人教部编版高中语文《鸿门宴》测试题

人教部编版高中语文《鸿门宴》测试题
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《鸿门宴》专项练习题

一、作者

1、司马迁,字子长,西汉夏阳人,西汉著名的史学家、文学家和思想家。太史令,《太初历》《史记》

2、《史记》二十四史中的第一部,全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书 ,共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国第一部纪传体通史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”它既是史学巨著,又是文学巨著。

3、本纪: 叙述历代帝王的历史世家: 叙述贵族王侯的历史

列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹表:各个历史时期的简单大事记

书:记载典章制度,天文地理

二、通假字

①具以事告通“俱”②距关,通“拒”,把守;

③毋内诸侯,通“纳”,接纳④张良出,要项伯通“邀”,邀请

⑤愿伯具言臣之不敢倍德也通“背”,违背⑥旦日不可不蚤自来谢项王通“早”

⑦令将军与臣有郤通“隙”嫌隙,隔阂⑧不者通“否”不

⑨桮杓通“杯”⑩沛公之参乘“参”通“骖”

?因击沛公于坐(坐通座,座位)

三、重点词语解释

①军霸上(驻军)②欲王关中(称王)③素(平时)善(友善、交好)留侯张良

④旦日(第二天)飨(用酒食款待宾客,犒劳)士卒

⑤夜驰之沛公军(到)⑥鲰生(浅薄愚陋的小人)

⑦籍隶民(登记)⑧备他盗之出入与非常也(意外的事情)

⑨倍德(忘恩负义)⑩戮力而攻秦(合力)

?不自意(自己不曾想到)?数目项王(多次)用眼睛看

⒀若属(你们这些人)⒁翼蔽(像鸟张开翅膀一样掩护)

⒂披帷(揭开帷帐)⒃嗔目(睁大眼睛,怒目而视)

⒄目眦尽裂(眼眶)⒅按剑而跽(挺直身子坐好,准备起身攻击)

⒆彘肩(猪的前腿)⒇人方为刀俎(切肉的砧板)

何操(拿什么东西)再拜(拜两次)

四、重点句子翻译

1、旦日飨士卒,为我击破沛公军

2、素善留侯张良

3、且为之奈何?

4、孰与君年长?

5、君为我呼入,吾得兄事之

6、沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。

7、秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。

8、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

9、旦日不可不蚤自来谢项王

10、从百余骑(qí)

11、披帷西立,嗔目视项王,头发上指,目眦尽裂。

12、杀人如不能举,刑人恐不能胜

13、大行不顾细谨,大礼不辞小让

14、何辞为

15、道芷阳间行

16、沛公不胜桮杓

五、古今异义

1.沛公居山东时(古)崤山以东(今)山东省

2.备他盗之出入与非常也(古)不同寻常,指意外的变故。(今)表程度副词

3.将军战河北,臣战河南(古)黄河以北(今)河北省

4.约为婚姻(古)结为儿女亲家(今)男女婚事

5.亡去不义(古)离开(今)往,前往

6.所以谴关守将者(古)……的原因(今)因果关系连词

7.今人有大功而击之(古)现在别人(沛公)(今)现在的人

8.而听细说(古)小人的谗言(今)详细说来

六、一词多义

【谢】①旦日不可不蚤自来谢项王(道歉,动词)

②哙拜谢(感谢)

③乃令张良留谢(告辞,告别)

【幸】①妇女无所幸(封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”)

②故幸来告良(幸亏,副词)

【辞】①卮酒安足辞(动词,推辞)

②今者出,未辞也,为之奈何(动词,告别,辞别)

③大礼不辞小让(动词,顾及)

【如】①杀人如不能举,刑人如恐不胜(动词,好像)

②沛公起如厕(往,到……去)

③沛公默然,曰:“固不如也。”(比得上)

【意】①今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也(意图、意愿)

②然不自意能先入关破秦(料想)

【举】①举所佩玉玦以示之者三(举起)

②杀人如不能举(全、尽)

【去】①亡去不义(离开,动词)

②相去四十里(距离,动词)

虚词【为】

①客何为者(wéi,做,干,动词)

②使子婴为相,珍宝尽有之(wéi,做,担任,动词)

③窃为大王不取也(wéi,认为,动词)

④为击破沛公军(wèi,替、给,介词)

⑤我为鱼肉(wéi,是,动词)

⑥吾属今为之虏矣(wèi,被,介词)

⑦何辞为(wéi,句末语气词,表反问,可译为“呢”)

⑧沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(第一个“为”, wèi,给,介词;第二个“为”, wé

i,动词,成为)

⑨军中无以为乐(wéi,动词,作为)

⑩且为之奈何(wèi,对,动词)

七、词类活用

(1)沛公军霸上

(2)范增数目项王

(3)籍吏民

(4)刑人如恐不胜

(5)先破秦入咸阳者王之

(6)吾得兄事之

(7)项伯乃夜驰之沛公军

(8)常以身翼蔽沛公

(9)沛公已去,间至军中

(10)头发上指,目眦尽裂

(11)素善留侯张良

(12)项伯杀人,臣活之

(13)沛公旦日从百余骑来见项王

名作动,驻军

名作动,使眼色

名作动,登记

名作动,处罚

名作动,使动,使称王

名作状,像对兄长一样

名作状,在夜里

名作状,像鸟的翅膀一样

名作状,从小路

名作状,向上

形作动,与……交好

动使动,使……活

动使动,使……跟从

八、特殊句式

1、此天子气也

2、亚父者,范增也

3、夺项王者必沛公也

4、如今人方为刀俎,我为鱼肉

5、客何为者

6、大王来何操

7、沛公安在 8、不然,籍何以至此

9、具告以事 9、沛公居山东时,贪于财物

10、得复见将军于此 11、因击沛公于坐

12长于臣 13将军战(于)河北,臣战(于)河南

14、玉斗一双,白璧一双

(三)被动句

1、不者,若属皆且为所虏

2、吾属今为虏矣

九、重点问题

1、鸿门宴的故事情节可分为宴前、宴时、宴后三个部分,情节完整,波澜壮阔。

2、刘邦的人物形象:虚心请教知人善用多谋奸诈能屈能伸忍辱负重能言善辩处事果断虑事周全治军严谨,有奸必除

3、项羽的人物形象:直率鲁莽刚愎自用任人唯亲自矜功伐妇人之仁缺乏政治远见胸无城府、优柔寡断、沽名钓誉、养奸为患、缺乏政治远见

4、张良人物形象:多谋机智、沉稳果断、忠诚不二

5、范增人物形象:老谋深算、远见卓识、骄横浮躁

6、樊哙人物形象:忠诚勇武、能言善辩、粗中有细

7、鸿门宴的意义1、楚汉战争的开端点2、整个楚汉战争的缩影3、可以预见楚汉战争的结局

练习一:

1.下列加点词语读音不正确的一项是( B )

A.美姬(jī)鲰生(zōu)以飨士卒(xiǎng)按剑而跽(jì) B.樊哙(kuài)卮酒(zhī)瞋目视之(chēn)目眦尽裂(cì)C.玉玦(jué)参乘(shèng)切而啖之(dàn)不胜桮杓(beī)D.刀俎(zǔ) 彘肩(zhì) 戮力攻秦(lù) 从百余骑(qí)

2.找出下列句中的通假字,并写出与之相通的字

例:沛公不胜桮杓,不能辞(“桮”同“杯”)

(1)距关,毋内诸侯(2)张良出,要项伯

(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(4)旦日不可不蚤自来谢项王

(5)今者有小人之言,令将军与臣有郤 (6)沛公不胜桮杓,不能辞

3.解释下面各句中加点的字

(1)惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策 (2)沛公起如厕

(3)杀人如不能举 (4)旦日不可不蚤自来谢项王

(5)然不自意能先入关破秦

4.下列对活用情况说明有误的一项是 ( C )

A.吾得兄事之:兄,名词作状语,像对待兄长一样

常以身翼蔽沛公:翼,同上,像翅膀一样

B.籍吏民,封府库:籍,名词用作动词登记在册

沛公军霸上:军,同上驻扎

C.先破秦入咸阳者王之:王,名词使动用法使……为王

沛公欲王关中:王,同上

D素善留侯张良形作动交好拔剑撞而破之形容词用作动词击碎、击破

5.下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。( B )

A.而听细说,欲诛有功之人 B.哙拜谢,起,立而饮之

C.拔剑切而啖之 D.劳苦而功高如此

答案:B(例句中“而”表修饰,A—表转折,C—表顺承,D—表并列)

6.下列文学常识和文化常识的表述,不正确的一项是( A )

A.《史记》是我国第一部编年体史书,作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚》”。

B.本纪记述皇帝,世家记述诸侯王,列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝,但他打入咸阳,号令诸侯,因此司马迁把他列入本纪。

C.“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎,我为鱼肉”、“项庄舞剑,意在沛公”等成语,均出自本文。

D.宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。

7.翻译下列句子

(1)军中无以为乐,请以剑舞__军中没有什么可以用来取乐,请让我舞剑助兴吧

(2)客何为者?_____来客是什么人?

(3)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?如今别人成了切肉的刀和板,我成了鱼肉,还辞别什么呢?_______________________________

(4)会其怒,不敢献。_正逢他发怒,没有敢献给他。

8.刘邦见项羽时所说的那段话,足见他的老谋深算。

他要向项羽表明平等关系的话是:臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南;

表示自己有功而不居功的话是:不自意能先入关破秦,得复见将军于此;

他掩饰自己政治意图的话是:今者有小人之言,令将军与臣有郤;

他这样说的目的是:讨好项羽,平息项羽的怒气。

9.樊哙闯帐,怒斥项羽,而项羽竟然“未有以应”,后说了一个“坐。”这反映了项羽怎样的性格?(5分)

胸无城府,沽名钓誉、不善狡辩

10.

樊哙闯帐后的表情是瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂,他的慷慨陈词中,先提怀王约的意图是先发制人使项羽陷于“不义;直接指责项羽的话是劳苦而功高如此……此亡秦之续耳,收到的效果是项王赐酒、赐彘肩、赐座,化解了一触即发的危险,使刘邦得以顺利脱身。该段文字中有几个成语现在仍在使用,请写出三个:项庄舞剑,意在沛公秋毫无犯劳苦功高。

11.项羽说:“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征。答:心直口快、胸无城府、愚蠢。

12.刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么?这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点?(4分)答:原因:在与项羽力量对比悬殊的情况下,暂时缓和矛盾,以图长远打算刘邦性格:多谋奸诈,能屈能伸忍辱负重、善于应变、擅长用人,能言善辩

13.将下列句子翻译成现代汉语,并说说这些描写反映了项羽的那些弱点。

①范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。

译文:

②项王曰:“壮士!——赐之卮酒。”“赐之彘肩。”“壮士!能复饮乎?”

译文:

分析:

练习二

1.下列句中都含通假字的一项是( B )

①距关,毋内诸侯②旦日飨士卒③沛公不胜杯杓④刑人如恐不胜⑤张良出,要项伯⑥拔剑切而啖之⑦目眦尽裂⑧令将军与臣有郤⑨愿伯具言臣之不敢倍德也⑩旦日不可不蚤自来谢项王

A.①②⑤⑦⑩

B.①⑤⑧⑨⑩

C.②③⑤⑥⑧

D.③④⑦⑧⑨

3.选出加点字的用法与其他三项不同的一项( B )

A.项伯乃夜驰之沛公军

B.范增数目项王

C.常以身翼蔽沛公

D.吾得兄事之

5.指出各句中加点的词古义与今义基本一致的一项(C)

A.备他盗出入与非常也

B.而听细说,欲诛有功之人

C.于是项伯复夜去

D.沛公居山东时

6.句式与其他三句不同的一句是(C)

A.吾令人望其气,皆为龙虎

B.巨是凡人

C.籍何以至此

D.楚左尹项伯者,项羽季父也

7.对下列各句中词语解释不正确的一项是(B )

A.秦时与臣游游:交往B.君安与项伯有故故:缘故

C.沛公起如厕如厕:上厕所D.再拜献大王足下再拜:拜两次

8.下面句中加点的词语,跟现代汉语意义相同的一项是(C )

A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。B.沛公居山东时,贪于财货,好美姬。

C.今者有小人之言。D.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

9.下列各句句式特点与例句相同的一项是(D)

例:亚父者,范增也

A得复见将军于此 B.项王则受璧,置之坐上C.此天子气也 D.吾属今为之虏矣

10.下列句子不属于倒装语序的一项是(D )

A.客何为者? B.然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。

C.项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事。 D.张良是时从沛公。

一课一测

一、选择题

1.下列加点字注音全部正确的一项是( D )

A.卮酒(zhī)刀俎(zǔ)鲰生(qǔ)瞋目(chēn)

B.戮力(lù)杯杓(zhuó)犒劳(hào)樊哙(fàn)

C.不者(fǒu)美姬(jī)崤山(yáo)玉玦(quē)

D.彘肩(zhì)参乘(shènɡ)侍坐(shì)目眦(zì)

答案:D(A项中“鲰”应为“zōu”;B项中“犒”应为“kào”“杓”应为“sháo”;C项中“玦”应为“jué”。)

2.下列加点词解释有误的一项是答案:C(“如”在该句中应理解为“去,径”。)

A.旦日飨士卒飨,犒劳。

B.此亡秦之续耳续,后继者。

C.沛公起如厕如,如同。

D.今事有急,故幸来告良幸,幸而。

6.下列各句中加点词语,古今意义相同的一项是 D

A.将军战河北,臣战河南

B.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻

C.备他盗之出人与非常也

D.从此道至吾军,不过二十里耳

答案:D(A项中“河南”古义指黄河以南;B项中“婚姻”古指儿女亲家;C项中“非常”古指意外的事故,均与今义不同。)

7.下列句子中加点的“谢”与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”用法相同的一项是B

A.哙拜谢,起,立而饮之

B.沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰

C.乃令张良留谢

D.张良入谢

答案:B(B项与例句中的“谢”均为“道歉”意。)

8.下面句子按句式归类正确的一项是 B

①不者,若属皆且为所虏②蚓无爪牙之利,筋骨之强③欲呼张良与俱去④秦孝公据崤山之固,拥雍州之地⑤毋从俱死也⑥楚左尹项伯者,项羽季父也⑦所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也⑧沛公安在⑨身死人手,为天下笑者⑩今人方为刀俎,我为鱼肉

A.①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩

B.①⑨/②④/③⑤/⑥⑦⑩/⑧

C.①⑨/②④⑧/⑥⑦⑩/③⑤

D.①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩

答案:B(本题考查句式的特点。①⑨属被动句,①③⑤属省略句,无法排除;②④属定语后置,⑧为宾语前置句,②④⑧属变式句,也无法完全判定;⑤⑥⑦⑩为判断句。所以答案为B 项,分类依次是被动句、定语后置句、省略句、判断句、宾语前置句。此类题型中的句式有的不止一种,需认真判断哪一种分类最合适。)

9.下列各句中加点的字与选项中加点字意义相同的一项。A

(1)珍宝尽有之

A.应有尽有

B.无穷无尽

C.尽善尽美

D.尽力协助

答案:A(A项为“全部”B项为“完”C项为“达到极限”;D项为“全部用出,用力完成”。)(2)乃夜驰之沛公军C

A.久而久之

B.子欲何之

C.取之不尽,用之不竭

D.以子之矛,攻子之盾

答案:B(A项为音节助词,不译;B项为“到”;C项为代词;D项为结构助词,译为“的”。)11.下列句子中包含的成语分别是什么?

(1)吾入关,秋毫不敢有所近秋毫无犯(2)庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击项庄舞剑,意在沛公

(3)如今人方为刀俎,我为鱼肉人为刀俎,我为鱼肉

(4)劳苦而功高如此,未有封侯之赏劳苦功高

13.把下面文言语段中画横线的句子翻译为现代汉语。

(1)不然,籍何以至此?

答案:如果不是因为这个,我怎么会这样呢?

(2)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三

答案:范增多次向项王使眼色,举起他所佩带的玉玦多次暗示项王。

(3)不者,若属皆且为所虏!

答案:(如果)不(这样做),你们这些人都将被他俘虏。

课后作业题---人物形象

1、刘邦得知项羽欲来攻打,对下属说的第一句话是为之奈何?;当得知项伯与张良的关系后,说的话是:君为我呼入,吾得兄事之;做的两件事是:奉酒为寿、约为婚姻。见项羽后,说双方的关系的话是:臣与将军戮力攻秦,将军战河北,臣战河南;表示不敢居功的话是:然不自意能先入关破秦,得复见将军于此;掩饰自己政治意图的话是:今者有小人之言,令将军与臣有郤。结合上面内容,刘邦的人物形象:虚心请教知人善用多谋奸诈能屈能伸忍辱负重能言善辩

2、樊哙得知宴会上的紧急情况后,表达自己的态度和意向的话是:臣请入,与之同命;樊哙闯帐后的表情是:瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂;他的慷慨陈词中,和刘邦说的一致的是:今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来,故遣将守关者,备他盗出入与非常也

;表面上看,指责项羽的话是:劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳;从上内容可以樊哙的人物形象:忠诚勇武、能言善辩、粗中有细

2020学年人教版高二语文期末考试试卷(含答案)

2020学年人教版高二语文期末考试试卷(含 答案) 第Ⅰ卷(共36分) 一、(15分,每小题3分) 1.下列词语中,字形与加点字的读音全都正确的一组是 A.菜肴熟稔(rěn) 孤苦伶仃风流蕴藉(jiè) B.流苏蓬蒿(hāo) 锱铢必较白云出岫(yòu) C.峨眉岑寂(cén) 萍水相逢陨首以报(yǔn) D.婵娟庇佑(pì) 食不裹腹穷乡僻壤(pì) 2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 ①有媒体评论,十八届三中全会将此前的“以经济建设为中心”的改为“以国家治理机制、治理能力为中心”。 ②面对数据搜索能力强大的互联网,任何人都无法保证自身信息的绝对安全,更不要说隐私观念的中国用户了。 ③DNA考古在学界已基本得到。早在1981年,科学家就对马王堆汉墓古尸进行了核酸分离与鉴定,并发表了有关古DNA的研究报告。 A.基调淡漠认可 B.论调淡薄认定 C.论调淡漠认定 D.基调淡

薄认可 3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 A.随着国力增强,中国正在重构一种新型的国际关系。有人目无全牛,仅从周边的局部争端就得出中国外交陷入困境的结论,这是不客观的。 B. 朱自清的《经典常谈》用浅近的文字,于十三篇文章中,要言不烦地介绍了中国文学中的经典作品,是一部普及传统文化的优秀著作。 C. 最近,央视推出了原创公益音乐节目“梦想星搭档”,主持人曾宝仪身材娇小,谈吐伶俐,反应机敏,八面玲珑,很受观众喜爱。 D. 12月28日,云南省大理发生森林火灾。虽然地方政府及时组织扑救,但大面积森林被毁,过火区域赤地千里,损失惨重。 4.下列各句中,标点符号使用正确的一句是 A.安山寺景区内有被誉为植物界的活化石、有“植物大熊猫之称”的千年银杏树两棵(雌雄异株),优质天然地下喷泉两处。 B.当地村民描述说,伤人的动物全身棕黄色,有一米多长,七八十厘米高,细腿、走路弓着腰,许多特征都与狼相似。 C.翠翠一面注意划船,一面心想“过不久祖父总会找来的”。但过了许久,祖父还不来,翠翠便稍稍有点儿着慌了。 D.“累”是一部分中国人迷失了自我价值观的表现,当自我价值观

人教版高中语文课本教材作文素材(完整版)

一、《烛之武退秦师》 ●素材开发 烛之武三朝为官,满腹经纶,却一直不得重用,其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬,是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强,饱读诗书,关心时事,指点江山,激扬文字,终于在人生的最后时刻,也是最为关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的最后一击,为自己的一生画上了一个完美的感叹号。 ●思维激活 这则材料可用于与“磨砺”、“逆境中奋起”、“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。运用时我们可以这样论述:生活是一块磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐利的锋芒。时代铸就英雄,烛之武的时代早已过去,但烛之武的人生之路,至少还启示着今天的我们,不论你经历了哪些挫折,不论你是否怀才不遇,只要是金子,你总会发光的。 ●想象画面型—— (提示:发挥想象,营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招!) 夜缒而出 是夜,万籁俱寂,黯淡的月光中,烛之武凭借一条粗陋的绳索,艰难地顺墙而下,迈着蹒跚的脚步走向秦营。这是艰难而伟大的一步啊,一步迈出,就迈向了有去无回的危险,迈向了生死难料的险途,迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。 满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危急关头,“我不入地狱,谁入地狱”,国将不存,何以家为?于是他前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月光啊,照耀着一个老人执著前行的身影,照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心! ●心理描写型—— (提示:心理描写是最能直接塑造人物性格的方法之一!) 深明大义 烛光依旧阑珊,而他的内心却久久不能平静,他的生命就像这烛光,虽然现在明亮,可能在不经意的那一刻黯然熄灭。他的一生平淡如水,虽然平凡,但也算充实。可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔,来昭示自己的才华与抱负。 他还在踌躇,曾经自己那么恨他,怨他,他让自己失去了少年的雄心壮志,失去了中年的忠心诚意。而现在,在自己垂暮之时,他却说:郑国需要我…… 烛光摇曳不定,仿佛自己风雨飘摇中的祖国,又像自己摇摆不定的心事…… 烛光又是一阵摇晃,烛之武挺身而起,犹豫的神色代之以满脸的镇定,他迈步而出,毅然走向秦营! ●思辨议论型—— (提示:辩证地议论分析,条清理析,深刻有力!) 思考,换个角度 当烛之武坚定的脚步踏在通往秦营的道路上时,秦穆公已端坐在营帐之中,摆开了咄咄逼人的架势。 假如烛之武开口便是“郑国怎么怎么重要”,“郑人如何如何勇敢,不畏强敌”,那么遗留下的将是他殷红的鲜血和郑国在诸侯版图上的消失。但是,烛之武没有那样,他换了一个角度。他大度地站到了秦国的立场上,处处为秦国的利益着想。不仅使自己化险为夷,更是在黑云压城的危急关头力挽狂澜,使郑国在战争的风暴之中得以保全。烛之武用勇敢的行动向我们再一次表明:换一个角度思考,你将得到一片崭新的天地。 二、《荆轲刺秦王》 ●素材开发 “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,易水送别,荆轲刺秦,慷慨悲歌,大义凛然,千百年来激励了多少志士仁人赴汤蹈火,义无反顾。 ●思维激活 当荆轲义无反顾踏上刺秦之路,耳边响起“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”时,是何等的壮烈。渴望壮烈可以说是一种积极的人生态度。 此材料适用于“壮烈”“诚信”“责任”等话题作文 ●思辨议论型——不朽的壮烈 壮烈,不因生命的短暂而改变;壮烈也不因地位的卑下而贬值。壮烈就是壮烈,壮烈的人生谁都有权拥有。人生一世犹如草木一秋,理应为这个世界留下些绿色。卓尔不群的泰山睥睨群峰,让人赞叹唏嘘;汪洋恣肆的长江啸傲百川,让人扼腕击节;屈大夫不随流俗而沉汨罗,让人一酹江月;司马迁忍大辱而著《史记》,让人高山仰止;当谭嗣同引颈就戮菜市口,高吟“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”时,又是何等的壮烈!生命之花,只要开得灿烂,开得辉煌,花期长短又何足道哉! ●记叙抒情型——当他逝去的时候 风萧萧兮易水寒,荆轲立于山头茫然凝视远方。马啾啾兮燕山苍,众人表情肃然,音乐的旋律戛然而止,高渐离悲壮的击筑声从此打住,众人起立敬送。太子丹为他饯行,奉觞端酒,深深一拜,然后高举过顶,眼中满含着热泪,声音哽咽着说:“先生,燕国全靠你了……”荆轲接酒一饮而尽,上马扬鞭而去。 秦国雄师挥戈东向,他们一举扫灭了韩国、魏国、赵国,一时间,秦国的兵锋直指弱小的燕国。燕国地处塞北,兵弱民穷,难于抵御秦国的虎狼之师,一战之后,燕王率师仓皇而逃。太子丹一腔热血发誓救国,他携重金求到自己门下,一掷千金,赠良田,赐美姬,声泪俱下,痛陈亡国之祸迫在眉睫。 自那个时刻起,自己为了报答太子的知遇之恩,救黎民于水火,闭门谢客,下决心苦练剑法。无论严寒,无论酷署,每日闻鸡起舞,练至深夜。虽说技艺大进,但身赴险地,强弱悬殊,吉凶难料!但为了燕国的百姓免于兵戈之祸,我必须一搏,但愿天佑燕国! 想到这里,荆轲微马前行,急忙赶路。 三、《鸿门宴》 ●素材开发 “力拔山兮气盖世”的项羽却败在了“无赖”刘三的手下,鸿门宴不能不说是一个转折点。鸿门宴上项羽不听亚父之言,不从亚父之计,刚愎自用,意气用事,放虎归山,导致楚的大好局势葬送;而刘邦却能听从张良的计策,尊重项伯的安排,甚至还采纳樊哙的建议,依靠众人的力量成功脱身,这是他走向成功的第一步。 ●思辨议论型—— (提示:辩证地议论分析,条清理析,深刻有力!) 谈意气 在棋盘上拼杀,楚河汉界分明,我会自然地想起楚王项羽与汉王刘邦。鸿门宴上的仁慈,乌江岸边的自刎,让更多的人倒向项羽;鸿门宴上的刘邦,似乎只是个小人,很少有人听一听“大风起兮云飞扬” 的高唱便会热血沸腾。可历史证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他的大汉王朝,让张骞扶着驼铃 1

高中语文部编版教材培训心得体会

高中语文统编教材学习培训心得体会 作为铸魂工程最重要的一环,高中语文教材在新时期发挥着重要作用。此次学习,通过专家的讲座和课型的接受,让我受益匪浅。 一、注重价值引领 语文学科,作为文学、文化传播的重要途径,在价值引领方面发挥着其独特的作用,也散发着本学科固有的魅力。语文学科,是一门有张力的学科,保罗万象,跨越古今中外,所以,在新教材中,我们更加要侧重对学生的价值引领,树立正确的人生观、世界观和价值观。 1.引领学生的历史使命感 作为新时代的青少年,他们所处的时代是信息化的时代,对于信息的收集与处理,是作为当下青少年学习的主要任务。作为教师,我们应该是一名领航员,是一名火炬手,是带领学生走出信息困扰,走出迷茫的掌门人。 作为历史发展的一环,我们每一代人所肩负的使命是不同的,也不可能相同。但是,老一辈无产阶级革命家为我们创造的幸福生活,稳定的社会环境,他们的付出,他们的精神,也将永远的载入史册,也必将为我们后代人所传承和发展。 毛泽东《沁园春·长沙》中所塑造的“同学少年”这一形象,正是我们需要培养学生的生活属性。“风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江上。”是我对这一代青少年的希望。我会在新学年之处,分享“同学少年”应有的雄浑气概,让我们的学生,在风华正茂之年代,用于拨开云雾,在历史的长河中,辩证的看待的问题,对于时下的新闻热点,能够写出自己激浊扬清的文字。传承历史使命,塑造中华英魂,开创时代未来。 2.引领学生的爱国情怀 爱祖国,不仅热爱祖国的大好山河,爱祖国五千年的央央文化,更热爱祖国人民的信仰。这也让我联想到了必须上册教材中的两篇古文。在今后的教学中,我们可以把教材为契机,让学生充分理解知识外,更能深入到中华的文化之中,感受祖国的魅力。 《登泰山记》为我们简要的记述了泰山日出的雄伟壮阔,同时也在传递着祖国山河的波澜壮丽。通过群文教学、比较阅读,我们可以将《登泰山记》与初中所学的《小石潭记》、《岳阳楼记》及我们接下来要讲的《滕王阁序》等文章进行集中的比较阅读,不仅领略祖国的山川异域,更能够被在中华大地上所建造的人文景观所吸引。透过文化现象,体味背后的文化内涵,是中国文人的对祖国的热爱,是文人骚客对文化的执著。通过学习,让学生树立文化自信,制度自信的情怀,深化学生对祖国的认识与理解,对国家的热爱与真诚。 二、加强对教材的研究 教材作为文化的载体,是精神的引领,是情怀的引领,是对一代人影响的直接因素,用好教材,深刻理解教材,也成为我们青年教师的真正的备课内容,只有不断的研究教材,拓展教材,才能够让自己对教材理解的更深刻,也能够在课堂教学中更灵活的驾驭教材。 1.认真对待集体备课 集体备课,是各位老师集思广益的表现形式,是一个人通过自己的经历与学力,对教材的理解与把握,是每个人所呈现的最具个人特色的本质内容。通过集体备课,我们可以向各位老师广泛学习,取长补短,丰富自己的阅历,增加自己对知识和文化内涵的体会,便于自己在今后的备课与授课、学习与工作中的成长。总之,集体备课,是很有效的学习方式,也是一个学校的治学特色。

人教版高中语文必修二 测试题 教师

必修二第三单元复习检测题 时间:90分钟满分100分 一、选择题(30分) 1、下列词语中加点的字,每组读音都不相同的一项是() A.形骸./言简意赅.驰骋./伶俜.国殇./流觞.曲水溯.源/朔.日 B.杯盘狼藉./慰藉.海市蜃.楼/妊娠.押解./邂.逅剽.窃/骠.勇 C.复辟./辟.谣倔.强/角.逐箭镞./簇.拥提纲挈.领/锲.而不舍 D.遂.愿/半身不遂.模.具/模.板艾蒿./竹篙.翡.翠/菲.薄 【答案】B A、hái/gāi ch?ng/pīng shāng/shāng sù/shuò B、jí/jièshèn/shēn jiè/xièpiāo/piào C、bì/pìjué/juézú/cùqiè/qiè D、suì/suímú/múhāo/gāo f?i/f?i 2、下列词语中没有错别字的一组是( ) A.崇山峻岭美仑美奂疏竣河道一愁莫展 B.出其不意山青水秀度假村舳舻 C.寒暄窈窕淑女既往不咎委曲求全 D.流觞曲水荒谬轻歌曼舞毋庸质疑 【答案】C A、美仑美奂(美轮美奂)一愁莫展(一筹莫展) B、山青水秀(山清水秀)D、毋庸质疑(毋庸置疑) 3、下列各句中,加点词语使用恰当的一项是() A、这个潜伏已久的特务,平日装得一副老实相,倒也没人能看透他,哪知今天他居然赤膊上 ...阵.了,一下子露出了狐狸尾巴。 B、你这人究竟还有没有同情心?!现在灾区的人们生活非常困难,你自己细大不捐 ....也就罢了,人家捐钱捐物你还在一旁说风凉话! C、即使小错误也不能放过,须知集腋成裘 ....,小错积多了,也会对工作造成大的损失。 D、日晕发生的时候,峨眉山金顶上空先出现了环绕太阳的晕圈,后来逐步 ..形成了两个相交的椭圆。 【答案】A A、赤膊上阵:比喻没有准备或毫无掩饰地从事。 B、细大不捐:望文生义,小的大的都不抛弃.形 容包罗一切,没有选择.C、集腋成裘:褒义贬用,狐狸腋下的皮毛虽小;但聚集起来就能制成皮衣. 比喻积少成多.。多指珍贵的事物。D、逐步:有明显的阶段性,多用于人有计划的努力;应该用逐渐。逐渐:一般只用于事物的变化。 4、下列句子没有语病的是() A、专家表示,重阳放假仅是一个形式,关键在于提醒全社会形成敬老尊老的传统,发扬重阳节的文化内涵。 B、不管福布斯中国富豪排行榜的可信程度颇受怀疑,但总体来说,它还是收集并提供了一批新

(完整版)人教版高中语文选修教材目录整理

人教版高中语文选修目录 人教课标版高中语文选修教材(16本) 选修五个系列 一.诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》二.小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三.新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四.语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》 五.文化论著研读 13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》(暂缺) 16.《中国民俗文化》 选修1 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志,知人论世 赏析指导赏析示例 《长恨歌》/白居易 自主赏析 《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品 《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明 《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离(其一)》/黄遵宪 第二单元置身诗境,缘景明情 赏析指导赏析示例 《春花江月夜》/张若虚 自主赏析 《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫 《菩萨蛮(其二)》//韦庄 推荐作品 《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中(其一)》/苏轼 《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵 赏析指导赏析示例 《将进酒》/李白 自主赏析 《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品 《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元 《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣 中国古代诗歌发展概述

高中语文课课通 鸿门宴知识讲解

6 鸿门宴 要点精讲 一、整体感知 1.故事发生的背景。 公元前207年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽破关而入,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。次年春,项羽以盟主身份召开戏西(今陕西临潼东)之会,封18人为诸侯王,本人为西楚霸王,都彭城(今江苏徐州),刘邦为汉王,都南郑(今陕西省南境)。 刘邦到南郑后,积极准备反攻,先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败,到前203年秋,得到韩信的帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下,围项羽干校下(今安徽灵壁南)。项羽突围,至乌江(今安徽和县东北)自刎。 “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。?陈胜起义后,各地云起响应,其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄,有农民出身的刘邦。陈胜失败后,项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王,刘邦也投靠了项梁。公元前207年,项梁战死,怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国,?同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时,怀王与诸将约定,谁先入关,便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军,消灭了秦军的主力。同时,刘邦从黄河以南打进武关,攻下咸阳,秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章,废除秦苛法,准备在关中称王。后来在谋士劝说下,退出咸阳,还军霸上,派兵把守函谷关,以防诸侯军入境。 项羽大破秦军后,听说刘邦已出咸阳,非常恼火,就攻破函谷关,直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了,更加恼怒,决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况,在纷纭频仍的战斗中,产生了这一次酒宴上的斗争。 鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。作者通过对这次宴会全过程的描写生动地揭示了项羽的悲剧性格:他自矜功伐而有“妇人之仁”。而刘邦在宴会上能化险为夷,跟善于利用对方性格的弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。 2. 情节 《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时,项羽拥兵40万,而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节,读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动,而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。秦始皇游会稽,渡浙江、梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。高祖常徭咸阳,纵观秦皇帝,喟然太息曰:“嗟乎!大丈夫当如此也!”项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。 3.结构 《鸿门宴》叙事结构井然,按时间顺序展开情节,几条线索层次分明,以曹无伤告密始,以曹无伤被杀终;以项羽欲击刘邦始,以项羽放过刘邦终;以范增劝说项羽始,以范增怒骂项羽终。矛盾起伏,波澜壮阔 第一部分(1~2)交代鸿门宴的由来。 第二部分(3~4)写鸿门宴上的斗争。 第三部分(5~7)述会后余事,包括刘邦逃席,间道至军;张良留谢,项王受璧而范增

人教版高中语文期末试卷附答案

20xx-20xx学年度第x学期高x年级期末测试卷 语文试题 考试范围:高x语文;考试时间:150分钟;总分:150分。 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1--3题。 移动互联网和社交媒体的快速发展,形成了新的阅读方式——社会化阅读,它是以读者为中心,强调分享、互动和可移动性的全新阅读模式。 首先,新媒体技术打破了区隔的空间、整合了碎片化的时间,极大地提升了信息传递的时效,推动了信息的跨域传播,孵化出一个个集合的阅读社群;其次,以兴趣和情感为核心的亚文化传播,让网络社群升级到文化层面的情感共振及价值认同,促使阅读从传统的私人化行为演化为一种以互动和共享为核心的社会化行为;最后,移动互联网时代,传统的生活场景不断转移到线上,线上的社群文化也开始嵌入现实生活,这使碎片化的信息互动升级为更具系统性的知识交流,让阅读的社会化作用更加凸显,这就是社会化阅读。 社会化阅读在给人们带来便捷的同时,也存在需要注意的问题。为适应移动状态下的阅读需要,社会化阅读的内容大都以浓缩的形式出现,可谓短平快;微信朋友圈或群推荐的阅读材料,基于熟人、朋友关系,容易引起重视并被优先阅读,也容易产生先入为主的效应。一般来说,群主或群里比较活跃的人的推荐有时不可避免地带有引导性,甚至经过了“再创造”。群友在分享阅读材料时,会有即时的评论发表,这就形成社会化阅读的一个突出特点:阅读分享与舆论的酝酿、形成几乎同时出现,没有留给理性思维以时间。以微信朋友圈为例,因其转发分享功能十分强大,如果不注意,很容易让“朋友圈”变成“谣言圈”。 在当前网络时代下,信息知识过剩、信息污染、信息干扰等问题,容易造成阅读浪费。社会化阅读潜藏着一些危机,如时间和空间的碎片化促使“浅阅读”大行其道、过多地沉迷虚拟空间会使得现实社会的文化互动变得稀缺等。 社会化阅读方式对传统文化、教育以及传统价值观的冲击是不言而喻的。在传统社会中,出版物是经过审查、去杂质化的,社会化阅读则很难实现对内容的把关。因为在社会化媒体上,微新闻、微评论、微小说等随时可以上线,对于内容管理而言也是一个挑战。 社会化阅读内容的管理者,应当了解社会化阅读的特点、规律与诉求,以新的管理理念和方法促进社会正效应和正能量的最大化。借助社会化阅读这种迅速直达受众的通道,尽可能多地提供质量高、营养丰富、满足读者需求的内容,营造良好的阅读环境。 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.阅读浪费是由于社会化阅读信息过于丰富,读者的阅读理解能力有限而造成的。 B.社会化阅读是网络时代下出现的具有快捷、交互、便携等诸多特点的阅读模式。 C.朋友圈的信息因为基于熟人、朋友关系传播,所以很容易变成“谣言圈”。 D.社会化阅读对传统出版物的冲击体现在不需要通过审查,更及时更真实。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.在肯定了社会化阅读的进步性后,文章主要内容都是指出它可能会产生的社会问题 B.文章先提出社会化阅读的概念,接着从产生背景和形成方式的角度加以阐释。 C.针对前文谈及的问题,文章最后对管理者提出了一些规范社会化阅读的合理化建议。 D.文章结构清晰,层次分明;关注社会热点问题,分析客观理性。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.如没有新媒体技术的快速发展,人们也不可能突破时空阻隔,用最快的速度进行社会化阅读。 B.基于新媒体的社会化阅读内容与传统出版物比较,有内容真假难辨、质量参差不齐的缺点,需要适当的规范管理。 C.社会化阅读借助网络平台,微博、微信、QQ群、新闻客户端等,都是社会化阅读的胜地。 D.阅读从私人化行为演化为社会化行为之后,互动和共享就带有表演性和装饰性了。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文章,完成4~6题 土炕·贾平凹 大娘住在陕北羊儿沟。她娘家是关中人,十九岁时她嫁到这里。丈夫姓王,比她小了三岁。她觉得这地方不错,尤其是那土炕,在关中没有见过,她就感兴趣了。土炕很大,占了整整后半个窑。她提议把炕盘小,丈夫不同意,说将来要生儿育女。她想:真有七八个儿女了,那炕下的踪鞋子会一摆一长溜呢,就又痴痴地笑。 土炕成了她的天地,她在上边纺线、纳鞋帮;在炕上摊开包袱,一有空闲,就翻弄那些各色布头、丝线;晚上在上边和丈夫说悄悄话。她想:男人家走州过县,女人家就是要守住这块土炕。 这时候,日子不安宁起来。这一天,一个掉队的女八路来到窑洞。这女八路腰身很笨,她一眼看出有着身孕,就做汤烧水,让女八路坐在土炕上。她说: “快上炕,咱们陕北,就是这风俗,家里人几辈睡一个炕哩。” 她让女八路睡在西边,让丈夫睡在东边,她在中间躺下,作了个界墙。那女八路还是不肯睡下。她只好推醒丈夫,让他睡到灶口前的脚地,说只许面朝外。丈夫一夜没敢翻身。 她知道了这女八路叫龚娟,是个宣传员。龚娟后来生了个女儿,她们就叫她猫猫。龚娟要去追部队。临走,给她跪下说:“大姐,这孩子带不走,就托付给你。” 她开始在这土炕上养着猫猫长大。她让丈夫去卖了炕上一条新被子,买回来一头奶羊,天天给孩子挤着吃。猫猫长到三岁,丈夫得了痨病,没了。她哭了一场,不去改嫁,从此做了寡妇。那年她刚刚二十六岁。 家里一切开支全靠她纺线,她纺线又快又好。新中国成立后,猫猫长大了,她供着去读小学。可是这年秋天,她们正在院子里打枣儿,嘟嘟地开来一辆小车,车上下来一位壮年妇女叫她一声“大姐”就哭了。那女的说她是龚娟。龚娟说:“你跟我一块进城去吧,我永远叫你姐姐,猫猫也永远叫你娘。”

新版人教版高中语文课本的目录。

必修一阅读鉴赏第一单元1.*沁园春?长沙……………………………………毛泽东3 2.诗两首雨巷…………………………………………戴望舒6 再别康桥………………………………………徐志摩8 3.大堰河--我的保姆………………………………艾青10 第二单元4.烛之武退秦师………………………………….《左传》16 5.荆轲刺秦王………………………………….《战国策》18 6.*鸿门宴……………………………………..司马迁22 第三单元7.记念刘和珍君……………………………………鲁迅27 8.小狗包弟……………………………………….巴金32 9.*记梁任公先生的一次演讲…………………………梁实秋36 第四单元10.短新闻两篇别了,“不列颠尼亚”…………………………周婷杨兴39 奥斯维辛没有什么新闻…………………………罗森塔尔41 11.包身工………………………………………..夏衍44 12.*飞向太空的航程……………………….贾永曹智白瑞雪52 必修二阅读鉴赏第一单元1.荷塘月色…………………………………..朱自清2.故都的秋…………………………………..郁达夫3.*囚绿记…………………………………..陆蠡第二单元4.《诗经》两首氓采薇5.离骚………………………………………屈原6.*《孔雀东南飞》(并序) 7.*诗三首涉江采芙蓉《古诗十九首》短歌行……………………………………曹操归园田居(其一)…………………………..陶渊明第三单元8.兰亭集序……………………………………王羲之9.赤壁赋……………………………………..苏轼10.*游褒禅山记………………………………王安石第四单元11.就任北京大学校长之演说……………………..蔡元培12.我有一个梦想………………………………马丁?路德?金1 3.*在马克思墓前的讲话…………………………恩格斯第三册阅读鉴赏第一单元1.林黛玉进贾府………………………………….曹雪芹2.祝福………………………………………..鲁迅3. *老人与海…………………………………….海明威第二单元4.蜀道难……………………………………….李白5.杜甫诗三首秋兴八首(其一) 咏怀古迹(其三) 登高6.琵琶行(并序)………………………………..白居易7.*李商隐诗两首锦瑟马嵬(其二) 第三单元8.寡人之于国也…………………………………《孟子》9.劝学……………………………………….《荀子》10.*过秦论…………………………………….贾谊11.*师说………………………………………韩愈第四单元12.动物游戏之谜………………………………..周立明13.宇宙的边疆………………………………….卡尔?萨根14.*凤蝶外传……………………………………董纯才15.*一名物理学家的教育历程……………………….加来道雄第四册阅读鉴赏第一单元1.窦娥冤………………………………………..关汉卿2.雷雨………………………………………….曹禹3.*哈姆莱特……………………………………莎士比亚第二单元4.柳永词两首望海潮(东南形胜) 雨霖铃(寒蝉凄切) 5.苏轼词两首念奴娇?赤壁怀古定风波(莫听穿林打叶声) 6.辛弃疾词两首水龙吟?登建康赏心亭永遇乐?京口北固亭怀古7.*李清照词两首醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 声声慢(寻寻觅觅) 第三单元8.拿来主义……………………………………….鲁迅9.父母与孩子之间的爱……………………………..弗罗姆10.*短文三篇热爱生

高中语文《鸿门宴》教案新人教版必修

鸿门宴 教学目标 1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示,体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要 2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项;了解“此……也(耳)”“何以……”两个句式的特点,并比较与现代汉语的不同。 教学重点 1.分析“项羽”这个主要的人物形象。 2.背诵故事的高潮三、四段。 [教学步骤] 一、请学生欣赏两首诗导入: 垓下歌项羽 力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何! 提示:拔山,形容力大无比,甚至能把高山拔起来。盖世,气势高昂,可以压倒世上的一切。“逝”,奔驰。 这首楚刺体的诗歌大意是:自命不凡的天子不想承认眼前的现实,他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的,并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切;过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后,他走投无路,只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉:“我可怎么安排你呀?”大风歌刘邦 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方。 提示:这首歌是刘邦打败项羽,统一天下后在平定鲸布叛乱回京(长安)途中,转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义,而最终只有他刘邦威望远扬天下。 同为交战双方,为何胜败迥异呢?《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。 二、作者简介 司马迁(前145—前87年后),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城,一说山西河津)人,我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家,公元前99年,司马迁上书替投降匈奴的汗将李陵辩解,触弄了汉武帝,获罪入狱,被处以宫刑。三年后出狱,发愤著书,历经10年艰辛写成《史记》,又称《太史公记》他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年(公元前100年),共3000多年的历史。《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成,计一百三十篇,五十二万余字,记黄帝至汉武帝太初年间史事。作者基本上站在同情被压迫者的立场,在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威,鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅,同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物;他写的一些人物传纪,不仅表现了高度的思想性,而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明,文笔简练朴素。司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识,使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史,对后世的影响极为巨大,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。 作者与《史记》司马迁(约前145-前80或前135-前93)字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史,二十岁后,游踪几遍全国,考察风俗,探访古迹,采集传说。初任郎中,后继父任太史令,博读史官所藏图书。太初元年(前104)与唐都、落

高一语文期末试卷(人教版)

高一语文期末试卷(人教版) 高一语文期末试卷(人教版) 一、(24分,每小题4分) 1.下列词语中加线字的读音完全相同的一组是 A.眩晕舷梯炫耀武力改弦更张 B.羡慕募捐幕天席地蓦然回首 C.剽悍漂泊虚无缥缈飘忽不定 D.舟楫逻辑开门揖盗缉拿归案 2.下列词语中没有错别字的一组是 A.宫阙蓝宝石珠光宝器攻城略地 B.貂婵踩高跷伏案疾书额手称庆 C.缴税捅漏子各行其是螳臂当车 D.思辨订书机无上光荣挑肥拣瘦 3.依次填入下列句子括号里的词语,最恰当的一项是: ①老师和同学们的误解让班长感到十分(),他把头扭向一边,不愿让同学们看到自己的眼泪。 ②凡以文字获罪者,一面拿办,一面就查抄,这并非看重他的家产,仍在()藏书和另外的文字。 ③自习课上,他拿出一本武侠小说津津有味地读着,()班主任站在身后他()没有发现。 A.委屈查看就连/也 B.委屈察看就连/也

C.委曲察看就是/也 D.委曲查看就是/也 4.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 A.他最近的状态一直不佳,接连几次考试都不理想,屡试不爽,心情糟透了。 B.辩论会上,选手们唇枪舌剑,巧舌如簧,精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。 C.出于自身利益的考虑,一些地区画地为牢,实行地方保护主义,人为地分割和控制煤炭资源。 D.导演对筹拍的这部电视剧主要角色的人选讳莫如深,记者得不到任何信息,大失所望。 5.下列各句中,没有语病的一句是 A.对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题,文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明,具有很强的指导意义和可操作法。 B.艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径,我们需要采取紧急行动制止它的传播,否则不采取紧急行动,将会迅速蔓延,给人类健康带来巨大的威胁。 C.由于我国的国际影响和汉语在国际事务中的作用越来越大,联合国大会第二十八届会议一致通过,把汉语列为大会和安理会的六种工作语言之一(其他五种是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语)。 D.与空中航路相对应,在沿途的地面上,平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备,为天路上的飞行提供服务。 6.下列各句中标点符号的使用正确的一句是

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必修一 1《烛之武退秦师》 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。 2、《荆轲刺秦王》 秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。 太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰: “微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!” 荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮 没。今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?” 樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!”遂自刎。 太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。 于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使工以药淬之。以试人, 血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳,年十二,杀人,人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。 荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。 顷之未发,太子迟之,疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣,荆卿岂无意哉?丹请先 遣秦武阳!”荆轲怒,叱太子曰:“今日往而不反者,竖子也!今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱。今太子迟之,请辞决矣!”遂发。 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不顾。 既至秦,持千金之资币物,厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王之威,不敢兴兵以拒大王,愿举国为内臣,比诸 侯之列,给贡职如郡县,而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈,谨斩樊於期头,及献燕之督亢之地图,函封,燕王拜送于庭,使使以闻大王。唯大王命之。” 秦王闻之,大喜。乃朝服,设九宾,见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之, 荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕 使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!” 轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身, 秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。

高中语文必修一鸿门宴

鸿门宴 教学目标: 知识与技能: 1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化知识。 2、掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式 等文言知识点,掌握重要的文言实词。 3、能准确概括文章的故事情节。 过程与方法: 1、相互讨论,对比概括出刘邦与项羽、张良与范增的性格特点。 2、了解作者把人物放在尖锐的矛盾冲突中,运用个性化的语言和行动描写的方法 刻画人物性格的特点。 情感态度与价值观: 激发学生课外阅读相关文学作品的兴趣,对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依 据的评说。 教学重点:掌握基本的文言知识点,能够做到融会贯通,举一反三。 教学难点:学习本文塑造人物形象的写作方法。 教学方法:讲析法、自读法、讨论法。 教具:录音机、粉笔。 课时安排:至少4课时。 教学过程: 【导入语】 在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”,那为什么还会落入穷途末路的境地呢?我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。 【作者和《史记》介绍】 司马迁:(约前145-约前90),西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长,夏阳(现陕西韩城)人,其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职)。司马迁生于龙门,10岁开始诵读古文,

后随父亲至长安学习经史,师事著名学者孔安国学习《尚书》,从董仲舒学习《春秋》。20岁外出游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。归来后30岁左右初任郎中,汉武帝元封八年(前108年,38岁)继父职任太史令,博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年(前104年,42岁),与唐都、落下闳等共订“太初历”,对历法进行改革,并开始编纂史书。天汉三年(前97年,49岁),在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,前91年完成《史记》,前后历时14年。 《史记》原名《太史公书》、《太史公记》、《太史公》。西汉司马迁为“ 究天人之际,通古今之变,成一家之言”(写作目的是研究自然现象和人类社会的关系,通晓从古到今的变化,形成一家的学说)而写的我国第一部纪传体通史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇,52万余字,包括12本纪(帝王传记)、30世家(记诸侯)、70列传(记录人臣事迹)、8书(记录经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)、10表(历史上重大事件年表)。《史记》记事比较严谨真实,史料比较可靠,善于记事写人,被后世奉为史传文学的典范,鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”。 【背景资料】 项羽起兵会稽——立楚怀王——北上救赵——巨鹿之战(项羽领兵渡黄河救巨鹿,过河后,皆沉船,破釜,烧营舍,持三天口粮。意思很明白,不解巨鹿之围,没有打算再回去。当初,援救钜鹿之围的诸侯营垒有十几座之多,但诸侯之间不是争吵就是惧怕,没有一家敢轻进,都想坐收渔翁之利。及楚击秦,诸侯将皆作壁上观。项羽领兵九战秦军,杀声动天地,泣鬼神,楚军无不以一当十。作壁上观的诸侯军看了,人人惊恐。及楚军败秦,项羽召见诸侯将领,这些将领们进入辕门,没有一个是站着走进去的,怎么进去的?跪着爬进去的,没有人敢仰视项羽)[ 刘邦在沛起义——入关破咸阳——退驻霸上] ——鸿门宴——项羽封侯(戏下之会,定都彭城,刘邦迁南郑)——诸侯反叛(项羽任人唯亲,不但不能收拾残局,反而加剧分裂)——彭城大战(刘邦合诸侯伐羽,此时的项羽正在齐地忙于平叛,刘邦趁虚而入打进了西楚国都彭城。刘邦此行的目的有两个:一是消灭项羽集团;二是要接走他的父亲、妻子、儿子、女儿。但是,刘邦到了彭城之后,并没有急着接亲人,反而在彭城忙于接收项羽从秦朝都城带走的美女、财宝。等到项羽杀回彭城,刘邦才急忙派人去接家属,但是,此时项羽也已派人去找刘邦的家属。刘邦的家属担心自己的生命安全,早在项羽来人之前已经躲起来了。刘邦的父亲、妻子从小路去找刘邦,结果正好遇上项羽的军队,成了项羽的俘虏,被迫成为人质。项羽用3万骑兵打击刘邦联军56万,获得胜利。刘邦逃亡,他的儿子、女儿幸运地遇到逃亡中的刘邦。刘邦绝情绝义,三番五次踹他的儿子、女儿下车,总算有大臣屡次相助吕后的儿女才逃出性命)——荥阳对峙(刘彭城失败后,逃至荥阳,楚汉两军在荥阳对峙时,项王对刘邦说:自秦以来,天下纷争久矣,原由皆因两人起,现我愿意单独和你决一雌雄,无论胜败,就此不要让黎民百姓跟着倒霉了。刘邦笑曰:我肯斗智,不能斗力。项羽大怒,天下哪还有这等无赖。即三次命勇士挑战,结果,都被汉军中神射手楼烦射杀。最后,项羽亲自披甲挑战。楼烦欲射之,项羽瞪大眼睛怒斥楼烦。项羽怒斥的威力如何,用韩信的话来说:项羽怒斥呼喝时,上千的人吓得不敢动一动。这时的楼烦是目不敢视,手不敢发,即回营垒,不敢复出。汉王使人问之,项羽也。无奈的项羽

人教部编版高中语文高考经典古代诗词鉴赏

人教部编版高中语文高考经典古代诗词鉴赏 1 鹿柴[唐]王维 空山不见人,但闻人语响。返影入深林,复照青苔上。 【评析】这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色,抒发了诗人怡然自得之情。诗的绝妙处在于以动衬静,以局部衬全局,清新自然,毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹,接着以“但闻”一转,引出“人语响”来。空谷传音,愈见其空;人语过后,愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照,愈加触发人幽暗的感觉。 2 八阵图[唐]杜甫 功盖三分国,名成八阵图。江流石不转,遗恨失吞吴。 【评析】:这是一首咏怀诗。作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩,尤其称颂他在军事上的才能和建树。三、四句,对刘备吞吴失师,葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业,表示惋惜。末句照应开头,三句照应二句;在内容上,既是怀古,又是抒怀,情中有情,言外有意;在绝句中别树一格。 3 寻隐者不遇[唐]贾岛 松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

【评析】:这是一首问答诗,但诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致。其言繁,其笔简,情深意切,白描无华。以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇,愈衬出钦慕高仰。 4 凉州词[唐]王翰 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 【评析】:诗是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴,描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美,音调清越悦耳,显出盛宴的豪华气派;一句用“欲饮”两字,进一层极写热烈场面,酒宴外加音乐,着意渲染气氛。三、四句极写征人互相斟酌劝饮,尽情尽致,乐而忘忧,豪放旷达。全诗描写了边塞征战将士们纵情饮宴的热烈场面,并抒发了他们置生死于度外的豪放气概。全诗语言浅白,色彩浓郁,节奏明快,声情壮烈,是唐代不可多得的边塞佳作。 5 闺怨[唐]王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 【评析】:这是闺怨诗、描写了上流贵妇赏春时心理的

【人教版】高中语文必修一:第1单元测试卷(含答案)

单元质量检测一 (时间:150分钟满分:150分) 一、基础积累(共25分,选择题每题3分) 1.下列词语中,加点的字注音完全正确的一组是() A.百舸.(ɡě)寥.廓(liáo) 峥嵘.(rónɡ) 挥斥方遒.(qiú) B.颓.圮(tí) 篱.墙(lí) 彷.徨(pánɡ) 默默彳亍 ..(chì chù) C.河畔.(bàn) 漫溯.(sù) 青荇.(xìnɡ) 星辉斑斓.(lán) D.火钵.(bō) 飘泊.(bó) 纤.绳(qiān) 忸怩 ..不安(niǔ ní) 解析:B项,“颓”应读tuí;C项,“畔”应读pàn;D项,“纤”应读qiàn。 答案:A 2.下列词语中,没有错别字的一项是() A.沧茫萧瑟油纸伞意气风发 B.惆怅芬芳万户候枯燥无味 C.挑衅抱歉明信片貌和神离 D.荆棘伫立挖墙脚凄婉迷茫 解析:A项,沧-苍;B项,候-侯;C项,和-合。 答案:D 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是() (1)诗歌的意象是指诗歌中融入了作者主观________的客观物

象。它是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。 (2)吟诵唐诗宋词,可以丰富我们的情感世界,提高我们的文学________,使我们获得精神的陶冶和审美愉悦。 (3)诗歌表现思想感情的________是语言,语言没有视觉的形象性,它不过是一群声音符号的组合。 (4)杜甫的诗歌,真实地记录了唐代由盛转衰的历史________,因而被称为“诗史”,他被尊为“诗圣”。 A.情意修养媒介剧变 B.情感休养媒体巨变 C.情意修养媒体剧变 D.情感休养媒介巨变 解析:(1)情意:感情心意。“情意”比“情感”范围大。(2)“修养”指态度与涵养;“休养”指休息调养。(3)媒介:使双方(人或事物)发生关系的人或事物。媒体:指交流、传播信息的工具,如报刊、广播、电视、互联网等。(4)巨变:巨大的变化,多指好的变化。剧变:剧烈变化,多指时事以及不好的巨大的变化。 答案:A 4.下列句子中加点的成语,使用不正确 ...的一句是() A.无论是国民政府还是中国共产党都在抗战中做出了贡献,但 到底谁才是中流砥柱 ....呢?这值得我们深思。 B.我们还年轻,风华正茂 ....,应像伟人毛泽东一样树立远大目标,不要浪费自己的大好青春。 C.由于构思精巧,章法严密,《再别康桥》表现的情和景虽然 多,但具有内在联系,水乳交融 ....。 D.就日本名古屋市长关于“南京大屠杀”事件的危言危行 ....,外

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