浅谈大班幼儿体育游戏特点及指导策略

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浅谈大班幼儿体育游戏特点及指导策略

作者：李冬兰

来源：《学校教育研究》2015年第18期

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。《幼儿园教育纲要》也中明确指出：幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。体育游戏对与促进幼儿身心发展具有不可替代的重要作用。每个年龄段幼儿身心发展具有各自的特点，因此大班幼儿体育游戏具有其独特的特征和指导策略。以下结合我园大班幼儿体育游戏开展情况，对大班幼儿体育游戏特点及指导策略浅谈如下。

一、大班幼儿体育游戏特点

第一，大班幼儿动作发展比较协调灵活，已经具有了一定的力量和耐力，因此在活动时间上可适当延长至20分钟左右，活动的强度也可适当加强。

第二，在动作较快发展的基础上，大班幼儿活动的挑战意识更强，单一的动作练习已经不能激发幼儿对游戏的兴趣。

第三，大班幼儿在体育游戏中规则意识更强，能够理解游戏的规则，并主动的去遵守体育游戏规则，对于个别幼儿的违反规则行为也能够较快判断和指出。因此，大班的体育游戏相对于中小班，更加注重儿规则意识培养。

第四，大班幼儿体育游戏更注重孩子的自发游戏。大班幼儿自我意识进一步发展，大多数孩子喜欢在游戏中出主意，想办法，成为游戏的主导者，这样的方法设计出来的游戏能使幼儿有一种成就感，更主动的参与到游戏当中去。

第五，大班幼儿对体育游戏的结果更加关注。大班幼儿在动作及思维能力进一步发展之后，对于游戏的结果开始关注起来，因此，大班幼儿对竞技性体育游戏的兴趣增强，对游戏中谁是第一的意识增强。

第六，大班幼儿喜欢合作游戏并能够完成合作性较强的游戏。大班幼儿喜欢和同伴一起游戏，有合作的愿望，同时大班幼儿的交往能力进一步增强，在游戏中幼儿能够和同伴分工合作的去完成某个任务，并有意识的去配合同伴。因此在大班可以开展较多的合作游戏，培养孩子合作的意识和能力。

二、大班体育游戏的组织与指导