小班太阳教案反思
小班太阳教案反思
【篇一：小班语言教案《暖暖的太阳》】
吉安县保育院网上备课活动设计表
【篇二：晒太阳活动设计与活动反思】
儿歌《晒太阳》活动设计与活动反思
【篇三：小班教学反思】
幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的
不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,
随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的
手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、
乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教
孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而
应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使
幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己
喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此
每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,
当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画
工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：
小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在
教学活动中，我先让幼儿
练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼
儿逐步掌握一些基本的用
笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、
富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，
集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。幼儿每次完成的作品，
我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿
的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的
欣赏作品。俗话说：“好的
孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好
的应该先表扬，表扬的同
时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到
进步，得到发展。当孩子
们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便
会在他们心中得到升华。窗
体底端。《了解居住的地方》教学反思《了解居住的地方》是一节
以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自
己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居
住地周围环境探索的兴趣。在本次活动前我做了充分的准备，首先
请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地
址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己
家周围的环境，从而为活
动的顺利进行奠定良好的基础。活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家
休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了
兴趣，通过小朋友帮助熊
宝宝回家，引出幼儿对问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从
而引出主题：对自己家周
围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：你
的家住在哪里？住在几楼？
你家附近都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿的活动兴趣，并
且在这一环节对幼儿进行
适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问
让班级中几乎大部分幼儿
都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见
的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有
认知经验。此外，我还注
重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼
儿找一找、圈一圈，从中
找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步
得到巩固和加深。幼儿的
。让幼儿
在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名
的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。本次活动物质
准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中
关注全
体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能
够联系幼儿的已有认知经
验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。
我觉得不足的是活动气氛
平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，
缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后
应该注意和学习的地方。小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思
活动名称:健康
活动内容:宝宝不发脾气
活动目标:1,了解发脾气是不好的行为。 2,愿意说出发脾气的看法。3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气活动重点:了解发脾气是不好的行为。活动难点:愿意表述“发脾气”的看法。反思:
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的
故事讲述，紧紧的抓
住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自
己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚
至有的幼儿说不开心了当
然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课
思路，强调宝宝发脾气是
一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。经过这一重复，幼
儿明白了很多，知道要做
一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱
去呵护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。所以，在以后的授课过程中，
我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。小班科学活动凉快招数教学反思现在是夏天了，越来越热了小
朋友是用什么样的方法来度过一个凉爽的夏天呢？今天就
和小朋友学习了一些凉快招数。老师出示了两个肯德基的杯子供幼
儿实验。实验一、
区别热水和凉水！热的是放在太阳底下晒过的，冷的是自来水。老
师出示两杯水，让小
朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水？相互交流：凯同学：看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热水，什么都没有出现的杯子里
装
的是凉水。篇二：小班语言教学反思教学反思
——《小乌龟上幼儿园》吴玉华故事是幼儿最爱的一种文学形式.
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展
语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，
教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让
幼儿字字听的清楚，节奏
要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故
事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注
意方式的变换，才能
幼儿倾听的积极性。而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲
述第一遍时就直接用上教
具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴
趣不高。我没有主意到这
点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节中，我可以积极发掘
幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在给
幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察
边讲述故事内容。没
变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，
甚至有的幼儿开始互相说
话。
在讲完故事的时候，对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让
他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中，我的语言还不
够生动形象，在幼儿对某
个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时
候有点乱。我想在今后的
教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。在课堂调控方
面还需要进一步加强。篇
三：幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿
绘画兴趣小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不
够灵活，加上他们绘画的目的
不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们
只是把绘画当成一中游戏,
随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的
手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我
是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、
乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，
这时教师千万不能急于教
孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失
去绘画的兴趣和热情，而
应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供
各种绘画工具、材料，使
幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师
应时刻鼓励幼儿“画自己
喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具
来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此
每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让
幼儿先用水彩笔学画画,
当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,
教师便要换其他的绘画
工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多
样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：
小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在
教学活动中，我先让幼儿
练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼
儿逐步掌握一些基本的用
笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、
富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，
集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿
的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的
欣赏作品。俗话说：“好的
孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好
的应该先表扬，表扬的同
时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到
进步，得到发展。当孩子
们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便
会在他们心中得到升华。窗
体底端。篇四：小班数学活动《比长短》教学反思小班数学活动
《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活
动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知
的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。
并理解物体长或短的相对
关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难
点是将物体从长到短或从
短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿
出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出
这根铅笔比长的那根要短，
比较短的那跟要长。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异
的小朋友上台按高矮顺序
站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁
矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但
从之前的活动中，我发现
我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易
分散，毕竟现在还是小班
的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做
在后面的小朋友，可能离
老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试
让幼儿做教具的方法，既
请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主
体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学
习兴趣。活动结束后，我
认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最
短的物体，能将物体按长
短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强
幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动过程中，对数学语言
使用的不太规范，使得整
个活动多了几块瑕疵。
通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼
儿去完成《幼儿用书》
的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看
出幼儿对本次活动的掌握
差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过
长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组
织不够生动有趣，导致一
小部分幼儿注意力分散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的
强化，这些都是以后教学
中不能忽略的地方。。。。篇五：小班音乐活动教学反思我认为“个
别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，
不仅可
以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴
奋又缺少自控能力的幼儿，
还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全
可能避免。
于是在第二节活动中，个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象
和小兔子，请孩子们
跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟
着叫起来，我要做.....，要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。
由于有了第一节课的经验，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐
个提问：“把你想做的动物
跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小
朋友来表演，其他小朋友
要认真看，做得好的要鼓掌。”很奇怪，给了孩子们表达的空间后，
他们不闹了。然后，我及
时地用“乐器宝宝”吸引他们的注意力，使他们又专注于活动中来。
通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，
尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引
其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所
收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子
对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成
每一次活动。
初中音乐_歌剧《白毛女》选段教学设计学情分析教材分析课后反思
歌剧《白毛女》教学设计 教学内容 欣赏歌剧《白毛女》选段 教学目标 1.能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐； 2.通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现； 3.能够对中国歌剧《白毛女》的剧情有一定了解，能够初步用音乐要素分析作品。 重难点 用音乐要素分析作品。 课时 一课时 教学准备 多媒体、ppt课件、钢琴等。 教学设计 一、导入 教师现场演奏《北风吹》乐曲。 问题：1.这首乐曲给大家带来了什么样的感受？ 2.这首乐曲的名字叫什么？ 二、作品介绍
1.剧情介绍 河北省西北部有一个“白毛仙姑”民间传说：1935年的除夕夜，地主恶霸黄世仁逼死外出躲债回家过年的佃户杨白劳，抢走了喜儿抵债，喜儿受尽虐待，逃进深山，三年煎熬使她成为了“白毛女”，当地传说为“白毛仙姑”。1938年，八路军解放了杨各庄，救出了喜儿，获得了翻身。 2.作品介绍 歌剧《白毛女》是在1942年新秧歌运动基础上发展起来的中国第一部新歌剧，共有5幕组成，1945年首演于延安。 《北风吹》《扎红头绳》是其中的两个经典唱段。 三、作品剖析 （一）《北风吹》唱段 1.初听乐曲 问题：这个唱段是哪个角色的唱段？ 讲述了一个什么样的故事情节？ 表现了角色什么样的心情？ （《北风吹》是歌剧《白毛女》中的第一幕第一场，表达了喜儿等待父亲回家过年的迫切心情，表现出了喜儿天真活泼、纯朴开朗的性格。） 2.复听乐曲 （体验利用音乐要素塑造人物迫切的心情） 3.分析乐曲（教师边演唱边引导学生分析）
演唱形式：女声独唱 拍子：3拍子（想起父亲的喜悦，用3拍子这种跳跃性的拍子来表现想要见到父亲的迫切心情） 节奏：四分节奏、二分节奏为主，总体舒缓 旋律：整体线条宽广（暗示故事矛盾没有开始，教师演唱利用旋律线分析） 音区：低音区5 ---中音区6，叙述性 乐器：长笛、小提琴为代表的弦乐，亲切感 创作手法：采用同样旋律进行三遍演奏（强调角色作用） 4.作品赏析 观看歌剧《白毛女》的表演视频（天津歌舞剧院版本） 5.表现作品 师生合作，学生演唱前两段，教师指挥 （二）《扎红头绳》唱段 （在带领学生分析《北风吹》唱段后，引导学生自主进行分析本收曲目） 1.初听乐曲 问题：这个唱段是哪个角色的唱段？ 讲述了一个什么样的故事情节？ 表现了角色什么样的心情？ （《扎红头绳》是歌剧《白毛女》中第一幕第二场的内容，成功塑造了父女俩真挚的爱和相依为命的骨肉深情。
小班科学课教案《太阳找朋友》
小班科学课教案《太阳找朋友》Lesson plan of science lesson "the sun seeks friends"
小班科学课教案《太阳找朋友》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、认识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。 2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。 教学准备： 课件（白天黑夜）;音乐（快乐的一天、摇篮曲、去郊游）;各种图片和剪影若干。 教学过程： 一、导入（点击PPT出现太阳，播放欢快的音乐）宝宝们，太阳出来了，新的一天开始了，我们一起来跳跳舞吧! （师幼一起听着音乐做动作） 二、观察讨论 1、天黑了
（1）（出示月亮的PPT,播放恬静优美的摇篮曲）说说：这是什么时候，谁睡觉了? 小结：晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。 （2）观察 "黑夜"的PPT图片，图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说，还有谁睡觉了?黑黑的影子是什么? 小结：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。 2、天亮了 （1）太阳出来了，想像：太阳出来了，照亮了谁? （2）寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成明亮的物体。 小结：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西。 三、太阳找朋友 1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么? 2、每人拿一张图片，去找对应的影子。
小班语言课堂教学反思(共9篇).doc
篇一：小班语言教学反思 教学反思 ——《小乌龟上幼儿园》吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节 中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。 在讲完故事的时候，对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。 篇二：幼儿园小班语言教学反思 幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺 序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。 篇三：小班语言《拉大锯》教学反思 语言《拉大锯》教学反思 周铁幼儿园钱燕
摸球游戏教学反思
摸球游戏教学反思 摸球游戏教学反思 各位老师上午好，下面是我对《摸球游戏》这节课设计时的一些思考： 本节课主要教学内容是： 在探究中，学生掌握用数来表示可能性的大小，并能运用可能性的大小对生活中的事件做出合理的选择和判断，摸球游戏教学反思。学生在三年级已经学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切关系；四年级认识了等可能性。而本课所学的概率知识主要是用数表示可能性的大小，是在前几个年级学习内容的基础上的一个发展与延伸。以下是我执教后所进行的反思：在教学本节课时，能精心设计游戏，让学生在游戏中感悟数学的魅力，领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习数学。用饱满的热情、生动形象的语言、具体的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快，教学反思《摸球游戏教学反思》。 1.活动贯穿始终，让学生经历“可能性”大小形成的探究过程。活动是儿童的天性，也是儿童感知世界，认识世界的主要方式。《数学课程标准》明确指出： "让学生在具体的数学活动中体验数学知识。"在这一节课中，游戏活动贯穿于整个教学之中，通过一系列的数学游戏活动，学生逐渐
地、有层次地提高了自己的数学水平，丰富了对可能、不可能、一定的现象的亲身体验。 2.紧密联系生活，突出学以致用。本节课教学一开始，就从摸球游戏开始，与学生生活实际相联系，激发学生的探索学习积极性，调动了学生学习的主动性。课上所设计的一系列游戏，都非常贴近学生的生活场景，体现了数学来源于生活这个理念，又用本节课中所获得的知识解决游戏是否公平的问题，体现了数学反过来又服务于生活的理念。让学生感到数学与生活息息相关。 3.让学生做学习的主人。本节课，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生自己在各种游戏中感悟数学知识，领悟数学魅力。整个教学过程，教师只是一个引导者，全部发现都是由学生在思考与交流的情况下得出来的。 〔摸球游戏教学反思〕 附送： 播种太阳播种梦想演讲稿 播种太阳播种梦想演讲稿 大家好！我演讲的题目是《播种太阳，播种梦想》。 早在学生时代，我们就知道人生是船，展开梦想之帆，我们将顺利到达成功的彼岸。读师范时，我就树立起坚定的信念： 尽自己所学，为家乡的教育事业作贡献！ 这么多年来，我的教育梦想和家乡人振兴故土的梦想一起远航：
幼儿园大班教案《交朋友》含反思
幼儿园大班教案《交朋友》含反思 大班教案《交朋友》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得朋友之间要互相帮助，互相关心，让幼儿知道不要以貌交朋友，初步培养幼儿有礼貌的行为，快来看看幼儿园大班《交朋友》含反思教案吧。 活动目标 1.让幼儿知道不要以貌交朋友。 2.让幼儿懂得朋友之间要互相帮助，互相关心。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 重点难点 教学的重点：能让幼儿知道有了朋友的好处，大家都懂得要交朋友。 教学的难点：能让幼儿都会自己交到朋友。和朋友好相处。 活动准备 1 故事 2 有关的动画片 活动过程 一、先把周围的气氛给弄活跃起来，让幼儿在一个轻松又愉快的环境边玩边学习。 教师：小朋友们，今天老师给你讲一个故事 小朋友们争先恐后地喊：好。 二、故事开始 老师：从前有一只小白兔特别傲慢，因为它有漂亮的毛，炯炯有神的眼睛，它很看不起森林里的其它动物，它不愿意与任何其它动物说话，聊天，更加不愿意帮助别人，它也看不起其它动物，因此大家
都不敢和它接触，有一天它口渴了，它跑到河边想喝水，它看见河里有鳄鱼在河边晒太阳，它心里可不高兴了，它就骂到难看的鱼快点走开让我喝水，鳄鱼说我离你那么远，可没有妨碍你呀，小白兔说，你太难看了，你也没有漂亮的毛毛，鳄鱼大哥生气就游到对岸去了，接着小白兔就开心地想到河岸喝水了，可是由于一个不小心它摔到水里了，可是它不会游泳，怎么办呢，它就拼命地喊救命，鳄于鱼大哥就赶紧游过来救下了小白兔，小兔子感激不尽，鳄鱼大哥告诉它不要看不起别人，每个人都有用处，小兔子和森林里的动物都成了朋友，它再也不会看不起别人。它和森林里的动物都成了朋友，它们在森林里过得很开心。 我真的很棒，我可以爬一爬。小朋友们伸出两只小手装出爬行的姿势。 教师多带几遍，待小朋友掌握了棒走拍跳爬，转这些动作以及音乐的 三、放相关的动画片给学生看让小朋友根据内容的结合实际，懂得如何做人，如何交朋友。 教学反思 由于是先讲故事先，激发了学生了想看动画的兴趣，通过老师说和看动画小朋友都看懂了，知道了该如何交朋友，不要看不起别人。更让小朋友懂得要帮助别人。 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。
幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集
幼儿园人小班语言活动教学反思优 秀范文合集 今天的活动进行的怎么样?教学效果怎么样?下面是为大家准备一些的内容，希望对你们有所帮助， 幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集一 今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。 活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍
讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。 在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。 幼儿园人小班语言活动教学反思优秀范文合集二 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。 这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。2、在教 师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。 在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常感
《我的太阳》教学反思
《我的太阳》教学反思 本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，所以在教学环节中我分四步走：尝试绘画——了解认识——启发想象（提供思路）——大胆创作——小结评述。通过四个环节，学生从感知、认识到发散，孩子们打开想象的翅膀，想象思维得到了极大的发展。 教学中，我先让学生画一画自己心中所认识的太阳，在这个过程中孩子们了解太阳是由基本形圆形和周围的光芒组成的，画完后通，过大家的欣赏评述来讨论：“谁画的太阳最漂亮、最有趣、最特别?”这个环节我特别强调了学生的表达和自我感受，并让孩子想想你喜欢这个太阳的理由。通过这个环节建立孩子自己独特的个人意识：那就是画自己的太阳。接着是学生作品赏析，在这一过程中启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进行点拨与启发，例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，傍晚的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。 小结评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把
重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活跃。 教学中也有许多有待改进的地方，语言不够儿童化、情景化，例如：“把太阳描述成漂亮可爱的小姑娘”, “太阳娃娃要睡觉了”。这些都是孩子化的语言描述，老师应用语言与孩子融为一体，强化孩子的语言认知，从而建立自己的个人创作意识，学生的作品就会变得更加大胆、率真而又富有童趣。
太阳找朋友
活动名称：太阳找朋友（核心领域：科学） 活动目标： 1、认识白天和黑夜，区分白天和黑夜的明显不同。 2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。 活动准备： 课件（白天黑夜）；各种图片和剪影若干。 活动过程： 一、活动导入 孩子们，太阳出来了新的一天开始了，我们一起来跟着跳跳舞吧！（师幼一起听着音乐做动作） 二、观察讨论 1、天黑了 （1）（出示月亮，播放摇篮曲）：咦，是谁出现了呀？（月亮） （2）月亮出现了，你们知道现在是什么时候吗？ 小结：晚上天黑了，月亮也出现了。到了晚上我们应该干嘛了？（睡觉）（2）晚上人们都要睡觉了，看一看夜晚的屋子里都有哪些东西呀？你们能找出来吗？黑黑的影子是什么？ 小结：屋子里有月亮、动物、家具、花草等。深夜关了灯，屋内和屋外都是黑黑的，人们也都睡觉了 小结2：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下了黑黑的影子。 2、天亮了 （1）天亮了，太阳出来了，照亮了谁？（引导幼儿想象） 小结：太阳出来了，照亮了小草小花，小动物，小朋友们。 （2）咦，天亮了屋子里的黑影会怎么样呢？ 小结：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西，黑影就会消失了。 （3）当屋子里的东西又变成了黑影，说明什么？（晚上到了） 三、太阳找朋友 1、现在又到了黑夜，所有的东西又都变成黑影了，我们一起来帮他们找到
对应的东西，让黑夜变成白天好吗？ 2、每人一张图片，把它的影子找到了，就表示他们醒了，一起找一找吧！ 3、小朋友们都找到了，天又亮了，黑夜里什么都是黑的，那你们会怕黑吗？ 小结：其实黑夜一点也不可怕，到了白天天就会亮，黑影消失了，所有东西都会出现。
幼儿园小班教学反思4篇
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档幼儿园小班教学反思范文4篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 幼儿园小班教学反思范文4篇 幼儿园小班教学反思范文1 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方
式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。 幼儿园小班教学反思范文2 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样
《我会拼图》教学反思
《我会拼图》教学反思 《我会拼图》教学反思 身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是帮大家整理的《我会拼图》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《我会拼图》教学反思1 本次口语交际是看一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。 图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。 教学口语交际，我是这样做的。 一、激趣导入，细致观察 首先激趣导入，让学生对口语交际产生浓厚的兴趣。接着引导学生观察图画，引导学生注意画面上人与物的联系。 如：问学生图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？然后让学生同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“先拼头部，再拼身体，然后拼腿脚，最后拼尾巴”的顺序说：“用一个白色的圆纸片做小兔子的头，在眼睛部位用红色的彩笔画出小兔的眼睛，再用一个白色的大大的半圆做小兔的身体，接着用长长的半圆做小兔子的腿脚，最后用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴。”也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。 二、合作拼图，练习说话 分组拼图，想像创作：同桌两人分工合作完成一幅拼图，鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。 动口说图，学生经历了拼图过程后，引导他们动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。其他同学认真倾听，可以针对同学的说图给予补充说明。 说图的同学听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。 三、水到渠成，练习写话 同学们把自己小组合作拼好的图片，练习说话后，再进一步还提出新的要求，把制作过程写下来。一听说写下来，孩子们的热情很高，纷纷拿出小本子开始写话。有的孩子不仅用上表示顺序的词写下了制作过程，还很仔细的加上了开头和结尾，成了一篇篇完整的小短文。刘泽群同学是这样写的：“今天我准备拼一只可爱的小猪头，首先……一个可爱的有趣的小猪头就拼好了，我真喜欢。”王相为是这样写的“拼图真有趣，我拼了一个大大的太阳，我先用红色的纸剪了一个大大的圆，然后又用黄色的纸剪了很多像橘子瓣形状的小半圆。……这样一个红红的大太阳闪着金光就完成了。看着我的太阳我很开心。” 四、赏评佳作，激发兴趣 看了学生的一篇篇写话，感叹孩子们心灵手巧，不仅能用圆形、三角形、正方形等各种不同形状的纸片拼出美妙的图形来，同时还通过这次做手工训练了说话、写话能力。培养了学生动脑、动手、想象能力，更锻炼了学生们的语言组织能力和表达能力。
大班社会我们都是好朋友教案反思
大班社会我们都是好朋友教案反思 大班社会我们都是好朋友教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联，愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我们都是好朋友教案吧。 活动意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段，随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会**往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快乐，健康幸福的成长！ 活动目标： 1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 活动重难点： 根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。 活动准备：
1、“谁和树好”操作材料（自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果）、 2、幼儿操作材料（桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼）； 活动过程： 一、导入：我的好朋友（价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐） 你们有好朋友吗？你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的？ 小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的理由也是各种各样的。 二、幼儿操作（有关联的事物找朋友） 1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。 2、幼儿操作。 3、交流讲评：哪两张图片是好朋友，并说明原因。 三、游戏（寻找多重关系） 1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好？我们来玩个开火车的游戏。 2、游戏规则：说出谁和大树好，为什么他和大树好？说对了树上会长出一个大苹果。 3、幼儿游戏（提醒幼儿遵守游戏规则）（火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友？为什么……） 4、提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树
幼儿园小班语言教学反思
幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好 的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺
序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。
大班社会我们都是好朋友教案反思
大班社会,我们都是好朋友,教学案例 反映 在大班社会,我们都是好朋友.教学反思主要包括活动意图,活动目标,活动和困难,活动准备,活动过程,活动反思等内容.大胆想象,试着找到生活中常见事物和事物的相关事物.我愿意关心同龄人,体验与朋友的快乐.适合幼儿园教师参加社交活动.快来看看我们是否都是好朋友.活动意向： 今天的大多数孩子都是独生子女,在家里与伴侣相处的机会较少,独自玩耍,分享,合作和关心他人. 4-5岁是幼儿获得有效沟通技巧的关键时期.在这个阶段,随着认知水平和自我意识的发展,同伴之间的互动也在增加.良好的同伴交往有利于儿童身心健康的健康发展,有利于促进儿童社会发展.这是儿童社交的重要途径.让孩子们在同龄人中更加勇敢,少一点;更多的合作,更少的霸权;更开放,更少寂寞,在互动中展现自己的魅力,感受分享的快乐,健康快乐成长！ 活动目标： 1.大胆思考并尝试找到生活中常见事物和事物的联系. 我愿意和同龄人一起关心对方,体验与朋友的快乐. 3.在活动期间展示孩子的可爱一面. 4,喜欢帮助别人,与同伴相处.
5.培养幼儿与同龄人之间的互动. 繁重而艰难的活动： 根据生活经验,这些项目是成对的,并且最初了解它们之间的关系. 活动准备： 1.“谁和树是好的”操作材料（来自大树,鸟,太阳,花,小孩,雨滴,苹果）, 2,儿童用品（桌子,椅子,花盆,勺子,鲜花,花瓶,蜡烛,蛋糕,剪刀,剪纸,海星,小鱼）; 活动程序： I.导入：我的好朋友（价值取向：介绍我的好朋友,并意识到我的朋友真的很开心） 你有好朋友吗？谁是你的朋友,为什么你会成为好朋友？ 简介：我们都有好朋友,喜欢好朋友的原因也各不相同. 二,孩子的手术（有找朋友的相关事情） 1.进口：你太棒了.我为这棵大树找到了这么多朋友.还有很多照片要来找朋友.让我们一起找到它们. 2,托儿所. 3.沟通评论：哪两张图片是好朋友并解释原因. 三,游戏（寻找多种关系）
幼儿园小班教学反思范文4篇
幼儿园小班教学反思范文4篇 幼儿园小班教学反思范文1 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他
们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。幼儿园小班教学反思范文2 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，因此，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的. 一、激发幼儿对绘画的兴趣。 由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，
一年级上美术教学反思
一年级上美术教学反思 《我的太阳》是湘美版一年级的教材，上课前我查了很多资料，也想了很多，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，他们笔下的太阳千篇一律，了无生趣。美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。我作了这样的尝试：片段一：体验太阳一个下了几天雨后放晴的日子，我问：“太阳出来了，你高兴吗？”他们异口同声地说：“高兴！”我又问：“你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？”孩子们都很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理：“太阳出来了，可以玩” “太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”??并让他们在阳光下自自在体
验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。片段二：探索太阳要画太阳，必须对太阳有所了解。“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不够的。我先问学生：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，太阳是个大火球??”“太阳有黑子??” “太阳是太阳系中最大的星球??”我说：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”我通过媒体播放了有关太阳的资料，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了??”“我还知道了??” 片段三：想象太阳我找了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切??”“太
小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思
小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”，区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看诗歌-太阳和月亮教案吧。 活动目标： 1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 二、继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片） ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是
小班教学反思范文精选5篇大全
小班教学反思范文精选1 “教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
小班教学反思范文精选2 户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，
小班语言教学反思4篇
小班语言教学反思一：小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。 小班语言教学反思二：小班语言教学反思（437字） 故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为主要部分。 教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍的过程中
一年级上册美术教案- 第五课 我的太阳 ︳湘美版 (15)
《我的太阳》教学设计 教材分析：该课是小学美术湘美版第五课《我的太阳》，本课教学的核心是绘画基础训练课。由基础图形——圆形进行拓展添加，创设情境，启发学生进行想象。通过绘画的形式，将自然界中的天体太阳通过拟人、添加、色彩搭配等手法进行艺术创作，融入学生自身创意，从而通过绘画形式表现出具有特色的‘’我的太阳‘’的形象。 教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点和难点： 重点：引导学生能抓住太阳的基本形状特征、运用线条色彩表现自己的想象。 难点：学生在描绘过程中怎样丰富太阳的形象，创造出与众不同的太阳。 教学过程： 一、猜谜语、导入课题。 1、今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜，白天见面，晚上不见，又红又圆，照亮地面。大家一起说（太阳）。今天我们一起来学习第五课《我的太阳》。 二、初步认识太阳，说说太阳形状及特征 师：谁能说说太阳什么样子的？（圆圆的，红红的，亮亮的，暖暖的，刺眼的）。 三、尝试画太阳 师：你能画一画太阳吗？请两位小朋友在黑板上画一画太阳，其余小朋友在作业纸上尝试着画一画太阳。 四、探究画创新性太阳 （一）通过两幅画的对比感受太阳光芒的变化 1、师：小朋友们平时爱这样表现太阳，老师给大家带来一幅太阳的画像。请看大屏幕，屏幕上的画和黑板上的画，你更喜欢哪一幅？你喜欢它哪些地方？太阳的光芒用柳枝和树叶来替代是不是更漂亮，更生动。如果让你画一画太阳的光芒，你还会用什么来画？（筷子、树枝、小草……）。 2、师：不知道平时同学们观察到没有，一年四季的阳光都有所不同，春天的阳光温和，夏天的火热、秋天的清凉、冬天的温暖。首先让我们走进春天，感爱一下春天的气息吧！春天，燕子从南方飞回来了、树变绿了、小草发芽了、花开了、柳树扭动着身躯甩着长长的辫子……你还会用什么来画太阳的光芒？（树、小草、燕子……）夏天你会用什么画太阳的芒？秋天是丰收的季节，你会用什么来而画光芒？（苹果、梨子、玉米……）冬天呢？（雪花、雪人……） 3、师总结：同学们想象力真丰富，太阳的光芒，可以是我们爱吃的雪糕、好吃的和好玩的小东西、可以是大树、（植物类）、蔬菜、水果、铅笔（文具类）、小朋友衣服上的和头上的装饰品蝴蝶结、小一帽子、小鸟（动物类）。 （二）通过两幅画对比感受拟人化的太阳的生动、有趣。 1、师：老师又给大家带来了一幅太阳的画像，这幅画和前面展示过的这一幅画有什么地方不同呢？（有了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）有了这些太阳变的是不是更漂亮、更生动、更可爱。 2、师：这幅画画的是太阳姐姐，你还能画一个太阳什么？（太阳爷爷、太阳妹妹……） 3、师：这是老师心中的太阳，老师来介绍一下老师心中的太阳吧！我是太阳姐姐、我爱吃棒棒糖、我的脸是黄色的、我的面部表情是爱眨眨眼晴，调皮的伸伸小舌头。小朋友心中的太阳怎称呼？爱好是什么？脸蛋是什么颜色？面部表情是爱哭、还是爱笑、爱惊讶的把眼睛