2020年九年级语文上册 第18课《杨修之死》教学设计 新人教版.doc

2020年九年级语文上册第18课《杨修之死》教学设计新人教版

一、教学目标

知识目标

1.积累词语，理解“沉吟、班师、谮害、惑乱、对答如流、适、数”等词的词义。

2.了解罗贯中与《三国演义》的思想倾向。

能力目标

1.引导学生自读文本，培养学生阅读浅易文言文的能力。

2.分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。

3.学习本文通过故事情节来展现人物性格的写法。

德育目标

做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。

二、教学重点

1、通过故事情节来展示人物性格的方法

2、插叙的作用

三、学情分析

本人所教班级学生是初中八年级学生，会熟练上网的学生很多，但爱查学习资料的很少。学习基础一般，独立自主学习能力很差。阅读四大名的学生更少。

四、教学时数：二课时

五、教学过程

（一）齐读《三国演义》开篇词导入新课

（二）出示教学目标

（三）介绍时代背景和文学常识

（四）根据注音速读课文。

要求：记住故事梗概，力争给每个故事拟一个小标题

（五）理解词语，疏通课文

（六）整体感知：

3、概括杨修性格的词语是——引出人物性格分析。

4、比较分析：历史上的曹操跟文学作品中的曹操一样么？为什么会有不同？

5、巩固扩展：阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？

清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。

（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）

（七）拓展：学完本文后，知道了什么？如何为文？如何做人？