电视节目赏析 影视论文鉴赏

影视是包括电影、电视以及电视电影等在内的影像艺术的表达对象，通过画面、声音、蒙太奇、故事情节等语言来传达与表现。影视作为电影艺术和电视艺术的统称，是现代科学技术与艺术相结合的产物。

影视艺术是时间艺术与空间艺术的复合体，它既象时间艺术那样，在延续时间中展示画面，构成完整的银幕形象，又象空间艺术那样，在画面空间上展开形象，使作品获得多手段、多方式的表现力。影视艺术包括电影、电视、及两者所表达的艺术效果。电影是影视艺术的起源，电视是影视艺术的衍生物之一。影视影像是影视艺术的基础。除了影像，声音在影视里也占有很重要的位置。声音进入电影，使电影更逼近于生活真实，更像现实。影视声音包括对白、解说词、影片音乐等。对白也称对话，是指影视画面中人物之间的对话。影视对白可以交待人物间的关系、事件的背景，叙述故事情节，可以刻画人物的性格，可以表现人物的内心世界。解说词是创作者在非叙事时空中对事件或人物的说明、评价和解释。影视中除人声和音乐之外的所有声音以及一背景音响或环境音响的形式出现的人声和音乐统称为音响。影视声音有利于挖掘人物的内心，可以推进剧情、展现环境、深化主题，同时也可以具有某种象征意义。

例如影视作品：导演张以庆拍摄的记录片《幼儿园》映入观众眼帘的，便是这句勾起了观众许多回忆的话语，“这也许是我们的孩子，也许是我们自己”，确实，从他们身上看见了许多童年时的影子。纪录片《幼儿园》记录了一批孩子从刚进学的第一天到幼儿园毕业的这段时期间的最为真实的表现，它将这个影片分小班、中班、大班三个部分交替穿插播放，这样不同年龄的孩子的表现和差异就显而易见。

声音具有丰富的表现力，尤其是它与适当的画面结合在一起的时候，经常是声音赋予了画面真实性。同样一种声音跟不同的画面结合，会产生不同的效果。

《幼儿园》纪录片的同期声，从不小心露出的话筒可以看出，还有喧闹的教室里，夹杂哭声，争吵声和老师的讲话声，就连睡觉时都能清晰听见孩子们的呼吸声。同期声使得影片更具真实性，达到一种纪实的目的。

在本片中，音乐对感情的表达起到了重要作用。当孩子们形态各异的躺在小小的床上香甜的睡着时，摄像机捕捉着每一个孩子的睡颜，背景音乐就放着《茉莉花》，暗示着孩子们的无邪，纯洁。在孩子们睡觉时，一首茉莉花使得睡觉的

氛围十分安静，一个小男孩等着妈妈来接他时，可怜的来回看着前后门，也响起了茉莉花，表现出小男孩的期盼，让观众产生一种怜悯，共鸣和思考。当新年来临时，孩子们天真的念着新年祝词时，背景音乐又一次放着《茉莉花》。最后一次使用这个音乐是在孩子们毕业时。《茉莉花》的旋律在影片播放过程中不时地响起，其目的在于暗示孩子如茉莉花一样的纯洁，也勾起了观众对孩提时代的怀念，这样一来打破了纪录片播放的连贯的节奏，让它有起有伏，有紧凑有舒缓。背景音乐的奏起，也给观众留有了可以思考的空间，而不是一味的只在看纪录片。童声演唱，不禁让观众回忆起了幼儿园时，这就达到了拍摄者的目的------使观众产生共鸣。当几个孩子朗读完四季后，画面变得模糊，悠扬的音乐响起，隐约看见孩子们奔向雪地的场景，暗指我们模糊的儿时记忆，很好的起到一个抒情性的作用。

此纪录片暗合了媒体文化研究者和批评家尼尔．波兹曼所认为的童年和成年的分界线正在迅速模糊;人类社会在从印刷世界向数字信息世界转换的过程中,童年作为一个社会结构已经难以为继,并且实际上已经没有意义的观点。《幼儿园》整部片子在角度的选取、画面的展示、艺术手法的综合运用上无疑都是很成功的。无论是走过了童年阶段的我们，还是已有孩子的成年人看后都会有很大的感触。片子的主题不仅仅展现着孩子本性、天真，似乎延伸得很远。

真实感和震撼力，这就是纪录片的力量。

此纪录片片曾获得第十届上海电视节“白玉兰”国际电视纪录片最佳创意奖，中国电视纪录片学术大奖、最佳编导、最佳摄像单项奖，2004中国横店杯纪录片大奖金奖，2004广州国际纪录片大会大奖，中国电视彩虹奖二等奖，第四届半岛最佳儿童和家庭类长片特别奖。纪录片吸引观众的两个主要因素是揭示的现实生活与观众经验中的现实相距甚远,对观众产生触动，并促使观众去思考其间的差距和通过片子所展现出来的作者的观点，以及可以感受到的作者的责任感，会引发观众去思考或触动他们的良知。

表达观念，体现责任感，这是纪录片根本目的。但这恰恰是中国绝大多数纪录片所缺失的，中国纪录片人更多地注重与形式而不是内容。这是中国纪录片在“文化隔阂”因素之外不能在世界上获得整体推崇的重要原因。纪录片完全应该忠实于一种现状,一种过程的纪录。