三年级卷面分析表(电子版)

第一学期期末检测卷面分析表

学校（加盖公章）

一、成绩统计：

注：各学科均按照：90分（含90分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格实行数据统计，保留两位小数。

二、卷面分析：

（1）试卷质量分析：

本次三年级试卷题量适中，题目类型较简单，但题目类型比较丰富,涵盖了看拼音写词语、组词、补充词语、近义词、仿写比喻句、课文回顾，阅读、作文等内容。全年级有201名学生参加考试，最高分93分，最低分43分，优秀学生5人，优秀率2.5%,及格学生183人，及格率91%。

一题看拼音写词语，应得分2010分，实得分1809分，得分率90 %，检查学生对这学期生字掌握情况，题型简单，比较常见。

二题用“”画出带点字的准确读音，是对生字前后鼻音识记情况的考查，应得分1206分，实得分904分，得分率74%，好多同学的前后鼻音不分，造成了丢分。

三题组词，考查了本册教材的学习的形近字，而且紧扣教材，符合学生的学习实际。应得分1608分，实得分1497分，得分率93%。学生在答题的过程中出现了错字现象。

四题补充词语，并造句，应得分1206分，实得分700分，得分率仅为58%，这道题中“奇（）异（）”，学生填不上导致出现错误。

五题写出括号里词语的近义词，应得分804分，实得分700分，

得分率为87%，有一定难度，学生在答题中不理解“衬托”的意思，导致不能准确填写。

六题照样子写句子，应得分804分，实得分613分，得分率为76%，比喻句练习很多次，但卷子中给定具体的事物补充后面的部分，学生就不能准确的填写了。

七题照样子改句子，应得分804分，实得分800分，得分率99.5%，题型简单，但学生出现了粗心现象，导致丢分。

八题课文内情回顾，应得分2010分，实得分1060分，得分率为52%，难度较大，出现了略读课文填空，学生不能准确、按顺序填写，导致丢分较多。

九题我阅读短文，完成练习。应得分4020 ，实得分2010分，得分率为50%，学生在填写反义词时不能准确从文中找到准确的反义词实行填写，在回答问题上，读短文时不认真，回答不具体，导致丢分。

十题快乐作文，应得分6030分，实得分4623分，得分率77%。作文要求是写暑假里快乐的事，多数同学能按要求完成习作，并能做到语句通顺，内容完整。部分学生只能写清一件事，但语句不够严谨，用词不够准确，导致是二类文章，个别学生出现审题不清，导致作文丢分较多。

总体上看，本次试卷题型较为单一，考察涉及面较窄，没有全面考察学生对基础知识的掌握情况，学生成绩较低。

（2）学生答卷情况分析：

1）、85%以上的学生具有良好的学习习惯，卷面中书写规范，字迹工整卷面整洁，没有乱涂乱改的痕迹。

2）、本次考试成绩比平时的测查成绩低，全年级70分以下的学生有52人，这些也是平时各任课教师帮扶的对象。但从卷面情况来看他们还是基础知识掌握不牢固，欠缺技巧。

3）、一部分平时学习较好的学生没有考好的原因是对课文内容记忆不牢，更重要的是不细心审题，不该出错的也出错。

4）、从学生的答卷情况来看，试卷中涉及到的基础知识学生普遍

掌握较好，准确率较高，反映出学生学得比较扎实，但是课文内容填空，却丢分很多。

（3）学生答卷中存有问题：

1）、基础知识不牢固。

如：看拼音词语，这种类型的题练习很多，但是学生还是出现写错或拼错的情况，如“孤立”能写成“鼓励”，还有的学生把“威武”的“武”上多加一撇；反义词也是反复的练习，但是还有人写出错误答案来，有的学生将反义词的字写错或用拼音写，还有的学生不能准确理解词语的意思，导致出错；

2）、技巧与水平欠缺

如：关于组词，学生“拂”与“佛”分辨不清；前后鼻音选择出错，学生对生字的前后鼻音，分辨不清，掌握不好；造句，因为学生理解上不能切合实际所以出现了错误；阅读，有些学生不能认真阅读短文，造成丢分。

三、改进措施

1、增强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写、做事细心的良好习惯。

2、针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应该扎实有效而且形式多样。同时，在教学中要增强词句及阅读的训练，提升学生在语言环境中的水平。

3、每个学生都是不同的个体，在教学中要做到注重学生个性差异，因材施教，让每位学生都有不同水准的发展。特别是学困生，应多注重他们，让他们也能感受到学习带来的乐趣。

4、教师要督促学生多记生字，注意区分前后鼻音，并且熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。