五年级数学数字与编码1

人教版小学五年级数学上册知识点

五年级数学上册知识点第一单元《小数乘法》第二单元《小数除法》

第三单元《观察物体》第四单元《四简易方程》 a

第五单元《多边形的面积》第六单元《统计与可能性》

第七单元《数学广角》【邮政编码的意义和机构】 1．邮政编码的意义：邮政编码是代表投送邮件的邮局的一种专用代号，也是这个局(所)投送范围内的居民与单位的通信代号。 2．邮政编码的结构：邮政编码由六位数字组成，前两位数字表示省(或自治区、直辖市)；第三位数表示邮区；第四位数表示县(市)；最后两位数表示投递局(所)。【身份证号码蕴含的信息和编码的含义】 1．公民身份证的意义：公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。 2．身份证的作用：居民身份证是公民进行社会活动，维护社会秩序，保障公民合法权益，证明公民身份的法定证件。它的作用很多，如：(1)选民登记；(2)户口登记；(3)兵役登记；(4)入学、就业；(5)办事公证事务；(6)办理申请出境手续；(7)办理机动车、船驾驶证和行驶证、非机动车执照…… 3．身份证号码的分类：身份证号码有15和18位之分。1985年我国实行居民身份证制度，当时签发的身份证号码是15位的(属于第一代居民身份证)，1999年签发的身份证由于年份的扩展(由两位变为四位)和末尾加了校验码，就成了18位(属于第二代居民身份证)。这两种身份证号码将在相当长的一段时期内共存。(备注：第一代居民身份证或将于2013年1月1号停止使用。) 4．身份证号码的组成。 (1)18位身份证号码的组成：举例： 110102 20050107 151 9 前6位第7～14位第15～17位第18位前6位：行政区划代码，其中1、2位数为各省级政府的代码， 3、4位数为地、市级政府的代码， 5、6位数为县、区级政府代码。第7～10位为出生年份，11～12位为出生月份，13～14位为出生日期。第15～17位为顺序号及性别区分，单数为男性分配码，双数为女性分配码。第18位校验码(识别码)。 (2)15位身份证号码的组成： ①1、2位代表申办身份证时户口所在省分(省公安厅)编号； ②3、4位代表所在地区(市级公安局)编号； ③5、6位代表所在地区的更进一步行政划分(城市中的区，县一级的公安局)； ④7、8位代表出生年后两位(1901～2000)； ⑤9、10位代表出生月份； ⑥11、12位代表出生日；

小学五年级数学《数字与编码》

《数字与编码》五年级数学教案数字与编码教学目标： 1、结合生活实际，通过各种方式，让学生了解身份证的编码方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。 2、让学生在收集信息，编码的过程中，增强学生的合作交流意识，培养学生的个性创新意识，一定程度上提高学生的信息素养。 3、在活动中使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。教学重、难点：重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。难点：对收集的信息进行分析与处理。教具准备： 1、多媒体教学课件。 2、课前收集一些生活中的编码资料。教学过程： ●一、导入让学生说说生活中的编码现象，引出课题：数字与编码 ●二、探究身份证号码的规律

1、请同学们观察一组身份证号码：你从中得到哪些信息？ 2、（大屏幕出示）身份证的号码信息。 3、结合具体的身份证实例加以说明：335 5925 ●三、实践与运用 1、同学们互相介绍自己的身份证号码。 2、猜一猜，你的身份证号码可能是多少？ 3、“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他吗？ 4、听故事想问题。一个小伙子偷了一户人家的东西之后猖狂逃跑，并连夜赶制了一张假身份证去登记住宿，结果被服务员一眼认出，你猜到底哪里出现问题？ ●四、总结与提高 1、我们说了这么多关于身份证的知识，你们知道身份证有哪些作用吗？ 2、（大屏幕出示）温馨提示身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 3、昨天，横沿村的一个老奶奶告诉我，让我帮她找位做了好事不留名的学生，她知道这个同学是我们学校的，校徽上写着5125，我们该怎样找到这位学生呢？ 4、请你给自己设计一个编码。

小学数学五年级教案《神奇的数字编码》教学设计

小学数学五年级教案《神奇的数字编码》教学设计教学目标： 1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。教学难点：如何比较科学合理的编码。教学过程：一、导入新课。提问：知道数字家族都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排

起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。二、初步感知。 1、了解电话区号谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？

小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。 2、了解特殊电话号码谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：（多媒体展示）提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？

【数学】小学数学五年级教案——《神奇的数字编码》教学设计

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学数学五年级教案——《神奇的数字编码》教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五（下）P32-35综合与实践运用内容。教学目标： 1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 1/ 12

教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。教学难点：如何比较科学合理的编码。教学过程：一、导入新课。提问：知道数字家族都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。二、初步感知。 1、了解电话区号

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。 3/ 12

五年级数学：数字和编码

五年级数学：数字和编码教学目标： 1、通过了解邮政编码的结构和含义来初步体会数字编码的方法，同时通过邮政编码在信件传递中的功能初步体会数字编码在我们日常生活中的作用。 2、通过了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法，进一步体会数字编码在我们日常生活中的广泛应用。教学重点：邮政编码和身份证号的结构和含义。教学难点：邮政编码的结构和含义。教学过程：一、导入新课 1、多媒体出示：老师点名时的情境，小精灵引出问题：如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？ 2、学生讨论后回答：可以给每个同学都编一个号。 3、谈话：那么原来数字还有这样的用途啊，。感受生活中的还有这样的例子吗？

多媒体出示：信封上的邮政编码、身份证号码、楼房的编号、街道的门牌号、学号：大家看到，这些地方都用到了什么？都用上了数字。这些我们都称为数字编码。。二、教学例1 1、引出邮政编码，感知邮政编码的作用。邮政编码是数字编码的一种，今天这节课我们先来研究邮政编码的问题。大家都知道，寄信、寄对象、汇款都要写上邮政编码，课前大家到邮局进行了调查，它的作用是什么？邮政编码可以告诉我们这封信要寄到哪里。邮政局的分信人员根据邮政编码分拣信件。自动分拣机按照邮政编码进行自动分拣。

2、了解邮政编码中数字的意义。邮政编码的作用真大啊！那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的意义吗？邮政编码是全国统一的，都是六位数，不同的数字代表不同的地方。我爸爸妈妈在北京，邮政编码是100000。我小舅在杭州，邮政编码是310000。不同的地区邮政编码是不同的。那么邮政编码的编排有没有什么规律呢？我想应该是按照省、市、的顺序编排的吧！这样，我们按照××市湖北省全国的顺序研究吧！ 1、观察××市的邮政编码出示××市邮政编码表市、县、区名邮政编码市、县、区名邮政编码

小学五年级数学 “数字与信息”教学设计

“数字与信息”教学设计五年级数学教案教学目标： 1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。 2．初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。 3．在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。 4．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。教学过程：课前谈话：今天李老师和同学们在这里上一节公开课，大家高兴吗？生（略）。刚过年，高兴的事总是很多。春节期间，大陆同胞准备赠送台湾同胞的两只大熊猫，非常可爱，你们想看吗？（媒体出示录像）知道最后起的什么名字吗？是啊，海峡两岸的人民都希望团团圆圆，永远在一起。好，大家准备好上课了吗？上课。一、情境导入师：这一次给大熊猫起名字的活动，你们参加了吗？生：（略）

师：我们学校隆重地组织了这次活动，好多同学踊跃参加，都寄去了自己给大熊猫起的名字，李老师这里就有当时的几封信。（出示）可寄信的时候，细心的辅导员却发现有一封信可能寄不出去，你们能发现吗？生：中间的一封没写邮政编码师：是啊，和其它的信一样要写上中央电视台的邮政编码100859。师：同学们知道你们学校的邮政编码吗？224005 师：对，邮政编码（板书：邮政编码），能表示出地区的信息呢。其实数字在生活中还能表示出许多信息呢！今天这节课我们就来研究“数字与信息” 二、尝试探究师：想想，生活中除了邮政编码，还有哪些用数字编码的呢？生：自由说。（只要学生说出名称。由老师板书就行了。）（身份证号码、电话号码、长途区号、车牌号码……）师：是啊，象这样用数字表示信息的有很多。今天我们选其中的几个来研究。比如：电话号码，电信部门为了方便用户，设置了一些特殊号码：（直接出示：110）师：认识吗？什么时候要拨打这个电话呢？师：生活中如果碰到这种情况呢？大家知道该拨什么号码呢？生：119 师：下周，我们学校要举行运动会，我想了解个天气情况，知道打什么电话？