教育主观题专项训练

名臣教育主观题专项训练

一、简答题

1.环境对个体发展的影响表现在哪些方面?

2.初中教育的个体发展任务有哪些?

3.现代教育制度的发展趋势是什么？

4.前运算阶段思维的主要特征有哪些？

5.教育对政治经济制度的促进作用表现在哪些方面？

6.简述教育评价的功能。

7.简述基础型课程的基本内容。

8.初中教育的个体发展任务是什么？

9、传统教育与网络教育的区别表现在哪些方面？

10、有意义学习需要具备哪些条件？

11.论述教师职业角色的多样化。

12.联系教育教学实际，谈谈如何培养学生的观察力。

13、论述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的德育规律。

14、怎样培养学生优秀的意志品质？

15、请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系？

16、试述我国《教师法》中规定的教师应承担的义务

17．试述影响问题解决的因素。

18．请结合实际谈谈在教学中如何激发学生的学习动机。

19．随着课程改革的深人，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变?

20．试述操作技能形成的阶段。

二、论述题

1.试论述发现学习与接受学习的利弊。

2.优等生、中等生和后进生各有什么样的心里特点？应该如何进行指导？

2．结合实际．论述当前加强和改善德育工作的意义，并阐述德育和其他各种教育之间的关系。

4．论述小学生的身心发展特点及对其的教育方法。

5．联系实际谈谈你在教育中是如何注重培养学生全面素质的。

6．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。

7.结合实际，论述影响师生关系的因素都有哪些。

8.试论述德育过程与教学过程、思想品德形成的关系。

9、试论述教学结构的确定步骤。

10.试论述学困生的教育措施。

11．试述布鲁纳的教学观。

12．上好一堂课的基本要求有哪些，

13、试述教育目的确立中个人本位额社会本位的价值取向。

14、《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要转变学生学习方式。为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？

15.结合教学实际论述建构主义的学生观。

16、论述问题解决的历程。

17．论述马克思关于人的全面发展学说的基本思想。

18．结合实际，谈谈中学教育应如何适应中学生的身心发展的基本规律和特点。

19.结合实际谈谈德育过程中知、情、意、行的互动影响。

20、试述学习过程中学生注意的组织与培养。

21．作为一名教师，请你谈谈如何在教学上提高学生解决问题的能力。

22．在实际教学过程中．如何培养学生的心智技能?

23、试述维纳的成败归因理论，并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机。

24、试论述教室职业道德养成的途径和方法。

25．试述学校开展心理健康教育的基本途径。

26．论述影响课堂管理的因素。

27.试论教育应如何促进学生心理的发展。

28、在日常的学习生活中，学校应该如何进行安全教育？

29．“课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展。”试从这一基本观点出发，阐述课程及课程改革对学生发展

的重大意义。

30．结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习?

31．试述德育过程有哪些基本规律7

32．论述当今教育的发展趋势。

三、辨析题

1、根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平正确

2、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来错误

3、有的老师说：“只要有专业知识就能上好课，何必还要学习教育学？”错误

4．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。Z正确

5．教材是唯一的课程资源。错误

6．衡量一所学校办得好坏是看这所学校升学率的高低。错误

7．课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。正确

8．新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。正确

9．没有惩罚的教育是不完整的教育。正确

四、案例分析题

1.成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就进免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥数等）成绩作为录取新生的依据。”

你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

2、李海是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

请运用维纳的归因理论来分析：

（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？

（3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？

3．几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子．生气

地走过去问：“你们在干什么?”

“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬．随口而答。

“胡说．蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来．于是一个个小脑袋耷拉下来．等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲

下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”

问题：请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

4、请阅读李吉林老师成长经历片断．并结合自身的实践回答问题。

40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。

在自我塑造中，最重要的是G灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生．学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活．．…．虽然青春早已逝去．但是．我觉得我的心永远是年轻的．

这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废．于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专l心致志地认别、挑选：我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会被文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出：课堂中．我的一举手、一投足都能使学生0领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅．去看

望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们拿雪球扔中了我．我笑得比孩子们还要开l心．仿佛一下子年轻了几十岁。

我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴。尽管蚊子叮．浑身是汗．却乐趣无穷，整个身0都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。

在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操．我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料．做了不少卡片。学习时一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮．吾将上下而求索”。

问题：

(1)教师应具备怎样的职业知识结构?

(2)教师应具备怎样的职业能力结构?

5．某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转，他还是经常旷课、打游戏，向同学借钱．同学不借就打同学．以致班里同学见了他都躲得远远的。王峰虽然偶尔也有进步．但没过两天又恢复原样．以致老师对他也失去了信心。

不过．这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外．他还特别喜爱画画．象棋也下得非常棒。

问题：请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

6．1968年．美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实验：在一番虚张声势的测量之后．实验者随意地勾画出一些人的名字，神秘地告诉老师．他们是“天才”。十一个月后，他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值，且个个精神活泼，积极上进．与教师的关系也比其他学生更密切了——这就是著名的“罗森塔尔效应”的来源。而我国的一住年轻教师曾遇到这样一件令他终生愧疚的事情：一个学生一次作业不理想。他一生气，在作业本上划了一个通页的大“×”。没想到他的这个行动竟然使得这位同学的自尊G受到了极大的伤害．最后辍学去做小买卖了．

问题：请结合以上事例，谈谈教师应该具备怎样的职业素养以达到师生之间的交往互动。

7．据北京教科院基础教育研究所2001年7。9月的调查：80．9％的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41．8％的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有2／3的教师把素质教育理解为“合格加特长”。

你怎样看待这种认识?素质教育的含义是什么？

8．材料一：春节期间，记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映．他

的孩子在市里某小学读三年级，个头不高，在班上却被安排在倒数第=排座位，前面挡着一个比他高出一头的同学。其母亲向班主任多次提出，却长期得不到解决。后经一位好l心的家长介绍“经验”后．利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣，问题当天就迎刃而解。

记者在这所小学一些学生的家长中调查后发现，上述事件并非偶然。一位姓陈的家长告诉记者，有一次送孩子上学时突然发现，自家的小孩被安排在最后一排．可他的身高几乎是班里最低的，开始以为是小孩淘气，不好好学习，被老师罚在后面坐，便把儿子训了一顿．谁知儿子气哼哼地说：“都怪你们教师节没给老师送礼物。”这住家长第=天送小孩时．··明目张胆”地往老师口袋里塞了100元钱．果然奏效．

材料二：座位排好了学生心伤了

一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试．就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面．可越是这样．每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后．座位忽然跌到了中间住置，那段日子，坐在那个座住上，感觉就是恨不得自己是透明的．惧怕任何一丝他人的目光。”

学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同学来电说：“课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去，心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用‘鞭子’抽我们呢。我们不是陀螺呀!”

问题：如何评价案例中的行为?

9．材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次．甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得．那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老,j,li挥手让我坐下，环视一下全班同学．多少带点嘲笑口吻说道．“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬．竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后．就很少提问了。

材料二：下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误．谁能把它找出来？”

大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师．我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样

子．可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们．你们看．伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒．我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。

问题：请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观．

10．一百多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才．献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，以教育为事业”，从事教育工作70年．为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老六十寿辰时．毛泽东给他的一封信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生。’’他始终坚持“革命第一．工作第一．他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章．以“一息尚存．绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业作出卓越贡献。新中国成立以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之0．辛勤耕耘．为社会主义事业培养了大批优秀人才．

问题：请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。

11．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任I作．他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育~--2-，发誓要做一名热爱学生的优秀教师．大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖．他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、Fg．、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生．而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头．

问题：试从正确的教师观角度，谈谈如何改进赵老师的工作。

12．19世纪束，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继

母，父亲对继母说：你要注意孩子．他在我们这里最坏，让我防不胜防，我痛l 心死了。”继母好奇地走近孩子．对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子．只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家．他就是戴尔．卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子…‘差学生”?你从这个故事中得到什么启发？

13．当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些．而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害!’’问题：分析这段话中的教育现象。

14．伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事业，毅然放弃高官职位．抛开舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯”三十载。他在靠募捐的困难条件下．创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校。他那“捧着一颗。来，不带半根草去”的无私奉献精神和“爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行、为人高尚的品质，光照后人。

问题：请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。

15、某地四名初三女学生，相约服鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经抢救脱险后休学在家。学生为什么想自杀？原来是在初三期中考试后，学校进行全年级大排队，张榜公布成绩，并又重新调整座位。结果四个孩子被调整到最后一排。这样，他们就给父母写了一份遗书，说我们这次考试没有考好，我们没脸见你们。他们还给班主任老师写了一封信，说某某老师，我们自杀不怪你，怪我们自己没有好好学，如果领导、校长追究你的话，你就把这封信给他们看。

问题：你如何看待这一时间？从素质教育角度谈谈你的认识

16、从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭多年的百分制，实行新型的成绩考核评价机制-“等级+特张+评语”目前，山东淮坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”代之以“等级+特张+评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师的唯一标准。

问题：你对江西和山东淮坊市所开始的教育评价改革持什么态度？

17、一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境，在新学年开始时，他对教师进行了一番精心布置，教师内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、职务，使课室充满生机

问题：请你判断，它将产生什么样的效果？为什么

18、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出。

问题：请问这样做目的是什么？符合什么规律？

19．扬扬是小学三年级的学生。两年前扬扬的爸爸妈妈离了婚，扬扬与妈妈生活在一起，两年来扬扬的爸爸从不来看望扬扬，也不给扬扬抚养费。前不久，扬扬的妈妈下岗了，一个月只有300元生活费，家里生活很困难，扬扬的妈妈想让扬扬辍学。

问题：你认为扬扬该怎么办呢?

20．辛某有一女李霞14岁，系农村某镇初中：年级学生。李某认为女孩上学无用．还不如早些赚钱。遂于2003年暑假，将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李兼拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事．你们不要狗咬耗子多管闲事．”

问题：该案例中是否有违法行为?违反了什么法律规定?违法主体是谁?应该承担什么法律责任?

21．对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多

不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则四五十人．多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之=的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中．表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种方法很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该如何调动叠体同学的积极性。采取怎样的方法才能使所有学生在教改中受益？

22．广播操比赛

为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异．所不同的是比赛结束成绩公布之后。

某(1)班(冠军)：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。

某(2)班(第三名)：老师不打算对这件事进行评价。

某(3)班(第四名)：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了．但还有一些：6-面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因．并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的!请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训……

某(4)班(第=名)：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望．

问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

23．英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚，使小麦克劳德爱上了生物学．并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。

问题：请从教师职业素养的角度谈谈这位校长的做法。

24．马卡连柯是苏联的教育家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天．马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来．他受命而去。傍晚。谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重．赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯

讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。

问题：请运用德育的有关知识分析马卡连柯的行为。

25．课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学算你厉害．老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上能发现问题、不能主动回答问题了。

问题：请你从该实例评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?

26．会了．可以“不听”

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去翻弄试卷．我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百，，了．

“王××，’’我大声喝道：‘‘你在于什么?”。

他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听f”

我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你，既然不想听，那就请到我的办公宣去休息吧!’，我故作轻松地说．他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿．问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系7

27．“坐下”三例

同一学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。

(1)教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样?这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!

(2)教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。谁来帮他7

(3)教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的?

学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话)

教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的!

学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中)

问题：请问哪种处理方式最好?

28．有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题．做教师要求做的事只要有这种共同活动就是师生互动。

问题：你认为这种说法对吗?为什么?

29．一位小学数学教师教学“千克的初步认识’’时，在用教具——天平来称粉笔时．忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克的现象。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。

问题：(1)请你评价一下这位老师处理错误的方法。

(2)假如你是这位老师，你用什么方法来解决?

30．一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里。你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专0。什么时候．能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了．而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的l心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

31．欣赏每一个学生——刺丛中也有花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的‘。调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛．而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢？”

他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他．便据理力争。

“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺．但是他剌中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学．更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对?’’说着．我拍了拍李刚的肩．我的话赢得了一片掌声．李刚也不好意思地低下了头．

问题：(1)读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点7

(2)你认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手'

32．成功解决学生冲突事件

一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩．大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来．我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子．好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞，发生吃亏、占便宜的事是很正常的．但不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句．这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。

问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

33．学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修．作为任课教师．第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第=天仍有许多学生迟到．当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天。再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业。每次问他为什么．总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来．我发火了，不仅让他在办公室反思了一-M钟，写下保证书，还对他说．“下次再不变作业．甭来上课。”他这才有所收敛。

问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

34．记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读．书声朗朗。我刚到较．来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××．你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我G头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔．没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕

现，不容你有丝毫的懈怠。

问题：(1)案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?

(2)案情给了我们什么样的启示?

35．某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣．但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就套骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了．连高中都没上。

问题：(1)这位数学实习教师的做法错在哪里?为什么?

(2)产生了怎样的严重后果?

36．一次公开观摩课上一位=十多年教龄的女老师．在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生．而是善于捕捉那些不敢大胆发言．没有勇气回答问题的差生的一闪之念，一位女孩刚把有信0的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是r心理过于紧张，老师启而不发满头大汗．不知所措。这时老师让她坐下来。平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱G在点燃胆怯者的智慧之火．让学生享受到“我有被爱的权利”。

问题：(1)为什么说这位教师的爱是公正的、无私的?

(2)这件事给了我们怎样的启示?

37．某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅．可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗?投放的书少了6本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二十中良好的校风。”第三天。其他5本也都送回了。

问题：(1)根据案情说明这位校长的做法。

(2)谈谈你的认识。

38．有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”

第一个工人说：“砌砖。”

第二个工人说：“我在赚工资。”

第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”

结果．前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。

问题：(1)三个人的劳动说明了什么道理?为什么?

(2)联系教育劳动实际谈谈其重要性。

39．“老师，还记得小飞吗?我至今不明白他在什么地方得罪了你?难道只因为他家杀了猪．没有送您一些肉吗?那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困．你就借题发挥．在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课．你知道你的做法让我们多伤I心吗?后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意．竞然说：‘这样不守纪律的学生就该给他点教训。’小飞的父亲来校了，给你带来了凡支人参．你终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗?那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了．评上的人能保送上重．最高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的‘常驻代表’。老师，请你不要再滥用你的权利了!还我们一方净土吧!”

问题：请分析此例中教师的主要问题及危害。对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事．作为教师，你认为应该怎样对待?为什么?

40．有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们．学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。

问题：学生犯了错误应怎样对待呢?请结合材料谈谈你的看法。

41．3月31日，殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。

问题：请结合这一案例，谈谈你对关爱学生的理解。

42．一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物。

请问其家长可以要求受赠的学生返还手表吗?

43．波波很贪玩，经常不完成作业。一天，波波又没做作业，班主任张老师很生气。放学后把他单独留在教室里补作业。这时，张老师突然想起家里有事要办。看见波波还没有补完作业．张老师说：“补完作业才能回家，我一会儿回来检查。”为防止波波自己偷偷跑了．临走时张老师把教室的门上了锁。由于家里的事很多，后来张老师就把波波的事忘了。天越来越晚，波波一个人在教室里越来越害怕。他想出去，但是门被锁上了，窗户上有铁栏杆。他拼命地喊，但学校里的人都走了，没人听得见。波渡急得大哭了起来，天很晚了。波波的爸爸才找到学校．当他和张老师一起打开教室门的时候．波波的嗓子已经哭哑了。

问题：请问张老师的做法对吗?

44．王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲，一想到数学课，就感到害怕。老师经常在课堂上用教鞭抽打他。

问题：我们应该怎样评价这位数学老师?

45．强强是小学三年级的学生，因智力发育得较晚，尽管学习很努力，但成绩却总是很差。一次考试，他又考了全班的最后一名。班主任教师当着全班同学的面，对强强说：“你怎么那么笨．多简单的题都答不对，你是不是长了猪脑子啊!”同学们哄堂大笑。下课了，好几个同学围着强强叫“猪脑子”。强强羞愧极了，回家大哭了一场，说什么也不愿意再上学了。强强的父母问明原因，找到学校。校长在弄清楚情况后，严肃地批评了强强的班主任．要求他在班上给强强道歉．并教育全班同学要互相尊重．不能取笑强强。

问题：请谈谈你对这件事的看法。

46．某班主任经常开拆学生的信件．目的是检查学生是否有不良行为及掌握学生思想

现状。

请问班主任的做法合法吗?