西方心理学史 考试重点_0

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西方心理学史考试重点

西方心理学史考试重点西方心理学史；第一章；1、西方心理学史：

是研究西方心理学的发展历史，尤；2、历史编纂学：

专门研究史学著作的编写方法和原则；（1）客观性：

一方面要考虑预设是否有真实性，其次；（2）资料的搜集处理解释（史学技术）；搜集要考虑资料是否佚失，是否被歪曲，以及搜集的成；处理资料从主次、定量、定性方面进行分析；；（3）解释历史编纂学史学方法论；伟人说：

历史系西方心理学史第一章 1、西方心理学史：

是研究西方心理学的发展历史，尤其是西方国家主流心理学的发展历史的学科，它采取历史的视角、运用历史的方法考察西方心理学学科的形成、演变和发展。

2、历史编纂学：

专门研究史学著作的编写方法和原则。

（1）客观性：

一方面要考虑预设是否有真实性，其次如果存在能否达到追求；（2）资料的搜集处理解释（史学技术）搜集要考虑资料是否佚失，是否被歪曲，以及搜集的成果；处理资料从主次、定量、定性方面进行分析；（3）解释历史编纂学史学方法论伟人说：历史系伟人的思想、理论、行为和业绩的记载由伟人的天才、智

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慧、意志和人格所创造。

既完全否定了客观社会历史条件的作用，也根本抹煞了科学共同体或集体的贡献。

时代精神说：

每一心理学家和心理学派理论的产生和发展均由其时代精神所决定。

但没有从物质实践出发解释观念，而是从观念出发去解释现实的历史。

（主张两者结合，具体问题具体分析，实事求是地分析人物的贡献和时代精神的影响）内史说：

通过科学方法的合理应用，科学家可以解决自己的一切问题。

学科外部的社会文化、政治经济、意识形态对心理学的发展没有实质性的影响。

外史说：

学科外部的社会文化、政治经济、意识形态对心理学的发展的作用是主要的，具有强大的使用价值。

（关注学科内部的发展线索，同时又兼顾学科外部的社会条件才是正确的做法）厚今说：

着眼于心理学的现在，它认为一门学科的发展现状代表着它发展的最佳状态，并且这种状态是由该学科早期发生的事件直接导致的。

厚古说：

为过去而研究过去，而不是试图说明过去与现在的关系，即在心

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 理学中永远没有什么东西完全是新的。

（过去和现在相连接，融会贯通研究）旧史观：

从 20 世纪初期开始至 20 世纪 60 年代末期为止，主要采纳科学主义模式，强调在心理学史的编纂中运用科学的方法，透过纷繁庞杂的历史现象，发现心理学发展的客观结果，还历史以本来面目，再现历史真实。

新史观：

从20世纪70年代至今，强调史学家在建构心理学史中的重要作用，其认为史学编纂更重要的是要分析人物的功过是非，评价其对心理学发展所做的贡献。

3、学习西方心理学史的意义（1）了解心理学的过去，心理学的根本主题是人性，主题性质是循环、永恒的。

（2）理解现在，建设未来理解现在（鉴古至今）理解心理学如何出现，提供了新的研究参考系积极心理学，认识今天的主流时尚；建设未来，提供了好的出发点以及整合力量，提供了潜在的重要观念。

同时吸取前人的错误教训，避免重蹈覆辙，为中国心理学的研究在时空上提供了双重他者。

（3）培养理论思维学习和研究西方心理学史直接有助于掌握科学的方法论，提高分析能力、鉴别能力和评判能力。

第二章 1、西方心理学的起源哲学西方心理学史分为两个时期：

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（1）哲学心理学时期，即科学心理学的渊源时期（世界观、方法论）；（2）科学心理学的创建和发展时期，即心理学成为独立科学的历史，各种心理学派林立和统合的历史（方法、历史）。

2、亚里士多德的《论灵魂》是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。

3、亚里士多德反对柏拉图对灵魂知情意的三分法。

4、灵魂的结构一是认识功能，二是动求功能。

知与意的二分法 5、经验论的概念：

知识的可靠源泉是人的感觉经验，观察和实验是科学研究的成功途径。

经验主义的两种学术形态：

联想主义心理学、感觉主义心理学。

唯理论的概念：

理性主义否认感觉经验的作用，强调理性知识在认识过程和科学发展的重要作用。

6、三分法的流行是由于康德的三部主要著作体现了心理三分法：

纯粹理性相当于认识活动，实践理性相当于意志活动判，断力主要讲美感，相当于感情。

从此，心理过程的三分法就取代了亚里士多德的两分法。

7、笛卡尔提出动物是机器，拉美特利认为应该把这种这种思想贯彻到底，他说：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 让我们大胆地断言，人是机器。

（选择） 8、物理学对心理学的影响，一方面是物理学中的试验方法通过生理学研究这一中介而为实验心理学的产生创造了重要的条件，另一方面则是物理学与心理学直接结合而形成的心理物理学对实验心理学的诞生产生了直接的影响。

9、心理物理学：

身心函数的关系或其互相一寸的关系的精密科学。

是一门研究心理学量和物理量之间函数的科学，也是一门介于心理学和物理学之间的独立科学。

（名词解释）第三章一、冯特：

冯特(构造主义学派)实验心理学的创立者，奠定了构造主义心理学派的基础。

于 1879 年在莱比锡大学创立了第一个心理学实验室，标志着心理学脱离哲学范畴成为一门独立科学。

1862 年发表《感官知觉理论的贡献》与费希纳的《心理物理学纲要》一起被视为心理学著作诞生的标志。

他认为心理是有元素组成的，主张研究直接经验，提出身心平行论，感情三度说等。

但他抱有混乱的唯心主义观点摆脱不掉唯心主义形而上学的束缚，其心理学体系矛盾重重，内省法遭到批判。

（名词解释）二、冯特的思想体系（一）科学观（学科观、学

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科定位、学科性质）（二）心理学的对象：

心理学的是一门经验的科学。

他将经验分为直接经验（通过亲身实践得到的经验，依赖于主体）和间接经验。

研究的具体主题为感知觉、注意、反应时。

（三）研究任务和相应的心理理论 1、更重视意识的元素分析。

最基本的心理元素有两个感觉和感情。

感觉是直接经验的主观方面，复合成知觉观念，具有强度和性质两个特点。

感情是直接经验的间接方面，复合成情绪，具有强度和性质两个特点，并提出了情绪三维说。

2、不忽视心理元素的结合。

在心理关系和心理对比中研究统觉和创造性综合。

创造性综合：

各种不同的心理元素组成的心理复合体并非原有的元素简单相加。

（名词解释）统觉：

元素符合的规律主要是统觉，从心灵通过抑制积极主动地组织经验元素的过程，是积极主动的整体的过程，其最大的特点是实现了创造性综合。

（名词解释）（四）研究方法 1. 实验内省法：

又称为自我观察法，让被实在实验条件下对自己内心活动进行观

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 察、体验、陈述并从中进行分析的方法。

冯冯特把实验内省法限制在只能用于简单的心理现象，而反对把它运用于复杂的心理过程。

（五）民族心理学 1、冯特认为实验、科学心理学是低级心理，属于自然科学，而民族心理学是高级心理，属于人文。

2、参考进化论的观点把民族心理的发展分为四个阶段：

原始人阶段、图腾崇拜阶段、英雄与神的阶段、人性发展阶段。

3、民族心理的三要素：

语言、神话、风俗。

4、评价：

（1）心理学的参照系：

人文、实政，预示社会文化心理学。

（2）人类学为参照系：

古典人类学、进化人类学。

（六）评价正面 1、是心理学独立现代心理学之父，最大贡献在于心理学主张。

2、注重人才培养，推动发展。

3、两种心理学主张即人文和科学。

负面 1、主观唯心；2、内省法不客观；3、体系庞杂混乱；4、有阻碍心理学发展之处；三、艾宾浩斯的贡献 1、为实验心理学打开了新的局面，用实验法研究高级心理过程； 2、首创了记忆研究材

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料：

无意义音节 3、创造了节省法（重学法）；把科学的统计方法引入记忆心理的研究。

4、得出人类遗忘的规律先快后慢艾宾浩斯遗忘曲线第四章

一、布伦塔诺：

布伦塔诺（意动心理学）：

德国人，意动学派创始人。

主要著作《从经验观点看心理学》。

心理学的对象不是感觉判断等心理内容而是感觉判断等心理活动，他认为心里学是研究灵魂的科学，即意动他虽然具有唯心主义思想，但他提出的意动与心理内容相对立的思想对后来的心理学影响很大。

他的心理学观点成为以后不满于内容心理学理论的推动力。

名词解释二、意动心理学：

注意力集中于作为经验资料基本来源的心理的动力或过程 1、研究对象：

意动（表象意动、判断意动、爱情意动） 2、研究方法：

反对内省法，主张采用反省或内部知觉（对刚刚过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理活动及其变化的观察），即现象学方法。

观察法（客观观察和自然观察） 3、评价：

贡献：

①布伦塔诺重视意动或动机的研究，开辟了反冯特主义的欧洲机

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 能心理学研究的新取向，其所导致的意动心理学与内容心理学的对立又构成了西方现代心理学的基本线索和主要轨迹；②直接促进了意动心理学派与性质学派的建立和发展；③对格式塔心理学起了理论先驱的作用，也是现象学的先驱。

三、重心理学定义：

主张心理学的研究对象应是意动与内容的统一。

（名词解释）第五章一、机能主义心理学的总体特征①学术渊源：

起源詹姆斯（实用主义）、进化论、科学心理学。

平行：

反构造主义；后续：

行为之母。

②研究对象：

意识心理学为主，开始关注行为。

③学科任务：

心理意识行为对于环境的使用功能④学科定位：

自然科学和实用科学⑤学科范围：

扩展，如：

动物心理学、教育心理学、变态心理学、儿童心理学、发展心理学、⑥研究方法:科学前提以有用性为目标做为拓展，但尚未抛弃内省。

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⑦其他：

对动机学习个体差异性感兴趣。

二、铁钦纳的构造主义心理学（一）研究对象经验依存经验，具体研究：

感知觉（二）研究方法：

系统的实验内省法，重在内省。

（三）心理学的任务和和内容 1、把意识经验分析成元素：

感觉、意象、情绪。

2、元素的复合通过联想和语境实现。

3、提出心理的生理基础是：

心身平行论。

（四）评价贡献（1）坚持探索并促进实验心理学的科学地位；（2）感知觉研究；（3）培养了实验人才；（3）从负面推动了其他学派的发展（靶子）局限（1）具有鲜明的元素主义和内省主义倾向；内省法不客观；（3）缩小了心理学的研究范围； .比较冯特和铁钦纳理论的异同。

答：

相同点：

（1）哲学：

坚持身心平行论（2）对象：

心理学研究经验或经验的内容和构造（3）方法：

实验内省法（4）内容：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 分析心理元素及其复合体构成的规律不同点：

（1）冯特主张研究直接经验，铁钦纳依存经验（2）冯特重视统觉和意志，把注意视为一种心理过程。

铁钦纳不重视统觉和意志，把注意视为一种心理状态；（3）冯特主张有两种心理元素（感觉和情感），两种基本属性（性质和强度）铁钦纳主张有三种心理元素（感觉、情感和意象），五种基本属性（4）冯特情感三维说，铁钦纳情感一维说（愉快-不愉快）（2）4、实用主义心理学：

实用主义心理学：

产生于 19 世纪 70 年代的现代哲学派别，在 20 世纪的美国成为一种主流思潮。

对法律、政治、教育、社会、宗教和艺术的研究产生了很大的影响。

实用主义的主要论点是：

* 强调知识是控制现实的工具，现实是可以改变的； * 强调实际经验是最重要的，原则和推理是次要的； * 信仰和观念是否真实在于它们是否能带来实际效果； * 真理是思想的有成就的活动； * 理论只是对行为结果的假定总结，是一种工具，是否有价值取决于是否能使行动成功； * 人对现实的解释，完全取决于现实对他的利益有什么效果。

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三、四、意识具有以下五个基本特性：

①意识属于私人的；②意识是常变的；③意识是连续不断的；④意识必定有它自身以外的对象；⑤意识具有选择性。

詹姆斯在心理学上的影响？①为美国的机能主义心理学取向奠定理论基础，并给应用心理学的发展打开了方便之门；②批判心理学中的元素主义，将实用主义引用心理学；③提出最早的情绪学说，促进情绪生理机制的研究；（4）静态的心理学变为动态心理学；（5）其实用主义哲学为机能主义哲学提供了哲学基础；五、安吉尔将行为问题引入心理学，尽管他尚未将意识及内省方法排斥与心理学之外，但他认为，我们的精神生活或许可以被规定为客观的行为。

机能主义的哥伦比亚学派的共同特点：

①从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题，着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法：

②从研究意识内容转向研究意识活动，并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用；③从重视内省方法转向重视客观的方法，不取消内省，但并不把他作为主要的方法，而主张多种方法并用④从研究心理学是什么问题转向心理学为什么问题，主张研究前者是为后者服务的，但后者又建立在前者基础之上。

（5）主张心理学是一门纯科学转向心理学是一门应用科。

六、卡特尔的主要学术贡献？（179-180）①关于反应时的研究（正常联想表）；②关于个体差异和心理测验的研究（次序评量表）；

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ③关于心理物理法的研究；④关于知觉和阅读过程的研究

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