X第一中学教学工作常规要求

X第一中学教学工作常规要求

某第一中学教学工作常规要求

健全教学常规管理，落实教学常规要求，是保证教学质量的关键，是维持正常教学秩序的基础，是提高教师基本业务素质的需要。教师应自觉参与常规管理，认真落实常规要求。

教学工作包括教学常规（备课、上课、作业布置及批改、辅导、考查）和教研活动两个方面。

一、教学常规

1、认真备课

（1）认真学习大纲

教学大纲是国家对该科教学内容、授课时数及质量标准的总的要求和阐述。应认真学习教学大纲，明确教学内容在大纲的要求，把握好教材的难易度，做到不离纲，不超纲。

（2）制订教学计划

学期开始，应通读一遍教材，并结合大纲要求和学生实际，制订备课组、个人教学计划，内容包括教学目标、内容、进度、方法措施、测验考试、教研项目、课外活动、讲座竞赛等，力求简明、系统、实用。

（3）认真备课

认真备课是上好课、提高考教学质量的的前提，凡是课程表所设置的学科都要备课。为了更好地备课和组织教学，教师应熟悉与现在教材前后衔接的教材内容及学生对前册教材的掌握程度。备课（包括集体备课）应包括如下内容：

①每单元（课）的教学目的要求；②主要教学内容；③教学重点、难点；④课堂主要

范例、练习与作业内容；⑤可供选择的教学方法、先进的教学手段以及教具和现场准备。

个人备课：做到备大纲、备教材、备重点难点、备学生实际、备教学方法、备学生的学法、备教学手段和教具、备作业练习、备提高素质培养能力措施、备渗透德育美育因素。

集体备课：备课组每周至少集中备课一次，要做到“五定”，即“定计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，并做好会议记录，期中、期末交科组长、教务处审阅。

备课组要做到“三研究”、“三统一”。“三研究”指的是“研究大纲、教材、教法，研究学生、学法，研究考纲、资料、考题”。“三统一”指的是“统一进度、内容、目的要求，统一重点、难点、双基及处理方法，统一范例、练习、测试及质量分析”。

（4）认真写好教案

上课前必须认真写好教案，未写好教案上课属失职行为。要提前备好下一周的课时教案，克服教学上的仓促、忙乱现象。教案以课时为单位，一节课一教案，教案的内容包括：课题、教学目的要求、教学过程、步骤及方法、板书设计，教学手段与教具、实验操作、作业布置、课后小结等。教案要求完整、系统、简明、实用、有特色，对不同层次教师的教案有不同的要求。

（5）课前要准备好教具，实验要在课前预先做过。

2、认真上好每节课

（1）进入教室前要关手机，要按时上下课，中途不离开课室。因故不能上课要及时请假。调课必须经教务处批准（临时调课由年级组长批准）。

（2）贯彻教书育人原则。上课前要认真检查学生的出勤情况，并作好记录；下课后要认真填写课堂考核登记表。要做到言传身教、管教管导、严格要求、大胆管理，保证课堂教学顺利进行。要重视课内德育、美育的渗透，重视课内对学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。

（3）贯彻启发式教学原则。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，能力培养为主

线。要注意创设问题情境，激发学生兴趣，加强师生双向交流，启发引导学生探索课的内容，培养学生的自学能力和创新能力；要注意精讲巧练，注意组织课堂讨论和个别提问，加强学法指导，提高教学效率。

（4）贯彻直观性原则。注重演示与示范，凡是教材规定的演示实验原则上都要在课堂做。要充分利用板书、板图、挂图、标本、幻灯、录音、录像等教学工具和现代教育技术等手段，提高课堂教学效果。板书要工整、正确、规范、有条理，板图要准确，各种教具使用要正确、熟悉。

（5）贯彻实践性原则。重视指导学生动手实验、动手操作、动手制作，凡有实验、操作、制作等任务的学科，要按教学大纲规定的内容要求完成学生实践任务。

（6）坚持使用普通话教学，语言要文明规范、准确易懂、亲切生动，富有启发性。

（7）提倡课前向学生布置预习提纲或要求，指导学生预习新课内容，提高学生的听课效率。

3、作业布置及批改

作业布置与批改是教学工作的重要组成部分，目的是使学生巩固、消化堂上所学知识，形成技能技巧，培养学生独立思考和自觉学习的习惯，教师必须认真对待，做好学生作业的筛选、布置、批改与指导工作。

作业的内容和形式可以是多方面的，可以是口头作业，如朗读、复述、背诵等；可以是书面作业，如做习题、写日记、写作文、书面答题等；也可以是实践性的，如家庭实验、制作、社会调查、社会实践活动等。对于书面作业有如下要求：

（1）布置作业时要把作业的要求和完成时间向学生交代清楚，作业格式要统一、规范，并严格检查。

（2）作业分量要适当，难易要适度，习题要具典型性和代表性，能起到举一反三、触类旁通的效果。作业难度应以全班大多学生经思考后能独立完成为标准。对水平高、能力强的学生，可布置较难的补充题，以便因材施教，培养优秀拔尖人才。对基础较差的学生，应作适当的辅导。

（3）作业应有一定的数量。语文科每学期作文数量不少于6篇。外语、数学每周作业不少于三次，物理、化学每周作业不少于一次，其他有会考任务的必修学科原则上每一单元或每一课（章）布置一次作业，分量要适当。

（4）教师必须按时收作业，及时批改作业，并注明批改日期。批改后要及时发还作业，作文必须在下次作文前批好发还，其他学科作业应在下次新课前批好发还。作文要全收，可采用详批或略批两种批改方法，每次至少批改全班人数的二分之一，详批要求眉批和总批相结合，有改错，有评分；略批要求有评分和简单评语。其他学科的作业，原则上要求全收全改。批改时，可以标明错对，也可以评定分数或等级；作业的批改还可以根据实际情况采取分批轮换批改或抽改部分作业后再集体讲评的办法进行。

（5）每次作业，教师要做好登记，对无故缺题、抄袭、马虎甚至缺交的学生要及时批评教育，必要时限时补做或重做。学生两次以上不交作业

，要及时向班主任反映，共同做好教育工作。

4、辅导

（1）课外辅导是课堂教学的延伸，是培优扶差的重要措施，教师应对全体学生负责，认真做好必要的辅导工作。

（2）早读时间，语文、外语教师应按学校安排依时下班辅导、组织朗读。自习时间教师应按安排下班辅导，指导学生复习、做作业，解答学生疑难,不得讲课，不得集体辅导或统一练习测验。

（3）平时学生提出问题，应耐心细致解答。对成绩差的学生更要热情指导，尤其是“双差生”，要重点帮助，多点鼓励，禁止使用不恰当的用语。

（4）要重视尖子生的培养，要建立尖子生知识与能力跟踪档案，作长期的系统的辅导培养。对选拔参加省市全国性学科竞赛及其他比赛的苗子，必须由专人负责，用课外时间进行认真辅导，成绩显着者学校给予表扬奖励。

5、考查

（1）测验、考核和考试，是对学生学业成绩检查评定的方式方法，全体教学人员必须按照学校和教务处的有关规定认真严格执行。

（2）各学科平时的测验，原则上由级组统一安排进行，不得占用自习或自修时间测验。测验时相关老师要加强检查学生的出勤情况和考风考勤纪情况，试卷要全收全改，成绩要登记，作为学生平时成绩的一部分。要重视对试卷的分析，找出存在的主要问题，评讲时做到有的放矢。

（3）音乐、美术、电脑、打字、绘图等课程，主要在平时、期中、期末进行随堂考核，分数要记入记分册和学生手册。

（4）期中、期末考试，教师命题要严格客观，要注意把握好试题的难度、区分度。科组长要认真审阅试题，保证命题符合学校要求。监考老师要认真遵守《XX一中监考员守则》，加强考风考纪，严格把好质量关。备课组要实行流水作业，集体评卷，并集中统计、分析、填好卷面成绩统计表（一式三份，一份上交教务处）。试卷印制要严密，阅卷、评分、登分和成绩统计要准确、公正、及时。?a href=http:///wgzd/pzzd/ target=_blank class=infotextkey>品质褂冒俜种疲ǜ呷刹捎?50分制）。统考、会考、毕业考试等重大考试，由学校或教务处统一安排。

（5）教师要及时对考试成绩进行分析，了解学生的能力水平和知识掌握情况，一方面帮助学生总结学习经验，另一方面不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

（6）体育课考试按国家教委、省市有关部门的规定和学校教务处的安排执行。

（7）期末考试后要对每个学生的学科成绩进行总评，总评要客观、公正，严格统一。具体办法按省教育厅有关条例和学校教务处具体规定执行。

二、教研活动

1、教师要认真参加学校、科组组织的教学研究活动，无故不得缺席，因事必须请假。

2、科组教研活动一般每两周一次，每学期不少于八次，由科组长主持。活动要有记录，期末送交教务处审阅。科组长研究会隔周召开。

4、各科组要积极开展“三课”活动。每学年有一定教学经验的教师要上一节“示范课”，青年教师或当年从外校调入教师要上一节“研究课”；未转证的新教师每学期要上一节“汇报课”。各科组对公开课必须事前进行集体研究，明确目的、要求。上公开课时，除本科组老师参加听课外，提倡其他科组的老师也参加听课，以达到互相学习，共同提高的目的。听课后，以该科组为主体开展评课活动。

5、任教不足三年的教师或在初中、高中任教不足三年且未达到一级教师资格的教师要与有经验的教师进行“新老结对”。“老教师”每学期听“新教师”的课不少于8节，每周至少与“新教师”交流研究一次，要了解“新教师”的备课、上课情况，加强对“新教师”的指导；“新教师”每两周至少听“老教师”一节课，虚心向“老教师”学习。

6未转证的新教师要参加“三个一”活动，即每学期上一节汇报课，出一份测试题，写一篇教学法论文或总结。

7、每学年教师至少向学校提交一篇教学改革实验论文或经验总结。

8、每个科组都要有科研课题，有教学科研能力的教师，尤其是高级教师和一级教师，要主动承担学校教学科研任务，拟定教改教研课题、计划。有科研课题的科组要及时总结、

提交科研成果。

9、积极开展听课、评课活动。听课、评课是教师之间交流切磋、取长补短、共同提高的有效途径。主管教学的校长、教务处主任、副主任每学期听课不少于25节，其他处室的领导不少于15节，科组长、备课组长不少于10节，未转证的新教师听课不少于25节（当班主任的则不少于15节），他教师听课不少于10节。听课要有记录，听课后要按适当方式评课或交换意见，听课记录薄每学期的期末以科组为单位收齐后交到教务处检查。

10、教师要自觉地订阅有关教学的书刊，学习先进的教学、教育经验和专业知识，不断地提高自己的教学水平。

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