《反复结构的童话故事》教学设计

《反复结构的童话故事》教学设计

教学目标

1、了解童话故事中最常见、最经典的结构——反复性结构，并学会根据故事情节画结构图；

2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构；

3、试着口头创编反复性结构的童话故事。

教学重点：认识反复性结构，并会根据故事情节画结构图。

教学难点：运用结构图，合作创编反复结构的童话故事。

教学准备

课前阅读材料、课内阅读材料、相关课件

教学过程

一、复习导入

1、上一节课我们学习了第十九课童话故事《七颗钻石》（板书：七颗钻石），谁能说说这个故事的主要内容吗？（地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。）

2、今天我们就来看看水罐发生了哪些变化？一起理理这个故事的情节，看能不能发现童话故事的写作秘密，也学着编写童话故事。

二、引导阅读《七颗钻石》

1.阅读品味《七颗钻石》

阅读提示：

①快速默读课文，了解课文中水罐发生了几次变化？

②用“”标出写水罐变化的句子。

③用“﹏﹏”标出水罐变化原因的句子。

2.汇报学习情况，引导梳理情节，画出结构图。

3.小结：反复的情节多次出现，写法相同，结构相近，我们就叫它反复结构。

三、自主阅读《小壁虎借尾巴》

1、默读《小壁虎借尾巴》，找反复的情节有几次。

2、试着梳理《小壁虎借尾巴》的情节结构图。

3、对比《七颗钻石》和《小壁虎借尾巴》两个情节结构图，了解并列结构和递进结构。

四、合作阅读《爱心树》和《小猪变形记》

1.根据要求合作阅读《爱心树》和《小猪变形记》

阅读提示：

①找。找相似的情节反复了几次。

②比。对比反复情节都是怎么写的，属于哪种结构关系。

③画。画出关键词，填情节结构图。

④悟。从反复的情节中你体会到了什么。

2.分组阅读，小组合作完成结构图。

3.汇报展示故事情节图，理清故事中的反复情节。

五、拓展创编

1.出示故事开头：森林中住着猴子一家，小猴子慢慢长大了，妈妈对

小猴子说：“孩子，你该出去学些本领了！”……

2.明确创编要求：

①你准备采用什么结构创编？

②准备设计几次反复？

③想关键词，用自己的话简单说一说故事情节。

3.上台展示交流。

4.教师小结

六、课后作业

1.把创编的故事写下来。

2.阅读下面反复结构的童话故事：《城里最漂亮的巨人》《田鼠太太的项链》《小熊住山洞》《兔子的名片》

阅读材料：

1、小壁虎借尾巴

【中国】林颂英

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎