幼儿园小班足球体育游戏案例
幼儿园小班足球体育游
戏案例
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小班上学期趣味足球游戏
游戏1：会跳的足球
目标：尝试用多种方式让足球跳动起来，体验玩球的乐趣。
准备：网兜。足球
玩法：幼儿尝试用多种方法让足球跳动，尝试借助网兜颠球。
游戏2：和足球宝宝赛跑
目标：在跑动中感受球的滚动，体验球滚动带来的乐趣。
准备：足球
玩法：幼儿探索用不同方法让足球滚动，并追上滚动的足球。
游戏3：新版老鹰抓小鸡
目标：1.通过游戏，初步了解足球场地，知道中圈和球门区的位置。
2.能根据情境的变化快速地做出反应，体验游戏的乐趣。
准备：足球中圈场地、足球
玩法：老师扮演老鹰，小朋友扮演小鸡，老鹰睡觉时小鸡自由活动，老鹰说“我饿了，要吃小鸡”时小鸡迅速跑到球场中圈内。老鹰走后小鸡走出中圈寻找食物（足球），老鹰回来时再次带球躲到中圈。重复游戏
游戏4：动物喂食
目标：在送食和喂食的情景游戏中，感受运球和踢球的快乐。
准备：足球、球门
玩法：教师创设给小动物喂食的情景，将幼儿分组。幼儿人手一个足球，比赛用脚运球将食物运到球门里，在球门前制定标志线，幼儿需要在标志线前进行喂食。
游戏5：木头人
目标：1.在传统的儿歌情景中，按指令带球行进和停止。
2.遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。
准备：足球、球场场地
玩法：幼儿人手一只球，用脚从球场一遍运球到另一边，运球时念儿歌“山山山，山上有个木头人，不会说话不会动，动动就来大灰狼。”儿歌念完幼儿立即双脚夹球停住（熟练后变为单脚停球。）老师扮演大灰狼抓走没停住球或丢了球的小朋友，他们停止游戏一次。游戏继续，直到所有小朋友把球运到球场另一边。游戏视情况重复。
游戏6：企鹅运球
目标：1.能原地用脚弓轻碰来停球，初步感受脚弓停球。
2.体验足球游戏的乐趣。
准备：足球
玩法：教师创设情境，幼儿学习小企鹅，双脚八字分开，学企鹅走路的同时运球，可以进行比赛，看谁运球最快或最像小企鹅。
游戏7：赶小猪
目标：练习脚弓推运球的方法，提高身体协调性。
准备：足球、球场
玩法：教师创设情境赶小猪到猪圈（球门）幼儿分组用脚弓直线推球进门。之后可以创设情境赶小猪去找食物，去乘凉等多次练习。
游戏8：摘柿子
目标：锻炼脚眼协调能力，提高身体协调性，体验足球游戏的快乐。
准备：足球、网兜、柿子图片、胶带
玩法：用网兜套住足球悬空挂在幼儿脚能碰到的高度，然后把柿子贴在足球上。教师创设情境摘柿子，幼儿用脚踢球，比赛在规定时间内谁踢掉下的柿子最多。
游戏9：砸泡泡
目标：练习运球、射球的方法，尝试击中目标物。
准备：各种大小的圆形彩纸，胶水
玩法：教师事先把圆形彩纸贴在墙面1米以下处，幼儿在一定距离外定点踢球砸气泡，看谁砸得准。
游戏10：小小洗车工
目标：练习简单的踩球、拨球、拖拉球等动作，增强球感。
准备：足球
玩法：教师创设洗车情景，培养幼儿的球感。如：“擦擦汽车玻璃”——用脚底前后拖拉球；“擦擦方向盘”——用脚掌环形绕球；“帮汽车打气”——双脚交替踩球。
游戏11：毛毛虫运粮
目标：练习边爬边用头顶球的动作，提高身体的协调性。
准备：足球
玩法：幼儿手、膝着地，用头顶球前进，幼儿先自由练习，后分组比赛。
游戏12：关门
目标：能灵活地运用双脚拦住足球，提高防守的能力。体验合作游戏的快乐。准备：足球
玩法：幼儿手拉手围成圆圈，双腿自然分开，教师用地滚球的方式传球开始，球滚到腿边时，幼儿迅速并拢双腿“关门”停住球，然后用地滚球的方式传给下一个小朋友。注意强调规则：要让球在地上滚动，不能飞起来。让球去找“门”，“门”是不会移动的。如果球从谁的门里逃掉了，那么这个幼儿负责捡回球，并停止游戏一次，直到第二次球逃掉，替换掉失误的小朋友。
游戏13：快乐停球
目标：尝试用身体各部位停球，锻炼身体灵敏性。
准备：足球、音乐
玩法：幼儿自由带球练习，音乐停止时快速停住球。
游戏14：饥饿的**
目标：练习脚背踢球、体验成功的快乐。
准备：足球、动物纸箱
玩法：幼儿在定点用脚背把球直线踢进动物嘴中，给饥饿的动物喂食。可以分组比赛，每人只有一次机会，比一比哪组小朋友喂得多。
游戏15：滴滴滴
目标：学习原地双脚交替踩球，提高身体平衡能力。
准备：哨子、足球
玩法：幼儿单脚停住球，教师吹哨子，哨子每响一次幼儿换一只脚停球，教师可变换吹哨子的节奏，或者用音乐的鼓点代替。
游戏16：传球小将
目标：练习脚弓、脚内侧传接球，体验合作的快乐。
准备：足球
玩法：两两组队，分开2米左右面对面站好。用脚弓（脚背）传地滚球给对面的小朋友，交替传球。
游戏17：室内游戏：双脚夹球
目标：练习双脚夹球、传接球。体验集体足球游戏的快乐。
准备：足球、标志桶
玩法：教师带领幼儿逐步练习，双脚坐地伸、高抬、左右摆、夹球、传球。然后共同游戏，围成圈传球、分组比赛传球等等。
(完整版)幼儿园小班足球体育游戏案例
小班上学期趣味足球游戏 游戏1：会跳的足球 目标：尝试用多种方式让足球跳动起来，体验玩球的乐趣。 准备：网兜。足球 玩法：幼儿尝试用多种方法让足球跳动，尝试借助网兜颠球。 游戏2：和足球宝宝赛跑 目标：在跑动中感受球的滚动，体验球滚动带来的乐趣。 准备：足球 玩法：幼儿探索用不同方法让足球滚动，并追上滚动的足球。 游戏3：新版老鹰抓小鸡 目标：1.通过游戏，初步了解足球场地，知道中圈和球门区的位置。 2.能根据情境的变化快速地做出反应，体验游戏的乐趣。 准备：足球中圈场地、足球 玩法：老师扮演老鹰，小朋友扮演小鸡，老鹰睡觉时小鸡自由活动，老鹰说“我饿了，要吃小鸡”时小鸡迅速跑到球场中圈内。老鹰走后小鸡走出中圈寻找食物（足球），老鹰回来时再次带球躲到中圈。重复游戏 游戏4：动物喂食 目标：在送食和喂食的情景游戏中，感受运球和踢球的快乐。 准备：足球、球门 玩法：教师创设给小动物喂食的情景，将幼儿分组。幼儿人手一个足球，比赛用脚运球将食物运到球门里，在球门前制定标志线，幼儿需要在标志线前进行喂食。 游戏5：木头人 目标：1.在传统的儿歌情景中，按指令带球行进和停止。 2.遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。 准备：足球、球场场地 玩法：幼儿人手一只球，用脚从球场一遍运球到另一边，运球时念儿歌“山山山，山上有个木头人，不会说话不会动，动动就来大灰狼。”儿歌念完幼儿立即双脚夹球停住（熟练后变为单脚停球。）老师扮演大灰狼抓走没停住球或丢了球的小朋友，他们停止游戏一次。游戏继续，直到所有小朋友把球运到球场另一边。游戏视情况重复。 游戏6：企鹅运球 目标：1.能原地用脚弓轻碰来停球，初步感受脚弓停球。 2.体验足球游戏的乐趣。 准备：足球 玩法：教师创设情境，幼儿学习小企鹅，双脚八字分开，学企鹅走路的同时运球，可以进行比赛，看谁运球最快或最像小企鹅。
小班幼儿自主游戏案例
小班幼儿自主游戏案例 游戏时间到了，甜甜来到了最喜欢的便利店，当起了便利店老板。她刚整理好自己店里的蔬菜、水果、玩具等等物品，便利店里就来了客人，原来是贝贝家里要来客人了，爸爸马旭来卖点东西，他很着急地对甜甜说：“老板老板，我家里要来客人，我要买点蔬菜和水果。” 甜甜一听，赶紧喊道：“别着急，你需要什么告诉我，我来帮你拿。把你买东西的篮子给我，我给你装好。”“我要买丝瓜、韭菜，还要买点草莓……”爸爸马旭一边催促一边说出自 己想要买的东西，一阵紧张安排后，老板甜甜递过篮子对爸爸马旭说：“你要的东西我都 装好了，快回家烧饭吧。”爸爸马旭拎起篮子就回家了。可不一会他又返回了便利店，“老板，我要的豆腐干怎么没有给我呀？”“我给你了呀！在篮子里呢。你找一找啊！”“没 有。”“给了……”两个孩子就这样争执起来。 不一会儿，妈妈晴晴来了说：“我看见豆腐干在篮子底下。”妈妈说完拉起爸爸的手两个人 回家了。弄得甜甜愣愣地看着这爸爸和妈妈。过了好长一段时间，便利店没有顾客来光顾，甜甜便很没精神地在一旁边玩耍起来。 今天的便利店显得有些冷清，除了贝贝家爸爸来买东西以后，老板真得很空，突然甜甜想了好办法，开始朝娃娃家、美食林喊：“喂，季冰宇，你的美食林里要不要买点好吃的给 顾客吃？”“朱欢，快带你的宝宝来我店里买玩具呀！我店里有很多新玩具呢。”她这么一喊，娃娃家美食林开始沸腾了，孩子们一个个斗拎着篮子来到了便利店，便利店里一下子挤满了人，娃娃家、美食林却冷清起来…… 在一次角色游戏中，我正在"理发店"旁忙着收拾东西。"小姐，你要理发吗？"一个甜甜的 声音在背后响起，我没在意。"徐佳小姐，你要理发吗？"声音加大了，原来在叫我，居然 还敢直呼其名，简直"胆大包天"，因为确实忙就没理会。忽然，感觉我束好的长发在背后 被一双小手摸着。看来"理发师"看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们 怎么知道我的名字呢？干脆将计就计趁机调查一下。打定主意我马上放下手中的活，转身笑眯眯地说："谁是理发师呀？"小女孩唐镱菲站了出来，"我是理发师，绝对给你做好看！""你是怎么知道我的名字的？" "听蒋老师喊你呗，我就知道了。"她一脸神气的样子，小 孩的记性真好！ 接下来一场顾客与理发师之间的自由交谈开始了。 理发师："你得低下头，把头发低下来。"顾客："你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗？ 这样不舒服。"其实我是怕她们把头发弄的一团糟。
幼儿园优秀游戏案例汇编
幼儿园优秀游戏案例汇编 一、小班游戏案例 案例1: 把小动物送回家 [游戏目标] 1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。 2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。 [游戏准备] 1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。 2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。 3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。 4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。 [游戏过程] 1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。 指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。 2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！ 出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里） 怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家） 3、幼儿自由游戏，教师指导。 提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。 能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动结束。 放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。[活动评价] 着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。 案例2：酸甜苦辣 ［游戏目标］ 1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
小班足球游戏：停停停
小班足球游戏教案------ 停、停、停 活动目标： 1.学习用手按住滚过来的球，锻炼手下的控球能力。 2.体会足球活动的快乐，喜爱足球运动。 活动准备： 幼儿人手一个足球。 活动过程： 一、开始部分 1.幼儿自由活动。 2.幼儿暖身活动足球操：上肢运动——体侧运动——腰部运动——跳跃运动——整理运动。 二、基本部分 1.跟足球跑。 ①教师示范一次，提醒幼儿。 ②幼儿练习。 ③幼儿个别示范。 ④集体练习，教师指导。 2.按住滚过来的球。 ①集合幼儿：表扬在练习中表现好的幼儿。 ②介绍游戏——用手按住同伴滚过来的球。 ③把幼儿分成六组站好，然后由一组幼儿把球滚过去，对面的幼儿用手按住同伴滚过来的球，注意要在球的正面出手。 ④幼儿游戏教师指导。 三、结束 活动要求幼儿自己收拾活动玩具。
小班足球游戏-----夹足球跳 活动目标： 1．指导幼儿夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性。 2．继续激发自由玩球的兴趣。 活动准备： 1．场地布置。 2．每人一个足球。 规则。让孩子们人认真听。教师要对孩子有很强的控制力，做到收放自如。 活动过程： 1．热身运动。 听音乐进行全身运动，让身体的各个部位动一动。 2．自由玩球。 “今天我们就来比一比，看谁和足球宝宝玩的方法最多，玩得最开心。在玩的过程中，你可以一个人和足球宝宝玩玩,也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩。” 3．难点练习，重点指导。 （1）交流玩法。 师：“小朋友和足球宝宝玩的方法可真多，谁愿意到前面来玩给小朋友看的。”请个别幼儿上来示范、交流，其他幼儿学一学。 （2）夹球跳。 师：“老师和足球宝宝也玩出了一个好玩的办法，你们想看一看，学一学吗？”教师示范讲解，幼儿重点练习。 4．游戏“送球宝宝回家”，巩固夹球跳。
幼儿园足球培训
幼儿足球训练目标及基本方法 幼儿园开展足球活动，并不是意味着要对幼儿进行正规系统的足球训练，这是不可行的。《纲要》明确指出：“体育活动要尊重幼儿的身体生长发育规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。”《指南》中提到：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”《纲要》也强调：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活中、游戏中。”课件，游戏是幼儿学习与发展的重要方式，也是幼儿生活的重要方式。对幼儿进行足球运动的启蒙，就是要以游戏的方式开展足球的相关活动。 要让幼儿爱上足球运动，前提是必须要有相应的足球游戏。必须遵循“兴趣为本，健康为先”“游戏为本、童趣为先”“互动合作、快乐为先”三大基本原则。 《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”可见，幼儿身体健康发展是非常重要的。 我们以健康为宗旨，为了增强幼儿的体质，增强幼儿的规则意识，提高幼儿的肢体协调性，运动能力。以人人参与的形式，从小让幼儿接触足球、了解足球、喜欢足球、参与足球活动，培养幼儿对足球的兴趣爱好，探索足球，体验足球活动的乐趣。 一、足球训练目标 1.通过足球游戏与足球训练活动进一步培养该学龄段阶段的儿童对足球运动产生稳定良好的兴趣。 2.通过足球游戏与足球训练活动进一步培养该学龄阶段的儿童认真对待学习与训练任务的良好意识，培养团队合作意识。培养该学龄阶段的儿童初步形成遵守纪律的良好习惯。引导教育该学龄阶段的儿童初步学会以积极乐观态度对待学习与训练过程中的困难与挑战。 3.通过足球游戏与足球训练活动初步发展该学龄阶段的儿童以身体多部位颠控球为主的“熟悉球性”基本技术能力。
幼儿园小班游戏案例
幼儿园小班三大创造性游戏 表演游戏情况分析： 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。 第一阶段： 一、游戏目的： 1、通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、游戏主题：1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》 b) 游戏准备： 1、物质准备： 头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具：大萝卜、锄头、喷水壶等 2、知识准备： （1）知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。 （2）事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导： 第一次指导： 1、引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。 2、幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导： 1、出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。 4、评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。 第三次指导： 1、教师与能力强的幼儿一起表演。 2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。 3、教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。 4、评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。 结构游戏 情况分析： 小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手 第一阶段 一、游戏目标： 1．对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。 2．初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。
完整版幼儿园足球游戏汇总
幼儿园足球游戏 1.会跳的足球 目的： 尝试多种方法让足球跳起来，体验玩球的乐趣。让幼儿通过游戏感受足球的乐趣。准备： 足球若干，网兜若干，音乐 玩法： 让幼儿把球用网兜起来，然后让幼儿像踢毽子一样，用一只手拿住网兜的绳子悬吊在空中左右脚交换踢，中途教师可示范或者指导。 2.小猪进球门 目的： 学习短距离射门，能够有踢球的意识，激发幼儿对足球的兴趣，让幼儿初步感受控球的感觉。 准备： 足球若干，球门，小猪头饰 玩法： 教师先介绍球门的用处与作用，让幼儿自己想一想应该怎样把脚下的球踢进球门，同时把故事情景穿插在里面，让幼儿扮演小猪，可以请个别幼儿示范，看看幼儿自己的想法与理解，然后教师示范，幼儿自由练习，教师从旁指导。 3.停停停 目的： 学习用脚按住在滚动的球，锻炼幼儿的控球能力，体验足球游戏的快乐，增加幼儿对足球的喜爱。 准备： 若干足球 玩法： 最先让幼儿有意识的跟着足球跑，让幼儿想怎样让在滚动的球停下来，前提是不能用手，请个别幼儿示范，在全体幼儿练习中可让表现好的幼儿再一次示范，注意不要摔着,提前说规则与安全。 4.木头人 目的： 通过游戏培养幼儿对球的控制力，在儿歌中按指令带球走和停止。 准备： 若干足球，口哨，会《木头人》的儿歌 玩法： 开始先玩木头人的游戏“山、山、山，山上有个木头人，不会说话，不会动，动动就成小蜜蜂”。 然后再说规则，当儿歌念完时，幼儿要马上踩球保持一个姿势不动，等到教师吹口哨时才能继续把球踢走，然后又开始念儿歌，新一轮的游戏又开始（玩游戏前
要提醒幼儿踢球要轻轻慢慢的，不然踢很远，儿歌念完了都停不下来，球要在自己的控制范围内）如人数太多可分成两至四组进行游戏。 1页第 5.比比谁踢的远 目的： 通过游戏提高幼儿对球的触感与协调，激发幼儿对足球的兴趣。 准备： 若干足球 玩法： 以情景模式导入，讲故事《小熊和小兔》请配班老师扮演动物角色进行示范，然后先让幼儿自己探索，再集中在一起在同一起跑线上听口哨声比比谁踢得远。6.赶小猪 目的： 练习脚弓推运球的方法，提高幼儿身体的协调性，体验足球游戏的乐趣。 准备： 拱形球门，若干足球，小猪头饰 玩法： 小猪故事导入并介绍游戏名称《赶小猪》，让幼儿想办法怎样把“小猪”推进山洞，请一个“小主人”小来示范，根据幼儿尝试的情况进行正确指导，然后在分组让幼儿扮演主人把小猪赶回山洞赶回家（游戏进行时应注意对着回家的路线别赶错了，不要让小猪掉在山下去了要跟着回家的路慢慢赶。 7.关门大师 目的： 通过游戏让幼儿能有意识的运用双脚拦住足球，初步体验防守以及合作的乐趣。准备： 若干足球 玩法： 先带领幼儿玩《吹泡泡》的游戏，让幼儿有牵圆圈的意识，开始用情景导入，让幼儿有种身临其境的感觉，然后介绍游戏的玩法与名称《关门大师》，“手拉手成圆圈，两腿自然的分开，在圆圈中放一个足球，让足球在圆圈里动起来，不能让球滚出圈外，要想办法拦住足球。问问幼儿看看谁最棒？能够把球都关在圆圈里面，谁就是关门大师。游戏分组进行。未拦住球的幼儿就去捡出去的球，游戏重在参与不用进行淘汰制，只要小班幼儿能够动起来一起玩就可以了。中大班幼儿玩这个游戏时就可以增加难度或者实行淘汰制。 8.顶球游戏 目的： 让幼儿练习边爬边用头顶球的动作，初步学习头球的技巧，通过游戏培养幼儿身体的协调能力。 准备： 若干足球、u形拱门4个，小乌龟头饰 玩法： 用森林运动会的故事导入，说收到了请柬，让幼儿知道请柬的内容，帮助小乌龟，要帮小乌龟先学一学小乌龟的本领（做模仿操）
小班足球游戏汇总
小班足球游戏 1.会跳的足球 目的： 尝试多种方法让足球跳起来，体验玩球的乐趣。让幼儿通过游戏感受足球的乐趣。 准备： 足球若干，网兜若干，音乐 玩法： 让幼儿把球用网兜起来，然后让幼儿像踢毽子一样，用一只手拿住网兜的绳子悬吊在空中左右脚交换踢，中途教师可示范或者指导。 2.小猪进球门 目的： 学习短距离射门，能够有踢球的意识，激发幼儿对足球的兴趣，让幼儿初步感受控球的感觉。 准备： 足球若干，球门，小猪头饰 玩法： 教师先介绍球门的用处与作用，让幼儿自己想一想应该怎样把脚下的球踢进球门，同时把故事情景穿插在里面，让幼儿扮演小猪，可以请个别幼儿示范，看看幼儿自己的想法与理解，然后教师示范，幼儿自由练习，教师从旁指导。
3.停停停 目的： 学习用脚按住在滚动的球，锻炼幼儿的控球能力，体验足球游戏的快乐，增加幼儿对足球的喜爱。 准备： 若干足球 玩法： 最先让幼儿有意识的跟着足球跑，让幼儿想怎样让在滚动的球停下来，前提是不能用手，请个别幼儿示范，在全体幼儿练习中可让表现好的幼儿再一次示范，注意不要摔着,提前说规则与安全。 4.木头人 目的： 通过游戏培养幼儿对球的控制力，在儿歌中按指令带球走和停止。 准备： 若干足球，口哨，会《木头人》的儿歌 玩法： 开始先玩木头人的游戏“山、山、山，山上有个木头人，不会说话，不会动，动动就成小蜜蜂”。 然后再说规则，当儿歌念完时，幼儿要马上踩球保持一个姿
势不动，等到教师吹口哨时才能继续把球踢走，然后又开始念儿歌，新一轮的游戏又开始（玩游戏前要提醒幼儿踢球要轻轻慢慢的，不然踢很远，儿歌念完了都停不下来，球要在自己的控制范围内）如人数太多可分成两至四组进行游戏。 5.比比谁踢的远 目的： 通过游戏提高幼儿对球的触感与协调，激发幼儿对足球的兴趣。 准备： 若干足球 玩法： 以情景模式导入，讲故事《小熊和小兔》请配班老师扮演动物角色进行示范，然后先让幼儿自己探索，再集中在一起在同一起跑线上听口哨声比比谁踢得远。 6.赶小猪 目的： 练习脚弓推运球的方法，提高幼儿身体的协调性，体验足球游戏的乐趣。 准备： 拱形球门，若干足球，小猪头饰 玩法： 小猪故事导入并介绍游戏名称《赶小猪》，让幼儿想办法
足球特色幼儿园
江苏省足球特色幼儿园申报表 幼儿园名称盐城市大丰区实验幼儿园主管教育 行政部门 联系人联系电话 申报幼儿园联系方 式 联系人沈雪梅联系电话电子邮箱 教师情况8人 学习情况男生：280女生：100 体育场地 情况 一千多平方米 幼儿园类 型 公办 主要工作做法和特色幼儿园: 开展幼儿足球游戏活动促进幼儿身心和谐发展 幼儿强壮的体格是智力发展和人格形成的物质载体，从幼儿生长发育和人才成长的规律看，开展体育运动锻炼不容忽视。在幼儿阶段，开展足球运动，一方面能 增强幼儿的身体素质和其他器官的功能，另一方面也能弥补幼儿园体育锻炼中不太注意发展幼儿动作协调性的不足，从而进一步促进幼儿身心和谐发展。我园于2015年9月起开始了开展幼儿足球活动的实践与研究，旨在通过开展幼儿足球活动，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强体质，提高幼儿动作的协调性、 灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，促进幼儿身心和谐发展。在这短短 的几个月期间，我们以新《纲要》思想为指导，在足球活动中注意渗透全面教育 思想的同时，尊重幼儿的年龄特点和足球活动的特点，将分层原则、游戏原则和多元原则等教育原则贯穿于幼儿足球活动的始终。 一、根据幼儿特点研究制定分层活动目标和内容 根据幼儿身心特点开展幼儿足球活动的根本宗旨提出了总目标：在足球活动中，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强幼儿体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，感受国球文化并体验胜不骄、 败不馁，敢于尝试、敢于拼搏的体育精神，促进幼儿身心全面和谐发展。根据幼 儿幼儿不同的活动能力，提出了不同层次的目标与要求。 教师在设计足球活动内容时要注意以下“三性”： 1.内容设计具有趣味性 教师以灵活多变的教学艺术设计和开展游戏，突出足球游戏活动的游戏性和趣味性，以一些“小乌龟运粮食”、“小猴搬西瓜”等游戏情景激发幼儿参与活动的 兴趣。同时，教师自己以对游戏的满腔热情，调动幼儿的情绪，激发他们的积极性，从而促进了幼儿身心发展。 2.活动内容设计具有多样性 教师不断研究足球游戏和基本技能的练习形式，采用个别的、分散的、集体
幼儿园足球游戏
幼儿园足球游戏集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
喜羊羊搬家 目标：在带球过程中灵活控球。提高角弓运球脚底控球能力。 准备。足球人手一只灰太狼，喜羊羊头饰各一个。球门（新房子）。 玩法。幼儿用脚弓运送足球。当出现“灰太狼”的时候，“喜羊羊”就要用脚底。 踩住足球。当“灰太狼”走后，再运足球，看谁先把足球送到新家为胜利。 规则，当“灰太狼”出现后还是不能控球的。就要被“灰太狼”吃掉（到旁边去休息）。不能用手去触碰球。 给小动物喂食 目标。在送食和喂食的情境游戏中，感受运球和踢球的快乐。 准备。贴着各种食物的小足球若干、大嘴巴动物球门若干。 玩法教师创设“给小动物喂食”的情景，将幼儿分成人数相等的若干组。幼儿人手一个食物小足球，比赛将食物足球以运球的方式喂进大嘴巴动物球门里。规则：1.必须在小动物球门前的指定线前进行喂食。2.只能用脚把食物送进动物嘴中。如用手去抱球，则停止游戏一次。 建议：1.在游戏活动中，教师要注意观察每名幼儿送食物过程中运球的情况，进行个别指导。2.教师可以根据幼儿的实际水平增加或缩短喂食的距离。 和足球宝宝赛跑。 目标：在跑动中感受球的滚动体验球滚动带来的乐趣。 准备：足球若干 欢快音乐。 过程：1.热身运动 跟着音乐做准备动作：小脚扭一扭，小手转一转，弯弯腰，原地跑一跑。 2.尝试用身体的任何部位触碰求，让足球滚动。 师：足球宝宝想要向前滚，你们有办法吗？（幼儿交流） 师：现在拿好你的足球宝宝找个空地方，帮助它滚起来吧。 教师指导孩子游戏。 3.师生交流，分享自己的好办法。教师鼓励表扬想出好办法的孩子。 4.小游戏看谁跑得快。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《商店》幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称:商店,角色游戏区, 年龄班:小班 饭前自由活动时间，几位小朋友和我一起整理近期收集的废旧材料。李杰看到了 一个手提包，兴奋的跑来跟我说:“老师，我妈妈也有一个这样的包包，用来装钱和 手机。”我问道:“那我们可以用这个钱包干什么,”李杰一脸自豪的说 道:“钱包游戏当然装钱啊～我当爸爸的时候就可以拿着钱包去买东西了～”其他小朋友听到了，也来源围着我们兴奋的说着最近跟着爸爸妈妈买的好吃的，好玩的。显而易见，幼儿已经能 将生活经验迁移到游戏中，小班下学期的幼儿在角色游戏中也有了同外部交往的欲望 和需要。于是，在师幼共同讨论下，将班级其中一家“娃娃家”调整成为“商店”。 通过师幼共同的环境创设诱发幼儿自发自主地进行游戏。 1、对活动感兴趣，能积极主动的扮演角色
参与游戏。 2、初步了解购物流程，能用角色语言进行预期 购物或售卖。目标 3、初步建立并遵守简单的游戏规则。 4、能主动的使用礼貌用语与顾客进行交图 流。片 1、柜子、收银机、钱包、购物篮、帽子、材料 旺仔牛奶、水果、蛋糕、玩具等商品; 投放 2、创设“商店”角色区角。 游戏 角色扮演，在商店游戏中买卖物品。玩法 , 游戏推进一 : 观察:商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。 靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。两位售货员面对这些顾客有些不知所措，
两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。盺媛对着我说:“他们好挤 啊～”过了一会儿，李杰小声地问:“你要买什么,”羽辉说:“我要买苹果。” 李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。一旁的盺媛也学着李杰 的样子开始问:“你要买什么,”金彬说:“我要吃棒棒糖。”盺媛在货柜中没找 到，说道:“我们没有棒棒糖。”金彬说:“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩～”观察一脸不高兴地提着空篮子回家了……第一次游戏在忙碌拥挤中结束。分析 (商店开张啦～) (商店前围满了顾客) 分析:在师幼共同创设“商店”环境后，幼儿自发的进行游戏。但由于小班幼儿缺乏开“商店”的经验准备及购物经验不足，在游戏过程中出现了混乱的局面。 如:售货员胆怯甚至不懂如何跟顾客交流;顾客随意拿走物品，买东西时不会排队， 缺乏购物经验;商店中物品不够丰富，无法满足幼儿的游戏的需求。 在游戏中，李杰主动跟顾客交流，询问顾客需要购买什么物品时，盺媛看到了也模仿着李杰开始了与顾客交流。幼儿这种通过观察、互相模仿，学习同伴的经验， 在游戏中得到充分体现。
(完整版)幼儿园小班足球教案
xx小班足球教案 活动目标 学习转道爬行动作。 练习听信号向指定方向爬行及变速爬行 增进幼儿的方向感及身体的协调性。 活动准备 蚂蚁头饰若干，录音，磁带，铃鼓一个，纸箱四个。 场地布置：大草坪一块，上放有许多皮球，草坪旁有四个纸箱，3 米长的垫子4 块摆成转道形。 活动过程 1.扮演角色，准备活动。 出示蚂蚁头饰：这是什么呀？今天我扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝。“蚂蚁宝宝！”唉“！”我带你们到草地上玩游戏，我看我的宝宝谁最聪明，最能干好吗我们开着车子走吧。 放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个部分。 2.基本部分 学习带球求转道爬行。 a）“草地到了，你们看这草地上有什么呀？”我“们能玩游戏吗？”那“我们把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔细看妈妈是怎么收的。”b老）师示范 讲解带球转道爬行。手膝着地向前爬行，球贴前胸，用身体带动前进。 c）幼儿练习带球转道爬行，教师指导。 组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。
皮球收完了，我们来玩游戏吧。妈妈让你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗？ “真棒！”你“们看我这是什么？”我”的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗？” 放松活动，调整活动量，让幼儿适当休息一会儿。 “蚂蚁宝宝真聪明。”现在妈妈给你们表演蚂蚁操，你们认真看，一会儿妈妈带你们做一遍。” 游戏“蚂蚁运豆豆” 转道爬行把豆豆运回家。 3..结束部分，放松活动，回教室。 足球活动：小刺猬运果子 活动目标：1、会用脚运球的各种技能，提高他们的运球能力。 2、体验和小朋友共同游戏的快乐。 活动准备：1、用报纸卷成的小棍与幼儿人数相等。 2、刺猬胸饰一个，小旗2 面，红，黄，蓝，绿丝带若干。 3、足球人手一个。 活动过程： 一、开始部分 1、〈秋游〉歌曲，与幼儿边唱边拉圆圈进入场地。“今天的天气真好，妈妈带宝宝一起出来玩吧。” 2、热身。下蹲运动——侧身运动—上肢运动——跳跃运动——整理运动 3、搓球动作。 二、学习用小棍运球“宝宝们真棒，今天妈妈给宝宝带来了许多小棍，请宝宝们用小棍把球运到家里去。”、1教师示范用小棍运球动作。
小班幼儿自主游戏案例
篇一：小班幼儿角色游戏案例分析二则 小班幼儿角色游戏案例分析二则 案例一：在一次角色游戏中，我正在"理发店"旁忙着收拾东西。"小姐，你要理发吗？"一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。"徐佳小姐，你要理发吗？"声音加大了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直"胆大包天"，因为确实忙就没理会。忽然，感觉我束好的长发在背后被一双小手摸着。看来"理发师"看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢？干脆将计就计趁机调查一下。打定主意我马上放下手中的活，转身笑眯眯地说："谁是理发师呀？"小女孩唐镱菲站了出来，"我是理发师，绝对给你做好看！""你是怎么知道我的名字的？" "听蒋老师喊你呗，我就知道了。"她一脸神气的样子，小孩的记性真好！ 接下来一场顾客与理发师之间的自由交谈开始了。 理发师："你得低下头，把头发低下来。" 顾客："你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗？这样不舒服。"其实我是怕她们把头发弄的一团糟。于是菲菲叫了夏源、薛听函等几个小女孩七手八脚的忙了起来。一会儿，她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业：拔掉我的发圈，象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。理发师："你想做什么发型？" "你看我做什么好，就做什么吧！"我装很随便的样子。 "童花头好看，我帮你剪个童花头。"美发师一个拿塑料推子，另一个拿剪刀，两位理发师象模象样地剪起来。理发过程中我们之间的闲聊也更深入了。 案例分析： 《纲要》指出"建立和谐有效的师幼关系是促进师幼互动的有效途径??"如何建立和谐、有效的师幼关系呢，首先要树立正确的儿童观：尊重幼儿。教师要尊重幼儿的言行、想法，与幼儿建立一种民主平等的关系，积极营造和谐的氛围。案例中，很好的反映出教师的这仪观点：当小女孩菲菲直呼其名，请她理发时，我是笑眯眯的应答孩子，转身投入到孩子发起的游戏中。再游戏的过程中，我始终以幼儿为游戏的主体，适时的点拨。 其次，教师要准确定位自己，做平等中的首席。《纲要》告诉我们"教师要做一个引导者、合作者、支持者??"诚然是要教师准确定位角色。案例中小女孩要与教师玩"理发店"的区域游戏，教师"放下手中的活"积极的投入到游戏中，很乐意的扮演起顾客来,在"理发师"工作的过程中教师合作并引导着幼儿，对于幼儿的问题是"有问必答"，使其在自主的游戏中得到发展。教师的这种引导方式增强了幼儿的自信："象模象样的抓搓头发"；"越发得意"，体验到成功的喜悦："七手八脚的忙了起来"；"用几张椅子拼了张洗头躺椅"；"比较专业"；"左手拿塑料推子，右手象模象样的剪起来。"，充分体现了孩子的自主性积极教师的主导地位。 案例二：角色游戏开始了，傅雷鸣今天做出租车司机，只见他非常开心地开着小车，来来往
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《小吃店》.doc
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：小吃店 游戏 来源 在玩角色游戏时，娃娃家的荻薇把落叶装在蛋糕盘里，安澜先在蛋糕盘上铺上沙子再在上面放了几颗小石子。荻薇说：“我炒了一盘炒青菜，给宝宝吃”，安澜说：“我做的海蛎煎可好吃了”，很多孩子都围过来看，也想尝试做菜，于是他们自发收 集来蛋糕盘和锅，基于孩子的兴趣，我们的小吃店开张了。 预期 目标 1.会用小石子、树叶、沙 子、蛋糕盘、锅等自然材 料、低结构材料创意做菜。 2.在游戏中形成责任感、 礼仪交往、计划性、秩序 感等良好品质。 图 片 材料 投放 蛋糕盘、锅、饮料瓶、纸 杯等低结构材料。 游戏 玩法 运用小石子、树叶、沙子、 锅、蛋糕盘等自然材料、 低结构材料进行角色游 戏。 游戏推进一： 观察 分析 游戏背景： 在每次游戏前我都会告诉孩子：“只要你看得到的东西都可以拿来用，但只有一个要求——用完后要归位”。有了这句话孩子们在游戏中就真正的自由和自主了。 观察实录： 今天是小吃店第一天开张，翁梓铭、邱弼星、庄闲、章雨馨、王俣力、张铭然、洪源璟7位小朋友选择来玩小吃店。他们把场地搭在了最靠近健康小径的地方。同 时还去花店买了花来装饰小吃店。操场上的小石子、落叶、小木块、小树枝、沙子 都是他们做菜的原材料，他们仅收集了一个平底锅、十几个蛋糕盘，小吃店就开张 了。我们看到翁子铭厨师把一盘的沙子倒进平底锅，过会儿又把一些小石子倒进去，然后用捡来的小木块不断翻动那些小石子，最后把小石子一块一块盛出来放在盘子 里。然后把这盘小石子端到顾客面前说：“你的煎饺请慢用”。陆续有很多的顾客来 用餐：娃娃家的妈妈带着俩个宝贝来点了米饭和青菜，超市的老板带着她的宠物小 仓鼠来吃面包屑……用餐时超市老板想点杯饮料却没有，很多顾客用餐后想给钱， 却发现没有收银台。
小班足球游戏教案
第一周 小班体育活动：足球 活动目标： 1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。 2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。活动准备：1、《足球》画面 2、足球一个 活动过程： 一、好玩的足球 1、出示足球.：小朋友看看这是什么? 2、足球和别的球有什么不一样? 3、足球怎么玩呢? 4、今天又一群人正在玩足球，我们一起去看看。 二、观察画面 1、你看到了什么? 2、还有谁看见了和他不一样的? 3、足球是什么形状的?像什么?
4、踢球的人我们可以怎么样称呼他们?球员们穿的衣服有什么特点?足球队员踢球的时候在干什么? 三、我们也爱踢足球 1、你们觉得踢足球好玩吗 2、踢足球可以锻炼身体，还可以为国争光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戏。 第二周 小班体育活动：足球（二） 活动目标： 1.观看视频，引导孩子理解足球起源、历史。 2.观看视频，引导孩子理解足球的最基本规则。 活动准备： 视频资料，足球一个 活动过程： 一、回忆上节课所学内容。 观看视频，引导孩子们说出足球的的基本规则和玩法。 1抢到了球的人是抱着它吗? 2、踢足球一个队友几个人，主要规则有哪些?(教师向幼儿简单介绍足球规则：球场为长方形，每队不得多于 11 名球员，最少亦要有 7 名球员，其中之一为守门员，必须穿着不同于两队球员颜色之球衣。踢球的时候，大家要抢到球用脚把球踢到对方的球门里，站在门口的守门员可以用
手，用头把球顶出来。除了守门员其他球员不可以故意用 手抱球，接球，否则就是犯规) 二、观看视频，了解足球起源、历史 1观看视频，让孩子们仔细观看，并能说出古代足球的发源地。 三、教师总结 教师对整节课进行总结，提问并奖励。 第三周 停、停、停 ——小班足球活动教案 活动目标： 1、学习用手按住滚过来的球，锻炼手下的控球能力。 2、体会足球活动的快乐，喜爱足球运动。 活动准备： 幼儿人手一个足球。 注意事项：在运动时，不可急于求成。教学前，一定讲清 规则。让孩子们人认真听。教师要对孩子有很强的控制力，做到收放自如。 活动过程： 一、开始部分 1、幼儿自由活动。 2、幼儿暖身活动足球操：上肢运动——体侧运动——腰部 运动——跳跃运动——整理运动。 二、基本部分 1、跟足球跑。
幼儿园小班游戏区优秀案例分析：菜刀被抢了
幼儿园小班游戏区优秀案例分析：菜 刀被抢了 案例】菜刀被抢了 早上，程程很早就来到了幼儿园，一来就跑到娃娃家里忙开了。过了一会儿，小朋友们陆陆续续地都来了。忽然天天跑来告诉我说：“老师，程程在抢娃娃家的刀。”我一看，只见程程手里紧紧地拽着一把玩具刀，而涵涵和乐乐正想从他手里夺回小刀，乐乐嘴里还嚷着：“这是娃娃家的，这是娃娃家的。”问明原因后，得知程程从涵涵手里抢过小刀后一直不放手，要一个人玩，不让当娃娃家妈妈的涵涵切菜，烧饭。“程程，你是不是喜欢玩这把小刀啊？” 我问他，程程点点头，“可是娃娃的肚子饿了，想吃饭了，你不把刀还给娃娃的妈妈，妈妈就没法烧饭做菜了，那样娃娃可要饿坏了，你待会儿再玩好吗？” “好吧”程程想了想，有点儿不情愿地将手里的小刀放了下来，去其他区域玩了。 【分析】这一案例说明小班的孩子在活动中往往带有明显的自我中心的倾向，常常以自己的需要
作为唯一的标准。案例中程程拿着小刀不肯放这一行为充分说明了这一点，而且这一年龄阶段的幼儿还喜欢模仿，见别人拿什么就跟着拿什么，别人怎么玩也跟着怎么玩，这样当玩具缺少时就出现了争抢的现象。因此作为教师除了用语言去调解幼儿之间的矛盾外，对小年龄幼儿来讲，同种类的玩具数量应尽量多一些，为孩子的选择、模仿创造条件，以减少因玩具不足而引起的冲突。 【指导策略】 1、教育幼儿抢别人的东西是不对的，我们应该友好的游戏，而不是去抢别人的东西。 2、教师可以根据这次事情投放多点的游戏玩具，避免幼儿再次争抢，引起不必要的争执。 案例】菜刀被抢了 早上，程程很早就来到了幼儿园，一来就跑到娃娃家里忙开了。过了一会儿，小朋友们陆陆续续地都来了。忽然天天跑来告诉我说：“老师，程程在抢娃娃家的刀。”我一看，只见程程手里紧紧地拽着一把玩具刀，而涵涵和乐乐正想从他手里夺回小刀，乐乐嘴里还嚷着：“这是娃娃家的，这是娃娃家的。”
幼儿园优秀游戏案例方案
幼儿园优秀游戏活动案例评选方案 为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3－6岁儿童学习与发展指南》，坚持以游戏为基本活动，提高幼儿园教师全面观察、科学解读、有效支持的专业能力，进一步纠正“小学化”倾向，根据市教研室优秀案例评选通知，决定在我园开展优秀游戏活动案例评选活动。现制定活动方案如下： 一、参评对象 全体教师 二、评选内容 此次优秀游戏评选内容为“幼儿户外自主游戏”，游戏类型不限(体育游戏、沙水游戏、建构游戏、角色游戏等均可)。 三、评选标准与要求 此次优秀游戏活动案例是教师提供相关环境和玩教具材料，幼儿基于兴趣自主开展，能够体现幼儿高质量学习探究过程的户外游戏活动记录和分析反思。须是孩子真实开展的，而非为参评临时打造、或以幼儿演示和表演为主的游戏活动。 （一）评选标准 1.体现正确的儿童观和教育观。幼儿是积极主动的学习者，尊重幼儿游戏的权利，充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为。珍视
幼儿游戏的独特价值，将教育目标与内容自然地蕴含在游戏中，引发和支持幼儿持续探究和学习。尊重和理解幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。 2.教师的支持引导适宜有效。教师能够根据教育目标、幼儿的兴趣需要及已有经验，提供适宜幼儿的空间和游戏材料，耐心观察幼儿的行为，倾听幼儿的声音，正确解读幼儿游戏行为所反映的经验与水平；能够抓住教育契机给予幼儿适时、适宜的回应与支持，推动幼儿深入学习与探索，并能帮助幼儿回顾、梳理已有经验，激发进一步探索的欲望；能够对游戏活动过程进行总结与反思，针对环境材料、游戏规则、指导策略等方面存在的问题提出改进思路。 3.真实体现幼儿游戏与学习过程。幼儿能够在游戏中根据自己的兴趣和需要自主选择，与环境、材料充分互动，不断创造新的玩法，在游戏中发现问题、解决问题、主动探究，获得一个或多个领域学习与发展的有益经验，在游戏过程中能够体现出好奇、专注、探究、合作等良好的学习品质。 （二）案例要求 1．案例记录应客观准确，分析反思应紧紧围绕对幼儿行为的观察解读、教师回应与支持等，避免脱离事实依据、过多主观评价性解读或冗长的理论分析，避免为了呈现幼儿学习效果而编造、修饰过程
幼儿园足球教案-精华版整理版
足球 活动目标:1、观察画面,鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。 2、引导孩子理解儿歌内容,知道足球的形状特征和用途,了解玩足球的一些规则。 3、培养孩子良好的阅读习惯,激发孩子的阅读兴趣,提高幼儿的图图能力。 活动准备: 足球一个、DV踢足球画面 活动过程: 一、出示足球,引出课题。 小朋友看看,这是什么?足球是怎么玩的?(结合已有经验自由说说)。 二、引导幼儿观察画面。 你们看过踢足球吗?踢足球是什么样子的?有些小朋友也在踢足球,我们一起来看看吧? 问:你在图上看到了什么?还有谁看到了不一样的东西?足球是什么样子的?这些小朋友为什么有的站着、有的躺着呢?(学习动词:抢) 三、引导幼儿一起小结图画内容。 有个圆圆的像西瓜的大足球,小朋友们都去踢足球,你抢、他抢、我也抢,抢到又把它往远处踢,踢足球真有趣呀! 四、欣赏儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。 有一首好听的儿歌就是讲了图片上的事情。 1、完整欣赏儿歌一遍。 问:儿歌里说了谁?它们在干什么?儿歌的名字叫什么? 2、再次欣赏儿歌。 问:儿歌的名字叫什么?小朋友是怎样踢足球的?(学习理解动词:抢、踢,并引导幼儿用肢体动作去表现) 3、幼儿边观察画面,再次欣赏儿歌一遍。 五、鼓励幼儿积极参加体育运动。 踢足球真有趣,你们想踢吗?(告诉幼儿它是锻炼身体的一种方式) 活动目标 培养幼儿脚的控球能力，发展幼儿的目测力. 活动准备 1.参观过八万人体育场;看过申花队的甲A足球联赛的录像. 2.已熟悉地把握多种用手玩的方法. 3.皮球人手一个.小树.塑圈和奖牌若干足球赛音乐一段,录音机一架. 活动过程 1.扮演角色,活动身体 (1)教师启发:今天老师做教练员,我们小朋友做小小运动员,用各种方法玩球.&127;现在我们听着音乐,拍球进运动场.
小班幼儿自主游戏案例3篇
小班幼儿自主游戏案例 3 篇 篇一：自主性游戏案例 自主性游戏案例——爱心医院 【案例背景】：自主游戏活动是幼儿在参与体验的同时，充其自主性，培养其多种能力发展的一种颇受孩子喜欢的活动。这次游戏活动来源于孩子，小班孩子天变凉后，他们经常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的进出医院。于是，“爱心小医院”就在此时满足孩子的当前需要中开门了。在这次游戏活动中，为了达成在游戏中初步会分工协商，坚守岗位这一目标，我给孩子提供的是一些基本的游戏材料，如：医生的白大褂、盐水瓶、药丸、药方等，在游戏一开始我让孩子们自己学着选择自己喜欢的角色。他们在整个游戏活动中一直处于积极的状态，小医生忙得不亦乐乎，一会儿看病、一会儿打针等；病人也忙碌着，一会儿这不舒服，待会那又不行了。孩子们的游戏兴趣乐此不疲，贯穿始终。 【案例实录】： 瑶瑶和佳佳正在玩“小医生”的游戏，瑶瑶穿着白大褂，脖子上挂着听诊器，手里拿着装有针筒、温度计的医药箱，这时，只见佳佳抱着一个玩偶娃娃来到“小医院”，指着娃娃的对瑶瑶说：“她肚子疼。” 瑶瑶看了看佳佳，用手指着娃娃的肚子问：“是这里吗？”佳佳点了点头，只见瑶瑶随手从医药箱里拿过针筒对着娃娃的肚子就打了下去??这时 佳佳说：“不是打这里的，要打手上。” 像瑶瑶这样的游戏行为是不符合我们现实生活中的情景，但从孩 子的心理上分析，他们认为身体什么地方不舒服有病了，就在什么地方施药”把药
方”往不舒服的地方贴。当我看到这儿时，并 没有急于纠正幼儿的问题行为，而是在孩子游戏结束后讲评时，把这样的游戏场景边用语言描述边表演了一遍，然后问孩子：你们去 医院看病，医生是不是看你哪儿不舒服就在哪儿打针呢？”孩子纷纷摇 头说：不是的。”那应该怎么做呢？”有的说：医生是在屁股上给我打针的。”有的说：医生是在我的手上打针的，还要吃药。”在这样的场景下的讨论，引导幼儿对自己已有生活经验的回忆，他们把各自零散的看病、打针、吃药的体验与同伴分享，同时在原有的经验上，我作为病人”告诉医生我怕疼的，哪里打针不疼啊”，这又引起了幼儿的一番讨论，有的幼儿还很努力的安慰我：老师，打针一点都不疼的， 我打针很勇敢的。”于是，我以此作为切入点我又做了一个情感上的提升：宝宝生病了看医生，很勇敢，一点也不怕疼。在分享的过程中，通过个别孩子已有的游戏行为，我把有益的经验串成了一条线，使他们逐步形成一系列完整的经验，为下次游戏的开展提供新的积淀。 【行为分析】： 幼儿游戏是对现实社会生活的反映，他们自己并不知道筛选，对于游戏中一些不明白的事情，或幼儿模仿了一些不良现象，作为老师应该引导幼儿来加以讨论、澄清，帮助他们形成正确的价值观。这种需要我建立在充分观察的基础之上。当发现游戏情节总是处于停滞状态或者出现困惑时，教师以角色身份参与到幼儿的游戏中去，如先前在讲评中问道：我打针怕疼的，我可以打哪里呢？”等语言，不仅会使游戏的情景得以丰富，而且还会使幼儿感到亲切和平等，但在运用时要
幼儿游戏案例
幼儿游戏案例：民间游戏《斗鸡》 选材意图： 《斗鸡》是我们小时候经常玩的一个游戏，有一定的技巧性与难度，游戏性很强，且活动量也比较大。孩子们即将进入小学，为培养幼儿间良好的竞争意识，我针对老的游戏玩法设计民间游戏活动《斗鸡》。其中经过实际教学操作，又作了二次修改设计。 活动目的：训练幼儿动作的协调性，培养竞争意识。 活动准备： 经验准备：在早操游戏环节加入单腿跳环节。 第一次: 活动过程: 1、开始部分 带领幼儿来到活动场地，模仿动物跳，活动幼儿四肢。模仿动作跳的过程，有效地活动了孩子们腿部力量，为接下来的活动做好准备。 2．基本部分： （1）教师讲述，引入活动民称。 “大家学小动物，学得可真象！刚才有的小朋友学了小公鸡，谁能学公鸡打斗时的样子 （2）教师教幼儿斗鸡的姿势。 孩子们因为有前期单腿跳的经验，所以姿势掌握的还挺快。 （3）二人一组练习斗鸡。 两人练习的过程中，主要是让孩子感受膝盖的碰撞，体验竞争。 这种身体
冲撞的游戏，在以前的游戏中很少有过，因此孩子们很有新鲜感，连最胆小的 孩子也跃跃欲试，虽然会坚持时间不长、脚常常掉下来。 （4）集体游戏，强调规则。 幼儿进入一个大圆中，教师发令后，大家用弯腿的膝盖相互冲 撞，双脚着 地、或被赶出圆圈的人被淘汰出局。能坚持到游戏最后的幼儿即为胜利者。要 求不能用手，且淘汰的幼儿站在圆外。 孩子们进入集体游戏环节后，一部分幼儿特别兴奋，抱着腿就向前冲，还 有的手脚并用。再有一些小朋友，顾前不顾后，只知道冲，不知道躲，几个孩子还摔倒在地。场面有混乱，因此虽然孩子们兴趣还有，但我也只有结束了这次活动。 找找毛病，发现全体孩子进入一个大圆的游戏形式，需要孩子相当的自律， 高度的规则意识以及特别强的在混乱中自我保护能力，明显它并不适合我班 的大部分幼儿。 怎样让斗鸡这个传统的民间游戏玩起来更安全，又适合孩子自主操作还不失去它的游戏趣味性呢？我摸索尝试了许久，在第一方案的基础上，设计了第二套方案, 第二次方案： 1．开始部分 教幼儿自己创编的儿歌――《点兵点将》：“点兵点将点点点，点到谁就来闯关。” 点兵点将的民间游戏儿歌采取手、口同时动的形式，可调动孩子