双控灯教案

照明线路安装与检修教案

学习活动及

课时学习内容学生活动教师活动

考评方法与

考评要素

教学活动1：明确任务、识读电路图：

1、阅读工作任务单

2、明确工时、工作内容和人员分组

3、识读电路图1、读任务单

2、复述工作任务

3、电路组成分析

4、填写工作页

1、指导学生读任务单

2、判断学生是否明确

任务要求

3、点评学生复述工作

任务的语言表达的规

范性

4、引导学生分析电路

组成

5、查看学生填写工作

页的正确性

考评方法：观察

法

考评要素：出勤

率

仪容仪表

语言表达能力

教学活动2：勘察现场：

1、识读施工图纸

2、勘查施工现场的具体内容和方法1、识读施工图纸

2、勘查施工现场

3、填写工作页

1、指导学生识读施工

图

2、指导学生勘查施工

现场

3、查看学生填写工作

页

考评方法：观察

法提问法

考评要素：学材

的填写

对知识的掌握程

度

语言表达能力

小班安全说课稿《上下楼梯》

小班安全说课稿《上下楼梯》一、说教材 1、设计意图：我们都知道幼儿园小班的孩子由于年龄小，生活知识经验还不丰富，所以自我保护的意识和能力较弱。新《纲要》中也明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小班的孩子进行必要的安全教育显得尤为重要。今天，我选择了在幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的“上下楼梯”这一孩子熟悉的生活情景作为教学重点，精心设计了这节《上下楼梯中的安全》教育活动，旨在提高孩子的安全意识和自我保护意识，初步学习在生活中自我保护的能力，并养成良好的安全行为习惯。 2、目标定位：根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知能力和情感的需要，我把目标定位如下： (1)学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。 (2)初步树立幼儿生活中的安全意识，养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。 3、重难点分析： (1)重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。

(2)难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿的安全意识。如何突出重点，突破难点，完成上述的三维目标呢?根据《新课程标准》要求和教材的编排特点，我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，本节课我采用多媒体为主要的教学手段，以分组合作学习为产要方式来进行教学，主要采取让学生在自主、合作探究中通过多个例证，从多角度、多层次来归纳正比例的特征。 4、活动准备： (1)物质准备：自制邀请函，多媒体课件 (2)经验准备：幼儿已有上下楼梯的经验(最好能拍摄幼儿上下楼梯的照片做为情景再现使用) 二、说教法新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学活动的支持者，合作者，引导者，我采用以下几种教学方法相结合，动静交替。 1、直观教学法：利用多媒体课件，将抽象的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培养幼儿的观察力。 2、提问启发式：在各个环节，都相应的设置了问题，逐渐引导幼儿对活动的认识，从而达到教学目的。 3、情景教学法：让幼儿将平时的不太注意的行为提炼

《让灯亮起来》说课稿

《让灯亮起来》说课稿尊敬的各位专家、评委老师：大家上午好！我是来自×××××小学的××××老师，今天我说课的题目是《让灯亮起来》，下面我将从以下五个方面进行我的说课。一、教材分析：本课是鄂教版小学科学三年级下册第18课《让灯亮起来》。本课属于“家庭用电”这一教学单元，设计安排了让小灯珠亮起来等探究活动。根据课的性质和本班学生实际情况，我将文本划分为四个部分：第一部分：画图提出假设；第二部分：实验准备及过程；第三部分：实验结果对比分析；第四部分：验证假设，得出结论。教学目标： 1.认识小灯珠、电池、开关、电线，知道使小灯珠亮起来的连接方法。 2.能选用一些基本电路元件，根据实验要求设计简单电路，并展示自己的设计简图和实验方案。 3. 愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点，培养学生实事求是的科学态度和安全意识。

教学重点和难点: 教学重点：能使用一些基本元件连接简单电路，并画出连接简图。教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的电流通路。二、学情分析电灯能在黑暗中带来光明，给人们的生活带来了便利，生活中用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的体验。但是，电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯发光？这又是大多数学生说不清楚的。这样，学生们所面对的问题与他们已有的认知结构产生了不一致，就必然激发他们进一步探究的欲望。学生优点：思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强，关注现实生活。不足：注意力不集中。三、教法学法：教法：为应对学生不足，本课我主要用到演示法、实验法来吸引学生注意力，激发学生兴趣。学法：为充分发挥学生优点，课中学生主要用到观察法、实验法、归纳法来达到实验目的。四、教学过程：这是我的教学流程课前准备：为了上好本节课，课前我准备了试验分组、实验器材、实验报告单、自制小手电。

照明线路教案

课时授课计划专业: 电子信息班级:08中专电子授课日期:2010年 5月 4日教师杨慧清章节内容第十八章照明教学方式课堂教学时数 2 教学目的与要求了解照明光源的选择与接线了解照明设备的安装与照明电路故障的检修教学重点与难点照明光源的选择照明设备的安装照明电路故障的检修教学内容导言:电气照明是工厂供电的一个组成部分，良好的照明是保证安全生产、提高劳动生产率和保护工作人员视力健康的必要条件。照明设备的不正常运行可能导致人身伤亡事故或火灾。为此，必须保持照明设备的安全运行。一、复习与提问 1、复习：电气线路常见的故障。 2、提问：导线的导电能力包含哪三方面的要求？二、照明方式与种类 1、照明方式 1）一般照明一般照明是指在整个场所或场所的某个部分照明基本上相同的照明。 2）局部照明局部照明是指局限于工作部位的固定的或移动的照明，对于局部地点需要高照度并对照射方向有要求时宜采用局部照明。 3）混合照明混合照明是指一般照明与局部照明组成的照明。 2、照明种类 1）工作照明工作照明是指用来保证在照明场所正常工作时所需的照度适合视力条件的照明。 2）事故照明事故照明是指当工作照明由于电气事故而熄灭后，为了继续工作或从房间内疏散人员而设置的照明。三、照明光源的选择与接线

选择照明光源应考虑到各种光源的优缺点，使用场所、额定电压以及照度的需要等方面。 1、普通灯泡额定电压的选择电灯额定电压的选择,主要应从人身安全的角度出发来考虑。在触电机会较多危险性较大的场所，局部照明和手提照明应采用额定电压36V以下的安全灯，并应配用行灯变压器降压。对于安装高度能符合规程规定，触电机会较少，触电危险性较小场所，一般采用额定电压为220V的普通照明灯，这样不需降压变压器，投资小，安装方便。常用光源有：白炽灯、碘钨灯、荧光灯、高压水银灯（镇流器式）、高压水银灯（自镇流式）、氙灯、纳铊铟灯。 2、照明灯具的接线详见P446-P447 3、导线截面选择照明线路导线截面选择按以下原则： 1）选择截面时考虑的两个条件 ●允许最大电压损失。 ●考虑导线机械强度 2）校验（1）负荷电流不应大于导线长期允许电流。（2）导线截面的最小值[导线截面应不小于保护设备（熔断器或空气开关）所允许的最小截面]。四、照明设备的安装照明设备包括：照明开关、插座、灯具、导线等。 1、照明开关的安装要求（1）扳把开关距地面高度一般为1.2～1.4m,距门框为150～200mm。（2）拉线开关距地面一般为2.2～2.8m,距门框为150～200mm。（3）多尘潮湿场所和户外应用防水瓷质拉线开关或加装保护箱。（4）在易燃易爆和特别场所，开关应分别采用防爆型、密闭型或安装在其他处所控制。（5）暗装的开关及插座装牢在开关盒内，开关盒应有完整的盏板。（6）密闭式开关，保险丝不得外露，开关串接在相线上，距地面高度为1.4m。（7）仓库的电源开关应安装在库外，以保证库内不工作时库内不充电。 2、照明开关的选型选择时应从实用、质量、美观、价格等几个方面考虑。 3、插座的安装要求（1）不同电压的插座应有明显的区别，不能互用。（2）凡为携带式或移动式电器用的插座，单相应用三眼插座，三相应用四眼插座，其接地孔应与接地线或零线接牢。

教案课题七、室内照明线路的配线。

教案课题七、室内照明线路的配线。 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

室内照明线路的配线一、选择导线 1、选择导线型号（1）裸导线：裸单线包括 TY（铜硬）、 TR（铜软）、 LY（铝硬） LR（铝软）。作用：作电线、电缆的线芯及电机、电器及变压器的绕组。（2）国产的架空电力线：LJ型硬铝绞线、LGJ钢芯铝绞线、TRJ型软铜绞线。裸绞线是将多根圆单线绞合在一起的绞合线，这种线软且有足够的强度，主要用作架空电力线、电缆线芯。（2）电磁线：使用的绝缘材料不同包括漆包线、玻璃丝包线、纸包线。应用于电机电器及电工仪表中作为绕组或元件的绝缘导线。（3）橡胶绝缘电线 1)BX铜芯橡胶线：干燥和潮湿场所；交流额定电压250V和 500V的电路中。 2)BXR铜芯橡胶软线：干燥和潮湿场所；连接电气设备的移动部分用；交流额定电压500V。 3)BXS双芯橡胶线：干燥场所敷设在绝缘子上用；用于交流电压250V。 4)BXH铜芯橡胶花线：干燥场所移动式用电设备接线用；线芯间额定电压250V。 5)BLX铝芯橡胶线与BX型电线相同。 6)BXG铜芯穿管橡胶线供交流电压500V或直流电流1000V 电路中配电和连接仪表用；适于管内敷设。 7)BLXG铝芯穿管橡胶线与BXG型电线相同。 2

（4）聚氯乙稀绝缘导线 1)BLV(BV)铝（铜）芯塑料线：交流电压500V以下，直流电压1000V以下；室内固定敷设（可明敷或暗敷）。 2)BLVV(BVV)铝（铜）芯塑料护套线：交流电压500V以下；要求电线比较柔软的场所敷设。 3)BLV-1(BV-1)室外用铝（铜）芯塑料线：交流电压500V 以下；室外固定敷设用 4)BLVV-1(BVV-1)室外用铝（铜）芯塑料护套线：交流电压500V以下；室外固定敷设。 5)BVR-1室外用铜芯塑料软线：交流电压500V以下；要求电线在比较柔软的场所敷设。 6)RVB平行塑料绝缘软线：交流电压250V以下；室内连接小型电器，移动或半移动敷设时用。 7)RVS双绞塑料绝缘软线：250V以下；室内连接小型电器，移动或半移动敷设时用。（5）电焊机电缆：YH型电焊机用铜芯橡套软电缆，用作电焊机二次侧接线和电焊钳的连接线，其额定工作电压为200V （6）橡套软电缆： 3

《照明电路的安装》说课稿(陈湘进)

《照明电路的安装》说课稿汉寿县职业中等专业学校——陈湘进各位评委、专家老师们大家好！我是来自汉寿县职业中等专业学校的陈湘进，今天我说课的内容是《照明电路的安装》。接下来我将从@教材分析@学情分析@教法与学法分析@教学过程分析四个环节来讲述。一、教材分析 1、教材中的地位与作用 @本次说课的项目《照明电路的安装》就选自高等教育出版社出版的中职规划教材《电工技能与实训》，该项目前导知识点有电工基础、电工工艺、工具和仪表的使用等，后续的知识点主要有电子技术基础电机与变压器等。 @《照明电路的安装》是《电工技能与实训》这门课程中一个重要的实训项目之一。而《电工技能与实训》是培养应用电子专业等的基础专业技能课程，具有整个专业技能的领航作用，为整个专业技能打下坚实的基础。本项目主要是培养学生在电工方面的安装与调试等动手操作的能力，对学生的专业技能、综合素质的培养起重要的支撑作用 2、教学目标丰富的职业技能，好的职业素养，漂亮的安装工艺，遵守安全规章，有知识扩展的能力。从图上可以看出其中的职业技能在这个项目中所占的比例是很大的，通过该项目的学习要求学生能运用好自己所学的知识、能选用合理的器材、能正确使用电工工具、能准确的测量电路等。具体可分为知识目标、能力目标、素质目标。 3、教学重点与难点

教学重点：项目开发与实践（绘制电路图与安装图，双控照明电路安装，项目检测及故障排除）教学难点：项目检测及故障排除，项目的总结与知识扩展（该双控照明电路在现代工作和生活中的运用。）二、学情分析 1、学生在前面学过电学及一些电路图的知识，但是只停留在对一些简单的元器件及一些简单的电路连接方式上。因此学生在学习这部分内容时应有一种愿望：想通过自己的学习，能对家庭小电器有所了解，乃至维修。通过这节的学习，学生对这些小家电的工作原理应有一点初步的了解。 2、但学生基础知识薄弱，自主性差，逻辑分析能力不强，重实践轻理论，但思维敏捷，记忆力强。如何激发学生学习专业知识的兴趣，养成良好的学习习惯成为教师的首要任务，为将来走向工作岗位有良好的职业修养打下基础。三、教法与学法分析 1、该项目的教学模式主要采用案例引导、做学交替、任务驱动、项目导向以及理实一体等行为导向的教学模式。整个过程重视实际工作的情境教学。教学方法主要采用了案例引导法、演示模仿法、分析讨论法等多个方法相结。 2、根据课程设计，对不同学习情境的实施过程，采用不同的教学段，如在项目介绍中采用多媒体图像展现，通过案例引导法提起学生的兴趣，在项目引入阶段采用实物与多媒体相结合的方式对项目所需知识进行形象讲解，在项目实施过程中学生亲自动手，老师从旁指导等。我的整个核心思想就是以学生为主体，教师来引导完成项目。整个项目运用了课内训练、项目制作与电工工作情境仿真等多种教学手段来实现教学。充分体现项目的实践性与职业性。

优秀教案双控灯的安装施工

《工作任务四：双控灯的安装施工教案》教学流程图教学流程设计教学环境模拟企业工作过程复习提问，引入任务任务实施任务总结及作业布置课前准备：分组分工场景一：接单场景二：领料场景三：现场施工场景四：成果展示本教案在2013年湖南省技工教育和职业培训教学研究成果评比中获教案类三等奖。

教学过程教学内容教与学活动设计意图课前准备复习提问（3 分钟新课导入（7 分钟新课教与学（160 分钟）【分组及组员分工】用抽签的方式将全班 30 个学生分成 5 个工作小组，每个小组 6 名学生，动脑、动手、共同完成工作任务。组员进行工作任务分配，每组设组长一名，质检一名，物料员 1 名，其他为组员。老师提问：单控开关的结构、电路符号、种类、主要参数 1. 由单控开关的使用局限性，引出使用双联开关的必要性； 2. 介绍同一盏灯/机床设备需要在不同的地点进行开关控制，如场景一中列举（见附录 1）场景一：接单（40 分钟） 1、熟悉场景，填写工作联络单（见附录 2）【知识扩展】：工作联络单：工作联络单是相关部门就相关事项进行沟通联络的工具。工作联络单的主要内容包括联络事项、联络部门、要求完成期限、谁跟进等内容。任务完成后，填写相关内容，交由验收人员验收并加以评价。问题 1：工作任务单主要起什么作用？一般由谁来填写？谁接单？问题 2：维修人员从报修事项中可以了解哪些信息？（维修内容、维修时间、维修地点、维修材料等） 2、原理电路与现场结合 1.抽签； 2.按抽签的结果分好组 3.每组根据实际情况定好工作职责学生思考回答，教师补充教师引导，学生边听课边思考教师做客户代表，给每组组长分发工作联络单；学生学会在接单过程中部门间的横向沟通学生思考回答，教师补充学生自主随机分组培养学生合作精神合理分工保证工作效率通过复习巩固知识点体现将学知识的实用性体现以学生为主体教师为主导的教学理念，增加教学的趣味性和实用性。体现学生学习的主）），；，，

实验二十五声控开关控制楼梯白炽灯线路

实验二十五声控开关控制楼梯白炽灯线路 1．实验元件代号名称型号规格数量备注QF 低压断路器DZ47 3A/2P 1 K 声控开关 1 HL 白炽灯220V/40W 1 2．实验电路图 3．实验过程用声控开关控制楼梯白炽灯在民居楼中十分常见，它以节能，环保，方便而被广泛使用，图25-1为声控开关控制白炽灯的最简单的接线方法。 4．检测与调试经检查接线无误后，接通交流电源，“合上”开关，产生一定的声音，白炽灯应能正常工作。若不正常，则应分析排除故障使灯正常工作。声控开关有延时断电功能白炽灯工作一段时间会自动熄灭。

实验二十六单相电度表的安装线路 1．实验元件代号名称型号规格数量备注QS1 低压断路器DZ47 3A/2P 1 FU 瓷插式熔断器RC1-5A 配熔体3A 2 单相电度表DD862-4 220V5A 1 QS2 挠板开关220V10A 1 HL 白炽灯220V/40W 1 2．实验电路图 3．实验过程此实验目的是考察正确联接单相电表与照明线路。单相电度表的接线有直接接入和经互感器接入两种方式。前者适用于低电压（220V）、小电流（5-10A）。电度表在接线时除了必须将电流线与负载串联、电压线圈与负载并联外，还必须遵守“发电机端”接线规则，即电流线圈和电压线圈的“发电机端”应共接在电源同一极。电度表本身带有接线盒，盒内共有四个接线端子。根据要求，电度表的接线原则一般是：“火线1进2出，零线3进4出”。“进”端接电源，“出”端接负载。如果出现电度表接线端子排列与此不同的情况，应根据厂家提供的接线图进行正确联接。 4．检测与调试经检查接线无误后，接通交流电源，此时负载照明灯正常发光，电度表的铝盘

建筑构造楼梯—说课稿

建筑构造楼梯—说课稿 “垂直交通设施——楼梯”说课稿科目名称:建筑构造执教班级: 课题名称:楼梯执教地点: 执教日期:2010年12月7日执教教师: 一、教材简析: (一)教材特点分析:本教材采用的是高等教育出版社出版的孙鲁、甘佩兰主编的高等职业教育建筑工程技术专业系列教材，也是全国职业教育推荐教材，由于教材中的个别内容已显陈旧过时，作为补充内容，把目前赤峰建筑市场上的通常做法作为补充内容。 (二)本节内容在教材中的地位:本节的教学内容是《建筑构造》第五章垂直交通工具第二节楼梯的第一次课，楼梯是重要的民用建筑组成部分，正确理解楼梯，对于提高学生建筑施工图的视图能力，起到至关重要的作用。因此这部分内容也是本教材的重中之重。 (三)教学目标: 1、知识目标: (1)学会分析楼梯的组成与形式 (2)学会识读楼梯的平面图和剖面图 (3)能够看懂楼梯的材料类型 (4)学会确定楼梯的尺度 2、能力目标: (1)通过学习楼梯的组成、分类，把平面图与剖面图结合起来，丰富学生的空间想象能力。 (2)通过确定楼梯尺度，使学生理解设计人员的设计意图。

(3)掌握目前质量监督部门经常检查的楼梯部位和常规要求。 3、情感目标: (1)通过回想生活中经常见到的物体，可激发学生学习的积极性和主动性。 (2)通过现场观看实物，可提高直观性和学生的学习兴趣。 (四)教学的重点、难点: 1、教学重点:楼梯尺度的确定。 2、教学难点:楼梯平面图和剖面图的结合及立体感的形成二、学情分析: 预算10-1班，是今年新招收的学生，全班共有在校学生38人，由于管理规范，学生学习态度端正，求知欲强，大部分学生对本课程有浓厚的学习兴趣，自我控制能力较好，但学生的文化基础较差。因此在教学过程中，要经常注意学生对所学内容的理解程度，多沟通、多提问，让学生主动思考。用身边的实例激发学生的学习兴趣，建立空间想象力和立体思维模式。三、教法、学法: 构造课的教学内容零散、枯燥，讲述内容较多，学生的兴趣很难被调动，效果较差，因此本着“教师为主导，学生为主体，理论与实践相结合”的原则，对本节课采用“启发式教学法”、“案例教学法”、“图示法”、“对照讲解法”等多种教学方法相结合。以启发式为主导，利用案例对照讲解，充分调动学生的感官认识，丰富空间想象力，将复杂的问题清晰化，让学生在观察思考中完成学习，从而掌握新知识。四、教学过程: 教学教师预设学生预设教学情景设计意图过程房屋构造的组成(讲解) 回顾用提问的形式课程内容尽量

3照明线路理实一体化教案.docx

唐山劳动技师学院电气工程系《电工一体化基础模块》教案 2011-2012学年度第二学期课程类型理实一体化课程授课班级11G 高电授课教师杨彦魁吴信科 2012 年3月1日理实一体化教案首页教学任课教师杨彦魁审阅孟令东授课时数基础模块吴信科模块教学演示法练习法启发法项目教学法理论课时2讲授法方法教学多媒体教学变频实训台实训课时2媒体基本中国劳动社会保障出版社合计课时4《变频技术及应用》教材授课班级授课时间 1．知识目标：掌握楼梯双控灯照明线路的安装及调试。教学目标 2．能力目标：培养学生接受新知识的理解能力以及实际动手能力。

3．素质目标：培养学生主动探索、创新精神；。本节课主要介绍楼梯双控灯照明线路的控制原理，线管配线的工艺要求及常用照明设备的安装工艺要求，并且采用线管配线的安装方式对楼梯双控灯照明线路进教学行安装及调试。楼梯双控照明线路的工作原理容易理解，但是双联开关的灵活应用分析需要重点介绍；采用线管配线的安装方式对双控灯进行安装与调试是本节课的重点，要充分利用多媒体、图片，并通过课堂练习，教师引导启发、学生总结的方法，使学生掌握。教学线管配线的工艺及灵活应用双控开关正确安装、调试双控照明线路重点教学开关的种类及应用难点教案该课题内容较多，一体化教学，需十四课时完成，后两课时为学生实验时间。说明 1．组织教学1．组织教学1 2．复习旧课5′ 教学2．创设情境3．引入新课4′ 4．讲授新课、模仿练习164′ 设计 3．复习旧课5．归纳总结5′ 6．布置作业1′4．引入新课7．板书设计

《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计

《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计上海市浦东教育研究院许克潮（2010.11.17澧溪中学下水课）教材分析本课内容选自科教版八年级劳技教材第14页-23页。照明电路可分为电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。本课属于基础中的基础，因此在知识的深度和操作的难度上都要恰当处理，要由浅入深，逐步引导学生进入学习。应当指出，现在许多人喜欢用美工刀替代电工刀，要格外注意安全，并将教材18页图1-9的剥线动作做适当的调整，即把原来的手持导线、推刀剥削改为持刀不动、导线后拉的姿

势，以减少割伤手指事故的发生。学情分析八年级学生对“一控一灯”电路还是比较熟悉的，这一课的关键处是让学生读懂电路图和安装图，教师可以通过举例，让学生理解电路原理，在分析电路图和安装图的关系上，要通过布线的调整，让学生逐步理解电路图与安装图之间的关系；技能要求上，要抓好两种连接方法（螺钉压接、针孔）的训练，树立质量意识。此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。教学目标 1、知识与技能： ①认识开关、灯座等常用电工器材，了解这些器材的构造和用途； ②理解“一控一灯”照明电路的构成及工作原理，理解电路图和安装图之间的相互关系； ②会读识“一控一灯”电路图和安装图，会螺钉压接式和针孔式两种连接方法安装“一控一灯”照明电路。 2、过程与方法：通过实践操作和相互交流，学会“一控一灯”照明电路的安装。 3、情感态度价值观：提高质量意识和安全意识。教学重点和难点重点：电路安装；难点：“一控一灯”工作原理、螺钉压接式连接。教学设计思路本课是通过拨动开关电灯发亮引入的，然后讨论“一控一灯”照明电路的工作原理、构成部分，提出安装的任务。在任务的驱动下，学习导线与电工器材的连接方法（螺钉压接式、针孔式连接）。在安装的过程中，又通过布线的调整，将电路图中零线的位置由分开状态，合并到跟火线一起，让学生认识到电路图跟安装图的关系，从而学会读识电路图和安装图，在技能上，通过接线练习，学会“一控一灯”的安装方法。教学准备

楼梯双控灯的安装(精)

学习任务四楼梯双控灯的安装作实践中，经常遇到双控灯的安装工作，因此掌握双控灯的相关知识和应用技能是电气技术人员必不可缺的专业技能。例如，学校教学楼需改装楼梯双控灯，控制方式为两个单刀双掷开关（双联开关）控制一个灯，采用槽板明敷设方式。要求电工进行安装，并按照国家电工安装工艺标准进行施工。 2.能识读双控灯电路原理图、施工图。 3. 能在教师指导下，正确使用仪表对单刀双掷开关进行检测。 4．能根据任务要求，合理制定工作计划，列出并准备好工具材料，在教师指导下，按工艺要求完成楼梯双控灯的安装。 5. 能按照双控的要求进行自检。学习情境一楼梯双控灯电路的认识 “刀”和“掷”的概念一般用在闸刀上。刀，就是活动的触头，而“掷”则表示对这一刀片有几个与之相对应的静触头，也就是说一个刀片可以和几个静触头分别接触。单刀双掷表示一个刀片可以分别与两个静触头闭合（书房一控一灯的安装中用到的开关是单刀单掷开关，就是只有一个刀片，它只能和一个静触头闭合）。双联开关有一个动触片和两个静触点，就是单刀双掷开关，单刀双掷开关的外形图及结构示意图如图4-1-1所示。

（a) (b) (c) 图4-1-1 单刀双掷开关的外形图及结构示意图二、单刀双掷开关（双联开关）的检测用万用表可检测其好坏的方法如下：共3个接线桩，上面一个为动触点“刀”（公共触点），下面两个为“掷”（静触点）。先将万用表的档位转到电阻R*1档，再进行欧姆调零，将其中一支表笔接在公共触点上，将另一支表笔分别与下面的两个静触点连接，按动开关，观察开关的通断情况。如果公共触点与两个静触点之间总是处于一通一断的状态，则开关正常；如果公共触点与两个静触点之间总是处于全通或全断的状态，则开关失灵。图4-1-2 单刀双双掷开关示意图

《灯光》的说课稿范文

《灯光》的说课稿范文《灯光》这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。以下是小编整理的说课稿，希望对大家有帮助！《灯光》的说课稿1 一、说教材（一）教材简析《灯光》是北师大版五年级语文下册第八单元中第三篇课文，这一单元的主题是“火与光”。本单元的学习，要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用，感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神，从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好精神的熏陶。本文主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。（二）教学目标根据教材本单元教学提示“教学本单元，要引导学生自主积累语言文字，同时感受文中主人公表现出来的英雄主义，一心为他人、甘于奉献的美好精神，受到教育和熏陶。” 结合本课及学生特点，我制定如下教学目标： 1、知识目标：学会本课生字，理解下列词语：倚、憧憬、千钧一发、围歼战、璀璨。 2、能力目标：a、正确、流利、有感情朗读课文；b、学习本课首尾照应的写作方法，并体会其中的深意。

3、情感目标：体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。（三）教学重难点教学重点：（1）、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；（2）、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。二、说教法《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师适时的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解。结合教材特点，在教学中我主要采用“自读自悟、适时点拨、合作探究、交流展示”法进行教学。三、说学法 1、结合工具书，学习生字词。在扫除字、词障碍的基础上阅读课文，并说说课文讲了一件什么事。 2、引导学生读读课后的“金钥匙”，借鉴其中的读书方法，圈圈写写，批批注注。

电工照明线路实训教案

佛冈县职业技术学校教师教案教师姓名丘晓兴/招翠娇任教科目电工照明线路实训任教班级14春机电班科组名称机电组 2014——2015学年度第二学期

项目一：电工安全用电常识一、教学内容 1、强调实训纪律； 2、电气系统对人身安全和设备安全构成影响的主要因素； 3、触电事故的种类、原因、形式等。二、教学目的要求通过本章节内容学习，使学生掌握基本的安全用电常识，建立安全用电的基本概念，具备电气系统的电气安全技术措施，具备电气系统的接地、接零等基本实施方式技术，为今后的专业知识学习和技能训练打好基础。三、教学重点难点重点：安全用电。难点：安全用电。四、教学时间：6个课时五、教学方法：讲授法、实验法。六、教学过程【理论教学】 (一)、强调实训纪律 1、实训考勤制度； 2、实训课堂纪律；（二）介绍实训设备 1、介绍实训台的各项设备及使用方法和注意事项， 2、介绍实训中要使用的各种工具及其使用方法、注意事项。（三）、安全用电知识用电安全概述一．人身安全 1.电流大小（1）感觉电流（2）摆脱电流（3）致命电流 2.频率 40Hz~60Hz的交流电对人最危险。频率越高，危险性降低。高频电流治病的例子：医用高频设备，高频治疗仪，高频手术刀，颈椎康复治疗仪。 3.通电时间通电时间t长，人体电阻降，通过人体的电流增，危险性增。 4.电流路径经过心脏、大脑的电流路径最危险；从脚到脚的电流路径危险性最小。 5.人体电阻一般1500~2000欧，计算时取保险值800~1000欧；

影响因素：厚薄、潮湿、伤口、带电粉尘等。 6.电压的影响用安全电压确定人体触电的安全条件，见表二．设备安全电气装置安装要求：开关、闸刀不倒装；接线盒、插座不能直接装在建筑物上。不同场所对电压使用的要求：（1）无高度危险场合：220V及以下；（2）有高度触电危险场合：36V以下（工频）（3）有特别触电危险场合：24V，12V（工频）三．电气防火与防爆 1.火灾或爆炸形成的原因电气设备选型、安装、使用方法不正确；易燃物发热；短路产生电弧；绝缘损坏等等。举实例：学生宿舍因使用热得快点燃了啫喱水引起失火。 2.电气火灾的灭火切断电源、报警、使用灭火工具；不能碰到带电设备等。触电及急救方法一．触电种类、原因和形式种类：1）电击：电流通过人体造成的内伤； 2）电伤：电流对人体外部造成的人体外伤。原因：1）触碰带电体；2）违反操作规程；3）用电设备绝缘损坏，发生漏电；4）高压线掉落引起的跨步电压；5）检修中接线错误；6）雷击。形式：1）单相触电（220V） 2）两相触电（380V） 3）跨步电压触电（双脚并拢或单脚着地） 4）接触电压触电（直接触及落地导线，接地电流全部流过）二．触电急救方法 1.解脱电源： 2.人工急救：人工呼吸或人工胸外挤压心脏安全用电预防措施一．制度措施 1.安全教育； 2.制定严格的电气操作制度； 3.保证电气设备质量二．技术措施 1.固定设备防止直接电击：绝缘：漆、纸、油、麻等；屏保：栅栏、护罩、网栏等；间隔：安全距离；漏电保护：漏电保护开关、电路等；安全电压：36V、24V、12V等。防止间接电击：安装自动断电装置；加强绝缘；等电位环境。 2.移动式设备

《灯光》优秀说课稿

《灯光》优秀说课稿一、说教材《灯光》是部编版六年语文上册第二单元的一篇课文。本组课文大多以革命故事为题材，学习这些文章，可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。《灯光》是一篇回忆性文章。主体部分通过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。二、说学情文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。根据本班学生的实际和六年级语文素养的学习，特别是考虑到学生平时对这类文章接触的不是很多，故理解这篇课文的深刻感情时有一定的困难。三、说教学目标及重、难点根据教材本单元教学要求：“通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。”结合本课及学生特点，我制定如下教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解文章主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序。 3.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点： 1.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序 2.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学难点：

从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。四、说教法依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用“朗读法”、“讨论交流法”、“点拨法”进行教学。针对不同层次的学生，采用不同的点拨方法，使学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学语文的教学目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功。阅读教学是其中一个重要环节，是语文教学的核心，写则是语文学习的最终归宿。在教学中我采用“读写联动”课型教学本课，读为基础，写为延伸，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合组织教学，构成了“读写并重”的主题阅读课堂教学模式。找准读写结合点，或从读联想写作内容，解决言之有物的问题。五、说学法苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”依据教材特点及本班的学情，我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。引导学生在单元主题目标的引领之下，找到便捷的学习路径，从而提高学习效度。所以本课我始终采用“读、议、说、写”相结合的学习方法，充分发挥学生的自主性，在读中走进文本，在议中亲近文本，在说中融入文本，在写中流露真情与文本产生共鸣。六、说教学过程我把本课的教学过程分为这样六个板块：导入新课→出示学习目

2021四年级下册新教科版第二单元2.8《模拟安装照明电路》教案

第8课模拟安装照明电路【教材简析】本单元的第八课是“模拟安装照明电路”通过设计并安装一个房间的照明电路学习到的电路的知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。【学情分析】通过本单元的学习，学生们已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。学生们在本课中，将小组合作，为一个房间设计照明电路，并把它安装在一个小房子里。这是一个挑战性的任务，对四年级的学生有一定的难度。【教学目标】科学知识目标 1.一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。 2.开关可以控制电流的通和断。 3.选择不同的材料，可以连接出不同的电路。科学探究目标 1. 设计房间照明电路，根据设计图纸完成制作。 2. 根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善。 3. 经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。科学态度目标

1.乐于倾听和表达设计的的想法。 2.乐于将所学的电路知识应用到实践中。科学、技术、社会与环境目标 1.科学知识来源于生活，并服务于生活。【教学重难点】重点： 1.经历设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。 2.并学会将所学知识应用到科学实践中。难点： 1.能将所学的电路知识应用到实践中，解决现实生活中的实际问题。【教学准备】教师：教学 PPT 小组：1 个用来模拟房间的纸箱，导线、小灯泡、小灯座、电池、小开关各若干，画设计图的打印纸，彩笔。【教学过程】一、聚焦导入（预设5分钟） 1.谈话：回忆家里的卧室，会布置哪些物品？（预设：床、柜子、空调、电视机、电灯等）适时引出，还需要有开关。 2.通过电单元的学习，你对自己卧室的电路设计还满意吗？你的想法是什么？

《花灯》说课稿

小学美术《花灯》说课稿一、教材分析花灯，也称“灯彩”，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。每逢喜庆时节，我国民间喜爱张灯节彩，祝贺祈福。民间巧匠广取天然或人造材料，并用扎糊、雕塑、绘画、剪贴和刺绣等各种技法，创造了五光十色、千姿百态的花灯艺术。本课以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯、评灯实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术。二、教学目标 ◆了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。 ◆掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。 ◆培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。三、教学重点：手工制作与民间工艺相结的素质培养。四、教学难点：制作方法及外观造型设计学习。五、教学准备教具准备：多媒体电脑、范品学具准备：剪刀、彩纸、废品、固体胶、绳线第二版块：说教法与学法（一、说教法）根据《小学美术教学大纲》的要求及学生的实际情况，采用多种教学法优化组合，让学生在愉快、轻松的教学氛围中完成教学任务。教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环节的主要途径之一。”心理学家也认为：凡是能激励学生去学习的直接兴趣或间接兴趣，也都是激励学生对学习的动机。我结合低年级学生的年龄特征，教这一课时将采用情境教学法、直观演示法、操作法、课堂激励法等多种手段，激发学生上课的积极性。首先，教师以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、音乐等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等元宵活动，重温元宵节的热闹情形，引导学生进入制作花灯的学习活动中。接着教师出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。然后请学生将教师的范品一步一步地拆开，师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，教师对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍门等。接下来，学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行创作，教师播放一些轻快的民乐，让学生在轻松的氛围中自主表现。最后是评析作业、交流经验和拓展环节。（二：说学法）常言道：授人一鱼不如教人以渔。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。在本课的学习中，学生通过实践操作法、合作探究法来达到学习目的。【学生在无拘无束的创作中受到美的感染。体会到艺术创作的愉快，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。】第三版块：说教学程序我认为钻研教材，研究教学与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学

家庭实用双控照明电路的安装教学设计

家庭实用双控照明电路的安装教学设计教学内容：家庭实用双控照明电路的安装（高等教育出版社，曾祥富主编《电工电子技能与训练》第三章，实践模块“照明电路的安装”）教学目标： 1、知识目标：通过双控照明电路的安装操作，进一步理解双控照明电路工作原理，进一步熟悉常用工具的使用，更加熟练掌握导线的连接以及常见用电器的连接方法。 2、技能目标：通过学习，掌握照明电路的安装连接技术工艺，进一步培养学生的动手能力和良好的操作习惯。 3、情感目标：通过学习，认识到导线的连接对电气安装的重要影响，树立起质量观念和安全意识，进一步培养学生用所学知识解决实际生活问题和创新能力。重点难点：重点：电路的安装步骤及工艺难点：安装工艺教学方法： 1、小组实验教学（课前分好组，选出小组长，交做适当的培训）。 2、由实际生活问题引出，采用情境启发式教学方法。 3、采取由旧知复习，综合到实际应用的教学策略，以讲解要领，巡回指导，师生互动的课堂教学模式。 4、问题提出---寻求方案---具体操作---实践验证---评价的教学过程

课前准备：安装木板、双控开关套件、灯座及白炽灯、插头、插座、熔断器、线卡、连接导线、电工刀、尖嘴钳、一字和十安起子，多媒体投影仪。学情分析：学生已知道双控照明电路的控制原理，对双控开关结构有一定的认识，知道了双控开关的连接方法，并且熟练掌握了导线的连接方法。教学时间：一课时教学过程：第一环节：引入（一）设问： 1、“同学们是否有在夜间上下楼梯开关灯不方便的感受？” 2、“这个问题可以如何来解决呢？” 生：思考、讨论、回答师：对学生的方案评价，并鼓励学生去实践自己的方案。由上次课所学双控开关照明电路可以解决这个问题，今天我们来实践操作，双控照明电路具体如何来安装。（二）复习 1、双控照明电路的工作原理：

照明电路教案

课题一：电工工具的使用教学目标：学习电工工具的正确使用与注意事项（１）螺丝刀的用途及操作方法（２）验电笔的使用方法（３）钢丝钳的用途及操作方法（4）尖嘴钳的用途及操作方法（5）剥线钳的用途及操作方法（6）电工刀的用途及操作方法（7）活络扳手的用途及操作方法三、实训任务与操作要求。 1、实训目的：家庭照明装置最常见的电灯，插座及吊扇的安装接线的一般知识和规范操作的技术要求 2、实训内容：电度表，漏电保护器，照明器具的正确接线。 3、实训要求：要求学生能过知道电度表，漏电保护器，照明器具的正确接线。三.操作步骤及工作要点（一）家庭照明装置接线的一般知识和规范操作一、常用电工工具的使用 1、螺丝刀的用途及操作方法螺丝刀也称为螺丝起子、螺钉旋具、改锥等，用来紧固或拆卸螺钉。它的种类很多，按照头部的形状的不同，常见的可分为一字和十字两种；按照手柄的材料和结构的不同，可分为木柄、塑料柄、夹柄和金属柄等四种；按照操作形式可分为自动、电动和风动等形式。（1）十字起子实物图如下所示。十字形螺丝刀主要用来旋转十字槽形的螺钉、木螺丝和自攻螺丝等。产品有多种规格，通常说的大、小螺丝刀是用手柄以外的刀体长度来表示的，常用的有100mm、150mm、200mm、300mm和400mm等几种。使用时应注意根据螺丝的大小选择不同规格的螺丝刀。使用十字形螺丝刀时，应注意使旋杆端部与螺钉槽相吻合，否则容易损坏螺钉的十字槽。（2）一字起子实物图如下图所示。一字形螺丝刀主要用来旋转一字槽形的螺钉、木螺丝和自攻螺丝等。产品规格与十字形螺丝刀类似，常用也是 100mm、150mm、200mm、300mm和

照明设计教案说课讲解

第一章总论一、光环境与文化 1 、光环境文化 1.1 概述从光的角度来看，我们赖以生活的地球存在两个世界：一个属于白昼，另一个属于夜晚。光的发展人工取火——电灯的发明——工业化社会的成熟以及科学技术的飞速发展人类生活变得更为丰富多彩，并向多元化方向发展。“光”有了更为广泛的用途和意义，其中光环境的营造，成为环境空间设计的一个重要环节。照明设计成为展示空间魅力的舞台。 1.2 照明设计与光文化光文化是设计文化的一部分。照明是科学，也是艺术。对任何建筑而言它都是建筑设计成功的基础之一。设计师除了要充分地理解建筑的形体和空间，还需要能够对灯具和光源进行准确的把握和纯熟的运用。只有充分掌握“光”的控制技术，才能对“光”进行合理科学的设计，才能满足人的视觉生理和视觉心理的需要。 2 、照明设计的目的与分类范畴 2.1 照明设计的目的有关资料表明：在正常人每天接受的外界信息中，超过80%的信息是通过人体的视觉器官接受的。而人几乎每天都要在人造光环境中停留相当长的时间，为视觉感官接受信息创造一个舒适的光环境是对照明设计的基本要求。我们的目标：根据不同的室内外环境所需要的照度，正确选择光源和灯具，确定合理的照明形式和布置方案，创造一个合理的、高质量的光环境。

2.2 照明设计的分类范畴照明场所：1、街道及广场照明；2、车站及码头照明；3、景观的照明；4、建筑夜景的照明；5、室内环境照明等。照明的方式： 1、一般照明：为照亮整个场所而设置的均匀照度的照明方式 2、局部照明：特定视觉工作所用的，为某个局部而设置的照明 3、重点照明：为提高限定的区域或目标的照度，使其比周围的区域更亮，而设计成最小光束角的照明。 4、混合照明：由一般照明与局部照明组成的照明方式。 5、混光照明：在同一个场所，有两种以上不同的光源所形成的照明。 6、应急照明：在正常照明的电源失效时而启用的照明。照明的目的：功能照明：满足各种不同场所的活动所需的基本照明环境，根据室内工作性质使工作面上能得到良好的视觉作业条件。装饰照明：对于有特殊艺术效果的光环境来说，照明的艺术性成为另一种形态的装饰手段，在装饰照明中，灯具不仅仅是单纯的照明技术装置，它还起到室内装饰的作用。 3 、自然采光与人工照明 3.1 概念及影响（1）自然采光：即天然采光，也可称为昼光。（2）自然采光的发展概况：我们对天然采光的需求是怎样的？与此同时天然采光又是如何影响建筑外观的呢？（思考题） 3.2 人工照明（1）概念及影响：人工照明，即人工光源，是指自然采光以外的光源。（2）人工照明的发展概况：直到十九世纪末，人工光源一直与发热密不可分。直到19世纪末斯旺和爱迪生发明了碳丝灯，或者是大家所说的灯泡（使用钨丝），从电产生的光才被能够实际使用。人工照明处在不断发展的过程中。毫无疑问，适合现在的照明将不适合于2050年，同样1950年的照明也不适合我们现在的要求。因此，我们对人工照明概念——例如合适的光源、照明方法和控制方法——主要是从原理上而不是从细节上进行讨论。