大五人格测量
“大五”人格测试
“大五”人格（Big Five Personality)是目前比较流行的一种人格测试方法，有结果证明，在测评结果的真实性上，它比16PF和九型人格要高。
描述个体人格的5种普遍因素，它们概括了人格结构。
一、外倾性（extraversion）
好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。
二、神经质或情绪稳定性（neuroticism）
烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。
三、开放性（openness）
富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。
四、随和性(agreebleness)
热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。
五、尽责性(conscientiousness)
有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。
“大五”性格测试量表
说明：在以下的每个数字号表中，指出你一般最想描述的点。假使态度中等，就将记号打在中点。
2．群居的 5 4 3 2 1 独处的
3．爱幻想的 5 4 3 2 1 现实
4．礼貌的 5 4 3 2 1 粗鲁的
5．整洁的 5 4 3 2 1 混乱的
6. 谨慎的 5 4 3 2 1 自信的
7. 乐观的 5 4 3 2 1 悲观的
8. 理论的 5 4 3 2 1 实践的
9. 大方的 5 4 3 2 1 自私的
10．果断的 5 4 3 2 1 开放的
11．泄气的 5 4 3 2 1 乐观的
12．外显的 5 4 3 2 1 内隐的
13．跟从想像的 5 4 3 2 1 服从权威的14．热情的 5 4 3 2 1 冷漠的
15．自制的 5 4 3 2 1 易受干扰的16．易难堪的 5 4 3 2 1 老练的
17．开朗的 5 4 3 2 1 冷淡的
18．追求新奇的 5 4 3 2 1 追求常规的19．合作的 5 4 3 2 1 独立的
20．喜欢次序的 5 4 3 2 1 适应喧闹的21．易分心的 5 4 3 2 1 镇静的
22．保守的 5 4 3 2 1 有思想的23．适于模棱两可的 5 4 3 2 1 适于轮廓清楚的24．信任的 5 4 3 2 1 怀疑的
记分说明：
1．找出每组（用线分隔的）第一排题同你所选择的数字，并求和（第1排＋第6排＋第11排＋第16排＋第21排＝）。这是你的“适应性”原始分。圈出转换表中“适应性”一列对应于原始分的标准分。
2．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第2排＋第7排＋第12排＋第17排＋第22排＝）。这是你的“社交性”原始分。图出转换表中“社交性”一列对应于原始分的标准分。
3．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第 3排＋第 8排＋第 13排＋第 18排＋第 23排＝）。这是你的“开放性”原始分。目出转换表中“开放性”一列对应于原始分的标准分。
4．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排＝）。这是你的“利他性”原始分。圈出转换来中“利他性”一列对应于原始分的标准分。
5．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第5排＋第10排＋第15排＋第20排＋第25排＝）。这是你的“道德感”原始分。圈出转换表中“道德感”一列对应于原始分的标准分。
6．找出与原始分对应的标准分，将它们的和填入表格底部相应的列中。
7．将标准分对照“大五位置解释表”。
。。。
8、“大五'位置解析表
大五人格量表(简版)1
大五人格测量表 填写说明:请依照您感受的程度，在每题的选项中选一项(在相应的栏目填上“Y”)谢谢! ┌─────────────────────────┬──┬─┬─┬─┬──┐ │问项│非常│同│无│不│非常│ ││同意│意│意│同│不同│ ││││见│意│意│ ├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │1、我不是个祀人忧天的人│Y │││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │2、我喜欢有很多朋友│Y │││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │3、我不喜欢浪费时间做白日梦│Y │││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │4、我试着有礼貌地对待遇到的每个人│Y │││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │5、我将自己的东西保持整齐清洁││││Y││ ├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │6、我常常觉得不如人│││││Y │├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │7、我很容易发笑│Y │││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │8、一旦我发现做某些事的正确方法，我会遵循下去│Y │││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │9、我常跟家人或同事起争执│││││Y │├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │10、我善于督促自己，以便如期完成事情│││Y │││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │11、当我处于巨大压力下，有时我觉得快被撕成碎片│││Y │││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │12、我并不认为我自己特别无忧无虑││Y ││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │13、我对于在艺术及大自然中发现的图案感到着迷││Y ││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │14、有些人认为我自私和自负│││Y │││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │15、我不是个非常讲究方法的人││││Y ││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │16、我很少觉得孤单或忧郁│││Y │││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │17、我真的很喜欢与人交谈││Y ││││├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤ │18、我相信让学生听具有争议性的演讲，只会混淆和误导│││││Y ││他们││││││
(完整word版)第十四章 运动中的认知干预方法参考答案概要
第十四章运动中的认知干预方法参考答案 一、填空题 1. 视觉表象动觉表象内部表象外部表象 2. 心理神经肌肉理论符号学习理论唤醒—注意理论 3. 表象的感官觉察训练表象的清晰性训练表象的控制能力训练 4. 合理的信念情绪行为 5. 舒尔茨 6. 与技术动作或战术有关的自我暗示激励性暗示情绪性暗示 7. 自身语言系统认知情绪 8. 挖掘潜能性非指责性积极性 9. 自我暗示他人暗示表情和体态暗示环境暗示 10. 特质运动自信状态运动自信 11. 成功的亲身体验可借鉴的他人的成功经验言语上的鼓励适宜的情绪唤醒水平 二、单项选择题 1. C. 2. C. 3. A. 4. A. 5. C. 6. A. 7. C. 8. C. 9. D. 10. B. 三、多项选择题 1.A.B.C.D 2.C.D 3. A.B 4. A.B.C 5.A.B.C.D 6.A.B.C 7.A.B.C.D 8.A.B.C 9.A.B.C.D 10.A.B.C.D 四、匹配题 1. 运动表象自我暗示 2. 心理暗示内部表象 五、判断题
1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. × 6. × 7. × 8.× 9. √10. × 六、简答题 1. 简述表象训练的作用。 答：（1）表象训练有助于加快运动技能的学习，巩固和改善已学会的运动技术动作。（2）有助于调节人的情绪以及生理唤醒水平的作用。（3）能够增强动作练习者的信心，使注意力更加集中于当前的任务。 2. 简述表象训练的心理神经肌肉理论。 答：心理神经肌肉理论认为，当人进行运动动作的表象演练时，与动作有关的神经和肌肉会产生相应的反应，在反应模式上与实际完成动作的情况一致，在强度上略低。这是因为在大脑运动中枢和骨骼肌之间存在着双向神经联系，人们可以通过主动表象运动动作，引起有关的运动中枢兴奋，兴奋经传出神经传至相关肌肉，往往会产生难以觉察的运动动作。尽管表象训练所产生的肌肉运动并不外显，肌电活动也轻微到让人难以觉察的地步，但却足以激发和拓通技术动作的神经通道，强化技术动作的心理图式。多次激发可以起到加深动作记忆、巩固完善动力定型，使技能达到自动化水平的目的。这就使得通过表象训练来改善运动技能成为可能。 心理神经肌肉理论从神经心理和肌肉反馈两个方面来解释表象训练的作用，这一观点对体育教学和运动训练具有重要意义。 3. 简述表象训练的符号学习理论。 答：符号学习理论也称为符号—知觉假说，是由认知心理学流派学者们提出的，该理论认为，表象训练时未必一定会出现肌肉系统的潜意识电活动。表象训练之所以能够促进运动操作，是因为它可以帮助运动者获得和理解技术动作的图式编码，从而在认识层面上对技术动作进行准备和计划，对各种序列进行符号的练习。认知心理学家们认为，人脑中所储存的运动图式对运动操作至关重要，因此，人可以通过对符号的学习和演练——即表象训练，将技术动作转译为符号编码，从而建立和巩固头脑中正确的运动图式，消退错误的图式，发展最佳的图式，从而使运动技能得到发展和提高。虽然，有不少实验对这一理论加以支持，但许多学者批评这种观点过于强调动作的认知成分，而且人为地将运动活动分为认知性和运动性两类，其实，两者是相互渗透、难以割裂的。
中国大五人格问卷简版-新
中国大五人格问卷简版 指导语：下列有一些描述个人“性格”的形容词（例如：诚实的），每个形容词的后面都有六个数字，分别代表您平常表现该项性格特征的情形，请从中选出一个您觉得最能形容您的选项并在数字上画圈。 1-6个数字分别代表你对问题描述的同意程度 1 ————————2——————3——————4——————5——————6 非常不同意一般不同意不同意一般同意同意非常同意 本次调查只作为研究之用，绝不会透露任何个人信息。感谢您对我们的支持。 例如：“在集体活动中，我是个活跃分子”非常恰当的描述您，那么请您在“6=完全同意”上画圈，依此类推。每个人的性格各不相同，所以答案没有对错之分，请根据您的实际情况作答。 （1）我常感到害怕1——2——3——4——5——6 （2）一旦确定了目标，我会坚持努力地实现它1——2——3——4——5——6 （3）我觉得大部分人基本上是心怀善意的1——2——3——4——5——6 （4）我头脑中经常充满生动的画面1——2——3——4——5——6 （5）我对人多的聚会感到乏味1——2——3——4——5——6 （6）有时我觉得自己一无是处1——2——3——4——5——6 （7）我常常是仔细考虑之后才做出决定1——2——3——4——5——6 （8）我不太关心别人是否受到不公正的待遇1——2——3——4——5——6 （9）我是个勇于冒险，突破常规的人1——2——3——4——5——6 （10）在热闹的聚会上，我常常表现主动并尽情玩耍1——2——3——4——5——6 （11）别人一句漫不经心的话，我常会联系在自己身上1——2——3——4——5——6 （12）别人认为我是个慎重的人1——2——3——4——5——6 （13）我时常觉得别人的痛苦与我无关1——2——3——4——5——6 （14）我喜欢冒险1——2——3——4——5——6 （15）我尽量避免参加人多的聚会和嘈杂的环境1——2——3——4——5——6 （16）在面对压力时，我有种快要崩溃的感觉1——2——3——4——5——6 （17）我喜欢一开头就把事情计划好1——2——3——4——5——6 （18）我对许多事情有着很强的好奇心1——2——3——4——5——6 （19）有我在的场合一般不会冷场1——2——3——4——5——6 （20）我是那种只照顾好自己，不替别人担忧的人1——2——3——4——5——6 （21）我常担忧一些无关紧要的事情1——2——3——4——5——6 （22）我工作或学习很勤奋1——2——3——4——5——6 （23）虽然社会上有些骗子，但我觉得大部分人还是可信的1——2——3——4——5——6 （24）我身上具有别人没有的冒险精神1——2——3——4——5——6 （25）在一个团体中，我希望处于领导地位1——2——3——4——5——6
大五人格简版量表评分标准及解释
一、计分标准 神经质：题项有：1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 其中：1 6 21 31题为反向记分 外倾性：题项有：2 7 12 18 22 27 32 37 42 47 52 57 其中：18 22 47题为反向记分 开放性：题项有：3 8 13 17 23 28 33 38 43 48 53 58 其中：3 13 28 43 53 58题为反向记分 宜人性：题项有：4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 59 其中：4 9 14 19 24 44 49 54题为反向记分 责任心：题项为：5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 其中: 20 30 60题为反向记分 二、解释及评判标准 神经质：指个休体验消极情绪的倾向。神经质维度得分高的人更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人强烈，对情绪的调节能力比较差，经常处于一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。相反，神经质维度得分低的人较少烦恼，较少情绪化，比较平静，但这并不表明他们经常会有积极的情绪体验，积极情绪体验的频繁程度是外向性的主要内容。 得分越低，表示情绪越稳定；得分越高，表示情绪越不稳定。对283名大学生使用此量表的测试结果表明，20.4分以下为典型低分，38.8分以上为典型高分。 外倾性：指个体对外部世界的积极投入程度。外向者乐于和人相处，充满活力，常常怀有积极的情绪体验。内向者往往安静，抑制，谨慎，对外部世界不太感兴趣。内向者喜欢独处，内向者的独立和谨慎有时会被错认为不友好或傲慢。 得分越高，性格越外向。对283名大学生使用此量表的测试结果表明，26分以下为典型低分，42分以上为典型高分。 开放性：指个体想像力以及好奇心程度。开放性得分高的人富有想象力和创造力，好奇，欣赏艺术，对美的事物比较敏感。开放性的人偏爱抽象思维，兴趣
第十四章 中学生心理健康教育练习题及参考答案
试题库 第十四章中学生心理健康教育 一、单项选择题（共8题，1分/题，共8分） 1、心理健康的个体能冷静面对现实问题，不断调适自我，并表现良好的（A）。 A、环境适应能力； B、应有的责任能力； C、应有的责任义务感； D、道德精神面貌 2、当前中学生心理健康问题的检出率最接近的指标是（A） A、18%； B、8%； C、40%； D、0 3、近代心理卫生运动的倡导者是（B）。 A、詹姆士； B、比尔斯； C、弗洛伊德； D、罗杰斯 4、可采用（A）来治疗对动物的恐惧反应。 A、系统脱敏法； B、肌肉松弛法； C、代币奖励法； D、强化法 5、艾里斯的理性情绪疗法认为异常心理产生的原因是（B）。 A、个体遇到的生活事件； B、个体对事件的看法； C、事件造成的不良后果； D、个体所接受的教育程度 6、人本主义理论所采用的咨询技术是（A）。 A、角色扮演； B、自我暴露； C、暗示； D、人际关系分析 7、系统脱敏疗法是由（D）首创的。 A、弗洛伊德； B、雅各布松； C、桑代克； D、沃尔茨 8、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（B）。 A、焦虑； B、强迫行为； C、强迫观念； D、强迫恐惧 二、多项选择题（共5题，2分/题，共10分） 1、判定个体心理健康与否的主要标准有（ACDE）。 A、主观经验标准； B、道德判断标准； C、统计学标准； D、行为适应标准； E、社会规范标准 2、下列哪些因素会影响中学生的心理健康（ACDE）。
A、学习压力； B、互联网的发展； C、家庭教育方式； D、社会文化的变迁； E、人际交往方式的变化 3、中学生的人际交往障碍主要包括（ABC）。 A、师生关系问题； B、同学关系问题； C、亲子关系问题； D、恋爱关系问题 4、心理咨询具体可以通过哪些形式进行（ACD）。 A、面对面个别咨询； B、课堂教学； C、电话咨询； D、网络咨询 5、可以用做心理辅导课的活动方法有（ACDE）。 A、游戏活动法； B、课堂讲授法； C、角色扮演法； D、小组讨论法； E、心理契约法 三、填空题（共8题，1分/空，共14分） 1、1999年8月13日教育部颁发《》，标志着我国中学生心理健康教育正式上了健康、快速发展的轨道。（关于加强中小学心理健康教育的若干意见） 2、从世界卫生组织规定的健康10条标准可知，健康应该包括和两个方面，两者相互相成，缺一不可。（身体健康心理健康） 3、心理健康状态是一个连续体，连续体的一端是最差的心理健康状态，即，另一端是最佳的心理健康状态，即。（心理障碍或心理疾病状态健全人格状态） 4、中学生身心发展的，一方面为其心理的发展创造了条件，另一方面也造成了中学生心理的种种矛盾和冲突。（不均衡性） 5、一般来说，时期是人生变化最为剧烈、也是心理矛盾和冲突最为剧烈的时期。（中学） 6、心理健康教育课的教学方法根据教学内容的需要灵活变化，可采 用、、等方式进行。（课堂讲授课堂讨论案例分析） 7、中学心理健康教育的主要表现形式是。（心理健康教育课） 8、一般地，一次心理辅导活动主要由导入、展开、推进到高潮直至结束几个环节组成，具体归纳一下，主要由三大部分组成，即、和。（起始活动主体活动结束活动）
(完整word版)大五人格测试量表.doc
大五人格测试量表（NEO-FFI-R ） 指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有 5 种选择。如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间， 请选择“ 3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“ 4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“ 5”。 注意，陈述都没有对错和好坏之分，只反应每个人不同的特点，请不要顾虑，根据 第一印象尽快做答。 只有您认真如实的做答，我们给您提供的反馈才有价值。每个问题均需回答，一定 不要遗漏。谢谢您的支持！ 性别：年龄： 序 问题非常不不太符 不确定 比较符非常符 号符合合合合 1 我不是一个容易忧虑的人。 1 2 3 4 5 2 我喜欢周围有很多朋友。 1 2 3 4 5 我很喜欢沉浸于幻想和白日梦 中，去探索、发展其中所有可能 1 2 3 4 5 3实现的东西。 我尽量对每一个遇到的人彬彬 4 有礼，非常客气。 1 2 3 4 5 我让自己的物品经常保持整洁 1 2 3 4 5 5 干净。 6 有时候我感到愤怒，充满怨恨。 1 2 3 4 5 7 我很容易笑。 1 2 3 4 5 8 我喜欢培养和发展新的爱好。 1 2 3 4 5 有时候，我会采用威胁或奉承等 不同手段，去说服别人按我的意 1 2 3 4 5 9 愿去做事。 我比较擅长为自己安排好做事 1 2 3 4 5 10进度，以便按时完成任务。 当面对极大的压力时，有时我会 11 感到好像就要垮了似的。 1 2 3 4 5 我喜欢那些可以单独做事，不被 2 3 4 5 12 别人打扰的工作。 1 我对大自然和艺术中蕴涵的美 1 2 3 4 5 13 十分着迷。 有些人觉得我有些自我中心，不 2 3 4 5 14 太考虑别人的感受。 1
大五人格量表(简版)
大类人格特质以Costa&McCrae(1992b)之NEO五因素人格特质问卷自我评量题本(Form S) 来衡量，对五大类人格特质的陈述共六十题。由于NEO五因素人格特质问卷量表之计分方式非常复杂，本研究简化其计分方式，改以LIKERT五点尺度评量，分别为1=非常不同意到5=非常同意，反向题的分数反向计分，为1=非常同意到5=非常不同意，并以该构面之题目分数进行简单加总平均，作为填答者该项人格特质之分数。 本研究所使用之量表题目，经由Morrison(1996) 翻译成中文并修订而成。对于美国四种行业的总经销商施测，其Cronbach á系数分别为:和善性为、自律性为、外向性为、神经质为、开放性为。 表3-2人格特质的信度系数 （【注】:()为反向题。） 大五人格测量表 填写说明:请依照您感受的程度，在每题的选项中勾选一项(在相应的栏目 下划圈“，谢谢! ┌─────────────────────────┬──┬─┬─┬─┬──┐│问项│非常│同│无│不│非常│ ││同意│意│意│同│不同│ ││││见│意│意│ ？ ├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│1、我不是个祀人忧天的人││││││ ├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│2、我喜欢有很多朋友││││││ ├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│3、我不喜欢浪费时间做白日梦││││││ ├─────────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│4、我试着有礼貌地对待遇到的每个人│││││
儿童十四种人格因素问卷(CPQ)测试题目
[儿童十四种人格因素问卷（CPQ）] 试题 测验指导语： 这里有不少令人感兴趣的问题，请你来回答。由于每个人对这些问题都会有自己的看法，回答起来一定是不会相同的，这些回答并没有对与不对之分，只是表明每个人对这些问题的态度，请你不要有顾虑，要尽量坦率地表达自己对这些问题的真实兴趣和态度。对题目不要费太多时间去考虑，而要顺其自然，你是怎样想，怎样做的就怎样回答。 注意： 1每一题目都要回答，不要遗漏。 2每一题目只能选择一个答案，不许多选。 3全部问题应50分钟在内完成。 4如果题目描述的情况您没有经历过，请参照在类似事件中的表现进行选择，或根据您最可能的表现进行选择。 《儿童十四种人格因素问卷（CPQ）》测试题目 1.你愿意自己玩，还是愿意和朋友一起玩？ A.自己玩 B.和朋友一起玩 2.着急”这个词的意思是与“冷静”相反，还是与“困倦”、“担心”相反？ A.冷静 B.困倦 C.担心 3.你们班的多数同学都喜欢你，还是只有几个同学喜欢你？ A.多数同学喜欢我 B.只有几个同学喜欢我 4.当听到有人说你的坏话时，你经常平静地跟他说理，还是感到非常恼火？ A.平静地说理 B.非常恼火 5.你认为你的家庭好，还是不如大多数同学的家庭好？ A. 不如大多数同学的家庭好 B. 我的家庭好 6.你愿意当一名工程师，还是当一名飞机驾驶员？ A. 工程师 B. 飞机驾驶员
7.你喜欢过繁华的马路，还是不敢过？ A. 喜欢过 B. 不敢过 8.你用过的东西坏了的时候，总是找别人修理，还是喜欢自己动手修理？ A. 找别人修理 B. 自己动手修理 9.在复习功课时，你喜欢老师讲解，还是喜欢自己复习？ A. 喜欢老师讲解 B. 喜欢自己复习 10.你在班里经常是安安静静的，还是想说什么就说什么？ A. 安安静静的 B. 想说什么就说什么 11.对老师要求做的工作，你经常做得很好，还是不如同学们做得好？ A. 做的很好 B. 不如同学做得好 12.你在听收音机或看电视，而别人在身旁讲话时，他们会对你有影响，还是他们讲他们的，你听你的？ A. 对我有影响 B. 他们讲他们的，我听我的 13.你上学如果迟到，你会感到不好意思，还是觉得没有什么？ A. 不好意思 B. 没什么 14.当有人提议做某件事时，你总是响应号召，还是总要问一问为什么要那样做？ A. 总是响应号召 B. 总要问一问为什么 15.如果你有闲暇时间的话，你是愿意到外面去玩一玩，还是愿意在家里读一本有意思的书？ A. 到外面去玩 B. 读一本有意思的书 16.当你见到你的朋友打架时，你是尽量把他们拉开，还是不管？ A. 拉开 B. 不管 17.你做作业时，经常做完后再检查一遍，还是做完了事？
大五人格测评及维度意义
大五人格问卷 指导语：请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。请选择1-5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。这不是一个考试，因此您的答案并无对错之分，您也不需要咨询别人的意见，请您尽量诚实地回 答问卷，我们将会为你保密。 1——十分不赞同2——不太赞同3——不能确定 4——比较赞同5——十分赞同 1. 我不是一个充满烦恼的人。 2. 我真的喜欢大部份我遇见的人。 3. 我不喜欢浪费时间去做白日梦。 4. 我会怀疑及讽刺别人的企图。 5. 在工作上，我是有效率又能胜任的。 6. 我很少感到恐惧及焦虑。 7. 我很喜欢与别人交谈。 8. 大自然和艺术的规律形态使我感到极为奥妙。 9. 我相信如果你允许别人占你的便宜，很多人都会这样做。 10. 我会保持我的物件整齐和清洁。 11. 我经常感到紧张及心神不定。 12. 我喜欢很多人在我周围。 13. 我对诗词只有少许感觉甚至无动於衷。 14. 如果需要，我会去操纵别人而达到我所想要的。 15. 我不是一个做事有条不紊的人。 16. 别人对待我的方式常使我感到愤怒。 17. 当我阅读一首诗或欣赏一件艺术品时，我有时会感到兴奋或惊喜。 18. 我一向喜欢单独工作。 19. 有些人觉得我自私又自我中心。 20. 我好像总是不能把事情安排得井井有条。 21. 我很少感到寂寞或忧郁。 22. 我宁愿我行我素也不愿成为别人的领袖。 23. 我很少注意自己在不同环境下的情绪或感觉。 24. 有些人觉得我冷漠又爱算计。 25. 我会尽心尽力完成一切分派给我的工作。 26. 有时我感到自已完全一文不值。 27. 我常常感到精力旺盛。 28. 当我找到了做事情的正确方法后，我会坚持采用这个方法。 29. 我通常会尽力体贴及顾虑周到。 30. 我有时不能做到我应有的可靠或可信。 31. 我很少感到忧郁或沮丧。 32. 我生活的节奏很快。 33. 我经常会去尝试新的及外国的食物。 34. 大部份认识我的人都喜欢我。 35. 当我做了承诺，通常我能贯彻到底。 36. 很多时候，当事情不对劲时，我会感到挫败及想放弃。 37. 我是一个十分活跃的人。
大五人格测验分析报告
大五人格测验分析报告 致谢： 首先，非常感谢您参加本次调研，您无私的帮助和热情的参与是我们不懈努力的动力。为了表示对您的感谢，我们将根据您在问卷上的回答进行简要的结果解释，帮助您对自己有个系统、全面的了解。参加此次调查的志愿者有1200多人，需要结果反馈的约占总数的50%，限于人力和时间，我们仅能提供您的结果和常模，并对如何解释提供说明。如果在解释的过程中您有任何疑问，都可以和我们联系，email:dw_personality@https://www.360docs.net/doc/fa17988409.html, QQ：1319914660 再次感谢您的参与，祝您生活愉快！ 王孟成 说明：我们将通过如下表所示的方式将您的得分和常模进行比较。这里提到的常模是指比较的标准，即参与本次调查全部志愿者得分的平均值。（我们怎么知道自己的性格到底是什么样子的，就如同我们想知道自己的智力如何一样，只有当我们和他人比较之后，才能知道自己在同龄人中处于什么水平！）由于男女性在人格特质上存在差异，所以常模也相应的提供男生常模和女生常模（这也是为什么在填问卷时要求您写性别的原因啦）。在拿自己的结果与常模比较之后，而且您在问卷填写时确实是根据您的实际情况作答的，那么我们特别提醒您注意如下几点：1）任何测量都是存在误差的，心理测量也不例外，所以当看到自己的结果偏离常模很远时请不要过分担心，如果您仍放心不下，想进一步的确定测量所反映出的问题，请您找专业心理咨询师面谈以确定；2）本调查是自评调查，即你对自己的认识，由于种种原因，可能对自己的认识存在偏差，所以这仅作为一个参考，如想得到客观的评价还需要从自己熟人的角度进行评价。 解释举例：心理学研究表明，人类的大多数心理特征都是符合正态或常态分布（normal distribution）的（如下图所示），即大部分人的得分都是在平均值附近变化的，我们用标准差来表示一个分数距平均值的距离。如下图所示，正负1个标准差下包含大约68.26%的人群，而正负3个标准差包含99% 的人群。 下面以一个虚构的人物来说明如何利用上图将结果与常模进行比较。王某某，男，23岁。该男生在外向性的合群因子上的得分为27分，而男生常模得分为21.25±6.00，说明王某某的得分比常模21.25分高5.75分，约一个标准差（6），所以我们可以推算王某某在合群因子上的得分比84%的常模样本的得分要高，仅比16%的人得分低，所以我们可以说王某某是个比较合群的人。再如，该男生在严谨性的C4条理性因子得分为20分，而男生常模得分为25.80±5.48，说明王某某的得分比常模25.8分低5.8分，约一个标准差（5.48），所以我们可以推算王某某在条理性因子得分比84%的常模样本的得分要低，仅比16%的人得分高，所以我们可以说王某某是个不讲究条理的人。其他因子的结果解释与此类似。 大五人格测验结果 - 1 - 祝您生活愉快！
心测课本翻译Chapter 14 Projective Personality Tests 投射人格测验 by丽君
Chapter 14 Projective Personality Tests 投射人格测验 by丽君 1.简介 （1）心理学家在做出评估（assessment）时，会将用到的测验与历史资料（historical data）、面对面接触（face-to-face contact）、访谈（interview procedure）和个体的经验相结合，来检验有关个体的假设。 （2）投射人格测验（Projective Personality Tests，例如罗夏测验）可能是最具有争议性（controversial），受到误解最多的心理测验。 （3）尽管受到很多的批评和很大的争议，投射测验仍然得到十分广泛的应用。临床领域内使用最多的10种测量工具中，有5种都属于投射测验手段。而罗夏测验作为在研究中最多被引用的（most-referenced）投射人格测验，其在研究中被引用的次数仅次于MMPI/MMP1-2和NEO。 2.投射测验的基本假设The Projective Hypothesis （1）有关投射假设（projective hypothesis）的最为完整的分析由L. K. Frank（1939）提出。（2）投射假设，简单地说就是当人们试图去理解一个多重含义的（ambiguous）或者不明确的（vague）刺激时，他们对刺激的解释反映了他们的需求（needs），经历（experience），之前的调节（prior conditioning）以及思考过程（thought process）等。 （3）测验者无法通过被试对某一个图形所做出的任何单独的反应来得出绝对而准确的结论，而对于同一个刺激所做出的同样的反应也可能包含有不同的意义（与个体本身的一些特征有关）。所有的投射测验都存在的一个问题是，有很多因素都可能对一个人对于刺激的反应产生影响，所以投射测验的效度常常受到质疑。因为这个原因，往往需要受到过专业训练的，有经验的测试者来对投射测验的结果进行解释，但是即便如此，在很多专家内部也难以对投射测验的结果达成一致的意见。 3.罗夏墨迹测验The Rorschach Inkblot Test （1）罗夏墨迹测验在心理测量领域中十分重要，但是又存在有非常多的科学性的争议。（2）罗夏墨迹测验的历史： ?J. Kerner（1857）注意到个体在看到墨迹的刺激时经常会报告出一些个人独特的意 义，这种不同的反应可以为研究个体提供基本原理。 ?Binet（1896）提出可以使用墨迹图形来评价（assess）人格的运行（personality functioning）。 ?Whipple（1910）发布了第1套标准化的用于测验的墨迹刺激。
大五人格测试问卷[整理版]
大五人格测试问卷[整理版] 大五人格量表，即NEO人格量表，是建立在大五人格理论的基础之上，由美国心理学家科斯塔Costa和麦克雷McCrae在1987年编制成，后来经过两次修订;该测验的中文版由中科院的心理学家张建新教授修订;该测验的中文版由中科院的心理学家张建新教授修订;属于人格理论中特质流派的人格测试工具。它很少用于职业规划，主要用于人力资管理，原因下面会提到。 自人们使用语言以来，就一直用它来描述人格。早期的特质人格理论家高尔顿?奥尔波特，就列举了英语中可以用来描述人的四千多个形容词，但他无法从这些词中提炼出关键的人格特质。后来心理学家卡特尔，因之前有缘与数学家斯皮尔曼共事，掌握了当时先进的统计方法——因素分析，将其用于人格研究，从人类的行为表现中，抽取出16种根源特质，即卡特尔16人格特质。 随着统计技术的进步和计算机在数据处理中的应用，研究者们在对人格进行因素分析时，有了惊人的并且相当一致的发现。一些不同的研究群体从许多不同的人格资料中不断地发现关于五个人格维度的证据。这五个因素在大量不同方法的研究中都是那么突出，以致研究者们称之为“大五”，它们就是:外向性、宜人性、尽责性、情绪稳定性、开放性。 外向性:它一端是极端外向，另一端是极端内向。外向者爱交际，表现得精力充沛、乐观、友好和自信;内向者的这些表现则不突出，但这并不等于说他们就是自我中心的和缺乏精力的，他们偏向于含蓄、自主与稳健。 宜人性:得高分的人乐于助人、可靠、富有同情;而得分低的人多抱敌意，为人多疑。前者注重合作而不是竞争;后者喜欢为了自己的利益和信念而争斗。 尽责性:指我们如何自律、控制自已。处于维度高端的人做事有计划，有条理，并能持之以恒;居于低端的人马虎大意，容易见异思迁，不可靠。
大五人格测验60题
大五人格测验60题 人格问卷(NEO-FFI) 本调查想了解人们在自我方面的感觉。以下是一些有关自我情感、态度和行为的 陈述。请仔细阅读每个陈述，看看是否适合用来描述你自己。回答无所谓对错好坏，不必花 太多时间琢磨。 非常不同意不同意没有意见同意非常不同意 1. 我不是一个爱发愁的人。 2. 我喜欢有许多人和我在一起。 3. 我不愿意浪费时间做白日梦。 4. 我尽量对遇到的每一个人有礼貌。 5. 我把自己的东西收拾、保持得干净整洁。 6. 我常常感到不如别人。 7. 我很容易发笑。 8. 一旦找到了做某件事的正确方法，我会坚持采用。 9. 我经常与家人和同事发生争执。 10. 我能很好地安排时间，使各种事情按时完成。 11. 当我处于极度紧张状态时，有时觉得自己都要崩溃了。 12. 我不认为自己是个“无忧无虑”的人。 13. 我对艺术和自然的表现形式着迷。 14. 有些人认为我自私和自我中心。 15. 我不是一个很有条理的人。 16. 我很少感到孤独和忧郁。 17. 我很喜欢和人们谈话。
18. 我认为让学生听到有争议的演讲，会使他们思想混乱。 19. 我愿与人合作，而不是与人竞争。 20. 我会尽心尽力去完成分配给我的所有任务。 21. 我常常会感到紧张和极度不安。 22. 我喜欢凑热闹。 23. 诗歌对我很少有影响或毫无影响。 24. 我常常对别人的意图冷嘲热讽，并表示怀疑。 25. 我的一系列目标很明确，并能逐步地实现它。 26. 有时我感到自己毫无用处。 27. 我通常宁愿独自一个人做事。 28. 我经常品尝新研制或刚从国外进口的食品。 29. 我认为如果你容忍人们欺负、利用你的话，那么大多数人都会这样做。 30. 通常我要花很多时间，才能安下心来工作。 31. 我很少感到恐惧或焦虑。 32. 我常常感到自己精力与活力十足。 33. 我很少注意到不同环境中的心情或感觉变化。 34. 大多数认识我的人都喜欢我。 35. 我工作勤奋，以便实现自己的目标。 36. 我常常为人们对待我的方式而生气。 37. 我是一个快乐的、精力充沛的人。 38. 我听音乐的时候，有时会完全沉醉于其中。 39. 有些人认为我冷漠，只为自己打算。 40. 当我答应做一件事时，人们总相信我能坚持到底。 41. 当事情变得不顺利时，我常会感到泄气，并想放弃。 42. 我不是一个快乐的乐观主义者。 43. 我读一首诗或观赏一件艺术品时，有时会感到内心强烈的冲动。
大五人格问卷25题版本
“大五”人格问卷 姓名：性别：年龄：年级： 指导语：在以下的每个数字号表中，指出你一般最想描述的点。假使态度中等，就将记号打在中点。 1．迫切的5432 1 冷静的 2．群居的5432 1 独处的 3．爱幻想的5432 1 现实 4．礼貌的5432 1 粗鲁的 5．整洁的5432 1 混乱的 6. 谨慎的5432 1 自信的 7. 乐观的5432 1 悲观的 8. 理论的5432 1 实践的 9. 大方的5432 1 自私的 10．果断的5432 1 开放的 11．泄气的5432 1 乐观的 12．外显的5432 1 内隐的 13．跟从想像的5432 1 服从权威的 14．热情的5432 1 冷漠的 15．自制的5432 1 易受干扰的 16．易难堪的5432 1 老练的 17．开朗的5432 1 冷淡的 18．追求新奇的5432 1 追求常规的 19．合作的5432 1 独立的 20．喜欢次序的5432 1 适应喧闹的 21．易分心的5432 1 镇静的 22．保守的5432 1 有思想的 23．适于模棱两可的54321适于轮廓清楚的 24．信任的54321怀疑的 25．守时的54321拖延的 记分指导 1．找出每组（用线分隔的）第一排题同你所选择的数字，并求和（第1排＋第6排＋第11排＋第16排＋第21排＝）。这是你的“适应性”原始分。圈出转换表中“适应性”一列对应于原始分的标准分。 2．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第2排＋第7排＋第12排＋第17排＋第22排＝）。这是你的“社交性”原始分。图出转换表中“社交性”一列对应于原始分的标准分。 3．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第 3排＋第 8排＋第 13排＋第 18排＋第 23排＝）。这是你的“开放性”原始分。目出转换表中“开放性”一列对应于原始分的标准分。 4．找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排＝）。这是你的“利他性”原始分。圈出转换来中“利他性”一列对应于原始分的标准分。
大五人格测试问卷评分标准
大五人格量表，即NEO人格量表，是建立在大五人格理论的基础之上，由美国心理学家科斯塔Costa 和麦克雷McCrae在1987年编制成，后来经过两次修订；该测验的中文版由中科院的心理学家张建新教授修订；该测验的中文版由中科院的心理学家张建新教授修订；属于人格理论中特质流派的人格测试工具。它很少用于职业规划，主要用于人力资管理，原因下面会提到。 自人们使用语言以来，就一直用它来描述人格。早期的特质人格理论家高尔顿?奥尔波特，就列举了英语中可以用来描述人的四千多个形容词，但他无法从这些词中提炼出关键的人格特质。后来心理学家卡特尔，因之前有缘与数学家斯皮尔曼共事，掌握了当时先进的统计方法——因素分析，将其用于人格研究，从人类的行为表现中，抽取出16种根源特质，即卡特尔16人格特质。 随着统计技术的进步和计算机在数据处理中的应用，研究者们在对人格进行因素分析时，有了惊人的并且相当一致的发现。一些不同的研究群体从许多不同的人格资料中不断地发现关于五个人格维度的证据。这五个因素在大量不同方法的研究中都是那么突出，以致研究者们称之为“大五”，它们就是：外向性、宜人性、尽责性、情绪稳定性、开放性。 外向性：它一端是极端外向，另一端是极端内向。外向者爱交际，表现得精力充沛、乐观、友好和自信；内向者的这些表现则不突出，但这并不等于说他们就是自我中心的和缺乏精力的，他们偏向于含蓄、自主与稳健。 宜人性：得高分的人乐于助人、可靠、富有同情；而得分低的人多抱敌意，为人多疑。前者注重合作而不是竞争；后者喜欢为了自己的利益和信念而争斗。 尽责性：指我们如何自律、控制自已。处于维度高端的人做事有计划，有条理，并能持之以恒；居于低端的人马虎大意，容易见异思迁，不可靠。 情绪稳定性：得高分者比得低分者更容易因为日常生活的压力而感到心烦意乱。得低分者多表现自我调适良好，不易于出现极端反应。 开放性：指对经验持开放、探求态度，而不仅仅是一种人际意义上的开放。得分高者不墨守成规、独立思考；得分低者多数比较传统，喜欢熟悉的事物多过喜欢新事物。 大五人格的构建基础，包涵了有关品格的词汇或行为表现，由大五人格量表测试出来的结果就有好坏之分。从它的各个因素的描述也很明显地看出来。 假设要你和另一个人合作，你有两个候选人可以选择，一个是好交际、对人友好、工作认真、情绪稳定、人又聪明的A先生，另一个是性格内向、对人不友好、缺乏责任感、情绪反复无常、人变愚钝的B先生，你会选择哪一个人呢？答案不言而喻。事实上，很多企业主认为尽责性高的人是优秀的雇员，更倾向于录用这一类的求职者。
体育心理学第十四章体育运动中的品德心理测试题及答案
体育心理学第十四章体育运动中的品德心 理测试题及答案 总计： 6 大题，42 小题，共100 分答题时间:120 一、单选题（该大题共10小题，每小题1分。） 1．攻击性行为与运动表现之间的关系为__________。 A．正相关 B．负相关 C．零相关 D．不确定 2．根据个体的__________不同，可以将攻击性分为特质性攻击与状态性攻击。 A．情绪反映 B．唤醒水平 C．意志品质 D．人格特点 3．在人际交往中，人们彼此的感情相互作用，被称之为__________。 A．同情 B．移情 C．情感 D．行为 4．大多数的研究显示，个体的移情能力与他们亲社会行为的表现呈__________。 A．正相关 B．负相关 C．零相关 D．不确定 5．在__________的温度条件下能引起人们的攻击性欲望。 A．较高 B．较低 C．适当 D．任何 6．道德__________是个体应用已有的道德知识对行为的是非、好坏、善恶进行分析、判断的过程。 A．情感
B．知识 C．意志 D．评价 7．Zillman的研究指出，运动员身体唤醒水平与其攻击性水平间存在__________。 A．正相关 B．负相关 C．零相关 D．不确定 8．__________行为有明显的愤怒情绪反映。 A．敌意性攻击 B．工具性攻击 C．果断 D．拼抢 9．区分敌意性攻击与工具性攻击的标准是是否__________。 A．有目的 B．愤怒 C．指向有生命的对象 D．造成伤害 10．果断行为与攻击性行为的最大区别在于果断行为__________。 A．无伤害他人的意图 B．无愤怒 C．不对他人造成伤害 D．无敌意性 二、多选题（该大题共10小题，每小题1分。）11．攻击性行为包含以下几个涵义：__________。 A．有目的 B．包括言语活动 C．包括身体行动 D．以内隐行为为标志 12．道德认识的组成包括__________。 A．道德知识 B．道德信念 C．道德评价
儿童十四种人格因素问卷(CPQ)测试题目知识分享
儿童十四种人格因素问卷(C P Q)测试题目
[儿童十四种人格因素问卷（CPQ）] 试题 测验指导语： 这里有不少令人感兴趣的问题，请你来回答。由于每个人对这些问题都会有自己的看法，回答起来一定是不会相同的，这些回答并没有对与不对之分，只是表明每个人对这些问题的态度，请你不要有顾虑，要尽量坦率地表达自己对这些问题的真实兴趣和态度。对题目不要费太多时间去考虑，而要顺其自然，你是怎样想，怎样做的就怎样回答。 注意： 1每一题目都要回答，不要遗漏。 2每一题目只能选择一个答案，不许多选。 3全部问题应50分钟在内完成。 4如果题目描述的情况您没有经历过，请参照在类似事件中的表现进行选择，或根据您最可能的表现进行选择。 《儿童十四种人格因素问卷（CPQ）》测试题目 1.你愿意自己玩，还是愿意和朋友一起玩？ A.自己玩 B.和朋友一起玩 2.着急”这个词的意思是与“冷静”相反，还是与“困倦”、“担心”相反？ A.冷静 B.困倦
C.担心 3.你们班的多数同学都喜欢你，还是只有几个同学喜欢你？ A.多数同学喜欢我 B.只有几个同学喜欢我 4.当听到有人说你的坏话时，你经常平静地跟他说理，还是感到非常恼火？ A.平静地说理 B.非常恼火 5.你认为你的家庭好，还是不如大多数同学的家庭好？ A. 不如大多数同学的家庭好 B. 我的家庭好 6.你愿意当一名工程师，还是当一名飞机驾驶员？ A. 工程师 B. 飞机驾驶员 7.你喜欢过繁华的马路，还是不敢过？ A. 喜欢过 B. 不敢过 8.你用过的东西坏了的时候，总是找别人修理，还是喜欢自己动手修理？ A. 找别人修理 B. 自己动手修理
大五人格测试
“大五”人格（Big Five Personality)是目前比较流行的一种人格测试方法，有结果证明，在测评结果的真实性上，它比16PF和九型人格要高。 描述个体人格的5种普遍因素，它们概括了人格结构。 一、外倾性（extraversion） 好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。 二、神经质或情绪稳定性（neuroticism） 烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。 三、开放性（openness） 富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。 四、随和性(agreebleness) 热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。 五、尽责性(conscientiousness) 有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。 “大五”性格测试量表
说明：在以下的每个数字号表中，指出你一般最想描述的点。假使态度中等，就将记号打在中点。 1．迫切的5432 1 冷静的 2．群居的5432 1 独处的 3．爱幻想的5432 1 现实 4．礼貌的5432 1 粗鲁的 5．整洁的5432 1 混乱的 6. 谨慎的5432 1 自信的 7. 乐观的5432 1 悲观的 8. 理论的5432 1 实践的 9. 大方的5432 1 自私的 10．果断的5432 1 开放的 11．泄气的5432 1 乐观的 12．外显的5432 1 内隐的 13．跟从想像的5432 1 服从权威的 14．热情的5432 1 冷漠的 15．自制的5432 1 易受干扰的 16．易难堪的5432 1 老练的 17．开朗的5432 1 冷淡的