高中英语写作中母语负迁移现象分析(开题报告论文文献综述外文翻译)
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1、(英语毕业论文)从简爱和安娜卡列尼娜的不同命运看女性意识的觉醒
2、(英语毕业论文)高中英语写作中母语负迁移现象分析（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
3、(英语毕业论文)英语委婉语的语用分析（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
4、(英语毕业论文)探析《呼啸山庄》男女主人公爱情悲剧的根源(开题报告+论文+文献综述)
5、(英语毕业论文)商务英语评论中的态度意义分析
6、(英语毕业论文)《傲慢与偏见》中的女性意识分析
7、(英语毕业论文)《傲慢与偏见》中人物对白之语用学分析（开题报告+论文）
8、(英语毕业论文)目的论视角下英语外贸函电汉译的研究（开题报告+论文）
9、(英语毕业论文)论初中英语教学中的任务型教学法
10、(英语毕业论文)Western and Chinese Marriage Differences in Cross-cultural Communication
11、(英语毕业论文)英语语言中的性别歧视
12、(英语毕业论文)浅析《看不见的人》中看得见的种族歧视
13、(英语毕业论文)《晚安,妈妈》中公共汽车和洗衣机的象征寓意（开题报告+论文）
14、(英语毕业论文)Judy’s Double Character in Daddy-Long-Legs
15、(英语毕业论文)中美幽默的比较
16、(英语毕业论文)浅谈中学生中国式英语产生及对策（开题报告+论文+文献综述）
17、(英语毕业论文)现代人对超人的需求－－超人形象演变综述
18、(英语毕业论文)从归化和异化的角度对《小妇人》的两个中文译本的比较研究（开题报告+论文+文献综述）
19、(英语毕业论文)“三美论”观照下的《再别康桥》英译本比较研究（开题报告+论文+文献综述）
20、(英语毕业论文)Rhetorical Art and Chinese-English Translation Suggestions of Business Transaction Correspondence
21、(英语毕业论文)外语学习焦虑与口语成绩的相关性研究（开题报告+论文+文献综述）
22、(英语毕业论文)原版英语电影在大学英语教学中的使用研究（开题报告+论文）
23、(英语毕业论文)简?奥斯汀《诺桑觉寺》中人物对爱情和婚姻的不同态度（开题报告+论文+文献综述）
24、(英语毕业论文)从《狼图腾》和《野性的呼唤》中狼的意象比较中西方生态意识（开题报告+论文）
25、(英语毕业论文)浅析《最蓝的眼睛》中的创伤和治愈（开题报告+论文）
26、(英语毕业论文)对《最蓝的眼睛》黑人的悲剧命运的分析（开题报告+论文）
27、(英语毕业论文)论如何提高初中英语课堂教学效率
28、(英语毕业论文)杰克?伦敦《热爱生命》中天气描写的作用
29、(英语毕业论文)美国电影文学中种族歧视现象研究
30、(英语毕业论文)浅析文化因素对商标翻译的影响
31、(英语毕业论文)从概念整合视角解读《老友记》中的言语幽默（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
32、(英语毕业论文)《印度之行》的象征主义分析（开题报告+论文+文献综述）
33、(英语毕业论文)《西游记》两英译本宗教用语翻译比较：读者接受论视角(开题报告+论文)
34、(英语毕业论文)文化视野下的中美家庭教育方法的比较（开题报告+论文+文献综述）
35、(英语毕业论文)The Use of Symbols in A Farewell to Arms（开题报告+论文+文献综述）
36、(英语毕业论文)影响高中学生英语学习兴趣因素的调查及分析—以x市高中学生为调查对象（开题报告+论文+文献综述）
37、(英语毕业论文)诀别武器之缘由——再读《永别了，武器》（开题报告+论文+文献综述）
38、(英语毕业论文)女性主义翻译研究——《简?爱》两种中文译本的比较（开题报告+论文+文献综述）
39、(英语毕业论文)《德伯家的苔丝》简写本与原著的语篇比较——基于倒装句的分析视角
40、(英语毕业论文)英汉句子状语的对比与翻译
41、(英语毕业论文)《傲慢与偏见》中伊丽莎白的性格分析
42、(英语毕业论文)从《老友记》看美国幽默（开题报告+论文+文献综述）
43、(英语毕业论文)角色扮演活动在小学英语教学中的应用
44、(英语毕业论文)试述《亚当夏娃日记》的圣经情结
45、(英语毕业论文)从形合和意合看汉英翻译中句子结构的不对应性
46、(英语毕业论文)An Analysis of Youth Subculture through the Movie－－Trainspotting
47、(英语毕业论文)从女性主义解读《芒果街上的小屋》
48、(英语毕业论文)影响英语专业学生理解英语习语的因素调查（开题报告+论文）
49、(英语毕业论文)“白+动词”的语义及其英译（开题报告+论文+文献综述）
50、(英语毕业论文)英汉味觉词“酸甜苦辣”的比较分析（开题报告+论文）
51、(英语毕业论文)Analysis on the Picaresque Elements in The Adventures of Huckleberry Finn
52、(英语毕业论文)译员主体性在歌曲《我有个梦》歌词翻译中的体现（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
53、(英语毕业论文)论证北美独立战争的合法性—重读托马斯.潘恩的《常识》
54、(英语毕业论文)浅析《贫民窟的百万富翁》中的宿命论色彩
55、(英语毕业论文)图式理论分析中国网络流行词翻译（开题报告+论文+文献综述）
56、(英语毕业论文)English-Chinese Advertisement Translation
57、(英语毕业论文)试论库珀的种族观——以《最后一个莫西干人》为例（开题报告+论文）
58、(英语毕业论文)Discussing the history of basketball and current situation of America from the perspective of culture
59、(英语毕业论文)从语境视角看英译汉字幕翻译——以《梅林传奇》为例（开题报告+论文）
60、(英语毕业论文)对《呼啸山庄》中凯瑟琳的悲剧性分析（开题报告+论文）
61、(英语毕业论文)电影《海上钢琴师》的浪漫主义解读（开题报告+论文+文献综述）
62、(英语毕业论文)中西方餐桌礼仪文化对比
63、(英语毕业论文)《玻璃动物园》中的逃避主义解读(开题报告+论文)
64、(英语毕业论文)英汉习语中的文化差异及翻译研究（开题报告+论文）
65、(英语毕业论文)论狄更斯《雾都孤儿》中南希的人物性格
66、(英语系经贸英语)中国儿童消费市场乱象分析及应对策略
67、(英语毕业论文)中西方在养老孝道方面的差异（开题报告+论文）
68、(英语毕业论文)论《愤怒的葡萄》中的生态批评思想（开题报告+论文）
69、(英语毕业论文)广告折射出的中西文化差异及广告翻译策略（开题报告+论文）
70、(英语毕业论文)基于认知语境的英语动物习语的理解策略研究——以“狗”的习语为例
71、(英语毕业论文)探讨图式理论对英语专业四级阅读中的指导作用
72、(英语毕业论文)童话世界里的诗意与纯美—赏析奥斯卡王尔德的《夜莺与玫瑰》(开题报告+论文)
73、(英语毕业论文)托马斯?哈代《无名的裘德》中的书信研究（开题报告+论文+文献综述）
74、(英语毕业论文)The Growth Topic in The Catcher in the Rye（开题报告+论文+文献综述）
75、(英语毕业论文)Study on Translation Methods of Colour Words in Chinese and English Literary Works
76、(英语毕业论文)寂静的声音——《送菜升降机》中的沉默（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
77、(英语毕业论文)《隐形人》（混战）中的象征手法分析(开题报告+论文)
78、(英语毕业论文)关于《飘》的中译本的翻译策略分析（开题报告+论文+文献综述）
79、(英语毕业论文)卡特福德的等值翻译理论与名词化翻译——以《入乡随俗》英译汉为例（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
80、(英语毕业论文)解读《女勇士》中“乡村医生”里的鬼（开题报告+论文）
81、(英语毕业论文)方位词的文化内涵与翻译
82、(英语毕业论文)中华老字号英译顺应论分析
83、(英语毕业论文)通过《喧哗与骚动》中三兄弟各自对于凯蒂的叙述分析三人各自性格特征
84、(英语毕业论文)运用言语行为理论分析哈佛校长德鲁?福斯特的演说词
85、(英语毕业论文)试析《旅游巴士》中的犹太文化内涵（开题报告+论文+文献综述）
86、(英语毕业论文)Preciseness of Legal English
87、(英语毕业论文)英语“名词+ ly”类形容词的词化分析、语义特征及句法功能（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
88、(英语毕业论文)A Study of C-E Translation of Tourist Materials from the Perspective of Cross-culture（开题报告+论文）
89、(英语毕业论文)从女性主义角度解读《灶神之妻》（开题报告+论文）
90、(英语毕业论文)目的论视角下英语外贸函电汉译的研究（开题报告+论文）
91、(英语毕业论文)《十日谈》中的乡村意象（开题报告+论文）
92、(英语毕业论文)The Translation of Advertisements
93、(英语毕业论文)跨文化视角下中西方选秀文化对比研究——以达人秀为例（开题报告+论文）
94、(英语毕业论文)A Comparative Study on American and Chinese Values Based on Friends(开题报告+论文+文献综述)
95、(英语毕业论文)从合作原则分析《生活大爆炸》中字幕幽默的翻译
96、(英语毕业论文)场独立和场依存对不同主题阅读材料的影响研究（开题报告+论文）
97、(英语毕业论文)中美饮食文化实体行为与非实体行为的民族差异
98、(英语毕业论文)英汉称谓语的文化差异与翻译－－以《京华烟云》为例（开题报告+论文）
99、(英语毕业论文)论福克纳《八月之光》中的耶稣形象
100、(英语毕业论文)从宝洁公司的运营模式看美国文化的多样性（开题报告+论文+文献综述）
101、(英语毕业论文)英汉诗歌中“月”意象的认知解读（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
102、(英语毕业论文)海明威在《永别了，武器》中的反战情绪（开题报告+论文）103、(英语毕业论文)浅谈《鲁滨逊漂流记》中现实主义元素
104、(英语毕业论文)《呼唤》中倒装句汉译策略研究（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
105、(英语毕业论文)Contrariety of William Blake－－Image Analysis of Songs of Innocence and of Experience
106、(英语毕业论文)试论《永别了，武器》中的悲观宿命论(开题报告+论文)
107、(英语毕业论文)目的论指导下《页岩》英译汉中的词类转译现象（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
108、(英语毕业论文)Euphemism in English advertisements
109、(英语毕业论文)Biblical Ideas on Women and Sex
110、(英语毕业论文)浅析《觉醒》中艾德娜自杀的必然性
111、(英语毕业论文)语境视角下《边城》中对话翻译研究(开题报告+论文)
112、(英语毕业论文)魔法世界的双重间谍——《哈利波特》西佛勒斯?斯内普的矛盾形象分析
113、(英语毕业论文)法律英语词汇特点及其翻译（开题报告+论文）
114、(英语毕业论文)American Individualism and Its Reflection in the Film Erin Brockovich 115、(英语毕业论文)论《傲骨贤妻》字幕翻译中的归化和异化策略（开题报告+论文+文献综述）
116、(英语毕业论文)《论语》中“孝”的英译——基于《论语》两个英译本的对比研究（开题报告+论文+文献综述）
117、(英语毕业论文)《喜福会》中的象征主义
118、(英语毕业论文)《小妇人》与《傲慢与偏见》中女性爱情观对比研究
119、(英语毕业论文)功能对等理论在新闻英语翻译中的应用（开题报告+论文）
120、(英语毕业论文)Comparisons between Chinese Educationists and Western Educationists 121、(英语毕业论文)论童话《小王子》的象征创作（开题报告+论文）
122、(英语毕业论文)从《喜福会》中透视文化的冲突与融合
123、(英语毕业论文)福克纳对女性形象的塑造—以《献给艾米丽的玫瑰》和《士兵的报酬》为例
124、(英语毕业论文)《可爱的骨头》的电影改编分析
125、(英语毕业论文)从关联理论角度看电影台词翻译—电影“小屁孩日记”的个案研究126、(英语毕业论文)唐诗中比喻修辞格的翻译——以许渊冲英译本为例（开题报告+论文）
127、(英语毕业论文)礼貌原则在口译中的应用（开题报告+论文+文献综述）
128、(英语毕业论文)Study on the Basic Principles of Legal English Translation
129、(英语毕业论文)从语域理论角度分析商务发盘函的翻译策略
130、(英语毕业论文)词块法在高中英语写作教学中的应用（开题报告+论文+文献综述）131、(英语毕业论文)剖析希腊神话中的爱情观（开题报告+论文+文献综述）
132、(英语毕业论文)对抗还是和谐——论《白鲸》人与自然的关系（开题报告+论文）133、(英语毕业论文)中世纪的典雅爱情：本质、渊源和影响
134、(英语毕业论文)浅析英文商标翻译中的问题及对策
135、(英语毕业论文)美国个人主义与中国集体主义的比较（开题报告+论文）
136、(英语毕业论文)身势语在演讲中的重要性和运用研究（开题报告+论文）
137、(英语毕业论文)目的论视角下新闻标题汉译英研究（开题报告+论文）
138、(英语毕业论文)浅析《最蓝的眼睛》中的创伤和治愈（开题报告+论文）
139、(英语毕业论文)从《无名的裘德》看哈代的现代性意识（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
140、(英语毕业论文)从关联理论解读《家庭战争》的幽默（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
141、(英语毕业论文)“功能对等”理论视角下的词性转换翻译研究
142、(英语毕业论文)从女性个人主义角度分析《罗密欧与朱丽叶》女性人物性格特征143、(英语毕业论文)《红色英勇勋章》主人公亨利?弗莱明心路历程探析（开题报告+论文）
144、(英语毕业论文)分析《基督山伯爵》爱德蒙的二重性格
145、(英语毕业论文)英汉谚语互译中的归化与异化策略分析(开题报告+论文+文献综述) 146、(英语毕业论文)梭罗《瓦尔登湖》中的“简单”原则
147、(英语毕业论文)NICE V.S. P&G from the Perspective of Market Segmentation(开题报告+论文+文献综述)
148、(英语毕业论文)浅析英汉基本颜色词之文化内涵－－以“白”与“黑”为例149、(英语毕业论文)《可以吃的女人》的女性主义解读（开题报告+论文）
150、(英语毕业论文)交际法在中学英语教学中的运用
151、(英语毕业论文)“美国梦”的幻灭——论《人与鼠》的社会悲剧（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
152、(英语毕业论文)中国旅游指南的中译英研究（开题报告+论）
153、(英语毕业论文)An Analysis of Tess’s Tragic Fate and the Realization of Hardy’s Fatalism（开题报告+论文+文献综述）
154、(英语毕业论文)功能对等理论在汉英广告翻译中的应用（开题报告+论文+文献综述）
155、(英语毕业论文)从后殖民主义看《贫民窟的百万富翁》的成功（开题报告+论文+文献综述）
156、(英语毕业论文)从目的论角度研究法国香水网络广告语的汉译本的语言特征157、(英语毕业论文)汽车广告中的中西文化差异研究（开题报告+论文+文献综述）158、(英语毕业论文)《吉姆爷》的生态女性主义解读（开题报告+论文）
159、(英语毕业论文)《名利场》中的女主人公性格分析
160、(英语毕业论文)中英礼貌用语差异
161、(英语毕业论文)商务英语函电的语言和文体特征及其翻译（开题报告+论文）162、(英语毕业论文)中西方文化面子观差异分析
163、(英语毕业论文)论《简爱》中话语的人际意义（开题报告+论文）
164、(英语毕业论文)《傲慢与偏见》中的微观反讽言语行为
165、(英语毕业论文)英汉产品简介的对比分析（开题报告+论文+文献综述）
166、(英语毕业论文)论《可爱的骨头》中的多重象征（开题报告+论文）
167、(英语毕业论文)汉英翻译中文化传递的可接受度（开题报告+论文）
168、(英语毕业论文)新闻中新兴词语的翻译原则及策略（开题报告+论文）
169、(英语毕业论文)从《嘉莉妹妹》看美国梦与道德观（开题报告+论文+文献综述）170、(英语毕业论文)从标记理论看英语词汇性别歧视现象
171、(英语毕业论文)英汉语中恐惧隐喻的认知分析（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
172、(英语毕业论文)幽默语言的语用分析
173、(英语毕业论文)《珍珠》中的生态思想
174、(英语毕业论文)从女性主义解读《威尼斯商人》（开题报告+论文+文献综述）175、(英语毕业论文)英语新词的发展研究(开题报告+论文)
176、(英语毕业论文)Doomed Tragedy out of Desire-Driven Morbid Personalities in Nabokov’s Lolita
177、(英语毕业论文)浅析法律英语的词汇特点及其翻译
178、(英语毕业论文)Angel’s Face, Devil’s Heart—The Degeneration of Dorian Gray in The Picture of Dorian Gray
179、(英语毕业论文)功能对等理论视角下的商务合同翻译研究（开题报告+论文）
180、(英语毕业论文)英语阅读有效教学活动设计研究（开题报告+论文+文献综述）181、(英语毕业论文)简爱与嘉莉妹妹女性形象比较
182、(英语毕业论文)从生态批评视角解读《野性的呼唤》(开题报告+论文)
183、(英语毕业论文)A Study of Pragmatic Functions of English Euphemisms
184、(英语毕业论文)中美学生对待教师的礼貌言行的对比分析（开题报告+论文）185、(英语毕业论文)从跨文化交际的发展看西方饮食文化对中国饮食文化的影响186、(英语毕业论文)The Theme of Absurdity in The Scarlet Letter
187、(英语毕业论文)Application of Foregrounding Theory to Translation of Simile and Metaphor
188、(英语毕业论文)福克纳对女性形象的塑造—以《献给艾米丽的玫瑰》和《士兵的报酬》为例
189、(英语毕业论文)对《老人与海》中主人公的性格分析（开题报告+论文）
190、(英语毕业论文)浅析卡夫卡小说中的荒诞意识（开题报告+论文）
191、(英语毕业论文)英语指示词This和That的功能研究
192、(英语毕业论文)《永别了，武器》中主人公亨利形象分析
193、(英语毕业论文)《赫索格》中玛德琳的性格（开题报告+论文+文献综述）
194、(英语毕业论文)《永别了，武器》的意象分析（开题报告+论文+文献综述）
195、(英语毕业论文)从E.B.怀特的三部儿童文学作品看模糊叙事艺术(开题报告+论文) 196、(英语毕业论文)从目的论角度看公司网页误译
197、(英语毕业论文)从《没有国家的人》看一个无政府主义者对人性的呼唤（开题报告+论文+文献综述）
198、(英语毕业论文)Jane Austen’s Opinion towards Marriage in Pride and Prejudice 199、(英语毕业论文)跨文化交际中的个人主义和集体主义冲突及解决办法（开题报告+论文+文献综述）
200、(英语毕业论文)电影《狮子王》中象征手法的运用
高中数学小组合作学习的有效性研究 开题报告
“高中数学小组合作学习的有效性研究”开题报告 一、课题研究的背景及必要性 1、学生参与课堂的主动性不强，课前自觉预习的学生很少，“兵教兵”式的小组合作学习开展不起来，大多数学生自主学习的能力又很差，致使教师调动课堂的难度极大，既费时又费力，好多老师们都感觉越改越难，有些老师也就索性干脆回到老路从唱老调。 2、有些教师把课堂还给学生的同时，把教师在课堂上的主导地位也交出去，完全成为课堂的旁观者，使课改的课堂成为学生自习的课堂，教师课前没有足够准备，没有起到课堂的设计者、主导者、激励者的作用。 3、课改开展后，学校的评价机制不完善，积极推行课改的教师没有得到及时的激励，压力过大，收效甚微，课改热情逐渐衰退。以上问题的存在究其原因是多方面的，但最关键的还是我们没有强大的教研力量的支撑。从学校自身的发展来看。开展课题研究，营造了和谐融洽的校园人文环境，引发了学生的主体意识，形成了教师潜心教研的氛围。为了进一步深化教育科研成果，加强课题衔接，故提出本课题的研究。 （二）根据课堂教学现状急需进一步优化的需要 在课改实践中，“学生在我心中，我在学生心中”以及“会教、教会、会学、学会”的教学理念已成为老师们的共识，激发兴趣、平等对话、精讲精练也已成为教学的主流。但还有一些教师存在拼时间、拼体力等违背教育规律的现象，为了所谓的教学高效，还在搞单一的接受教育、死记硬背以及机械训练，致使教学投入与产出的严重背离。我们提出此项课题就是要利用最有效的时间，用最少的投入，取得最大、最好的教学效果。 （三）新课程改革提倡合作学习方式 从我国新一轮课程改革的发展趋势来看，本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、合作、探究的学习方式，其中合作学习就是新课程提倡的新的学习方式之一，而真正的探究学习需要合作学习。然而，在这股合作学习热潮的背后，由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，所以致使小组合作学习的有效性不高。因此，研究促进学生合作学习的指导策略具有较强的现实意义。从教与学的关系来看，教学方式决定学习方式，学生的合作学习离不开教师的指导。所以，如何开展小组合作学习、提高其有效性，就显得十分迫切与必要了。 二、课题的界定与理论依据 （一）课题界定 1、合作学习 “合作学习”的本质是在学生之间建立一种积极的依存关系，要求每个学生都要主动学习，还要有责任帮助其他学生，以所有小组成员都学好为目标的学习。一般指在教学条件下学习小组自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。
高考英语作文之建议信
高考英语作文之应用文“建议信” 1.简介 建议信写作注意事项： 写作目的是针对某事向对方提出合理化的建议和忠告，使对方接受自己的想法、主张和建议，从而解决问题。（常用一般现在时和一般将来时） 写作风格： 简明扼要、目标明确、条理清晰、逻辑性强、有说服力，语言文雅，礼貌当先 写作内容： 写信的原因+建议的内容+这样建议的理由 2.写作方法 首段1）自我介绍/问好（不要啰嗦）一两个句子，概括性 2）复述背景，表明目的 主体1）提出具体建议 2）篇幅允许的话，可适当先肯定对方优点，再提出建议 3）适当说明原因或这样做的好处 结尾1）总结建议，注意礼貌 2）希望采纳/希望建议有用 3.范文练习 假如你是李华，你的澳大利亚朋友Steven向你咨询怎样学好中文，请根据下列要点给他写封建议信： 1）参加中文学习班 2）看中文书刊，电视 3）学唱中文歌曲 4）交中国朋友
开头： 自我介绍/问好 认识→问好(可问可不问) 最近好吗？ How are you doing? How are you these days? How do you do? How is it going? How is everything going? 好久不见 Long time no see. 收到你的来信真好! How nice to hear from you! 不认识→自我介绍 我是李华，育才学校学生会主席。 I’m Li Hua, chairman of the Student Union of Yucai Middle School. 我来自高二一班的李华， I’m Li Hua from class one,senior two. 复述背景，表明目的 1．收到来信，得知你在中文学习上有困难，我写信来给你一些建议。 I have received your letter saying you have difficulty (in) learning Chinese so I’m writing to offer you some suggestions. 2．得知你在学习中文上有困难，我写信来给你一些建议。 Learning that you have trouble in learning Chinese,I’m writing to provide you with some advice. 3．你询问我一些在中文学习上的事情，我会尽量给你一些建议。 You have asked me for some advice on Chinese learning(how to learn Chinese well/how to
(完整版)《新课程背景下初高中数学教学的衔接研究》课题开题报告
开远市教育科研“小课题” 《新课程背景下初高中数学教学的衔接研究》 课题研究开题报告 立项编号：20120661 课题名称：新课程背景下初高中数学教学的衔接 研究 课题类别：市级一般课题 研究领域：学科教学 课题负责人：刘红映 所在单位：开远市第九中学
《新课程背景下初高中数学教学的衔接研究》 课题开题报告 一、课题名称 《新课程背景下初高中数学教学的衔接研究》 二、课题研究周期 2012年6月—2013年9月（一年） 三、课题提出的背景 2009年云南省进入高中新课改，高中课程标准，教学大纲都有很大变化，数学结构、内容等都与往年有所改变，初高中脱节问题日益突出。近几年来普通高中办学规模不断扩大，学业水平起点不同的新生涌入高中，我校作为普及高中试点学校，学生录取成绩较低，被调查对象15届高一新生，入学数学成绩最高分85，最低分6，平均分约为52.4。初中基础较弱，大部分高一新生学习数学感觉很吃力，教师教学方面也倍感困难，不但要教授高中新知还要补充初中知识，因此研究衔接教学十分必要。通过分析初高中学习衔接方面存在问题，主要集中在以下几点： 1. 教材的变革与深化需要进行衔接教学 教材是课程建设的主要载体，是课程改革的主要内容之一，每次的课程改革都体现出新的课程理念，全新的课程设计，新课程改革后使用的教材，虽然初高中教材的难度都有所降低，但与初中义务制教材相比，高中现行教材（人教A 版）有如下特点：一是容量大，高中必修课本5本，高考考察选修内容理科3本，文科2本，另外高考选作题涉及选修4系列的三本课本。高中知识点增多、灵活性加大、课时减少、课容量增大、进度加快。二是内容抽象，高中教材不仅有大量抽象的数学符号和数学术语，我们既要准确理解他们的意义，区别与初中教学中的差距，同时还要能够运用它们进行推理、运算，这对刚进高中抽象思维能力不强的学生来说难度不小。三是起点高，从整个高中教材编排体系来看，要求高一学年完成必修1、2、3、4四本课本的教学，由于《函数》这一章太难，很容易让学生产生畏惧情绪，新教材又把空间立体几何安排在高一上学期，也超出了部分学生的思维水平和接受能力，造成知识脱节。加上高中受高考指挥棒的牵制，虽然教材缩减了不少内容，但许多教师不敢轻易降低难度，补充了大量的知识，人为加大初高中教材的内容难度差距。 2.学法与教法的变化需要进行衔接教学研究
高中英语教学论文 当前中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策
当前中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策 中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，就这些问题我进行了分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行者。 一、中学英语课堂教学存在的主要问题 1 、填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳。 2 、陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。 3 、应试式。学生参加中考和高考，只有笔试，不考核学生的听说能力。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。 4 、厌学式。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序，象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的“ 努力学习” 收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。 5 、母语式。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。在初一外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。但在初中阶段，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，学习外语的气氛还没有较好地形成。
2020全国高考英语作文热点话题作文(10篇)
2016高考英语作文热点话题作文 1、低碳生活现在全世界都在倡导“低碳生活”(low-carbon life)，即：降低二氧化碳的排放，采取低能量、低消耗、低开支的生活方式。低碳生活对我们大家都有好处，请你写一篇短文向一家英文报社投稿。内容包括：你的具体做法、你的感受以及建议。 提示词语：be good for, everyone, ride a bike, think, make a difference, environment, suggest, reuse ★范文 Low-carbon life is good for everyone. To help with the environment, I always walk or ride a bike to school instead of taking a car. Besides, I will try to use things that can be recycled and I never forget to turn off the lights when I leave the classroom. I think it’s my duty to live a low-carbon life. And even the simplest activities can make a real difference to the environment. So I suggest we should reuse books as long as possible. And we’d better not spend much money on expensive clothes. If everyone does something for the environment, I believe the earth will be a better place。 2. 假如你是Li Lin，你的英国笔友Eric来信询问你家乡是否有雾霾(thick haze)，情况如何。请按提示写一封不少于60词的电子邮件回复他。要求卷面整洁书写工整;内容可在包含要点的基础上适当发挥。 提示：1. 感谢他的关心; 2. 介绍:(1)去年冬天有多次雾霾; (2)空气被严重污，危害：车祸，生病等; 3. 正采取各种举措减少其发生。 Dear Erik, I’m glad to receive your letter. You asked if there is thick haze in my hometown. Thank you for your caring for the weather and my health. There was heavy haze last winter. The air is badly polluted. Many traffic accidents happened and more and more people have to go to see the doctor because of the smog. People have realized the great harm caused by the smog and the importance of protecting the environment. The government suggests people to go to work or school with the public traffic, such as the bus and the underground. Also we should plant more trees. According to me, I will go to school by bike or on foot, and I won’t throw the waste anywhere. Would you like to tell me some good ideas? I’m looking forward to your reply.
高考英语议论文写作指导
高考英语议论文写作指导 议论文通过议论或说理来表达作者的见解和主张. 作者对某一问题持有一种看法,为了使读者同意自己的看法,提出若干理由,企图说服他人. 议论文的写作步骤: 1. 引言(introduction)．由于英语作文受时间.字数的限制．因此，审清题意之后在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支持什么，反对什么． 2. 主体段（main body）．主体段是议论的过程，作者必须有足够的证据（adequate proofs）来论证自己的观点．一般可提出一个或两个proofs, 并对此用一两句话分别进行阐述． 3. 结论（conclusion）．结论段可以用一两句话来结束文章．同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话． 议论文的写作要点： 1．观点鲜明．一个明确的中心论点． 2．层次分明．一个中心论点通常有几个分论点支持，不同层次之间要分明，过渡清晰自然． 3．最后一段总结，得出结论． 4．时态：一般用一般现在时． 5. 语言简洁有力，一般不采用口语． 议论文的三要素: 论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求要正确、鲜明、有针对性。一篇议论文只能有一个中心论点。议题的提出要开门见山，不要拖泥带水，一般在开头提出，然后加以论证。 论据是证明论点正确的证据，要想证明论点的正确，首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。第三，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。一般是以事实为论据，也可以利用成语，格言，名人名言作为论据。 论证是议论文中必不可少的部分。一段完整的议论，只有通过论证证明论据和论点之间的内在逻辑关系，才能将论据和论点融为一体，也才能构成一篇完整的、有说服力的文章。 议论文的类型: ①“一分为二”的观点。从两方面去分析一个问题，然后阐述自己的观点。 ②“两者选一”的观点。分析两种事物的优劣势，阐述自己的观点。 ③“我认为……”型。阐述对某一事物的客观看法，如“你对课外阅读的看法。 ④“怎样……（how to）”型。分析怎样解决一个问题，如“怎样克服学习中碰到的困难”。 ⑤看图（表）作文。通过阅读图表中的数字与项目得出一个结论或形成一种看法。 一) “一分为二”观点的议论文模式 Introduction 第1段:Nowadays more and more people…________________/…plays an important part in…________________ like everything else___________,…has/have both favorable and unfavorable aspects/both advantages and disadvantages____________________. Generally, the favorable aspects/advantages can be listed as follows. ____________________ Main body 第2段:Firstly,… Secondly,…In addition_________/What’s more… _____________ 第3段: Every coin has two sides. ________________The negative aspects/disadvantages are also
学科教学(数学)硕士研究生开题报告
学科教学(数学)硕士研究生开题报告
**** 大学 研究生学位论文开题报告 论文题目基于核心素养的数学运算能力研究及教学策略分析 ——以圆锥曲线为例 研究生姓名 学号 类别在职教育硕士 导师姓名 系所数学与统计学学院 专业学科教学（数学） 研究方向 入学时间 2015.7 开题时间 2017.7 毕业时间
一、立论依据 1、研究意义 数学运算能力，作为六个数学核心素养的重要组成部分，在历年高考中考察方式非常广泛，所以数学运算能力也是影响高中生数学成绩的主要原因。因此，关于高中生数学运算能力的教学也必然是高中生数学教育中的重点内容。然而在近几年的教学工作中发现，高中生的数学运算能力存在着一些问题。在学生方面，高中生数学运算能力普遍不高，运能能力的发展也体现出不平衡的状态，对运算能力的重要性认识不够，一些同学没有良好的运算习惯，缺乏运算技巧，运算心理素质薄弱等等；在教师的方面，关于运算的教学活动中常常存在重结果、轻过程的现象，单纯侧重追求运算速度与运算技巧，或者是通过一些程式化的低水平的重复性训练，来是学生达到课程标准的要求。 数学运算能力是数学学习中必不可少的能力之一，它遍布于高中数学的各个模块当中，尤其圆锥曲线这一部分的学习对运算能力的要求要高于其他部分，因此，我希望通过圆锥曲线这一部分的教学来研究高中生数学运算能力的培养，找到高中生数学运算能力低下的原因，并针对这些问题提出明确的教学策略，切实提高高中生的数学运算能力，实现学生数学素养的培养。 2、国内外研究现状分析 关于运算能力，章建跃先生解释为这样五个方面：能概括化记忆运算的基本知识；能弄清数学问题中的基本数量关系；对问题的类型、核心以及解法有一个最初的定向；会简缩运算过程，优化运算的环节；能灵活运用运算方法等。 简洪全老师指出，学生的运算能力是：挖掘题目中信息的能力；运用定义、公式、法则和定理的能力；选择运算方法的能力；运用数学思想和方法的能力。 郑君文，张恩华在《数学学习论》中指出，数学能力由运算能力、空间想象能力、数学观察能力、数学记忆能力和数学思维能力等五种子成分组成。 吴宪芳，郭熙汉等在《数学教育学》中指出，培养学习在数学活动中的能力（即学习、研究、发现数学知识的能力和运用数学知识来解决数学问题的能力），而数学能力指的是数学逻辑思维能力、数学运算能力、数学空间想象能力。 综上，数学运算能力是数学能力的重要组成部分，是个人数学素养的体现。 张雄在《数学教学概论》中指出，中学数学运算包括数的计算式的恒等变形、方程和不等式的同解变形、初等函数的运算和求值、各种几何量的测量与计算、求数列和函数的极限以及微分、积分、概率、统计的初步计算等。 林崇德等指出，中学生的运算能力水平分为三个层次，第一级水平为了解与理解水平，及学生对运算的含义有感性、初步的认识，会在有关的问题中识别它，并对运算的法则、公式、运算律等知其然、知其所以然，而且要知道它与其他运算之间的关系，有何用途；第二级水平为掌握应用水平，即学生在了解和理解的基础上，通过练习形成技能，会用运算去解决一些基本的常规问题；第三级水平为综合评价水平，即能够运用多种运算，并达到灵活变换的程度，可以对同一问题采取不同的运算方案，并迅速准确地判断出最合理、最简捷的运算途径。 高中数学教学大纲对数学运算能力的要求是：会根据法则、公式正确地进行运算、处理数据，并理解算理；能够根据问题的情景，寻求与设计合理、简捷的运算途径。 近几年，围绕高中生的数学运算能力展开的研究有很多。杨艳丽老师在论文
高中英语教学论文 浅谈高一英语高效课堂教学
浅谈高一英语高效课堂教学 中学参观学习和观摩我校高一教师高效课堂展示课，本文作者浅析了对高中英语高效课堂的认识和理解，即高效课堂就是应该做到有效果、有效率、有效益。继而笔者认为高中英语课堂要达到这种效果，那么高效课堂教学就应该涵盖两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等；二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，即课堂管理。最后，本文作者结合自己对高效课堂研究的学习体会和前一段时期的教学总结努力从以下几个方面做出尝试：第一，提高学生自信心，树立自主的学习态度。第二，提倡预习，教师细化引导。第三，构建高效课堂，教师应注意提问的技巧。第四，构建高效课堂，教师要注重情感的投入。笔者认为高效课堂研究是一项长期而复杂的工程，需要一线教师从自身做起，改变教学观念，不断地总结教学经验，改进其教学方法，以达到最优的教学效果。 什么样的课堂才是有效的、高效的？一直以来，这是众多一线教师和广大的教育领域的工作者所探讨的话题。作为一名刚参加工作不久的年轻教师，我更是渴求找出问题的答案。通过前一段时期的实际教学积累和参加学校的听课教研活动，我认为有效课堂就是要有效果、有效率、有效益。高效课堂的主要评价标准是学生的课堂参与率和教学目标是否完成。在探讨如何进行高效课堂教学的同时，我们也应该考虑语言学习和学生所具有的特点。首先，课堂语言教学具有三个基本因素，即：投入，学习和运用。其次，学生不是一块被动的，空洞的，等待吸纳所有水分的海绵，而是一个从外部汲取水分、阳光、氧气，经由内部发生光合作用后，主动发育成长的小草和幼芽。学生是一个有机的主体，他们不是空洞地走向课堂，他们总是以原有知识和经验为生长点，不断滋生出新的知识和经验的网点。基于以上两个方面的因素，高效课堂教学就应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等，这在高中的英语课堂中更多地表现为英语基础的习得；二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，即课堂管理。 英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。为了提高学生课堂的学习效率，通过观摩学习杜郎口中学“三三六”的教学模式和我校高一教师的高效课堂展示课，我在以后的实际教学中努力做以下探索，具体归纳为以下几点： 一.提高学生自信心，树立自主的学习态度。 《国家英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”充分体现学生的主体地位，教师应该留出足够的时间给学生“展示”，而老师的点评只起到画龙点睛的作用。老师在对学生的展示进行反馈评价时可以利用多种方式来提高学生的自信心，如激励性的语言：You are so clever！You have done a veryjob！杜郎口中学的“三三六”自主学习模式就给我们提供了一个很好的示范。在这种教学模式下，教师是教学过程的组织者、引导者和合作者。教室是展示学生魅力，张扬学生个性的舞台。杜郎口中学的老师只准讲十分钟的课，把大多数时间留给学生。学生以想、读、写、说、讨论、演等多种形式学习，生动有趣，热情高涨。老师在讨论中时不时地给予鼓励，并引导学生进一步深思，进一步讨论。学生也可以提出异议，老师同时也可能成为讨论者之一。老师只是学生的组织者，引导者和合作者。这样师生合作交流，师生互动，生生互动，达到预期的教学目的，使学生的主体地位得以发挥。
高考英语专题复习：书面表达之议论文写作及范文
高考英语专题复习：书面表达之议论文写作及范文 文体分析 议论文是以议论为主要表达方式，运用一定的材料通过一定的论证方法来表明自己的立场、观点或态度的文体。议论文一般由论题、论点、论据、论证和结论构成。在议论文中，作者先就论题(某一问题或现象)提出论点，然后辅之以相关的论据，并在此基础上进行逻辑和理论上的论证，以使读者同意自己的看法，最终得出结论。议论文写作的要点如下： 1.论点鲜明 一篇议论文只能有一个中心论点，通常在文章的第一段提出。行文中，以议论为主，说明、叙述和描写等为辅。 2.论证合理 论证包括论据选择和论证方式。在论据选择上，可选择的材料有事实、统计数据、引言、案例等。以英语为母语的写作者倾向于“让事实说话”，往往引用事实、统计数据等来作例证。 3.结论简洁 英语议论文的结尾段往往是对前面的论证进行总结性阐述，一般不需要进行较长的论述，更忌讳提出新的论点。 4.写作框架结构 议论文的结构一般分为三部分： 引言：简单阐释要讨论的主题。 主体：一般可提出两、三个论据，并分别进行阐述。 结论：往往用一、两句话提出自己的看法、意见或建议，从而结束文章。要注
意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话。 5.文章的展开要注意段落间的有机联系 一般来说，议论文每段应有主题句来确定观点，让人一目了然。行文中适当地运用过渡句可以表现出文章的逻辑性。 6.常用句式 (1) 引言段 ①Many students have been faced with the problem of... ②Recently the problem has been brought into focus. ③Recently the phenomenon has become a heated topic. ④Recently the issue has aroused a great concern among... ⑤Nowadays there is a growing concern over... ⑥Faced with…，quite a few people argue that… ⑦According to a recent survey，… ⑧With the rapid development of economy/society…， ⑨Recently we held/have held a discussion about whether… ⑩When it comes to…，… (2) 主体段 ①As is known to all, …play(s) an important part/role in our daily life/modern society. However, different people have different opinions… ②Some people/The majority of the students think it (is) a good idea/important/useful/convenient for…to do… ③Others argue/claim that the opposite is true.
高考英语作文议论文模板
高考英语作文（1）议论文模板 1.正反观点式议论文模板 导入： 第 1 段：Recently we ’ve had a discussion about whether we sho（u ld导...入话题） Our opinions are divided on this topic.（观点有分歧） 正文： 第 2 段：Most of the students are in favour of it（.正方观点） Here are the reasons. First... Second... Finally..列.(出2~3 个赞成的理由) 第 3 段：However, the others are strongly against it.（反方观点） Their reasons are as follows. In the first place... What ’s列m出ore... In addition...( 2~3 个反对的理由) 结论： 第 4 段：Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support i t（.个人观点）オ 2.“A或者B”类议论文模板： 导入： 第 1 段：Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways. Others, however, argue that B is much better. Personally, I would prefer A because I think A has more advantages. 正文： 第 2 段：There are many reasons why I prefer A. The main reason is that ... Another reason is that...赞(同A 的原因) 第 3 段: Of course, B also has advantages to some extent..列. (出1~2 个B 的优势) 结论： 第 4 段: But if all these factors are considered, A is much better than B. From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that .得..(出结论) オ 3.观点论述类议论文模板： 导入： 第 1 段：提出一种现象或某个决定作为议论的话题 As a student, I am strongly in favour of the decision.（亮明自己的观点是赞成还 是反对） The reasons for this may be listed as follows.（过渡句，承上启下） 正文： 第 2 段：First of all... Secondly... Besides...列(出2~3 个赞成或反对的理由) 结论： 第 3 段：In conclusion, I believe that... （照应第 1 段，构成"总—分—总"结构） 4."How to" 类议论文模板： 导入： 第 1 段：提出一种现象或某种困难作为议论的话题 正文： 第2段：Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...(列出 2~3 个解决此类问题的办法)
高中英语教学论文范文
对新高中英语教材的新探索一、引言 现如今，倡导“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着；2003年秋季教育部又开始在全国各地颁布执行新的教学大纲和与之相配套的以话题为形式、功能与结构相结合的“任务型”新教材。该教材要求课堂以结构和功能为主线，组织学生进行听、说、读、写的活动。教材要求教师教学应该以启发启发学生思考为主，提倡创新，给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写等各项能力的基础上，着力提高学生分析和解决问题的能力，以培养学生英语的综合能力作为主要目标。新的教材和课程不仅要求教师向学生传授知识，更要面授记忆，提高学生的英语应用的能力。因此，教师有必要对课堂上的教学内容、教学效果、学生反应等一系列的教学环节进行系统的思维创新，才能及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足，才能提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。 二、教学理念的反思 面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋，走老路”；新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”，更要以人为本；对学生“乐学”的潜能大力的开发，英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到： 1 ．培养学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习
高考英语作文议论文写作技巧
议论文通常分为论点，论据和论证三部分，通过摆事实，讲道理的方式来表达观点。近几年高考书面表达中，其主要命题形式是以表格式和提纲式来呈现写作材料的。写作时常以三段式的形式展开议论。下面笔者以一高考议论文范文为例，介绍议论文写作中的万能句子。 范文 The summer holiday is coming. Our class have a discussion about what to do during the holiday. Some are in favor of staying at home. They think it’s both convenient and comfortable. What’s more, they can save money for other purposes. But they will lose the chance of getting to know the outside world. However, others prefer to go out for traveling since it can increase their knowledge and broaden their horizons. But they will spend more money and meet some difficulties while traveling. In my opinion, it would be much better to stay at home, for I can do what I like, such as reading books, watching TV, and helping my parents with the housework. 1.开头句型 （1）巧引谚语 As the proverb says, …或It goes without saying that... 或There is an old saying… 此类句型引用谚语，如果恰当引用可为作文整体增色。 （2）揭示主题或引发热议的话题 Recently, the problem of …has aroused people's concern 或There is one more topic to discuss, namely/that is( to say ), the question of …或Nowadays, …has become a problem we have to face. 该句型用于引出话题，范文中使用“Our class have a discussion about…”句式，欠缺新意，可用上述句型将holiday plan 替换…，方便实用。 （3）简述双方观点 Just as every coin has two sides, …have both advantages and disadvantages． 该句型可直接表明人们对于某一问题的不同看法。范文中可用本句型，用staying at home and going out for traveling替换…，表达简明清晰。 （4）详述各方观点
高中数学课题开题报告
《高初中数学衔接教学研究》的开题报告 重庆市万州国本中学高中数学课题组 万州区教科所： 2009年9月，重庆市高中将全面实行新课改，为了深化教育改革，加强高中数学教育科研，衔接好高初中数学教学，提高高中数学教育质量，特做如下开题报告。恳请各位领导、专家指导。 一、课题名称 《高初中数学衔接教学研究》 二、开展课题研究的必要性 由于义务教育的需要，初中数学教材进行了大量削减；而高中教学，国家教委考试中心的高考大纲，作为一张罗织紧密的网，又牢牢地为高中数学规定了现行教材、现行课时、现行教学方法难以达到的高标准。作为现行的高中数学教材，无论从基础知识的广度、难度，能力要求的强度，思想方法要求的深度都远达不到现行高考的要求水平。即使如此，它仍远远高于初中合格毕业生所具有的数学知识和能力，尤其是数学思想方法方面的素质水平。为了尽量减少目前高一学生完成从初中义务数学教育到高中数学过度中的困难，必须首先补足初中数学中被砍部分中的有用的基础知识，并注意从初中数学的实际水平较自然地过渡到高中数学的学习。为此有必要对现行高中教材的起始部分进行研究。初中数学知识少、浅、易、知识面窄，要求低，进度慢，初中教师重视直观、形象教学，教师可以反复多次讲解演练。高中数学知识广泛，是对初中的数学知识推广和引申，也是对初中数
学知识的完善和升华，要求高，进度快，信息广，难度大，教师不可能象初中那样反复强调，反复演练，高中教师更强调数学思想和方法，和严格的论证推理。因此形成初、高中教师教学方法上的较大反差。在学习方法上、自学能力上、思维习惯上，都对高中学生有了较高的要求。台阶太高，缺少一个缓冲过渡。因此学生进入高中后，很多学生很快就表现出对于高中数学学习的不适应，所以如何实现初中数学与高中数学的顺利衔接，使学生尽快适应高中数学学习显得非常迫切和必要。特别是编写一套适合本校高一学生高初中数学衔接的教学案对多数普高的学生的学习有积极重要的作用。 三、指导思想 以邓小平同志的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为指导，努力从实践中来形成理论，再到实践中去尝试去完善，提高我校高初中数学衔接教学能力，进而为全面提高我校高中数学教学水平打下坚实基础。 四、课题概念界说 我们所说的高初中数学教学衔接主体上是知识方法的衔接，使数学知识系统不断档，不掉链----弥补初中删除而高中非常需要的知识方法，强化初中弱化而高中仍然需要的知识方法。但核心是提高师生衔接的思想意识，指导学生学习方法，衔接初高中数学思想方法，衔接初高中教学方法，培养学习数学的兴趣和良好习惯和方法，当然也包括衔接初高中数学知识方法。衔接教学研究的实质是给初三毕业，刚进入高一学生一个缓冲平台，引导学生从初中学习模式转向高中主
新课程背景下高中英语教学论文
2015新课程背景下高中英语教学论文 一、分析:高中英语教学的时代诉求 时代呼唤高中英语教学改革。新5课标6从理论的、理想的视角体现了高中英语教学的时代诉求。 (一)多维的教学目标 新5课标6明确指出，英语课程既具有工具性又具有人文性特征，高中英语教学的目的，除了让学生掌握一门语言工具外，也要使学生通过英语学习来/促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素质的提高。这就是时代对高中英语教学提出的教学目标)))多维教学目标。即是说，新时期学生英语学习的目标不仅仅需要掌握语言知识和技能，同时需要发展其自主的、合作的学习能力，形成有效的学习策略，培养积极的情感态度，提高其文化意识，从而形成学生综合语言运用能力[1]。由此可知，高中英语教学目标为: 1.注重学生的语言知识和语言技能水平的提高。语言知识和语言技能是英语学习者的基础，因为语言知识和语言技能是语言运用能力的重要组成部分。在学习者的英语学习过程中，语言知识的学习，包括词汇、语法、功能、话题等的学习;语言技能的学习和掌握包括听、说、读、写等方面的技能及其综合运用。 2.关注学生情感态度的发展。关注学生情感态度的发展，是新5课标6的一个重要方面，意味着我们应该把学生情感态度的培养渗透到高中英语教学之中。高中阶段是学生的独立思维能力、判断能力，以及价值观形成的关键时期，而英语的学习，让其从中获得来自异域的不同信息，可以丰富其思想、情感;另一方面，英语是一门外语，学生是在一个非英语环境中学习，期间定会有各种各样的困难，要想学好英语，学生需要坚强的意志和较强的自信心才能克服学习外语中遇到的困难。这样，英语的学习有助于学生积极情感的培养。反过来，积极向上的情感、活泼开朗的性格可以促使学生更愿意参与到语言学习当中。大量的外语教学研究证明，解决情感态度问题是提高语言学习效率的关键之一。 3.强调学习策略的培养。通过高中英语学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，并形成有效的英语学习策略，是新课程改革对高中英语教学提出的另一目标。近年来国内外有关外语教学研究所达成的共识之一，就是学生使用有效的学习策略可以大大提高学习质量与效果。同时，培养学习策略有利于学生实现个性化学习。 4.学生的文化意识的提升。语言与文化息息相关。著名语言学家萨丕尔(Sapir)和沃尔夫(Whorf)认为，语言具有丰富的文化内涵，在很大程度上影响思维以及人们认识客观世界的方式。学生在英语学习过程中，通过对外国文化的接触和了解，提高了对英语的理解和使用能力。综上所述，新5课标6提出的多维教学目标就是在整合英语知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个层次的基础上，对高中英语教学目标进行的定位。在三维目标之间的相互关系中，知识与技能是基础目标，过程与方法是核心目标，情感态度与价值观是优先目标，它们之间具有相互依存性和包容性[2]。以素质教育为出发点、培养学生/综合语言运用能力这一目标，明确了高中英语教与学的方向:高中英语学习的任务不只是学语言知识，或者单纯掌握听说读写四种英语技能，而是包括学习策略、情感态度、文化意识在内的五个方面的综合发展。只有将这五个方面相结合，培养学生综合语言运用的能力，才能达到高中英语课程工具性和人文性兼具的课程目标，也才能体现课程真正的性质。因此，高中英语教学培养的目标应该基于高中学生的认知发展水平与交际需求，主要聚焦于三个方面:能够在与人交往时适切地使用英语;能够用英语获取、处理信息;能够用英语分析问题、解决问题，并能够辩证地看待问题[3]。 (二)时代性、基础性和选择性统一的教学内容和/模块化的课程结构