学前教育专业《基本乐理》试卷d.doc

学前教育专业乐理考试试卷

乐理试卷（一）班级姓名分数一、选择题(每小题1分，共10分) 1.根据音程在听觉上的协和程度，纯四度、纯五度音程属于（） A.不协和音程 B.不完全协和音程 C.完全协和音程 D.极完全协和音程 2. 2/4拍子属于单拍子，5/4拍子属于（） A. 单拍子 B. 混合拍子 C. 复拍子 D. 交错拍子 3. 音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位”。减五度音程转位后成为（） A. 纯五度 B. 增四度 C. 纯四度 D. 增五度 4.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线，谱例的总时值相当于( ) A.二分音符 B.四分音符 C.附点八分音符 D.附点四分音符 5．在五线谱中，低音谱号叫做（）。 A.C谱号 B.D谱号 C.G谱号 D.F谱号 6. 乐音体系中的音级a1、g2、F在五线谱上的准确位置是( ) A. B. C. D. 7. 变化音程是指（） A. 带有变化音的音程 B. 三全音 C. 一切增减音程 D. 除了自然音程以外的所有音程 8.增八度音程转位后是( ) A.减一度 B.增一度精品

C.减八度 D.纯八度 9.具有典型意义的节奏叫( ) A.节拍 B.拍号 C.节奏型 D.拍子 10.在音符均分的特殊形式中,将一个基本音符分为均等的三部分,用来代替基本划分的______,叫“三连音”。( ) 偃师市教师进修学校乐理试卷（一）班级姓名 A.四部分 B.三部分 C.六部分 D.二部分二、写出下列各音的另外两个等音的名称。（每小题2分，共10分。） D——G——#A—— ьE——#F—— 三、名词解释（每小题5分，共10分） 1、切分音： 2、混合复拍子：四、以下列各音为根音，向上构成指定的音程。(每个2分，共10 分) 精品

学前教育专业理论测试题

幼教、活动设计部分、单项选择题( 本大题共30个小题，每小题2分，共60 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出) 1.适合大班幼儿劳动内容的( A.培养对劳动的兴趣和习惯 B.提高自我服务劳动的质量 C.养成有条理的劳动习惯 D.为集体劳动和轮流承担值日生 2．下列游戏中属于有规则游戏的是( A.角色游戏 B.结构游戏 C.表演游戏 D.音乐游戏 3.属于幼儿自我服务劳动的是( A . 盥洗 B . 种植 C . 饲养D.自制玩具 4. 对幼儿全面发展教育理解有误的是( A.前提是幼儿身心发展的现实和可能性 B.着眼于培养幼儿的求学能力 C.促进幼儿德智体美全面发展 D.方式手段适合幼儿特点 5.幼儿( ) 实质上就是帮助幼儿社会化的过程。 A . 体育 B . 德育 C . 智育 D .美育 6.下面关于幼儿在教育过程中的地位叙述不正确的是 A.幼儿是教育的客体 B.幼儿是教育的主体 C.幼儿是自身学习的主体 D.幼儿是自身权利的主体 7.( ) 活动具有鲜明的民族性和社会性 A . 劳动 B . 节日活动 C . 日常生活活动 D . 娱乐活动 8.教育者应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的( )上。 A.入学兴趣 B.入学适应 C.入学教育 D.入学能力 9.幼儿入园时，教师对幼儿发展水平的测试是 A . 形成性评价 B . 总结性评价 C . 相对性评价 D . 诊断性评价 10.幼儿园教育评价的中心环节是( A . 准备阶段 B . 总结反馈阶段 C . 实施阶段 D . 目标制定阶段 11.下面的幼儿园教育活动的方法中，不是以教师为主的方法是( A .演示法 B.示范法 C.练习法 D.讲解法

学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》

《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言 (一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排学前专业总学时89学时; (三)课程的性质,目的与任务本课程就是学前教育专业必修课,就是专业基础课、课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。 (四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识,对相关的音乐知识如声乐,舞蹈,钢琴,手风琴,音乐欣赏,艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用与帮助二、基本要求 1,五线谱的视唱教学采用首调唱名法,了解固定唱名法 2,使学生具有视谱既唱得能力,并能达到音准,节奏准确 3,有系统的逐步发展音乐的听觉,积累音乐语言,并重视音乐注意力与记忆的训练 4,培养学生听记谱的能力与听记幼儿歌曲的能力 (一)课程基本要求: 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识,记谱法,音乐节奏,音乐术语,音程构造,调式等,学会基本视唱,熟悉瞧谱,会打节奏。 (二)课程的重点与难点课程的重点:一就是基本概念与基本知识;二就是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合,要熟悉运用课程的难点就是:对一些定理与相关内容的把握,运用到实际中的操作,比如节奏的训练,音高音准的把握,瞧谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章:音及其记谱法学习的目的与要求: 初步了解音的产生,知道基本音级与音区位置,要求熟悉记谱法对象与内容;能熟悉七个音级的唱法。第一节:音音的产生及其分类,音的物理属性,音名及其分组,唱名及其唱名法,半音,全音,变化音。第二节记谱法五线谱记谱法,简谱记谱法视唱与练耳:单声部视唱,包括无升降记号,简单节奏练习法、第二章节奏学习目的与要求:

学前教育专业理论测试题

幼教、活动设计部分一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出） 1.适合大班幼儿劳动内容的（）Ａ．培养对劳动的兴趣和习惯Ｂ．提高自我服务劳动的质量Ｃ．养成有条理的劳动习惯Ｄ．为集体劳动和轮流承担值日生 2．下列游戏中属于有规则游戏的是（）Ａ．角色游戏Ｂ．结构游戏Ｃ．表演游戏Ｄ．音乐游戏3．属于幼儿自我服务劳动的是（）Ａ. 盥洗Ｂ.种植Ｃ.饲养Ｄ.自制玩具 4.对幼儿全面发展教育理解有误的是() Ａ．前提是幼儿身心发展的现实和可能性Ｂ．着眼于培养幼儿的求学能力Ｃ．促进幼儿德智体美全面发展Ｄ．方式手段适合幼儿特点 5.幼儿( )实质上就是帮助幼儿社会化的过程。Ａ.体育Ｂ.德育Ｃ.智育Ｄ.美育 6.下面关于幼儿在教育过程中的地位叙述不正确的是（）Ａ．幼儿是教育的客体Ｂ．幼儿是教育的主体Ｃ．幼儿是自身学习的主体Ｄ．幼儿是自身权利的主体 7.( )活动具有鲜明的民族性和社会性. Ａ.劳动Ｂ.节日活动Ｃ.日常生活活动Ｄ.娱乐活动 8. 教育者应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的（）上。Ａ．入学兴趣Ｂ．入学适应Ｃ．入学教育Ｄ．入学能力 9. 幼儿入园时，教师对幼儿发展水平的测试是（）Ａ.形成性评价Ｂ.总结性评价Ｃ.相对性评价Ｄ.诊断性评价10. 幼儿园教育评价的中心环节是（）Ａ.准备阶段Ｂ.总结反馈阶段Ｃ.实施阶段Ｄ.目标制定阶段11. 下面的幼儿园教育活动的方法中，不是以教师为主的方法是（）Ａ.演示法Ｂ．示范法Ｃ．练习法Ｄ．讲解法

12．3至6岁幼儿绘画发展阶段的顺序是（）Ａ.涂鸦期—象征期—形象期Ｂ．象征期—涂鸦期—形象期Ｃ．形象期—涂鸦期—象征期Ｄ．形象期—象征期—涂鸦期13．幼儿语音发展的关键期是（）Ａ.3-4岁Ｂ．4-5岁Ｃ． C．5-6岁Ｄ．6-7岁14．《认识浮力》活动，“如何让一定空易拉罐沉到水底呢？”这一提问属于（）Ａ.回忆式提问Ｂ．判断式提问Ｃ．运用式提问Ｄ．评价式提问15．下面属于幼儿园健康领域“自身安全”内容的是（）Ａ. 少吃零食Ｂ．洗手刷牙的方法Ｃ．手帕的使用Ｄ．了解火灾的常识16．能在宽20厘米．高30厘米的平衡木上走，能原地自转至少3圈不跌倒，能闭目向前走至少10步。属于（）的目标Ａ.平衡小班Ｂ．平衡中班Ｃ．钻爬中班Ｄ．平衡大班17．幼儿发现自己的影子在一天不同的时间里是不一样的，感到十分惊奇，引发了“我和影子”的活动，该活动设计的程序的起点是（）Ａ.目标Ｂ．兴趣．需要和经验Ｃ．环境和材料Ｄ．活动方案18．根据幼儿数学方面的认知特点，以下属于大班数学教育内容的是（）Ａ.认识时钟Ｂ．认知梯形Ｃ．学习目测数群Ｄ．10以内相邻两数的大小关系19．在教室内的墙壁上布置“水龙头为什么哭了”“从小懂礼貌”等主题鲜明的装饰画，使幼儿受到潜移默化的影响，这遵循的原则是（）Ａ.教育性原则Ｂ．灵活性原则Ｃ．趣味性原则Ｄ．参与性原则20．有助于培养幼儿自主学习能力的方法是（）。Ａ.练习法Ｂ．游戏法Ｃ．记录法Ｄ．谈话法21．（）在一日活动中时间占有量上居一日活动之首。Ａ.教育活动Ｂ．生活活动Ｃ．游戏活动Ｄ．集体活动22．把红颜色和黄颜色混在一起会变成什么颜色？试一试其他两种颜色混在一起发生了什么变化？运用了（）技能？Ａ.展示型演示Ｂ．实验型演示Ｃ．示范型演示Ｄ．电教演示23．下列活动属于幼儿园月工作计划内容的是Ａ.个别教育Ｂ．早操Ｃ．教学重点Ｄ．户外活动

基本乐理试题(D)

1 基本乐理试题(D) 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1.现在国际上通用的标准音为第一国际高度,即________,也称为“演奏会高度”。（） =440Hz =435Hz =430Hz =415Hz 2.一个四分音符等于四个十六分音符的时值,八个三十二分音符等于一个（） A.二分音符 B.四分音符 C.八分音符 D.十六分音符 3.五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的C 音,低音谱表下加二线的音是（） A.大字一组的C B.大字组的C C.小字组的C D.小字一组的C 4.加在基本音符右边的一小圆点,叫做附点。附点的作用是延长前面基本音符________的时间。（） A.一倍 B.四分之一 C.一半 D.四分之三 5.45拍子属于混合拍子,22 拍子属于（） A.单拍子 B.混合拍子 C.复拍子 D.交错拍子 6.音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位”。减五度音程转位后成为（） A.纯五度 B.增四度 C.纯四度 D.增五度 7.变化音程是指（） A.带有变化音的音程 B.三全音 C.一切增减音程 D.除了纯音程、大小音程、增四度减五度以外的所有音程 8.在五声调式的基础上加入________两个偏音,叫做燕乐调式音阶。（） A.清角和变宫 B.变宫和闰 C.清角和闰 D.变宫和变徵 9.调式音级以主音为中心,主音上方纯五度的音,叫做（） A.上中音 B.下中音 C.属音 D.下属音 10.小调式,简称“小调”,是一种由七个音构成的调式,其稳定音合起来成为一个（） A.大三和弦 B.小三和弦 C.增三和弦 D.减三和弦

春季高考学前教育专业理论模拟题1

学前专业理论试题卷一（选择题，供100分）一、选择题 1、机体吸入氧气并排除二氧化碳的过程称为（） A、新陈代谢 B、小好洋气 C、呼吸 D、呼吸系统 2、幼儿会跑会跳了，可是画直线却挺费劲，这主要是因为（） A、大肌肉和小肌肉发育的晚 B、小肌肉发育晚，大肌肉发育早 C、大肌肉发育晚小肌肉发育早 D、孩子练习的少 3、婴儿漾奶的原因主要是（） A、贲门太紧，且胃处于水平位 B、贲门松，且胃处于水平位 C、喝奶速度太快 D、喝奶时吞咽下奶瓶里的空气 4、幼儿乳牙先后脱落，逐渐换上恒牙的年龄是（）A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6 5、下列不属于运动系统组成部分的是（） A、骨 B、骨骼肌 C、骨连接 D、骨髓 6、为了促进骨骼的发育，除了给儿童多补充含钙、磷多的食物，还应补充一些（） A、维生素A B、维生素B C、维生素C D、维生素D 7、婴幼儿让他干什么，他乐于接受，但是让他别干什么就很难，这是由幼儿神经系统的什么特点决定的（） A、脑细胞耗氧量大 B、睡眠时间长 C、脑细胞数目的增长 D、大脑皮质易兴奋，不易抑制 8、儿童乳牙共有（）颗。 A、28 B、26 C、20 D、18 9、在下列消化系统的功能中幼儿较成人较强的是（） A、胃的消化功能 B、肠的吸收功能 C、肝的解毒功能 D、以上都不是 10、乳牙共20颗，出齐年龄是（）A、一岁左右 B、一岁半左右 C、两岁左右 D、两岁半左右 11、幼儿园课程以（）让幼儿获得获得知识，认识事物。 A．间接经验 B．直接经验 C．基本知识 D．基本技能 12．学前教育的实质就是（）。 A．综合教育 B．启蒙教育 C．独立性教育 D．适宜性教育 13、“五指活动”课程的提出者是（） A、陈鹤琴B、张雪门 C、张宗麟 D、陶行知 14、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。 A．发挥一日生活的整体功能原则 B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则 D．实践性原则 15、幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 A．教师讲授 B．幼儿自学 C．幼儿的直接经验 D．幼儿的间接经验 16、幼儿园的教育活动包括（）。 A．直接的“教”和间接的“教” B．教师的“教” C．幼儿的“学” D．教师的“教”和幼儿的“学”17、幼儿德育的目标强调从（）入手。 A．行为 B．意志 C．情感 D．认识 18、教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。 A．教师与教师之间的沟通能力 B．促进幼儿之间相互沟通的能力 C．教师与上级领导的沟通能力 D．幼儿与家长的沟通能力 19、幼儿教育的中心任务是（）。 A．全面促进幼儿素质和谐发展 B．确保幼儿心理健康 C．促进幼儿健康成长 D．使幼儿获得一定的知识 20、对课程的理解不正确的一项是（） A.课程是一系列的学科 B.课程是学习者在学校所经历和获得的经验 C.课程是在学校中所进行的各种活动 D. 课程是教学方法 21、幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。 A．幼儿身心发展的可能 B．幼儿身心发展的现实与可能 C．幼儿的潜力 D．幼儿目前的发展状况 22、对幼儿园课程内容理解不正确的是（） A、知识和经验 B、生活与实践 C、游戏和活动 D、现象与情景 23、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。 A．启蒙性 B．综合性 C．活动性 D．发展适宜性 24、幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。 A．幼儿的特长 B．幼儿的智力 C．幼儿的能力 D．幼儿的社会性 25、幼儿园课程的基本形式是（）。A．上课 B．游戏 C．活动 D．参观 26.在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（） A观察 B科学实验 C 分类 D测量 27.（）时期是语音发展的关键期。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 2-3岁 28.（）幼儿在游戏中能学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句。 A 小班 B 中班 C大班 D一年级 29.学前儿童科学教育的过程是（） A 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B 教师指导的过程，而不是儿童探究的过程 C 在教师指导下儿童自主的科学探究过程 D 儿童自发的科学探究过程 30.下列动物中，最不适合幼儿园饲养的动物是（） A 猴 B鸡 C兔 D羊 31.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（） A小班 B中班 C 中班和大班 D大班 32.下列对于社会化说法正确的是（） A 儿童独立掌握社会规范 B 消灭儿童的个性 C 消除儿童的个体差异 D 儿童的发展同步进行 33.儿童社会化的前提是（） A 认知的发展 B情绪调控 C 情感发展 D 注意发展 34.婴儿对语音，尤其是对母亲的语音偏爱发生于（）时期。

学前教育专业《基本乐理》试卷

职成教育总校2010—2011学年度第二学期期末考试学前教育专业《基本乐理》试卷考试时间：90 分钟满分100分姓名：得分：一、填空题（每空1.5分，共21分） 1、填写下列音程所包含的音数： A、增四度的音数（） B、纯一度的音数（） C、小七度的音数（） D、减八度的音数（） 2、纯音程、大音程、小音程以及（）、（）音程，都是基本音程，也称为（）音程。 3、具有典型意义的节奏叫( ) 4、自然音程里面，音数为2的三度音程叫做大三度,音数为6的音程叫做( ) 5、写出下列音乐术语及符号的中文含义 (1)．rit. ( ) (2)． ( ) (3)．Cresc ( ) (4)．Piano ( ) (5)． ( ) 二、选择题（每空 2 分，共 24 分） 1、增八度音程转位后是（） A、减一度 B、增一度 C、减八度 D、纯八度 2、下列属于变化半音的两个音级是（） A、B－C B、#F－G C、E－F D、A－#A 3、增四度音程与减五度音程是( ) A．自然音程B．变化音程 C．协和音程D．复音程 4、乐音体系中的音级e1、b2、A在五线谱上的准确位置是 ( ) 5、延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线，谱例的总时值相当于( ) A.二分音符 B.四分音符 C.附点八分音符 D.附点四分音符 6、装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号是( ) A.倚音 B.颤音 C.波音 D.回音 7、音乐中的略写记号就是使记谱简化，便于识谱。谱例的实际演奏效果是 ( ) 8、音乐术语Allegro的中文含义是( ) A.慢板 B.中板 C.快板 D.急板

学前教育专业理论知识

幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库(100题） 1、注意可分为哪两种基本形式？答:无意注意和有意注意。 2、幼儿有意注意产生的条件有哪些? 答：⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 ⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 ⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。 ⑷言语指导和言语提示。３、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目标，应该考虑那些规律? 答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。 ⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。 ⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。 4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些? 答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明。 ⑵活动的游戏化。 ⑶注意与幼儿的操作活动的结合。 ⑷幼儿的身体状况。 5、幼儿记忆发展有哪几个特点？答:⑴无意记忆为主,有意记忆正在发展。 ⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。 ⑶意义记忆效果优于机械记忆。 --

6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提出教育措施？答:幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆,用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分,把主观臆想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长,幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。７、儿童思维发展分为那几个阶段答:分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。 8、幼儿具体形象思维的特点? 答:⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。 9、幼儿理解事物的特点? 答:⑴幼儿对事物的理解常是孤立的,不能发现事物之间的内在联系。 ⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。 ⑶幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义。 10、幼儿思维的两大特点是什么？答:⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维。 --

基本乐理教案(我的乐理)

基本乐理教案 (邵阳师范陈华，539班、540班教案）第一章乐音体系教学目标：学习、认识音的产生、性质、乐音体系重点难点：音的分组、等音、自然音级、变化音级。教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数： 2课时 1、音的产生：由于物体的震动而产生。 2、正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 3、音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。 4、音列与音级（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。（4）介绍键盘白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。）黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键上午音高距离为全音。 5、音的分组：A2---- c5 A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5 大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组（低音区）（中音区）（高音区）共有七种完整的，两组不完整的。 6、音的关系（1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。（2）常用变音记号（五种）： ①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音，“x ”表示将原音升高一个全音。 ②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音，“bb” 表示将原音降低一个全音。 ③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位。（3）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫“同音异名”音。（4）自然半音和自然全音 ①自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；C—bD等。 ②自然全音：相邻两音级构成的全音。如：E—＃F；bB--C等。

学前教育学科专业知识整理

第一章幼儿园课程一、幼儿园课程的内涵幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。二、幼儿园课程的特点（一）游戏是幼儿园课程的基本形式（二）幼儿园课程融合于一日生活之中（三）以幼儿的直接经验为基础三、幼儿园课程目标制定的依据（一）对幼儿的研究（二）对当代社会生活的研究（三）对学科知识的研究四、幼儿园课程目标的四种基本取向（一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。（二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。（三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。（四）表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。五、幼儿园课程内容选择的基本原则《纲要》：第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。（一）目的性原则课程内容是实现课程目标的手段，内容必须紧紧围绕目标来选择。（二）适宜性原则

一是适应需要，二是促进发展。（三）生活化原则生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。（四）兴趣性原则（五）基础性原则（六）逻辑性原则六、幼儿园课程内容组织的基本方法（一）基本方法 1、逻辑组织法是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。 2、心理组织法根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。（二）常用方法 1、纵向组织法以先后顺序排列内容，是螺旋递进式的。 2、横向组织法使课程内容和儿童已有的经验连为一体。七、幼儿园课程实施的取向（一）忠实取向指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。（二）相互适应取向把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。（三）课程创生取向把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验。

学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》

乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言（一）大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学（二）总学时安排学前专业总学时 89 学时；（三）课程的性质 ,目的和任务本课程是学前教育专业必修课 ,是专业基础课 .课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。（四）本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求 1，五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法 2，使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确 3，有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练 4，培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力（一）课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括 : 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。（二）课程的重点和难点课程的重点 :一是基本概念和基本知识 ; 二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求 : 初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容 ;能熟悉七个音级的唱法。第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法 . 学习目的和要求 : 初步了解音乐中的拍子，节奏。让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。课程内容 : 第一节节奏，节拍，拍子的种类。第二节切分音，弱起小节，连音符 Ayr ―r? 第二章节奏

学前教育专业知识整理

第五章学前社会教育一、学前儿童社会教育的研究对象 1、个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和。 2、社会性 3、社会化二、学前儿童社会性发展的影响因素（一）个性对学前儿童社会性发展的影响 2岁左右，个性逐渐萌芽，3-6岁是个性形成过程的开始阶段。气质无所谓好坏，但是由于其能影响儿童全部的心理活动和社会行为，如果不加以正确对待，将会成为形成不良个性的因素。（二）家庭对学前儿童社会性发展的影响（三）幼儿园对学前儿童社会性发展的影响三、学前社会教育的意义 1、促进学前儿童的完整发展 2、促进学前儿童积极地社会化 3、实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民四、学前社会教育目标制定的依据（一）以学前儿童的社会性发展水平为依据（二）以一定社会的培养目标为依据（三）以学前儿童社会教育学科的发展为依据五、学前社会教育目标的结构（一）学前儿童社会教育目标的层次结构 1、学前儿童社会教育总目标 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标

3、学前儿童社会教育活动目标 (二)学前儿童社会教育目标的分类结构 1、自我意识 2、人际交往 3、社会环境与社会规范认知 4、多元文化六、精神分析理论 1、主要代表人：弗洛伊德、荣格、弗洛姆、埃里克森 2、核心概念：本我、自我、超我、心理性欲阶段、原型、社会性心理需要、信任对不信任。 3、精神分析理论关于儿童社会性发展的主要观点：人格完善与儿童内在的动机、情感发展是儿童社会性发展的主要内容；各种需要的满足与冲突的解决是儿童社会性发展的主要动力；儿童的社会性发展是连续并有阶段性的；儿童早期的生命经验对其终身有重要影响。 4、精神分析理论对学前儿童社会教育的启示社会教育应致力于完整人格的培养；尽可能给予幼儿良好的早期生活经验；尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心理需要，帮助他们面对种种成长冲突，促进其发展。七、社会学习理论 1、主要代表人：班杜拉、沃尔特斯 2、核心概念：替代性强化、自我效能感、直接学习、观察学习 3、主要观点：强化是儿童获得社会行为的重要机制；

(完整版)基本乐理试题

基本乐理试题1.填空： ①音的四种性质是、、、。 ②表示拍子的记号叫、写在乐曲的。 ③拍号下面的数字表示、上面的数字表示。 ④ 2 4 拍是以为一拍，每小节有。 2.将下列音符与名称用连线正确连接。 3.写出与下列音名相对于的唱名。 C. D. E. F. G. A. B . . . . . . 4.写出与下列唱名相对于的音名。 Sol. Do. Fa. Si. Re. La. Mi . . . . . . 5.在五线谱上写出与简谱相对应的音。全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符

1 3 5 6 7 4 2 3 1 6.填空题 ??= （）个? 7.学写五线谱的音符：二分音符、四分音符、八分音符各写10个。 8.抄写视唱第11首。

9.填空题： ①在钢琴上，一个八度平均分成份。 ②一个全音等于半音。 ③E-F之间是音关系，C-D之间是音关系。

8.写出C 大调音阶（上、下行），标记出全音、半音关系。 9.将出下列节奏按2 4 拍划分小节 10.书写简谱和五线谱的二分休止符、四分休止符、八分休止符各 11.将下列时值相同的音符与休止符用线连接起来。

12.在C 自然大调音阶中，在下列音的上方构写二度音程，并在小二度音程上方画上“∧”记号。 13.写出以下C 大调中各音级的音名和唱名：音级：Ⅰ Ⅴ Ⅳ Ⅱ Ⅵ Ⅲ Ⅶ 音名：C 唱名：do 14.填空题 ①音的四种性质是、、、。 ②用英文字母写出七个基本音级的音、、、、、、。 ③一个二分音符等于个四分音符，等于个八分音符。 ④基本音级之间包含个大二度，个小二度。 ⑤2 4 拍号中，4表示、2表示。 16.写作题 ①在五线谱上写出高音谱号，全音符，二分音符，四分音符，八分音符以及与其相同时值的休止符。

《乐理》学前教育专业试题(一)

《乐理》学前教育专业试题(一) 班级：______ 姓名：分数：一、填空题（每题2 分，共34分） 1、两个乐音之间的距离，称为音程。先后出现的两个乐音之间的音高距离，称为音程；同时出现的两个乐音之间的音高距离，称为音程。 2、音程中所包含的数量，称为音程的级数；音程中包含、的数目，称为音程的音数。 3、纯音程转位之后还是纯音程，其他音程都转为相反的音程。即：增变、减变、大变、小变。 4、协和音程转位后是仍为协和音程，不协和音程转位后是音程。 5、大调音阶，是由do(主音)开始，按高低顺序及一定音程关系排列起来的七个音（不含高八度的主音），称为大调音阶。大调音阶的音程关系是：全—全———全—全—（半）。 6、凡是用做调号，即为升号调。用降记号做调号，即为。 7、升号调最后一个升记号的音位是该大调的第级（导音）音位上，往上数一级音，就是该大调的主音位置。二、判断题（正确的打√，错误的打X）（每题2分，共20分） 1、大字一组比小字一组的音要高。（） 2、五线谱的每一条线代表不同的音高。（） 3、中央C是小字组的第一个开始音。（） 4、附点八分音符的时值为四分之五拍。（） 5、和声音程依照进行的方向，分为上行、平行、下行。（） 6、re音—sol音是小五度。（） 7、增四度和减五度是等音程。（） 8小三度上方音升高一个半音是大三度，增四度上方音降低一个半音是纯四度。（） 9、小二度、大七度是协和音程调。（） 10、除F大调之外，其余各降记号调，倒数第二个降记号所在的音位就是该大调的主音位置。( ）三、按要求完成下列各题（共26分） 1、以下列各音为根音，向上构成指定的音程。（10分） 2、写出下列各大调的调号，并写出大调和平行小调的主音位置。（8分）

学前教育专业理论知识

幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库(100题) 1、注意可分为哪两种基本形式？答:无意注意与有意注意。 2、幼儿有意注意产生的条件有哪些？答:⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 ⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 ⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。 ⑷言语指导与言语提示。 3、我们在组织幼儿活动时,如何引导幼儿注意选择活动目标,应该考虑那些规律？答:⑴幼儿注意的选择性在很大程度上就是由幼儿的兴趣与情绪引起的。 ⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平与幼儿的经验有密切关系。 ⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。 4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？答:⑴注意的对象新颖、生动,形象鲜明。 ⑵活动的游戏化。 ⑶注意与幼儿的操作活动的结合。 ⑷幼儿的身体状况。 5、幼儿记忆发展有哪几个特点？答:⑴无意记忆为主,有意记忆正在发展。 ⑵形象记忆为主,词语逻辑记忆正在发展。 ⑶意义记忆效果优于机械记忆。 6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提

出教育措施？答:幼儿记忆存在着正确性差的特点,容易受暗示,容易把现实与想象混淆,用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分,把主观臆想的事情,当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”,这显然就是不对的。教师应该正切对待这种现象,假如幼儿就是由于记忆失实而出现言语描述与实际不符,那么不能瞧作就是有意说谎。这就是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长,幼儿的这种情况会有改变。因此,教师不能随便职责幼儿“不诚实”,而就是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚,把现实的东西与想象的东西区分开来。 7、儿童思维发展分为那几个阶段答:分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。 8、幼儿具体形象思维的特点？答:⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。 9、幼儿理解事物的特点？答:⑴幼儿对事物的理解常就是孤立的,不能发现事物之间的内在联系。 ⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。 ⑶幼儿对事物的理解往往就是表面的,不能理解事物的内部含义。 10、幼儿思维的两大特点就是什么？答:⑴幼儿思维的主要特征就是具体形象思维。

基本乐理知识入门

基本乐理第一章记谱法的基础知识用音符、休止符及其它符号来记录乐曲进行的方法称为记谱法。随着音乐历史的发展，各个不同的时期由于音乐内容的不同而产生了各种的记谱方法。如工尺谱、简谱、五线谱等。一、五线谱由五条距离相等的平行线来记录音符与休止符，称为五线谱。五线谱自下而上来计算五条线，及由五条线所产生的间。分别称为第一线、第一间、第二线、第二间、第三线、第三间、第四线、第四间、第五线。为了记录超出五线谱范围的更高或更低的音，在五线谱的上方和下方分别加上与之平行的短线，称为加线，由加线形成的间称为加间，上加线自下而上计算，分别是上加一间，上加一线，上加二间，上加二线，上加三间，上加三线，上加四间。下加线自上而下计算，分别为下加一间，下加一线，下加二间，下加二线，下加三间，下加三线，下加四间。虽然计算上、下加线与间的方法不同，但记录音符的高低位置与五线谱的高低位置是一致的。线和间的位置越高，记录的音越高，反之则越低。

二、音名唱名等音音的分组任何物体的振动都能产生音。振动状态相对规则，在音乐中使用的，有固定音高的音称为基本乐音。将基本乐音按高低次序排列起来，使它独立成为音级，并用字母的方式来标记七个具有独立名称的基本音级，分别为C、D、E、F、G、A、B，这就是音名。音名表示音的高度，可用大写字母，小写字母两种形式标记。另一种标记音级的方式为：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，称为唱名。两个相邻基本音级最小的音高距离是半音,如E-F、B-C构成半音，其余的相邻音级相互构成全音，全音的距离等于两个半音。例

谱号是用来确定音符在五线谱上绝对音高的符号。谱号书写的位置在五线谱的左端，或更换谱号的地方。将谱号记在五线谱的某一线上，便确定了这条线上的音符，所具有的固定音名及音高，同时也确定了其它各线或间上音符的音名、音高。常用的谱号有G谱号，F谱号，C谱号。 1．G谱号又称高音谱号，表示将五线谱的第二线确定为小字一组的g1。 2．F谱号又称低音谱号，表示将五线谱的第四线确定为小字组的f。 3．C谱号，表示可将五线谱上的任何一条线，确定为小字一组的c1。目前被采用的C谱号有三线谱号，四线谱号，其它的较少用。

60、浅谈学前教育专业的乐理教学

浅谈学前教育专业的乐理教学【内容摘要】：一些学生都抱怨乐理课难学，练声、练琴可乐此不疲，却苦于对乐理题型反复揣摸。针对这种现象，我从三方面对乐理教学做出了一定的探索和研究。【关键词】：乐理课程分析新音乐基础理论实践能力【引言】基本乐理是一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程,是整个音乐教育中不可缺少的重要组成部分。又是一个科学性很强的音乐知识体系。是学习音乐专业所接触的第一门理论课。学生基本乐理学习的好与不好,往往影响对其它音乐理论课的学习,而对于学前教育专业的学生来说,学好基本乐理还将在他们毕业后的教学工作中起到更为重要的作用。但在乐理课上,单纯地进行音乐基础理论教学必将陷入机械、死板、繁琐、枯燥和无目的境地。因我们的学生大部分来自农村中学，学生不仅不容易掌握音乐知识和技能,而且会影响他们音乐实践能力的提高。导致音乐思维的僵化,丧失学习音乐的兴趣。在实际教学中,应根据教学实际灵活掌握,从基本乐理教学的出发点出发,不宜生搬硬套。那么，通过怎样的有效教学途径,才能达到基本乐理教学的目的呢？笔者结合近几年的实践教学，在此谈谈乐理教学的几点方法，以资共勉。一、乐理课程的分析乐理是基本的音乐理论课程，是所有音乐专业学习的必修科目，也是各类音乐艺术院校入学考试的必考科目。可以说，乐理课程是学生学习音乐的重要领域。我们知道，乐理课是声乐、器乐、音乐欣赏及其他音乐活动的基础，掌握好乐理知识，对提高个人的音乐修养、增强音乐理解力都会提供有效的帮助。如果掌握不好，必定会影响音

乐技能技巧的运用和发挥。乐理课之所以被称为基础课程，是因为它与专业课程有着密切的联系，它对专业课程的学习能起到支持作用。可以说，不懂音乐知识就无法准确细腻地表现音乐作品。此外，将来进一步学习和声、曲式、歌曲创作等课程，也都离不开乐理课程的牢固理论基础。二、在传统音乐理论基础上，融进新音乐基础理论，力求使名词、术语、概念更为规范化，更富有鲜明性和逻辑性西方传统音乐理论自传入我国后，就受到了人们的广泛认可。经过数代音乐理论家的实践和探索，不断丰富和完善，形成了一套完整的音乐基础理论。近年来，又有理论学家结合本国、本民族的音乐及语言特点，在传统音乐理论基础上对其进行了适当的修正和补充，故称之为“新音乐基础理论”。新音乐基础理论既延续传统，又在各种理论问题的阐述上有所创新和提升，力求使概念更明确，更好地去指导实践。本人尝试运用了“新音乐基础理论”指导教学，收到了良好的效果。比如，关于单、复音程的划分，国内公开出版的教科书中大多写道：“八度以内的音程为单音程，超过八度的音程为复音程。”由于没有明确提出纯八度以内的音程为单音程，纯八度以外的音程包含增八度、倍增八度为复音程，因而给学生或自学者对“增八度转位不是减一度而是减八度”这个问题带来了理解上的障碍。根据复音程往往使用单音程的名称这一点来说，增八度实际上是增一度，增一度转位后当然就是减八度了，这自然符合了音程转位的规律原则“增变减、一变八”。音乐基础理论学科的教师，面对的是基础薄弱的音乐理论初学者。为此，我在教学过程中，尽可能地去了解学生的心理状态，帮助他们解决疑难困惑。与此同时，在教学中还注意教学内容的有机联系，力求各个章节条理缜密，富有逻辑性，避免概念模糊导致学生们一知半解，更重要的是让她们学会学习与思索。在教学中，逐步完善自己的教学，更好地服务于教学。三、音乐基本理论课程的教学，需要与生动具体的音乐作品相结合

春季高考学前教育专业理论试题

山东省2017年普通高校招生（春季）试题学前教育类专业知识试题一、选择题（共50个小题，每题2分，共100分，四个选项中，只有一个符合题目要求，请将题目要求的选项字母选出，并涂在答题卡上）评价儿童生长发育的形态指标是（) A身高B肺活量C血压D脉搏 2、关于“六龄齿”，表述正确的是 ( ) A八龄齿上下共两颗B六龄齿是最先萌出的恒牙 C八龄凶是八夕明出的乳牙D 7K龄齿与乳牙在7K岁左右殳替 3、在构成人体的化学成分中，含量仅次于水的是（） A碳水化合物B脂肪C 蛋白质D无机盐 4、儿童特有的热能消耗是（） A基础代谢所需B生长发育所需C排泄中丢失D活动所需5、关于幼儿园玩具的提供，表述正确的是（） A小、中、大班的玩具必须是相同的

B布制玩具的填充物可以是任何质软的东西 C 口哨等用嘴吹的玩具，很适宜在幼儿园使用 D提供的玩具应无毒无味，安全卫生，便于操作 6、对于流行性乙型脑炎的表述，正确的是（） A发病缓慢，低热B通过虫媒传播 C多发生在冬春季节D属于呼吸系统传染病 7、可以促进铁吸收的维生素是（） A维生素A B 维生素B1 C维生素C D 维生素D 8、救护者对幼儿进行急救处理，做法正确的是（） A某幼儿突发惊厥，救护者紧紧搂住幼儿 B某幼儿鼻出血，救护者让幼儿高仰头，捏住鼻翼 C某幼儿摔伤，救护者怀疑摔伤腰椎，抱起幼儿急送医院 D溺水幼儿被救上岸，救护者首先迅速帮助幼儿清理呼吸道、控水9、合成人体甲状腺激素的主要成分是（）

A碘B 铁C 锌D 钙

10、教师组织幼儿生活活动，做法正确的是（ A 要求幼儿尽量不在幼儿园排泄大便 B下雨天，可以延长幼儿午睡时间 C 冬季寒冷，可以适当缩短幼儿户外运动时间 D对于就餐不认真的幼儿，可以当场惩罚 11 ＞关于人的心理现象，表述不正确的是（） A思维是认知过程的核心 B 心理现象分为心理过程和个性心理 C心理过程是个性心理的基础D个性形成后对心理过程不产生影响12、大脑皮层分为4个叶，其中控制着人有意识行为的是（）A枕叶B额叶 C 顶叶D颖叶 13、某幼儿活泼热情，行动敏捷，灵活机智，注意力容易转移，其气质类型是（） A多血质B 粘液质 C 胆汁质D抑郁质 14、提出最近发展区概念的心理学家是（） A皮亚杰B 格赛尔 C 维果茨基D班杜拉

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