师爱是语文教育学中转化“后进学生”助推器论文
师爱是语文教育学中转化“后进学生”的助推器“后进生”是农村初中普遍存在的现象，做好“后进生”的教育工作是最大的教育工作。前苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”在我们的对象中，后进生是“与众不同”的特殊群体，他们更需要融融师爱、教师的诚心和老师的鼓励。
一、做一个“多情”的教师，营造一个爱的环境，激励后进学生自信、自强，健康成长
初中教师的教育对象是一群充满好奇和满怀梦想的多情少年，作为人师就要做一个多情教师，营造一个爱的环境，激励后进学生自信、自强，健康成长。
每接手一拨新学生，在第一次语文课上，我就着手建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。通过建立“学习互助”小组，为后进学生搭建了沟通、交流的平台，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
比如：在我的语文课堂上，依据我的学科特殊性及学生实际情况；我就打破班主任老师已安排座位情况，临时调配座位，坚持“好中差”搭配的原则，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动中，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。
小学班级管理的几项有效建议
班级是学校的细胞。班级的管理在于班主任，班主任作为学校的基层领导者，其工作是学校教风、校风、学风形成的关键，同时也是提高教育教学质量的重要保证。结合自己多年来任班主任的感受，现就如何进行小学班级管理谈几点粗浅意见。 一、选好班干部 班干部是班主任老师的得力助手，是班级学生学习的榜样。选好班干部对班级进行有效管理很重要，但怎样选好班干部是关键，笔者认为在选班干部时，要通过班级学生民主推选，推选具有一定组织能力，大胆管事、品学兼优，能与同学们搞好团结，不计个人得失，对同学不偏心，大公无私，熊热心为班集体效劳、集体荣誉感和工作责任心都比较强的同学担任。这样的学生担任班干部才具有一定的号召力、凝聚力，才能有效的协助老师加强班级管理。 二、开展好主题班队会 小学生由于年龄较小，思想单纯，明辨是非的能力还不强，自控能力较差，容易受外界一些不良行为的影响。因此要在班上定期开展一些与学生息息相关的主题班队会。如开展遵守交通法规、从小做起、告别不文明行为、从我做起为主题的班队会，让学生主持，自编自演。通过这样的活动，让学生感悟其道理，从而锻炼了学生的组织能力，培养了学生积极、健康、向上的思想。 三、要制定切实可行的班级制度 国有国法，家有家规，没有规矩就不成方圆。作为几十个小学生的班集体。如没有一定的管理制度是难以搞好班级管理的。因此，应针对小学生的一些行为特点，制定出切实可行的班级管理制度。如不按时完成作业，不当好值日生、与同学打架斗殴、损坏公物、说假话等，都应受到相应班级管理制度的约束。在班级管理过程中，执行制度必须严格、一视同仁。 四、经常与家长联系 教育学生，学校与学生家庭的联系很重要，学校与家庭的相互配合是搞好班级管理的重要方面。父母是孩子的第一任老师，孩子在家的行为习惯、性格特点，作为家长是非常清楚的。但孩子在校的学习情况、行为习惯家长并不一定了解，所以老师要经常与家长取得联系，相互告知孩子在家在校的情况，共同配合教育管理孩子。老师家访时一定要注意方法，切忌一味的告状，要客观地实事求是地反映学生在校的情况，以争得学生家长的理解和支持，同时要共同探讨管理好学生的方式方法。 五、抓典型 作为一个班集体，学生都来自几十个不同的家庭。由于环境的不同，学生的性格特点、行为特征都各不相同。作为班集体的大部分学生，都能遵守校规校纪，但每个班总有几个不遵章守纪的典型，他们常在班级里捣乱，屡教不改，并且还影响其他的学生一起违反校规校纪。针对这类典型，班主任老师要对他们多下功夫，要找他们进行个别谈话，必要时要请学校领导和家长协助进行说服教育，让他们认识到自己的不足，从而改变自己的不良行为。
班级管理和教学反思
高一年级班级管理和教学反思 薛栋没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的认识；没有反思的教学也称不上是成功的教学，至多是一次教学尝试。为了提高班级管理和教学水平，现将这一个多月的教育教学工作反思如下： 一、班务反思 班级管理工作：研究学生、把握特点，善于摸索教育规律 1、以诚相待，忌打骂讥讽，要注意保护学生脆弱的心灵。 现在的学生，大多数是独生子女，生活条件优越，没有感受过生活的艰辛，也不会有生存压力，因而也就缺乏生活上的磨练，从而造成他们心灵脆弱，承受能力差，经不起哪怕是很小的挫折，学生犯错误的时候，千万不能打骂，或在众人面前恶语讥讽奚落学生，哪怕是大错，也要冷静下来分析原因，对症下药。过激的处理方式容易引起学生的逆反心理，不利于师生之间深层次的沟通。师生越缺少沟通，隔膜也就越深厚。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。你想要学生信任你，在他们中有威信，那就和他以诚相待，以心相交，公平合理，对好生不偏爱，对差生不歧视，让学生感到你是可亲可敬，可信赖的人。 2、哲理启迪，忌平庸说教。 中学生刚刚奏响青春曲的第一音符，他们勤于思索，渴望了解探求人生的真谛和做人的道理。这时，班主任善于哲理性启迪，循循诱导，避免平庸说教，能收到极好的教育效果。如对一个问题的由浅入深的启发思考，运用闪光的极富哲理性的警句格言去启迪青少年思索人生，选择人生道路，树立远大理想，提高道德修养，培养人格素质，对于他们都具有磁铁般的吸引力。当看到班里有的学生很容易满足，很容易放慢前进的脚步时，我会给他们讲草木一生青绿与枯黄的过程，就仿佛人的青春与衰老，但草木的生死可以周而复使，而昙花，流水，少年每一分秒的绽放与流动却永不再回，只有扬起奋斗的帆，坚持不放弃，才能驶向成功的彼岸。每看到他们专注的眼神，我想他们能明白老师言语中的期待。 3、说话简练，忌"婆婆妈妈"。 简练是指提要求、做动员、交代事项、即席发言、批评教育等时候，说话言简意赅，果断恰当，耐人寻味，不婆婆妈妈，重三倒四，徒废时间。这点与对学生做必要的耐心细致的说服教育是有区别的，不矛盾的。只有言语简练，或譬喻，或幽默，或启示，或激"将"，才富有感召力，学生方听得入耳，不会产生反感，然后照你说的去做。 4、和风细雨，忌暴风骤雨。 教育学生不能用"暴风骤雨"式，中学生正处于生理、心理急剧变化的重要时期。情绪多变化，感情爱冲动，行为难控制，思想不稳定，是他们这一时期的特点。培育这些"花蕾"，特别是独生子女"花蕾"，需要"和风细雨"，沉着、冷静、谨慎，智慧，寻求有利时机，循循善诱，因势利导，做耐心细致的教育工作，培养他们好的思想和道德情操。 5、说到做到，忌说说而已。说到做到，预计做不到的就不说或注意不把话说绝对，时时刻刻留给学生一个值得信任的形象。 6、亲躬先行，忌只重言教。教育家乌申斯基曾说过："教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"，教育学生不能只靠苍白无力的说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。因此，在工作上，我要求自己忠于职守，全心尽职；在学习上，要求自己不断学习，不断充实提高自己的教学和管理技能；在劳动上我也和学生一起，
师爱论文：用师爱温暖学生
师爱论文：用师爱温暖学生 师爱论文：用师爱温暖学生 作者/刘芳 作为班主任，班级工作琐碎繁杂，对孩子们的教育也往往不是水到渠成的，需要我们投入巨大精力！如果有一个良好的师生关系作保障，我们的班级管理必然会感觉轻松自如！ 每个学生都是鲜活、灵动的个体，都是活生生的有感情的人，有着各自独特的性格、志向和智慧，老师在学生的心目中是非常重要的角色，要建立一个良好的师生关系，我们首先要把自己变成“孩子”，走进孩子的心灵，与他们同
喜同悲，共欢笑、同学习，而不是高高在上，孩子们其实要的不多，最多的需求就是得到理解和关爱！ 每一个最简单的赞赏和关爱，对孩子们来说足以引以自豪。教育中“爱”是核心，一个心中有爱的老师，必然就能教育出心中有爱的学生！我们的艰辛付出应该是从孩子们这里最能得到认同和爱的！对待每一个孩子，多一点肯定，少一点批评；多一丝关切，少一点责罚，孩子就能感受到爱，并能用心和我们做朋友，良好的师生关系自然就形成了。 教师的赏识会激发学生的自尊心、自信心，真的会出现你给学生一次机会，就会创造孩子一生的精彩的奇迹。 教师的一个微笑，一次鼓掌，一个鼓励的目光，一个点头的赞许，都能给他们带来欢愉，带来进取，带来信心，带来希望。每个孩子都有自己的缺点，
也有自己的优点。作为班主任，要时刻注意自己的言行，要做到赏识每一点微小的进步。这样，每个孩子在你心中自然都是聪明的，都是可爱的。 确实，我们都会倾向于喜欢那些成绩优秀，性格乖巧，遵守校纪校规的好学生，而把那些不听话，成绩差，破坏班级荣誉的学生视为眼中钉，肉中刺。爱优秀学生，容易，爱差下生，很难。因为老师也是人，是人都有人的问题。 记得我刚接一个新班，有个学生小琴，是个性格孤僻的女孩，爸爸妈妈离婚后，就一直跟着爸爸生活，她爸爸整天外出打工，也无暇照顾。整天蓬头垢面，汗臭熏天，学习也不好。整天孤独的坐在教室的角落里，也不与同学交往，她还养成了小偷小摸的习惯，在班上时不时的偷拿同学的学习用具，甚至还要拿取他人的钱。同学们都不喜欢她，排座位谁也不愿和她同桌，有的男同学甚
教育教学论文《浅谈班级管理的五种方法》
浅谈班级管理的五种方法 胡家小学彭桂香 班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。这就需要老师们在工作中不断探索、创新。下边我简要谈谈几年工作以来，在班级管理中我的几点做法： 一、以激励为主 学习上需要激励，班级管理上也一样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤怒和反抗。所以，对班级的激励是我工作中长期采用的。如“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。用这些话语让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。 二、加强常规训练： 在激励的主题下，唱的是训练的戏。因为小学生的自我控制能力毕竟还不强，因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如课间操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间活动等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，
班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、以活动为手段: 活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕环境建设活动开展了“争做环保小公民”中队主题活动；更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲革命故事活动,由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看战争图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。就拿今天的主题活动来说吧，通过学生的认真准备和积极参与，能够认识到讲文明礼貌的重要性，知道什么是对，什么是错，以及该怎么做。学生们在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。 四、关注学生个体，注重细节发现，进行帮教。 世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要老师精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住
用爱心浇灌_用真心经营
用爱心浇灌用真心经营 王坟小学苏永娟 班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、是幸福快乐的。 现在我们农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。这些学生的表现为：娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。下面是我十几年来做班主任工作的几点体会： 一、用真心的师爱亲近研究学生 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，用心研究学生的个
性特征，如：能力、气质、性格、爱好等，了解学生的生活环境。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，这样的教育会取得事半功倍的效果。 二、用真诚的师爱唤醒引领学生 我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。接教新的班级，我就先想办法和学生搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。 在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，课上小组交流学习不认真，随便乱讲话，与小组的学生打架。我没有当着学生们的面批评他，找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都
班级管理的有效方法
班级管理的有效方法 做了几年班主任了，一直觉得这个角色做起来千头万绪，对于班级的管理，我是这样做的：没有规矩,不成方圆。是指人必须有规矩才能成大事。一个国家有法律法规,一个企业有企业的规章制度,而作为一个班级,也同样应该拥有班级 的管理制度,在适度的约束学生不该做什么的同时,也会给学生一种积极向上的精神以及强烈的集体荣誉感。那么班主任要管理好一个班级，必须要“教育为主，严格管理”，这是一个行之有效的办法。 “教”是目的，“管”是手段 “管”和“教”这是班主任工作中的两个紧密联系着的方面。“教”是目的，“管”是手段，班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和教育学生、寓“教”于“管”之中。然而这种管教有时会出现一些问题。一些班主任勤恳地工作，一心扑在班级管理工作上，效果却因人而异。如果过分强调管教的功能，忽视被管教者自主性、能动性、创造性，只能事倍功半，会感到很累。有人对于班级管理，行政管理的成分多，发挥学生自主性的成分少，教师总要求学生这样那样，完全按班主任的意愿去干，很少考虑学生的接受程度和接受能力。这其实是以班主任为中心，把学生放在从属地位，这是一个认识误区。这是由于没有真正了解学生，没有找到恰当的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性，培养自我管理、自我教育的能力。 在整个管理班级的过程中，班主任要注意引导，敢于放手，逐步实现学生自主管理。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。 建立融洽的师生关系，十分有利于班级管理。但它不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。 善用批评技巧，贴近学生心灵 批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。批评并非需要大声呵斥，它可以是微笑的，也可以是和颜悦色的，重要的是达到预期的结果。 学生都有很强的自尊心。他们把教师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有：第一，通过给学生传小纸条的书面形式，或个别谈话等形式，悄悄地批评教育学生。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二，不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为教师够朋友，心甘情愿地听从教师的教导。 班级管理中重视学生的主体性，实质是培养学生的创新能力。让学生感到自己在世界上有价值，有用处，有能力，充分发挥出自主的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，积极投入到学习、劳动、生活中去。
班级管理案例及反思精选.
班级管理案例及反思 化师张琳琳1110700067 【案例】 记得小学一二年级的时候，学生年级都还小，正是7、8岁的年龄，活泼好动，很是调皮，极爱惹事。班级里的纪律不好管理，班主任李老师就想了一个办法：从学生中选了两个成绩好、也踏实的学生，一名男生，一名女生。作为班里新增的纪律委员。原来班里只有一名班长，一名劳动委员、一名生活委员。现在新增了两名纪律委员，因为之前从未有过这个干部职位，所以学生也不知应该怎样做。 李老师给了纪律委员一人一个记录本，告诉他们以后每天都把违反纪律的学生记录在本上，还有违反纪律的原因。每天晚上放学的时候再把记录本交给老师过目，这样在老师不在的时候或者无暇盯紧班上同学的时候也能够时时了解班级动向，而且还能及时处理一些违反学校纪律的学生，看来实为一举两得之举。 但是，实际上实施起来却不如李老师想的那般。 首先是新上任的两个纪律委员，虽然两个人成绩很好，也踏实，但是那个女生却性子文静、羞怯。若有些学生不遵守纪律，她也不敢太过管理，只是提点或告知那些不守纪律的学生，让他下次注意。而那个男生虽然敢管，但学生正在淘气的时候，平时也不服管教，尤其是自己同样大小的同学，一段时间下来，那个男生竟然被同学孤立了起来，因为他平时老是向老师告状，大家就都不爱也不愿意再和他一
起玩了。同时，还有一个问题，就是那个女生纪律委员因为脾气很好，所以好多女生犯了错都习惯求求她，这样让那个女生十分的为难，不知道该不该向老师报道，不知道该怎样处理朋友和老师交给的任务。就这样一个月下来，李老师发现这样的方法并不是很好，这样的管理方法让学生很是辛苦，而且这个年纪的学生正是交朋友的时候，如果同学关系处不好则会十分的为难，所以老师决定放弃这个安排。 但是在放弃这个安排之前，老师也开了一次班会，专门为这两位同学缓和同学间的关系。在班会上，李老师为同学讲了纪律的重要性，也讲了自己设立纪律委员的初衷，其实有的时候并不是怕学生淘气使班级扣分什么的，只是担心在自己看不到学生时，学生追跑打闹会磕到碰到，让学生的安全没法得到保障。而且有时学生上课说话也会影响到科任老师和其他同学，这本身是一种不尊重老师的表现，李老师也不想自己的学生从小就不会尊重人。讲完自己的初衷，老师又给大家展示了几个因为学生不遵守纪律导致安全出事故的事例，让学生明白李老师的担心并不是多余，而是确实发生过危险，警醒了学生。最后，李老师让两位“曾经”的纪律委员讲了下这一个月任职的感受，并让全班同学学会感谢这两位同学这断时间的付出。 在班会结束后，李老师又分别叫两个学生来办公室谈话，先是表示了自己十分感谢这两个学生这段时间以来的帮助，之后也表示了自己的不足，因为自己没考虑周全才让这两个学生陷入了学生间的麻烦，他郑重的向两个学生表示了歉意，也使两个学生宽心了不少，不再觉得委屈。最后，李老师又向两个学生讲述了何为责任。虽然面对
师爱无限——浅谈班级管理之我见
师爱无限——浅谈班级管理之我见 发表时间：2011-08-02T08:30:43.183Z 来源：《现代教育教研》2011年第2期供稿作者：沈会勇[导读] 班级是学校组成的基本单位，是组织实施教育教学的主阵地。 沈会勇（双辽市王奔镇中学吉林双辽136413） 【摘要】我认为要当好一名班主任，首先必须有一颗慈母般的爱心。爱是师魂，无爱就无教育。有了这种爱，才能谈到与学生有共同的语言，有心灵上的交流。 【关键词】师爱无限；大爱无限 班级是学校组成的基本单位，是组织实施教育教学的主阵地。班主任在组织管理教育学生，统一协调任课教师完成教育任务，促进学生德、智、体、美、劳等方面，起着至关重要的作用，因为它是学校工作正常运行的最基本的一环。那么，怎样才能做好班主任工作呢？我认为，师爱无限，大爱无限！ 近十年的中学班主任工作，使我深深体会到，要当好一名班主任，首先必须有一颗慈母般的爱心。爱是师魂，无爱就无教育。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只要有了爱，才会发现学生身上细微的“闪光点”。有了这种爱，才能谈到与学生有共同的语言，有心灵上的交流。 “爱”是双方的。当你走进教室，看到有个平时很活泼的学生趴在了课桌上，你走过去伸出手，摸一摸他的头，看是否在发烧。这就是对学生的爱，别看这个小小的动作，甚至是一个安慰的眼神，也能激起埋藏在学生心底的感激之情，进而化作对老师的爱。无论他身体多么不适，都能集中精力，认真听你讲课。 学生是需要爱的，作为教师，就应该以博大的胸怀给予学生无限的关爱，因为他们是稚嫩的花朵，需要精心呵护。有了这种爱，他们才能“亲其师，信其道”，才能够在爱的氛围中愉快地学习，快乐地成长。 师爱不是溺爱，是一种理智的爱，这种爱更多的是体现在一个“严”字上，俗话说“严师出高徒”。作为班主任必须从自身做起，言行一致，说到做到，才能被学生信任，才有威信。“严格”包含着两个方面：“严”而有“格”，也就是严肃要有度，寓“爱”与“严”之中，要尊重学生的人格，因为他们是有生命、有感情、有独立人格的健全的人。因此，我们要关心、爱护学生，要让他们在严而有度、充满爱的环境中开启一扇扇智慧之门，学到更多做人的道理，这就是“教书育人”的内涵所在。 现在的孩子大多是独生子女，他们大多数任性、顽皮、固执、怪癖，给教育教学工作带来了很多麻烦。如我班的张云同学，平时不爱写作业，上课不专心听讲，再加上家庭条件较富裕，好吃、浪费的现象十分严重，家长非常发愁。我就找她谈心，并推心置腹地对她进行思想教育，做到以诚相待。俗话说“人无完人”，我允许她犯错，但重要的是看她有没有悔过之心。后来经我多次观察及学生的反映，张云同学已改往日懒散、好吃、浪费的坏毛病，正全身心地投入到学习之中。这使我体会到，教育学生，不能采用体罚，要事事处处尊重他们的人格，注重行为的养成教育，只有这样，才能起到“教书育人”的作用。 蹒跚学路的婴儿，时时得到母亲的鼓励，作为一名班主任也应该学会激励，就是激发学生思想、情感和行为，给予动力，唤起愿望。要教育好学生，就要全方位的摸透学生的心理活动，处处时时事事维护他们的自尊，尊重他们的人格。特别是小学生思想特别单纯，好胜心强，所以应注意对学生加以激励。充分利用赏识、期望、激励的方法，培养学生各种兴趣、爱好，促使他们勤奋好学，并及时对学生的每一点进步给予充分肯定和表扬，使他们不断增强信心，从而更加发愤学习。请记住，激发学生的积极性、自觉性，会收到事半功倍的效果。 对那些受家庭生活困扰的单亲子女，要倍加关注，要教育他们排除自卑心理，激发他们积极向上，热爱生活。鼓励他们多参与班集体活动，从而使其战胜不幸，努力学习，追求美好的人生。 作为一个优秀班主任还应有一颗“耐心”。所谓“耐心”，就是本着“十年树木，百年树人”的思想，认识到做人的思想工作的复杂性与艰巨性，碰到问题不灰心，不急躁，要持之以恒，还要根据情况的不同不断地调整措施。因为你面对的是小学生，吃、喝、拉、撒都得管，所以，你必须有足够的耐心，要耐心地处理班中出现的大大小小的各种事情，要耐心地做学生的思想转化工作，关心体贴学困生，帮助学生解决在学校遇到的一切问题，根据学生的不同状况因材施教。只有这样，才能赢得学生的信赖，工作起来才能得心应手。反之，如果班主任情绪过急，采用简单粗暴的方法，会给学生的心灵带来伤害，久而久之，就会形成恶性循环，班主任也将陷入愤怒、焦躁的泥沼，专业能力就会停止不前。在依法治教的新时期，我们每一位教师应该牢固树立法律意识，从法律的角度来审视我们的言行，并结合学生身心发展的规律，从中探索最佳教育方案。而简单粗暴、乃至体罚和变相体罚，是教师无能的表现，是失败的教育。做好班主任工作还要突出一个“勤”字，就是“嘴勤、腿勤”。“嘴勤”就是要不断的加强常规教育，培养学生形为规范的意识，加强思想道德教育，逐步培养学生正确的人生观、价值观和世界观。少年儿童自制力差，辨别是非的能力也差，因此，班主任应该不断的提醒，不时时机的教育，做到不厌其烦。“腿勤”就是要经常深入学生，了解学生，与学生共同学习，一块参加各种活动，长期做好家访工作，使学校、家庭、社会形成一个良好的教育氛围，进而才能获得良好的教育效果。在此，有些教师总认为做这些事情会耽误很多时间，上了课只重视知识的传授，忽视了思想教育。其不知管理到位了，不出“乱子”了，正气树起来了，教学成绩自然也就上去了。作为一名班主任，应该让学生无时无刻都感受到你的爱，因为，师爱无限，大爱无限。
一年级班主任班级管理论文
怎样做好班主任工作 随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。 我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，小学班主任的班级管理至关重要。 小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。 搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话，那么班主
任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。 健全班级管理制度，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力，而且要让学生融于班级这个“大家庭”，展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。 进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校
做真诚有爱的班主任
做真诚有爱地班主任班主任论文 做真诚有爱地班主任 拥有教师和一班之主双重身份地班主任是学生地组织者和引导者，在一个班集体中起着至关重要地作用.作为一名班主任，我们应该以爱心触摸改变学生地内心.我一直告诉自己要把真正地师爱融入到班集体，让真诚地爱地进入学生地内心深处.那么，我该如何表达我地爱，如何让学生接受我地爱，如何让他们在我地爱地怀抱中健康成长呢？ 一、真心关爱，尊重学生 有了爱就有了一切！只有我们真诚地去关心爱护学生，让学生感受到我们对他无私地爱，他才会真正地把你当作良师益友，去聆听你地教诲，坚定不移地跟着你教育地步伐一直走下去.初中学生地生理阶段正处于叛逆期，同时也是人生中最关键地性格塑造期，他们希望得到爱地同时，更有一种强烈地自尊心需要我们去保护，去尊重. 我现在教地一名男学生叫徐尚志.他很聪明，学习也不错，但上课期间他很少抬头，课间也总是沉默寡言，内心深处是孤独、寂寞和无助地，他是自卑地.他成了同学取笑找乐子地对象，不久又跟上不爱学习地同学学抽烟、打架、甚至夜不归宿.这令我很头疼！经过我咨询和多方了解，我知道了他地特殊情况.在他四岁地时候嗜酒不顾家地父亲与徐尚志地老实少言地母亲离婚，十几年来，他都是由年迈地外婆照顾，他地妈妈一人担起了家庭地重担，不幸又患严重地风湿病，妈妈和他很少交流.别地同学都有一个完整地家，而他却缺少父爱.年迈地奶奶除了照顾其生活起居外，其他地都是一片空白.这是典型地缺少父爱母爱，缺少心灵沟通地个体，而这种案例也并非个案，它日渐成为影响班级精神风貌和学生心
理健康地重要因素.这就给我们教师尤其是班主任提出了更高地要求——深入沟通，给予关爱，尊重学生，重拾信心.我决定用我地爱去感化他，去抚慰他受伤地心田.也希望通过一些个案问题地解决，探索出一条有针对性地行之有效地教育之路.考虑到他性格内向，我将他地座位安排到一些性格开朗地女学生中间，并且私下交代她们要多多关心照顾这个男生，望由此慢慢让她走出自己那小小地个人世界.在班上通过班会活动等积极营造一种团结友爱，互帮互助，互相包容地氛围，坚决杜绝出现恃强凛弱地现象地发生，也让大家感受到我对徐尚志地重视，从而慢慢转变思想不再欺负他，直到接受他.在学习上，我给他找成绩好地搭档，我密切关注他地学习，当我感觉到他对知识有了一定地理解地时候，我就在课堂上提问他，虽然当时班里地一些学生轻轻地发出了唏嘘地声音，但他流利地回答证明了自己，同时也培养了自信心，赢得了大家对他地尊重.我想，这就是一个好地开始.在生活上，我尽量耐心地开导他，主动与他分享我地感受，交流我地想法，久而久之我们地话题就多了起来.有次，他受了委屈竟然在我地面前哭了起来，我们深入交谈了很多，自此之后，我能明显感觉到他地变化，学习更主动了，和他地那帮小哥们也保持距离了，更让我欣慰地是在一次语文知识大赛中他竟然取得了第一名地好成绩.这让他再次找到了自信，赢得了同学们对他更多地尊重. 二、了解学生，打动学生 初中学生正处于一个内心过渡期，他们独立意识更强，强烈希望得到别人地认同.但由于生活经验地缺乏和社会经验地不足，他们地认识又往往是错误地，甚至是偏激地，很难得到别人尤其是家长地认同，久而久之也就产生了代沟.这就是中学生地逆反心理.它是家长们反映最多最为头疼地问题.作为教育工作者，
班主任如何进行有效的班级管理
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f97339971.html, 班主任如何进行有效的班级管理 作者：孙建英 来源：《教育》2018年第04期 众所周知，班级是学校的基本单位，且班级管理是学校的重要组成部分。作为初中班主任要肩负起维护班级管理的责任，并且要制定科学合理的班级管理方案，在此过程中，还要能够运用正确的管理模式。只有这样，才能够使学生在良好的学习氛围中学习，身心得到全面发展。 做好学生的领路人 注重对学生思想状况的了解初中阶段是学生思想成熟的阶段，学生在这阶段能够接触到 不同的思想。对于这些思想，主要有诸子百家、近代的思想以及国外的思想等。在这些思想学习中，班主任要能够采取措施，保障学生能够拥有良好的思想。根据大多数中学的教学情况来看，部分中学在教育中只重视学科教育，而忽视对学生在思想上的关注。针对这种情况，班主任要将思想教育当成班级管理的目标，来对学生开展思想教育工作。 班主任应统筹好学生的学习作为初中班主任，想要更好地保障学生在学习上的进度，班 主任就需根据实际情况来进行合理班级资源管理，具體来说就是针对性的分配学习资源。在分配学习资源上，班主任可以将班级分成小组，让每个组的组长来组织学习，同时，组长要给班主任定期汇报各个小组的学习情况。对于组长的安排，班主任可以实行轮换制度，这样能够在一定程度上减轻组长的工作负担。除此之外，班主任还可以采用一对一、互帮互助学习方式。在对学生进行奖励制度时，要对学习进步的学生进行奖励的同时，还要给退步的学生产生查找原因，并进行鼓励。通过这种方式，让学生在学习中共同进步和发展，从而有效地提高学生的学习能力。 科学合理的管理理念 班主任在平时的工作中一定要以身作则，为学生做好表率，肩负起班主任的责任，言传身教，引导学生积极向上、奋发进取，做学生的良师益友。班主任在工作过程中，要与学生建立平等的师生关系，对待学生要像对待自己的孩子一样，无论是生活还是学习上都要给予学生足够的关心、帮助和尊重，不能眼睛只看着学生的学习成绩，要注重学生综合素质的提高。在工作中，班主任要针对每个学生的特点为他们每人量身定制各自的发展规划，因材施教，注意保护学生的自尊心，促进学生养成良好的学习习惯，激发学生对学习的兴趣，只有每个学生自身都得到了充分的发展，整个班集体才能得到提升。班主任在工作过程中，还要注重培养学生学习的自主能力，“授之以鱼，不如授之以渔”，我们不能仅以传授知识为第一目标，班主任还要帮助学生形成积极主动的学习态度，让学生在班级管理上能够大胆提出自己的看法和意见，给学生充分展示自己管理能力的机会，在学生对班级管理过程中，给予学生充分的支持、信任、
班级管理与反思伴我成长
班级管理与反思伴我成长 这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。在实践中我努力做到： 一、思想工作是各项工作的根本。 学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。 二、规范管理，制度严明。 主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。加强对学生的早操、晨读、卫生清洁、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。 三、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。 第1页共2页
我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种活动，尽可能的 让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，我班都能认真的对待，取得优异 的成绩。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带 给他们的影响和力量。 四、认真组织教学，和任课教师及时沟通。 我们这个班各学科底子薄、基础较差的学生将近占1／3；大部分学生厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反 过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒。终于，功夫 不负有心人，在这次期末考测试中，我班名列我校同年级组第一名，取得学区第五名的好成绩成绩。 反思： 尽管我班取得了可喜的成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如部分学生听课状态不好， 心不在蔫；老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄；还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老 师在一个样，老师不在就得过且过。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。由于我经验颇浅，许多地方存在不足，希望各位领导老师批评指正，谢谢！ 第2页共2页
小学教师班级管理论文
小学教师班级管理论文 当今教师与学生之间沟通的时间越来越少，沟通的难度也越来越大， 这主要是由以下几个方面的原因造成的。第一，迫于升学的压力，教 师更注重学生学习成绩的提升，而对学生生活的情况、心理的变化不 闻不问；第二，时代在不停变化，但一些班主任的思维却停滞不前， 因而无法理解现在学生的所思所想所作所为，所以当学生做了一些 “不可思议”的事情时，他们不会从学生的角度去考虑问题，而仅仅 一味指责；第三，教师在平时的教学中有严重的偏心心理，就算交流，他们也仅仅与学习成绩优异的学生实行交流，对于学习成绩差的学生 就很少会有交流。这些都将直接影响班级管理水平的提升，所以班主 任要针对这些问题，对症下药采取相对应措施促动学生与教师之间的 沟通。首先，教师要关心热爱学生，建立与学生的平等对话机制，不 但要注重对学生知识的传授，更要关心学生的生活，使学生能够时刻 保持一种舒畅的心情；其次，教师要注重在生活中对学生的观察，这 就要求教师首先要做好家访工作，借此了解学生的成长环境，并从家 长那儿对学生做一个相对全面的了解，从而了解学生的思想状况，对 症下药地对其实行管理；再次，教师要在教学中注意观察了解每位学生，教师既能够通过别的学生的评价来了解，也能够通过自己的观察 来了解，了解学生的思想动态及兴趣爱好，从而更好地发挥每个学生 的优势来建立一个先进的班集体，最后教师要达到一种一站到讲台上 往下一看就知道哪个学生心里有事的状态，并且一旦发现学生有不好 的状况时，就要即时采取措施实行处理，防止事态严重化。 二、教师要研究学生的心理 处于小学阶段学生的心理并没有完全成熟，班主任要利用小学生表现 欲强的心理，在班级管理中创造条件给学生表现的机会，借此来增强 班级的管理。例如在开学初就提出班干部会在一个月后通过学生选举 的形式产生，这样就促动学生在平时的生活中按时值日、不迟到早退、好好学习、与学生友好相处；如果每个学生都这样做，那么就极其有 利于班级管理的顺利实行。另外，教师要在赞扬中促动学生的学习，
案例题目： 用真诚的爱转化学生
案例题目：用真诚的爱转化学生 我们最近经常听到说：这儿有个学生因为在校被老师批评几句，跳楼了，哪儿一个学生因和同学有矛盾，自杀了，这个桩桩，一件件触目惊心的血的教训，不得不令我引起这样的思考：这些孩子的心灵是否太脆弱了？一些小事尚且如此，假使他们长大后，遇到更大的挫折，又会如何呢？而造成他们这样的原因究竟是什么？其原因和父母在家的疼爱，和老师在校的庇护是否又有某些联系呢？我们这些园丁们是否应该在给予孩子们关怀和表扬的同时，还应该给我们的孩子们一些耐挫折的教育呢？人生总是充满理想和希望，而要实现理想和希望，总难免会碰到困难和障碍，如果你克服了困难，你就会感到成功的愉快和满足，同时你也学会了成长。我在平时的工作中，总是这样开导学生。我教育学生是：攻心为上，攻城为下，班内事情自己解决。首先、以良好的师德感染学生。 我一直觉得不管是班主任也好代课老师也好，只要是作为一名教师你的一言一行都是学生效仿的对象，所谓教师的高尚而富有魅力的人格能产生身教重言教的良好效果，孔子也说：“其身正，不令而令，其身不正，虽令不从“。而且学生和老师发生矛盾多都是因为言语不当，过于尖利刻薄，所以平时不管是班级管理上还是自己的课堂上，我很注意自己的行事方式和说话方式。因为我知道良好的师德是通过在与学生的交往活动中具体地生动地体现出来的。这既需要爱心，更需要一些必要的方法。 二、以心灵的沟通打动学生。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”霍懋征老师也说过“没有爱就没有教育”。这些肺腑之言告诉我们离开了情感，一切教育都无从谈起。所以平时和不同的学生谈心，这个方面我做的是最多的，利用早读、课间十分钟，第四节自习课，有时放学后留下一部分学生和他们谈话，一般谈话都很轻松，不是以训人的语气说话，这样做是让他们真正的感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是在乎他们，是关心他们，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。我记得王校长也一直说班级管理大于教学管理，课堂管理大于教学管理，你的班级管理好了，学生有一个好的学习环境，你的课堂管理好了，学生上课听课效率就高，成绩也自然就会上来，所以我很注重这方面的工作，每次上课先花上几分钟把平时观察到的好的现象一起分享，不好的现象提出批评。对于有缺点和错误的学生，我也不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多做疏导工作。每个班级都有几十号人，百人百性，几十号人也有很多种性格，当然也有难缠的学生，我们班就有一个学生叫聂明明，性格内向，从不爱多说话，入学几次大考试校名次分别是223-116—156-92，一听也不错，但是他的问题很大，初一刚开学他爸爸就找到我跟我说他的情况，在家家长说什么顶什么，看不起自己的父亲，不想让父母来学校，怕别人说他的爸爸老，看不起他，在家里甚至和小侄女勾心斗角，在学校老师说什么都是漠
班级管理中如何有效地利用学生性别差异进行管理
班级管理中如何有效地利用学生性别差异进行管理 班主任在进行班级管理的过程中，若能有意识的利用这种性别差异的正面效应，有目的地将男女同学适当搭配来安排班内的各种管理工作，班级管理将收到意想不到的效果。由于性别差异，无论是男人还是女人。都有在异性面前显示出自己才能，遮盖其不足之处的心理。现阶段的高中生正处在青春期，男女同学之间的相互关注客观存在，他们有的希望在异性同学面前展示自己的才华，有的希望张扬自己的个性，而相当一部分同学虽然没有多少才华来展示自己，但是他们在异性同学面前总是希望尽量克服自己的许多不良行为，主动关心和帮助别人，努力做好各种事务，维护自己的良好形象。 一、发挥异性效应的互补作用 一般来说，男女生有着各自的性别优势：男生理科稍强，女生文科略好；男生喜欢标新立异，女生学习扎扎实实；男生爱好动手实验，女生擅长社会交往；男生的情感比较粗犷热烈，使人振奋；女生的情感则偏于细腻温柔，使人沉静等等。在交往中，异性间的心理接近需要得到了满足，往往会使人获得不同程度的愉悦感，相互之间取长补短，有利于激发起人内在的积极性和创造力。在班级管理中，如果有意识地运用异性效应，往往能起到相互帮助、相互促进的作用。 首先有利于学习。在安排座位时，允许男女生同桌或男女生间隔而坐，使其在交往、合作和探讨中彼此取长补短，相互帮助，共同提高。如班中有一女生小许在语文、外语等方面成绩优异，而理科成绩平平，对物理和化学曾一度兴趣全无，情绪低落；与此相反，男生小刘理科成绩非常拔尖，而对语文和英语却毫无兴趣。针对这种特殊情况，我特别安排小许和小刘成为前后桌，并时时提醒他们要相互学习、帮助。半学期下来，成效比较明显，小许的理科成绩有明显提高，小刘对文科的兴趣大增。 其次有利于提高班委的战斗力。第一个学期，我班的班委是这样配备的，班长、团支书都让男生担任，班干部中男女生比例为3：1（班级女生仅14人，女干部仅3人）。结果闹得很不团结，班长埋怨团支书工作不积极，团支书责怪班长太专制，班干部热情不高，班级管理杂乱无章。下半学期，我开始有意识地运用异性效应的互补作用，及时对班委进行了调整，把团支书换成一个工作能力不错且比较受同学（特别是男生）欢迎的女生；班委中增加