或自豪自尊之意。傲慢：着重指态度上轻慢，目中无人。也可用于褒义，表示自尊而不可侮。高傲：贬义着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。骄傲：泛指满足已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。如：李白、杜甫和他们的诗，是中华民族的骄傲。 6．把持--操纵--控制都有按自己的意图掌握住、支配。把持：是贬义词，指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、单位等。操纵：中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当手段暗中支配、控制人或社会性的较重大的事物。控制：中性词。只指不让任意活动或超出范围。对象常是速度、数字、交通、生产以及思想、感情等。 7．把握--掌握都是动词。用自己能力，把某种事物抓住、控制住。对象可以是某些具体的或抽象的事物。把握，对象多是具体事物。有时作“有”的宾语，表示对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据，是名词。如：有把握。掌握：比“把握”多一层意思，即不仅能把握住，而且能充分支配运用并控制。对象多指抽象事物，如政策、命运、方法、知识、技术、专业、语言、情况等。 8．颁布--公布都是动词。公开发布。对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等。颁布：着重指向下颁发。颁布者一般是高级领导机关或成员。颁布的内容常是法令等。公布：着重指向公众发布。公布者除了高级领导机关或成员外，还可以是一般机关单位、团体。公布的内容，除了法令等以外，还可以是方案、草案、名单、账目、成绩、结果、数字、事实等。

言语治疗学选择题

1、历史上，哪位科学家于哪一年首次科学地论证了言语与脑解剖的关系C.1865年法国学长Broca 2、下述哪项功能为左侧大脑半球所有B计算力 3、Broca区位于大脑皮层D左侧第三额回下部 4、哪一项不属于左半球的功能D面容识别 5、成人平均最大吸气后持续发声时间正确的是C、男性30.秒，女性20秒 6、不属于说话时的调音器官的是E喉 7、正常儿童口语的理解和产生，达到与成人同等的语言功能的年龄是D.6~7岁 8、婴儿期表示声音语言理解发育的最典型动作是A用手指示 9、出生后不久的婴儿对于声音的惊愕反射是D原始反射 10、一个正常人甲和一个有严重构音障碍（构音输出障碍）的病人乙语言交谈时，最可能出现的情况是C乙听得懂甲的话，甲听不懂乙的话 11、以下符合元音发音特点的是B气流畅通无阻 12、以下属于唇齿音的辅音是A.f 13、典型的语言障碍是D失语症 14、下列哪一项不是语言治疗的内容D失语症 15、腭托用于B腭裂 16、语言治疗训练形式，原则上应采取A一对一训练 17、目前语言障碍治疗仪等计算机辅助语言障碍的诊断设备的发展阶段处于A初期发展阶段 18、语言障碍的专家诊治系统的核心部分是B诊断系统 19、以下哪个诱发电位是诱发电位脑干听觉诱发电位D.BAEP 20、阅读中枢位于A角回 21、用来描述人听力水平的是C听阈 22、中度听力障碍指的是听力损失在B.41~55dB 23、听力障碍儿童的言语表现不包括以下哪项D构音器官运动障碍 24、对Wernicke失语说法正确的是D表现为杂乱语 25、流畅性失语症不具备哪个特点B一次可说句子长度短 26、下列障碍中哪一种不是属于失语症的语言障碍D听力障碍 27、非流畅性失语症的病人不具备以下哪些特点C说话时随报传递量少 28、患者男性，22岁，右利手，脑出血3个月，MRI示左额叶损伤。语言功能检查：听理解、阅读理解、表达、复数、书写均有不同程度的困难。发音清晰度尚可。纯音测听力为25dB。可能的语言障碍是B失语症 29、患者女性，30岁，右利手，脑血管畸形（左大脑中动脉系统）1年，失语症评定发现患者语量多，语速快，大量杂乱语，难于听懂，不易打断，但音调韵律基本正常，信息量少，其自发语言可能是A流畅性 30、分水岭区失语综合征的共同特点是B复述功能相对较好 31、命名性失语，又被称为D健忘性失语 32、以下关于传导性失语的描述哪一个是错误的A可以仅以复述障碍明显来诊断传导性失语 33、下列符合流畅性失写特点的是D写出量多 34、患者男性，38岁，左大脑半球梗死后出现单纯的语言障碍，没有明显瘫痪，初步诊断为Broca失语，如要进一步检测患者书写障碍情况，宜选择下面哪项检测A汉语失写检查法 35、BDAE（波士顿失语诊断性检查）是B标准化量表 36、西方失语成套测验优点之一是C省时 37、汉语标准失语症检查在大多项目中采用了B.6级评分法 38、汉语标准失语症检查包括A.30个分测验，分为9个大项 39、Wernicke失语D表现为复述差 40、言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问或猜测：可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。是BDAE分级中的B.1级 41、失语症患者合并以下哪种情况仍可予语言训练C认知障碍 42、Schuell的刺激疗法的刺激基础是A听觉刺激 43、传说的schuell刺激法必须遵循六个原则，当刺激后得不到病人的正确反应时，训练人员必须C得不到正确反应的原因多是刺激方式不当刺激不充分，应矫正刺激

2014言语理解与表达讲义(顾斐老师内部讲义精华版)

2014言语理解与表达讲义(顾斐)（内部讲义）言语理解与表达概述【考查能力】理解片段阅读 + 篇章阅读表达选词填空 + 语句表达【做题顺序】审题干读题面看选项作对比【正确答案的标志】转换的两种模式：同义替换精简压缩片段阅读知识点：主旨概括题【辨别标志】这段话的主旨是、这段话主要讲述（谈论、强调、说明、阐明、阐述、分析、介绍等）的是？主旨类：找重点对这段文字概括（复述、归纳、总结）最准确的是？概括类：突出重点，兼顾其他（重点是第一位的，其他其次，择优原则）【做题原则】找重点，即文段主题句。对比选项进行转换（同义替换、精简压缩）。忠于原文，无需引申。通常为对策或核心观点。【解题技巧】宏观（行文脉络）文章结构微观（关联词语）逻辑标志知识点：递进复句【典型格式】不但……，而且……。如：大别山区不但矿产很丰富，而且自然景色很美。【关联词语】不但=不仅=不单=不独=不只=不光而且=并=并且=也=还甚至=更=特别=尤其=重要的是=关键的是=核心的是【多重递进】不但……，而且……，甚至…… 【典型例句】 1）黄金不只是一种名贵的金属，也是一种不需要翻译的万能语言。 2）寿昌不仅学习戏里的唱腔身段，还从母亲那里弄些碎布学剪戏中的人物。 3）犯罪官员们所面对的不单是牢狱之灾，他们似锦的前程也毁了。 4）来这家大型食品超市购物的不仅有当地的家庭主妇，而且有附近街区的居民，甚至京津地区也有驱车前来采购的。【总结】递进复句重点在递进之后。一级递进与二级递进同现时，二级递进是重点。【技术链接】反面论证法反面论证的作用是为了加强之前正面的观点，本身不重要，阅读可省略。标志词：否则、不然、如果不、如果没有等。围绕反面论证的不是主旨题的答案。知识点：成分紧缩法长难句就找主谓宾，宾语通常是一个复合结构或小句。

浅谈公考言语题中标题填入题的解题方法

浅谈公考言语题中标题填入题的解题方法标题填入题即是要求考生根据文段的主要内容来给该文段选择一个标题。标题填入题属于选考题型，最近几年国考除了2013年出了2道题外，其它年份没有出，但联考及部分省考喜欢出这种题型。标题填入题实际上是考察考生对整个文段的理解归纳能力，是一种变形的主旨题。标题填入题的解题关键是要区分好文段内容所属的文体，然后根据不同的文体风格来运用相应的解题技巧。我们一般把文体风格分为以下四种：第一种是新闻简讯类。即文段是一段简洁新颖、表述客观，具有时效性和真实性的新闻简讯。由于这种文体结构由标题、导语和正文三部分组成，而在新闻简讯中，导语（导语是一段新闻简讯的开头部分）又起到至关重要的作用，因此，提炼导语的主干成分就成为新闻简讯类文体的解题关键。例如： 1.拥有120年历史的道琼斯通讯社宣布，聘请新华在线在中国独家代理其信息产品。这意味着，今后国内新闻媒体和政府机构同步使用道琼斯中文语言财经消息、评论成为可能。据悉，道琼斯通讯社以其独立、领先的财经新闻闻名于世，每24小时发布8000多则市场消息。此次，新华在线专门推出“引擎计划”，为道琼斯服务中国本土开路。它入乡随俗，接受国内个别用户的财政信息服务要求。最适合做上面一段新闻标题的是( )。 A.道琼斯通讯社大力拓展中国市场 B.道琼斯通讯社以其独立、快捷的信息赢得了中国的市场 C.道琼斯通讯社以其独特的服务和本土化的战略满足用户的信息需求 D.新华在线为道琼斯代理信息发布提问要求中明确指出文段为一则新闻，只要将新闻首句的导语进行精简压缩即为正确答案。导语的主要内容是道琼斯聘请新华在线为中国独家代理。D项与原文主要意思保持一致，故D项为正确答案。第二种是说明文类，说明文的文体风格是客观平实，用朴实简练的语言阐述一个事物。我们小的时候学习的语文课文《中国石拱桥》、《苏州园林》《南州六月荔枝丹》都属于说明文。说明文类的解题技巧就是提炼说明对象的主要内容，全面概括说明对象的各个要素。 2.通常而言，鸟类坚韧而又灵活的羽毛是由角蛋白纤维构成的。这些角蛋白纤维构在一起组成一个平面，进而形成羽毛。羽毛有很多种：飞羽的各个羽支连成一片使鸟能够飞行；廓羽覆盖鸟全身，使身体呈流线型；绒羽蓬松柔软，用来保护鸟类体温。