教育研究方法导论期末考试题
《教育研究方法导论》期末考试题
一、单选题
1．以下不属于研究变量的是（）
A．因变量 B．分析变量 C.自变量 D．控制变量
2．当已知研究总体由不同性质的几个部分组成时，我们适合采用（）取样方法。
A．简单随机取样 B．系统随机取样
C．分层随机取样 D．整群随机取样
3.取样过程中，除少数情况，调查研究的样本容量一般不少于（）
A．200 B．150 C．50 D．100
4、以下不属于选择样本的基本要求的是（）
A.明确规定总体 B．合理的样本容量
C.取样的代表性 D．取样的随便性
5、以下不属于形成科学假设的条件的是（）
A.经验基础
B.客观条件 C．思想方法论 D．背景知识
6、（）是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。
A．归纳假设 B．演绎假设 C．研究假设 D．描述性假设
7、一个好的教育研究假设应有的特点不包括（）
A.科学性
B.表述的明确性
C.主观性
D.可检验性
8、“书目”属于文献等级中的（）
A.零次文献
B.三次文献
C.一次文献
D.二次文献
9、查找的文献资料比较杂乱，缺乏时代感的方法是（）
A.顺查法
B.逆查法
C.综合查找法
D.引文查找法
10、以下不属于教育档案类的是（）
A.教育年鉴
B.教育法令集
C.学术报告
D.碑刻
11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）
A．选定课题 B．课题论证
C．历史分析 D．文献检索
12、“文献”一词最早见于（）
A．《论语·八佾》 B．《文献著录总则》 C．《学记》 D．《孟子》
13、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）
A.课题审查
B.课题论证
C.课题评估
D.课题鉴定
14、以下哪种不是马克思主义教育思想（）
A.教育本质说
B.教育社会化
C.关于人的全面发展学说
D.教育与生产劳动相结合
15．（）不是教育研究方法的基本原则。
A.综合性原则
B.客观性原则
C.创新性原则
D.伦理性原则
二、填空题
1、教育研究方法形成独立学科时期，形成了___________研究方法为主的潮流。
2、教育研究课题一般可分为两种基本类型：一是_____________，二是______________。
3、教育辞书和百科全书都属于______________。
4、一般来说，样本容量与样本代表性呈现________，大的样本更具有代表性。
5、简单随机取样的具体方式有________和_____________。
三、名词解释
1、分层随机取样
2、顺查法
3、归纳假设
4、样本
5、因变量
四、简答题
1、简述教育科学研究的特点。
2、简述教育研究在教育科学发展中的作用。
3、简述教育研究方法形成独立学科时期的基本特征。
4、教育研究课题的主要来源。
5、简述进行教育研究设计的一般过程。
五、论述题
确定研究课题，是研究过程中非常重要的一环，要注意很多细节。试论一个
好的研究课题的基本特点，以及选题的主要方法。
答案：
一、选择题
1.B
2.C
3. D
4.D
5.B
6.B
7.C
8.D
9. D 10.C 11.D 12.A 13.B 14.B 15.A
二、填空题
1、实用主义
2、基础性研究课题应用性研究课题
3、资料性工具
书 4、正相关 5、课题论证
三、名词解释
1、分层随机取样：也叫类型抽样、配额抽样。将总体按一定标准，即单位
属性特征（变异度的大小）分成若干层次或类别，然后再根据事先确定的样本大
小及各层或各类在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位。
2、顺查法：按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事
件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。
3、归纳假设：是基于观察基础上的概括，是人们通过对一些个别经验事实
材料的观察得到启示进而概括、推论提出的经验定律。
4、样本：是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也成为
样组。
5、因变量：是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反
应的变量，它是研究中需要观测的指标。
四、简答题
1、简述教育科学研究的特点。
第一，教育研究的真实性。即教育研究问题、过程、数据资料以及结果都是
真实的。
第二，教育研究的创新性。这是教育研究最突出的特征。理论和时间的创新
是教育研究的灵魂，也是衡量、评价教育研究的重要标准。第三，教育
研究的生态性，即进行教育研究是要强调研究的自然性与现实性。
第四，教育研究的反思性。对教育研究活动各要素以及整体的反思，是完善教育理论、解决教育问题、提升教育质量的必经之路。
2、简述教育研究在教育科学发展中的作用。
第一，促进教育改革的动力。
第二，发展和完善教育科学理论的基础。
第三，培养未来教育改革家的重要战略措施。
3、简述教育研究方法形成独立学科时期的基本特征。
第一，构成教育研究方法体系的大部分方法是从其他学科移植而来的。
第二，教育研究方法理论中的两个基本派别——进步派与传统派、实证的与思辨的、实用的与理论的进一步分道扬镳，各自的发展研究为方法论的发展开拓了新领域。
第三，考察这个时期研究方法的哲学基础，由于受西方哲学非理性主义、唯科学主义思潮及实用主义教育哲学影响，在研究方法的探讨中，明显的表现出实用主义倾向。
第四，在教育研究方法形成为独立学科的同时，教育科学领域内分科的学科研究方法也同时取得显著进展。
4、教育研究课题的主要来源。
第一，从社会发展需要出发提出课题。
第二，学科建设中需要的问题。
第三，教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾。
第四，从日常观察中发现的问题。
第五，从不同学科之间的交接点找问题。
第六，从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题。
5、简述进行教育研究设计的一般过程。
第一，确定研究类型和方法；
第二，选择研究对象；
第三，分析研究变量；
第四，形成研究计划。
五、论述题
确定研究课题的基本要求有：问题必须有价值；问题有一定的科学理论依据
和事实依据；问题必须具体明确；问题要新颖有独特性；问题要有可行性，考虑主、客观条件和时机问题。
选题的方法有：一是要明确研究课题产生的途径。主要从社会发展的需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中需要解决的问题、教育实践中提出的实际问题、从日常观察中发现的问题、从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题、从课题指南和规划中选题。二是要善于对问题进行分解。三是善于转换对问题的提法。四是要进行课题论证以避免选题的盲目性。