学校发展长远规划及实施方案

学校发展长远规划及实施方案
学校发展长远规划及实施方案

学校发展长远规划及实施方案

一、总体发展规划

1、建设规划

建设期(2013—2016):利用三年时间,建设完备的学校硬件设施,创建规范化学校。

发展期(2016—2019):再利用三年时间,逐步探索形成学校的办学特色,创建规范化学校。

创优期(2019—2021):再利用三年时间,将东关小学办成教学独具特色的一流名校。

2、发展目标

“求高”(建设高起点、办学高品位、质量高水平)

“求特”(学校有特色、教师有特点、学生有特长)

“求实”(学校工作要务实、教师教学、学生学习要扎实)

3、培养目标

健康的体魄、健全的人格、广泛的兴趣、良好的习惯。

二、近期发展目标

1、学校管理

(1)建立健全学校各项管理制度,充分体现“以人为本,和谐育人”的办学思想,通过三年的贯彻和实施,化为教师的自觉行动,体现管理处效益。

(2)积极探索学校管理制度的创新,建立“建立分级管理、部门负责”的管理制度,学校行政及部门负责人员形成科学化、民主化、高效率的工作作风,努力形成学习共同体。

(3)完善教师考核制度,变革考核办法,考核权下移,由原来的行政集体考核变为部门考核、级段考核。完善教师评价制度与激励机制,加大激励机制力度,并充分体现岗位与业绩的重要性,注重骨干教师的培养,努力打造名师群体。

2、师生发展

(1)教师专业发展

A、以提高教师师德修养为重点,使热爱工作、关爱学生、尊重家长,成为教师群体中的普遍行为。通过三年的工作,家长、学生对教师的满意度测评达98%以上。

B、提高校本培训的有效性,注重科研的实效性,加强校本研修一体化实验和教师行为研究,改变教研模式,通过新课程改革的实践,促使教师进一步形成先进的教育教学理念,并自觉转变自己的教育教学行为。

C、教师基本功素质得到整体提高,全部达到省标准,特别是教师运用现代化教育技术的本领要领先于其他学校。

不同年龄层次的教师现代教育技术的运用要有不同层次的发展,电教中心组负责人能独立维护校园网,校园电视台的编导、拍摄、编辑工作,会制作动画、特技等后期制作。电教骨干教师能协助做好网站制作,会使用常用软件,能拍摄课堂实录。普通教师能使用常规的办公软件,用于教育教学,会制作多媒体课件,能下载及上传信息。

树立教师形象工程

内在涵养:气质高雅而不标榜自己,淡薄名利而不自弃,悦纳自己而不自夸,举止得体而不轻浮。

业务水平:业务精湛而不固步,多才多艺而不陶醉,学识渊博而不自

封,追求发展而不满足。

待人处事:言语文明而不过分,为真诚而不虚伪,交友大度而不随意,宽容忍让而不糊涂。

工作态度:踏实而不草率,讲究实效而不投机,善于获取而不迷信,探索创新而不空想。

(2)学生全面和谐发展

a、坚持德育为首的工作思路,从学生的身心发展特点出发,不断改进学校的德育工作,建立和完善新时期的符合教育现代化的学校德育工作体系,培养具有时代特色的星级少年。

b、进一步完善学生评价体系,特别是“星级少年”的评比、学生环保素养的评价、成长记录袋的评价等,突出学生自评。同学互评在评价中的主体地位,从而培养学生自尊、自强、自立的良好品质。

c、学校通过“和谐育人”的实施,学生具有健康的心理品质,个性得到张扬,特长得以发展、能力得到提高。

d、学生具有良好的学习品质,学习积极主动,掌握良好的学习方法,有较强的探索精神,敢于发表不同的见解,具有丰富的想象力和较强的实践能力。

3、课程与教学

(1)课程:实施国家课程,大力开发地方和校本课程,形成富有本校特色的学校课程体系,以满足学生的发展需要。

(2)教学:建立民主、和谐的师生关系,改进课堂教学模式,提高课堂教学效率,教师课堂教学能力良好课达85%,优秀课达65%。

实现评价方式和评价体系的转变,发挥评价的教育及发展功能,引领

学生的个性发展。各年级各学科在抓好学生基础知识和基本技能的同时,促进学校教学质量的全面提高,重视开发学生的智力,培养学生创新思维能力和实践能力。各科测评,合格率100%,全校优秀率保持在60%。

4、教育科研

进一步加强学校的教育科研工作,课题研究与教育教学.紧密结合,为教育教学服务,为提高教学质量服务,为教师的专业发展服务,建立起一整套富有校本特色的研究体系。

(1)坚持科研促教,深入开展教育科研工作,完善科研管理、实施、评价制度。

(2)学校课题研究形成国家级课题一个,省级课题一个,努力提高教师参与课题的积极性,确保全校80%的教师参与研究。

三、具体工作思路与措施

1、学校管理

行动指南:

(1)学校管理中,一定要改变那种“以管人为中心”的管理模式,代之以“以人为中心”的管理,尊重教师和学生的人格,尊重交涉的工作和学生的学习,关心每一个教师和学生的情感,关心每一位教师和学生的存在和价值。

(2)学校管理应由“粗放型”向精细化转变,切实提高学校管理效益;为规范干部教师的教学行为,确保教学中心地位的落实;为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。

(3)发挥学校后勤工作功能,提高管理水平,优化服务,树立服务育人。管理育人、形象育人的观念,全面促进学校素质教育,推动学校的发

展,适应学校教育教学改革的需要。

具体措施:

(1)广泛征求意见,构建适应新课程发展的常规管理制度,严格管理程序,责任分工明确,目标落实到位,上下统一行动,干群密切配合,形成协调一致的办学合力,科学管理,照章办事。

(2)完善校长负责制,形成机制健全,关系理顺,启动灵活,运行有效的管理机制,即校长全面负责,教职工会监督参与的功能齐全。

(3)改变教师的考核方式,突出岗位和业绩的评价,把考核权重心下移,形成层层负责,责任与权利相结合的评价管理制度。

2、师生发展

(1)教师专业成长发展

行动指南:

教育不仅仅是知识的传承,更是高智能的创造性的活动,是用教育的智慧构建智慧的教育,从而激发学生智慧的过程。这对教师的专业素质和教学实践提出了挑战。学校,要引导教师树立服务为本的理念,使教师成为教育中平等的首席;要明确教师发展的内涵,把握教师发展趋势;要倡导教师人人参与课题研究,增强教师教科研意识;要教师探讨教育教学的困惑,激活教师个体生命,打造研究性教师群体。

具体措施:

增强师德教育

1 “爱”是一切工作的源泉,教师要树立爱心、耐心、恒心,服务育人思想。

2 加强教师职业道德修养,实施教师形象工程,通过“教师论坛”,提

升教师的教育思想,不断加强集体主义教育,增强团队精神、合作意识,充分调动全体教师积极性、主动性和创造性,使之以主人翁的姿态参与学校教育教学的改革,努力使个人价值的实现与学校发展紧密结合起来。

3 完善教师评先、评优、职称晋升制度。

专业发展

学校将对青年教师发展情况分为三个层次:第一层是上岗未满五年的新教师(即基础层);第二层次是教龄在五年以上的青年教师(即发展层);第三层次是各门学科的骨干教师和学科带头人(即名师层)。要求这些教师制定个人三年发展目标,学校将对不同层次的教师提出不同的要求:

a、基础层教师实施“315”工程,增强学校底蕴。对上岗不满五年的新教师针对他们的书本知识丰富、教学经验不足的特点,实施“135”工程,即一年入门,三年成才,五年成骨干。

b、对发展层教师及时进行重点培养,要求他们加强理论学习,结合教学实践进行教改科研,撰写论文,参加各级各类的教育教学个人大赛,使其迅速成为骨干教师。

c、对名师层教师加强专业知识的研修,独立承担科研课题,在市区内外扩大影响,使其成为特级教师后备人才。

校本培训

1 专家引领

聘请市区教研室专家定期来校作讲座、听课、评课,与专家对话,帮助教师在实施新课程中破译疑难,使高深莫测的教育理论在专家与教师共同的研读下茅塞顿开,有效地指导教师教学实践。

2 同伴互助

开展拜师活动,让新教师同有经验的教师结对子,倡导教师之间同伴互助,通过集体备课,相互听课,同伴对话,课后反思、研讨等扎扎实实的活动促进同伴之间优势互补,促进教师专业发展。

3 沙龙研讨

定期举办“教师论坛”研讨,把对话、发展、生成、创造,以思想交换思想,以智慧启迪智慧,以观念生成观念,作为论坛的主题,让教师在对话中,在理念碰撞中构件新的教育思想。

4 书香校园

学校全部开放所有图书,让教师养成读书、思考、研究的习惯,校园网开辟栏目,把教师学习的手记及时上传,为教师搭建信息交流的平台。

5 教师评价

青年教师建立个人发展网页,从中看到成绩与不足,为以后的发展确立目标。

东关小学

2013年9月

学校发展长远规划及实施方案

2013年9月

学校中长期发展规划范文

学校中长期发展规划范文 一、指导思想 认真贯彻落实党的十七大会议精神,为夺取全面建设小康社会的新胜利贡献力量。深入贯彻落实科学发展观,把理论创新和实践发展相结合。全面贯彻党的教育方针,积极落实上级教育精神。进一步完善优化学校内部结构,更新观念,全面实施素质教育,抓住机遇,加快斋朗教育的发展,为促进斋朗教育的整体提高作贡献。 二、具体发展规化 (一)总目标: 在5到8年内,将斋朗学校办成教学质量居上,校园环境优美、人际关系和谐;学生乐学、教师乐教,家长放心、社会满意的一所学校。 (二)教师队伍建设 要建立一支高素质的领导班子,其成员全部通过岗位培训或提高培训。更要建设一支精良、高素质的教师队伍,努力提高教育教学水平,加强教师职业道德修养。到 XX年,90%教师具备大专以上学历。多培养年轻教师,加强校本培训,让他们成长,争取多出市、县级青年优秀教师。教师思想素质高,业务熟练能够承担各级教研课题,要培养出专家型教师。本科学历达需达到30-40%,新增教师学历全部合格,

人均发表论文1-3篇。 (三)办学条件及规模 一是根据普九的需要,配齐配足实验设备;二是根据现代教育的需要,配齐相应的电教设备,设置远程教育网络教室;三是建立健全音乐室、图书室、计算机教室等,图书室藏书达6-7千册,建立一个规范标准的计算机室,计算机近三十台;四是配齐配足体育器材,人均活动面积达规定标准;五是要争取上级支持修建学生宿舍、食堂,新建一幢标准教学楼,将小学部和初中部合并为一个校区,设立门卫;六是优化学校内部结构,将村级小学优化整合,调整师资力量。 四、教育教学质量目标 在3到5年内,力争使教育教学质量达到定城片中等以上水平,培养出一批批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。力争使入学率达100%,巩固率达100%,毕业率达100%,优生率达60%,及格率达90%。 三、方法措施 1、加强学习,提高认识,明确目标,认真学习和贯彻落实党的十七大重要精神。严格执行上级精神,为斋朗教育的发展贡献出应有的力量 2、加强学校内部管理,提高办学效率,坚决以“八荣八耻”为道德标杆,明确一个教育人的正确的荣辱观,严格执行有关法律法规和学校各项规章制度,分层管理,充分调

学校特色建设方案

“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师专业成长为重点,以阳 光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。 一、办学理念 “尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中,真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。 二、发展目标 (一)总目标 以“尚美教育”的实施为总抓手,涵养师生人文底蕴,引导师生形成乐观积极的生活态度,把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。 (二)培养目标 造就智慧型尚美教师;培养自信型尚美少年。 (三)近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度,并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施尚美教育, 3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。 4、注重“学生与教师”的基本素质培养,使师生初步达到标准要求。 5、搞好网络基础建设,提升师生信息素养。

(四)中远期目标 1、深入落实“尚美课程”,为培养有创新意识、实践能力的学生与注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式,促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的阳光教育实践体系与评价体系。 4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略,打造高质高效优秀团队。 6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟,凸显风格。 7、充分利用网络资源优势,发挥网络平台作用,为教育教学工作服务。 8、形成较为完善的学校制度保障体系。 三、发展内容 (一)尚美课程 开发并实施尚美课程,提升校本课程品质,培育阳光少年。 1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。 3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好与特长,让孩子在实践中获得更多的阳光。 (二)尚美课堂

学校中长期发展规划范文

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学校中长期发展规划范文 一、指导思想 认真贯彻落实党的十七大会议精神,为夺取全面建设小康社会的新胜利贡献力量。深入贯彻落实科学发展观,把理论创新和实践发展相结合。全面贯彻党的教育方针,积极落实上级教育精神。进一步完善优化学校内部结构,更新观念,全面实施素质教育,抓住机遇,加快斋朗教育的发展,为促进斋朗教育的整体提高作贡献。 二、具体发展规化 (一)总目标: 在5到8年内,将斋朗学校办成教学质量居上,校园环境优美、人际关系和谐;学生乐学、教师乐教,家长放心、社会满意的一所学校。 (二)教师队伍建设 要建立一支高素质的领导班子,其成员全部通过岗位培训或提高培训。更要建设一支精良、高素质的教师队伍,努力提高教育教学水平,加强教师职业道德修养。到 2018年,90%教师具备大专以上学历。多培养年轻教师,加强校本培训,让他们成长,争取多出市、县级青年优秀教师。教师思想素质高,业务熟练能够承担各级教研课题,要培养出专家型教师。本科学历达需达到30-40%,新增教师学历全部合格,人均发表论文1-3篇。 (三)办学条件及规模 1 / 22

一是根据普九的需要,配齐配足实验设备;二是根据现代教育的需要,配齐相应的电教设备,设置远程教育网络教室;三是建立健全音乐室、图书室、计算机教室等,图书室藏书达6-7千册,建立一个规范标准的计算机室,计算机近三十台;四是配齐配足体育器材,人均活动面积达规定标准;五是要争取上级支持修建学生宿舍、食堂,新建一幢标准教学楼,将小学部和初中部合并为一个校区,设立门卫;六是优化学校内部结构,将村级小学优化整合,调整师资力量。 四、教育教学质量目标 在3到5年内,力争使教育教学质量达到定城片中等以上水平,培养出一批批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。力争使入学率达100%,巩固率达100%,毕业率达100%,优生率达60%,及格率达90%。 三、方法措施 1、加强学习,提高认识,明确目标,认真学习和贯彻落实党的十七大重要精神。严格执行上级精神,为斋朗教育的发展贡献出应有的力量 2、加强学校内部管理,提高办学效率,坚决以“八荣八耻”为道德标杆,明确一个教育人的正确的荣辱观,严格执行有关法律法规和学校各项规章制度,分层管理,充分调动广大教师的工作积极性。 3、搞好教师继续教育工作,积极学习实践新课标精神,搞好校本培训,鼓励教师外出学习,提高教育教学水平。 4、积极争取政府及社会各界的支持,同时坚持学校勤俭节约,加大

学校中长期发展规划实施方案

学校发展规划实施方案 (2017-2018学年) 罗 庄 完 小 2017.09.01

罗庄完小学校发展规划 为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求,促进学校健康、和谐、可持续发展,结合学校实际,制定本学年实施方案。 一、学校基本现状分析 罗庄完小创建于1963年。学校占地6393平方米,现有教师13人,7个教学班,在校学生183人。 1.学校历史悠久。学校为社会输送了大量的人才,以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。 2.学校师资力量较弱。教师学历全部达标,其中在岗教师13人,其中代课教师2人,有7个本科生,6个大专生。专任教师合格率100%,教师参加继续教育合格率100%,校长岗位培训合格率100%。一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍,已成为解一小向更高层次攀登的强有力的基础,成为学校未来可持续发展的中坚力量。 3.环境整洁优美。2012年落成使用的主教学楼色彩典雅,校园布局紧凑有致,校园内四季如春,为师生身心健康提供了保证。 4.教学条件得到改善。在市、县教育局的领导支持下,不断加大基础设施建设力度。学校现拥有一个网络机房,共有计算机47台。学校现有实验、仪器、图书、阅览等专用教室6个,为发展学生个性提供了必要的物质条件。 5.学校办学质量较高。学校坚持全面育人,关注学生的全面发展,各项工作成绩显著。 在学校面貌发生了巨大变化的同时,办学效益不断提高,近年来,学校先后被评为县规范化学校、市平安和谐校园。

但是,学校依然存在着一些问题。 1、敬业精神受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下,教师的敬业精神受到多种因素的冲击,青年教师的吃苦、奉献精神不如老教师,理想、信念,职业道德教育还待加强。 2、教师队伍综合素质虽然不低,但由于缺少竞争的机制和环境,教师队伍齐而不尖,缺少名师的引领,要加强培养不同层次的骨干教师、学科带头人。 3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。 通过现状分析,不难看出:尽管学校发展面临着不少问题,但学校的外部环境和内在优势,为学校的发展提供了难得的机遇。实现学校的跨越式发展,创造学校新的辉煌,是历史赋予我们的责任和义务。 二、规划的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻上级教育工作会议精神,牢固树立科学的发展观和教育质量观,全面深化素质教育。加强师资队伍建设,追求教育质量,办好人民群众满意的学校,立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点,励精图治,开拓创新,进一步提升学校办学品位,确保学校健康、和谐、可持续发展。 三、总体目标 努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织,办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的品牌特色学校。 四、主要任务 1.办学条件。对校园布局合理调整,要完成“班班通”建设。要逐年增加图书室藏书,达生均30册标准。要适当添置教学设备,争取每班教室添置一套

学校三年主动发展规划

常州刘国钧高等职业技术学校 《学校三年主动发展规划》总结性评估自评报告 (2007年5月) 自评报告目录: 一、规划实施基本情况及基本评价 二、规划主要任务实施和完成情况 三、规划实施主要体会和存在问题 四、今后三年主动发展的有关说明 一、规划实施基本情况及基本评价 2004年初,《学校三年主动发展规划》经教代会讨论通过,并由市教育局及有关专家论证和同意后正式实施。2005年学校进行了年度和中期评估。同年底,学校开始制定《学校十一五发展规划》和专项规划,根据当时学校升格高职校的具体情况,对2006年的工作作了适当调整,也为从2007年开始的新一轮三年发展规划作了较充分的准备。2007年2月,学校开始进行三年主动发展实施情况的总结性自我评估,校四届九次教代会审议并通过了《学校三年主动发展规划实施情况自评报告》。学校总结性评估,重点是学校的发展目标推进过程、规划达成度和今后的发展潜能,总结成功经验,找出发展过程中存在的问题,探究学校发展的关键因素和对策,不断提升学校主动发展的意识和能力,促进学校的主动和谐发展。 根据总结自评,学校的基本评价是: (一)学校对三年发展背景分析和形势把握是正确的。地区产业结构战略性调整,决定了经济社会对人才需求的多层次性,也影响着学校多元化发展的构想和学校办学体制模式的改革。从我市建设长江三角洲地区重要的现代制造业基地和区域中心城市,推进现代服务业的角度看,职业教育资源又面临着新一轮整合,这对我校进一步做大、做

强、做优提供了新的发展机遇。根据我国就业矛盾突出和应用技能型人才严重供应不足等现状,学校强调技能和就业为学校的主要价值取向,提出要培养学生就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身学习有基础。面对发展优势,学校始终保持清醒头脑,要开拓创新图发展,求真务实不浮躁,埋头苦干不张扬。 (二)学校的发展理念和办学思路明确而坚定。理念决定思路,思路决定出路。在办学过程中,学校确立了永远“领先一步”的发展思路,树立了“为学生创造价值,为教师创造机会,为社会创造效益”的办学理念,形成了“要求严、学风好、基础实、技能强”的办学特点,构建了让学生充分选择分流的“立交桥”式的人才培养模式,设置了人性化模块化的课程体系,创立了“责任、奉献、理性、进取和影响力”的教师精神,倡导了“因为我的存在而让学生感到幸运”的师德风尚,培育了“自主学习、自主创新、自主创业”的学生“新三自”能力,建立了人尽其才、物尽其用的民主化管理的体制和机制,营造了学府文化和企业文化相交融的学校环境等。 (三)学校规划实施工作的措施扎实有力。学校实行在“三年主动发展规划”引领下的校长任期目标责任制,充分发挥党组织政治核心作用和党员先锋模范作用,充分发挥行政部门、专业系部和广大教职员工的自主性和创造性,充分发挥教代会、民主党派、群团组织的作用,通过民主管理,调动广大师生积极性,根据教育教学的质量和效益情况进行分配制度改革,并逐步完善管理和激励机制。学校于每年初,根据规划制定了年度工作目标及实施计划,并将目标任务具体分解到部门及相关责任人,制定年度计划之前,各责任部门的年度自评同时进行,在广泛调研、征求意见的基础上,形成部门和学校的自我评估报告。每年的暑期,在学校行政管理工作研讨会上,还对规划实施情况进行阶段小结和研讨,并提出相关要求。根据学校升格后发生的具体情况,学校对原规划的办学目标和办学要求作了及时的调整。 (四)学校的办学特色得到进一步彰显。三年中,学校进一步构建有利于全面实施素质教育的“立交桥”式的人才培养模式。坚持人本观念,增强服务意识,让每一位学生享受良好教育,给学生充分选

学校特色发展规划方案

开发实施校本课程,深化学校办学特色 ——宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案 为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共宜春市委上高县人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现 代化的决定》精神,落实宜春市教育局关于中小学素质教育特色学校创建文件精神,促进学生全面发展和个性发展,深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,培养创新人才,进一步深化我校办学特色,特制定《宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案》。 一、基本策略 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:基础教育阶段的学校要试行国家课程、地方课程与学校课程,《基础课程改革纲要(试行)》也提出了实行国家课程、地方课程与学校课程的三级管理。随着学校课程多样化和个性化趋势的日益彰显,校本课程开发逐渐成为理论和实践领域关注的焦点。校本课程对于学生发展、教师发展、学校发展有着十分重要的意义。但在近十年的新一轮课程改革中,从主管部门到学校校长、教师,对校本课程开发的内涵、价值、程序、方法等还存在认识不清,实施起来举步维艰的困难,其主要表现在:集中化课程管理模式阻碍校本课程的发展

进程,统一化考试制度影响校本课程的实施实效,封闭化校本课程开发妨碍校本课程质量提升,形式化校本课程实践限制了校本课程的发展水平。因此,在今后的五年中,我们要在主管部门的领导和支持下,突破现有课程体系的藩篱,举全校之力,实现国家课程校本化、学校课程特色化、选修课程超市化。具体实施以下四项基本策略:自觉以教育哲学作为校本课程实践的理论基础,以完善校本制度作为校本课程实践的重要保证;将校本课程实践与学校文化建设相结合,将校本课程实践与学校中华优秀传统文化教育办学特色相结合,把深化办学特色作为目标追求。 二、简要回顾 校本课程是在保证国家课程有效实施的基础上,在国家赋予的权限内,以学校为基地,自主开发的课程。过去的五年中,我校秉承“关爱全体”、“全人教育”,“个性特长”,“特色品牌”办学思想,在已有写字教育特色的基础上,拨出专项经费,从学校传统、教师特长、学生需求三个方面考虑,确定了校本课程开发、实施的基本思路和做法,为实施特色教育打下了牢固的基础。 (一)写字教育校本课程日臻成熟 2003年9月,在探索校本课程开发方面,我校率先在写字教育校本教材上取得了突破,开发了《硬笔书法》教材12册,供全校各年级每周一节写字课使用。2005年9月,我校在原有《硬笔书法》的基础上,修订完善了《硬笔书法》教材,将12册压缩为6册,大

学校三年发展规划总结

学校三年发展规划总结 开拓育人新环境建设和谐新校园,怎样对学校三年发展规划作出总结? 学校三年发展规划总结1 近三年来,学校在区教育局的关怀和指导下,本着“和而不同,各美其美”的办学理念,积累了一些办学经验,积蓄了一定的办学实力。现将近三年来的工作情况总结汇报如下: 1、完善管理制度。学校修订完善了《XX小学重大事项的操作规程》《XX小学校务公开公示制度》《教代会制度》等规章制度。实施了教师岗位聘用制、绩效工资改革、校务公开制、教代会等制度。本着“全公开、真公开、常公开”的原则,遵循凡事有程序、凡事有负责、凡事有检查的工作准则开展各项工作。依法治校和民主管理保证了三年发展规划预期目标的顺利达成。 2、优化管理网络。三年来,学校为实现自身的持续发展与不断提高,积极寻找打破学校发展“瓶颈”的“发展点”和“杠杆点”。推行走动式管理,全面提升了管理品质。XX 年初,学校改变了原有的中层管理架构,对“一办六部”的部分中层管理岗位进行了公开竞聘、择优上岗。在此基础上,学校梳理原有管理架构,完善岗位职责,做到分工到人、责任到人。现在构成了一支 12 名校级领导、18名中层干部、6名年级主任、90名班主任的管理网络,形成了“分层管理、

部门负责、条块结合”的管理模式。 3、抓好管理队伍。严格执行《党政班子人员工作守则》《党风廉政建设责任制》和《干部选拔任用制度》等有关制度和规定,充分发挥党员、 干部的表率作用。各层面的干部严格履行岗位职责,落实一条线、蹲点一个组、深入一门学科,及时掌握教学、教研一线的第一手资料,与教师共同探索、共同研究、共同提高。每学期实行工作反馈和群众考核制度,促使干部学会反思,自觉接受监督,不断改进工作作风,提高工作质量,构建了讲团结、懂业务、聚人心、善服务的优质管理团队。 学校围绕三年发展规划,拓展研究领域,提升研究品质,使教育研究更加贴近师生、贴近教育教学实践,充分发挥了教科研在深化课堂教学改革,提高课堂教学效益,促进师生发展中的先导作用。 1、课堂模式优化教学策略。在认真研讨、深入实践的基础上,构建了“创设情境自主尝试→质疑问难合作探究→运用迁移评析反馈→目标检测总结反思”为主要流程的“引探”课堂教学模式。模式以生活为基础,以兴趣为支点,以自主为核心,以创新为灵魂,逐步建立起情景式教学课型,为学生的终身学习打下了厚实的基础。此模式被评为“扬州市优秀课堂教学模式”,并在市中小学优秀教学模式论证会上交流。

2021年学校中长期发展规划范文

精编word文档下载可编辑 一、指导思想 认真贯彻落实党的十七大会议精神,为夺取全面建设小康社会的新胜利贡献力量。深入贯彻落实科学发展观,把理论创新和实践发展相结合。全面贯彻党的教育方针,积极落实上级教育精神。进一步完善优化学校内部结构,更新观念,全面实施素质教育,抓住机遇,加快斋朗教育的发展,为促进斋朗教育的整体提高作贡献。 二、具体发展规化 (一)总目标 在5到8年内,将斋朗学校办成教学质量居上,校园环境优美、人际关系和谐;学生乐学、教师乐教,家长放心、社会满意的一所学校。 (二)教师队伍建设 要建立一支高素质的领导班子,其成员全部通过岗位培训或提高培训。更要建设一支精良、高素质的教师队伍,努力提高教育教学水平,加强教师职业道德修养。到 211年,9%教师具备大专以上学历。多培养年轻教师,加强校本培训,让他们成长,争取多出市、县级青年优秀教师。教师思想素质高,业务熟练能够承担各级教研课题,要培养出专家型教师。本科学历达需达到3-4%,新增教师学历全部合格,人均发表论文1-3篇。 (三)办学条件及规模 一是根据普九的需要,配齐配足实验设备;二是根据现代教育的需要,配齐相应的电教设备,设置远程教育网络教室;三是建立健全音乐室、图书室、计算机教室等,图书室藏书达6-7千册,建立一个规范标准的计算机室,计算机近三十台;四是配齐配足体育器材,人均活动面积达规定标准;五是要争取上级支持修建学生宿舍、食堂,新建一幢标准教学楼,将小学部和初中部合并为一个校区,设立门卫;六是优化学校内部结构,将村级小学优化整合,调整师资力量。 四、教育教学质量目标 在3到5年内,力争使教育教学质量达到定城片中等以上水平,培养出一批批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。力争使入学率达1%,巩固率达1%,毕业率达1%,优生率达6%,及格率达9%。 三、方法措施 1、加强学习,提高认识,明确目标,认真学习和贯彻落实党的十七大重要精神。严格执行上级精神,为斋朗教育的发展贡献出应有的力量 2、加强学校内部管理,提高办学效率,坚决以“八荣八耻”为道德标杆,明确一个教育人的正确的荣辱观,严格执行有关法律法规和学校各项规章制度,分层管理,充分调动广大教师的工作积极性。 3、搞好教师继续教育工作,积极学习实践新课标精神,搞好校本培训,鼓励教师外出学习,提高教育教学水平。 4、积极争取政府及社会各界的支持,同时坚持学校勤俭节约,加大投入,改善办学条件。 1

特色学校评价的意义、内容及方案设计

特色学校评价的意义、内容及方案设计摘要:1993年中共中央、国务院颁发了《中国教育改革和发展纲要》,其中提出了各类学校都要“办出各自的特色”的思想。而在2001年开始的新课程改革中,也极其重视特色学校的创办。也是因为特色学校顺应了时代发展的要求,许多学校开始建设有自己特色的学校。建设好的特色学校就需要通过评估来不断地促进。在对学校进行评估时,由学校特色标准和实际表现作为评价指标,全面、深入地对学校进行评价。 关键词:特色学校;评估;意义;内容;方案设计 这些年来,“特色学校”这一概念在教育领域不断被论证和实践,当我们带着“特色学校”的信念走进不同学校时,每个学校就用不同气质回应我们。这些不同的气质即使用“学校文化”来描述,仿佛也不够生动和恰切,而“特色学校”恰如其分地描述了学校的独特气质。虽然实践风靡,但是对于“特色学校可否评价”、“是否存在一个清晰的评价标准”都未有答案,而这些问题都涉及特色学校的评估,这对于改进学校特色创建的实践恰有着重要意义。 一、特色学校 开展特色学校评价,首先要弄清什么是特色,什么是特色学校,什么又是特色学校的评价。 “特色”,在现代汉语词典中的解释是:事物所表现的独特的色彩、风格等。但是这一定义是平面的,不是立体的,没有反映“特色”的历史积淀性。“特色”既是事物人无我有、人有我优、人优我精的优异本质的体现,又是事物在发展中的历史积淀。它不同于传统,尽管许多特色就是从传统发展而来的,但是不具独特性的传统不是特色;它也不同于“先进”,尽管它是以先进、突出为前提,但它比先进有更深的历史蕴涵;它也不同于“优势”,尽管“特色”是一种优势,但特色比优势更注重理念的指导。因此,“特色”应是事物经积淀形成并表现出的独特的色彩、风格等,而这一积淀过程浓缩了人们在一定思想指导下的刻意追求。 因此,特色学校就应该是学校根据自身条件及社会的需求,在一定的理念的

三年规划总结

水丰路小学分校(2008~2010)三年发展规划实施总结 ——以人为本,谋求学校的内涵发展 一、学校概况 水丰分校是一所普通小学,现有教学班11个,学生309名。教职工32名,专职教师30名(含挂编、外借1.5人),四十五岁以下教师24人,占学校教师总数的80%,全校教师平均年龄40.3岁。在岗教师全部达到规定学历,大专以上学历层次的比例达到96.7%(另一名老教师为中师生,为60年以前出生),其中获得本科及以上学历的比例达到63%左右,中级职称教师比例为60%。 2008年3月,杨浦区教育局对水丰路小学分校党政班子作了调整,任命姚菊华同志为校长,张敏同志任党支部书记。当时学校开始着手制定新三年规划,鉴于新领导班子刚刚形成,学校现状还不了解,前两个月一边翻阅资料、访谈教师,一边开始着手编制新三年规划寻求新发展。本着“稳定和谐、夯实基础、不断进步”思路,制订了“以人为本,谋求学校的内涵发展——水丰路小学分校三年发展规划(2008年—2010年)”。于2008年6月学校召开了五届十次教代会,讨论修改并通过。 三年来,学校从师资基础不尽人意,生源相对薄弱的一所普通小学成为上海市无烟校,上海市安全文明校园,杨浦区中小学生行为规范示范校、杨浦区档案工作先进、杨浦区(2008—2010年度)社会治安综合治理良好单位,杨浦区文明单位等。这一切荣誉的背后凝结着的是所有水丰分校人不甘人后,锐意进取的精神,昭示着所有水丰分校人坚持科学发展,务实创新的信念。正是由于水丰分校学校精神,让学校在短短三年中朝着成为具有良好管理、良好师资、良好质量,得到社会、家长认可的学校方向前行。 这次能接受杨浦区人民政府教育督导室对学校办学规划的督导评估,令人振奋、催人奋发。我们梳理学校三年发展规划实施情况,认真总结,由全体教师讨论修改并经六届六次教代会审议通过,向上级领导作如下汇报。 二、目标执行情况 (一)三年规划的总体目标 学校成为具有良好管理、良好师资、良好质量,得到社会、家长认可的学校。 教师成为师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的教师。 学生具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的合格小学生。

学校特色发展规划一【最新版】

学校特色发展规划一 随着现代化进程不断加快,校际间竞争日趋激烈,传统的“千校一面”的发展状况已经很难适应教育改革的要求,“特色兴校”就成了增强学校核心竞争力的重要途径,教育的个性化也就成了我们必然的选择。 为此,我校从“落实科学发展观,办人民满意学校”的事业高度,充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义,牢固树立“特色就是质量,特色就是品牌,特色就是发展”的思想,求真务实,开拓创新,积极推进学校特色建设。 一、学校特色建设的思路 特色一、读一本本好书,营造书香校园 我校认真贯彻教科局精神,广泛开展“五个一”活动,每周四下午,教生同读,营造读书氛围,培养学生读书习惯。在学生之间开展“购书、读书、评书”活动,形成一个读书热潮,做到人人想读书、人人爱读书,人人争读书,让书香与学生同行。

特色二: 加强阳光体育运动,让学生有一个好身体 做好三操活动,已成为学校工作重中之重,学校以大课间活动为主体,做到人人参与,重点是大型扇子舞《开门红》,争取四十分钟的课间活动让每个学生都能参与进来。 特色三:加强美育教育,培养学生的审美观 各班成立美术小组,利用课余时间,或者节假日,在学校由 老师组织,节假日由家长带领指导,让学生到生活中去寻找美、发现美,并用心去感受美。 特色四:丰富多彩生活,培养学生兴趣 为丰富学生多彩的生活,学校成立特长小组,发挥学生个性特长,让学生八仙过海,各显神通。 二、实施办法 1、每天的课间操,由副校长狄小燕负责、各班主任和

任课老师协助,带领学生上好大课间。 2、自主选择,突出主体根据我校教师特长,成立各种兴趣小组,学生根据自己的特长,选择小组。 3、学生在自选项目时,教师应当遵循学生的意愿,发挥学生的主体性,帮助学生选好自己的项目,训练中以学生自主活动为主,指导为辅,让学生多练、多动,给学生以可能多的时间与空间,使学生在多种活动体验的过程中发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。 4、我校把注重的特色教育规定在星期三下午,其余课余时间,教师指导分类,做到活动内容,活动时间,活动学生三落实。 学校由于有限的教育资源难以满足全校学生的需要,为此,学校力求通过课内与课外结合、校内与校外的结合、满足全校学生的需要,通过班主任与学科教师协作,学校与社会协作,形成教育共同体,加强对学生学习的鼓励、指导和督促,确保每一个学生都有适合自己的选项,确保每一个学生都有足够的时间练习,展示个人艺术。

学校三年发展规划报告

学校三年发展规划 (2017学年——2019学年) 为了更好地实施素质教育,深化学校内涵发展,推进学校品牌建设,牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势,根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际,特制定学校2017—2019学年三年发展规划。 第一部分:学校基本情况 东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内,交通方便,环境优美。 学校目前在校生2000多人,41个教学班。教职工116人,专任教师101人,大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨,“让每个孩子都有一个欢乐的童年!”,“人品教育”是我校努力打造的品牌。 第二部分:学校发展现状 1.学生素质明显提升。 学校注重“轻负担高质量”,着眼于学生素质的全面提升,让每个学生学有所长。 每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加,硕果累累。 2.品牌建设初显成效。 学校注重特色创新和品牌建设,德育工作已经成为学校的一张名片。 3.加强了教师队伍建设。 近年来,高校毕业生不断充实我校教师队伍,教师年龄结构相对年轻化;学科教学水平不断提升,学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。 近年来,学校基于传承与创新,形成了以“养正”为学校文化建设的主题,文化建设的整体框架相对成熟,校园文化建设的内涵发展不断增强。 第三部分:学校办学理念与发展定位 全面贯彻党的教育方针,坚持“养浩然之气,正做人之本”办学思路,面对机遇和挑战,通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”,不断探索,勇于实践,科学管理,用心育人,结合学校办学愿景和实际,使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性,努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。

牛东小学中长期发展规划

户县牛东小学中长期发展规划 一、学校概况: 户县牛东小学地处户县与秦渡镇之间,秦户路以北的牛四村,是一所全日制的农村完全小学。学校属于牛东六村、西留村、西丰盛八村合办,学校始建于1950年,目前学校共有专任教师21名,学生168人,6个教学班,其中45周岁以下教师16人,大学本科14人,专科5人,中师2人,小教高级5人,小教一级15人,小教二级1人。 校园占地面积16625平方米,操场面积 7000 平方米。绿化覆盖率达到39.7%. 2011年在政府、教育局、中心校的大力支持下,使牛东小学旧貌换新颜,新教学楼今年9月已经投入使用。可容纳18班教学,办公楼、综合楼、艺体综合楼各一座,另有两座粉刷一新的部室楼,目前一部十九室的所有设施都能按照上级要求的二级标准配备,足以满足学生及老师的各项活动。 学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来先后被评为户县教学管理先进校;教学管理标兵校;教师岗位达标先进单位; 学校自创办以来,各项制度日趋健全,内部管理运作良好。教师队伍相对年轻,教师安于工作,乐于奉献,工作和学习的自觉性

较好,参与教研的积极性较强。学校的办学水平、教学质量、社会影响均有显著提高。也存在一些不足:教师的创新精神有待提高;学校的硬件需进一步改善;学生自我管理的能力不强,学习习惯、学习的方法、创新能力都有待加强提高。根据以上情况经学校班子成员反复讨论、研究,制定了学校中长期发展规划。 二、指导思想: 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,深入学习贯彻党的十七界四中全会精神,牢固树立落实科学发展观,认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,在今后三年内以学校发展为主题,以教学改革为主线,以深化内部管理体制改革和教育科研为动力,以全面提高教育质量和办学效益作为根本出发点,努力使户县牛东小学实现“五优”,即:办学条件优良,育人环境优美,教师队伍优秀,管理手段优化,教育质量优异,为把我校建成高质量、有特色的学校而努力。 三、发展目标: (一)总体目标: 构建自主合作的管理机制,建设科学发展的和谐校园。打造一支德高、技精、人和的教职工队伍;构建体验型德育体系;主体型教学体系;具有特色的校本培训体系;用丰富的文化内涵陶冶人的情操,创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境,

幼儿园特色建设规划方案

幼儿园特色建设规划方案 为进一步加快幼儿园特色办学步伐,打造优质的师资团队,用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好,让每个孩子都拥有幸福的童年。形成幼儿园鲜明的办学个性和办学风格,建成特色学校,特研究制定学校特色学校建设实施方案。 二、目标任务 1、总目标:在 "童年的快乐,一生的幸福"的办学理念指导下,通过"播撒幸福的种子,收获多彩的人生"这一主题文化为战略载体,实现"自由和创造、充实和满足、挑战和追求"的快乐教育,构建孩子幸福童年的特色学校发展目标。 2、主要任务: (1)探索"四园"的办学目标。即:"体验成功的自信园,合作实践的创造园,自主学习的快乐园,陶冶身心的健康园。" (2)探索"六独特"的办学策略 ①实践幼儿园独特的管理文化。 确定了以"关怀幸福童年"为核心的管理理念,把"孩子快乐吗?孩子参与了吗?孩子收获了吗?"作为工作的出发点和评价的根本标准。建立"种子文化(种子文化:一名忠诚的教师,就是一个幸福的符号,就是一粒幸福的种子。)"的管理格局,优化管理机制,发挥层级管理优势,提高团队凝聚力和战斗力,让爱与责任同行,成为每个涵西幼人无声的诺言。 ②形成幼儿园独特的环境文化。确立"环境课程"的理念,彰

显我园园所文化,使环境成为一个培育精神的世界,让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。 ③塑造幼儿园独特的教师文化。确立"双赢(双赢的价值取向:教师与幼儿园共同发展。)"的教师文化理念,关注教师职业教育生涯的规划,帮助其有组织的进行职业生涯的开发,体验成功,感受集体的归属感,享受教育人生。 ④培育幼儿园独特的幼儿文化。秉承"种子文化"精髓,每颗种子都将成长为大树,一颗种子将孕育一片森林。让每个孩子都快乐生活,健康成长。 ⑤构建园本独特的课程文化。怎样的课程才是真正适合幼儿的,才是真正能增进幼儿经验的,才是能让幼儿感受幸福的?这是幼儿园课程的核心问题。也是整个幼儿教育的基本问题。幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开,应该回归经验。在幼儿园课程中,要处处充满学习主体的意识,时时体现对学习主体的关怀,事事都为学习主体。幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。三、创建计划:2011-2013学年 第一阶段:(1)总结幼儿园教育教学改革实践,制定特色学校创建方案。(2)向全体教职工进行创建特色学校的专题讲座,让教职工在思想上提高认识,并有足够的理论保障。(3)注重宣传,营造浓厚的创建氛围。

三年发展规划年度目标达成自评报告

三年发展规划年度目标达成情况 陈家顶小学 2013.11

三年发展规划年度目标达成情况 一、队伍建设 【目标达成情况】 1.教师的学历层次有较大提升,专科率达72%以上。 2.学校重视师德管理,不断加强师德师风建设,广大教师爱岗敬业,乐于奉献,师德考核合格率达100%。 3.学校重视后备干部培养,已有2名年轻干部走上管理岗位。 【未达成情况及原因分析】 1.教师年龄偏大自学动力不足,未达成目标。部分教师正在参加专科、本科的自学进修。 2.学校将教师个人发展与专业成长相结合,骨干教师正在培养中。 【成果及亮点】 1.青年教师成长快速,在各项教育教学评比活动中受到好评。 2.班主任队伍整体素质不断提升。 【问题与思考(下一年度达成目标的主要打算及措施)】 1.加强研讨,加强学习,组织好各项培训活动,促进队伍建设。 2.实行精细化管理,完善奖惩体制,打造优秀的教师队伍。 3.邀请专家指导,专业引领,充分发挥教学骨干的示范辐射作用。 二、德育工作 【目标达成情况】 1.强化管理,细化操作。 学校日常德育管理坚持抓实抓细,重视学生行为习惯的养成教育,少先大队部制定了学生行为习惯阶段性养成目标,细化目标,使教师对学生的教育针对性强,措施扎实有效,有据可依,有章可循。少先大队部还要求各班组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,严格考核班级工作,每日一检查,每周一小结,评选行为规范示范班级,对存在的问进行反馈、整改。

并让学生参与行为规范的管理,充分发挥学生自主管理能力,同时也通过学生间的互相监督、互相竞争使他们达到更好的自我教育目的,让学生成为学校的主人。 2.建设队伍,提高能力。 班主任队伍是学校德育工作的核心队伍,班主任工作也是学校德育队伍建设的重点,因此,我校注重对班主任队伍的培训,做到培训规范化、系统化,定时间、定内容、定要求、定目标。学校定期召开班主任例会,通过例会向班主任传递最新的德育信息与方法,请优秀班主任进行班级管理经验介绍。组织教师参加班主任培训,注重优秀班主任管理经验的总结和推广,带动、促动一批青年班主任,不断提高教师的素质。通过理论培训、优秀班主任评选等活动,切实提高班主任的管理能力和思想教育水平,充分调动班主任工作积极性。3.注重延伸,增强合力。 我校充分发挥社会教育力量,强化德育效果,形成了学校、家庭、社会三点一线管理制度。学校成立了家长学校,选举新一届家委会委员,共同商讨家庭教育和学校教育相结合的有效途径。 【未达成情况及原因分析】 部分学生存在不良行为习惯,行为习惯水平有待提高。 1.家长不能科学地教育孩子,要么教育缺失,要么过度溺爱,孩子的行为放任自流。 2.少数教师思想上不够重视,德育队伍不能形成合力。 3.部分孩子以自我为中心,缺乏责任感。 【成果及亮点】 1.陈西乐老师被评为平度市“先进的与个人”。 2.王晓梦被授予“青岛市三好学生”荣誉称号。 【问题与思考(下一年度达成目标的主要打算及措施)】 1.加强常规教育,从点滴做起。

学校特色教育发展规划完整版

学校特色教育发展规划 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

眉山市东坡区学校特色建设项目 申报表 申报单位(盖章)东坡区永寿高中 填表日期: 2010 年 11 月 8 日 眉山市东坡区教育局制

一、基本情况 二、项目简介

三、项目论证 本项目创建的意义:目的、价值和实践意义 拟创建的特色内容:分析研究现状、确立特色发展的重要内容 创建方案概述:针对发展的目标和内容,设定基本的主张与措施(在什 么样的先进理论、优秀经验认识的支撑下开展创建;准备以什么样的策 略、途径、方式、措施展开创建活动) 预期效益:学校的特色发展促进学生、教师、学校的变化或者教育活动 方式体制的变化 我校是一所东坡区教育局直属的市级示范性普通高中,学校座落在离东坡区中心城区6公里的永寿镇,始创于1958年,占地55亩。现有教学班26个,学生1336人,生源质量较差,高考质量居农村高中中等水平。教职工81人,其中行政8人,专业技术人员73人;拥有省级骨干1人,市级骨干教师4人,区级骨干教师8人,40多人次获县级以上先进荣誉称号。 为响应东坡区教育局加强中小学特色建设的指导意见,我校积极行动。我校学生量少质差,学生学习习惯和行为习惯较差。个体与个体发展不均衡,学生学习目的不明确,动力和后劲不足。学校在充分认识到现状后,认真仔细的分析,群策群力,集思广益,认为我校学生“不求人人升学,但求人人成才”。然后结合区政府“跨江东进”的策略,按照“整体发展、特色兴校”的工作思路,结合农村高中实际,坚持走特色化,内涵式、协调性发展的道路。我们的策略是为学生终生发展负责,提倡“两条腿”走路,创建“普职融一”的办学特色以满足社会经济发展和培养人才的需求。总结、提炼办学理念,以创建“普职融一”的办学特色为突破口,狠抓队伍建设,切实加强精细化管理,逐步培植核心竞争力,确保稳定,扎实推进永寿高中可持续发展。 所谓“普职融一”是普高教育与职业教育相互融合,相互渗透,统一协调,齐头并进,服务高校,服务社会,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,融升学、就业于一体的新型高中办学模式。 发展“普职融一”特色高中的意义: 1.以前学校只重学生成绩而忽视学生技能教育,而结果是少的可怜的学生能升入高一级学校,而更多的学生既不能升学又没有一技之长,成为新时代的废品,实在可惜。而“普职融一”的办学模式恰好可克服该弊端。 2.根据我校学生实际,在不影响“质量”这个主题的前提下,充分发挥“普职融一”的办学优势,灵活地办好特色班级,主动适应社会对人才的需求。 3.随着社会经济的急速发展,东坡区的“跨江东进”号角已经吹响,对大量熟练的技术工人的需求和积极特色人才的渴望是不争的事实。本区社会现状和学生实际决定了我校可以办好也能办好“普职融一”这样的办学特色。 结合我校实际情况,可选择以下几种办学模式:如(1)“2+1分流”,

小学中长期发展规划精编版

小学中长期发展规划精 编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

大桥乡汉族小学中长期发展规划 2013年度-2018年度 为进一步树立科学发展观,理清学校办学思路,明确学校办学方向,加快发展步伐,创建特色学校,根据学校办学现状特制定规划。一、指导思想 全面贯彻执行党的教育方针,保证学校坚定正确的政治方面,努力实施素质教育,以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。 二、总体目标: 坚持科学发展观,举“以人为本”之旗,走“和谐管理”之路,将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的乡内的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校,为形成品牌校奠定全面基础。为此,我校积极开拓创新,团结互助,勤奋进取,为圆满完成本五年规划的各项任务而努力奋斗。 三、基本情况: 大桥乡汉族小学位于大桥乡八村四组东侧,307省道114公里处。该校始建于1982年9月。目前,我校共有教职工人数13名(其中女9人,男4人),现有党员教师5名,团员教师5名。现有教学班6个,学生总人数84人(其中少先队员56人)。学校占地面积19873平方米,校舍建筑面积已达1070平方米,绿化面积已达3100平方米。我校各类功能室齐全,有班班通教室2间,远程教育室1间,阅览室1间,科学实验室1间。 三、具体目标: 1、完善校园建设及教育设施配备和校园绿化。

2、追求现代管理,办人民满意教育。 以人为本,追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识,强化服务意识,提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为,而是一个群体的共同意识。因此,要开发全员的主体性,充分调动管理者与被管理者的内在积极性,创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制,促使付侨小学能够主动适应时代的发展。具体规划如下: (1)、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设,形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理,一切管理工作服务于教师和学生的发展,服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境,为学生创造健康发展的良好氛围。 (2)、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度,改变办学现状,努力改善办学条件,提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境,建设动态的“温馨教室”,丰富校园物质文化内涵,提升学校的办学品位,彰显快乐特色。 (3)、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统,挖掘学校办学潜力。在此基础上,打造“我们一起快乐学习,我们共同主动发展”的特色校风,以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化,提高学校“文化”的影响力。 (4)、树立学校文化品牌意识,在继承和发扬学校历来传统文化的基础上,不断加强学校文化建设,优化学校物质文化,完善学校制度文化,丰富学校精神校精神文化,初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高

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