二年级美术教案会变的线条
小学教学设计方案
年级（）班二年级时间主备人
学科美术课题 1.会变的线条第（1）课时
三维目标知识与技能目标：初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造
型能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感
过程与方法目标：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析
能力。
情感态度与价值观目：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同种线条表现美感。
教学方法：
课型：新授课
教学准备：范画
教学过程与方法
教学环节教学活动设计意图
一、故事导入1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪
同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引
出四种不同的线条，导出课题。
尽量让学生自
去体会，自己去
感知，从生活出
发，感受身边的
实物
二年级美术上册会变的线条教案人美版优秀版
会变的线条 教学目标： 1、初步感受不同种类线条带给人的美感。 3、通过学习，能用不同种类的线条组织、表现出一定的美感。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线条的美感。 教学难点：如何运用不同种类线条表现美感。 教学过程： 一导入新课 同学们，今天老师给大家带来一位朋友（教师出示一根彩带），这位朋友最会跳舞了，有谁能让它把身子扭动起来？（指名演示）这些线条在同学们的手里能跳出这么优美的舞姿，想不到它有这么多千变万化的姿态，这节课，我们就来学习会变的线条（板书课题） 二审美与欣赏（感受各种线条的形态和性格） 1、欣赏艺术作品中的线条（了解人类使用线条的发展变化） 法国拉斯科洞窟壁画 新石器时代器皿 书法作品 绘画作品中的线 2、线条会变成各种各样的形态，藏在我们教室里。下面就让我们去好好找找吧 3、让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？ 多媒体出示，自然生活中的线，同时讲到各种线条给人带来的感觉。：直线（建筑）挺拔、曲线（沙漠）柔美、折线（建筑）坚硬、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。 三理解和运用 1欣赏 A看图蜘蛛网观察特点 蜘蛛是特别聪明的动物，用简单的线条也能织出自己的家来。 请观察它用了哪些不同的线条？ 你觉得蜘蛛的网有什么特点？（有序） （老师觉得蜘蛛的网有种独特的美感，它的线条既有规律又有变化，而且蜘蛛顽强的织网精神也很令人赞叹。） 想知道它是怎样织网的吗？ （师示范，对比范画说明线条的组织） 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序的组织在一起才能给人以美的感受，那我们作画得时候也要学习蜘蛛织网的方法。 B《苗族蜡染图案》 “你觉得这幅图中的线条怎么样？说说你的感受” 有秩序、有变化、疏密有秩，给人以装饰美感 2 练习 刚才同学们看了这么多作品，老师也想尝试着画一画线条。 看我这有一个椭圆形的图案，请同学们学一学老师是怎样组织线条的。 （师示范，2种） 你想画出试着画出漂亮的线吗？现在我们来做个小游戏吧（变一变）
人美版小学美术二年级上册《会变的线条》教案
会变的线条教学设计 教材分析: 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点: （1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。 [教学时间] 1—2课时 [教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。 课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 一、初步感知导入新课：
师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》 二、情景创设讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来起个名字吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….）（线条王国） 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。 审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。 3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。）
人美版二年级上册美术教案《会变的线条》
《会变的线条》教学设计 一、教学目标： 1.引导学生感受不同种类的线条带来的美感，并且尝试运用不同种类的线条组织一幅画面。 2.通过观察、体验与分析，感受艺术作品中，线的秩序与变化的美感。 3.通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣，培养学生的创新精神和创新意识。 二、教学重点： 通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。 三、教学难点： 运用不同种类的线条完成一幅能够表现美感的作品。 四、课时安排： 1课时 五、教学准备： PPT、作品挂图、教材、彩带等。 教学过程 环节一：导入新课 教师展示舞动的彩带，引导学生赏析，并提问能用线条画出手中舞动的彩带吗? 学生观察绘制后，教师总结：线条虽然是一根线，但同学们
表现出了不同的类型，有曲折的、流畅的、笔直的，他们可以组成丰富的画面，顺势引出课题——《会变的线条》。 环节二：直观感知 教师播放课件展示不同种类的线条，引导学生赏析，并提问不同的线条分别给你什么感受? 学生思考回答后，教师总结：曲线——柔软、活泼;折线——坚硬;水平线——平静、宁静。 教师继续展示毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉》，教师介绍画家背景以及作品的背景，引导学生感受绘画作品中线的表现力。 环节三：具体分析 教师继续展示作品《坐在柳条椅上的朵拉》，引导小组结合讨论这幅作品上运用了哪些不同的线条? 小组讨论并回答，教师总结：在这幅作品中毕加索用直线、曲线、交叉线等丰富的线条画出了朵拉，座椅上运用了有秩序的交叉线，表现了椅子上的纹路。 继续提问：画面中是怎样运用线条的?有怎样的作用? 学生观察回答后，教师总结：画家在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩，人物周围是大面积的单纯的线条，使人物形象比较突出。毕加索在画面背景上布满了指向四面八方的线条，在平面上表现出纵深感，给人以丰富的想象空间。 环节四：实践练习，教师示范
人美版美术教案会变的线条
人美版美术教案：会变的线条 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。人美版美术教案隐性内容与目标：（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条教学重点与难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条教学过程：一、教师板书儿个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画儿条不同的线条?说一说这些会变的线条不 同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 2019-08-23
课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与 目标: （1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。人美版美术教案隐性内容与目标：（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条教学重点与难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条教学过程：一、教师板书儿个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画儿条不同的线条?说一说这些会变的线条不 同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 2019-08-23 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。
二年级上册美术教案-会变的线条人美版
《会变的线条》教案 教学目标： 1、初步感受不同种类线条带给人的美感。 3、通过学习，能用不同种类的线条组织、表现出一定的美感。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线条的美感。 教学难点：如何运用不同种类线条表现美感。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师给大家带来一位朋友（教师出示一根彩带），这位朋友最会跳舞了，有谁能让它把身子扭动起来？（指名演示）这些线条在同学们的手里能跳出这么优美的舞姿，想不到它有这么多千变万化的姿态，这节课，我们就来学习会变的线条（板书课题）。 二、审美与欣赏（感受各种线条的形态和性格） 1、欣赏艺术作品中的线条（了解人类使用线条的发展变化） 法国拉斯科洞窟壁画 新石器时代器皿 书法作品 绘画作品中的线 2、线条会变成各种各样的形态，藏在我们教室里。下面就让我们去好好找找吧 3、让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？多媒体出示，自然生活中的线，同时讲到各种线条给人带来的感觉。：
直线（建筑）挺拔、曲线（沙漠）柔美、折线（建筑）坚硬、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。 三、理解和运用 1、欣赏 A、看图蜘蛛网观察特点 蜘蛛是特别聪明的动物，用简单的线条也能织出自己的家来。 请观察它用了哪些不同的线条？ 你觉得蜘蛛的网有什么特点？（有序） （老师觉得蜘蛛的网有种独特的美感，它的线条既有规律又有变化，而且蜘蛛顽强的织网精神也很令人赞叹。） 想知道它是怎样织网的吗？ （师示范，对比范画说明线条的组织） 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序的组织在一起才能给人以美的感受，那我们作画得时候也要学习蜘蛛织网的方法。B、《苗族蜡染图案》 “你觉得这幅图中的线条怎么样？说说你的感受”。 有秩序、有变化、疏密有秩，给人以装饰美感。 2、练习 刚才同学们看了这么多作品，老师也想尝试着画一画线条。 看我这有一个椭圆形的图案，请同学们学一学老师是怎样组织线条的。（师示范） 你想画出试着画出漂亮的线吗？现在我们来做个小游戏吧（变一变）
第1课 会变的线条
第1课会变得线条 课题：人美版二年级上册第1课《会变的线条》 一、教材分析 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 二、教学目标 1、知识与技能：初步感受不同线条带给人的美感。能用不同线条组织一副画面， 表现出一定的美感。 2、过程与方法：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 3、情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。 三、教学重难点 1、重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 2、难点：如何运用不同线条表现美感。 四、教具 相关图片的课件、有各种线条的范图。 五、教学过程 （一）复习导入 1、展示课件，请同学观看课件的同时带着问题去思考：再动画中你看到哪些熟 悉的线条？ 2、谁能在黑板上画出几种不同的线条？ 3、教师小结，出示课题《会变的线条》。 （二）探究新知 1、引导学生观察书中的图片，了解大自然中各种和绘画方法。 2、尝试画几组不同排列形式的线条。。 3、提问：不同的线条种类分别给你什么感受？ 学生答：曲线—柔软、活泼；水平线—平稳；折线—坚硬。 教师小结：水平线能使人产生平稳、宁静感；垂直线使人产生高耸感；曲线流畅活泼，如行云流水；折线刚强有力。不同的线条给我们不同的感受。 4、欣赏画家的作品。 （三）艺术实践 布置作业：自选内容，用不同种类的线创作一幅作品。（教师巡视辅导） 辅导重点：线条的组织及疏密变化。 （四）展评 展示作品，学生互评。 （五）小结知识点 六、教学反思 很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到很新奇。大自然中的线魅力十足，他们欣赏的同时便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。
小学美术教案：会变的线条
小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构
美术教案：会变的线条 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条 显性《会变的线条》内容与目标： (1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 (2)能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。 (3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。 人美版美术教案隐性内容与目标： (1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 (2)培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条 教学重点与难点： 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条 教学过程：
一、教师板书几个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。 谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会变的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。 二、引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析) 三、布置作业，教师巡视辅导。 四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
会变的线条教案及反思
《会变的线条》教学设计及教学反思 教材分析：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说 比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。 学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画 形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情 境,获得最佳学习效果. 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探 究的能力及创新意识。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 教学难点：掌握线的组织与变化。 教具准备：课件、丝带等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 授课过程： 一、组织教学 检查用具，稳定情绪。 二、导入新课： “同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？ 好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》 问题一：你看到了哪些熟悉的线条？ 直线、曲线、交叉线、折线 问题二、除了这些线条你还知道哪些线？
会变的线条
会变的线条 一、思考问题 《会变的线》一课是人美版第三册内容，在课改的浪潮中，我一直都在想：怎样运用新理念，用好教材，上好课？思考着如何激发学生的学习兴趣；如何调动学生的情感参与学习活动。在这节课上我针对二年级学生的身心特点进行了一次尝试，让学生在美术课中充分体验线的美、感悟艺术的美、感受生活的美。 二、案例描述 1、认识线 “线描”作为一种绘画表现方法，对于小学二年级学生来说确实很陌生、枯燥。为此，我发挥这个年龄段孩子好奇心强、乐于想象的特征。由“电线哥哥”入手，然后称学生为“小魔术师”，让他们主动去观察、发现身边各种有关线的物品，并感受其美感，从而潜移默化地受到熏陶。 游戏：变一变想一想 （1）、师：今天老师给大家带来了一个电线哥哥，可不要小瞧了他，他还会变魔术呢！不信，我们来看看。 ——师将电线分别按直、斜、弯三种形式演示；生分别说出直线、斜线、弯线三个名称。 （2）、师：电线哥哥累了，老师这还有好多这样的直线呢！谁能用你聪明的小脑袋和灵巧的双手把它变成你知道的其他种类的 线？ ——生跃跃欲试，争着上前操作：折线、波浪线、交叉线……. （3）、师：你们真聪明！就像一个个小魔术师！不过呀！这些线更像魔术师呢!它们摇身一变，在我们生活中无处不在呢！仔细看看我们周围，再想想生活中你在哪里看到过它们？ ——生个个露出好奇的神情，向四周望去，有的目光落在了窗外的山上，有的目光落在了交叉的灯线上，有的目光落在了暖气片上，有的目光落在了头发上……个个都是激动异常，像发现了新大陆似的。 （4）、师：原来线条在我们的生活中也有粗有细、有曲有直、有长有短、有疏有密呀！它们真会变！真神奇呀！板书课题：会变的线条
会变的线条教案
《会变的线条》教学设计 教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线 描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条 拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开 始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养 学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 教学难点：掌握线的组织与变化。 德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感 教具准备：课件、丝带等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 授课过程： 一、组织教学 检查用具，稳定情绪。 二、导入新课： “同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？ 好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》
人美版美术二上《会变的线条》说课稿
人美版美术二上《会变的线条》说课稿 人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术第六册 《会动的线条》说课 昆明高新第一小学王云洁 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第四课《会动的线条》。我预备从指导思想、教材分析、学法指导、教学程序和教学方法四个方面加以说明。 一、说指导思想 美术教学应以各种生动有味的教学手段激发学生学习美术的爱好；要注重对学生审美能力的培养，重视激发学生的创新精神和实践能力，鼓舞学生进行综合性与探究性的学习。基于以上理念，依照教材的特点，以及三年级学生的身心进展特点和美术学习的实际水平，我在本节课的设计中将赏、画、做、玩融为一体，以游戏性为手段，强调学生的直观感受和亲躯体验，鼓舞学生积极参与线造型的表现活动，突出了学生的学习活动方式。 二、说教材分析 1、内容、地位、作用 线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。绘画离不开线条。线条随着儿童涂鸦的开始，相伴儿童的成长，逐步成为小孩们表达内心世界的要紧手段。了解、把握、运用线造型，能关心学生充分展现自己的制造性，开发学生的潜力和智力。本课教学能让学生进一步认识线条这一差不多造型要素，明白得感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。 2、教学目标 ①知识目标：通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和制造能力。 ②能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。 ③情感目标：通过观赏活动，培养学生对线造型活动的爱好和热爱美术的情感。 3、教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 三、说学法指导 线条是绘画艺术领域中的重要语言与工具。明白得它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和制造思维，要让三年级的学生在短时刻内运用不同的线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。因此我利用实例和课件的演示，启发学生的制造性思维，使学生感性地认识周围的线条以及绘画中的线条，感受线的动感。在课堂中我积极创设情境，激发学生爱好，让他们参与有味的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。 四、说教学程序和教学方法 本课通过教师对教材的再处理，在画线条、找线条、用线条和赏线条的过程中，
《会变的线条》教案
《会变的线条》教案 教学目标 知识性目标：初步感受不同线条带给人的美感. 技能性目标：能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感. 情感性目标：通过学习活动,培养学生美术的兴趣.创新精神.审美感受能力和对生活的热爱。 教学重点：初步感受体验艺术作品中线的美感 教学难点：如何运用不同种线表现美感。 教具准备：线.鱼.陶罐.服饰的线条作品，学生的作品，双面胶，通知，奖等学具准备：油性笔，线，服饰的外形作品，水彩笔 教学过程： 一、引入新课 师:1、孩子们好！今天,我们的课堂上来了一些朋友,是--？(线)对。 2、我们和它玩一玩? 3、教师拉的直直是---？变换方向（直线。横线，斜线，竖线）教师把线打一个结，变成了（曲线。漩涡线，波浪线）还可以变出很多很多的线条。(教师板书：各种线) 4、我们这些线朋友能不能干?让我们一起再呼喊他们的名字。 5、它们还有更能干的地方呢，想不想知道呢?好的.那让我们走进今天的这一课。出示课题：会变的线条。 二、情景创设 师：1、孩子们,除了这些线条.你还在其他什么地方见过什么线或线条？他们在和我们捉迷藏游戏呢，我们一起把他们找出来，就在你们的课桌下身上```在我们的生活中还有很多很多。 2、出示课件中的欣赏：生活中的线条和动物身上的线条,并问线在哪里?（蜘蛛，大桥）我们班的孩子真会观察！教师奖励你们一下,给你们带来一个天大的好消息：（教师出示一个手工制作的通知:通知,本喜羊羊服装有限公司现向全球少
年儿童征集优秀服装作品.要求服装花纹独特新颖丰富,选中者可有丰厚的奖品喔！) 3、这个消息太好了，老师都想参加,你们想参加吗？我们的孩子真棒真自信。好的那我们就用这些线条去装饰花纹，如何？（教师手指各种线条） 4、可怎么去装饰才更好看呢？让我们先去学习学习优秀的大师作品吧。 三、作品欣赏 师：1、让学生翻书手指到第2页《坐在柳条椅上朵拉.马尔》的作品.教师介绍毕加索创作该画的背景{夸张手，疏密线条的脸,.缝制材料的大帽子等}，学生回答问题:这幅画画了什么内容?用了那些不同种类的线?哪些线条特别的吸引你？这些线是怎么组织的?（教师简单板书对比强调：一种线一个地方多次使用后再换，挨着的地方又变化其他线条这样才美，解决教学难点）给你什么样的感受? 2、我们再来看看一些优秀学生作品。并回答3个关键问题: A找到了哪些线条，是怎么样组合的？（直线.狐线.折线.交叉线.螺旋线等这里可通过语言简单继续巩固教学难点）边欣赏边思考 B同一种线在画面中如何运用呢？（方向应有不同，粗细应有变化）同桌讨论 C这两张作品那张更好，为什么？（疏密的不同影响画面的效果）当小老师 3、欣赏书中的学生作品。 四、教师演示 1、看素材 2、出示并粘贴鱼.陶罐作品和学生作品 3、提出作业要求：用线条为服装进行装饰……..呼应参赛作品的要求。 4、教师演示：老师今天给你们介绍一种简单有趣的线条变法 A：画（也可不画）边缘线 B：选地方先分大块。 C：教师示范其中一块就可让学生自己尝试创作了。 5、请拿出你的服装作业和油性笔。（巡视一圈后根据学生创作情况可作针对性的示范） 五、创作表现
【教学反思】人美版小学美术二年级上册《会变的线条》教学反思
《会变的线条》教学反思 本课是继第二册《我们身边的线条》一课的线条造型系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的线造型能力。教材中展示了毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种类的线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。这一课要让学生充分地体会到自然之美。让学生深切地体会到美是来自于我们熟视无睹的生活中的，从而培养学生从小热爱生活。高低起伏的山峦，纵横交错的田埂，弯弯曲曲的河流，重重叠叠的梯田……在我们的视野里，可见到各种各样的线，有直的、曲的、粗的、细的、长的、短的、疏的、密的，这千变万化的线，给大千世界塑造出千变万化的美。教学中运用不同的线形在具体画例中的运用来进行讲解，让学生便于掌握。运用听觉感受来表达线的节奏和美感让学生由心底而产生对线的喜爱，使之手中的线成为“有情感的线”。 绘画离不开线。尤其是儿童绘画，从涂鸦期开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘所感知的简单形象。线描是儿童绘画最常用的表现方法。为了让学生全面掌握线描的技能，本课着重介绍线的名称、特征和线的美感，使学生能初步运用千变万化的线来描绘自然美、社会生活美。 线是点的移动所形成的轨迹。由于点的移动方向和速度不同，随之产生不同的形状和特点的线，并给人以不同的审美感受：平直的线给人流畅的感觉，滞涩的线让人觉得抑郁，轻灵的线显示飘逸，粗壮的线显示力度。线的空间位置和方向变化，也会给人造成视觉心理上的不同的情感连接：见到水平的线感到平坦、寂静，竖直的线感到高耸、挺拔，倾斜的线产生高低和偏向感，折线带来变异和紧张，曲线会出现韵律和动感。千变万化的线不仅有描绘物象形体的机能，还有表现画者精神境界的效果，线在绘画中广泛的应用会有特殊的作用和价值，以及它的美感特征和功能。 本课的教学重点是教学生熟悉直线、折线、曲线、交叉线等各种不同的线形，掌握线形的长、短、粗、细、疏、密的不同变化，能运用各种线形描绘物象形体。 难点是培养灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美的技能。 在整个教学过程（揭示课题、启发引导、赏析感受自然与作品、归纳线形、分析体会、指导作画、小结评画、欣赏线的应用）的设计中，为了使学生对线产生兴趣，充分调动听觉的感受力，在分析体会的环节中教师始终让学生发挥主体意识，参与教学过程中的每一个研究，真正使学生成为学习的主人。不仅让学生把较为枯燥的线变成了“动感的线”，而且成为了有“感情的线”，为
会变的线条
1.会变的线条 教材分析: 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标： A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。 C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 （2）隐性内容与目标： A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 B.培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点: （1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 （2）难点:如何运用不同线条表现美感。 [教学时间] 1—2课时 [教具准备] 相关图片、有各种线条的范图。 [教学过程] 第一课时 （一）、情景导入： 1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。 2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。 3、揭示课题：会变的线条。 （二）、重点、难点的解决方法： 1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。 2、线条练习。 (1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 (2)展示交流，教师指导评价。 3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。 4、讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。 6、分组练习，用线表现一幅作品。 7、师生交流，明确用线排列方法。
第1课 人美版美术二上《会变的线条》优秀教案设计
《会变的线条》教学设计 胶南市第三实验小学王静 【教材分析】 《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。 【教学目标】 （1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 （2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 （3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 【教学重点】初步感受、体验艺术作品中线的美感。 【教学难点】如何运用不同线表现美感。 【教学过程】 一、组织教学，检查学具 用你的坐姿告诉老师你喜欢上美术课。 二、导入新课 师在黑板上画“~~~~~`”，问：看今天的美术课堂，老师给大家带来了什么？ （板书：线条） 别小看这条线，它很神奇，还是一个小小的魔术师呢，不信你看。 师课件演示（线条魔术） 师：刚才我们看到这根直线像一个魔术师一样“变化多端”（板书），今天，我们就来了解会变的线条。 师板书课题：会变的线条 三、讲授新课： （一）认识线 认识自然和生活中的线：
师：线条不但会变魔术，还喜欢和同学们一起捉迷藏呢！它喜欢藏在我们的生活中的每个角落，谁来说一下你在生活中都发现过什么样的线？ 生回答，师板书（直线、曲线、折线、交叉线、螺旋线）。 师：老师这还有许多美丽的图片，你们想不想看看呀？那么要带着老师的问题去欣赏：你从这些图片中发现了什么样的线？哪一幅图片留给你的印象最深？为什么？ 师演示课件，生观察后回答。 感受线条的表现力：（有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线条刚强有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由痛快；有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿┈）（水平线能使人产生开阔感、宁静感；垂直线使人产生高耸感、庄严感；曲线能使人产生动感、旋转感；） （二）、体会线 1、说线： 这些作品真精彩，艺术家们更了不起他把这些线条都记录下来编成了美丽的图画，那么下面我们去看看画家的作品，我们又有什么发现吧！ （1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。（课件演示） 毕加索，西班牙人，《坐在柳条椅上的朵拉马尔》小组讨论：这幅图画了什么形象？谁来表演一下。 用了哪些不同的线条？ 你觉得画家的创造力表现在哪里？ 小组讨论后回答 欣赏了画家的作品，我们再去看看小朋友的作品吧！看看他们是怎样去画线条画的，在画的时候要注意些什么呢？ （2）、欣赏学生的作品（演示课件） 你喜欢哪幅图，为什么？ 你觉得哪幅图更好？ 讨论后回答
一年级上册美术《会变的线条》教学设计
一年级上册美术《会变的线条》教学设 计 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。 教学难点：初步掌握线的变化。 教具准备：课件、版画用具等。 设计思路： 本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养造型能力。因此，笔者摆脱了教材的束缚，结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把音乐、美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的快乐。同时，利用建瓯版画的深厚文化底蕴的优势，让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。在学生作业评价中，我注重学生评价的反馈互动，
让学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互动评说中学会欣赏，张扬个性，从而很好的使教学目标得以实现。 教学活动过程： 一、认识与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。 来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ （本小结设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。） 二、审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、
1 会变的线条
课题：会变的线条 教学目标：1.初步感受不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 4.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察分析能力。 5.培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点：初步感受，体验艺术作品中线的美感。 教学难点：掌握如何运用不同种线表现美感。 教学过程: 一、导入： 1、今天，老师给大家带来一根神奇的线，请大家看，这是什么线？ （教师出示一根可以弯曲的彩色电线） 2、下面老师把它变一变（直线变曲线），变成什么了？ 3、谁还能把它变一变？ 4、这些线条可真神奇啊！能变出这么多种线条。这节课我们就来学习《会变的线条》。 二、新授： 1、你们还能画出和它们不一样的线条吗？ （1）、请画在白纸上。 （2）、画好的请举起来。 （3）、你能给自己的作品取个名字吗？ 2、老师这里也有一些线，它们都有各自的名字，你们想不想知道？ （直线、曲线、折线、交叉线、螺旋线）这些线可以变成许多漂亮的画。 3、下面我们就一起来欣赏一下，（出示图片）漂亮吗？ 问：（1）、它们有什么不同？ （2）、为什么这里的图案这么突出？ 师总结：线条的粗细、疏密变化会使画面产生不同的效果。 4、你知道毕加索吗？课件展示：他是西班牙的大画家，一天，他在一间咖啡馆里认识了一个叫朵拉马尔的女人，回家后，他用线条创作了一幅画，我们一起来欣赏一下这幅画---《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》。 请各小组讨论下面几个问题： （1）、这幅画上画了什么内容？谁在干什么？ （2）、用了哪些线条？ （3）、给你什么感受？ 5、在画面上，线条既要有变化，也要有一定的秩序才会给人以美感，老师这还有一些线条画，（线条清晰程度不同的画），请大家欣赏。问：你喜欢那副？为什么？ 6、你也能画出漂亮的线描画吗？ 7、提出作业要求： （1）、用线条为不同的形象进行装饰； （2）、灵活运用各种线条（粗细、疏密）组成丰富的画面； （3）、下面大家就发挥创造力，为你手中的形象装饰上美丽的线条； 教师课前发给学生用卡纸剪好的不同形象，让学生在上面设计不同的线条。 8、学生小组合作完成，（学生选择自己喜欢的材料如：油画棒、水彩笔、彩条等）教师巡视指导，针对不同的情况进行辅导。
二年级上册美术教案会变的线条 人美版
1、会变的线条 教师：郭玉芳 教学目标： 1、知识目标：针对小朋友，初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感目标：体验线条给人带来的情感体验，培养学生热爱生活的情感。 3、能力目标：培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点： 体验生活与美术的互通中学习线的变化，尝试线条的表现方法。 教学难点： 能用不同的线条组成优美的图画。。 教学过程 第一课时 一、导入： 1、变魔术：谁能将老师手中的彩带变成蝴蝶结？学生积极回答后，让一个学生堂上表演。表扬。
2、引入课题：会变的线条。 二、讲授新课： 1、提问：“刚才XXX将彩带变成了蝴蝶结，老师还能把它变成玫瑰花，你们相信吗？”生答：“相信。” 2、提问：“那么谁能将这条线变成其他的样子吗？”学生回答。 3、提问：“为什么会变这么多？”引导学生回答线条。学生回答后，教师接着讲：“那谁能说一下你生活中见过的线条吗？” 4、播放课件，让学生找出图片中的线条。播放图片线条明显，有美感，让学生有新奇感，激发学生的好奇心。培养学生的审美能力。和对美术的直觉感受激发学生学习的兴趣。特别是音乐的五线谱，做到视觉冲击。 5、提问：“那现在谁能说一下，线条都有哪一些呢？”学生回答。 6、出示课件，展示线条的种类。让学生根据找生活的线条来想象自己会用线条作画的想法。 三、巩固提高 1、让学生堂上表演线条的多种多样。（这样设计，学生才能将理论和实际联系起来。） 2、比一比，看谁的线条画的多。
3、练一练，学生本上画线条，教师指导。 4、小组合作，互相练习线条的多样性。 四、评价 1、小组评价一下。谁的线条多。 2、展示做的一组，给予表扬。 五．作业： 准备画纸，彩笔。 第二课时 教学目标： 1、知识目标：针对小朋友，初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感目标：体验线条给人带来的情感体验，培养学生热爱生活的情感。 3、能力目标：培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点： 体验生活与美术的互通中学习线的变化，尝试线条的表现方法。 教学难点：
人美版美术二上《会变的线条》WORD教案
人美版美术二上《会变的线条》WORD教案 授课年级：二年级 课时：一课时 教学目标： 1、初步感受不同种类线条带给人的美感。 3、通过学习，能用不同种类的线条组织、表现出一定的美感。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线条的美感。 教学难点：如何运用不同种类线条表现美感。 教学过程： 一导入新课 同学们，今天老师给大伙儿带来一位朋友（教师出示一根彩带），这位朋友最会跳舞了，有谁能让它把身子扭动起来？（指名演示）这些线条在同学们的手里能跳出这么优美的舞姿，想不到它有这么多千变万化的姿势，这节课，我们就来学习会变的线条（板书课题） 二审美与观赏（感受各种线条的形状和性格） 1、观赏艺术作品中的线条（了解人类使用线条的进展变化） 法国拉斯科洞窟壁画 新石器时代器皿 书法作品 绘画作品中的线 2、线条会变成各种各样的形状，藏在我们教室里。下面就让我们 去好好找找吧
3、让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？ 多媒体出示，自然生活中的线，同时讲到各种线条给人带来的感受。：直线（建筑）挺立、曲线（沙漠）优美、折线（建筑）坚硬、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。 三明白得和运用 1观赏 A看图蜘蛛网观看特点 蜘蛛是专门聪慧的动物，用简单的线条也能织出自己的家来。 请观看它用了哪些不同的线条？ 你觉得蜘蛛的网有什么特点？（有序） （老师觉得蜘蛛的网有种专门的美感，它的线条既有规律又有变化，而且蜘蛛坚强的织网精神也专门令人赞扬。） 想明白它是如何样织网的吗？ （师示范，对比范画说明线条的组织） 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序的组织在一起才能给人以美的感受，那我们作画得时候也要学习蜘蛛织网的方法。 B《苗族蜡染图案》 “你觉得这幅图中的线条如何样？说说你的感受” 有秩序、有变化、疏密有秩，给人以装饰美感 2 练习 刚才同学们看了这么多作品，老师也想尝试着画一画线条。
美术会变的线条教学设计
《会变的线条》教学设计 教材分析： 《会变的线条》人美版美术第三册的教学内容。这一课主要是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品。 教学目标： 1，知识目标：初步感受不同种线条带给人的美感，能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 2，能力目标：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。培养学生的造型能力。 3，情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神。 教学重点与难点： 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线条表现美感。 教学准备： 教师：教学课件、教学范画、记号笔、磁铁或双面胶、线绳 学生：线绳、绘画纸、绘画工具 教学过程： 一，导入课题。 1，课件展示两幅学生绘画作品。（一幅绘画作品，一幅线描画作品） 我们来欣赏两幅画，这两幅画都是以大树为主题，它们哪里不同呢 2，原来用线条也可以画出漂亮的画，今天我们来学习第15课：会变的线条。 板书课题：15 会变的线条 二，欣赏评述。 1，线条无处不在，它就藏在我们的生活中，你能找到它吗 学生回答，教师根据学生的回答在黑板画出相应的线条。（直线、弧线、曲线等）2，老师也找到了一些线条，我们一起看看吧。从这些画面中你找到了什么线条课件展示：蚊香的螺旋线、斑马、蜘蛛网、铁桥等 教师根据学生回答继续在黑板画出相应的线条。
3，教师小结：线条这样的美妙多变，它可真是一位了不起的变化大师啊！我们玩“线条变变变”游戏吧！课件展示 三，新知探索。 1，请大家拿出准备的线绳，看谁能变出最有创意的线条，比一比谁变得最快最新颖。 学生游戏，教师巡视观察并给予指导帮助。 请几位线条变化有创意的学生将线条展示给大家看。 2，我们变出了这么多奇妙的线条，如何用线条去画画呢用线条画画时该注意什么呢让我们一起寻找答案。欣赏课件 （注意线条的疏密变化、粗细变化） 板书：疏密变化粗细变化 3，同学们真聪明，现在请你们当老师，找出这两幅画的不足之处吧！ 课件展示（线条没有变化线条排列杂乱） 板书：种类变化排列有序 4，教师小结：（课件展示）我们在用线条画画时，既要有不同种类的变化，还要注意线条的疏密、粗细变化，线条排列有一定的秩序，画面才会更加的丰富、漂亮。 同学们看这是艺术大师毕加索的一幅线描作品《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，线条既有种类的变化，又有一定的秩序。 四，范画欣赏。 1，欣赏了这么多画，老师也想画一幅画，你们愿意帮助老师吗教师画出鱼的形，然后请几位学生，师生共同完成一幅画。 （先画好物体的形，然后和几位学生一起画出丰富有变化的线条，注意疏密、粗细变化，线条排列整齐）。我们还可以为画面添画恰当的背景，时间关系，老师就不添画背景了，不过课前老师画好了一幅，展示课前范画。 2，刚才我们尝试用线条画了一条鱼，还可以用线条画什么呢请同学们打开书，看看书中的同学们都画了什么再想想：一会你准备画什么课件展示同学作品 3，很多同学都已经迫不及待了，现在就拿出工具，发挥想象力，用会变的线条画一幅最漂亮、最有创意的线描画吧。 五，创新实践。 1，学生作画，教师巡视辅导，辅导中注意帮助能力弱的学生。 2，学生绘画时再次提醒学生注意线条种类、疏密、粗细的变化。