幼儿园管理课程完整教案

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幼儿园管理课程完整教案

幼儿园管理课程教案绪论管理是门科学一、什么是管理一切规模大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动。

马克思《资本论》：管理的本质属性：

是在国家方针路线指导下并未实现某一特定目标，由专门机构和人员进行管辖、治理的社会实践活动。

管理的基本职责：

计划、组织、指挥、协调、控制、督导和评价等。

管理与领导的关系：

整体与局部的关系。

管理是一种多层次、多职能的活动，领导是一种高层次的管理活动。

管理范围广，包括领导；领导层次高，但在管理之内。

二、管理的产生与发展管理不是现代才有的，而是人类社会一种特有而古老的历史现象。

蒙昧时代的管理萌芽：

群体渔猎活动。

铜器时代：

产生了国家机器。

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铁器时代：

国家发展成为中央集权制。

在漫长的奴隶社会和封建社会，受其生产方式的限制，管理还不可能形成独立的科学。

产业革命后的管理发展：

在方式上：

经理管理制职业专家经营管理高层领导在手段上：

20 世纪初，科学管理之父泰罗劳动操作标准化、劳动定额管理、计件工资制现代科技在管理上的运用在理论上：

18 世纪后期亚当斯密早期管理理论20 世纪初泰罗科学管理理论20 世纪中期现代管理理论70 年代最新管理理论三、幼儿园管理是从教育学中分离出来的边缘应用学科幼儿园管理同学校管理一样，都属教育学的分支学科。

幼儿园管理是门边缘学科。

幼儿园管理也是一门应用学科四、学习幼儿园管理的意义

1. 学习、研究管理是办好幼儿园、提高幼儿教育质量的根本保证。

2. 掌握一定的管理知识，是管理干部任职的必备条件。

3. 初步掌握幼儿园管理知识也是幼师毕业生应具备的基本素质之一。

第一章总论第一节幼儿园管理对象管理对象?基本内容?管理要素?基本元素一、管理系统的基本内容主要包括：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理、园长自身建设目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理、园长自身建设及幼儿园工作评价幼儿园工作评价等。

它们是幼儿园管理系统中的组成部分，既相对独立地存在，又在相互联系、相互作用、相互制约与相互融合中有机地构成幼儿园管理系统。

二、管理内容的构成要素人：

包括幼儿园的管理者和被管理者。

（核心要素）财：

指资金。

物：

指...

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