新北师大版小学数学一年级上册《四 分类：整理房间》 赛课导学案_2

整理房间教学案例分析

教材说明：

本教材是北师大版一年级上册第四单元分类第一课时《整理房间》的内容。本节内容是学生第一次接触分类的知识和思想。本节内容主要是通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。

主题：

1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生

活中的作用。

2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就

是寻找事物共同属性的过程。

3、初步养成有条理地思考问题的习惯和良好的生活习惯。

教学流程：

1、谈话导入，引入整理房间的话题

让学生说说自己的房间有什么，这些物品是怎么摆放的。引入，交流了你们的房间，大家想不想来参观一下笑笑和淘气的房间。

（出示情境图）对比淘气和笑笑的房间，你有什么感受？你更喜欢谁整理的房间呢？把你的想法和大家说一说。

【设计意图】通过淘气和笑笑房间的对比，激发学生的思考，比较笑笑和淘气房间的不同。

学生们都说喜欢笑笑的房间。教师引导，既然大家都喜欢笑笑的房间，请大家看一下，笑笑房间的物品是怎样摆放的呀。进而引发学生对笑笑房间内物品摆放的观察和思考。

学生能够通过仔细的观察笑笑房间内物品的摆放和自己已有的生活经验，知道笑笑将衣服和衣服放在一起，玩具和玩具放在一起，书和书放在一起。教师总结：像笑笑这样把具有相同用途的物品整理在一起的活动就是分类。笑笑把他房间内的物品分成了学习用品类、玩具类和服装鞋帽类。

【设计意图】通过观察笑笑房间内物品的摆放，学生能够知道笑笑把具有相同用途的物品放在了一起。初步对分类有了一个认识。

2、同桌合作，探究新知

看了笑笑的房间整理的这么整齐，淘气也想要把自己的房间收拾整齐。

同学们你们愿意帮助淘气一起收拾一下他的房间吗？

【设计意图】通过这样的提问，进一步激发学生们帮助淘气整理好房间的积极性，体会到学习是帮助他人的快乐。引出课题，整理房间。

请同学们仔细的找一找，淘气的房间内哪些物品需要整理。同学们说，教师将淘气房间内需要整理的物品放到张贴在黑板上。教师提问，你打算将淘气房间内的这些物品分成几类。学生们能够根据笑笑房间内物品的分类，知道淘气房间内物品的分类也是三类。学习用品类、玩具类和服装鞋帽类。

请同学们拿出老师为你们同桌准备的学具袋，一个说一个移动物品，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又对又好。同时教师要求学生们在分类的时候，边说边想，这些物品应该怎么分，为什么这么分。

【设计意图】学生通过观察找到淘气房间内哪些物品需要整理，并通过与同桌交流合作亲自动手摆一摆，分一分，将淘气房间内的物品分一分，在分的过程中能够说出为什么这么分，知道要把具有相同属性、相同用途的物品放

在一起。

3、展示交流，自评互评

教师在学生们分类的时候进行巡视，了解学生们分类的情况。学生将物品分完类之后，请两个同学将黑板上淘气房间内的物品进行分类。并让一个学生说将什么物品和什么物品放在一起，为什么他们可以放在一起说清楚，另一个学生根据这个学生说的移动物品。其他同学仔细看这两个同学的分类是否合理。

【设计意图】通过让学生在黑板上边说边分类，可以了解学生们分类过程容易出现问题的地方。

再通过展台展示一个不同的分类方法。一个是将学习用品又分成了书籍和铅笔等两类。教师总结：刚才我们根据物品的不同用途将淘气房间内的物品分成了学习用品类、玩具类和服装鞋帽类。这就是我们数学中的分类。

【设计意图】展现不同分类方法，他们都是具有相同用途共同属性的。

淘气把自己房间按照大家的建议整理了整理。我们一起来看一下。（出示淘气整理房间的情境图）根据动画和学生们再一次梳理：这些可以归为一类因为他们属于服装鞋帽类、这些可以放在一起因为这是玩具类，这些可以放在一起因为这是学习用品类。

出示淘气房间整理前后的情境图，让学生说一说。淘气的房间整理前后，有什么不同？你有什么想法？

学生说：淘气房间整理后比整理前更加整齐了。淘气听了你的夸奖决定以后每天都把自己的房间收拾的这么整齐。教师追问：你认为淘气的房间整理后，还有什么好处？学生说：整理后，找东西更加方便了。教师追问:那老师想要考考大家，如果我想玩球，去哪里找？玩具类。要是想学习呢？去书架上找，也可以去书包里找。同学们回答的又快又准确。看来呀，分类整理真的方便了我们的生活。

【设计意图】学生通过淘气整理房间前后的对比，知道分类在生活中有很多的好处，不仅看上去整齐而且也更容易找到需要的东西。

4、巩固提高，课堂小结

先和同学们认识一下这些动物，让学生知道这些动物都是什么。接着，明确将动物分成会飞的和不会飞的两种。并让学们把会飞的动物涂上颜色。

【设计意图】学生根据分类标准即这些动物的不同特征将动物分成会飞的和不会飞的两种。

利用电子白板，让学生能够将这些物品移一移，帮助淘气将这些物品分分类。孩

子们将这些物品分成了水果和蔬菜两类。

【设计意图】学生根据物品的特征和已有的生活经验，分成了水果和蔬菜。

学生们第一次接触序号，物品下边的每一个序号，就代表这一件物品。老师想考考大家，序号1代表谁？序号2代表谁？序号3呢？你们真聪明。那我们接着看，衣服属于哪一类。（服装类）那我们就把序号1写在服装鞋帽类中，请同学们伸手，我们一起写一写，先画一个圆圈，再在里面写上数字1。小汽车属于哪一类呢？（玩具类）我们就把序号2写在玩具类。卷笔刀呢？（学习用品类）那我们就把序号3写在文具类。同学们会将接下来的9个分类吗？请完成课本58页第3题。将他们的序号写在相应的类别里。

【设计意图】学生们知道序号代表的是什么？序号的写法。以及如何根据物品的用途和相同属性对物品进行分类。

课堂总结：学生们想一想，我们生活中哪些地方还有分类。超市中、图书馆、道路、垃圾分类等。这节课你学习到了什么？

实践作业：同学们利用我们学习的分类知识亲自动手整理自己的物品。

教学反思：

优点：教学过程中重点难点突出，教学环节层层递进，在教学中充分的让学生通过观察、动手操作、和笑笑房间与淘气房间以及淘气整理前后房间的两种对比，让学生了解分类就是将具有相同用途和共同属性的同类物品整理在一起的过程。没有为了做习题而做习题，而是将学生们第一次接触的序号，在习题中讲授。

不足：明确具体分成了是学习用品类还是文具类，是服装类还是服装鞋帽类。要让学生在移动物品的时候，边说边移动，先问怎么分，再问为什么这么分。要让学生快速、安静的进入学习状态。起立的时候不拉长声。序号就是序号，不要一会序号一会将数字1写在服装类。