五年级上册语文：心理和神态描写

心理和神态描写

学生姓名___________学科_________年级_____________

教师姓名___________平台_________上课时间_____________

1.通过对图片类比，刺激同学了解人物心理和神态描写并学会分析

2.通过对学生的视觉刺激，促进学生对人物心理和神态描写的运用

3.通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能回顾旧知识

脸色、

探索新知识

人们总不会有好的情绪。

那时我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，

离开教室。

还不了解英子的情况，

我们注意到，在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，

英子就像变了一个人似的。

参考答案

答案：（1）神态描写，写出里小伙子们乐观的性格和活泼的特点。（2）动作描写，写出船老大没有完成任务时的懊恼心情。（3）语言描写，表现出没完成任务的人们无奈与自嘲的惭愧感情。

一、1.答案：美丽－－（漂亮）突然－－（骤然）

解析：基础的考察。

2.答案：写出了英子害怕同学们歧视自己残疾的心理。

解析：体会词语展现出的人物心理。

3.答案：第四自然段中，作者分别抓住人物的（动作）、（神态）、（心理），刻画了英子的内心活动。解析：品味第四自然段。结合人物的细节描写。

答案：

1、×√×√

2、这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。

3、咬、嚼

A

例文：

语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

B

试卷发下来了。在老师的口中，她久久没有听到她的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心乱如麻，如坐针毡。她希望能有奇迹出现：或许是老师把自己的卷子排错了位置呢？在或者是将我的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场虚假的梦……

但是，她的心告诉她：这是一个现实，一个令人难以置信的现实……

终于拿到试卷了，她名字前的数字：从1变成了23，听到这一分数，同学们将异样的眼光齐刷刷的投向了她，有的同学甚至发出了惊异的叫声，这每一幕都深深的刺痛这她的心，她的眼里有一个无助的精灵在痛苦这……她楞住了，极力把目光避开所有人，把头埋得很低很低，呆呆地望着自己的脚尖，一颗颗如珍珠般的东西在她的眼中打转，她竭力控制着自己的情绪。

她像丢了魂似的，眼睛失去了神采，脸上一阵白一针红。连她自己也不知道是如何回到座位上的!

望着那张披红挂彩的试卷，那上面一个个如同咒符般的文字，她恨不得撕了它，但是——她不能！！

上课时，她把头埋得很低很低，此时她感觉度日如年：时间过得很慢很慢，恨不得用毫秒来计算！

她怀着忐忑不安的心情往家中走着，天空是灰暗的，云朵黯淡无光，树木小草失去了生机，花朵在无力地呻吟着……回到家，换来的是一顿无休止的唠叨，一张张失望的表情，她一头扎进了自己的那个封闭世界，眼泪像断了线似的，止不住往下流……