初中中考 语文 记叙文阅读专题训练训练试题及答案

初中中考语文记叙文阅读专题训练训练试题及答案

一、中考语文记叙文阅读专题训练

1．阅读下面的文章，完成小题。

杏花如雪

肖复兴

两年前的春天，我对面一楼的房子易主。新主人是位四十岁左右的妇女，带着一个十多岁的女儿。娘儿俩住进之后，一天到晚脚不拾闲地忙乎。上一家的主人有些邋遢，弄得屋子凌乱不堪。收拾完屋子，她们又马不停蹄地收拾院子。院子里原是一架藤蔓式植物，夏秋两季绿叶密不透风，从窗台爬满房檐。冬天，几只野猫会在那里猫冬。把屋子和院子收拾利索之后，娘儿俩买来了三棵小树。工人把树扛到院里，和娘儿俩一起把树种下。正是花红柳绿的时候，小树枝叶葱茏，绿得格外清新，给小院一下子带来了春天的气息。枝叶摇曳在窗前和门前，屋子也显得神清气爽。

每天下楼，我几乎都会和这娘儿俩打照面。寒暄之后，渐渐熟络起来。我问这种的是什么树？她们告诉我是杏树。我吃过杏，从来没见过杏树。或许见过，但并不认识。我知道杏树开白花，但梨树也开白花，山桃最初开出的小花也是白色的。分不清这三种树，闲聊时，便好奇地请教这娘儿俩。

母亲耐心地告诉我：山桃开花早，这三种树，山桃最先开。然后，杏花才开；最后，梨花才开。梨花一般要到清明前后才开的。你分清这前后的次序，就好分辨了。

我依然好奇，母亲怎么知道这么多，分得清桃杏梨花的。

母亲对我说：从小在农村长大。原来老家屋前就种着杏树……女儿抢过母亲的话说：是我姥姥种的，种了好多棵，结的大白杏，可好吃呢！①母亲望着女儿，笑了起来。

她们娘儿俩在这里住了两个多月，夏天刚刚到来的时候，来了一辆宝马，从车上下来一个男人，帮她们从屋子里扛出行李等好多东西，锁上了大门，像是要离开的样子。

我很奇怪，刚买了房子，住了才两个多月，就要走。不住了吗？我走过去，问母亲：你这是要去哪儿啊？

母亲告诉我：我家住沈阳，这不，孩子他爸爸来接我们回去了，在这里住的时间不短了，家里也需要照顾。

我又问她：你什么时候回来呀？她说：明年，明年开春就回来，带我妈一起回来。买这个房子，就是为了给我妈住的。老太太在农村辛苦一辈子了，想让她到城里享享福。到时候，我就提前办了退休手续，让孩子他爸爸把公司开到北京来，一起陪陪老太太。

她说着，瞥了一眼站在旁边的孩子他爸爸，②他搂着女儿，偷偷地笑。

这不，老太太稀罕老家门前的杏树，我特意先来北京买房，把杏树顺便也种上，明年，老太太来的时候，就能看见杏花开了！

听了她的这一番话，我的心里挺感动，难得有这样贴心的孩子。当然，也得有钱，如今在北京买一套房，没有足够的“兵力”支撑，老太太再美好的愿望、女儿再孝敬的心意，都是白搭。

明年见！她钻进小车，冲我挥挥手，汽车扬尘而去。第二年的春天，她家门前的三棵杏树都开花了。别看杏树长得都不高，开出的花却密密实实的，非常繁茂。我仔细看杏花，和山桃，和梨花，都是五瓣，都是白色，还是分不清它们，好像它们是一母同生的三胞姊

妹。

可是，这家人都没有来。杏花落了一地，厚厚一层，洁白如雪。

今年的春天，杏花又开了，又落了一地，洁白如雪。依然没有看到这家人来。这让我有些奇怪，怎么说好了，一连两年都没有来呢？家里人嘲笑我是咸吃萝卜淡操心，人家的老太太来不来的，肯定有人家的原因。

一地杏花，那么的厚，被风也一点点地吹干净了。叶子长出来了，先小后大，先红后绿，三棵杏树换装了，似乎不急了，静静地等候着来年春天再开花的时候迎接主人。

清明到了，梨花一片雪，替班一样，接替了杏花，用几乎同样的容颜装扮着这个渐行渐远的春天。长满绿叶的杏树，寂寞无主，摇曳在门前和窗前。

清明过后的一个夜晚，我忽然看见对面一楼房子的灯亮了。主人回来了。尽管没有赶上杏花盛开，毕竟还是回来了。忽然，我的心里便高兴起来。

第二天上午，我在院子里看见了那个女人，________________________________________________________。

她告诉我，这次来北京，是要把房子卖了。

房子卖了，三棵杏树还在。每年的春天，还会花开一片如雪。

（选自《天津日报》2019年4月16日）（1）文章第一段划线句中景物描写有什么作用？

（2）文章①②两处划线句都写到了人物的“笑”，试分析其内涵及所蕴含情感的异同之处。

（3）文章主要写的是杏花，为什么还要写“梨花”？

（4）“清明过后的一个夜晚”，主人回来了，请根据前文内容揭示谜底，补写她没来北京的原因，注意与上下文连接顺畅。

（5）本文以“杏花如雪”为标题，有什么用意？

【答案】（1）①环境描写营造了充满生机和活力的氛围。②表现主人勤劳善良的品格。

③为下文花儿的开放做铺垫，与结尾处生命的逝去对比，表现作者对于生命的思考。（2）同：①②两处的“笑”都表现了对于前面所说内容的默认。

异：①处的“笑”包含了母亲对于女儿的宠溺。②处的“笑”包含了“孩子他爸爸”对于妻子母亲的爱，表现了一家人的幸福和谐。

（3）梨花在清明前后开放，为下文写清明过后“那个女人”的回归卖房做铺垫，暗示了其母亲的命运，为文章营造了淡淡的悲哀气氛。

（4）原文：触目惊心的是，她的臂膀上戴着黑纱。问起来才知道，去年春天要来北京的时候，老太太查出了病，住进了医院，盼望着老太太病好，却没有想到老太太没有熬过去年的冬天。今年清明，把母亲的骨灰埋葬在老家，祭扫之后，她就一个人来到北京。

（5）①表现景物的生命力之旺盛以及美丽纯洁；②喻指女人心灵之纯洁美好，更歌颂孝顺的传统美德。

【解析】【分析】（1）从描写的景物特点进行分析，这一处景物描写描写了的季节是春天，描写的景物是葱茏的小树枝，这些景物充满了生机或活力；从表现人物方面分析，充满生机和活力的景物也衬托了主人勤劳善良的品格；从文章结构方面分析，这处景物描写

描写春天的景物，为下文写花儿的开放做铺垫；从表现主旨方面分析，这处景物描写充满生机和活力，与结尾处生命的逝去做对比，表现作者对于什么的思考。

（2）结合语境分析，第一处女儿说的话得到母亲的认可，女儿抢着说话，母亲不生气，还笑着表示默认，表现母亲对女儿的宠爱。第二处是妻子说的话得到丈夫的认可，表现了丈夫对妻子的爱。由此看出，他们一家人生活非常的幸福和谐。

（3）作者在写作时是否要写某个人，某个物，要看其对推动情节、塑造人物、表现主旨的关系。因此分析时要从这几个方面着手。结合梨花自身特点分析，梨花在清明前后开放，而“那个女人”卖房的也在清明过后，因此写梨花就是为此做铺垫。另外，本文中“那个女人”在北京买房，种杏树是为了让她的母亲到北京居住，但她的母亲却去世了，因此写梨花也为文章营造了淡淡的悲哀气氛。

（4）本题要求补习情节，要结合全文内容和上下文补习内容。前面内容写“那个女人”在北京买房，种杏树是为了为了给她妈住的。她想老太太在农村辛苦一辈子了，想让她到城里享享福。后文写到她要把房子卖了，由此可以看出她母亲已经去世了。因此补写的内容应该是她给我讲述自己母亲去世的经过。此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。（5）在平时掌握的标题作用的基础上再结合文中的内容和主旨分析。“杏花如雪”这个标题是对景物的描写，景物本身就给人以美的享受；再则，这篇文章表现了“那个女人”对母亲的孝顺的美德，人也美；因此，景美人也美，人和景互相映衬。据此作答即可。

故答案为：⑴①环境描写营造了充满生机和活力的氛围。②表现主人勤劳善良的品格。

③为下文花儿的开放做铺垫，与结尾处生命的逝去对比，表现作者对于生命的思考。

⑵同：①②两处的“笑”都表现了对于前面所说内容的默认。

异：①处的“笑”包含了母亲对于女儿的宠溺。②处的“笑”包含了“孩子他爸爸”对于妻子母亲的爱，表现了一家人的幸福和谐。

⑶梨花在清明前后开放，为下文写清明过后“那个女人”的回归卖房做铺垫，暗示了其母亲的命运，为文章营造了淡淡的悲哀气氛。

⑷原文：触目惊心的是，她的臂膀上戴着黑纱。问起来才知道，去年春天要来北京的时候，老太太查出了病，住进了医院，盼望着老太太病好，却没有想到老太太没有熬过去年的冬天。今年清明，把母亲的骨灰埋葬在老家，祭扫之后，她就一个人来到北京。⑸①表现景物的生命力之旺盛以及美丽纯洁；②喻指女人心灵之纯洁美好，更歌颂孝顺的传统美德。

【点评】⑴本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用: ①渲染营造气氛；②交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。

⑵本题主要考查理解重要语句的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

⑶本题考查分析文章某个形象作用的能力。答题时要在理解文章内容、主旨的基础上进行分析，分析其对故事内容的展开有什么作用，对表现文章主旨有什么作用。

⑷本题考查补写文中情节的能力。答题时首先要理解文章内容和主旨，然后再联系上下文补写情节，注意补写的情节一定要合理。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可。

⑸此题考查理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再根据平

时掌握的标题的作用进行分析。文章标题的作用一般有：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等。

2．阅读下文，完成各题。

翰墨街

田双伶

①黑槐成荫的翰墨街上，翰墨斋和宜兰轩相邻，除了两家店主人一个一个喜弄墨一个擅操琴之外，与别家无甚区别。

②鄘南古城有宋时遗风，人们多喜临池研墨，平时来翰墨街逛的人从未断过。也常有邻近县市的人来买纸墨选字画做装裱。翰墨斋满壁悬挂的字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。门口的茶桌上摆满杯杯盏盏，谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番。

③有人把一幅幅卷轴细细看过，说，您这，都不是真迹呀。

④他嘘叹一声说，这可都是好字。

⑤来者指着其中一幅问，这幅价钱多少？

⑥他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一法师的字呢。

⑦不是真迹，价钱就该低些。

⑧他呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢。

⑨最后谈定价钱，不过三两百元。他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。您说是不是？

⑩来店里逛的人从翰墨斋出来，拐进宜兰轩，一进门先觉得自己俗了几分。迎门的条案上放置的全是兰花、墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常。店里悬挂的字画，一看钤①印落款皆是名家。他给人讲：我这里可都是名门正派。你看这幅山水画，大气磅礴，丰润富贵。这位名家起先不给，我多次上门去求，他才放到小店。可谓我的镇店之宝。

?若买者讨价，他就面露不屑，您出那价钱，还是赏赏看看罢。

?可是古城一位作山水画的老先生携了几幅画去做委托，他斜看一眼，说，这山水画题材狭隘，技法单一，章法凌乱，稍显破败之色。润格②还不太好定，还是当修身养性之作吧。一番话说得人悻悻而去。

?可是那日，他店里的一幅（墨兰图）就卖了三万，这在翰墨街上算是高价了。可偏偏那人的亲戚是同在翰墨街经营的纸墨店老板，于是就找回到宜兰轩。翰墨街从南到北都是做书画的，谁个不懂行呢？

?你这可欺不得人啊。这不就是您自己画的兰花嘛，怎么混同名家的价钱出售呢？那人说。

?朱先生面不改色，正颜道，我画兰三十多年了，画的兰不输名家！画兰，讲究的是禅意，您看这兰，叶形悠然，雅致非常，哪里不值三万块？若说名家，那润格更高，哪是三万块就能求得？寻常人家，挂幅兰花，让陋室添几分雅意就行了！

?气得那人要砸店。

?一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买《墨兰图》，看

来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的《饮酒?幽兰生前庭》，赠您，算是给这幅《墨兰图》做伴礼吧，您就别再为难朱先生了。

?旁边有人就笑出了声，就您店里那些临摹的字画，赠人不显失礼吗？

?老陶不紧不慢地从屋里捧出一幅卷轴，惊得众人大赞：一行行字体线条凝练，气势通达，高秀清峻，既有《曹全碑》的丰腴，又有《礼器碑》的峻拔，还可见《封龙山颂》的宽博。落款是松龄。

?你从哪儿得来松龄先生的墨宝？那人惊疑地问。

?老陶说，您没看见我店里那张“留墨台”吗？松龄先生来店里喝茶，随手写的。

?他的字您也舍得送人？

?老陶说，这有什么不舍得。若他的字价高得吓人，或是只闷在屋里独赏，还会有几人看他的字喜欢他的字呢？

?朱先生听了赶紧跑过来，看看字，看看老陶，又看看店内的“留墨台”说，故弄玄虚。这松龄先生我早有耳闻，是鄘南籍的一位隶书名家。怎么可以跑到这儿留字给你？倒是天天见你在那儿练笔。不过……你以前送过我几幅兴起得意之作，我看着和这幅字形似的很呢。哦，我想起来了，好像你落款只署名不钤印，倒是有闲章③，我还以为是雅趣，你，不会是……

?老陶微微一笑：松龄乃鄙人拙号。天色将晚。那人取了字连连道谢，众人散去。

?翰墨街上，晚风缓缓吹来。

（选自《天池》，有删改）【注】①钤（qián）：盖。②润格：这里指报酬标准。③闲章：个人的与姓名、职务等无关的图章。

（1）结合文章情节，完成填空。

来者与老陶谈论字价→老陶________→朱先生出售《墨兰图》引发风波→老陶________→朱先生推测老陶是松龄先生→老陶________

（2）按要求回答下列两小题。

①第?段中连用了三个“看看”，请分析其表达效果。

②文章结尾第?段颇具匠心，请加以品析。

（3）老陶是书法名家，却多次“舍得”将自己的作品赠予他人，结合全文思考：老陶舍弃了什么？会得到什么？

（4）阅读下面的链接材料和本文第⑩段划线句，回答问题。

【链接村料】苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）

链接材料中描写的陋室很有“雅意”，本文第⑩段划线句描写的“宜兰轩”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。请说说你的理解。

陋室“雅意”的意味：________。

宜兰轩“雅意”的意味：________。

【答案】（1）热情相待并低价出售；以松龄先生的字相赠劝解买者；道出松龄先生就是自己

（2）①句子三次连用“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念，吸引读

者，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。②环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示了风波后人们看到了两店老板的不同处事风格，对老陶的真诚、敢说实话心生佩服。

（3）舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；得到更多人对他书法摹拟的认可，对他诚实人格的认可。

（4）陋室因主人的品德高尚而不陋；宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰”

【解析】【分析】（1）从前往后梳理小说的情节，文章第二至五段，写来者与老陶谈论字价；朱先生出售《墨兰图》引发风波是第十至十六段的内容，所以根据第六至九段，概括出老陶是热情待客，并低价出售了字画。第二十四段写的是朱先生推测老陶是松龄先生，根据十七到二十三段的内容，可知写的是老陶以松龄先生的字相赠来劝解买画者；最后老陶承认松龄先生就是自己。

（2）①画线句中加点的词“看看”，是朱先生的动作，他听老陶说那些字是“松龄先生来店里喝茶，随手写的”，心里不相信，所以跑到近处来看字画，看完字画又看老陶，又看老陶所说的松龄先生常坐的地方，三次连用，形象地表现出他难以置信的程度。为下文揭开谜底作铺垫。②文章的结尾段写“翰墨街上，晚风缓缓吹来”，以风的和缓，渲染平静的气氛，表现风波平息后翰墨街上的平静。结合小说的情节来看，这里指的不仅是环境的“静”，还指人心的平静。经历了这次风波，人们看到了同时做字画生意，同样出售的不是名人的真迹，但是两店老板的为人处事的风格却给人以深刻印象，老陶对书法的别样理解与敢于说实话的态度让人佩服。

（3）阅读全文，可知老陶卖的字都是他自己对各名家字体的摹拟，小说情节发展中也写了他多次将“作品”赠予别人，比如赠给过朱先生，赠给这位买了朱先生的画后又来闹事的买者。即使没有赠予别人，也是将别人相中的字低价出售。由此可见他对书法的热爱，对各名家字体摹拟的相似度高。他这样舍得“赠予”别人，看起来是伤了自己的财，但是从结尾处朱先生的猜测揭开了谜底，可以看出他得到的会是大家的佩服，买家的信任。

（4）解答此题要求联系《陋室铭》中“陋室”的理解，来解读“宜兰轩”这一名称的雅意。“陋室”因为主人的品德高尚而不陋，那么此文明显是要讽刺朱先生为商的不真实，“宜兰轩”，本义是适宜兰花（君子）居住之所，在文中则有辱于“兰”（君子）的高雅。据此用对比的方式表述出名称的讽刺意即可。

故答案为：⑴热情相待并低价出售；以松龄先生的字相赠劝解买者；道出松龄先生就是自己

⑵①句子三次连用“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念，吸引读者，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。②环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示了风波后人们看到了两店老板的不同处事风格，对老陶的真诚、敢说实话心生佩服。

⑶舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；得到更多人对他书法摹拟的认可，对他诚实人格的认可。

⑷陋室因主人的品德高尚而不陋；宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰”

【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的

就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节

⑵本题考查对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析语句时，要选择好赏析的角度。

⑶本题考查对文章内容的理解及概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

⑷此题考查理解文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。

3．阅读下面的文字，完成后面小题。

想偷一本书

王秋珍

①我想偷一本书已经很久了。

②它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻。

③有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会留意一本书呢？

④慢慢的，我看见书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。

⑤我只想把它偷回家。

⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公宣来来往往的同事，一直不敢给自己创造一个机会。

⑦可机会还是来了。

⑧那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。

⑨我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。

⑩回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，

我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。

?次日，我把书拿出来，它又变成了端正的模样。【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。

?我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛又走进了老时光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗…

?是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。

?出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。

?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。

?我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。

?某天，我终于点开一位微友问道：“你说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？”

?我仿佛听见了她在手机前的笑声。

（选自《小小说大世界》2016年第8期，有改动）（1）“我”为什么要偷漂亮女同事的书？

（2）联系上下文，回答括号中的问题。

①【A】处：我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。（本句运用了什幺修辞？有什么表达效果？）

②【B】处：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一词写出了“我”怎样的心理？）

（3）第⑩段运用了哪种表达方式？有什么作用？

（4）第?段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠”，“我”为什么会感到不安？

（5）这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？

【答案】（1）因为是“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书。“我”心疼自己的书，所以就把书偷回来了。

（2）①运用比喻的修辞手法。生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。

②“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理：“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人，让它受了“委屈”；而且为了它，“我”还当了一回“小偷”。“甜甜”是因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了。

（3）描写（答“动作描写”或“细节描写”亦可）。生动具体地描写了“我”偷书的过程，表达了“我”对书的珍爱。

（4）“我”想到这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人，恐怕找不到。

（5）现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。

看法示例：我觉得这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望全社会都能重视这种现象，让读书成为我们生活的一部分。

【解析】【分析】（1）此题考查学生的概括能力。结合文段内容分析即可。首先这本书是自己所写，自己的书，其次是女同事不爱书，“我”想给书找个懂它的人爱书的人。

（2）此题考查学生的语言赏析能力。①注意要求，从修辞的角度。注意“目光”像这是典型的比喻句。生动形象的写出了当时的紧张心里。②揣摩心里，要结合上下文语境。“我”心疼“追光灯”，

（3）此题考查学生对表达方式的掌握，常见的表达方式有，记叙，议论，说明，描写等，很显然此处运用了描写的表达方式。写出了我对“书”的珍爱。

（4）结合上下文语境分析，现在的人，很少读书，想给书找一位新主人恐怕是找不到，所以心里会感到不安。

（5）此题考查学生对主题的理解，本文通过对“纸质书”的命运分析，现代人较多的去关注手机等电子产品，反映了纸质书籍的命运。然后在写看法。根据本文主人翁的态度，我们应该站在正能量的角度，来批判这种现象。

4．阅读陈振林的《秦琼卖马》，完成小题

进江州城的人，有一处必去，就是书场。

一溜儿五间不大的屋子，几根粗木柱立着，全是串通的，宽敞明亮。屋子里的正北方，用砖石切成八仙桌大小的台子，高尺许。台上立一桌，小，宽，不过七八寸，长约三尺。四只桌腿像初生牛犊的小腿细，摇摇欲坠，随时会散架到下的样子。这便是说书人的舞台了。屋外立一对联：汉萧何追韩信闻香下马，周文王访子牙知味停车。上无横批，只

悬着匾额，三个字：铁嘴刘。

铁嘴刘正是屋子的主人，江州城妇孺皆知的大名人。其实。“铁嘴刘”这名号已传下来三代人了。铁嘴刘说书有规矩，白天休息加学习，晚上才登场。铁嘴刘刚过不惑之年，因其喜好蓄须，倒是有了些仙风道骨。

近日，正说《秦琼卖马》①，那情节人物大家伙儿早烂熟于心。但仍然喜欢来听，听过三四遍的，不下百人，但仍然来捧场。快八十的张老太爷说，又听一回，就像吃一道新菜，味道大不同呢。

这日铁嘴刘正开讲，抚尺一拍，全场静息。长须一捋，大声道：“且说秦琼秦叔宝解配军至潞州天堂县投文，只困知县不发回文，困居客店……“

他口里在说，目光一移，瞟至最东座椅上端坐的一人，五十上下，青衣小帽，口微张，耳微侧，入迷一般。铁嘴刘更是卖力，字字如珠玑，诗文对句，句句相连。

“要知秦叔宝黄骠马命运，且听明日分解。”铁嘴刘按住抚尺。子夜散场，听客散去，他与夫人正收拾屋子，抬眼，青衣小帽者还在，似有难言之隐。

“欢迎客官光临……”铁嘴刘客套说。

来人欠了欠身，轻声说：“久闻大名，今日果然。但明日为老母寿辰，在下得回楚州探母，三日后再来相扰，只怕听不到黄骠马之结局也。”说完，一步一回头，消失在黑夜中。

白日无话，第一晚照样满场，不想，才听到开场几句，听客顿觉大不同。说的还是秦叔宝，事儿却新鲜了，店主索房饭钱，秦叔宝与之周旋，足足说了一晚，将人情世故，穿插在情节之中。

暮色又合，第二晚。听客们听说了《秦琼卖马》中的新鲜事，都来了，铁嘴刘开口便说黄骠马膘肥体壮，乃是匹宝马。……再说秦琼痛哭黄骠马。这黄骠马，说了一晚上。

第三晚，铁嘴牛拍拍抚尺：“前面说要知黄骠马命运，且听今日分解，我继续卖嘴啦……”

众人一惊，知道这是接上了大前天晚上的故事。那昨晚“黄骠马”和前天晚上的“人情世故”不都是在原地儿转么？在看最东边的座椅，端坐的正是那晚的青衣小帽人。

铁嘴刘的声音更响：“店主带过黄骠马，秦叔宝不由得两泪如麻。为还店饭钱，无奈何，只得来卖它，摆一摆手儿，你就牵去了吧……”

子夜散场，听客散去，青衣小帽人对着铁嘴刘深鞠一躬，铁嘴刘回躬相敬。没有言语，青衣小帽人骑马疾驰而去。

第二日，江州城传出消息，青衣小帽者为荆州知府蒋大人，又说蒋大人有意请铁嘴刘入知府衙门任职。

铁嘴刘每晚照样说书，《秦琼卖马》照样是他的拿手好戏。倒是有一回，夫人轻轻问了一句：“铁嘴啊，你当初咋就知道是荆州知府蒋大人？”

铁嘴刘轻轻捋了捋长须：“天下清廉知府，谁人不知蒋大人？天下孝心知府，谁人不晓蒋大人？天下爱听评书知府，当然首推蒋大人，青衣小帽，且无随从，乃至行事风格……”

夫人也轻轻一笑：“难得你这么用心，等着蒋大人的那两晚，编了那么多的情节。”

（选自《百花园》，有删改）【注】①故事梗概：秦琼落难卖马，与单雄信相识，二人英雄惜英雄。尽管后来一人保唐，一人反唐，但兄弟情谊始终如故。

（1）本文主要写了铁嘴刘与蒋大人的故事，请结合相关情节完成填空。

（2）按要求回答下列两小题。

①第（17）段和第（19）段加下划线的“轻轻”都写出了夫人说话时________的心态，但意蕴有所不同，第（17）段的“轻轻”表现她________，

第（19）段的“轻轻”，表现她________

②你从书场外立的那副对联中读出了刘铁嘴怎样的心意？________

（3）第（16）段中写“又说蒋大人有意请铁嘴刘入知府衙门任职”，蒋大人有没有来请呢？根据你对本文的理解，说说看法和理由。

（4）本文第4段划线句和链接材料都用了何种表现手法？各自在文中有何表达效果？

【链接材料】于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

【答案】（1）编情节等待蒋大人归来

；探母归来听说书

；回躬相敬

（2）平和安静

；淡泊名利（不重视）

；有疑而问，不解

；无疑而问，赞赏（理解）

（3）示例一：看法：没来请；理由：蒋大人是刘铁嘴的“粉丝”，他会尊重刘铁嘴；蒋大人是刘铁嘴的“知音”，知道刘铁嘴热爱说书，无志于仕途；蒋大人清廉，不会以权谋私，搞团团伙伙。

示例二：看法：来请；理由：一是蒋大人欣赏刘铁嘴有口才，说不定能在官场上做个“政府发言人”发挥刘的特长；二是刘铁嘴编情节等蒋大人，表现了对蒋大人的欣赏和尊重，蒋大人让这样的人进入的“知府衙门”，会更有利于官员之间的团结。

（4）侧面描写（侧面烘托、衬托）【手法】

本文第四段划线句的表达效果：以张老太爷又听《秦琼卖马》如吃新菜的陶醉样子【情境内容】侧面烘托了铁嘴刘技艺高超。【效果】

链接材料的表达效果：以观众听口技时的惊慌反应【情境内容】侧面表现口技表演者的技艺高超。【具体分析效果】

【解析】【分析】（1）本题属于“概括内容”“筛选信息”题。“概括内容”题的答案格式是“谁干什么”。第一空定位到第（10）、（11）两小节，根据“说的还是秦叔宝”“这黄骠马，说了一晚上”，可见并未说“黄骠马之结局”，铁嘴刘在编故事等蒋大人。第二空落实到（13）（14）小节，根据“正是那晚的青衣小帽人”得出答案。第三问抓住“刘铁嘴回躬向敬”即可。

（2）此题属于“揣摩人物心理”题，阅读时宜根据上下文内容，揣摩关键词表现的人物心理。说话总是“轻轻”可见性格平和安静。另外，从“倒是有一回”，夫人没有立即询问，可见淡泊名利，没把这件事放心上，不重视。第二问联系语境，可知有“好奇不解”之心，第三问从“难得你这么用心”，可知对丈夫的理解欣赏之心。

（3）这类题属于“补充情节”题，情节补充要符合相关人物形象特点（有时要符合前文的伏笔暗示），言之有理即可。从文章结尾蒋“清廉”“爱听评书”“不带随从”的特点去揣摩人物会不会有“请刘”的行为，这样就比较合理了。

（4）此题属于“鉴赏技巧”题，这类题的答题思路为：①手法（本文抓住“张太爷感受”和“观众的反应”，就可得出“侧面烘托”的结论）。②内容（某人干某事时什么样子或什么怎么样）。③效果（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明，如本题说“侧面烘托口技表演者”，则未加具体分析。）另，课本上的重点课文的内容主旨和写法，也要有所理解和记忆。

5．阅读下文，回答问题。

安静的石头

周伟

①草上云，草下溪，白云深处有人家，溪水静山无尘埃。

②小溪边有一个提着蛇皮袋的女人，手上紧握着一把长长的柴刀，她的眼睛注视着面前的小溪。有人问，莫不是在放鹅？有人问，莫不是在捉鱼？有人问，莫不是找寻什么宝贝……草下的小溪，安静地缓缓流淌，溪水浅浅，清澈见底，水中的石头，或大或小，或圆或方，或高耸或躺卧……

③我们一个个漫步在高处，在云端，看着在低处的溪水和在溪水中那个行走专注的女人，我们猜不透她，但我们被吸引。终于，一个当地的老人解了我们的疑惑，他说这女人不为别的，就是在水边捞那些丢弃的矿泉水瓶子和塑料袋，要不然这水哪有这么清？有人问：那要付工资么？老人一脸的不屑，说：都是这方山水的人，自家屋里的事，还要付什么工资？

④吃过中饭后，大家都争先恐后要去看罗溪龙头三吊胜景，我却独个儿行动了。是的，我早想去看那个文化站的老人了。他叫谢洋生，今年84岁了，是一直在大山里默默守望的文化人。来到谢老的木屋前，我看见有一堆砍好的柴火寂寞地躺在屋檐下，码放整齐，堆得老高。掏出手机，我前前后后一连拍了好几张。拍照的时候，我仿佛看到一个老人在屋檐下挥舞着一双干瘦如柴的老手，举起斧头，噼噼啪啪，噼噼啪啪……老人神情沉默间，那堆干柴竟熊熊地自燃起来，竟还旺旺地欢笑着。

⑤对于老人，我没有太多的了解，只知道他在乡里文化站干了四十多年，只知道在这个大山里有文化的事儿必是少不得他，只知道他琴棋书画，吟诗作词，对联剪纸，红白喜事，出黑板报，刷标语，喊广播，打报告，写诉状……无一不懂。有事了，一声喊就是了。

⑥大门半开，矮矮的护门关着，想是主人不在。从护门上看过去，堂屋的木墙上挂着一副裱好的对联：暑至听泉静，春来访主贤。我没有敲门，也没有去问隔壁的邻居，我不忍打扰这一屋的静和想象的美好。往回走，在桥头迎面碰上老人的儿子、年轻的文化站长小谢。小谢见了我，说：找我父亲吗？我也是回来告诉他，晚上乡里要搞篝火晚会。小谢告诉我，老爷子以前总要上节目的，现在年纪大了，但每回少不得要守到半宿的。

⑦谢老从外面管事归来，邀我进了他低矮的书房。老人耳聪目明，回忆起点点滴滴清晰如昨。他听我讲了这次采风活动的主题后说了一句话：扶贫更要扶文化。老人说这话时安静地坐着，我听了他的话却一番坐不住了。我想，老人把他一生中对文化的礼敬和对家乡的热爱，都化成这短短的一句话。这是一个文化老人振聋发聩的要义真言。也许，我们应该是要好好地反思一下。

⑧我走的时候，谢老说自己编好了一部《文人墨客瑶山情》，嘱我能写点文字，我没有理由不答应。临走时，老人从书架上取出一块石头，执意要送给我。他说，这是块安静的石头，陪伴他安安静静几十年了。我捧在胸前，沉甸甸的。

⑨从谢老家出来，沿着小溪，我一路缓步慢行。远远地看见溪水中央有一块半蹲的白石，走近了看，白鹅一只，缩颈半闭其目，睡态蒙眬。水清澈，风过耳，白鹅似石，石似我，我心安然。对文化，对人生，我有了清晰的决断和真心的懂得。望远处，那片青翠的大山就像一块静卧了千万年的大石头，它的缄默就是对大山的守望和希冀。

⑩在宝瑶古寨，几处老木屋前，我见着几个留守的老人和孩子。我们去的时候，花鼓戏《儿大女大》正在这里拍外景，这本是大山里的新鲜事，但孩子们并没有多少的好奇和热情，他们下着他们的五子棋，丢沙包、打弹珠、捉迷藏，玩老鹰捉小鸡、跳田字……不知是谁家的老婆婆，她一早就在一块大石板上安然地坐着，也不看天，也不看地，也不看眼前热闹的世界。我有些担心，老婆婆这样坐着坐着，也许会一眨眼间坐化成一块石头。倏忽，一朵花开的疼痛灼了她的眼，她忽然感到后怕，儿大女大了，如鸟似风般悄无声息地飞走了。

?村子里还是那般安静，就像村前两棵古老的鸳鸯银杏树，静静地守望千年，见证着风雨爱恋和沧桑世事。我想，安静在这里，仿佛是一种功课，一种力量。

?在这个喧嚣的世界上，我多想做一块安静的石头！

（选自《湖南日报》2016年1月22日）（1）“安静的石头”这个题目有什么含义？

（2）文章第⑨段有这样一句“对文化，对人生，我有了清晰的决断和真心的懂得。”请问“我”的决断和懂得分别指什么？

（3）请赏析下面的句子的妙处。

倏忽，一朵花开的疼痛灼了她的眼，她忽然感到后怕，儿大女大了，如鸟似风般悄无声息地飞走了。

（4）文章第⑤段，运用了什么样的叙述方式？有何作用？

【答案】（1）“安静的石头”这个题目，表面的意思指山里文化站退休的老站长谢洋生老人送我的那块安安静静陪伴了老人几十年的那块石头。深层含义指默默为大山为百姓默默无私奉献的人，他们是大山的守望和希冀。

（2）“我”的决断是指扎根大山，扎根家乡，从事乡村文化传播。

“我”懂得是指我明白了家乡文化滋养了我，我要热爱家乡文化，守护家乡文化，礼敬家乡文化，像谢洋生老人等一样默默地去无私奉献。

（3）这个句子运用了比喻的修辞手法，把孩子长大比作花开，把儿女的离开比作如鸟似风般悄无声息地飞走了，生动形象地写出来老婆婆对儿女离开的不舍和早日归来的期盼。（4）插叙。

作用：①通过这段插叙，第一个作用让读者大致了解了谢洋生老人的职业、爱好和他热心肠的特点。②让读者产生阅读期待，为后文谢洋生老人出场埋下伏笔。③呼应第④段，来到谢洋生老人家见到的场景和自己之前了解的谢洋生形成对比。

【解析】【分析】（1）“安静的石头”这个题目有双层含义，表面的意思从“这是块安静的石头，陪伴他安安静静几十年了”来理解；深层含义从文中描写的三个人，他们默默为大山为百姓默默无私奉献的人，他们是大山的守望和希冀来理解。

（2）①从上文“我听了他的话却一番坐不住了。我想，老人把他一生中对文化的礼敬和对家乡的热爱，都化成这短短的一句话。这是一个文化老人振聋发聩的要义真言”“它的缄默就是对大山的守望和希冀”可以明确我的决断是指扎根大山，扎根家乡，从事乡村文化传播。我懂得是指我明白了家乡文化滋养了我，我要热爱家乡文化，守护家乡文化，礼敬家乡文化，像谢洋生老人等一样默默地去无私奉献。

（3）首先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。“儿大女大了，如鸟似凤般悄无声息地飞走了”运用了比喻的修辞手法，把孩子长大比作花开，把儿女的离开比作如鸟似风般悄无声息地飞走了，生动形象地写出来老婆婆对儿女离开的不舍和早日归来的期盼。

（4）第⑤段运用插叙，内容上的作用：交代谢洋生老人的职业、爱好和他热心肠的特点。结构上的作用：让读者产生阅读期待，为后文谢洋生老人出场埋下伏笔。呼应第④段，来到谢洋生老人家见到的场景和自己之前了解的谢洋生形成对比。

故答案为：⑴“安静的石头”这个题目，表面的意思指山里文化站退休的老站长谢洋生老人送我的那块安安静静陪伴了老人几十年的那块石头。深层含义指默默为大山为百姓默默无私奉献的人，他们是大山的守望和希冀。

⑵ “我”的决断是指扎根大山，扎根家乡，从事乡村文化传播。

“我”懂得是指我明白了家乡文化滋养了我，我要热爱家乡文化，守护家乡文化，礼敬家乡文化，像谢洋生老人等一样默默地去无私奉献。

⑶这个句子运用了比喻的修辞手法，把孩子长大比作花开，把儿女的离开比作如鸟似风般悄无声息地飞走了，生动形象地写出来老婆婆对儿女离开的不舍和早日归来的期盼。

⑷插叙。

作用：①通过这段插叙，第一个作用让读者大致了解了谢洋生老人的职业、爱好和他热心肠的特点。②让读者产生阅读期待，为后文谢洋生老人出场埋下伏笔。③呼应第④段，来到谢洋生老人家见到的场景和自己之前了解的谢洋生形成对比。

【点评】⑴本题考查理解题目含义和文章主旨。答题时应注意，结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义。

⑵本题考查理解内容和信息筛选能力，答题时应注意，必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。

⑶本题主要考查句子赏析。答题时应注意，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。

⑷本题考查对插叙作用的理解。答题时应注意，插叙作用为：①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。②有时会起到解释说明的作用。③使文章脉络清晰。④结构紧凑等。结合本文内容具体分析即可。

6．阅读下文，完成后面小题

老鞋匠

每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人，他那有些花白而稀疏的头发，如一根根冬日里的草，在寒风的吹拂之下，显得无力而孤寂。只有那娴熟的修鞋动作，说话不抬头的专注和坚定，从那枯井般的眼神里迸出来，整个菜市场，便会传递一种温暖。

那天下午下班，我走着走着发现一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市场口的拐角有个修鞋的摊位，我便走了过去

“大妹子，你是钉鞋后掌吧？”修鞋师傅边说边把身边的小板凳递过来。

这师傅神了，我还没开口就知道我修啥了，我不由得仔细打量起他来，年龄60岁左右，个头不高还有点驼背，皮肤粗糙幽黑，额头上有几道深深的皱纹，就像山间的沟壑，饱尝人世间的辛酸苦辣；头上戴着一顶破毡帽，旧的看不清原来的颜色；上身穿的是洗得灰白的打着补了的中山装，下身穿的是有补了点级的蓝裤子，并且沾满了鞋油的印迹，那双手布满老茧、青筋凸现。

见我没反应，老人以为我嫌板凳脏，便用衣袖在上面拂了一下，“干净了，大妹子坐吧。”

我不得不坐下脱了那只掉掌的皮鞋交给他，只见他在工具箱里找出一块旧轮胎皮钉在鞋底前后，用鞋拐子钉好后，将鞋斜放在膝盖上，用刀片将多余部分切去，让鞋掌与鞋底儿平整如一，很快就钉好了。“大妹子，把那个鞋也重新钉下，免得走路时两个鞋不对称，我只收你一只的钱。”我不由得对他另眼相看了。

鞋掌钉好后我准备付钱时，才发现今天早上换了一件衣服，竟然没放一分钱。我很尴尬，觉得自己就像犯了错误的小学生似的，脸涨得通红，对老人说：“师傅，对不起，我没带钱，明天给你好吗？”老人笑着说：“没关系，就几元钱，算了吧！”

第二天早上上班时，我把钉鞋后掌的钱交给了老人。从那以后，我成了老人的铁杆顾客。

老人很守时，非常讲诚信。来补鞋的顾客时不时会把东西落在他这里，尤其是雨过天晴的日子，为一把小雨伞，他有时等到晚上八九点才收摊回家。

有一次，天气很冷，又下着小雨，街上的行人比往日稀少了许多。北风吹得老人直打哆嗦，他想提前收工，整理东西时发现一位顾客不慎将钱包落在了他的工具箱里，就打开钱包看看有没有顾客的联系电话，可是除了现金1200元外，什么也没有，只好在摊位等顾客来。为防止自己冻着，他拿了几双打算丢弃的硬底鞋来补，到晚上八点多钟，顾客才找到这里。顾客说，他已经找过很多地方，抱着最后一丝希望来到这里，没想到老人还在冷风细雨中等他。顾客当即拿出200元作为酬谢，老人婉言谢绝了，还笑着说：“我应该感谢你呢，如果不是等你，我这几双鞋就有可能扔掉了。”

有一次，我去老人那里补鞋，正遇到一个衣着光鲜的中年妇女，他按妇女的要求换了最好的皮底，但妇女只愿出一般鞋底的价。我实在看不过去，就说了那妇女几句，她和我争了起来。老人劝我；“大妹子别争了，让她走吧。”事后，老人告诉我，他常遇到这样的人，从不和他们斤斤计较，钱是能够挣回来的。

前些日子又想起补鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打听，才知老人已经去世。巧遇的还有那位中年妇女，她流着泪说：“我真后悔，上次不该少给他5元钱，去过很多地方钉鞋掌，就是没他钉得好。”

随着社会经济的发展，手工修鞋这门老行当逐渐淡出人们的视线，但那位让人温暖的老鞋匠，以及发生在他身上那些平凡而质朴的往事，一直在我的精神世界里，传递着不灭的温情。

（1）选文是按照什么顺序记叙发生在“我”和老鞋匠身上的故事的？________

A顺叙 B插叙 C倒叙

你的依据是________

（2）第4段划线句运用了________修辞手法，作用是________

（3）第10段划线句运用了________描写，作用是________

（4）文章结尾处写道老鞋匠及其发生在他身上的故事“传递着不灭的温情”，从全文看，“温情”具体表现在哪些方面？

（5）从内容和结构两方面说说文章最后一段的作用。

【答案】（1）C；从选文第1段“每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人”可知，此处是“我”的回忆，属于倒叙。

（2）比喻；把老鞋匠额头上的皱纹比作山间的沟壑，形象生动地写出了老鞋匠饱尝人世间的辛酸苦辣的形象，突出了他谋生的艰难。

（3）环境描写；交待了当时的天气和情况，渲染了寒冷和人气稀少的气氛，推动了情节发展，为下文老人坚持等待失主的高贵品质作铺垫。

（4）①老鞋匠热情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干净板凳；②老鞋匠主动帮“我”修另外一只鞋子，却只收一只鞋子的钱，“我”忘记带钱，老鞋匠说不用给了。

（5）内容：突出老鞋匠质朴、善良的美好品质带给人的温暖，点明主旨，升华主题。结构：总结全文，引人思考。

【解析】【分析】（1）从此文所写的时间“每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人”分析老鞋匠已经去世，下文是对老鞋匠的回忆，故而是倒叙写法。

（2）“额头上有几道深深的皱纹，就像山间的沟壑，饱尝人世间的辛酸苦辣”，运用比喻修辞手法，将皱纹比作沟壑，生动形象地写出老鞋匠饱经风霜，饱尝人世间的辛酸苦辣，突出了他谋生的艰难。

（3）“天气很冷，又下着小雨”表明当时天气恶劣，设置这样的场景为下文老人在寒冷的天气里坚持等待失主的高贵品质作铺垫。

（4）考从整体上把握文章内容，把有关老鞋匠优秀品质的事件用简洁的语言分别概括出来即可。如，老鞋匠在冷风细雨中等待丢失钱包的失主，却一分钱的报酬也不收，还感谢失主；面对不讲理的顾客，老鞋匠很宽容，不计较。

（5）此段结构上，总结全文，引人思考；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，突出老鞋匠质朴、善良的美好品质带给人的温暖，表达了作者对老鞋匠的怀念；表现了文章的主旨。

故答案为：⑴C；从选文第1段“每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人”可知，此处是“我”的回忆，属于倒叙。

⑵比喻；把老鞋匠额头上的皱纹比作山间的沟壑，形象生动地写出了老鞋匠饱尝人世间的辛酸苦辣的形象，突出了他谋生的艰难。

⑶环境描写；交待了当时的天气和情况，渲染了寒冷和人气稀少的气氛，推动了情节发展，为下文老人坚持等待失主的高贵品质作铺垫。

⑷老鞋匠热情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干净板凳；②老鞋匠主动帮“我”修另外一只鞋子，却只收一只鞋子的钱，“我”忘记带钱，老鞋匠说不用给了。

⑸内容：突出老鞋匠质朴、善良的美好品质带给人的温暖，点明主旨，升华主题。结构：总结全文，引人思考

【点评】⑴本题考查文章记叙顺序的理解。考生要读懂文章，理解文章的内容。理清文章的思路，抓关键语进行分析，就能得出答案。

⑵本题考查修辞手法的理解。修辞的运用是常见的表现手法之一，考生要注意从内容和表达上进行分析，注意基本的答题模式的运用。

⑶本题考查句子的赏析，题干已经明确了赏析的角度，考生要按照要求来从内容和结构两方面作答。

⑷本题考查文章内容的理解和概括能力。考生要整体感知文章，理解文章的内容，根据题意找出相应的语句进行分析理解。

⑸本题考查文段的作用的理解。考生要结合文章的内容，从段落的内容和结构两方面进行分析。

7．阅读下面的文段，回答问题。

驿路梨花（节选）

彭荆风

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中忧憾在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修革一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向地学习。

我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。

瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”

老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”

接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”

“前几年出嫁到山那边了。”

不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

（1）推动这篇小说故事情节不断向前发展的主要因素是（）

A.小茅屋的主人是谁

B.“我”和老余的谈话

C.瑶族老人的出现

D.小茅屋的启示

（2）选段中插叙了一件什么事？这件事儿在文中有什么作用？

（3）如何理解文章最后“驿路梨花处处开”这句诗？

【答案】（1）A

（2）“小茅屋（房子）的来历”或“十多年前解放军路过这里，因淋了雨于是为过路人盖了一间小茅屋，解放军走后，为继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这间小茅屋。”

作用：交代了小茅屋的建造者、照料者，以及他们这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。

（3）引用陆游的诗，与小说的标题形成照应，小说的语言充满了诗意，表现了助人为乐的雷锋精神（梨花精神）在人们之间传递并发扬光大。

【解析】【分析】（1）这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事，题材不新，但文章写得巧妙。作者通过层层设疑——“小茅屋的主人是谁？”这一悬念来表现人物的精神风貌，从而揭示小说的主题的。据此，推动这篇小说故事情节不断向前发展的主要因素是“小茅屋的主人是谁？”故答案为A。

（2）选段中插叙了“小茅屋（房子）的来历”，内容上，补充交代了小茅屋的建造者和照料者，以及他们这样做的原因，从而揭示了小说的主题，使文章结构严谨。据此理解作答。

（3）本题作答要从内容和结构两方面来分析。结构上，与文题相照应，使文章的结构更加严谨；内容上，表现了助人为乐的雷锋精神传递并发扬光大；表达上，增添了文章的文学色彩，激发读者的阅读兴趣。据此理解作答。

故答案为：⑴A；

⑵“小茅屋（房子）的来历”或“十多年前解放军路过这里，因淋了雨于是为过路人盖了一间小茅屋，解放军走后，为继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这间小茅屋。”；

⑶引用陆游的诗，与小说的标题形成照应，小说的语言充满了诗意，表现了助人为乐的雷锋精神（梨花精神）在人们之间传递并发扬光大。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测；

⑵内容的整体感知能力和语言概括能力。首先通读全文，理清故事的情节，然后根据故事情节发展的顺序概括；

⑶本题考查主旨的概括。小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面：①从作者背景看主题；②从人物塑造看主题；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题。

8．阅读下面的文字，回答下列小题。

陪父亲看戏

苏正新

①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经要吃午饭了。

②吃完饭，在客厅里跟父亲喝茶聊天，一向爱聊天的父亲似乎有些心神不宁，不时抬头

看看墙上的挂钟。我问他是否有事，他说没事。妹妹进来说，父亲要去看戏。

③原来，镇子里新开辟了一个农贸市场，请来县剧团以示庆贺，演的是老戏。父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事。

④一听看戏，我也来了兴致，因为许多年没在老家看戏了。不过，我对那些老掉牙的老戏倒不怎么感兴趣，目的是再重温一下在乡村看戏那种情景。于是，我提出跟父亲一块去看戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走。

⑤戏台搭在露天市场上，从妹妹家到市场有三里多路。我要搀扶父亲，父亲却不肯，非要自己走不可，父亲一辈子就是这么个犟脾气。路窄，看戏的人多，说说笑笑，欢天喜地，我跟在父亲后边。年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。望着父亲那佝偻的背影，我忽然想起小时候，跟着父亲看戏的情形。

⑥那时，在农闲时节，镇上有时会请来剧团演出，一般是在晚上。我们村离镇子有五六里地。父亲没上过学，不识字，却十分喜欢看戏，尤其是老戏。他对戏中的那些人物和情节如数家珍，甚至还能一字不差地背诵许多段戏文，高兴的时候还自个儿哼上几句。因此，一有演出，父亲就带上我徒步去镇子上看戏。戏台前面的好位置，早就让镇子上的人占去，我们大都是站在后边，远远地看戏台。父亲把我架在脖子上，我一边吃着父亲买来的糖球之类的，一边洋洋得意地看戏。其实，那时我年龄小，根本看不懂那些装扮怪异、拖着长腔的老戏，只是爱跟着父亲来凑热闹。吃完了糖球，不多会儿就迷迷糊糊地睡着了，父亲就把我驮在背上或抱在怀里。几乎每次散场，我都是由父亲背回家的。

⑦想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，心中陡然涌起一种难言的酸楚。

⑧人山人海，挨挨挤挤，我搀扶着父亲，终于寻到了一个靠近戏台的好位置。刚刚坐定，戏就开演了，演的是吕剧《王定宝借当》，这是父亲最爱看的老戏。父亲满面喜色，仰着头，着脸，不停地吧嗒着旱烟袋，目不转睛地盯着戏台，看得津津有味。看着父亲那十分投入忘情的样子，我在心里偷偷地直发笑。

⑨这时，我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚上去某宾馆参加同学聚会。我犹豫片刻，看看身旁陶醉于戏中的父亲，断然回绝了同学的邀约，说在老家陪父亲看戏。

⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，脸上洋溢着幸福与满足。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福。

（文章有删改）（1）文章以“陪父亲看戏”为题，有什么好处？

（2）第①段中划线的成语“春寒料峭”有什么作用？

（3）第⑤段画线句运用了什么描写手法？有什么作用？

（4）作者说“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”，请说说“我”幸福的原因有哪些。

（5）从全文来看，第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？

【答案】（1）该标题是故事的叙事线索，交代了文章的主要内容，字里行间透露出“我”的幸福感。