小学三年级科学相关实验一览表
小学三年级科学相关实验一览表
2008年3月3日
原州区教研室
小学四年级科学相关实验一览表2008年3月3日
原州区教研室
小学五年级科学相关实验一览表2008年3月3日
小学科学实验教学进度表--实用.docx
小学科学实验教学进度表 小学科学三年级上册实验教学进度表 周次实验器材、药品（含自制、自备类别序号课题实验活动名称 器材及挂图）演示分组二周13、大树和小草大树与小草的观察狗尾草、大树√ 24、水生植物观察水生植物水葫芦、浮萍、水花生√ 三 3叶的观察（大小、形状、颜大小、形状、颜色各异的同一种 √色）树的树叶若干 周5、植物的叶 4（观察实验）观察一片完整的叶各种叶片、叶柄完整的叶√5观察叶的生长过程一根正在生长的树枝√ 66、植物发生了什么变 叶的变化不同生长时期的叶√化 五蜗牛、放大镜、牙签、玻璃片、 周72、蜗牛观察蜗牛菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果若√ 干、面包、水 六周84、蚯蚓观察蚯蚓蚯蚓、培养皿、水、放大镜√ 七 95、蚂蚁观察蚂蚁蚂蚁、白纸、放大镜、小瓶盖、 √浅盆、水 周 106、金鱼观察金鱼金鱼、鱼食、红色食用色素、滴 √√管 十11比较硬度木头、纸、金属、塑料、小刀、√ 周 122、哪种材料硬铁钉、金属制品若干、鎯头、开 认识金属√ 水 十三根粗细长短一样的金属棒、木 一133、比较韧性哪种材料更硬棒、塑料棒、橡皮泥√周塑料制品若干 14哪种材料容易吸水√ 154、它们吸水吗纸的观察滴管、水、木片、纸片、金属片、 √塑料片、废纸、毛巾、放大镜 16造一张纸√ 十二17 5、材料在水中的沉浮材料在水中的沉浮木头、塑料、金属等实心物品；√ 周 18水槽、木筷、开水、电路检测器、 认识木头√ 19 6、砖瓦和陶瓷、瓷器 观察砖和陶瓷砖、碗、铁钉、水槽、黏土、水、√20挂图或课件 黏土的变化√ 十四 211、水水在哪个袋中分别装有石头、木块、树叶、水、 √ 周醋、牛奶、空气的黑色袋子一个。 222、水和食用油的比较观察水和食用油水、油、洗涤剂、醋、报纸、玻 √璃片、蜡光纸、试管 十233、谁流得更快一些流动比赛水、油、洗洁精、流动实验盘、√
小学三年级上册科学实验记录单
三年级科学实验记录单 实验名称物体的浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人: 实验目的下沉的物体就是否受到水的浮力 实验步骤 1、把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1、同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要。 2、所有的物体,在水中无论就是沉还就是浮,都受到水的。下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。 三年级科学实验记录单
实验名称改变浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人: 实验目的改变物体浮与沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一:让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形;把牙膏皮展开;把铁钉放在泡沫塑料上,再放入水中观察现象？ 实验二:让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子,把泡沫塑料与石块绑在一起,放入水中,观察现象。 实验三:把鸡蛋浸泡在水槽中,松开手,瞧到什么现象？往清水中加入食盐,再把鸡蛋浸没在水中,松开手,瞧到什么现象？ 实验现象及结论实验一:橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二:塑料小瓶与泡沫塑料。实验三:鸡蛋在清水中 ,在盐水中。 三年级科学实验记录单 实验名称水的表面张力 实验时间班级: 组号:
小学科学实验教学进度表.doc
序 周次号课题实验活动名称 3、大树和小 1大树与小草的观察 草 24、水生植物观察水生植物 叶的观察（大小、形 3 5、植物的叶 状、颜色） （观察实 4观察一片完整的叶 验） 5观察叶的生长过程 6、植物发生 6叶的变化了什么变化 7 2、蜗牛观察蜗牛 2016 年秋季 实验器材、药品（含自制、自类别备器材及挂图）演示分组 狗尾草、大树√ 水葫芦、浮萍、水花生√大小、形状、颜色各异的同一 √种树的树叶若干 各种叶片、叶柄完整的叶√一根正在生长的树枝√不同生长时期的叶√蜗牛、放大镜、牙签、玻璃片、 菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果√若干、面包、水 8 4、蚯蚓观察蚯蚓 9 5、蚂蚁观察蚂蚁 10 6、金鱼观察金鱼11比较硬度 2、哪种材料 12硬 认识金属3、 13哪种材料更硬比较韧性 14哪种材料容易吸水 4、它们吸水 15纸的观察 吗 16造一张纸175、材料在水材料在水中的沉浮 18中的沉浮 认识木头 蚯蚓、培养皿、水、放大镜√ 蚂蚁、白纸、放大镜、小瓶盖、 √ 浅盆、水 金鱼、鱼食、红色食用色素、 √ √ 滴管 木头、纸、金属、塑料、小刀、√ 铁钉、金属制品若干、鎯头、 √ 开水 三根粗细长短一样的金属棒、 木棒、塑料棒、橡皮泥√ 塑料制品若干 滴管、水、木片、纸片、金属√ 片、塑料片、废纸、毛巾、放√ 大镜√ 木头、塑料、金属等实心物品；√ 水槽、木筷、开水、电路检测√
196、砖瓦和陶观察砖和陶瓷 20瓷、瓷器 黏土的变化 21 1、水水在哪个袋中器、 砖、碗、铁钉、水槽、黏土、 水、挂图或课件 分别装有石头、木块、树叶、 水、醋、牛奶、空气的黑色袋 子一个。 √ √ √ 22 2、水和食用水、油、洗涤剂、醋、报纸、 观察水和食用油√油的比较玻璃片、蜡光纸、试管 23 3、谁流得更水、油、洗洁精、流动实验盘、 流动比赛√快一些玻璃片、玻璃杯 3 个形状、大小不一的杯子， 24 4、 比较水多少25 265、我们周 围的空气 6、空气占据27 空间吗 比较水的多少 认识量筒 ( 演 示量筒的使用 ) 空气存在吗 空气占据空间吗 空气占据空间的变化 装入不同量的水并编号、各种√ 能够装水的容器 量筒、 3 个形状大小不一的杯 √ √ 子装入不同量的水并编号 蚊香、塑料带、塑料袋、水槽、 √ 气球、烧杯 塑料瓶、吸管（ 2 根）、橡皮√ 泥、杯子、餐巾纸、注射器、 √ 水槽 7、空气有重空气有重量吗 ( 演示气球、平衡棒、天平、打气筒、28 天平的使用 ) √ √ 量吗皮球、
苏教版小学三年级上册科学小实验
苏教版小学三年级上册 科学小实验 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
苏教版小学科学三年级上册科学探究 小实验 一、实验名称：动画小人 实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔， 实验步骤： 1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人， 2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上 3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲 实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学 二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密 实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤： 1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形 2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上 实验现象： 1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上
2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上 实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来 三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤： 1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里，然后观察。 3、再放几只试试。 实验现象：看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。 实验结论：不同一家的蚂蚁会相互撕咬 四、实验名称：小草吸水 实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺 实验步骤： 1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发 2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度 实验现象：发现试管里的水每天都在减少 实验结论：植物每天都在喝水
三年级学生科学实验
三年级学生科学实验集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
三年级学生科学实验 一、实验内容：研究土壤成份 所需仪器材料：土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯 实验过程及步骤： 1.用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。 2.将刚才的土块放入水中。 3.用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。 4.用酒精灯点燃加热土壤。 5.让学生观察变化。 6.等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。实验结果：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。 二、实验内容：不同土壤的渗水性 所需仪器材料：沙土、黏土、壤土、漏斗、大小相同的杯子、纱布、水、放大镜 实验过程及步骤： 1.观察土壤样品 2.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。 3.倒水：让水缓慢地流进土壤。 4.观察比较 5.实验总结 根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。 实验结果：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 三、实验内容：制作肥料袋 所需仪器材料：塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓实验过程及步骤： 1.放土 2.放入蚯蚓 3.加水 4.翻动 5.持续观察 6.交流 实验结果：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。 四、实验内容：观察种子的内部构造 所需仪器材料：出芽豆、浸泡过的植物种子、放大镜、镊子 实验过程及步骤：剥开浸泡过的种子及出芽豆，观察它的结构。 实验结果：种子都有胚根、胚芽 五、实验内容：种子萌发的条件 所需仪器材料：4只一样大小、带盖的透明瓶子、纸巾、一些同种植物的种子、水 实验过程及步骤：将4只一样大小、带盖的透明瓶子分别编号，在2号中装满水，3号中铺上湿润的吸水纸，然后在4个瓶子中放同种植物的种，将1、2、3号放在温度适宜的地方，4号放在冰箱中冷藏。实验结果：种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。 六、实验内容：区分直根和须根 所需仪器材料：各种植物的根 实验过程及步骤： 1.出示菠菜和葱的根，观察比较。 2.介绍直根和须根。 3.学生把带来的根分类。 实验结果：直根：只有一根粗粗的主根。 须根：有很多差不多粗细和长短的根。 七、实验内容：茎的作用 所需仪器材料：一株有根茎叶的植物、烧瓶、红墨水、小刀 实验过程及步骤：将一段芹菜插入红墨水中，过一段时间观察芹菜，再切开芹菜的茎观察 实验结果：植物的茎有运输水分的作用。
苏教版小学三年级上册科学小实验
苏教版小学科学三年级上册科学探究 小实验 一、实验名称：动画小人 实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔， 实验步骤： 1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人， 2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上 3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲 实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密 实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤： 1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形 2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上 实验现象：
1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上 2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来 三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤： 1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里，然后观察。 3、再放几只试试。 实验现象：看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。 实验结论：不同一家的蚂蚁会相互撕咬 四、实验名称：小草吸水 实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺 实验步骤： 1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发 2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度 实验现象：发现试管里的水每天都在减少
三年级上科学实验
湘版小学科学三年级上册实验计划 一、实验内容： 观察土壤 二、实验器材： 土壤、细纱网、一次性杯、水、卡纸或者报纸、筷子 三、实验步骤 1、将土壤平摊在卡纸或报纸上，选出大点的杂质 2、用纱网筛出更小的杂质 3、将剩下的土壤放入水中，仔细观察有什么发现 4、用筷子搅拌后静置几分钟再观察 四、实验结果 1、土壤里会有气泡冒出。 2、会发现土壤有分层沉降，下层粗粒是沙，上层很细腻的是黏土。 3、会发现玻璃片有脏的痕迹。 4、冒烟，有气味。 一、实验内容： 鉴别土壤 二、实验器材： 砂质土、黏质土、壤土 三、实验步骤： 分别手握三种土壤后，再伸开手掌 四：实验结果： 砂质土：土壤散开了，不能成团 黏质土：能捏成团，抛到地上不会散开 壤土：能捏成团，抛到地上会散开 一、实验内容 土壤性质实验 二、实验材料 砂质土、壤土、黏土、去底塑料瓶、纱布、玻璃瓶、支架。 三、实验步骤 1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好瓶口，倒放在支架上，在塑料瓶内分别加入同样多的砂质土、壤土、黏土。 2、同时倒入同样多的水 四、实验结果 砂质土：渗水快，保水性能差。 壤土：渗水中，保水性能中。 黏质土：渗水慢，保水性能好。 一、实验内容：
哪个容器盛的水多 二、实验器材：量筒或量杯、2个大小高矮不同的杯子、水 三、实验步骤 1、将1、2号杯中的水分别倒入量筒中 2、左手拿量筒稍倾斜，右手拿烧杯，将烧杯的出水口贴紧量筒口，让水顺着量筒壁往下流。 3、待烧杯中的水倒完后，将量筒平放在桌面 4、眼睛保持与水面凹处水平后读数并完成实验记录 四、实验结果 1号水杯盛水多 一、实验内容 观察盐在水中发生的变化 二、实验器材 高锰酸钾、盐、白糖、红糖、肥皂、橡皮、小石子、沙子、味精、洗衣粉等、一次性杯子、水 三、实验步骤 1、教师提前用勺子将准备好的器材等量分好 2、将一次性杯中倒入水 3、将食盐倒入烧杯中，仔细观察食盐颗粒的变化 4、等食盐全部溶解后再换另一种用以上同样的步骤实验 四、实验结果 像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。 像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。 一、实验内容 怎样使方糖溶解得更快 二、实验器材 方糖、筷子、一次性杯3个、餐巾纸、装有热水的保温杯、冷水 三、实验步骤，以“搅拌”为例 1、在2个杯中倒入等量的热水或冷水 2、将两块大小相同的方糖同时放入水中 3、 1号杯搅拌，2号杯不搅拌 4、观察几分钟，比较哪个杯中的水溶解得快 四、实验结果 搅拌可以加速溶解，热水可以加速溶解，把物体碾磨可以加速溶解 一、实验内容 不同材料的溶解实验 实验目的：通过试验判断不同材料在水中是否溶解。 实验材料：烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。
最新小学三年级下册科学教学计划
小学三年级下册科学教学计划 【导语】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科。以下是整理的《小学三年级下册科学教学计划》相关资料,希望帮助到您。小学三年级下册科学教学计划篇一一、学情分析 通过一个学期的科学课学习,大多数学生已经具备基本的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,勤于操作,课堂纪律严明,能够在课堂上全身心地进行探究。同时,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,都能以小组合作为必要前提,所以他们的合作意识和合作能力也得到了预期的增强。 但是还是有问题存在的：学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,课时作业经常只能放在课后完成,更无法及时订正全班性的作业错误,还好上学期早自修增多,但是本学期早自修时间马上要恢复一周一节,所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。 本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝,根据其他老师的教学经验,学生们总是沉浸于具体的亲历过程中,不善于阶段性的小结或整理,能参与写科学日记的学生非常少,导致课堂上交流反思提升的效率不高,课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商量,
通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行及时的整理反思,同时着力于提高日记的科学含量,即如何进行观察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。 二、教材分析 1、整体概述 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。每个教学单元都有7个课题,这7个课题即是学习的内容。一般来说,每个教学内容为一个课时,本学期上课时间为18周,共计36课时,教学时间十分紧张。特别要注意的是,第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物的生命周期”内容需要配合气温和实际生长情况进行教学,所以把第三单元“温度与水的变化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿插教学,并根据实际情况作适当的调整。 2、单元简析 （1）“植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 （2）“动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕
2017新教科版三年级科学上册教学计划
2017新教科版三年级科学上册教学计划
新教科版三年级科学上册教学计划 （2017—2018学年度第一学期） 一、课标要求 1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。 2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。 3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。 二、学情分析 1整体学习状况： 三年级共有四个班级，学生140多名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 四、本册教材的教学目的、重点、难点： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲
苏教版小学科学三年级下册实验一览表
苏教版小学科学三年级下册实验一览表 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：观察研究土壤 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤
实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿 实验类型：学生操作实验和教师演示实验 实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元
课题：2、了解土壤 实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验 实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：固体混合前后体积和质量的变化 年级：三年级下册第三单元 课题：1、认识固体 实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网 实验类型：教师演示实验、学生分组实验
实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。 小学科学三年级下册演示实验报告单验内容：结晶分离的实验 年级：三年级下册第三单元 课题：2、把固体放倒水里 实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料 实验类型：教师演示实验
实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：认识液体 年级：三年级下册第三单元 课题：3、认识液体 实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验
实验结论： 液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。 同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油 流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：把液体倒进水里 年级：三年级下册第三单元 课题：4、把液体倒进水里 实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验
小学三年级上册科学实验
实验名称：制作风车模型 实验目的：怎样让风车转得快 实验材料：白卡纸、圆木棍、纸盒、线绳、电风扇 实验过程：1、制作风车。 2、利用电风扇使风车转动。 3、加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。 实验现象：风力大，风车转动快。 实验结论：风车转动的快慢与风力大小有关。 实验名称：制作纸飞翼 实验目的：怎样使纸飞翼的留空时间长一些 实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表、橡皮泥 实验过程：1、制作纸飞翼。 2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。 3、把橡皮泥捏在纸飞翼上，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。 实验现象：增加纸飞翼的重量留空时间短。 实验结论：纸飞翼下降快慢与飞翼的质量有关。 实验名称：制作纸飞翼 实验目的：怎样使纸飞翼留空时间长一些 实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表 实验过程：1、制作纸飞翼。 2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。 3、加大纸飞翼的翼面面积，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。 实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间长。 实验结论：纸飞翼下降快慢与飞翼的翼面大小有关。 实验名称：让小水轮转起来 实验目的：怎样使小水轮转得更快 实验材料：滴水器、小水轮 实验过程：1、把小水轮安装好 2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘。 3、再选用大孔的滴水器，装同样多的水，冲击小水轮叶片相同的部位，从高处 冲击小水轮。 实验现象：从低处冲击小水轮转得比较慢；从高处冲击小水轮转得比较快。 实验结论：水流位置高，小水轮转得快。 实验名称：让小水轮转起来 实验目的：怎样让小水轮转得更快 实验材料：滴水器、小水轮 实验过程：1、把小水轮装好。 2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮叶片的边 缘。 3、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同高度冲击小水轮叶片的边缘。
三年级科学下册实验
三年级科学下册实验操作指导材料第一单元游戏里的科学 实验1：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 （第1课小车的运动） 实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线（或其他细线） 实验过程： 1、用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 2、用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 3、用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 实验结果（略） 注意事项： 1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重 量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。 2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。 实验2：摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系 （第2课玩滑梯的启示） 实验器材：弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板（或玻璃板）等实验步骤： 1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上， 用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。 2、比较三次实验的结果，说明了什么？ 实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。 注意事项： 1、让木块匀速地运动时，读出弹簧称上的拉力大小。 2 3、没有表面光滑程度不同的木板时，也可用一块木板，然后在上面铺上毛巾代 表表面粗糙的木板。
实验说明： 1、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验 （即实验中只有一个不同条件，其他条件相同）。但作为老师准备材料时应做到 心中有数，按对比实验要求准备。 2、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以 及力的单位“牛顿”。因此，如果使用测力计，可以只让学生读出测力计上的刻 度大小来比较摩擦力的大小。也可以用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或 松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。 知识链接：摩擦和摩擦力 摩擦是相互接触的物体在接触面上发生阻碍相对运动的现象。阻碍相对运动的力 叫摩擦力。摩擦力产生在两个物体的接触面上，与物体的运动方向相反。 实验3、摩擦力大小与被拉物体重量的关系 实验器材：长木板、橡皮筋、被拉动物体（钩码及钩码盒代替） 实验步骤： 1、在木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化。 2、向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。 实验结论：被拉动的物体重，摩擦力大；反之，摩擦力小。 实验说明：“被拉动的物体”用“钩码盒”代替，在改变物体轻重时，只改变盒 内钩码数即可。 实验4：找平衡 （第3课跷跷板） 实验材料：杠杆尺钩码 实验步骤： 1、在杠杆尺左边第1格处挂2个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？ 有几种方法？ 2、在杠杆尺左边第2格处挂1个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？ 有几种方法？ 3、在杠杆尺左边第2格处挂2个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？ 有几种方法？ 4、在杠杆尺左边第3格处挂1个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？
最新小学三年级下册科学实验
小学三年级科学实验 固体传声实验 实验方法：一名同学在屋里敲墙，另一名同学把耳朵贴在墙的另一面。 实验记录：在墙的另一面能够清晰地听到敲墙的声音。 结论：声音能在固体中传播。 液体传声实验 实验用品：闹钟水槽水塑料袋 实验方法：把闹钟调响，放入塑料袋中；把塑料袋放进盛有水的水槽中，把耳朵贴在水槽中。 实验记录：把闹钟放入水槽中，声音能够很清晰地传出。 结论：声音能在液体中传播。 光的传播实验 实验目的：验证光是否沿直线传播。 实验用品：笔直的塑料软管蜡烛火柴 实验方法：用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；软管折成一定角度时再看蜡烛发出的光。 现象：软管是直的时候能看到光；软管折弯后，就看不到光了。 结论：光是沿直线传播的。 导体和绝缘体实验 实验目的：研究哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 实验方法：将下列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。 记录：
不容易使电通过，叫绝缘体。
APQP培训试题 部门：姓名：分数： 一. 选择题(每题2分，共30分) 1．在计划和确定项目阶段，成功的产品/过程基准的确定方法包括: ( ABC) A.识别合适的基准； B. 了解目前状况和基准之间产生差距的原因； C. 制定计划，以缩小与基准差距、符合基准或超过基准； 2．控制计划包括：( ABC) A.样件控制计划； B. 试生产控制计划； C. 生产控制计划； 3．以下项目中，在产品设计和开发阶段属于设计责任部门的输出为：(A) A. 设计FMEA B. 初始材料清单 C. 过程流程图 4．以下对控制计划描述正确的是：( C) A. 控制计划可以根据检验指导书来制定 B. 控制计划制定后就无需再更改了 C. 对所有受影响的操作，任何时候都应具备可供使用的控制计划。 D. 制定试生产控制计划时，因生产过程尚不稳定，可以只控制产品而不控制过程参数。 5．以下对FMEA的说法不正确的是：( A) A. 在产品的设计和开发阶段，应对PFMEA进行开发； B. FMEA是一种动态文件，需不断进行 评审和更新； C. PFMEA是对过程的一种规范化的评审与分析。 6. 当任何影响( ABCDEF)的更改发生时，应评审并更新控制计划。 A.产品 B.制造过程 C.测量 D.物流 E.供应货源 F.FMEA 7．我公司程序文件中已识别的工程变更/过程变更包括( ABCEFGH) A.人员变更 B.设备变更 C. 制作工艺变更 D.特殊特性清单 E.测量方法的变更 F.环境变更 G.材料变更 H.供应商变更 8．产品/过程特性的确定是由（AB）决定的。 A 顾客指定 B APQP小组 C 最高管理者 D APQP小组长 9．对产品/过程特殊特性的确认，应由（A）批准。 A 顾客批准 B 总经理 C 董事长 D APQP小组长 10．特殊特性必须标识在（ ABCD）中。 A 工程图纸 B 控制计划 C FMEA D 过程作业指导书
教科版小学科学实验一览表
实用文档 文案大全新版教科版小学科学实验一览表 目录 1. 新版教科版小学科学三年级上册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 1 2. 新版教科版小学科学三年级下册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2 3. 新版教科版小学科学四年级上册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄3 4. 新版教科版小学科学四年级下册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄4 5. 新版教科版小学科学五年级上册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄5 6. 新版教科版小学科学五年级下册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄6 7. 新版教科版小学科学六年级上册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄7 8. 新版教科版小学科学六年级下册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄8 新版教科版小学科学实验一览表 三年级上册
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2 新版教科版小学科学实验一览表三年级下册
3 新版教科版小学科学实验一览表
四年级上册 4
49 17 3.4 探索尺子的音高变化钢尺、塑料尺√ 52 18 3.5 声音的传播用纸杯、5米长的棉线（或尼龙线）组装土电话；等长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳、音叉√ 54 19 3.5 闹钟铃声在玻璃罩中的传播玻璃罩、闹钟、真空抽气机√ 56 20 3.6 观察比较鼓膜的振动气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑√ 57 21 3.7 控制物体发声塑料罐、豆子，纸√ 60 22 4.3 测量心跳和呼吸喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪√ 69 23 4.4 体验心脏的工作洗耳球、水、烧杯√ 72 24 4.5 人体的消化器官塑料袋、水、小块馒头、煮熟的蔬菜、塑料管、煮熟的米饭粒√ 75
三年级科学实验
三年级科学实验 3课《科学在我们身边》的实验 实验名称：吹蜡烛的实验(1) 实验目的：隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能吹灭吗 实验器材：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒 实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。 2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。蜡烛能吹灭吗？ 实验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。 实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。 实验名称：吹蜡烛的实验（2） 实验目的：用漏斗的宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？ 实验器材：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴 实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。 2、使漏斗的宽口正对着火焰，从漏斗的小口用力吹气。蜡烛能吹灭吗？ 3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗？ 实验结果：蜡烛将很容易被吹灭。 注意事项：1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。 3、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。 实验名称：用吸管吸水试验 实验材料：杯子、水、两根吸管 实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？ 实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之 力，也无法喝到一滴汽水。 注意事项：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。 7、水温的变化 实验名称：热水温度变化的实验
实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律 实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。 2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液拄上升到最高点时，读出此时的温度，并将读书填写到表格的0分钟格内。从此时期每隔两分钟记录一次，持续观察15--20分钟。 实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论：热水降温的过程是先快后慢。 注意事项：0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。 加快热水降温的实验 实验名称：加快热水降温的实验 实验器材：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等 实验步骤：1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子的上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后，同时测量五杯水的温度。 4、继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。 实验现象：1~4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是用两个杯子互倒（由于外部条件的不同，有时放到冷水中降温的速度最快），静置状态降温最慢。 注意事项：往杯子倒热水时注意安全，防止烫伤。 11课、有趣的浮沉现象 实验名称：下沉的物体是否受到水的浮力试验 实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水 实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。 2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？
冀教版三年级科学实验
实验名称：改变物体在水中的沉浮 实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底 实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等 实验过程：1、水槽中装一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。 2、把空瓶子灌满水，使它沉下去 3、把空瓶子里装满石块，使它沉下去 4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去 5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去 实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底 实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮
实验题目：判断物体的沉浮。 实验要求：判断物体的沉浮。 实验器材：盛水玻璃缸一个、硬泡沫塑料一块、气球、易拉罐、手绢。 操作步骤： 检查器材：检查器材是否齐全、适用。 实验步骤：1、将泡沫塑料放入水中，观察讨论它受到浮力没有。 2、泡沫受到的浮力，是什么方向的力。 3、用手反复向下按它，体会一下浮力是一个什么方向的力。 4、依次用吹鼓的气球、木块、封口的易拉罐实验一下，它们受到浮力的方法是什么样的。 5、整理物品放回原处。
实验题目：空气占据空间 实验目的：使学生了解空气的存在并占据空间。 实验器材：漏斗一个，广口瓶一个，橡皮泥一团 实验步骤： 1、用橡皮泥绕广口瓶的瓶口粘贴一圈，使漏斗能固定在中央位置。 2、向下抚平橡皮泥，确定没有漏气孔。 3、慢慢的向漏斗中倒水，观察有什么现象发生。 4、用铅笔在橡皮泥上戳个小洞，观察出现什么现象。 实验结论： 1、在步骤三中，发现水停在漏斗里，这是因为瓶中的空气占据着空间，水漏不下去。 2、当用铅笔戳出一个晓东后，发现漏斗中的水流进了瓶子里。这是因为空气从橡皮泥的漏洞中跑出来了。 空气占据空间。
实验题目：找空气 实验目的： 1、能制作简单的风车，培养学生的动手能力。 2、使学生对空气的性质有进一步的认识。 实验器材：硬纸板，铅笔，见到，支持，毛衣针，长竹签，胶条，吸管，细线，扣子或笔帽 实验过程： 1、制作风轮 2、将一根毛衣针或长竹签穿过冯仑的中心，并用胶条吧风车固定在毛衣针或长竹签的一段。 3、从毛衣针的另一端套上一根吸管（吸管的长度应小于毛衣针的长度，一边贸易真的两端能够漏出来。） 4、沿着吸管吹气，使风轮转动，观察。 实验结论：空气流动成为风。
教科版小学科学教材实验目录及数量统计
教科版小学科学教材三～六年级实验类型及数量统计表 注：以下为教科版小学科学教材实验目录，含课题、实验名称、实验器材、药品、实验要求等等，来源于网络。
＿＿＿＿＿小学（盖章）科学实验活动开出登记统计表（三年级上册）任课教师： 说明： 1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。超过四个班的年级请按此规律自行设计表格统计汇总。 2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好” 3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。 4、教师可根据教学需要，自行设计演示或分组实验，补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。 5、本表一式两份，盖上学校公章后，一份留底，一份于学期末上交教科研中心。
小学科学三年级上册实践活动开出登记表 本原始表格每个教师一份，要及时登记填写，于期末统一交教导处存档）＿＿＿学年执教教师＿＿＿＿
＿＿＿＿＿小学（盖章）科学实验活动开出登记统计表（三年级下册）任课教师： 说明： 1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。超过四个班的年级请按此规律自行设计表格统计汇总。 2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好” 3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。 4、教师可根据教学需要，自行设计演示或分组实验，补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。 5、本表一式两份，盖上学校公章后，一份留底，一份于学期末上交教科研中心。
各年级科学实验一览表
单元课题实验名称所需材料 亲历科学亲历科学 吹纸片纸 吹乒乓球漏斗、乒乓球 认识自己认识自己 仔细观察找特征绳子、镜子、放大镜 留指纹印泥 动物和植 物 蚯蚓观察蚯蚓蚯蚓、直尺、放大镜、绳子凤仙花观察凤仙花凤仙花、直尺、卷尺、放大镜 土壤土壤的保护水土流失实验砖、盆子、洒水壶、土、草 水水与生命观察水水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块浮与沉 物体的浮沉橡皮泥、棉花、沙、皮筋、钉子改变物体在水中的沉 浮 水槽、水瓶、橡皮、泡沫塑料 感受浮力水槽、塑料球 流动的水感受流水和静水烧杯、盆子、水 空气认识空气 找空气 塑料袋、气球、扇子、烧杯、土块 粉笔、吸管 比较空气和水水、空气 空气占据空间吗？纸、瓶子、漏斗、钩码风让我们感受风的力量纸、扇子、电扇、吹风机、气球
做风车模型纸、钉子、小木棒、盒子 观察下落的纸纸、绳子 纸飞翼 制作纸飞翼剪刀、曲别针、橡皮泥、计时工具三年级科学实验一览表（上）
三年级科学实验一览表（下） 单 元 课 题 实验名称 所需材料 常见材料 塑料 塑料杯遇到热水会怎样 塑料杯、水槽 声 倾听声音 观察物体发声的现象 鼓、鼓槌、锣、钢尺、纸 物体传声 水能传声吗？ 水槽、砂纸、水 自制小乐器 做小鼓 圆口容器、气球、塑料袋、棉 胶带、剪刀 制作自己的小乐器 小木棒、玻璃杯、 光 光的传播 我看见了光 纸板、尺子、剪刀、橡皮泥 烛、火柴、塑料 透明与不透明 光有透过那些物体 手电筒、矿泉水、玻璃杯、 料、报纸、卡片 镜子 改变光的传播路线 平面镜、硬纸板、手电筒 镜子反射光的游戏 镜子、玩具 七色光 制造彩虹 三棱镜、手电筒、纸、彩笔 料袋 电 让灯亮起来 让小灯泡亮起来 电池、灯泡、导线、电池盒 导体和绝缘体 灯泡是否发亮 电池、灯泡、导线、电池盒 针、塑料尺、铁钉、铜线、 铝片、玻璃片、陶瓷片
适合小学生做的科学实验
1筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1．将米倒满塑料杯。 2．用手将杯子里的米按一按。 3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
3思考：火柴在蜡烛的上空点燃，蜡烛为什么会燃烧呢？ 材料：蜡烛、火柴 操作:1、点燃一支蜡烛 2、燃烧一会儿的蜡烛顶端烧成了杯状 3、将点燃的蜡烛吹灭 4、吹灭后的蜡烛冒出了青烟 5、用火柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟时，蜡烛会立刻复燃 讲解:点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点而烧起来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会汽化成“青烟”。显然，“青烟”就是蜡的气体状态。创造：你知道水的气体状态是什么？你能用什么办法制造水蒸气 4、试验名称：摩擦起电 准备器具：薄纸，铅笔 步骤： 1、把薄纸撕得尽量碎 2、把铅笔在头发上来回摩擦n下 3、把摩擦后的铅笔靠近碎纸堆 现象：碎纸被铅笔吸起 结论：一些容易起电的材料进行相互摩擦，两个摩擦表面就能够出现带电现象。