Mastercam X8全面精通与精华实例大纲

Mastercam X8全面精通与精华实例大纲
Mastercam X8全面精通与精华实例大纲

Mastercam X8 全面精通与精华实例教程

第一讲软件界面介绍及设置

Mastercam X8工作模块、Mastercam X8工作界面、标题栏、菜单栏、工具栏、操作管理、绘图区、状态栏、右键快捷菜单、鼠标键的定义和快捷键、系统设置、公差、文件、文件转换、屏幕、颜色、串连选项、着色、实体、打印、CAD设置、启动/退出、刀具路径、Mastercam X8文件管理、新建文件、打开文件、保存文件、合并文件、转换文件、设置构图平面和构图深度、构图平面设置、构图深度设置、设置图素属性、图层设置、颜色设置、图素属性综合设置、坐标系、点的选取方法一、光标自动抓点、使用捕捉抓点菜单、选取图素的方法、全部选取、单一选取、选取设置、选取方式、群组、视图操作、平移视图、缩放视图、视口设置

入门实例——机械零件创建及加工

第二讲二维制图

二维绘图基础、绘制点、绘制任意位置点、动态绘点、绘制曲线节点、绘制等分点、绘制端点、绘制小圆心点、绘制直线、绘制任意线、绘制近距线、绘制分角线、绘制垂直正交线、绘制平行线、创建切线、绘制圆和圆弧、通过圆心画圆、通过极坐标画圆弧、通过极坐标和端点画圆弧、通过三点绘制圆、通过两点绘制圆弧、通过三点绘制圆弧、绘制切弧、绘制样条曲线、手动画曲线、自动生成曲线、转成单一曲线、熔接曲线、绘制矩形、矩形形状设置、绘制多边形、绘制椭圆、倒圆角和倒角、绘制螺旋线、绘制楼梯状图形、绘制门状图形、创建文字、绘制边界盒

精选范例

第三讲二维图编辑及标注

删除图素、删除重复图素、使用高级选项删除重复图素、恢复删除、恢复删除的多个图素、按条件恢复删除的图素、二维图形的修整、修剪/延伸/打断、多物修剪、在交点处打断、打成若干段、依指定长度、连接图素、打断全圆、封闭全圆、更改曲线、曲线变弧、转换为NURBS、二维图形的转换、平移、3D平移、镜像、旋转、比例缩放、单体补正、串连补正、阵列、缠绕、拖曳、投影、图形标注、尺寸标注的组成元素、尺寸标注选项的设置、尺寸标注的类型、注解文字、绘制延伸线和引导线、图案填充

第四讲二维综合实例

在这一讲中,主要是运用前面章节中学过的二维制图知识,来绘制综合的二维图例,并讲解一般二维图形绘制的流程步骤、注意事项以及对图形标注以及标注设置等

首先运用层别管理器来创建绘制图形所需要的各种线型(包括中心线、粗细实线、尺寸线等),然后绘制基准的水平和竖直中心线,并利用绘制平行线和补正的方式来定位其余圆弧的圆心位置以此创建中心线,完成后绘制各个交点处的圆以及圆弧,再运用圆弧或者直线连接各圆,最后通过修剪打断延伸指令进行相应的修剪,最后删除多

余的辅助线,最后标注图形的尺寸

第五讲三维实体的创建编辑

基本实体的创建、挤出实体的创建、旋转实体的创建、扫描实体的创建、举升实体的创建、曲面生成实体的创建、三维实体布尔运算、关联实体结合布尔运算、关联实体切割布尔运算、关联实体交集布尔运算、非关联实体布尔运算、三维实体的编辑、实体倒圆角、实体倒角、实体抽壳、实体修剪、薄片实体加厚、移动实体表面、牵引实体、实体操作管理

圆柱曲面的创建、圆锥曲面的创建、立方体曲面的创建、球形曲面的创建、圆环曲面的创建、高级曲面的创建、直纹/举升曲面的创

建、转曲面的创建、扫描曲面的创建、网状曲面的创建、牵引曲面的

创建、挤出曲面的创建、围篱曲面、曲面补正、由实体生成曲面、曲面的编辑、曲面延伸、曲面修剪、曲面倒圆角

第七讲三维建模综合实例

在这一讲中,主要运用两个实例来讲解运用二维图形来创建三维模型,其中综合讲解了三维模型的一般创建步骤,首先绘制二维的图形,然后对二维图形进行挤出实体以及挤出实体的修剪、旋转实体、实体倒圆角,还有运用布尔运算来进行模型的结合、切割、交集,最后创建出需要的三维模型。

第八讲加工基础及操作

工件毛坯的设定、素材视角、工件材料形状、工件尺寸、显示方式、工件的原点、安全区域设定、刀具路径参数的设定、刀具直径、刀角半径、进给率、主轴转速、下刀速率、提刀速率、机械原点、刀具显示、参考点、旋转轴、刀具/构图面、插入指令、刀具设置、进给设定、刀具路径设置、以常用值取代默认值、材质、刀具选择、建立新刀具、编辑刀具、从资料库中取得刀具、刀具路径管理器概述、操作管理对话框按钮功能介绍、刀具路径模拟、实体加工模拟、刀具路径后处理

第九讲二维图加工

二维加工是在生产实践中运用最广泛的一种加工方法,且易学易用,包括了外形铣削、钻孔、平面铣、挖槽加工等。其中讲解了外形铣削、2D挖槽、钻孔加工、平面铣参数的设置以及加工方法的配合使用,并通过综合实例讲解了一般二维加工的一般流程,包括机床的选取、定义工件毛坯、各种加工方式的选取及配合使用的选取(并设置选取的加工方法的参数)、操作管理及进行实体的切削验证,最后进行程序后处理

外形铣削加工、外形铣削加工参数设置、外形铣削加工实例、挖槽加工、2D挖槽加工参数设置、粗切精修加工参数设置、挖槽加工实例、钻孔加工、钻削点的选取、钻孔加工参数设置、钻孔加工实例、面铣削加工、平面铣削加工参数设置、面铣削加工实例、精选范例、案例分析、加工思路、加工过程

第十讲三维曲面加工

在这一讲中,主要是讲解了各种三维模型在MasterCAM X8中,曲面粗加工方法与曲面精加工方法的组合使用,其中包括了曲面粗加工中的曲面粗加工、平行铣削加工、放射性加工、投影粗加工、曲面流线粗加工、等高外形粗加工、残料粗加工、挖槽粗加工、钻削式粗加工,以及曲面精加工的平行铣削精加工、平行陡斜面精加工、放射状精加工、投影精加工、曲面流线精加工、等高外形精加工、浅平面精加工、交线清角精加工、残料清角精加工、环绕等距精加工、熔接加工。也介绍了各种加工方法的参数设置以及各种方法的适用对象,并讲解了一般三维曲面加工的流程,包括了机床的选取、加工面的选取、定义工件毛坯、各种加工方式的选取及配合使用的选取(并设置选取的加工方法的参数)、操作管理及进行实体的切削验证,最后进行程序后处理

双向视频会议实现远程教学

双向视频会议实现远程教学 信息技术的迅猛发展,改变了各行各业的传统工作模式。双向视频会议可以跨越空间距离、灵活多样地交互,适应移动办公的方便、快捷、高效、快节奏,为用户带来经济效益,这也使双向视频会议系统的使用正在向各行各业渗透,给市场注入了新的活力。如何根据自身业务的要求,量身定制,对视频会议设备进行合理搭配,需要进一步的研究和探讨。 一、视频会议系统的设计要求 视频会议系统的建设是一个系统工程,涵盖多个方面,包括网络环境、MCU 的选型、视频会议终端的选型、视频技术、声音扩声技术等;视频会议的设备选型首先要针对自己的业务特点作充分的需求分析,尽可能做到各种设备的功能、性能的有机配合,使配置科学化、梯次化,不浪费设备功能、性能。 二、视频会议系统的分类 根据业务需求分类,大致可以分为教学型的双向视频会议系统、会议型双向视频会议系统、商务型视频会议系统(即桌面型视频会议系统);按使用频度分,又分连续型视频会议系统、一般性会议系统。各种不同的分类,为用户提供了更为广阔的选择空间,为各种需求提供了定制的标准。对于需求分析不明确的用户,带来的后果就是用金钱作为沉重的代价,花钱买教训,所以必须要明确需求。远程教学应用是未来的发展趋势,为了避免大家少走弯路,下面我们一起探讨一下教学型视频会议系统的需求分析。 教学型视频会议是为了满足教师的教学要求,让老师如同站在讲台上讲课一样,方便自如地进行教学活动,也提供交互功能,灵活方便。总而言之,满足一切教学手段的需要,为老师提供灵活多样的教学环境,要能满足录像带、实物展示、文件的传输这些传统的教学模式,又要满足现代模式的教学手段,如计算机桌面传输、交互式电子白板、Flash、PPT文档等,视频会议终端能提供丰富的设备接口,灵活方便的操作过程,同时提供VGA的即插即用功能,来满足教学的需要。 校园里的教学会议系统也是会议需求的一种,学校的教学活动、学术报告可以让更多的学生参与到会议中去,大部分校园的局域网建设比较完善,网络的带宽不是问题,分会场对图像质量的要求较高,这时的视频会议终端要求尽可能地提供高于2Mbit/s的带宽;同时应能提供视频流的广播,便于学生网上浏览。

云教室录播解决方案

远程多媒体云教室方案是在传统授课的基础上发展起来的基于网络授课的新的教学模式,是一种能有效推动教育现代化的高科技方案。随着互联通信网络技术的不断发展,各种新技术不断的融入到现代教育中,并以现代通信技术、网络技术、信息技术为基础向更广阔的空间蓬勃发展。 云教室项目建设目的是通过高清、快速的双向视频系统促进师生实时交流,为学习者提供随时随地的远程学习支持服务。推进以终结性考试为主、向形成性考核为主的多元评价模式转变。云教室将与远程教育服务云平台紧密结合,有效延伸,形成具有集中管理、统一维护、互联互通、内容共享等特点的终端应用模式。 系统建成后具有网络考试、考试视频监控、远程论文答辩与面试、双向互动教学、课堂实时录播、网络直播教学、多地教学研讨及高清视频会议等功能,可以支持并满足各种网络条件下的教学、会议、考试等业务的开展。 SeeGot服务 ◇满足应用需求:新建的视频会议系统能从实际需要出发,满足远程会议、远程教育与培训、协同工作等应用需求,组建的视频会议系统经济、合理、灵活。 ◇先进技术和功能:组建的视频会议系统图像高清、音色悦耳、设备稳定、操作方便,并可以提供双视频流、终端发起呼叫、主席控制及扩展等丰富的应用功能。 ◇方案完整成熟:可综合考虑视频会议系统的中长期发展规划,在网络结构、网络应用、网络管理、系统性能以及传输手段等各个方面适应未来视频会议和多媒体通讯的发展,提供的组网设备和系统是先进成熟的设备和系统。 ◇平滑升级和扩容能力:视频会议系统的建设费用是比较高的,因此视频会议系统的建设可从实际出发,尽可能利用现有的网络条件,在满足现有需求的同时,能够保证随着网络的发展支持平滑升级和扩容,有效保护用户投资。 ◇良好的开放性和兼容性:选择的设备具备良好的开放性和兼容性,能够兼容不同的框架性协议和编解码协议;能与采用标准编解码协议的上级的视频会议系统、别的厂家的产品以及原有的老设备兼容。 ◇售后服务能力:具备完善的、一流的售后服务体系;能够提供本地化的、一站式的、快速响应的服务;具备专家级的售后维护工程师;具备一流的培训教育体系;具备板备件库,当设备发生故障时能够立即更换;保修期过后,也能具备良好的售后服务能力和和合理的收费制度。 ◇厂家可持续发展能力:厂家能成为长期的合作伙伴。

基于网络环境下的远程视频互动教学

浅谈基于网络环境下的远程视频互动教学 内容提要:文章针对当前基于网络环境下的远程视频互动课堂,对其教学优势及存在瓶颈问题进行了调查,同时就其建设方 案、教学措施进行了论述 关键词:网络环境远程视频互动教学 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。加强优质教育资源开发与应用,建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源的普及共享。创新网络教学 模式,以视频公开课为突破口,探索教育资源建设与共享新模式和新机制.............................。” 网络环境下的远程视频互动课堂是指:以互联网络为载体,实时将视频、音频等多种媒体资源进行传递,依靠互动式电子白板等现代教育技术设备,完成异地或多地的的双向课堂教学。在当前形势下,如何应用好这一新兴的教学模式,转变教育观念,掌握其教学方法,实现教育教学的高位均衡,成为教师必备的教育信息技术技能。 一、网络环境下远程视频互动教学的优点 1、突破区域限制,彰显教育均衡性 随着各地教育光纤专网工程的全面覆盖,面对高速的市级万兆到县,县级千兆到校,校级百兆到桌面的构架模式,高清远程视频互动系统的建设完工,让运

行在高速网络环境下的远程视频互动教学,从技术层面上将不同地域,无论城乡的学生都能享受到最理想的教育成为现实,义务教育将变成教育权利,教育的均衡性得到前所未有的体现。 2、丰富的多媒体载体,身临其境的现场感 网络环境下的远程视频互动教学,将原有的教材体系转变为以现代电子教学媒体为核心的多媒体教材体系,大幅面的高清视频画质,高保真的音响系统,优质教育资源库的共享……将丰富的媒体载体实时精彩地展现在不同区域的学生面前,保证了教学的现场感。 3、强大的人机间多向互动 传统教育中以书本为载体的单向传播教育情境,教材和学习者之间不具有交互性,网络环境下的远程视频互动教学运用计算机为媒体,配合交互式的电子白板、多点触摸液晶电视,实现了学习者与教材、学习者和教师、两地(多地)的学习者之间的多向互动,互动模式下的课程更能让学生能主动参与、鼓励其创造、协作学习、激发兴趣,让学生按照自己的意愿来主动参与学习过程,获得情感体验,并掌握学习技能。 二、目前网络环境下远程视频互动教学存在的问题与误区 1、缺乏情境创设 在构建主义学习环境下,教学设计不仅要考虑目标分析,还要考虑有利于学

MASTERCAM的后置处理程序修改说明

MASTERCAM的后置处理程序设计 一、前言 数控自动编程分为以自动编程语言和以计算机绘图为基础的自动编程方法,两种方式都是经过刀位计算产生加工刀具路径文件,而不是数控程序。从加工刀具路径文件中提取相关的加工信息,并根据指定数控机床的特点及数控程序格式要求进行分析、判断和处理,最终形成数控机床能直接识别的数控程序,就是数控加工的后置处理(Post Processing)。 Mastercam是美国CNC Software.Inc公司开发的基于微机平台的CAD/CAM软件,侧重于数控加工,其曲线、曲面设计主要针对数控加工编程,它能完成2~5轴数控铣削加工编程、线切割加工编程和车削编程加工,在模具制造业中的应用非常广泛。该系统分为主处理程序和后置处理程序两大部分。主处理程序针对加工对象、加工系统建立三维模型,用图形交互的方法计算刀具运动轨迹,生成加工刀具路径文件(称为NCI文件)。NCI文件是一个用ASCII码编写的文件,包含产生NC程序的全部资料。该系统后置处理程序内定成适应日本FANUC控制器的通用格式,如FANUC 3M、FANUC 6M、FANUC 0—MC控制器等。 MV-610加工中心配置的数控系统是德国西门子SINUMERIK 810D,Mastercam软件生成的NC代码不能直接应用,还需人工做大量的修改,既不方便又易出差错。因此,有必要对MV-610加工中心开发专用的后置处理程序,发挥软件的CAM模块最佳效果。 本文根据Mastercam7.2c的通用后置处理程序,结合MV-610加工中心和SINUMERIK 810D系统的特点,设计出专用的后置处理程序,以便Mastercam生成的NC程序能直接用于加工生产。 二、Mastercam系统通用后置处理程序 Mastercam系统配置的是适应单一类型控制系统的通用后置处理,该后置处理提供了一种功能数据库模型,用户根据数控机床和数控系统的具体情况,可以对其数据库进行修改和编译,定制出适应某一数控机床的专用后置处理程序。 Mastercam系统后置处理文件的扩展名为PST,称为PST文件,它定义了切削加工参数、NC程序格式、辅助工艺指令,设置了接口功能参数等,其结构由八个部分组成: 1.注解 程序每一列前有“#”符号表示该列为不影响程序执行的文字注解。如: # mi2-Absolute, or Incremental positioning 0=absolute 1=incremental 表示mi2定义编程时数值给定方式,若mi=0为绝对值编程,mi=1为增量值编程。 在这一部分里,定义了数控系统编程的所有准备功能G代码格式和辅助功能M代码格式。 2.程序纠错 程序中可以插入文字提示来帮助纠错,并显示在屏幕上。如: # Error messages (错误信息) psuberror # Arc output not allowed "ERROR-WRONG AXIS USED IN AXIS SUBSTITUTION", e 如果展开图形卷成旋转轴时,轴替换出错,则在程序中会出现上面引号中的错误提示。 3.定义变量的数据类型、使用格式和常量赋值 如规定G代码和M代码是不带小数点的两位整数,多轴加工中心的旋转轴的地址代码是A、B和C,圆弧长度允许误差为0.002,系统允许误差为0.00005,进给速度最大值为10m/min等。 4.定义问题 可以根据机床加工需要,插入一个问题给后置处理程序执行。 如定义NC程序的目录,定义启动和退出后置处理程序时的C-Hook程序名。 5.字符串列表

多轴加工技术工作室建设内容一览表

多轴加工技术工作室建设内容一览表 重点 设备 设备名称 技术要求 数量 四轴加工中心 1、行程 X = 1035 mm, Y = 560 mm, Z = 510 mm *2、快移速度 25 m/min *3、转速范围 20 – 8,000 rpm 4、交流主机,功率 13/9 kW / 17,43/12,06 hp *5、三维控制系统Siemens 840D SL 带ShopMill 硬件: SINUMERIK 840D SL 功能包括CNC ,HMI ,PLC ,闭环 控制环和通信系统,全部集成在一个NCU (数字数控单元)模 块中。操作,编程和显示软件全部集成在CNC 软件中,运行在 高负荷,多处理器的NCU 模块中。控制面板:带TCU (客户端)。 数控单元:NCU710.3 PN.内存系统:1 GB DRAM, 1MB SRAM. PLC :PLC317-3 DP/PN. PLC 存储器:768 kB. 全新驱动系统Sinamics S120 Combi 提高动态性能和工作效率。 数控系统中包括安全功能 –带安全功能 控制面板: SlimLine SINUMERIK Operate SMART key :用于控制机床和数控系统访问权限的设备。 *显示器: 15" TFT 平板显示器768 x 1024像素的分辨率 键盘:全功能CNC 键盘。预读功能:数控系统提前99个NC 程序段检查方向变化(参数设置)。进给速度根据机床动态特性自动调整。轴数: 3轴直线插补,数字。2轴圆弧插补,螺旋线插补 用户存储器: 9 Mbyte 。程序存储扩展: 2 GB (C/F 存储卡) 操作界面:全新和改进的操作和编程界面SINUMERIK Operate 带ShopMill ,可切换DIN/ISO 。象形软键,图形化刀具显示,精确零点偏移显示。加工循环:钻孔和铣削循环,几何特性计算,带或不带补偿夹套攻丝,铰孔,阵列孔镗孔,槽,矩形和圆弧型腔铣削,测量循环。参数:数学函数: =,+,-,, /, sin α, cos α 编程:逻辑函数: (=,<>,>,>=,<,<=)。括号函数, tan α, arcus sin, arcus cos, tan, an, en, In, log, 数的绝对值,圆周率,取反,取整数,取小数,计算参数,全局用户参数(GUD ), 局部用户参数(LUD )。程序结构化:子程序,程序块重复,条 件跳转到标记位置,程序分组。坐标系统:直角坐标,极坐标。 坐标变换:平移,缩放,镜像,旋转。位置详细信息:所需值/ 实际值,直角坐标系中直线和圆弧待移动距离,绝对尺寸,毫 米或英寸显示和输入单位。轮廓接近和直线,切线或垂直于圆, 离开: 螺旋线 刀具表: 99把刀,刀具表数量由数据存储器容量限制 恒路径速度:相对刀具中心路径、相对切削刃 自由轮廓编程:自由图编程。方便操作:用菜单形式创建和设 置原点。手动操作: 通过将位置转到ShopMill 系统中,方便 3

远程互动教学解决方案

远程互动教学解决方案 一丶前言 传统教学模式,受时间空间等多重因素制约,相关偏远地区因随堂软硬件等问题限制丶导致知识传达率不足丶解疑剖析不达标,最终致使教学质量的区域性分化明显。 杭州艾力特音频技术有限公司依托于自身尖端技术算法针对于远程互动教学这一趋势化发展领域,为解决在线教育、函授教学、广播教学等相关教育体系范韬,配合几方所立设备策划出完善的远程在线互动教育音频解决方案。 二丶需求分析 ·通过全双工语视音同步技术,达到主讲教室于异地课堂的同步教学。·主讲教室:主讲教室在完成本地正常师生教学的前提下与远端异地课堂同步互动。 ·异地课堂:共享远端主讲教室授课内容的基础上,跨越距离实现同步交流互动。

三丶系统设计 3 系统构成及原理 3 .1.主讲教室:主讲教室端配置一个OS-300回音消除拾音器,双向分别于音视频编解码器和扩音设备相连接(OS-300的两根音频线分别于音视频编解码器端Line In 和Line Out相连接,一根USB为12V 供电线路,一根音频输出于外放设备相连接)应用于主讲教师近端桌面式或吸顶式安装,即可完成主讲教师声源采集的同时达到远端同步互话的预期。

3.2 异地课堂:异地课堂配置KO-280高保真拾音器进行全向拾音(可吸顶式安装),连接于OS-700数字音频主机进行混路输出和反馈音源的回音消除等技术处理(OS-700端可直连音箱和无线话筒)。

3.3 场景布线图 4 系统技术要求 4.1 主讲教室 4.1.1 主讲端侧重于主讲教师的音源清晰拾取。所以应选用高保真降噪效果且具有回音消除功能的拾音终端。为防止本地互动过程中其他声源对主讲教师音源拾取的干扰,OS-300采用限定级音源采集处理,全向性范围3M。 4.1.2 OS-300可以桌面式或吸顶式安装于主讲教师周边。 4.2 异地课堂 4.2.1 异地端侧重于学员的互动问答全双工传递。由于各教室规格范围不同根据具体作用范围,进行合理化的拾音器布排,进而达到教室端全方位无死角的声源采集。

【CN109686136A】一种智慧视频互动教学终端【专利】

(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910149046.2 (22)申请日 2019.02.28 (71)申请人 兰州吉祥嗡姆教育咨询有限公司 地址 730000 甘肃省兰州市城关区雁滩路 4222号2-203室 (72)发明人 王晨  (74)专利代理机构 北京轻创知识产权代理有限 公司 11212 代理人 谈杰 (51)Int.Cl. G09B 5/02(2006.01) F16M 11/42(2006.01) F16M 11/18(2006.01) F16M 11/06(2006.01) B08B 1/00(2006.01) (54)发明名称 一种智慧视频互动教学终端 (57)摘要 本发明公开了一种智慧视频互动教学终端, 包括底板、教学终端主体和水冷片,所述底板的 顶端支撑腿安装有保护壳,所述底板顶端的四个 拐角处均安装有液压伸缩杆,且液压伸缩杆的输 出端均延伸至保护壳的内部,所述液压伸缩杆的 输出端安装有教学终端主体,所述保护壳内部的 一侧设置有水箱,且水箱的顶端安装有摄像头和 水泵,所述教学终端主体的背面设置有水冷片, 且水冷片的内部设置有蛇形管,所述保护壳内部 一端的两侧均安装有电动伸缩杆,且电动伸缩杆 的输出端安装有清洁刷,所述保护壳的一侧安装 有控制器。本发明便于教学终端的存放,防止其 落灰,且便于教学终端的散热,可以根据教师的 使用情况调节角度, 易于推广使用。权利要求书1页 说明书3页 附图3页CN 109686136 A 2019.04.26 C N 109686136 A

慢走丝之统赢操作说明及后处理修改说明

慢走丝之统赢操作说明及后处理修改说明 NC程式中出現的補正編號是由變數90的控制,可以將#8更換為#90﹐Variable 90 = H20,abs,modal,integer,init/0.; Offset code :;;Offset Compensation Number #8與#90的區別,(根據客戶需要采用變數控制) #8的補正編號是由系統自動累加1,從H01﹒H02﹒H03﹒﹒﹒﹒H99﹒﹒﹒ #90的補正編號是由DBF檔案資料庫與條件組補正編號控制﹐變動性較#8大﹐可以這選圖元時隨時改變補正編號 #90補正編號可參考WPCAM﹒DBF檔案資料 原Variable D = H10,init/0,not_modal,ex:H01,H02 修改后Variable D = D10,init/0,not_modal,ex01,D02(也可以修改成其他字母代碼 全世界慢走丝,中走丝,快走丝“常用中英词汇表” 慢走丝名 三菱Mitsubishi 牧野Makino 兄弟Brother 日立 Hitachi 西部Seibu 沙迪克Sodlck 法那科,富士通。Fanuc 积柏时Japax 欧安? 夏米尔洽米尔Charmiles 阿奇Agie GF阿奇夏米尔GF Agie-Charmills 庆鸿Chmer 徕通Legend 京美Centech 美新?健升?秀丰?亚特?美溪? 杜芬?联盛?

三光科技Sanguang Technoloies 汉川?三光沙迪克 Sanguang Sodlck 北京阿奇? 中特?宝码?上海通用?安德? 编程系统 Esprit 无中文名你能取一个MasterCam 无中文名Ycut 立先Wpcam 统羸 机台性能: 最大工件尺寸Max workpiece size 最大工件重量Max workpiece weight X和Y轴行程X/Y Travel U,Vl轴行程U,V Treavl Z轴行程Z Travel 机械重量Net Wight 机头移动距离Machine Head movement 电极直径Electrode pipe diameter 加工液容量Fluid capacity 加工液Dielectric fluid 加工电源Input power 最大加工电流Max machineing current 机械高度Machine height 机台尺寸Machine size 机器特性Features 穿线方法Thread type 半自动穿线Semi-auto thread 自动穿线Automatic thread 驱动器Driver 伺服马达Servo motor 光栅尺位置检出装置 Liner scale Positioning 线张力Wire tension 线速Wire feed 垂直度Perpendicularity 锥度Taper 斜度Oblique 过滤方式Filtering element 纯水供液系统Pure water supply unit 离子交换Ionexchange 冷却系统Coolant system 控制轴Axis control 最小设定单位Min setting 最小移动单位Min movment 程序储存Program storage 轴旋转Axis rotating 镜像 Mirror 线径补偿Offset 倍率scale 自动园角 corner path 转角暂停corner pause 加工电源Power supply 放电回路Discharge loop 电流current 停止时间Off time 放电时间On time 辅助电流Auxiliary current 辅助停止时间Auxiliary off time 伺服

远程互动教学亮点

远程互动教学亮点 德国教育家第斯多惠指出:一个坏的教员奉送真理,一个好的教员则教人发现真理。在教学中,教员要留给学员“空白地带”,让学员去质疑、解疑。思维是从疑问和惊奇开始的。推动互动式教学,必须改变传统的观念,确立学员的疑问意识。同时,应尊重学员提问,鼓励学员积极大胆提问,鼓励学生从不同角度、不同侧面,用不同方法解决问题,从而引起学生多角度的心理兴奋。 互动式教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学。“双向互动”能够形成,必须经由教员和学员的能动机制、学员的求知内在机制和师生的搭配机制共同形成,根本上取决于教员学员的主动性、积极性、创造性,以及教员教学观念的转变。所以,营造民主的课堂氛围,建立和谐、平等的师生关系,是开展互动式教学的基本前提和条件。“问题”是教学互动得以开展的条件和基础。确保互动式教学的实施,教员课前必须依据人才培养方案和课程标准,立足教学内容精心设计互动问题。教学的方式从来都是伴随着技术的变革,不断更新进步,形式与内容日新月异,从传统的粉墨、到投影、多媒体等,都是新技术在教学中的体现,这些新的教学方式纷纷突出了一个现代教学的关键词:互动。 一是“动”在教学热点上。选择大部分学员熟悉,最好

是热点、关注度比较高的问题进行互动,有利于学员大胆提出自己的观点。如果问题生僻、学员不熟悉,互动就可能开展不起来。一些较大或持续时间较长的课程,热点互动问题还可以提前告诉学员,让学员预有准备。 二是“动”在教学重点上。教学重难点关乎学员素质能力的生成。教员必须吃透大纲和教材,把握重点、难点,使选择的互动问题具有重点价值,同时采用多种教学手段激发不同层次学员的兴趣,使学员在思维的碰撞中生成知识,培养分析和解决问题的能力。 三是“动”在教学疑点上。“疑是思之始,学之端。”思维是从疑问和惊奇开始的。爱因斯坦指出:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”所以,教学中应抓住学员容易生疑的知识点设计互动问题。对于疑点,学员往往比较敏感,围绕疑点问题开展互动,可以激发学员探索欲望,换来学员心态的开放和创造力的激活。让学员的主体地位在课堂上得到落实和凸现,既是互动式教学的内在要求,也是学员能力发展的需要。只有让学员真正成为课堂的主人、学习的主人,互动式教学才能有效开展。必须营造民主氛围。前景云通过教师直播间、及学生端高清教室,将学生与教师紧密相连。教室学生端接收到的音视频清晰度、及时延性能,是高清教育直播互动模式具备可行性的关键,也是性能控制的核心指标。前景云直播视觉效果更为逼真。视频时延则要求

多轴机床实操讲义.doc

数控奥林匹克多轴加工工艺研修(无锡)班 多轴机床实操讲义 南京四开电子企业有限公司——数控中心内部资料 多轴机床手册(节选) 第一章五轴机床应用必备知识 第一节五轴机床的几种结构简介 1.1.1 五轴机床的分类 五轴机床一般为在普通三轴机床的基础上附加了两个旋转轴。又称为3+2轴。 按照旋转轴的类型,五轴机床可以分为三类:双转台五轴、双摆头五轴、单转台单摆头五轴。旋转轴分为两种:使主轴方向旋转的旋转轴称为摆头,使装夹工件的工作台旋转的旋转轴称为转台。 按照旋转轴的旋转平面分类,五轴机床可分为正交五轴和非正交五轴。两个旋转轴的旋转平面均为正交面(XY、YZ或XZ平面)的机床为正交五轴;两个旋转轴的旋转平面有一个或二个不是正交面的机床为非正交五轴。 1.1.2 SKY五轴机床的三种典型结构 ●双转台五轴 两个旋转轴均属转台类,B轴旋转平面为YZ平面,C轴旋转平面为XY平面。一般两个旋转轴结合为一个整体构成双转台结构,放置在工作台面上。 特点:加工过程中工作台旋转并摆动,可加工工件的尺寸受转台尺寸的限制,适合加工体积小、重量轻的工件;主轴始终为竖直方向,刚性比较好,可以进行切削量较大的加工。

图1-1-1双转台结构示意图 ●双摆头五轴 两个旋转轴均属摆头类,B轴旋转平面为ZX平面,C轴旋转平面为XY平面。两个旋转轴结合为一个整体构成双摆头结构。 特点:加工过程中工作台不旋转或摆动,工件固定在工作台上,加工过程中静止不动。适合加工体积大、重量重的工件;但因主轴在加工过程中摆动,所以刚性较差,加工切削量较小。 图1-1-2双摆头结构示意图 ●单转台单摆头五轴 旋转轴B为摆头,旋转平面为ZX平面;旋转轴C为转台,旋转平面为XY 平面。

MASTERCAM后处理修改方法必看

进行模具加工时,需从G54~G59的工件坐标系指令中指定一个,最常用的是G54。部分控制器使用G92指令确定工件坐标系。对刀时需定义工件坐标原点,原点的机械坐标值保存在CNC控制器的G54~G59指令参数中。CNC控制器执行G54~G59指令时,调出相应的参数用于工件加工。采用系统缺省的后处理文件时,相关参数设置正确的情况下可输出G55~G59指令,但无法实现G54指令的自动输出。 1、增加G54指令(方法一): 采用其他后处理文件(如MP_EZ.PST)可正常输出G54指令。由于FANUC.PST后处理文件广泛采用,这里仍以此文件为例进行所有修改。其他后处理文件内容有所不同,修改时根据实际情况调整。 选择【File】>【Edit】>【PST】命令,系统弹出读文件窗口,选择Mpfan.PST文件,系统弹出如下图所示编辑器。

单击"查找"按钮,系统弹出查找对话框,输入“G49”,如下图所示: 单击FIND NEXT按钮,查找结果所在行为: pbld, n, *sgcode, *sgplane, "G40", "G49", "G80", *sgabsinc, e 插入G54指令到当前行,将其修改为: pbld, n, *sgcode, *sgplane, "G40", "G49", "G80", *sgabsinc, "G54",e 输出的NC文件修改前对应位置指令为: N102G0G17G40G49G80G90 修改后变为: N102G0G17G40G49G80G90G54 查找当前行的上一行: pbld, n, *smetric, e 将其整行删除,或加上“#”成为注释行:

双向常态化录播解决方案2019

双向常态化录播解决方案 高清录播一体机 2019年4月

目录 一、建设背景 (1) 二、需求分析 (1) 三、系统建设 (2) 3.1系统架构图 (2) 3.2系统描述 (3) 四、系统功能 (4) 4.1自动跟踪和导播 (4) 4.2常态化录制 (7) 4.3课程直播、点播 (8) 4.4集中管理、巡课 (9) 4.5资源库建立 (10) 4.6在线评课,教研 (11) 4.7课堂质量评估(选配) (11) 五、方案特色 (12) 1、高度集成,性价比高 (13) 2、安装简单,易于部署 (13) 3、本地化存储和应用,减轻网络负担 (13) 4、功能齐全,适应多场景 (13) 5、集中管理,常态化教学 (13) 6、支持对接课堂质量评估系统 (14) 六、配置清单(30间) (14)

一、建设背景 随着教育信息化的推进,学校录播系统的建设应用已经逐步由单一精品录播教室建设的需求扩大为全校范围内的录播教室建设。同时设备全面接入到校园网内,实现大规模集中部署,教学资源共享。 方案主要是面向中小学、初中、高中、职校、高校的常态录播教室建设或区域性大规模共享共建,方便学生和老师观看直播,点播,课后自主学习,课后教学反思等。 二、需求分析 (1)、在多媒体设备(教学一体机、推拉黑板、电子讲台)等基础上,老师和学生不需要佩戴任何辅助设备,即可完成课堂视频录制、直播和存储,同时自动发布至资源管理平台。 (2)每间教室均能进行常态化录制,从而实现全校所有课程的录制保存。 (3)支持电影模式生成,2台摄像机实现4画面,教学电脑信号使用硬件采集方式,无需安装任何插件。 (4)支持双向互动教学,任意两间常态化录播教室均能实现一对一在线教学。 (5)支持大规模互动教学,增加一台多点控制单元MCU即可实现多间教室共上一节课。 (6)电影模式画面和资源模式画面同时录制,并支持分布式存储方案,每间教室录播主机能够单独存储教室视频,减轻网络负担,同时支持资源管理平台的统一管理和应用。 (7)支持在管理员后台集中管理和监控所有教室录播设备。

数富20套五轴经典加工案例

数富UG7.5五轴加工20套经典案例 前言:数富以支持民族工业为己任花费大量人力物力开发了20套UG7.5 五轴加工经典案例,凝聚数富数位工程师历年的工厂加工经验与心得,案例典型丰富,简洁活泼的语言详细介绍,从简到难,让学者快速提升UG7.5五轴加工运用能力,领悟加工要点和精髓! 由于时间的关系,难免有疏漏与不足,欢迎业内人士给予批评指正!https://www.360docs.net/doc/f911728779.html, 第一周五轴理论讲解机床结构工作原理典型零件的工艺方案 第一节五轴机床结构特点与工作原理36min 1.五轴的定义:一台机床上至少有5个坐标,分别为3个直线坐标和两个旋转坐标 2.五轴加工特点: 1.三轴加工机床无法加工到的或需要装夹过长 2.提高自由空间曲面的精度、质量和效率 2.五轴与三轴的区别; 五轴区别与三轴多两个旋转轴,五轴坐标的确立及其代码的表示 Z轴的确定:机床主轴轴线方向或者装夹工件的工作台垂直方向为Z 轴 X轴的确定:与工件安装面平行的水平面或者在水平面内选择垂直与

工件的旋转轴线的方向为X轴,远离主轴轴线的方向为正方向 3.直线坐标X轴Y轴Z轴旋转坐标A轴、B轴、C轴 A轴:绕X轴旋转为A轴 B轴:绕Y轴旋转为B轴 C轴:绕Z轴旋转为C轴 XYZ+A+B、XYZ+A+C、XYZ+B+C 三种形式五轴 4.五轴按主轴位置关系分为两大类:卧式、立式 5.五轴按旋转主轴和直线运动的关系来判定,五轴联动的结构形式:1.双旋转转工作台(A+B为例) 在B轴旋转台上叠加一个A轴的旋转台,小型涡轮、叶轮、小型紧密模具 2.一转一摆A+B B+C刚性精度高 3.双摆头工作台大,力度大,适合大型工件加工,龙门式6. 五轴联动的结构的旋转范围: 双旋转转工作台旋转范围:+20A-100 B360 +30A-120 C360 一转一摆旋转范围:+30B-120 C360 双摆头旋转范围:+90A-90 C360 +30A-120 C360 第二节五轴加工优点应运典型零件的工艺方案实际生产加工常发生的问题及其解决方案32min 1.三轴加工的缺点:1.刀具长度过长,刀具成本过高 2.刀具振动引发表粗糙度问题 3.工序增加,多次装夹 4.刀具易破损 5.刀具数量增加 6.易过切引起不合格工件 7.重复对刀产生累积公差

高清全自动互动录播系统解决方案

高清全自动互动录播系统解决方案 精品录播教学系统解决方案、远程互动教学系统解决方案 1. 精品课件制作 高清交互式录播系统,支持多个场景的摄像录制,分别用于教学现场教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时,支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音,支持全高清1080P 60视频采集和全保真音频采集。能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》和完全符合教学逻辑的的教学录像和课件。 2. 视频资源管理(资源管理平台) 课程录制完毕的同时,系统会自动生成标准课件并上传至资源管理平台。通过资源管理平台,可以对课件资源进行编目、统计等统一管理,并实现课件的点播、下载等。这些音视频资料存放在学校的服务器中,既丰富了教学参考资料,又可以为校本教研提供宝贵的第一手资料。录制并编辑完成的优秀视频课件还可用来参加教学评比活动,省时省力。以录播系统为核心的录课教室让学校教学辅助资源系统多样化,为教师互助交流、切磋教学经验打下了良好的基础。 3. 教育高清工作视频会议 通过远程互动教学平台的建设,可以实现教育局和学校间全高清教育工作视频会议,随时随地的进行远程可视沟通,降低会议组织难度、缩减沟通成本,提升沟通效率,缩短决策时间。 另外,系统除了满足用户在专用会议室场景参会,还可以支持用户通过电脑、平板、智能手机的接入,线路支持专线、互联网商务光纤、ADSL、4G等宽带线路,同时也支持电话接入,方便领导和老师们在差旅中随时随地加入会议。 4. 远程同步课堂 高清交互式录播系统可以只需在远端教室增加一台互动教学终端,即可实现录播教室与远端教室的同步互动教学,也支持录播教室与录播教室、录播教室与常态化录播教室之间的互动教学。系统可将录播教室现场的教师、学生、课件以高清的品质

ESPRIT多轴加工系统技术参数

ESPRIT多轴加工系统技术参数 1、★全国职业院校技能大赛数控综合应用技术及复杂部件数控多轴联动加工技术,全国数控技能大赛使用CAM系统(并提供证明材料) 2、工艺知识库:提供了详细的刀具控制和丰富的工艺自动操作功能,能够选择最合适的工艺去加工某个给定特征,给出包括加工过程,切削刀具,速度和进给在内的所有相关的加工参数。所有加工参数以彩色代码显示,在面前清楚地呈现每个参数的来源和条件。 3、知识库特型: ?项目管理器—组织并管理零件的特征,加工操作和切削刀具 ?属性浏览器—为所有切削条件提供广泛的控制 ?规则与表示法生成器—定义高级数控加工系统应如何针对零件不同的几何形状调整加工工艺 ?工艺知识库 o 经过验证的工艺和实践经验数据库 o 工艺管理器—针对零件特征,生成、编辑并自动选择切削工艺。o 管理器—高级工艺编辑的界面 ?速度与进给知识库 o 推荐选择的材料和加工速度的数据库 o 计算器—为给定工况自动选择推荐的切削速度 o 管理器—管理切削速度和进给的界面 o CUTDATA?* —内置的参考数据库,包括100,000种以上速度和进给的推荐值

?切削刀具知识库 o 推荐切削刀具的数据库 o 切削刀具管理器–选择和管理切削刀具的界面 ?默认知识库 o 为各类加工操作设置默认数据组的数据库 o 管理器–管理默认设置的界面 ?零件特征知识库 o 特征分类的车间术语数据库 o 管理器–管理零件和特征分类的界面 4、无限制零件加工:CAD到CAM之间的无缝接口能够导入任意来源的完整无缺的原始零件模型,能够直接加工出任何一个由实体,面,线框或STL构成的几何复合体,从100%完整和精确的零件几何形状开始,消除复杂零件编程中的几乎所有的难点,降低了编程的时间。 5、灵活的B 轴编程:利用带有B轴的车铣复合机床的强大而又灵活的加工功能,可精确地对零件前、后端面同时执行5轴或5轴分度铣削。ESPRIT全面的5轴加工控制能力使您轻松地为非垂直多轴刀具运动编程,通常适用于加工复杂的特征、医疗部件的复合角、复杂的阀门、刀柄、油井钻头以及类似工件等等。ESPRIT提供针对于5轴控制的加工命令,包括表面、镗孔、开槽、攻螺纹、外型、型腔、钻孔和三维精加工等各种操作。 6、车削、铣削和钻削功能:使用系统的C轴和Y轴和的车铣复合指令,可以在一个G 代码程序中组合进车削、铣削和钻削加工操作,

在线视频互动教学教研系统建设方案

在线视频互动教学教研系统 建设方案

目录 一、背景 (4) 二、现状分析 (5) 三、某在线视频互动教学教研系统 (7) 3.1系统概述 (7) 3.2设计原则 (7) 3.3系统总体设计 (8) 3.3.1设计思路 (8) 3.3.2系统总体架构 (9) 3.3.3系统总体拓扑图 (10) 3.3.4主讲教室 (11) 3.3.5听课教室 (13) 3.3.6互动录播教室 (14) 3.4系统详细设计 (15) 3.4.1实时网络课堂 (15) 3.4.2课程交换 (16) 3.4.3在线评课及观摩 (16) 3.4.4高清教学课件互动 (18) 3.4.5多屏全高清显示 (19) 3.4.6丰富的教学画面处理能力 (21) 3.4.7音频处理技术 (21) 3.4.8智能唇音同步 (22) 3.4.9录课与课程点播 (22) 3.4.10空间网格技术 (23) 3.4.11图像识别 (23) 四、系统平台功能设计 (24) 4.1平台分级统一管理 (24) 4.2平台监督管理 (24) 4.2.1 教室状态监管 (24)

4.2.2 课堂状态监管 (25) 4.2.3 教室管理 (26) 4.2.4 课堂管理 (33) 4.2.5 日志管理 (33) 五、系统课堂应用模式设计 (45) 5.1无生课堂 (45) 5.2有生课堂 (46) 5.3校际交流课堂 (47) 5.4互动录播课堂 (48) 六、系统核心设备介绍 (50) 6.1互动教学中心服务器 (50) 6.2硬件教学终端 (50) 6.3教师跟踪摄像机 (50) 6.4全高清录播主机 (50) 七、系统特点及优势 (51) 7.1视频自动跟踪处理 (51) 7.2领先的视频编解码技术 (51) 7.3卓越的音频处理技术 (51) 7.4超大规模组网技术 (52) 7.5树形分级组网 (52) 7.6快速交换转发技术 (53) 7.7超强网络适应能力 (53) 八、附件(设备清单) (54) 8.1中心平台设备 (54) 8.2主讲教室设备 (55) 8.3校际交流教室设备(互为主讲教室) (56) 8.4互动录播教室设备 (57) 8.5听课教室设备 (58)

多轴定位加工实例

北京精雕集团 多轴定位加工实例 多轴定位加工是指在进行实际的工件切削前,机床的旋转轴先转到一固定的方位,然后开始切削,在切削过程中,机床的旋转轴不与机床的X、Y及Z轴一起运动。当切削过程完成后,刀具离开工件,机床旋转轴转到另一方位,再开始另一切削过程。 JDSoft SurfMill7.0软件可以通过局部坐标系、设置多个刀具平面及多原点设置等方式来实现多轴定位加工。本章实例主要以局部坐标系为例,如图5-1所示,来介绍说明用户如何在一个刀具平面内实现多轴定位加工。 图5-1局部坐标系 下面以换能器基座为例进行多轴定位加工编程演示,如图5-2所示,加工材料为直径100mm 的圆形铝材。 图5-2零件图

北京精雕科技集团有限公司版权所有翻印必究 5.1多轴定位加工前的准备工作 5.1.1零件分析,制定加工工艺 5.1.1.1零件分析 1、从零件图可看出,此加工零件以平面和孔为主,所以采用平面加工或者固定轴加工效率 最高。 2、零件上大孔与Z轴成一角度,加工时需要采用多次装卡或者多轴加工方式才能加工到位。 3、零件上多处是对称分布,可以只对一面进行编程,其余面加工路径可以使用路径空间变 换功能来完成,减少编程时间。 在经过以上分析后,确定采用五轴机床通过多轴定位方式来完成此零件的加工,其中毛坯开粗采用曲面分层环切粗加工、大孔和开口槽的加工采用轮廓加工、平面采用平底刀进行成组平面加工。 5.1.1.2加工工艺安排 经分析曲面模型,结合零件的加工要求,该零件的加工思路如下(该工件的材料是铝): 表5-1换能器基座加工程序单 步骤工序加工方法使用刀具加工余量(mm) 1开粗分层区域粗加工平底刀D12.00.15 2中心平面精加 工 成组平面加工平底刀D12.00.0 3斜面精加工成组平面加工平底刀D12.00.0 4加工斜面孔位 (最内侧孔) 轮廓切割平底刀D12.00.0 5加工斜面孔位 (最外侧孔) 轮廓切割平底刀D12.00.0 6加工斜面孔位 (中间孔) 轮廓切割平底刀D12.00.0 7中心孔(大)轮廓切割平底刀D8.00.0 8中心孔(小)轮廓切割平底刀D8.00.0 9加工开口槽轮廓切割平底刀D8.00.0

MASTERCAM后处理修改方法必看

M A S T E R C A M后处理修改方法必看 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

进行模具加工时,需从G54~G59的工件坐标系指令中指定一个,最常用的是 G54。 部分控制器使用G92指令确定工件坐标系。对刀时需定义工件坐标原点,原点的机械坐标值保存在CNC控制器的G54~G59指令参数中。CNC控制器执行G54~ G59指令时,调出相应的参数用于工件加工。采用系统缺省的后处理文件时,相关参数设置正确的情况下可输出G55~G59指令,但无法实现G54指令的自动输出。 1、增加G54指令(方法一): 采用其他后处理文件(如)可正常输出G54指令。由于后处理文件广泛采用,这里仍以此文件为例进行所有修改。其他后处理文件内容有所不同,修改时根据实际情况调整。 选择【File】>【Edit】>【PST】命令,系统弹出读文件窗口,选择文件,系统弹出如下图所示编辑器。

单击"查找"按钮,系统弹出查找对话框,输入“G49”,如下图所示: 单击FIND NEXT按钮,查找结果所在行为: pbld, n, *sgcode, *sgplane, "G40", "G49", "G80", *sgabsinc, e 插入G54指令到当前行,将其修改为: pbld, n, *sgcode, *sgplane, "G40", "G49", "G80", *sgabsinc, "G54",e 输出的NC文件修改前对应位置指令为: N102G0G17G40G49G80G90

修改后变为: N102G0G17G40G49G80G90G54 查找当前行的上一行: pbld, n, *smetric, e 将其整行删除,或加上“#”成为注释行: # pbld, n, *smetric, e 修改后G21指令不再出现,某些控制器可不用此指令。注意修改时保持格式一致。G21指令为选择公制单位输入,对应的英制单位输入指令为G20。 2、增加G54指令(方法二):? 单击"查找"按钮,系统弹出查找对话框,输入“force_wcs”,单击"FIND NEXT" 按钮,查找结果所在行为:? force_wcs : no #Force WCS output at every toolchange? 将no改为yes,修改结果为:? force_wcs : yes #Force WCS output at every toolchange? 输出的NC文件修改前对应位置指令为:? 修改后变为:? 前一方法为强制输出固定指令代码,如需使用G55~G59指令时,有所不便。多刀路同时输出时,只在整个程序中出现一次G54指令。后一方法同其他后处理文件产生G54指令的原理相同,多刀路同时输出时,每次换刀都会出现G54指令,也可根据参数自动转换成G55~G59指令。? 输出三轴加工中心程序的FANUC后处理文件为,输出4轴加工中心程序的三菱控制器后处理文件为。? ⑵后处理文件针对的是4轴加工中心,而目前使用量最大的是3轴加工中心,多出了第4轴数据“A0.”。?

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