部编版三年级语文上册《父亲树林和鸟》教学设计教案(公开课详案)

部编版三年级语文上册《父亲树林和鸟》教学设计教案(公开课详案)
部编版三年级语文上册《父亲树林和鸟》教学设计教案(公开课详案)

部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计教学目标:

1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间”、“舒畅”造句。

3.一边诵读,一边想象,感受自然的美好,体会作者对大自然的喜爱之情。

教学重点:根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。

教学难点:体会关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲的话的含义,体会课文最后一句话的含义。

课前准备:

1.本课教学课件。

2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。

教学时间:2课时。

第一课时

一、图片激趣,导入新课

1.同学们,看到这三个词语,你想到了什么?(学生汇报交流) 2.教师继续引导:大家说的都很好。父亲与树林、小鸟之间会发生怎样的故事呢?让我们一起学习——《父亲、树林和鸟》。

二、初读课文,了解大意。

1.学生自由朗读课文,勾画出生字新词,标出自然段,看看能读懂什么。

2.检查自读情况:

①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音。重点指导:黎、喃、腾、喙、翎、瞬。齐读;开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!

抽生指明分段,朗读课文,读后评议。老师相机进行字音指导,然后齐读课文。

3.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事情,试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的,作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。

4.交流朗读,评议。

5.结合同学老师的发言,纠正读音。齐读课文。

三、指导写字。

1.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。

2.教师指导学生对本课要求会写字的识记。

小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3.词语练习:师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。

四、作业。

1.朗读课文。

2.写生字新词。

第二课时

一、复习导入。

1.听写课文生词。

2.孩子们,你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗?

这样的句子是总写,我们今天这节课,就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。

二、品读欣赏。

(一)引导学生自己读。

1.按照自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注:为什么。

2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

(1)“看那里,没有风,叶子为什么在动?”

父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么?我们来读读这个句子吧。

(2)“还有鸟味”。

①读到这儿,你有什么疑问吗?

②出示图片:鸟儿群居睡觉的图片。

③请孩子们注意,我们上学期学习了引号的使用方法,知道引用别人

的发言需要用引号,今天,你看这几个自然段,发现什么没有?

④听老师朗读父亲的话,看又能够体会到什么。

⑤我们自己也来读读吧。

(3)“这是树林和鸟最快活的时刻”。

“快活”这个词语,用换词语的方法,可以怎样换?为什么父亲能够说出这样的话?对之后的一句话的理解是怎样?

(4)“鸟最快活的时候——也最容易被猎人打中”。

你怎样理解“一瞬间”,生活中什么事情发生在“一瞬间”,来练习说话。你又读懂了什么?

(二)讨论升华。

你对课文最后一句:“我真高兴,父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来讨论吧!

提示:如果父亲是猎人,又可能怎样呢?把自己的理解批注在课后的第三题处。

三、拓展延伸。

1.课题为“父亲、树林和鸟”,我们还可以怎样定课题?在此之后补充几个字,就可以总结出我们这篇课文的思想感情了,你体会到的是什么?

2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子?

父亲对我的谈话不仅是在对我说,更是对树林和鸟的谈话,是人和大自然的真情告白,是父亲对大自然深深的爱。

四、联系实际,深化认识

1.鸟是我们的朋友,但在我们生活中的每一天,有许多小鸟和其他小动物们的生命受到人类的威胁,生存环境遭到严重的破坏,对于这些无知的捕猎者,你想说什么吗?

“保护生物,关爱鸟类,善待这凡间的精灵。”

“爱护动物光荣,捕杀动物可耻。”

2.老师有一个建议,让我们拿起手中的笔写一句赞美小鸟的话语吧!听,小鸟迎着清晨第一缕阳光,呼吸着林中新鲜芳香的空气,在树杈枝头有的欢呼雀跃,有的追逐打闹,有的梳理羽毛……真是热闹非凡。枝头树梢的露珠被惊得簌簌下落,没入花间,躲进草丛,钻进泥土。

四、作业。

1.写词语。

2.摘抄佳词佳句。

3.用给出的词语造句:一瞬间、舒畅

板书设计:

父亲、树林和鸟

看叶知鸟

闻鸟有味

知其快活

怕其受害父亲深爱大自然

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