一年级上学期语文教案

一年级上学期语文教案

【篇一：一年级上语文教案33】

教学设计

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教学设计

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教学设计

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【篇二：最新人教版一年级上册语文教学设计我上学

了】

最新人教版一年级上册语文教学设计

我上学了

教学目的

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学难点：感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)

2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

3、国旗、有关国歌《上学歌》的课件

课时安排：3课时。

第一课时

教学内容：我是中国人

教学重点：对学生进行热爱祖国的教育

教学过程：

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小

学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目

是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的

感受？

3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

（设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠

定自由、轻松的情感基调。）

二、观察插图，进行热爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生

认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：

来到天安门，我看到__________，我想说

__________________________________________

______________________________________________________ _____________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市

中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓

缓降落，这些都是十分庄严的仪式。说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

2、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

3、了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、

节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在

台前进行自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在

祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连

心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

4、请同学在教学挂图上指出每个同学民族

三、.引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还

有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

（设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，

因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，

诱发学生内心的情感。）

板书设计：

我是中国人

第二课时

教学内容：我是小学生

教学重点：对学生进行尊敬老师、友爱同学的教育，感受教师的亲切，校园生活的丰富多彩。教学过程:

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、图文结合，进行爱上学教育

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着

你此时的感受读一

读——我是小学生。(板书)

2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高

兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3、小结

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

三、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生欣赏音乐。

2、教师范读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

四、了解《上学歌》的基本意思

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

3、.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

五、仔细观察课文插图

想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？

六、学生汇报过程中教师相机指导朗读：

1、理解

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问

什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

2、小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

3、语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

七、介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

八、齐读整首儿歌。

九、播放《上学歌》，

1、学生学唱。

2、齐唱《上学歌》

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过

反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

板书设计：

我是小学生

第三课时

教学内容：我爱学语文

教学重点：对学生进行入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

激发他们对语文的兴趣。教学过程:

一、复习导入新课

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同

学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很

多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们

一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

二、观察图画

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上

到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好

的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生

认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

三、教师来范读课文

教师入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师

自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏

陶。

四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到

实处。

（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见

面时见到老师都要向老师问好。

（2）老师和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生

活中的学到的都展示出来。

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌??（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿

园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，

消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

七、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

【篇三：人教版小学语文一年级上册教案全集(126页)】入学教育

教材简析：

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

教学目标：

1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学

的友爱，共同学习的快乐。

2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团

结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重难点：

重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）

教学过程：

第一课时

（一）、联系实际，启发谈话。

1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家

长送来的？

2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

（二）、仔细看图，指导观察。

1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）

2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他

们在做什么？他们可能在说什么？

3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师

爱小朋友，小朋友也爱老师。

（三）、说话演练，体会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进

行演练。）

（四）教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

第二课时

（一）出示图片2，引入激趣。

出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些

字吗？

(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。

1、观察图2：请你说说看到了什么？

2、整理：a、小朋友坐得很端正。

b、小朋友听得很专心。

c、桌上的学习用品只有铅笔盒。

d、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

……

3、培养学习习惯。

（1）、提出要求。

（2）、教师示范。

（3）、学生演练，教师检查、指导。

（三）、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话认真听，

提出问题多动脑。

回答问题声音响，

大家夸我学习好。

汉语拼音第一单元

1. a o e

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，

小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的

字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出

带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的

小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学

习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学

好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

1?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发

音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，

借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴

巴ａａａ。

3?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的

就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4?学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就

能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍

微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生

发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和

e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2?跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3?跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调

1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

2?练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

（七）巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

（九）游戏巩固；

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

（十一）家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

第二课时

一、教学目标

（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点

（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。

（二）学会书写a、o、e三个字母。

三、教学过程

（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并

记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

（二）教写a、o、e三个单韵母。

1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖

右弯。

3．教学生书写。

（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿

的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上

一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的

起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？