幼儿园有趣的汉字教学课件
幼儿园有趣的汉字教学课件
幼儿园有趣的汉字教学课件
教学目标：
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。显性目标：
应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。
应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。
隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。
教学重难点：
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过
幼儿园语言课件内容
幼儿园语言课件内容 幼儿园语言课件内容 幼儿园语言课件内容 一、教学内容： 有趣的表情 二、活动目标： 1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。 2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。 3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。 三、活动准备： 人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件 四、活动过程： （一）引导幼儿谈论脸部的各种表情 1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑） 今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？ 辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？ 师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。
师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？ 幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。 （1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼 儿模仿） （2）根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。 （二）听故事找表情 表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的.时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看 看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方 找到了这个表情？ 1、观看多媒体故事 2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？ 幼儿说说，引导幼儿说完整。 （三）观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。 小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？ 请幼儿自由选择图片。 老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看， 你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。 根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。 （教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：因为……所以我选择**的表情。）
幼儿园中班教学课件.docx
活动目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。 2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 活动准备： 1、多媒体课件《萝卜兔的故事》 2、认识了解萝卜的基本特征。 3、图片 活动过程： 一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。 重点提问： A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行? B、萝卜兔怎么过沟? C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢? 以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。 二、幼儿完整听故事。 这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。 三、幼儿互讲故事。 请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的'特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 四、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 五、幼儿集体跟讲故事。 语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。 反思： 大班的孩子思维活跃，有自己独特的见解，而绘本教学是新兴地一种活动形式，于是我就设计了这节课，通过自己制作的这本大书，让孩子通过帮助萝卜兔的办法大胆积极的动脑子，并体会到那种帮助别人的快乐！ 在整个活动中，孩子们都被我的大书所吸引，他们被我的一个又一个的问题所兴奋，积极的开动着脑筋。整节课下来师幼互动，跟孩子的配合还算默契，我虽然采用的是提问问题，孩子自己找答案的方法，但是由于经验不够，我在有的地方出现急躁的情况，如：一旦有孩子说到了我的主题上，我就迫不及待的想要揭晓自己的答案，而没有给其他孩子发挥的空间。这在以后要注意，要面向全体尊重每一个孩子。
幼儿园语言《学画茄子》课件【三篇】
幼儿园语言《学画茄子》课件【三篇】 【篇一】幼儿园语言《学画茄子》课件 【活动目标】 1、在情景活动中巩固对蔬菜颜色的认识，练习黏贴、学习画圆。 2、大胆参与，体验绘画活动的乐趣。 【活动准备】 教师画好各种花纹的纸盘子、胶棒、每人人手一份蔬菜(青菜、萝卜、茄子、玉米、番茄)、展板。Ppt 【活动过程】 一、导入活动，激发兴趣 1、出示食堂里的老奶奶图片说：“食堂里的阿婆可喜欢我们啦，一大早就出去买菜了，我们来看看阿婆买了些什么菜?” 2、逐一出示蔬菜图片巩固幼儿对蔬菜颜色的认识。 青菜：绿绿的青菜 胡萝卜：橘黄的胡萝卜。 茄子：紫紫的茄子 玉米：黄黄的玉米 教师总结：这些菜呀我们都爱吃，可阿婆来不及烧了，让我们帮帮忙。 二、引导幼儿练习粘贴 1、教师引导幼儿做动作念儿歌：炒青菜，炒青菜，炒
炒炒，闻一闻，香不香。 2、教师示范粘贴：用胶棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。 哎呀，有这么多!请小朋友来帮帮忙。 3、幼儿操作，教师指导。 每人将五样蔬菜贴入盘中。 三、引导幼儿学习画圆的技能 师：真香，我的肚子有点饿了，我们来尝一尝。好吗? 1、用ppt展示幼儿的作品图进行画圆。 2、教师示范画圆：张大嘴巴，啊呜一口，吃进嘴里，嚼一嚼，咽下去，闭上嘴巴。(封口要封住) 3、幼儿随老师进行徒手练习。 师：还有那么多的菜，我们一起去吃，轻轻地走到你刚才炒菜的地方去把菜都吃掉。 4、引导幼儿画大小不同的圆 师：光吃菜不吃饭可不好，你们也和老师一样吃点白米饭(出示蔬菜上画好圆的图片，教师示范：啊呜一口吃点白米饭)我们也要闭上嘴巴，看谁吃得多。 教师小结：又吃菜又吃饭身体才健康。 四、展示幼儿作品 师：看看有没有谁挑食，有没有嘴巴张开着的?吃饭的时候嘴巴都啊呜啊呜的吃，嘴巴要闭起来，吃饱了，我们出去散步。结束活动。 【篇二】幼儿园语言《学画茄子》课件
幼儿园中班社会教学课件
幼儿园中班社会教学课件 幼儿园中班社会教学课件 篇一：问路课件 【设计思路】 人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义，对以上经验进行提升，并增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。 活动共分为三个环节：第一环节，观察角色，表达对角色和迷路的理解;第二环节，理解问路和指路的过程;第三环节，提升并拓展经验。 【活动目标】 1.在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法。 2.尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验。 【活动过程】 一、认识与猜想——观察角色，表达对角色和迷路的理解
1.出示角色(鼠先生)：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议? 引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。 二、感知与理解——理解问路和指路的过程 1.出示一幢淡绿色的小房子(青蛙家) 鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀?(房子) 1)这是一间什么样的房子。”(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。) 2)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的`家”。 3)鼠先生是怎么问路的?小青蛙是怎么回答的? 2.鼠先生又来到了谁的家?公鸡是怎么回答的?笔直往前走是什么意思?(公鸡家) 让幼儿用手示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解 3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(熊的家) 1)观察幼儿知否有礼貌地问路。是否能清晰表达 2)让幼儿举起自己的手表示方向：左边
幼儿园中班教学课件
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园中班教学课件 幼儿园中班教学课件 ? 幼儿最喜欢听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考，提供了幼儿园中班的教学课件，一起来看看吧！ ? 设计意图： ? 《纲要》在语言教育领域中提出： 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。 《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。 ? 结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。 于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。 ? 活动目标： ? 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。 ? 2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 ? 活动准备： ? 1、多媒体课件《萝卜兔的故事》 ? 2、认识了解萝卜的基本特征。 ? 3、图片 ? 活动过程： 1 / 3
? 一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。 ? 重点提问： ? a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行 ? b、萝卜兔怎么过沟 ? c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢 ? 以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。 在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如： 你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。 ? 二、幼儿完整听故事。 ? 这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。 变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。 ? 三、幼儿互讲故事。 ? 请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。 充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 ? 四、个别幼儿讲故事。 ? 鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 ? 五、幼儿集体跟讲故事。
幼儿园：大班语言《有趣的汉字》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言《有趣的汉字》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class language "Interesting Chinese Characters" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班语言《有趣的汉字》 设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字--这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了“学习成语”的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动《有趣的汉字》。 活动目标： 1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。 2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。 重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。 解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等） 难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。 解决策略：图示法、游戏配对法 活动准备： 图片、字卡 活动过程： （一）、快乐游戏、引出主题。 幼儿进行“找找我的名字在哪里”的游戏。 （二）、看图猜字、了解起源。 1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。 教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。 2、认识其他象形字 （三）、成语填字、回忆经验。 1、辨认成语并组词。 2、幼儿补上缺字的成语并组词。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
幼儿园大班语言教案：有趣的汉字
幼儿园大班语言教案：有趣的汉字 大班语言活动有趣的汉字教案主要包含了活动由来及设计思路，活动目标，重点、难点，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班语言有趣的汉字教案吧。 幼儿园大班语言教案：有趣的汉字 活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。 活动目标：1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。3、培养幼儿的合作、协商能力。 活动准备：1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 重点、难点：重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。 活动过程：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!
幼儿园中班ppt课件幼儿园中班艺术课件【三篇】
幼儿园中班ppt课件幼儿园中班艺术课件【三篇】 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的幼儿园中班艺术课件，欢迎阅读与借鉴。 活动目标： 1．教师边唱边用手掌、手指表演歌曲。 2．创编表演动作并边唱边表演。 3．体验表演活动的快乐。 活动准备： 小猪睡觉图片一张 活动过程：
（一）在《拔萝卜》歌曲录音伴奏下，幼儿边跟唱边做拔萝卜等动作，表现劳动的快乐。 （二）出示图片。 教师：图片上是谁？它在干什么？小猪睡觉是怎样打呼噜的？ （三）看教师表演手掌、手指游戏并模仿。 1．教师示范，教师说歌词，幼儿用手逐个模仿做动作； 2．教师边放慢速唱歌，边带领幼儿用两只手表演歌曲内容，幼儿尝试边唱边用手表演。 （四）创编歌曲表演动作。 1．教师唱歌，幼儿即兴做表演动作。“刚才我们用手表演了小猪睡觉，现在小朋友自己要扮演小猪来表演了。 2．教师反馈幼儿的部分动作，并鼓励幼儿再次表演。 3．教师集中幼儿创编的表演动作，并带大家练习。
4．边唱歌边表演。 （五）练习。 拍出《小猪睡觉》乐曲的节奏。 活动延伸： 在日常生活中引导幼儿午睡时像小猪一样安静入睡。 一．设计意图 《新纲要》指出，幼儿园艺术教育要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。本次活动我运用中国伟大的传统艺术--瓷器，作为幼儿欣赏和感受的对象。首先让幼儿对我国伟大的传统陶瓷艺术有一定的了解。其次，让幼儿欣赏各式各样的瓷器瓶子，感受这些瓶子的形态美、对称美、图案美和线条美，从而达到幼儿园艺术教育的目的。
幼儿园语言教案ppt
幼儿园语言教案ppt 【篇一：幼儿园优质公开课大班语言课件教案《狐狸和 乌鸦》】 狐狸和乌鸦（语言） （本教案有配套视频，教学ppt） 设计意图： 《狐狸和乌鸦》是大家耳熟能详的一则寓言故事，讲述的是一只狐 狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉的故事。故事用生动的语 言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上 当的道理。怎样让孩子们体会到故事的寓意，让寓意的揭示不露痕迹，让活动更加贴近幼儿的生活，贴近主题内容。 我通过观察图片猜测故事内容→动画片完整欣赏→动作模仿→感知 角色特点→讨论提升等五个环节，和孩子们在猜测、讲述、表演的 过程中，体会故事的寓意，融入角色、融入故事。让孩子们用自己 的眼睛去观察、用自己的头脑去辨别、用自己的语言去表达，最终 形成独特的自我认知。 活动目标: 1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够用动作、语言表现故事内容。 2、能在理解故事的基础上进行大胆分析、判断。 活动准备： 故事图片两张;狐狸、乌鸦表情图两张;记录用小卡片；故事ppt 活动过程 1、利用提问，“关于狐狸，你知道些什么呢？”引发幼儿已有经验，自然进入活动。 2、出示并观察狐狸的两种表情，猜测故事情节。 （1）出示表情一（垂涎三尺的表情）狐狸在干什么?它在什么时候 会有这样的表情? （2）出示表情二（嘴里叼着肉得意洋洋的表情）这是什么表情?你 从哪里看出来的? （3）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它可能遇到什么事情了？ 3、感知图片之间的对应关系，分析理解图片内容。 （1）（出示两幅画有乌鸦的图片）画上都有什么？你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？
幼儿园中班主题课件【三篇】 幼儿园中班ppt课件
幼儿园中班主题课件【三篇】幼儿园中班ppt课件 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的幼儿园中班主题课件，欢迎阅读与借鉴。 一、主题名称：特别的我 二、主题由来： 孩子们从小班升入中班了，升班对于孩子来讲，概念比较模糊，应该让孩子们知道“我们是中班的小朋友了”“我们长大了”，激发孩子们做中班小朋友的自豪感，帮助其萌发初步的责任意识，并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。在这次主题活动中，我们通过有趣的游戏活动，引导幼儿学做徒手操和器械操，带领孩子们练习“钻”及绕过障碍物向指定方向的动作“走”，培养他们意志坚定，不怕困难等，引导幼儿集中注意力，倾听他人说话，激发其用普通话围绕主题说话的愿望。 三、主题目标：
1、观察和发现班级的变化，认识各种玩具和材料，适应并遵守新班级的规则。 2、知道9月10日是教师节，能够尊敬老师、热爱老师，并用自己的方法表达对老师的祝福。 3、尝试运用语言、绘画、制作等方式进行自我介绍，认识自我并尝试与同伴交往。 4、了解自己的事情自己做，养成良好的个人习惯。 5、了解值日生的工作要求，感受做值日生的光荣。 6、能够准确的描述自己的外貌特征，了解自己和别人的不同。 7、认识自己身体上发生的变化。 8、感受自己成长的变化和快乐。 9、感受朋友为自己带来的快乐。
四、预设问题： 1、在我们的新班级里发生了什么变化？ 2、哪些事情是自己能做的？ 3、在自己的身边，你发现了什么变化？ 4、请小朋友说说自己的样子。 5、你知道有哪些方法可以比较身高？ 6、你知道这些球怎么玩吗？ 7、谁是你的好朋友，他给你带来了什么快乐。 五、资料收集： 1、幼儿假期的照片。 2、小时候的照片和长大后的照片。
幼儿园语言课件
幼儿园语言课件 幼儿园语言课件1：宝宝的一天 活动目标： 1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。 2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。 活动准备：挂图活动过程： 一、谈话导入。 1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？ 2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。 二、逐一出示挂图。 1教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。 2教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。 早上起床后宝宝在干什么？ 来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？ 和同伴玩具怎么样？ 上课了他表现怎么样？ 他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？ 睡午觉时表现怎么样？ 回家了宝宝是怎么做的？ 三、教育幼儿做一个好宝宝。 教师：小朋友们，你们要像图上的.宝宝学习吗？
幼儿园语言课件2：猴子捞月亮 活动目标： 1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动准备： 1、配乐故事《猴子捞月亮》。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动流程： 1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论： （1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇
《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇 汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。 幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》1 活动目标 1、知道汉字是中国人发明的文字。像球！像一张饼！像太阳！教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。 观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。 2、幼儿互相交换名片，增进感情，活动结束。 幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》4 活动目标： 1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。 2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。 3、培养幼儿对汉字的兴趣。 活动准备： 课件（有趣的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。 活动过程： （一）找汉字。
进入课件我是中国人二（有趣的汉字），点击按钮：弟兄不一样。 画面上有什么？（有字……）这些文字一样吗？（不一样）有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。 小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。 （二）看图猜字。 点击按钮；看图猜字。引导幼儿观察画面画面上有什么？（引导幼儿观察汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。 这是什么？你是怎么认出来的？ 引导幼儿发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。 小结；象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。 （三）我认识的汉字。 你们会认汉字吗？ 引导幼儿交流关于汉字的经验。 出示卡片，你认识它吗？ 说一说，读一读，你认识的汉字？
幼儿园中班教学《有趣的指纹》课件word版本
中班科学活动：有趣的指纹 课题：中班科学有趣的指纹 目标： 1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。 2、在活动中探索拓印指纹的方法。 3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。重点难点： 重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。 难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。 设计思路： 好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。 教学过程 活动准备： 1、课件《有趣的指纹》 2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。
活动过程： 一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。 导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的？谁是真正的凶手呢？ 1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。 2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。 二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。 （一）观察指纹，了解指纹的类型。 引导语：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。） 1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。 师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？ 幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝…….（点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片）. 师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？ 幼：像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……(点击
幼儿园大班语言课件：有趣的汉字
幼儿园大班语言课件：有趣的汉字 【导语】课件在课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为教学打开了更加广阔的新天地。下面是小编整理分享的幼儿园大班语言课件：有趣的汉字，欢迎阅读与借鉴。幼儿园大班语言课件篇一：有趣的汉字 活动目标： 1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。 2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。 3、培养幼儿对汉字的兴趣。 活动准备： 课件（有趣的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。 活动过程： （一）找汉字。 进入课件我是中国人二（有趣的汉字），点击按钮：弟兄不一样。 画面上有什么？（有字……） 这些文字一样吗？（不一样） 有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答） 中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。 小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。 （二）看图猜字。 点击按钮；看图猜字。引导幼儿观察画面 画面上有什么？（引导幼儿观察汉字“火、山、日、月”的图画部分） 点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。 这是什么？你是怎么认出来的？ 引导幼儿发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。 小结；象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。 （三）我认识的汉字。 你们会认汉字吗？ 引导幼儿交流关于汉字的经验。 出示卡片，你认识它吗？ 说一说，读一读，你认识的汉字？ 活动延伸；请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己认识的汉字。 幼儿园大班语言课件篇二：有趣的汉字 设计思路： 活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识，激发孩子对于文字的兴趣，让孩子为自己是中国人感到自豪。 活动目标： 1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。 2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。 活动准备：
(幼儿园大班语言教案)有趣的汉字
有趣的汉字 活动由来及设计思路： 大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。 活动目标： 1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。 2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。 3、培养幼儿的合作、协商能力。 活动准备：
1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 重点、难点： 重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。 难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。 活动过程： 1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。 (1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。 教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。 教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?
幼儿园优秀教案学习活动：有趣的汉字
优秀的幼儿园教案 有趣的汉字活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。活动准备：4、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。5、“有趣的汉字”课件活动过程：一、找汉字1、什么是汉字？2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。二、感知现代汉字的演变过程：1、看信a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？b)出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、幼儿感知象形字a) 今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。b) 小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。 3、游戏：“我是谁？”a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。 c) c）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。三游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法） 文库文档
幼儿园语言课件：《各种各样的船》
幼儿园语言课件：《各种各样的船》 【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是小编给大家带来幼儿园语言课件：《各种各样的船》，大家可以看一下，希望对同学们学习有所帮助。【篇一】 ［活动目标］： 1、引导幼儿认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究兴趣。 2、培养幼儿安静倾听、认真观察的能力。 ［活动准备］：船的图片若干张 ［活动过程］： 一、出示制作的小船，并引导幼儿回忆自己认识的船。 教师：看，这是什么？你们知道还有哪些船吗？（教师引导幼儿回忆认识的船） 二、教师出示船的图片并引导幼儿观察、了解 教师：我这里有许多船的图片，我们来看看这都是些什么样的船？ 教师出示图片，先向幼儿介绍船的名字，后引导幼儿观察这只船的外形，再介绍这只船的用途。教师在介绍的同时，用提问的方式引导幼儿观察并说出船的名字、外形、用途。 提问：这两只船的样子一样吗？哪里不一样？它们的本领一样吗？哪里不一样？它们分别叫什么名字？你还知道哪些船的名字？ 三、讲述有关船的故事 教师讲述有关船的故事，以此吸引幼儿的兴趣并让幼儿更好的了解船的相关知识。 四、教师小结 教师小结船的名字、外形、引导幼儿一起回忆本次活动中认识的船。 【篇二】 活动目标： 1．愉快地参与活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。 2．掌握单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。 3．能自由想像，大胆地和同伴进行交流。 活动准备： 材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识经验准备：幼儿对大海的了解。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 出示漂亮的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里？” 1．讨论：大海：让幼儿根据已有的经验自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么？海底下有什么？ 2．观看影碟《美丽的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化——认识波浪线。 二、通过颜料调色游戏，学习单刷板画技法 （1）游戏：（小小指头穿花衣） A．引导幼儿用手指沾上自己喜欢的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最漂亮，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。B．老师提出问题：“如果将所有颜料和在一起会变成什么颜色？”“大家试试看，我们用浆糊
幼儿园教学课件怎么做.docx
一、符合幼儿的形象思维 （1）形象直观。孩子的知识经验少，思维形象具体，但想象力非常丰富，学习时需要某种事物的牵引或适当的点击，课件正是起到把知识形象化的作用，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比如在欣赏诗《风和云彩》中是这样设计的：对于“天上的云彩真有趣，天上的风儿有本事”，画面上对应出现：蓝天草地的背景中，蓝蓝的天空上漂着几朵白云，人物化的风和云儿，在追来追去的嬉闹玩耍，很有情趣。针对儿歌中：“吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船呀漂呀漂，漂到远处看不见”。画面上出现了风吹云彩，然后风儿慢慢后退，云彩变成了一只小白船，一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上，一朵变成了风帆，挂在了桅杆上，然后漂荡着的小白船，渐渐消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解，和着老师抑扬顿挫的朗诵声，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌里，在轻松，愉快，和谐的气氛中插上了想象的翅膀。 （2）生动有趣。孩子的兴趣来的快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，不失时机的把孩子最感兴趣的：“要看，要听，要想知道”的东西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的兴趣和思维得以连贯，加深，延续。场景和片段的转换，最好都在三秒以内，不能让孩子有任何的等待，有的地方一秒都不能差，不能像下拉菜单一样，一级一级的拉下去，一级一级的返回来，那样孩子的兴趣将消失，孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果，同时也不利于主题的集中，目标的实现。 二、符合幼儿的注意力 （1）画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。制作课件需要我们根据教学内容进行丰富的创意，创意无限更应体现于课件的制作当中。对活动设计进行创意和课件当中的每个角色，每个场景进行创意。在一个课件的运行当中，围绕活动目标，至少设 置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景，作为活动中的亮点或闪光点，来激发孩子的兴趣，加深孩子的印象。所以我们在制作课件中，不只是为了把抽象的教学内容形象易懂而制作课件，而是考虑如何激发起孩子的兴趣，如何把抽象，枯燥的知识容入形象，生动，活泼的课件当中，所以画面色彩应鲜艳、对比强，动画连续，文字要醒目 （2）实用性强。一个好的课件，必须有极强的实用性.在制作课件的过程中，要注意课件的交互灵活性，也就是课件的可操作性，和操作贯通性.能够根据教学过程的各个具体环节，实际变化需要，把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化，孩子的适应状况和知识掌握情况，反复调用，反复操作，而没有中间环节。比如我在欣赏诗《云彩和风儿》课件制作当中就分成：片头，风和云彩，云变小船，云变狮子，云变胖娃娃，老师朗诵，欣赏，结尾，等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾，一直贯穿，这样老师就能在教学过程当中，根据课程进展随意转换，把孩子们不懂的地方，理解不深的场景片段，反复操作，反复播放.同时也让孩子自己操作，选择自己喜欢的场景和
幼儿园有趣的汉字教学课件
幼儿园有趣的汉字教学课件 幼儿园有趣的汉字教学课件 幼儿园有趣的汉字教学课件 教学目标： 认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。显性目标： 应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。 应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。 隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的'热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 教学重难点： 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
教学具准备： 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程： 一、激发兴趣、提问导入 问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？ （除了打电话之外，就是留个便条） 要是碰到不会写的字怎么办？ （写拼音） 那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？ （用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题。 二、新授： a:看画猜字 (象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字) （这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。 b:欣赏象形文字
幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》
幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》 在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了汉字的演变为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题有趣的汉字的研习。 组建汉字网络图 在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了你想了解汉字的哪些知识？的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来;;;;汉字的结构;;;;书写工具的认识;;;;汉字书写的顺序进行。 汉字的由来 在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？
于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。 汉字的结构 在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。 书写工具的认识 认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。 汉字的书写 为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书
大班《有趣的汉字》说课稿
大班幼小衔接活动《有趣的汉字》说课稿一、说活动设计意图 《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”；同时还要求“与小学相互衔接”。大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学做好衔接，我通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，发展幼儿对汉字的视觉感知辨别能力。在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。 二、说活动目标： 1．让幼儿初步感知汉字的发展变化，发展其对汉字的视觉感知辨别能力。 2．激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。 3．发展幼儿的观察力和想象力。 三、说活动准备： 课件象形字图片与象形字对应的汉字操作卡古诗“咏柳”的flash课件 活动重点：激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。 活动难点: 发展其对汉字的视觉感知辨别能力。 四、说教学方法： 1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法：新《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。 五、说活动流程 1、汉字发展变化，预时十八分钟。 2、猜字预时五分钟。 3、汉字的魅力，预时五分钟。 六、说具体活动过程 环节一：汉字发展变化本环节我运用谈话法、观察法、讲解法，通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。本环节分三步进行： 出示象形字，通过猜测和演示了解汉字的发展变化。提问：它们象什么？它们每一个都是古时候的一个字，那它们每一个又会是什么字呢？幼儿猜测。先出示：你们看到?它哪像山呢？— 老师小结：﹙指着﹚这高高像山的山峰，低低的像山谷，那 就是古代的“山”字。后来，在使用的过程中，为了使用方便，经过变﹙点击出现﹚，