小学作文百日训练
小学作文百日训练
清大世纪教育集团
小学作文百日训练
同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作
文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、
石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？
1
世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用
的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外
读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用
兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日
常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就
能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一
些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不
少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的
思想感情。如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：
?两个鸣翠柳，一行上青天。
?东南飞，五里一徘徊。
?故人西辞楼，烟花三月下扬州。
?泥融飞，沙暖睡。
带有花名的：
?忽如一夜春风来，千树万树开。
?春色满园关不住，一枝出墙来。
?待到重阳日，还来就。
?人间四月芳菲尽，山寺始盛开。
带有山名的：
?不识真面目，只缘身在此山中。
?采菊东篱下，悠悠见。
?京口瓜洲一水间，只隔数重山。
?未到江南先一笑，岳阳楼上对。
带有江河名的：
?白日依山尽，入海流。
?孤帆远影碧空尽，唯见天际流。
?天边落木萧萧下，不尽滚滚流。
?天门中断开，碧水车流至此回。
带有地名的：
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?故人西辞，烟花三月下。 ?一片月，万户捣衣声。
?秋风吹不尽，总是情。
?云开远见，犹是孤帆一日程。在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别
人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）；在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；
在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。在列车上，你是（乘客）；
在商店里，你是（顾客）；
在旅馆里，你是（旅客）；
在公园里，你是（游客）。
在汽车上卖票的叫（售票员）；在招待所服务的叫（服务员）；在机关里履行公务的叫（公务员）；在商店里卖货的叫（售货员）；在火车厢里值班的叫（列车员）；在运动场上比赛的叫（运动员）；在农场饲养牲口的叫（饲养员）。对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用
的桌子就名目繁多。从形状上讲，有、、、、、、。
从用途上讲，名称就更多了。
如：老师讲课用的叫。
学生上课用的叫。
家里学习用的叫。
机关办公用的叫。
娱乐用的叫。
开会时用的叫。
食堂、饭馆用的叫。
想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。 ?10种树的名称：
?10种花的名称：
?10种蔬菜的名称：
?10种水果的名称：
?10种鸟的名称：
?10种兽的名称：
?10种鱼的名称：
?10种昆虫的名称：
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（2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。
____________________________________
（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：__________
（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或老师。
?你的衬衣的部件名称：
?你的长裤的部件名称：
?你的书包的部件名称：
?你的文具盒的部件名称：
?你的床的部件名称：
?你冬天盖的被子的部件名称：
?你穿的鞋的部件名称：
?你喜欢的一个玩具的部件名称：
（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳（）
南岳（）西岳（）北岳（）中岳（）
2
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿
态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、
是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。
二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把
观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的
部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。描写自然景色的：
山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞
郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷
桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色
繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意
描写天象气象的：
晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨
万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵
晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽
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骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸
描写欢乐场面的：
人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌
人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天
掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃
引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园
描写劳动热情的：
斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马
你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡
埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海
大显身手气吞山河万马奔腾
描写愉快心情的：
笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈
笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞
人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡
描写人物外貌的：
英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑双眉紧锁
身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼
樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍
亭亭玉立鹤发童颜面如土色
描写工作学习态度的：
全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳
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聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精
有始有终
持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山
埋头苦干
一丝不苟不甘示弱日夜奋战
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电
影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）
进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学
们不妨试试看。
类别分项摘抄
描写人物外貌的写
描写人物心理的
人描写人物动作的
描写人物神态的
的描写人物品德的
类别分项摘抄
1描写欢乐场面的
2描写壮观场面的写 3描写劳动场面的4描写竞赛场面的事
5描写表演场面的
6描写游戏场面的的
7描写凄惨场面的
8描写惊险场面的类别分项摘抄1描写原野山林的
2描写江河湖海的写
3描写日月星云的景 4描写风霜雨雪的5描写春天景色的的 6描写夏天景色的7描写秋天景色的
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8描写冬天景色的
类别分项摘抄
1描写校园环境的写
2描写公园花圃的
3描写农村风光的环
4描写大街小巷的景 5描写农贸市场的6描写商店繁荣的的 7描写庭院景象的
类别分项摘抄
1描写花草的
2描写树木的
3描写鸟兽虫鱼的写 4描写家禽家畜的
5描写庄稼的状
6描写蔬菜的
物 7描写水果的
8描写建筑物的的 9描写交通工具的
10描写室内陈设的
11描写生活用品的
类别分项摘抄
1描写动物叫声的描
2描写机器响声的
写 3描写车的喇叭声的
4描写雨声、风声、雷声、水声的
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声 5描写铃声、钟声的 6描写枪声、炮声的
音 7描写笑声、哭声、喊叫声的 8描写掌声、鞭炮声的的
9描写歌声的
10描写乐器演奏声的
想一想，练一练：
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？
_______________________________________________
（2）按下列要求分项各写10个词语。
?写人物外貌的：_________________________________________ ?写人物神态的：_________________________________________ ?写人物品质的：_________________________________________ ?写欢乐场面的：_________________________________________ ?写激烈竞赛的：_________________________________________ ?写景物样子的：_________________________________________ ?写景物颜色的：_________________________________________ ?写景物动态的：_________________________________________ （3）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。
太阳：___________________________________________________ 星星：___________________________________________________ 云彩：___________________________________________________ 大雾：___________________________________________________ 细雨：___________________________________________________ 第 7 页共 109 页
白雪：___________________________________________________ 北风：___________________________________________________ （4）按要求写词语，看谁写得多？
?歌颂改革开放的词语：
?讲市场繁荣的词语：
?描写农村风光的词语：
?讲商店生意兴隆的词语：
（5）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪）青蛙（）小猫（）蝉儿（）小羊（）蟋蟀（）
小鸡（）公鸡（）小鸭（）乌鸦（）
3
世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察
周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动
词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样着头上的水，用手一下眼睛和鼻子，嘴里着气，着妈妈。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、
“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、
活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。
可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数
量的描写动态的词语。
这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例：
写眼睛“看”的动作的词就有几十个：
如：看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看
细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视
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怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览
表示“想”的心理活动的词：
如：想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索惦念心思联想惦记思念冥思妄想回想
写“手”的动作的词：
如：拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹
想一想，练一练：
（1）按要求写动词，各写10个。
?写“头”的动作的词：如抬头_____________________________
?写“手”的动作的词：___________________________________
?写“脚”的动作的词：___________________________________
（2）你能写出10个写“嘴”的动作的词吗？
如：吃___________________________________________________
（3）表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？
如：思念_________________________________________________
4
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怎样把文章写得有有呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出
来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其”的感觉。因此，我们平时除要“眼
观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听
它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声
的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有有色了。如下面的例段：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小狗一样，还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但
读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的
作用。
在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：
的说话声；
的翻课本声；
、的开门、关门声；
的跑步声；
日本鬼子的叫声；
枪栓的响声；
的子弹声；
的哭声；
雨来的说话声；
两人的耳语声……
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
想一想，练一练：
（1）在括号里填上动物的叫声。
?小狗（汪汪汪） ?小猫（） ?小鸡（） ?母鸡（） ?公鸡（）
?小羊（） ?小牛（） ?小鸟（） ?小鸭（） ?小鸽（）
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（2）在括号里填上恰当的象声词。
（噼噼啪啪）的鞭炮声
（）的机枪声
（）的飞机声
（）的大炮声
（）的钟表声
（）的铃声
（）的树叶声
（）的汽笛声
（）的拖拉机声
（）的喇叭声
（）的流水声
（3）在括号里填上表示紧急心情的象声词。
（）电铃声（）皮鞋声（）敲门声（）喘气声
（）叫喊声（）汽车声
5
成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果
我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了
不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地
暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。成语这么多，怎样记忆和积累呢？
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成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我
们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，
为同学们积累成语引路。
（1）带数字的成语。
例：?“一”字开头的
一五一十一分为二一目了然一丝不苟一团和气?“二字开头的
二话不说二人同心二虎相斗二龙戏珠二八女郎（有300多个）
?“三”字开头的
三五成群三更半夜三令五申三心二意三言两语
?“四”字开头的
四面八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达
?“五”字开头的
五花八门五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全
?“六”字开头的
六月飞霜六亲不认六神无主六朝金粉六韬三略
?“七”字开头的
七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚七言八语
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?“八”字开头的
八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛
?“九”字开头的
九霄云外九死一生九天揽月九九归一九流三教
?“十”字开头的
十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗
“百”字开头的
百折不挠百年大计百花齐放百发百中百炼成钢（有70多个）
“千”字开头的
千人一面千家万户千方百计千军万马千变万化（有150多个）
“万”字开头的
万无一失万马奔腾万水千山万古长青万事大吉（有150多个）
带“千、万”字的
千言万语千秋万代千变万化千真万确千军万马
（2）带常用字的成语
例：?带“人”字的
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人才济济助人为乐好为人师人山人海任人为贤不近人情人之常情引人入胜舍
己为人
人定胜天成人之美以理服人人欢马叫诲人不倦平易近人（此类有200多个）
?带“天”字的
天长地久人定胜天翻天覆地天伦之乐无法无天谢天谢地天昏地暗欢天喜
地
惊天动地天理良心冰天雪地顶天立地天府之国铺天盖地改天换地（此类有
200多个）
?带“不”字的
不足为奇
赞不绝口
攻无不克
不计其数
微不足道
战无不胜
不劳而获
奋不顾身
出其不意
不由自主
身不由己
言行不一
不远万里
漫不经心
一尘不染
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（此类有400多个）
?带“而”字的
公而忘私挺身而出不谋而合视而不见扬长而去半途而废华而不实不约而同知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散望而生畏量力而行适可而止 ?带“之”字的（以下两类就有300多个）持之以恒无价之宝总而言之言之有理井底之蛙取而代之置之度外千里之行敬而远之来之不易不义之财兼而有之当之无愧小人之心等而下之 ?带“如”字的
如饥似渴称心如意坚如磐石如获至宝心急如火了如指掌如闻其声表里如一势如破竹如鱼得水度日如年心如刀割如临大敌一见如故恰如其分（3）带动物名称的成语
鸦雀无声守株待兔千军万马莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙龙腾虎跃井底之蛙一丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼（4）带同义词的成语
歌功颂德移风易俗左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈（5）带反义词的成语
以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存真扬长避短大公无私声东击西推陈出新口是心非因小失大
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（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；
或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗
句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。
例：?吃一堑，长一智。 ?听其言，观其行。
?求大同，存小异。
?雷声大，雨点小。
?挂羊头，卖狗肉。
?前怕狼，后怕虎。
?既来之，则安之。
?言必信，行必果。
例：?千里之行，始于足下。 ?前人栽树，后人乘凉。 ?百尺竿头，更进一步。 ?只见树木，不见森林。 ?太公钓鱼，愿者上钩。 ?流水不腐，户枢不蠹。 ?鞠躬尽瘁，死而后已。 ?成事不足，败事有余。 ?言者无罪，闻者足戒。 ?不入虎穴，焉得虎子。三天打鱼，两天晒网。三十六计，走为上计。例：?世上无难事，只怕有心人。
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?少壮不努力，老大徒伤悲。
?路遥知马力，日久见人心。
?若要人不知，除非己莫为。
想一想，练一练：
（1）按要求填成语。
?填数字
（）劳永逸（）面三刀（）言（）语
（）思而行（）面楚歌（）分（）裂
（）光十色（）神无主（）干（）净
（）零八落（）面玲珑（）军（）马
小学六年级作文训练题
小学六年级作文训练题
六年级作文题目汇总（一） 作文习作 （一）、罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来，写一篇不少于400字的记叙文，题目自定。 （二）、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。 （三）、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。 要求： 1、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。 作文习作
2、文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替。 （四）、根据下面的材料，以《我错怪了他》为题，紧扣下面材料的线索进行扩写。要求内容具体，有条理、有重点、想象合理，字数在400字左右。 材料：一个星期天的下午，我和**同学约好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）却还没有来。第二天，我气得不理他（她），后来，我才知道，她（他）的赴约的路上，遇到……。听了事情原委，我连忙向他（她）道歉。 （五）———的感觉真好（40分） 要求： （1）将题目补充完整 作文习作 （2）写自己亲身经历的所见所闻。要求语句通顺，条理清楚，特别要写出自己的所感所悟，真情实感，恰如其分。 （3）字数450字左右。 （六）、“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。” “科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。” 以上两句名言都说明了想象的重要性，请你从下面两个题目中任选一题，展开丰富、合理的想象，完成作文，内容要有独创性。 题目一：“未来的” 请将题目补充完整，完成作文。
部编版六年级续写作文训练题
六年级续写作文训练题 1、开头：下课了，同学们三三两两走出教室。“啪??”突然，身后传来一阵声音，我回头一看??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 2、开头：晚上 , 我躺在床上 , 翻来覆去睡不着。白天的一幕又浮现在我眼前??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 3、开头：我喜欢星期天，爸爸、妈妈、姐姐全家在，一块聊天，看电视或去看电影，上公园，真带劲！可今天与往常不同??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 4、开头：一天早晨，在六（ 2）班的教室里，同学们都在教室里认真地早自修。突然，丁丁妈妈风风火火地来到教室，同学们都看着丁丁妈妈??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 5、开头：“啪”的一声，门被推开了，我满头大汗地走了进来。突然看见桌上有张纸条，上面写着：“宝贝，今天妈妈要晚些回家。”我抬头一看，都 6 点了！我摸了摸肚子。这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下
来。题目自定。 6、开头：“哗??”我们的教室一片嘈杂??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 7、开头：今天，天气晴朗，阳光灿烂。早晨，我穿了一件漂亮的新衬衫去上学，心里乐滋滋的。可是，意想不到的事情发生了??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 8、开头：路口，一个虎背熊腰的大汗和一位戴眼镜穿着西服的中年人相撞了。唉！一场脸红脖子粗的争吵又免不了??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 9、开头：在美丽的大森林里，生活着许多动物，，其中有一只叫皮皮的猴子特别爱动脑筋。有一天??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 10、开头：每当妈妈说起那件有趣的事，我们全家总会捧腹大笑??这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。
小学作文训练的步骤与方法-最新资料
小学作文训练的步骤与方法 一、作文训练从写句子、写话到写片断再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进，逐步提高。 低年级主要练习写句子、写话，它包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话，用句子表达自己的所见所闻，感受或祝福；能写简单的日记或条据等，它最主要是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围的认识和感想，从什么时候开始让小学生写句子、写话，既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望和爱好，就要积极引导，激发兴趣。 中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象，除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的写作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫，富千想象。喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信、贺卡、留言条等，能用书信和他人沟通与交流，挖掘他们内心的想法和想象能力。 高年级要求能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，在“综合性学习”的目标中，还提出了写简单研究报告的要求，以适应当今社会发展的需要。 二、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察发中发现，有了内容，要写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪先后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚，心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学、观察、思维、表达都不能忽视，三者要有机地结合起来进行训练，才能达到训练的效果，正如叶圣陶先生所说：“在实际生活中，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫”。“养成推理、判断都有条理的习惯，又是一种功夫”，“还有一种功夫是养成正确的语言习惯”。叶老在此强调我
三年级作文片段训练
三年级作文片段训练公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
三年级作文片段训练 （如何写具体——多问几个为什么） 气温高 【读一读】 今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。【问一问】 1．气温高，什么东西会发生什么变化 ◆树叶被火辣辣的阳光晒蔫（niān）了，像是失去了所有的精神。（）◆树叶因为寒冷，从树枝上一片片地脱落。（） 2．气温高，还有什么会发生什么变化 ◆阳光强烈照射，地面都开始烫手了。（） ◆阳光强烈照射，地面都开始结冰了。（） 3．气温高，哪个人会发生什么变化 ◆我换上了夏天的背心、短裤。（） ◆我穿上了冬天的棉衣、棉裤。（） “背心，短裤”什么样 ◎背心是半袖的，特别薄（báo），前胸和后背上还有一些透气的网眼。
◎短裤是妈妈刚刚给我买的，叫做“羽毛球裤”，有松紧带，还有系扣。 4．气温高，还有哪个人会发生什么变化 ◆爸爸把空调罩(zhào)盖在了空调上面。（） ◆爸爸只要一回家，一定会打开空调，甚至（shèn zhì）开整整一夜。（） 5．气温高，你最愿意干什么 ◆我特别不喜欢到游泳池去游泳。（） ◆我特别喜欢到游泳池去游泳。（） “游泳”池在那里 ◎游泳池离家很近，只需要走几分钟 “游泳”到底是用哪种姿势(zī shì) ◎我根本不会游泳，于是就在浅水池练习“狗刨(páo)儿”，或者就在池水里面泡着 【练一练】 夏天向我们走来，极了。 树叶。气温达到了将近度。我换上了。背心是的，特别薄，。短裤是刚刚给我买的，叫做“ ”，有松紧带，还有系扣。爸爸 一夜。
我特别。游泳池离家很近，。我根本不会游泳， 。 看动画片 1、你看动画片的时候什么样 ●我看得聚精会神。（） ●我看得心不在焉（yān）。（） 2、看以前看过的动画片，怎么样就算聚精会神了 ●我不像看新动画片那样，是看一会儿玩一会儿。（）●我还象看新动画片一样，眼睛一眨都不眨。（） 怎么就算是“眼睛一眨都不眨” ◎眼睛始终紧紧盯着电视屏幕。（） ◎就像是生怕漏掉一个镜头。（） 3、看首播的动画片，怎么样就算是聚精会神了 ●窗户外面有人叫我，我根本无动于衷(zhōng)。（）怎么就算是“无动于衷” ◎我连头都不扭。（） ◎妈妈提醒我有人叫我，我同样听不见。（） 4、你聚精会神地看动画片之后，结果会怎样
高考英语复习第四部分写作训练专题二读后续写
专题二读后续写 Writing 1 阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。 At the center of the mall was the perfect Santa with a gentle manner and a real white beard.My six－year－old granddaughter，Leah，jumped from foot to foot as we waited in line for her turn to sit on his lap． “I don’t know what to say，” Leah said，raising her neck around the kids in front of her. “Sure you do，”her mother，Leanne，said.“It’s Santa.He’s already your friend．You’ll do just fine.” “He’ll ask you what you want for Christmas，” I said.“And you just tell him.” We’d gone over and over the toys she’d ask for.Her mother didn’t want surprises! Leah repeated the list．But a minute later，she inserted new toys she’d just spotted at the mall. “I’ve got an idea，” said Leanne，digging into her purse as the line inched forward.“Let’s write down your requests so you won’t forget them.” I couldn’t help but laugh.Going to see Santa was such an important appointment for a six－year－old.No child should have any worries bigger than that.But the night before，on the news，I’d see n a village in the Middle East that had come under fire.Many of the wounded were children just like our Leah.Looking around the mall full of magical decorations and happy shoppers I felt safe，as safe as anyone could be.Everyone in the world should have that kind of security，especially at Christmas. “Okay，” Leanne said.“Now you’ve got everything you want written down here.If you get nervous you can just give the note to Santa.” Leah nodded and took the list. She read out loud，“A Chia Pet，Moon Sand and Aquadoodle．” “Why don’t you add a fourth request，Leah，” I heard myself say.“Ask for peaceonearth．” My daughter looked a little surprised by my suggestion.
小学作文片段训练41517
小学作文训练之一:怎样把句子写完整 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 1、姐姐学打字。 2 、妈妈是优秀教师。 3 、菊花真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1 、你星期天去图书馆吗？ 2 、房子建好了吗？ 3 、爸爸下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三： 1、这棵白杨多高啊！ 2、我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式：“谁干什么？什么干什么？”、“谁是什么？什么是什么”？、“谁怎么样？什么怎么样？”。 想一想，练一练 1、按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ ______ ②______ ______ 谁干什么？什么干什么？ ③______ ______ ④______ ______ 谁是什么？什么是什么？ ⑤______ ______ ⑥______ ______ 谁怎么样？什么怎么样？ 2、把下列句子补充完整。 ①同学们（） ②小猴子（）
浙江英语新题型读后续写与概要写作练习及答案
写作是四项语文技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生考生根据题示进行书面表达。考生应能： (1)准确使用语法和词汇 语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。 (2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思任何一篇文章都需要有一个主题,作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。 浙江卷写作第二节，读后续写或概要写作，两种形式在不同考次不定期交替使用。 读后续写。提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。阅卷时将主要考虑以下内容： 1.与所给短文及段落开头语的衔接程度； 2.内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况； 3.应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； # 4.上下文的连贯性。 概要写作。提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。阅卷时主要考虑以下内容： 1.对原文要点的理解和呈现情况； 2.应用语法结构和词汇的准确性； 3.上下文的连贯性； 4.对各要点表达的独立性情况。 样题 第二节:读后续写（满分25分） 阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。 《 A funny thing happened to Arthur when he was on the way to work one day. As he walked along Park Avenue near the First National Bank, he heard the sound of someone trying to start a car. He tried again and again but couldn’t get the car moving. Arthur turned and looked inside at the face of a young man who looked worried. Arthur stopped and asked,“It looks likeyou’ve got a problem,”Arthur said. “I’m afraid so. I’m in a big hurry and I can’t start my car.” “Is there something I can do to help”Arthur asked. The young man looked at the two suitcases in the back seat and then said，”Thanks. If you’re sure it wouldn’t be too much trouble，you could help me get these suitcases into a taxi.” “No trouble at all. I’d be glad to help.” The young man got out and took one of the suitcases from the back seat. After placing it on the ground, he turned to get the other one. Just as Arthur picked up the first suitcase and started walking, he heard the loug noise of an alarm. It was from the bank. There had been a robbery (抢劫)!
小学语文作文写作训练研究
小学语文作文写作训练研究 摘要：语文学科无论在哪个教育阶段，都属于重点教育学科，而语文学科课程中，作文教学又属于最重要也是起步进步最难的一门学科习作。小学教育作为培养学生基础学习能力的教学阶段，应着重研究如何有效训练小学语文的作文写作。 关键词：小学语文；作文；写作方法；训练 长时间以来，无论是对于学生，还是语文老师来说，小学作文写作都是一门高难度学科习作。在现行的小学教学制度中，规定从小学三年级开始就需要学习作文习作，以培养学生的语言能力，而多数人在小学学习过程中，对语文作文写作时都感到无从下手。首先是学生对语言的掌握能力还不够，在写作时对作文要求的理解、作文内容的想象和语言组织表达能力上也欠缺经验。要做好写作训练，教师应着重注意以下几点。 一、注重写作意识的塑造 小学生从三年级开始接触作文写作，掌握的词汇量较少，也多是用最直接的思维模式进行描写，写出来的文章质量不高。所以，要提高学生的写作水平，教师必须注重写作意识的塑造。兴趣是最好的老师，教师要先培养学生的写作
兴趣，再激发学生的个性思维，让他们养成独立思考的能力，在课堂上多设置生活情境让学生可以充分发挥想象力，平时多注意观察身边的事情，得出感悟。 二、注重素材的积累 小学生写作想要提高，对于情感渲染和升华部分的掌握还不是最重要的，重点还是应该放在内容上。许多学生在写作文时觉得无从下笔，无话可说。写作是一门文字艺术，而艺术源于生活又高于生活，所以生活中最容易收集素材，教导学生养成写日记的习惯，鼓励学生多参加实践活动获得体验。这些都是日常素材的积累，是组成作文叙事的内容。 三、注重仿写和自拟写作的训练 写作是个循序渐进的过程，叙事写作上容易根据传授技巧得到提高，写作重要的感情升华部分，就需要老师引导学生培养意识，学生自己从生活中慢慢积累得到感悟。而叙事和升华的部分又都可以在优秀的前进榜样上得到灵感，仿写可以比较快地让学生找到写作方法，是提高作文质量的一种快速有效的方法，而带领学生仿写时要注意指导，提醒学生一件事物的多角度描写，从而在模仿的同时逐步构筑起自己的风格。 总之，小学语文写作训练只要着重意识的塑造、素材的积累和技巧的传授，是可以在启发学生想象和思考能力的同时，又培养学生的口语交际能力和文字艺术功底的。
六年级作文训练题
六年级作文训练题 半命题作文 当我面对的时候（挫折、荣誉、成功、打击、鼓励、某种目光） 难忘的 我发现了（成长经历中的） 我看（宋江、周瑜、唐僧、孙悟空……）（名著中的人物） 生活需要________(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……) 以“我想……”或“我想起了……”为题写一篇作文。 的新鲜事（街头巷尾、我家里、学校里……） 是一种美德 我想竞选（某一职位） 之乐 又一次 精彩 之后的我（“长大”、“成功”、“一场风波”、“遭受挫折”、“成为月球居民”……） 走近 (伟人、名著、自然、科学……) 美丽的（心灵、瞬间、语言、画面……） 忘不了 1+ 1= （可以填数字，也可填其他词语） 标题中含有“手”字 根据一则寓言写篇作文，如“由‘滥竽充数’想到的” 二、命题作文 热（冷） 水 礼物 惜时 关心 面对 我明白了一个生活道理 我的理想 我的一天 双休日里的两件趣事 难忘的小学生活 那次，我真开心 业精于勤而荒于嬉 学习生活中的二三事 一次不平常的经历 我的没有家庭作业 长大，真好 美好的回忆 我拿什么回报你
喜迎奥运 三、想象作文 我的梦 假如时间可以倒流 假如我有了钱 太阳、星星、月亮的对话 四、条件作文 联系“森林、小鸟猎人河流”几个词写一篇关于环保的童话 用下列十个词语编写一段话： 坚毅奇异翻滚燃烧渲染蔓延毫不犹豫恍然大悟居然与其……不如… 五、续写作文 我喜欢星期日。爸爸、妈妈、姐姐全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影、上公园玩，真带劲。可今天，却与往常不同了…… 材料：早上，李老师突然病了，张主任同志我们班这节语文课上自习，有人提议，让我上课，我鼓起勇气，走上讲台…… 提示：你讲了什么内容？重点介绍怎样讲的，反映如何？你有什么样的收获和感受？以《小老师》为题写一篇400字左右的作文。 一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！…… 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。 二、(一)、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。(博士教育网https://www.360docs.net/doc/f82728433.html,整理) (二)、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。 要求： 1、从以上两题中任选一题完成。 2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。 三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。 考场小白兔山坡指南针狐狸 四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。 五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。 六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿
小学作文片段训练45509
关于片段训练 小学作文训练之一: 怎样把句子写完整小学作文训练之二: 怎样把句子写通顺小学作文训练之三: 怎样把句子写具体小学作文训练之四: 怎样把句子写灵活小学作文训练之五：怎样把句子写生动小学作文训练之六：怎样把一段话写连贯小学作文训练之七：怎样把一段话写具体小学作文训练之八：掌握常见的几种段的结构小学作文训练之九：景物描写训练——要学会观察与描写小学作文训练之十：怎样观察和描写树木花草 关于片段训练片段训练是小学中年级作文训练的重点，是实现从低年级写话训练向高年级写篇训练的过渡。要搞好片段训练，首先要了解片段训练，然后才能采取正确的方法、方式进行训练。片段，其本义是一篇文章的某一段或某一部分，片段训练就是写一篇文章中的某一部分或某一段的训练。把它引申开来，写好一段话、两段话、三段话的训练，都叫片段训练，它是为篇的训练打基础的。从这里可以看出，片段训练是对写成篇文章相对而言的，它与篇的训练比较有两点明显的区别：①整篇作文结果比较完整，要讲究开头结尾、过渡照应等，片段训练在结构上不要求那么完整，不需要讲究开头结尾、过渡照应等。②从内容上说，整篇作文容量较大，一般要求写事情的过程或事物的全貌，片段训练只是对事情或事物作单项的或局部的描述。 片段训练题材广泛而多样。学生在日常生活中，看到一个场面，一处景物，一幅肖像，某人的一些动作等等，都可以作为片段训练的材料。比如，看到一个人，可以写他的衣着、 外貌和表情；听到一段有趣的对话，可以记下他们的语言和神态；遇到一个精彩的场面，可以描绘场面的情况和气氛；喜欢小动物，可以写写小动物的样子和生活习性。虫鸣鸟叫，刮风下雨，日出日落，月盈月亏，凡是学生听到的、看到的、想到的，觉得有意思的都可以写。多到二三百字，少则几十个字，目的是训练学生的观察能力、分解能力和表达能力， 并且要指导学生运用迁移的规律，把对某种事物的兴趣逐步迁移到观察活动上，然后通过自己的语言，把对事物的认识和事情发展的经过说出来，继而用文字表达出来。
浅谈小学生作文写作训练的几种方法
浅谈小学生作文写作训练的几种方法 发表时间：2012-05-29T17:03:34.340Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年2月（下）供稿作者：杨红丽[导读] 第二段既有真实的描写，又有丰富的想象，语言新奇而生动，能把人带进一种美妙境界。” 杨红丽 (沈丘县教师进修学校，河南沈丘 466300） 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）02-0231-01 摘要：我国教育家叶圣陶先生说过：作文要说真话，说自己的话。强调的就是作文要讲究真实，真实是作文的生命。但作文仅做到真实还不够 ,还要有感情。小学生的作文要从真实起步，用自己的语言写出自己的感受的文章才是好的文章。教师应着力指导学生写真人、叙真事、抒真情。把身融于生活，积累情感。用心感受生活，体验情感。用脑想象生活，放飞情感。 关键词：生活；真实；生命；情感；灵魂 教育家叶圣陶先生说过：“作文要说真话，说自己的话”。就是作文要讲究真实。真实是作文的生命。但作文仅做到真实还不够，还要有情感。我们在批改作文时，觉得有的作文写的很真实，但缺少一种味道，实际上这种味道就是情感。缺少了这种情感，就好像生命缺少了灵魂。小学生的作文要从真实起步，用自己的语言写出自己的感受的文章才是好文章。教师应着力指导对学生写真人、叙真事、抒真情。 一、把身融于生活，积累情感 叶圣陶在《文章例话》的序中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼的流个不停。”小学生的作文也不例外，而要想使生活成为学生作文的源泉，还要使他们真正融入生活，在生活中积累情感。所以教师要尽可能的扩展他们的生活空间，深入生活，有计划的开展喜闻乐见的实践生活，让沸腾的社会生活、奇异的自然景物、有趣的活动映入学生的脑海，使他们的情感受到渲染，从而激发写作热情。 如：暑假过去了，而丰富多彩的暑假生活依然深深地印在他们的脑子里，使他们流连忘返。老是抓住这个契机，要学生写一写暑假里一件印象深刻的事。这正合他们胃口，个个兴趣盎然，写得有血有肉。其中有一个学生去了自己向往已久的海边，他们这样描写大海的：“忽然，一个小山似的的浪打过来，我没有防备，咕噜一声，喝了一大口海水，真咸！可我却很高兴，也算是尝尝海水的味道了吧。一会儿，有一个大浪冲上来，我们赶往岸边跑，可是一跑，救生圈被大浪抢走了，正当我着急得时候，大浪又好心的给我送了回来。这时，我感觉到大海母亲般的温柔。忽然我看到了礁石，就好奇的座过去，把手放在上面，似乎感觉到它在呼吸，当海水往上涌的时候，礁石就吸水，海水退下去的时候，礁石就呼气，他的空隙好像无数张小嘴，一张一闭的，真有趣！多么富有生活情趣的描写呀，不把自己融入大自然，对大自然有深切的感受，能写出这么精彩的作文吗？ 二、用心感受生活，体验情趣 生活是平淡的，其对小学生来说，他们每天从家到学校，从学校到家，有太多能引起感情大起大落的事，但“平淡淡总是真”，学生应学会对生活有敏锐，细微的体悟。所教师要引导学生学会用心感受生活，体验情感。有时一件小事信手拈来写成了也是一篇具有“真情实感”的好文章。 如教师要求学生到家仔细观察自己的妈妈，用心体会妈妈对自己的感情，然后以“妈妈----为题写一篇作文，学生通过眼看、耳听、身受，一篇篇真实感人的作文。 写成了。做让人感动的是一篇《妈妈的眼睛》的作文，小作者是这样写的：“的胆子很小，晚上自己睡觉害怕，可妈妈总也不肯让我和她一起睡，还鼓励我说：是男子汉，不要怕。有一天，妈终于答应我和她一起睡了，我高兴的朝妈妈笑了。这时,我发现妈妈的眼睛里有一个小小的我,我好奇的问妈妈这是为什么.妈妈却不告诉我，我撒娇似的搂着妈妈的脖子非要她告诉我不可，妈妈看了我一会儿，说：因为你的影子深深的印在妈妈的脑海里了，无论什么时候我都能想起你了，所以眼睛里只有一个小小的你，听了妈妈的话，我使劲的盯着她的眼睛，然后悄悄地告诉她，我的眼里也有一个他。”多纯真的语言，多好的孩子啊，他体会到了父母的爱，体会到了人间最美好的感情。它不仅学会了写文章，还学会了做人。 三、用脑想象生活，放飞情感 新颁布的《全日制义务教育语言课程标准》提出了“ 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感”。还特别强调“ 激发学生展开想象和幻想”。作文的内容过实，思维难以展开，而作文中的想象可以使学生的思维如鱼得水，“ 思接千载，视通万里。”情感纵横驰聘，作文充满灵性。 如：再一次作文评课上，教师出示了有关“雪中校园” 景色的俩段描写。一段是：“ 只见雪花漫天飞舞柳树上、杨树上挂满了雪花，房子也白了，乒乓球台上也白了，花坛中，月季花的枝头也满是积雪。风刮着，雪下了，一片片小雪花慢慢的飘落下来，校园里白茫茫的。”另一段是：“ 只见雪花漫天飞舞，柳树上挂满了银花，像给枝条打了个蝴蝶结，又像是给柳树穿上了白色的裙子。四季常青的松柏也穿上可银装。房子上披上了玉装。花坛中，月季花还没掉落的干枯的叶子上积满白雪，远远望去，好像一朵朵雪白的梨花。风刮着，雪下着，一片片小雪花慢悠悠的飘落下来，舞。似美丽的银蝶在空中翩翩起舞。校园里白茫茫的，像是铺上了一层洁白的地毯，美丽极了！”老师要求学生认真读这俩段描写，然后谈谈自己对这俩段描写的看法。学生读后纷纷举起手，发表了自己的见解，最后老师总结：“ 第一段描写真实细腻，但缺少了一种神韵。第二段既有真实的描写，又有丰富的想象，语言新奇而生动，能把人带进一种美妙境界。”这里的神韵实际上就是想象。 生活中有着广阔的习作的素材，我们要积极的开拓它、使之撩拨学生的作文情感，开启他们观察、体验、思考、想象的闸门，从而使他们畅快的表达，写出文清俱佳的作文来。 参考文献： [1]《写作》王伟主编，河南教育出版社2000年12月第一版. [2]《叶圣陶教育思想研究》李凉主编,河南人民出版社 1999年2月出版.
六年级续写作文训练题讲课讲稿
六年级续写作文训练 题
六年级续写作文训练题 1、开头：下课了，同学们三三两两走出教室。“啪……”突然，身后传来一阵声音，我回头一看……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 2、开头：晚上,我躺在床上,翻来覆去睡不着。白天的一幕又浮现在我眼前……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 3、开头：我喜欢星期天，爸爸、妈妈、姐姐全家在，一块聊天，看电视或去看电影，上公园，真带劲！可今天与往常不同……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 4、开头：一天早晨，在六（2）班的教室里，同学们都在教室里认真地早自修。突然，丁丁妈妈风风火火地来到教室，同学们都看着丁丁妈妈……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 5、开头：“啪”的一声，门被推开了，我满头大汗地走了进来。突然看见桌上有张纸条，上面写着：“宝贝，今天妈妈要晚些回家。”我抬头一看，都6点了！我摸了摸
肚子。这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 6、开头：“哗……”我们的教室一片嘈杂……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 7、开头：今天，天气晴朗，阳光灿烂。早晨，我穿了一件漂亮的新衬衫去上学，心里乐滋滋的。可是，意想不到的事情发生了……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 8、开头：路口，一个虎背熊腰的大汗和一位戴眼镜穿着西服的中年人相撞了。唉！一场脸红脖子粗的争吵又免不了……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。 9、开头：在美丽的大森林里，生活着许多动物，，其中有一只叫皮皮的猴子特别爱动脑筋。有一天…… 这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。题目自定。
小学生写作基本功训练方法
会写文章，善于写文章，需要若干条件，其中一个条件就是练好基本功。在基本功的各项练习中，打好写作基础，练好写句子的基本功，是相当重要的。现在和小编一起来看看小朋友应该如何写句子吧。 打好写作基础，练好写句子的基本功，要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。 一、把句子写完整 怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子： 1.我们劳动。(谁，干什么) 2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么) 3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么) 不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代谁或什么，后半部分交代做什么怎么样或者是什么。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高完整意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。 二、把句子写具体 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到完整是不能准确表达意思的，还要做到具体。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下： 第一组： 1、爸爸做工。 2.爸爸在工厂里做工。 分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。 第二组： 1.小蜜蜂飞来。 2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。 分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。 学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。 三、把句子写通顺 句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面： 1.用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，泥土不能消除，只能清除掉。 2.句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞,句子就通顺了。 3.词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中生长和鲜花两词搭配不当，应改为公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花。 4.句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中断定与大概矛盾，应删掉大概。 5.关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。下雨不是地湿的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。 6.句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说五千多年前新出土的文物不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。 四、把句子写连贯 连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫句群)来说的。翻开某些同学的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大;上下句之间，被描述的对象(即主语)重复出现，不会运用他(她)或者它这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢? 1.合理安排顺序，使句子连贯。 有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。
六年级作文复习及练习题
作文 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。 1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。 第一，必须弄清题目要写的对象。 如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。 第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。 练一练 1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号） （1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我 限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有_________________ 2．用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。 他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美 2．认真选材 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。 练一练 1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我； 2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
小学作文片段训练-语言描写
作文片段训练-语言描写 一、教学目标 1、人物的语言描写。 2、语言的描写要精炼。 3、语言描写刻画人物性格。 二、重点难点 人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。) 一、导入 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。” 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 二、片段举例 什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写： 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——《孔乙己》 众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”——《故乡》 一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。 下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
小学作文基础训练教程
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小学基础作文训练教程 陈殿嘉 作文，对于大多数小学生来说是一个学习的难点；对于许多老师来说是教学的薄弱点。学生视作文为畏途，许多老师视作文指导为可有可无，视作文评改为负担。导至能写语言顺畅、条理清晰的文章学生的比例越来越小，能写语言优美且有新意的文章的学生就更少了。甚至大学生、硕士生、博士生不会写文章、不会写好文章的现象也并不鲜见。 导至这种现象的原因很复杂，我们无法在这里全面讨论，但我们从小学就开始的作文教学存在严重问题是不容否认的。 首先，我们的老师没有完全解决“写什么”的问题。从小一年级到六年级要写哪些内容的作文，某个年级要写哪些内容的作文，具体到某个单元要写什么内容的文章，许多老师并没有做到整体把握，成竹在胸，往往只见树木不见森林，更有甚者老师灵机一动随意命题，全无规化，全无章法。其次，我们的许多老师没有投入应有的精力研究教法，没有解决“怎么写”的问题。经常的情况是把作文要求一讲，要求学生回家完成写作任务。导致的结果是：学生写不出，只好家长代劳；或者上网查、找小学生作文集抄袭现成的文章。再次，作文训练缺少明确的目标，一次作文训练要使学生到什么，收到什么效果往往是不明晰的。即使把教学目标教案，也是断章取义的，也是不十分了解它在全学期总体目标中的位置和作用。以其昏昏，怎能使人昭昭呢第四，人们往往忽视学生写作过程，只是对学生的写作结果给出评语，况且大多数评语还是模式化的，千篇一律的几句现成的话颠来倒去的说有什么实际意义呢关注学生的写过程就不一样了，在写作过程中