初中英语教学建议
初中英语教学建议
初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，对于培养学生的英语兴趣和提高英语能力起着至关重要的作用。以下是一些建议，帮助初中英语教师更好地开展教学工作：
1. 制定明确的教学目标：在每个学期开始前，教师应该制定明确的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。这样可以帮助学生明确学习的方向，提高学习的效果。
2. 创设良好的学习环境：教师应该创设一个积极、活跃的学习环境，鼓励学生参与课堂讨论和互动。可以通过小组活动、角色扮演等方式增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
3. 多样化的教学方法：教师应该采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以满足不同学生的学习需求。同时，利用多媒体技术、教学软件等辅助教学工具，提高教学效果。
4. 引导学生主动学习：教师应该鼓励学生主动参与课堂活动，提出问题并寻找答案。可以设计一些启发性的问题，引导学生思考和探索。同时，教师应该给予学生足够的自主学习时间，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
5. 注重语言实践：英语是一门语言学科，需要通过大量的实践来提高语言能力。教师可以组织口语练习、听力训练等活动，让学生有机会运用所学知识。此外，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，增加学生对英语的接触和使用机会。
6. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。教师可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。同时，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
7. 培养学习策略：教导学生一些有效的学习策略，如记忆方法、阅读技巧等，帮助他们更好地学习和掌握英语知识。教师可以在课堂上进行学习策略的讲解和示范，同时鼓励学生在课后进行实践和反思。
8. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。教师可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。
9. 多维度评价：除了传统的笔试评价外，还可以采用口头表达、写作、听力等方面的评价方式，全面了解学生的英语能力。
10. 与家长合作：与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的学习发展。同时，鼓励家长在家中给予学生英语学习的支持和鼓励。
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇） 第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议 初中英语听力教学技巧（专题研讨） 春学期 一、注重语言知识的教授 首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。 二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯 学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。 三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。 四、做好听后纠正工作 学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错
七年级英语教学方法与技巧_七年级英语教学方法与建议
七年级英语教学方法与技巧_七年级英语教学方法与建议 对于七年级的学生来说，学好英语能为以后的学习打下良好的基础，那么好的教学方法就显得尤为重要。下面一起来看看小编为大家整理的七年级英语教学方法与技巧，欢迎阅读，仅供参考。 七年级英语入门教学方法 1.激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，七年级学生入学后，会对英语有强烈的好奇心，教师要善于抓住学生的好奇心，不断提高学生的学习兴趣。 2.导向性学习方法 如果把语言知识比作珍珠，那么学习方法就是把珍珠串起来的丝线。因此，对于初学者来说，教他们英语知识很重要，但更重要的是教他们学习英语的方法。在七年级学生入门学习过程中，教师要引导学生从单词记忆、预习、听力、复习等方面进行英语学习。 3.设置场景，注意练习 新教材为学生提供了实用多样的语言交际材料，特别是贴近生活的情景对话。因此，为了使教学效果更加理想，运用客观教学，教师应尽量创造各种语言使用的情景。在课堂教学中，要注意多种形式的实践。练习可以是链式的，两人、三人或四人一组等等。在实践中，除了运用现成的课文练习外，还要根据学生的具体情况和特殊需要，灵活变通。 4.适当评价和激励 学生们最感兴趣的就是取得好成绩。当他们取得好成绩时，他们会对自己的学习很有信心，而对于不自觉学习的学生来说，看到自己的英语成绩很差就会灰心丧气。 在七年级学生英语过程中，教师对学生评价时，既不要降低要求，但也要尽量让学生得到令人满意的结果，对好学生要多称赞，让他们更多的发挥自己的长处，带领成绩差的学生共同提高;对差生，要采取鼓励手段，鞭策他们前进，找到他们的闪光点，及时表扬，要让这些学生觉得英语并不难学，只要努力就能取得好成绩。
初中英语教学方法(共10篇)
初中英语教学方法(共10篇) 初中英语教学方法（一）: 初中英语教学方法 一、激趣法 教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.当学生初学英语时,兴趣都很浓厚.但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低.在这个关键时期,教师要帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背.比如在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则.继续采用新奇而具"刺激"的教学手段,以帮助学生维持兴趣.如此不断努力,学生的学习兴趣才会更大、更持久.激趣法通常采用的是教学游戏法. 游戏是激发、保持学生兴趣的手段,它使英语教学寓教于乐,学生学得轻松、自然,必然乐于学.游戏法是一种积极的教学形式,能够培养学生的思维能力,是教授学习方法的有效途径.它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征.从内容分可分为词汇教学和语法教学；从活动形式来看,教学游戏涉及听、说、读、写,老师应从实际出发科学地设计各种游戏,力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻乐见的活动,使学生积极参与. 1.词汇教学游戏 找替身----教师先写一个学过的单词,让学生找一个字母当"替身",替换该词某一字母,使之形成本课的生词.如生语：soon可根据学过的单词noon,要求改写字母n为s .boat－coat；fun－fan；cake－coke.还可借题发挥替换其它字母,达到复现更多词汇的目的,如：seat meat meat 交朋友----一个词或一个词缀可以与某一个词结成"朋友",构成复合词或派生词.教师指定一个词或词缀,让学生帮助该词或词缀交"朋友",交的"朋友"越多越好.如day－today－Sunday－Saturday; ear－clear－dear－near－hear－tear－year 掐头换尾.教师可以先写一个词,让学生将该词第一个字母去掉,然后在词尾加或换一个或两个字母,使其成为一个新词.还可将新组成的单词进行第一组游
初中英语课堂教学策略3篇-初中英语论文-教育论文
初中英语课堂教学策略3篇-初中英语论文-教育论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 第一篇:初中英语课堂提问有效性 一、初中英语课堂提问存在的弊端 （1）初中英语课堂提问的方式过于单一 初中英语教师在教学过程普遍采用的是直接性的课堂提问，知识点之间没有任何的连贯性，缺少一些简单知识的铺垫，过渡性很差。其实课堂提问的方式还有很多，不仅有直接获取有效信息的反馈性提问，还有对问题难点的诊断性提问和对错误理解进行纠正引导的提问。反馈性提问的方式过于直接，有时令学生跟不上教师的教学思路，对教师的问题无从入手。教师往往直接宣布对错，容易打击学生的积极性。不少教师在课堂中提出问题后，没有留给学生足够的时间思考和交流，马上公布答案，学生还没有想明白。久而久之，学生养成了不主动思考的坏习惯，影响着课堂提问的有效性。 （2）初中英语课堂提问的内容没有侧重点
初中英语的教学过程中教师会指定详细的教学计划，每个教学环节都是围绕着制定的教学进度在进行。虽然英语教师有教学计划，但是学生是一个不确定的变化体，学生对教学内容的接受情况对教学计划的正常进行有着非常大的影响。不少初中英语教师遇到学生跟不上教学进度或是其他一些意外情形时，容易乱了教学的方寸，课堂提问的内容变得非常的随意，没有任何的针对性。英语教师对有效课堂提问的存在着理解方面的偏差，认为只要学生有上课的兴趣就好，通过一些图片、场景设定的提问内容仅仅对学生的视觉、听觉等感官有积极的冲击，完全偏离教学目标。英语教师在教学过程中忽略了师生之间的沟通，一味按照自己的想法去教学。例如，教师在进行that、the的教学过程中，学生还没有认清the的用法，教师就对that的一些知识进行讲解，并且提问。教师的问题过于繁琐复杂，令学生抓不住关键点，最后只能对所学知识模棱两可。 二、提高初中英语课堂提问有效性的建议和方法 （1）建立友好的师生关系，营造温馨的学习氛围 英语课堂教学中，教师不能把自己摆在课堂统领者的地位，用一副居高临下的姿态对学生进行提问，而是以好朋友的身份进行课堂提问，友好评判学生给出的答案，尊重学生，不能进行批评。轻松的课堂提
初中英语课堂教学方法及策略_初中英语语法教学技巧
初中英语课堂教学方法及策略_初中英语语法教学技巧 英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。下面是小编为大家整理的初中英语课堂教学方法及策略，希望对你们有帮助。 初中英语课堂教学方法 用英语组织课堂 用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应极力倡导。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生不仅对所授课程感兴趣，而且也喜欢这种授课方式。每天课前的热身对话，让不少学生抛弃了“害羞、怕开口”的毛病;课前几分钟的说话练习，培养了学生的学习热情，营造了课堂气氛，对学生起着帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。 除此以外，还可以采用表演课，让学生对话表演、谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。 重视语法教学 对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确、更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的做法是很危险的。英语对于学生来说，有许多陌生的地方，如单词难记、句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要挤出时间补上语法教学这一课。 此外，语法教学也不能脱离语境。如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点，很容易让学生明白其中
提高初中英语教学质量的方法提高英语教学质量的措施与方法
提高初中英语教学质量的方法提高英语教学质 量的措施与方法 提高初中英语教学的有效性，是初中英语教学过程中十分关注的问题。那么提高初中英语教学质量的方法呢?下面是WTT为你整理的提高初中英语教学质量的方法，希望大家喜欢! 提高初中英语教学质量的方法 一、树立良好的英语教师形象。教师在课堂上要有美好的笑容，因为教师是课堂的指挥家，应该让自己的微笑感染学生。并且应该注重自己的声音效果，特别是有感情色彩的声音，将西方文化特色带入课堂。学生在教师的感召下，也会以一种积极的心态面对教师所提出的各种问题，课堂气氛是轻松活跃的。 二、让趣味作催化剂。培养学生的兴趣，至少在英语早读、英语课堂、英语自习辅导上，让课堂有生气有活力。可以给学生讲英语谚语、故事和笑话 ，或者播放一些英语歌曲，让课堂有生命力。 三、发挥团队精神，培养竞争意识。常言道：一花独放不是春，万紫千红春满园。学习也是一样，不仅要互帮互学，也要争先恐后，那样才有一个好的学习氛围和环境。在班里开展丰富多彩的活动,让学生完成个人的，两人的，或者三人以上的小组活动等等，增强学生学习英语的动力。
四、加强训练，及时检查指导。教师应该从听、说、读、写四方面加强学生训练。比如：听力试题的训练，任务型阅读和书面表达题做专项训练，争取使学生的英语综合能力得到提高。教师还须做到及时检查，让学生做到有错必纠，及时进步。 五、灵活运用教学方法。一堂课仅有40分钟，如果只是反复的听、说、读、写，枯燥无味。尽量适时的利用多媒体，提高课堂效率。常用《活动手册 》, 完成动手做等项目，让学生用英语对课文内容作以总结。也可以让学生自学，小组完成导学案，进行讨论，游戏，完成英语海报等等。 六、注重语言课特点，做到三到。 耳到：要求学生必须在课堂上认真听，只有听懂，才可能有反馈信息。口到：上课要求学生必须大胆的说，大声读，直到读会，会说。手到：上课做好笔记，划出重点，以便课后复习巩固。 初中英语教学中存在的问题 (一)初中英语课程的设置不够完善 初中英语课程的时间设置对学生的英语学习也有很大影响，近年来，英语课程的普及，使得很多小学生也开始学习英语，但是学生系统性地进行英语学习还是在初中阶段。当前初中课程设置中英语课程所占的比重仍然不够，相比其他的课程而言，还有
(完整版)提高初中英语教学质量措施
提高初中英语教学质量措施 韩文革 农村中学的英语教学质量一直以来较差，来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。根据自己的教学经历，我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握他们的心理特点，思想教育和学法教育双管齐下，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学质量的目的。 一、提高学生的认识，端正学习态度，调动学习积极性 改革开放以来，随着科学技术的迅速发展，各行各业越来越需要英语，学习英语不仅是为了出国，读书也不是无用的，相反可获得更多的知识。知识越多，人越聪明，因此要把学习英语与远大的社会意义联系起来，使学生明确学习目的，端正学习态度，调动学习的自觉性和主动性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。 二、努力提升英语教师自身素质 一是学校加强组织对英语教师的培训，以便教师更新英语知识、提高教学理论水平、改进教学方法；二是英语教师自身也要不断进取、自觉提高教育教学能力，认真学习和钻研《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念，大胆探索，正确处理教学生英语知识和英语能力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情景，开展多种交流活动，把课堂组织得生动活泼，调动学生的参与热情，真正体现“学中用”和“用中学”。为此，英语教师可
以通过组织集体备课、搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动相互学习、共同提高，资源共享；教师也要不断提高自己的专业知识水平。 三、培养兴趣，提高劲头 俗话说“兴趣是最好的老师”。激发学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心是解决英语教学的关键。我们知道，兴趣是学习的内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。很多学生英语成绩不好，主要是对英语学习没有兴趣，看到英语就心烦，就头疼，或者就想睡觉。因此，要想提高英语的教学质量，首先就要培养学生学习英语的兴趣。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。这就要求英语教师在教学过程中采取多种多样行之有效的教学方法，引导学生学习。教师要尽量采取轻松愉快的教学方法，以学生为主体，通过唱歌、表演、朗读或竞赛入课，激发学生的情绪，引发学生的兴趣；同时利用先进的教学模式，如多媒体，使课堂教学声情并茂，变化多样，教学容量大，从而增进学生的兴趣，提高学习劲头，促进课堂教学。 四、培养良好的学习习惯。 对七年级的孩子要严格要求，要有意识地引导学生养成良好的学习习惯，这样才能为学生的自主学习打下良好的基础。 1. 培养学生认真听的习惯 教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。
提高初中英语教学质量的措施
提高初中英语教学质量的措施 提高英语课堂的教学质量已成为每位英语教师面临的挑战，那么英语教师要如何提高初中英语教学质量呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的措施，希望大家喜欢! 提高初中英语教学质量的措施 1. 改善教学环境，提高学习兴趣 英语是一门语言艺术，想要学好这门艺术，环境很重要。那么教师首先就要从客观条件和内部环境两个方面着手，以新理念、新知识贯穿整个课堂，并为学生创造一个适合学习英语的语言环境。教师可以从客观条件上强化学生对英语知识的记忆;或者经常进行一些英语话题的讨论，从而增进师生之间的情感交流，加强学生对英语口语的运用。 例如，笔者经常会根据教学的内容，给学生们布置project的任务，让学生结合所学知识，进行一个关于此类话题的讨论，然后让各组派一个代表上台演讲，最后我再根据他们的表现给予相应的点评。这样的课堂活动是对整个单元的知识的总结，它既能强化学生们对本单元知识点的记忆，又能激发他们学习英语的兴趣。 2. 加大改革力度，优化教学条件 近年来，多媒体教学在中学课堂上得到大力推行，它可以给学生带来全新的视听感受，使教材中的内容展现得栩栩如生，从而加深学生对知识的理解。有人说，学生是“建筑”，知识是建筑实体，教师是设计师，而课堂气氛就是整个建筑的风格。要想这个“建筑”能够长期吸引别人的注意力，得到他人的赞赏，就必须加大改革力度，优化教学条件，充分利用现有教学设施，让学生感受到学习英语的乐趣，从而学到更多知识。教师可以利用多媒体技术播放与教学内容相关的动画，比如在讲earthquake这一课时，给学生播放地震或海啸的视频，让他们从画面中了解地震的原因和它给人们造成的伤害，从而更深刻地理解本课的知识。 3. 促进师生互动，激发自主学习
初中英语教学措施与方法
初中英语教学措施与方法 英语作为一门国际通用语言，对于初中学生来说具有重要的地位。 为了提高学生的英语能力和应对各种考试，教师们需要采用一些有效 的教学措施和方法。本文将介绍几种适用于初中英语教学的措施和方法。 一、创设真实语境 在初中英语教学过程中，创设真实的语境是非常重要的。通过模拟 真实场景，学生能够更好地理解和运用英语。教师可以设计各种情景 对话，例如在餐厅点餐或者购物时的对话等。此外，学校可以组织英 语角活动，让学生有机会与母语为英语的人进行交流，提高他们的口 语交际能力。 二、灵活运用多媒体教具 在教学过程中，灵活运用多媒体教具也是一种有效的教学方法。教 师可以使用幻灯片、录音机、视频等多媒体教具来辅助教学。通过图像、声音和视频等形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的注意 力和理解力。例如，教师可以使用英语歌曲来让学生学习新的词汇和 语法，让学习变得更加有趣和生动。 三、启发式教学法 启发式教学法是一种通过学生自主探索和发现来提高他们学习能力 的方法。教师在教学过程中可以引导学生思考和解决问题，鼓励他们 提出自己的想法和见解。通过启发式教学法，学生能够主动参与学习，
培养他们的思维能力和创新能力。例如，教师可以给学生一个有关旅 行的问题，让他们在小组中合作讨论，并给出解决方案。 四、个性化教学 初中学生在学习英语过程中存在着不同的学习特点和兴趣。因此， 个性化教学是非常重要的。教师可以根据学生的兴趣和学习能力来调 整教学内容和教学方法。例如，对于对口语较感兴趣的学生，可以增 加口语训练的时间和机会，让他们有更多的机会进行口语交流和实践。 五、评价和反馈 评价和反馈是帮助学生提高英语能力的重要手段。教师可以定期评 估学生的学习情况，并针对学生的不足之处给予具体的指导和建议。 同时，教师也应该鼓励学生根据评估结果进行反思和调整学习方法。 通过评价和反馈的过程，学生能够更好地认识自己的学习情况，进而 更有针对性地提高英语能力。 综上所述，初中英语教学需要采用一系列的措施和方法。创设真实 语境、灵活运用多媒体教具、启发式教学法、个性化教学以及评价和 反馈都是有效的教学手段。通过这些措施和方法，教师能够提高学生 的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。只有不 断改进和创新教学方法，才能提高初中英语教学水平，并培养出优秀 的英语学习者。
初中英语教学建议
初中英语教学建议 篇一：初中英语教学建议 初中英语教学建议 本学期英语教师要充分吃透潍坊市教科院下发的“345”优质高效课堂教学设计与评估和安丘“五三”课堂教学模式及流程，进一步明确英语学科的基本课型与教学流程，搞好“五四一”模块整合，加大对“自主互助”学习型课堂的教学研究，结合本校实际的课堂教学模式，紧紧围绕有效备课、有效教学和有效学习三个方面，开展英语学科教学与研究活动，着重抓好以下几方面的工作： 1、用心备课，有效教学 要提高导学案的实效性 要抓实抓牢备课，精心预设，以实现多彩生成，要提高备课的实用性，杜绝无效备课。备课要重点研究导学设计，引导学生进行高效学习。导学案的设计要做到四明确：学习内容明确、方法明确、要求明确、时间明确。做到教学内容问题化和习题化，每个学习任务都要具体明确，便于学生操作，切忌大而空的模糊笼统的学习目标。课堂教学要减少讲与听、增加说和做，删除无效环节，在有限的时间内让学生获得最大程度的发展。每堂课除了口头训练外，必须有针对知识点的一定量的笔头练习。教师上课不能只是按着教材的顺序走过场，而要在充分吃透教材的基础上，根据重难点设计针对性练习，即把原来教师需要讲和强调的东西，以练习题的形式呈现给学生，让他们在自学的基础上独立完成，然后再相互讨论。练习本着多起点、小步子、密台阶的原则，由易到难层层设置，让每一个学生都能跟上来。每堂课还必须有针对学情的矫正性练习，必须
有回扣目标且与课堂练习相对应的堂堂清测试题。要把习题设计作为集体备课研讨的重要内容，并在课堂上加以落实。 2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础 七年级要着重打牢语音基础，搞好听说训练，并培养学生良好的学习习惯。本学期要结合教材的语音练习不断介绍和总结语音规律，让学生见词能读，听音能写，并严格要求学生规范书写。在单词记忆中，要借鉴一些科学记忆法，遵循识记规律，反复听写或默写，以增加单词的复现率（特别难记的词要适当增加循环次数并延长识记时间），然后再通过练习加以巩固，如每学到新单词，都要让学生造句、翻译、写作，从而达到灵活运用的目的。 3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力 教师提前对每节课要精心设计预习案或预习题。要指导学生在课前按照设计的预习案或预习题对所学内容进行自学。预习案设计要针对授课内容，要具体详实，做到预习内容问题化（习题化），并提出明确要求。预习作业要做到有布置、有检查 ，上课时，学习“对子”之间 相互检查，小组长的全面检查，教师抽查等方式要结合起来。预习自学是培养学生自主学习能力的重要手段，各位老师要予以高度重视。要把设计高质量的预习案作为教师“自主互助学习型”课堂教学备课的一个重要环节纳入教学常规要求。 4、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力 英语是一门技能，需要反复操练，每节课我们都要搞好课前诵读，培养学生诵读英语的好习惯。要本着先背过后解析的原则，每节课都要抽出足够的时间，让学生诵读所学对话、课文，让朗朗的读书声再回到课堂。当堂学过的课文要当堂背
初中英语教学建议
初中英语教学建议 初中英语教学是学生英语学习的关键阶段，对于培养学生的英语兴趣和提高英语能力起着至关重要的作用。以下是一些建议，帮助初中英语教师更好地开展教学工作： 1. 制定明确的教学目标：在每个学期开始前，教师应该制定明确的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。这样可以帮助学生明确学习的方向，提高学习的效果。 2. 创设良好的学习环境：教师应该创设一个积极、活跃的学习环境，鼓励学生参与课堂讨论和互动。可以通过小组活动、角色扮演等方式增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣。 3. 多样化的教学方法：教师应该采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以满足不同学生的学习需求。同时，利用多媒体技术、教学软件等辅助教学工具，提高教学效果。 4. 引导学生主动学习：教师应该鼓励学生主动参与课堂活动，提出问题并寻找答案。可以设计一些启发性的问题，引导学生思考和探索。同时，教师应该给予学生足够的自主学习时间，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。 5. 注重语言实践：英语是一门语言学科，需要通过大量的实践来提高语言能力。教师可以组织口语练习、听力训练等活动，让学生有机会运用所学知识。此外，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，增加学生对英语的接触和使用机会。
6. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。教师可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。同时，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。 7. 培养学习策略：教导学生一些有效的学习策略，如记忆方法、阅读技巧等，帮助他们更好地学习和掌握英语知识。教师可以在课堂上进行学习策略的讲解和示范，同时鼓励学生在课后进行实践和反思。 8. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化教学。教师可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。 9. 多维度评价：除了传统的笔试评价外，还可以采用口头表达、写作、听力等方面的评价方式，全面了解学生的英语能力。 10. 与家长合作：与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的学习发展。同时，鼓励家长在家中给予学生英语学习的支持和鼓励。
初中英语教学建议
初中英语教学建议 梁长林 一、教学建议 (一）七年级 七年级教师要认真学习研究2011版新课程标准和英语教学法的有关理论，尽快熟悉修订后的Go for it 教材的编写体系、，编写思想、教材编写风格、教材内容和教材结构等方面的主要特色，明确教学目的，把握听、说、读、写、和语言知识分级要求，循序渐进，低起点、高要求，全面打好基础，综合培养学生的听、说、读、写能力。 １.培养学生学习英语兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。七年级学生刚入中学，对中学生活有新鲜感，大部分学生对英语学习饶有兴趣，教师应因势利导，课堂上尽可能能给学生提供自我展示的时间和空间。采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如课前的warming-up，free talk等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，课后的开放性作业，同学之间的相互探究，使学生这一兴趣得以延伸。 2.做好衔接，打好基础 尽管我市从小学三年级已开设英语课，但由于种种因素（尤其是乡镇学校），学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学脱节。教学过程中应遵循“缓起步、重适应、慢加速”这一方法，培养学生学习英语信心，尽快适应中学学习，并感受学习英语的乐趣。可利用开学初的近两到三周时间，进行全面复习，集中学习字母、语音。为学生进一步学好英语打下牢固基础，“打好根基，再盖楼”，起步稳、缓，注意知识传授的梯度，重在抓学生对中学学习的适应过程。 3.培养良好的学习习惯 七年级是培养学生英语学习习惯的最佳时期。从入校开始，应要求学生养成良好的学习习惯。学会做课堂笔记、学会复习等。帮助学生排除障碍、夯实基础，利用归纳等方法梳理知识，培养学生自主学习的能力。4．采用灵活的教学方式，创设真实的语境。英语学习要让学生在真实的语境中操练语言，在完成任务的过程中学习语言。在教学中，教师要充分利用这些语言材料，结合实物、图片、录音机、网络等资源，优化教学方式，提高课堂教学效益。 5．搞好词汇教学，夯实语言基础。词汇是组成语言的最基本材料，是语言三要素中最重要的。没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言的运用。单词是七年级的教学重难点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师更要把握好教学的尺度，尤其在词汇的要求上不要随意地拓展，这样会无形中加重学生记忆单词的负担和心理压力，降低了学习的效率，使学生失去学习英语的兴趣。 6．开辟第二课堂，开阔学生视野，拓展英语学用渠道。各校要积极开展第二课堂活动，从听、说、读、写四个方面培养学生使用英语，用英语做事情的能力，诱发学生的创新意识.可放手让学生自行组织、教师指导，进行各种课外活动。如朗读、演讲、书法、讲故事、手抄报等，培养学生的参与能力、自信心和创新意识。 （二）八年级 2014是新课标修订后八年级首次使用的教材。八年级也是初中阶段的分化期，针对这个特点，教师要认真研读教材，把握教材体系，研究教学方法。在教学过程中要正视个体差异，注意合理采用分层教学，多关注后进生；以话题学习语法，在句中学习词汇，重视语言的交际功能；在巩固提高听说能力的同时，重视读写语言技能的培养。教师应拓宽教学资源，不断激发学生学习欲望，从而为进一步学习打好知识基础，提高语言技能。
关于初中英语阅读教学的几点建议
关于初中英语阅读教学的几点建议 1. 阅读材料的选择,要根据学生的年龄特点、现有水平和接受水平来实行.如初一、初二的阅读材料,倾向于生活实际功能,如问路、指路、接听、天气表达、寻物、招领等；而在初三、初四的阅读材料中,人文情感、社会责任、道德伦理深深隐含在其中.另外,多项选择择一些与所学课文训练要点相契和的文章,以使学生感到学有所用,从而强化课内学习. 2. 做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作. 3. 阅读过程中老师能够提出问题,口头的或者书面的,让学生带着问题去阅读.此外,老师对阅读方法的指导也是必不可少的.教会学生粗读文章,以理解大意,并能够快速查找某一特定信息；教会学生分段细读,抓住主要事实、关键语言点,明了文章结构,深度理解. 4. 学生平时阅读英语文章、报刊杂志以及各级各类考题中的阅读理解局部,务必要做到从整体上理解和把握文章,不要逐词阅读.要做到词不离句,句不离段,段不离篇.学生在做阅读的时候一开始总是信誓旦旦,下决心要把文章读懂读透.但是在这种观点的指引下,阅读往往就会走入误区,因为太过于注重每个单词、每句话的意思,而无视了对文章结构的整体理解.我们常遇到这样的情况：句子都能看懂,但读完文章印象却不深.如何学会对文章的整体理解呢?首先,要重视文章的题目和文章的首句.因为文章的题目就是文章的主题,文章的内容就是环绕主题展开.首句很关键,因为首句是文章的导入,点明作者写文章的意图、背景等.其次,要重视每段的最后一句和整篇文章的最后一句.每段的最后一句常常是该段的结论句,而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在.所以我们在阅读文章时要养成一种习惯：见了文章的题目,要稍微停顿一下,猜一猜,这篇文章大概会写些什么,假如让我来写,我会怎么写.然后你会饶有兴趣地读下去.（当然,在考试中,为了节省时间,猜想这个环节能够省略.）接着再往下阅读时要特别注意每段的第一句与最后一句,这样就既把握住了全文的主要内容,整篇文章的框架结构,又节省了阅读时间,提升了阅读效率. 5. 在平时教学中我经常会遇到这样的情况：很多学生不会使用工具书,遇到生词,先问老师.乍眼一看,阅读课实行的轰轰烈烈,学生不懂就问,阅读积极性高涨,殊不知,这样的阅读不科学也低效.我们要教会学生使用工具书,提倡学生遇到疑问查找工具书,逐步培养其独立阅读的良好习惯.老师注重并教会学生准确使用工具书是指导学生独立阅读的保障.另外,在阅读过程中老师也要指导学生准确处理词汇障碍,遇到生词时,假如不影响语义的理解,跳过它,继续阅读,这有利于提升阅读速度,不打断阅读思路.有时能够通过上下文,在具体的语境中推测词汇的意思,不要一遇到生词就搬词典. 6. 教师要充分发挥指导作用,教给学生阅读技巧,培养学生略读、寻读、按照意群阅读的习惯及水平,逐步提升其阅读质量和速度.在阅读中要求学生改掉不好的阅读习惯,如用手或者笔指读、出声读、以单词注视点阅读、回视等.课堂是培养学生阅读水平的主阵地,老师能够教材中的文章为例使用精读和泛读相结合的方法来实行阅读教学. 7. 阅读结束后,老师能够对重难点实行精讲,组织适当的口语和笔头训练,引导学生背诵几个好句子,有水平的同学要求复述文章（选择有价值的文章复述,否则仅仅增加学生负担）. 阅读水平的培养不是一朝一夕之功,靠的是持之以恒的努力.所以指导学生在课外广泛阅读是很必要的,让学生做好阅读笔记,写下有价值的生词、好句子,或者是自己对文章大意的归纳以及自己的阅读感受.同时老师要查阅笔记,科学即时地给予评价.为了调动积极性,引导学生更用心地去实行英语阅读,评价能够仅仅以认真水准、努力水准来实行,不以好坏而论.
初中英语教学建议[共5篇]
初中英语教学建议[共5篇] 第一篇：初中英语教学建议 初中英语教学建议 1、转变观念，学生的主体意识，多给学生时间、机会，让学生有成就感，体验成功。 2、加强对学生学习策略和学习方法的指导，教会学生学习，培养能力。 3、学会使用工具书，例如字典。 4、学会记笔记，每个知识点后，一定要配上2至3个例句。 5、基础扎实了，学生的综合能力才能提高。 6、加强朗读训练，大量阅读，如课前读词，要坚持，细水长流，点点滴滴地积累，不能急功近利。 7、平时我们要加强对教材的研究，尽力用符合学生接受能力的方法去教学。例如我们加强学科修养，学习中外文化，尽量做到洋腔、洋调、洋味，来提高课堂的趣味性，不要把我们的英语课堂上的跟学数理化一样。 第二篇：对初中英语教学的几点建议 对初中英语教学的几点建议 随着初中英语新课标的实施，找寻更有效的教学途径和教学方法成为英语老师的重要任务。以下是本文对初中英语教学的几点建议： 一、扩展语言知识，以满足学生的实际需求 为了满足学生的实际需求，我们需要在原有知识的基础上进行拓展扩充，丰富学生知识量，扩展学生知识面，增长学生见识，激发学生学习的兴趣和动力。例如，在学习被动语态的时候，我们的教学任务就是讲解四种被动结构，will+be+done（将来时态被动结构）、have/has+done（现在完成时态被动结构）、was/were+done（一般过去时态被动结构）、is/am/are+done（一般现在时态被动结构），但为了满足学生的实际需求，进一步提高学生的能力，丰富学生知识量，我们还需要向学生介绍is/am/are+being+done（现在进行时态
新课标下对初中英语教学的几点建议
新课标下对初中英语教学的几点建议 “新课程要求教会学生学习,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。”根据新课程理论,在初中英语教学中,教师的教学应发生相应改变,以下是本人的几点教学建议。 一、确立层次性学习目标 学习目标可以激发起兴趣,教师应根据教材特点,把学生的学习和需要有机地联系起来,确定不同层次的目标,然后把目标转化为兴趣。同时还要培养学生对英语学科本身的兴趣,布鲁纳认为学生对学科本身的兴趣是学习的内驱力,学生智力发展的源泉不在于学生内心世界之外,而在于外部条件和个体发生矛盾时产生反馈。所以,在教学过程中运用英语知识本身的魅力去激励学生,培养学生对学科本身的兴趣,是激发学生内在的、稳定的、持久的学习动力的重要工具。 二、创设语言环境,营造学习氛围 在教学中教师应该努力营造良好的教学气氛,充分利用相应的直观教具、音像教学片、故事、游戏、歌谣、挂图、卡片实物等创设语言环境,使学生们在生动活泼、气氛热烈的环境中学习。同时教师须要求学生在学习过程中动用多种感官,让学生通过英语的听说读写等方面的语言实践活动去发展语言能力。 三、提高学生学习英语的能力 学生学习英语能力的高低不仅仅在于是否能听懂老师“讲”或别人“说”,而是在于能否“讲”给别人或给别人“说”。例如,教师在讲解练习或期中期末测试卷时,可采取小组合作学习的方式,让组内能力较强的同学讲给其他同学听,然后再由能力较弱的同学讲给教师听,教师给予适当指导和补充。通过这种方式可让每个学生都能实实在在提高自己的英语成绩。学生英语学习个体差异大,易造成两极分化,如果给予每个孩子实实在在的帮助,自己也会变得充实、快乐!我记得,一个同学在作文中写道:“I hate English,because my Engli sh teacher doesn't like me.(我不喜欢英语,因为英语老师不喜欢我。)”第二天英语课课前我有板有眼地说:“今天我在校园内捡到一个纸条,上面写道:‘爱一个人,并不一定挂在嘴上,其实我天天都在想你!’(其实此条内容纯属道听途说)”全班学生哗然。接着,我又一本正经地说:“仅借此条表达我对大家的喜爱。”通过这种方式消除了学生对老师和英语课的偏见,同时激发了学生的学习动力,有助于提高学生学习英语的能力。 四、培养学生自信心和克服困难的意志 国内外大量的外语教学研究结果表明,学生在英语学习过程中逐步出现两极分化,其原因主要是学生在学习兴趣、自信心、克服困难的意志等方面存在差异,而不是智力水平或其他客观条件的差异。坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。对于中国学生来说,英语是一门全新的语言,与汉语有着很大的区别,所以学生学好英语并不是轻而易举的事情。如果在英语学习过程中遇到了困难,很多学生就会失去兴趣,丧失自信心,最后甚至放弃。因此,培养学生具有学好英语的自信心和克服困难的意志力也是一个重要的任务。 五、实施科学的课程评价体系 科学的课程评价体系有助于课程目标的顺利实现,而陈旧、滞后的评价体系则会阻碍新的课程目标的实现。新的课程标准提出建立实施形成性评价和终结性评价相结合的评价体系,“终结性评价应注重检测学生综合语言技能和语言应用能力”。期末考试可采用口语测试、听力测试和书面考试相结合的形式,包括客观题和主观题,以全面考查学生的英语综合能力。学校和教师要真正落实这种科学
初中英语教案(初中英语教案(建议8篇)
初中英语教案(初中英语教案（优秀8篇） 教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教师对于教材的主观理解和感悟，是教学活动正常开展的重要保障。以下是人见人爱的我分享的8篇《初中英语教案(初中英语教案》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。 初中优秀英语教案篇一 一、教学内容分析 本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的`实际生活经验。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self?check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。 二、教学背景分析？ 本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。 三、教学设计说明
本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have?to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。 四、教学过程 Step 1 Warming?up and revision 1、教师进入教室后，使用祈使句要求学生们完成一系列动作： Please stand up/sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me. Dont open your books. Dont talk. Lets begin our class. （The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.） 2.Show some pictures and lead in to the new words with the pictures： hallway classroom dinning hall fight arrive listen to… Step 2 Presentation 1.Show the picture in 1a, and ask the students： (Point to the running boy)
初一英语教学建议MicrosoftWord文档（推荐五篇）
初一英语教学建议MicrosoftWord文档（推荐五篇） 第一篇：初一英语教学建议Microsoft Word 文档 初一英语教学（衔接阶段）的具体建议 （一）做好开学前的准备工作。 接新初一前 , 教师应认真仔细地研读《课程标准》和小学英语一至六册的教材内容,了解小学的必会词汇、句型和日常的交际用语。熟悉小学的教学内容掌握的程度，做到教学上的有的放矢。 （二）利用好衔接期。 要利用衔接期（升入中学的第一个月），帮助学生查漏补缺。通过衔接期的教学，找到学生的不足，哪里不足补哪里。包括语音、词汇、句子、语法和交际用语。应把词汇作为重点。对单词可进行集中处理。把单词按发音、词性、意义、结构等进行分类然后各个击破。 衔接期教学结束时，力争使学生的知识基础能满足继续学习英语的需要。 （三）维持学生的学习兴趣 小学生开始学英语时往往充满了好奇心，对英语学习也就非常感兴趣。但由于小学生生理和心理特征的原因，他们兴趣也容易转移。因而经过几年小学英语的学习，到了初中学生学英语的新鲜感也逐渐消失，使得我们初中教师需花更多的精力来保持和再激发他们的英语学习兴趣。小学生持久和稳定的学习兴趣主要取决于他们在学习过程中的好奇心，或是容易取得的成就感等。因而我们在初中英语课堂教学设计中要更多地考虑如何激发学生的深层兴趣。 1.采取形象思维和逻辑思维相结合的方法。 能用直观教学的方法就尽量采用直观教学的方法。如：用实物、图片、简笔画等。2.精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。 良好的开端是成功的一半。新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意力、激发兴趣、渗透主题、带入情境的作用。例如：My family 一课学习介绍家庭成员时，先用多媒体展示本班级一位学生父母的合影，让学生猜猜看是哪位同
浅谈初中英语教学现状及对策建议
浅谈初中英语教学现状及对策建议 初中英语教学是整个英语教育体系中的重要环节，对学生的英语学习能力和语言运用能力有着举足轻重的影响。当前初中英语教学仍存在一些现状和问题，需要我们认真思考和解决。接下来，将就浅谈初中英语教学现状及对策建议展开讨论。 一、现状分析 1.学生学习兴趣不高 当前社会环境下，初中生的学习负担较重，他们需要应付大量的学科学习任务，由此导致对英语学习的兴趣不高，缺乏主动学习的动力。 2. 语言基础薄弱 由于学生们在小学阶段的英语学习可能没有太好的打好基础，导致初中英语学习时，出现了基础薄弱的问题。这给教师的教学工作带来了一定的困难。 3. 课堂教学模式单一 以往的初中英语教学主要以传统的讲授和作业为主，课堂氛围较为单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习效果不佳。 4. 评价体系不完善 目前的初中英语教学评价体系还停留在传统的考试评价模式上，重视书面测试，忽略了学生的口语表达和交际能力的培养。 二、对策建议 1. 激发学生学习兴趣 教师可以通过丰富多彩的教学活动和案例，引导学生主动参与课堂讨论，培养其学习兴趣。可以通过音视频、实物等多种教学手段，激发学生的学习热情。 2. 强化语言基础训练 在课程教学中，要注重对学生英语基础知识和技能的训练，尤其是听、说、读、写等基本技能的培养，通过多种教学方法，务求让学生打下扎实的语言基础。 3. 创新教学模式 针对目前课堂教学模式单一的问题，教师可以尝试采用课堂讨论、小组合作、游戏教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
4. 完善评价体系 在教学评价中，可以适当增加口语交际能力的测试，鼓励学生多参与英语口语练习，提高学生的英语口语表达能力。评价也可以采用多元化的形式，综合考虑学生的学科素养和综合能力。 5. 加强师资队伍建设 教师是影响学生学习效果的关键因素，需要不断提升教师的教学水平和教学能力，加强对教师的培训和指导，提高教师的教学质量。鼓励教师多参与教学研究，不断提升自身的教学水平。 6. 多方合作，共同推动 家长、学校和社会各界应共同关注初中英语教育，积极配合学校的教学工作，共同为学生的英语学习创造良好的学习环境。学校应加强学生英语学习的管理和指导，提供更多的学习资源和支持。 当前初中英语教学存在的问题需要我们共同着力解决。通过采取多种对策建议，相信可以逐步改善初中英语教学的现状，提高学生的英语学习能力和语言运用能力，为学生的英语学习打下良好的基础。希望教育部门、学校、教师和家长等各方共同努力，为改进初中英语教学现状而努力。