九年级物理中考复习实验探究影响物体所受重力大小的因素人教版

1 探究影响物体所受重力大小的因素

（1）提出问题

(2）说出猜想：

（3）设计实验表格

两者关系是：G=mg g=9．8Ｎ／Ｋｇ

（4）为了验证物体所受重力大小可能与物体形状有关设计实验：

实验器材：弹簧测力计，橡皮泥，细线

进行实验。

1）把橡皮泥捏成球形，用细线拴好，用弹簧测力计测出它的重力G1

2）把橡皮泥捏成条形，用细线拴好，用弹簧测力计测出它的重力G2

分析与论证：若G1=G2,则重力大小与物体的形状无关

若G1≠G2,则重力大小与物体的形状有关

学生总结得出结论

为了验证物体所受重力大小可能与物体质量有关

测出1个钩码受重力的大小(2) 测出2个钩码受重力的大小(3) 测出3个钩码受重力的大小（1）实验结论：

2 小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表质量m/㎏** ** ** ** ** **

重力G/N ** ** ** ** **

某次测量弹簧秤的读数如图所示，请你将弹簧秤的读数填入上表空格中。（2）根据上表记录的实验数据，作出重力随质量变化的图像。（3）由实验可以得出的结论是：。（4）在用天平称量钩码质量时，要注意使用天平之前，

应该使游码停留在位置。

3.在“探究重力的大小与什么因素有关”的实验中，得到

的部分实验数据如下表：

实验次数 1 2 3

钩码质量（g）100 200 300

钩码受到的重力（N） 1 3

钩码受到的重力与质量的比（N/kg）10 10

（1）请根据图12中弹簧测力计的示数完成表格。

（2）分析表格中数据，可以得到的结论是：________________________。

答案（1）物体所受重力大小与什么因素有关？（2）物体所受重力大小可能与物体形状有关；物体所受重力大小可能与物体质量有关；物体所受重力大小可能与物体位置有关

（3）实验表格

质量m/㎏

重力G/N

（4）物体所受重力大小与物体形状无关; 物体所受重力大小与物体质量成正比 2 2.2 物体所受重力大小与物体质量成正比零刻度 3 2，10，物体受到的重力与物体的质量成正比（或物体质量越大，所受的重力越大、或物体受到的重力与物体的质量的比值是定值、或物体受到的重力与物体的质量的比值是10）

；

图12

新人教版九年级物理实验报告册全

一、比较不同物质吸热的情况时间:年月日探究预备: 1. 不一样, 质量大的水时间长 2. 不相同, 物质种类不同探究目的:探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力. 提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗? 猜想与假设:不同探究方案与实验设计: 1. 相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少. 2. 设计表格, 多次实验, 记录数据. 3. 整理器材, 进行数据分析. 实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油资料或数据的收集

分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同. 评估与交流: 1. 水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相同热量, 比热容小升高温度较快. 2. 新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温差比较大. 二、连接串联电路和并联电路时间:年月日探究预备: 1. 串联:用电器顺次连接在电路中的电路并联:用电器并列连接在电路中的电路 2. 串联:用电器顺次连接并联:用电器并列连接探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用. 提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗? 猜想与假设:开关的作用不同探究方案与实验设计:

1. 设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图 2. 观察开关控制两灯泡亮暗程度 3. 改变开关位置, 观察控制情况. 实验器材:小灯泡、电源、开关、导线资料或数据收集: 1. 串联电路中, 开关无论放在哪一个位置, 都能控制小灯泡 2. 并联电路中, 干路开关控制整个电路, 支路开关只能控制所在支路的灯泡. 分析和论证:串联电路开关控制整个电路. 并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路. 评估与交流: 1. 拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径 2.图1:串联图2:并联

九年级物理实验教案

托盘天平的构造和使用方法【器材】托盘天平（连砝码），硬币若干枚。【操作】（1）将天平放在水平桌面上，讲解它的构造。（2）将游码移至标尺左端零刻度处，调节横梁右端（有的天平是左、右两端）的平衡螺母，使指针对准刻度线的中央。（3）将几枚等面值的硬币放入左盘中后，在右盘中轻轻放入砝码，加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。（4）计算砝码盘中所加砝码的总质量，并加上游码所示的质量，就可得出所测几枚硬币的总质量。将此质量除以硬币枚数，便得到每枚硬币的质量。相同体积不同物质的质量不等【器材】托盘天平一架，相同形状、相同体积的铁块和铝块各1块，烧杯2只，量杯，酒精、水适量。【操作】（1）调节托盘天平，使天平平衡。（2）把形状、体积都相同的铁块和铝块分别放到天平的左、右两托盘中，观察天平是否仍然平衡，并判断二者质量大小关系（从装有铁块的盘子下沉，说明二者质量不等，也说明相同体积的铁和铝质量不等）。（3）从托盘中将铁块和铝块取出，观察天平是否仍然平衡（应该仍然平衡）。（4）把两只烧杯（最好是规格、质量都相同）分别放在两个天平的托盘中，并将天平调节到平衡。（5）用量杯量取相等体积（可为100厘米3）的水和酒精，分别倒入两烧杯中。（6）观察天平是否仍然平衡。如不平衡，试判断水和酒精哪个质量大些（盛水的烧杯一侧下沉，说明水的质量大于酒精的质量，也说明相同体积的水和酒精质量不等）。物质的密度【目的和要求】认识体积相同的不同物质的质量不等，体积相同的同种物质的质量相等，从而引入物质的密度的概念。

【仪器和器材】托盘天平（附砝码），体积相同的铁块和铜块各一块、铝块两块，长方木块（3×5×8厘米3），量筒，200毫升烧怀两个，酒精，水足量。【实验方法】 1．向学生展示各种待测物质；把托盘天平调节平衡备用。 2．把体积相同的铝块和铁块分别放在天平左、右两盘上，天平失去平衡。这表明同体积的铝块和铁块（固体）质量不等。 3．取下铁块，换以铝块，天平平衡。 4．取下金属块，在天平左右盘上各放上一只烧杯。在盘中加适量砝码使天平平衡。用量筒量100毫升的水和100毫升酒精分别注入两烧杯中，观察天平失去平衡的情况（实验后让学生闻一闻酒精和水的气味）。这表明同体积的水和酒精（液体）的质量不等。总结实验结果，引入密度概念。 5．在引入密度概念后，将同体积的铜块和铝块分别放在天平左右盘上，由学生根据天平失去平衡的情况回答：铜和铝的密度哪个大？ 6．把烧杯放在天平左盘上，左右盘中加砝码使天平平衡。把长方木块的体积测出，然后把它放在天平右盘上。把与木块体积相同的水注入烧杯中。要学生根据天平失去平衡的情况回答水和木块谁的密度大？（这一步可以帮助学生纠正“固体密度总比液体密度大”的错误观念）压力产生的效果跟压力的大小有关【目的和要求】了解压力对物体产生的效果跟压力的大小有关系，在实验的基础上引进压强的概念。【仪器和器材】厚纸，铅笔，长方体木块，砝码（或重物），软泡沫塑料，压强小桌两只，透明水槽（内装细沙）。【实验方法】 1．左手握一张厚纸（或叠几层），右手握铅笔，让笔尖戳在纸上，逐渐增加压力，（图1．27－1），力足够大肘，纸张被戳破。 2．将长方体木块放在软泡沫塑料上，逐渐在其上面加砝码（图1．27－2），可以看到，随着压力增大，泡沫塑料形变加大。 3．将压强小桌甲放在沙面上，桌腿朝下（图1．27－3）在桌面上放砝码，随砝码的增加，压力增大，桌腿下陷的深度增加。

人教版九年级物理实验探究题汇总(按教材顺序)

人教版九年级物理实验探究题汇总（按教材顺序） 1、如图所示的是研究牛顿第一定律的实验。（阻力对物体运动的影响）（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车运动到斜面底端的速度_________(填相同或不相同) （2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为力改变了它的运动状态。三次实验中,小车在水平面上受到摩擦力最大的是_________次,这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的__________相关进一步推理可知,若水平绝对光滑(小车不受阻力)则小车会在水平面上做_______运动. （3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过而抽象概括出来的。 2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

3、在“探究重力的大小与什么因素相关”的实验中，得到的部分实验数据如下表：实验次数 1 2 3 钩码质量（g）100 200 300 钩码受到的重力（N） 1 3 钩码受到的重力与质量的比（N/kg）10 10 （1）请根据图12中弹簧测力计的示数完成表格。（2）分析表格中数据，能够得到的结论是：（3）同学们对此实验有如下猜想： A．重力跟质量相关；B．重力跟位置相关；C．重力跟形状相关。为了验证猜想C，现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。请你选择适当的器材，完成下列探究过程：所选器材探究步骤分析论证若，则；若，则； 4、用下图所示的装置研究“影响滑动摩擦力大小的因素”。实验过程中，一些同学作了以下猜想： ①滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙水准相关； ②滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小相关；

九年级-物理上实验报告

九年级物理实验报告册学校班级姓名

目录一、连接串联电路和并联电路 2 二、练习使用电流表4 三、探究串、并联电路电流的特点 5 四、练习使用电压表7 五、探究串、并联电路电压的规律实验报告 8 六、练习使用用滑动变阻器 10 七、探究电流与电阻、电压的关系 11 八、伏安法测电阻 13 九、测量小灯泡的额定功率 14

实验报告年级班实验人：组次：试验时间：一、实验目的：会连接简单的串联电路。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）两只小灯泡，一个开关，两节干电池（或学生电源），导线若干条。三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1.检查器材，观察开关是否断开。 C 3.改变开关位置，观察并记录开关在电路中的作用。 4.整理器材。 5.分析填写实验结论。五、实验记录与结论 1.记录数据 2.串联电路里，开关的控制效果与开关位置。（选填：有关或无关）

一、实验目的：会连接简单的并联电路。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号） 2只小灯泡，3个开关，2节干电池（或学生电源），导线若干。三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。 2.根据电路图（如图所示），连接成并联电路。 3.断开和闭合开关S，观察它控制电路的情况。并记录实验现象。 4.闭合开关S后，只断开开关S1，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。 5.闭合开关S后，只断开开关S2，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。 6.断开开关S，拆除电路，并整理实验器材。五、实验记录与结论 1.记录数据。并联连接状态支路灯泡L1的情况（亮或不亮）支路灯L2的情况（亮或不亮）断开开关S时只断开支路开关S1时只断开支路开关S2时 2.在连通的并联电路里，干路开关S所控制的用电器是（①L2、、②L1、③全部用电器）。在连通的并联电路里，支路开关S1所控制的用电器是(①L1和L2、、②L1、、③L2) 。在连通的并联电路里，支路开关S2所控制的用电器是(①L1和L2、、②L1、、③L2) 。

初中物理实验报告单

二、实验仪器和器材．同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。三、实验原理：．光的反射规律四、实验步骤或内容：． 1）检查器材。 2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。 6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。）整理器材、摆放整齐。五、实验记录与结论记录数据实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小55相等 88相等 77相等实验结论）平面镜成像的大小与物体的大小相等。）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等

二、实验仪器和器材．光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。三、实验原理：．凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：．）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。五、实验记录与结论凸透镜的焦距 = 10 。记录数据：物距u的大小成像情况 u1=30倒立的缩小的实像 u2=15倒立的放大的实像实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实　像。物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实

九年级物理实验上册

九年级物理实验（一） 1、在连接电路时，如发现有连接错误，很多同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。现在考考你，如图14是某同学连接的电路：（1）如果合上开关，将出现_______现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成_______的不良后果（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的准确电路。请在要拆除的那根线上打上“×”号 2、物理课上，小明探究了串联电路中电压的规律，他还想知道并联电路中的电压有什么规律，于是在课后请你和他合作实行了以下探究：（1）提出问题：并联电路中，各电灯两端的电压有什么关系？（2）你的猜想是：；理由是： . （3）设计实验：图为两个灯泡并联的电路图,用电压表分别测量两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压.请在图上添加测电压的电压表.所需的实验器材有： . （4）实行实验：按照电路图连接电路，实行实验测量，记录实验数据. （5）分析论证：（只要求粗略地写出分析和论证的思路，即怎样得出结论的） .

（6）实验结论：两个灯泡L1、L2的电压和电源电压相等. （7）实验评估：上述实验中，小明只实行了一次测量，得出的结论偶然性的机会很大.为了使实验结论具有普遍性，你将建议小明怎样做？ . （8）实验问答：如果电源电压为3V，那么根据探究的结论，灯L1的电压为 V，灯L2的电压为 V.结合实验结论分析：测量电压时，电压表为什么要与被测电路并联。 3、我们已实行过“探究欧姆定律”的实验，请回答下列问题．图7 (1)请在图7甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好． (2)在某次测量中，电流表的示数如图7乙，值为__________A． (3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是__________(填“丙”或“丁”)．(4)在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是____________________和______________________________．(5)有同学想利用图甲的实验原理测“220V 40W”的白炽灯的额定功率，如果要使实验可行，请对原理图中实验器材的规格提出一条合理的要求． [答题示例]：电压表的量程至少要220V．答：．（6）如果在家里做测白炽灯功率的实验，因家里一般没有电压表和电流表，所以能够利用家庭中都有的__________和__________测量更方便．

九年级物理实验报告

实验名称：组成并联电路一、实验目的会连接简单的并联电路。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）两只小灯泡、三个开关、两节干电池（或学生电源）、导线若干条。三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1.检查器材。 2.连接用电器，组成并联电路，画出电路图。 3.检查线路连接无误，闭合开关S 和S 1S 2，再观察开关S 和S 1、S 2控制电路的情况。 4.整理器材，填写实验结果。五、实验记录与结论所控制的用电器是（2、②L 1 、③全部用电器）。在连通的并联电路里，支路开关S 1所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。在连通的并联电路里，支路开关S 2所控制的用电器是 (①L 1和L 2、、②L 1、、③L 2)。

实验名称：探究串联电路中电流的特点。一、实验目的练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。预接电路（按图1连接好电路，待用）三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 1．检查器材。 2．闭合开关查看两灯是否正常发光 3．将电流表接入A点测出A点的电流。 4．将电流表接入B点测出B点灯的电流。 5．将电流表接入C点测出C点的电流。 6．整理器材。五、实验记录与结论结论：串联电路中。

2017--2018物理实验报告单

年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室实验名称：用刻度尺测量长度一、实验目的练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。二、实验仪器和器材．毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。三、实验原理：．长度测量的一些特殊方法。四、实验步骤或内容：． 1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。 2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。 3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。 4.测细铜丝直径，记录要求同上。 5.整理器材。五、实验记录与结论 1.刻度尺的量程 mm，刻度尺的分度值 mm，零刻线是否磨损。 2.记录数据：物理课本长 mm，宽 mm。硬币的直径 mm。细铜丝的线圈长度 mm，线圈圈数，细铜丝的直径 mm。

固体熔化时温度的变化规律实验目的：实验器材：实验设计：一、提出问题: 二、猜想或假设：三、进行实验：（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里。试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。注意观察海波的变化：试管壁开始→海波逐渐温度海波全部熔化后温度。实验现象：（1）开始加热时，海波物态，温度计示数逐渐（2）在一定的海波开始融化，熔化过程中热，但温度计示数，海波处于态。（3）当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数。实验结论：

水的沸腾实验目的：实验器材：实验步骤： ①在烧杯里放入适量，将烧杯放在石棉网上，然后把插入水里。 ②把酒精灯点着，给烧杯加热。 ③边观察边记录。 ④做好实验后，把器材整理好。观察记录： ①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡，有少量气泡。 ②水温在60℃～90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐。 ③在90℃～100℃之间时，小气泡上升越来越。 ④水时，大量气泡迅速上升，温度在不变。 ⑤移走酒精灯，停止。实验结论： ①沸腾是在液体和同时进行的现象。 ②水在沸腾时，温度。

九年级上学期物理实验教学计划

九年级上学期物理实验教学计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，做到有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的.管理体制，实行规范的管理。二、实验目的 1．倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。 2．使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 3．通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。 4．掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。 5．培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。三、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

人教版九年级物理实验探究专题突破

★★★实验一：探究水沸腾时温度变化的规律（1）如图甲所示，是“探究水沸腾时温度变化规律的实验装置”，除了图中所示器材外，实验时还需的测量工具有。该实验器材装配的合理顺序是（填序号）（①烧杯； ②酒精灯；③温度计；④铁圈及石棉网）。甲（2）实验中观察到气泡上升过程中变化的情况如图乙、丙所示，其中沸腾时的情况如图；同时，沸腾时杯口有大量“白气”不断冒出，这些“白气”是形成的。（3）实验中，当水温上升到90℃时，小明每隔1min记一次溫度计的示数直至沸腾一段时间后，数据如表一所示，其中第4次温度计的读数是℃。（4）请根据表一记录的数据在图丁中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图像。吸收热量温度（选填“上升、不变”）；沸点为℃，（6）实验结论：水沸腾时_______（选填“吸”或“放”）热，但温度。（7）实验讨论 ①实验时同学们发现，从开始加热到沸腾的这段时间过长，为了缩短水达到沸腾需要的时间，请你提出改进建议、、等。 ②通过实验探究你认为水沸腾需要满足的条件有：、。 ③小明发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是。 ④实验中水的沸点小于100 ℃的原因：水面上方的大气压________1标准大气压. ⑤液体温度计是，里面的液体有的用酒精，有的用水银．已知酒精和水银的熔点和沸点如表二所示，则测本实验应选温度计．（选填“酒精”或“水银”）实验二：探究晶体熔化或凝固规律 1、“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中，装置如图甲所示，根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图象如图乙所示，则下列说法正确的是（） A、第3分钟时该物质处于液态 B、该物质完全熔化需要7分钟 C、该物质属于非晶体 D、该物质在AB段的比热容小于在CD段的比热容 2、小明把盐水用容器盛好放入冰箱，每隔一定时间，小明就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图象如图所示．则下列说法错误的是（） A、盐水从第10分钟开始凝固 B、盐水在凝固过程中放出热量，温度不变 C、盐水在10到15分钟的过程中内能不变 D、盐水的凝固点为-2℃ 甲第1题乙第2题

九年级物理实验教学文案

九年级物理实验

九年级物理实验 1．在“探究杠杆的平衡条件”实验中：（1）如图a所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向旋（选填“左“或“右”）．（2）如图b所示，在A位置上挂两个相同钩码，应该在B位置挂上个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡．（3）如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．（4）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图d所示，下列杠杆能够省距离的是． 2．在探究“杠杆平衡条件”实验中：（1）将杠杆的中点O挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的是．（2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上个钩码，使杠杆在水平位置平衡．（3）取下B位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的C点，使杠杆在水平位置保持平衡．当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙），测力计示数将．（4）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量 ①将杠杆的B位置挂在支架上，在B的右侧挂质量为m的钩码，前后移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡（如图丙）． ②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置E到B的距离L1和的距离L2． ③根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量m杆= （用题目中所给物理量表示）

3．某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表：实验次数物重（N）物体上升的高度（m）拉力（N）绳子自由端移动的距离（m）机械效率（%） 1 1 0.1 0.6 0. 2 83.3 2 1 0.1 0.4 0.4 62.5 3 2 0.1 0.65 0. 4 76.9 4 1 0.2 0.6 0.4 83.3 （1）比较第1、2次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多，；比较第2、3次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越重，；比较第1、4实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度．（2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比（选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率（选填 “偏高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与有关．（3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却不同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的不同，影响了测量结果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了它的机械效率． 4．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据．动滑轮重G动/N 物重 G/N 钩码上升高度h/m 动力 F/N 动力作用点移动距离s/m 滑轮组的机械效率η 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0. 3 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 （1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法．（2）将表格中的数据补充完整．（3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与和有关．（4）第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则动力的功率为 W． 5．如图是测定斜面机械效率的装置图．每次实验时，被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动．如表是小亮设计的记录数据的表格．斜面倾斜程度小车的重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长 s/m 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械效率 η 较缓10 0.1 3 1 1 3 33% 较陡10 0.2 4 1

沪科版九年级物理的实验报告

沪科版九年级物理的实验报告篇一：沪科版九年级物理实验工作计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理。

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。 11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。篇二：八年级物理实验报告单一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：实验器材：实验设计： 1、测量前“三观”：一观：二观：三观： 2、测量时

初三年级物理实验报告册

初三年级物理实验报告册学校：班级：学生：织金县教育局制

前言本报告册在编辑的过程中借鉴了一些相关实验报告册的基本内容和成果，并得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们表示衷心的感谢。由于编者水平有限，在编写中缺点和错误在所难免，恳请广大教师和同学给予指正。参与编写人员：周真荣张锡寿 2014年8月

目录 1 比较不同物质的吸热能力 (4) 2 连接串、并联电路 (6) 3 练习使用电流表 (8) 4 探究串联电路中各处电流的关系 (10) 5 探究并联电路中干路电流与支路电流的关系 (12) 6 练习使用电压表 (14) 7 探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的关系 (16) 8 探究并联电路各支路用电器两端电压与电源两端电压的关系 (18) 9 练习使用滑动变阻器 (20) 10 探究电流与电压的关系 (22) 11 探究电流与电阻的关系 (24) 12 伏安法测电阻 (26) 13 测量小灯泡的电功率 (28)

一、比较不同物质的吸热能力时间班级组别组长组员指导教师：实验名称：比较不同物质的吸热能力实验目的：认识不同物质的吸热能力不同。实验器材：同规格电加热器两个、同规格烧杯两个、同种温度计两支、天平、食用油（适量）、水（适量）。实验步骤：一、提出问题：二、猜想与假设：三、设计、进行实验： 1、用天平测取质量相同的水和油。 2、用电加热器给水和油同时加热，观察水和油温度的变化情况，并做好记录。表一时间min 0 5 10 15 20 25 30 水温度o c 3、对油加热，方法同2，并将数据记录在表二。表二时间min 0 5 10 油温度o c

人教版九年级物理上实验题汇总

1．为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明在两个相同的烧杯中分别装入水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。 (1)在实验前要控制水和沙子的. ____相同。 (2)比较水和沙子吸热升温快慢的方法有两种：方法一：加热时间相同比较它们各自升高的温度；方法二：__ __。 (3)用两个相同的酒精灯对其加热的目的是__ __。 (4)如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，__ __升高的温度更高。的比热大。 2．某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来“探究煤油和菜籽油的热值大小关系”。他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录一次杯中水的温度(见下表)： (1)在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是(甲图中)：先调整固定__ __的位置，再调整固定_ ___的位置。(均填“A”或“B”) (2)为了保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的___ _、__ __。 (3)通过表中记录的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是____。 (4)该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并由记录的数据，利用公式Q 吸＝cm(t－t0)计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值。你认为他的计算结果可靠吗？__ __，为什么？_ ___。 3．(2016·成都)在探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系时，一班各组同学从甲、乙、丙、丁四种规格的灯中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图1所示的电路。然后把一个电流表分别接入电路中A、B、C处测量电流，并记录数据。 (1)小李同学将电流表接在A处，闭合开关，电流表示数如图2所示。为了测量结果准确，她应该断开开关，__ __，重新进行实验。 (2)小张同学测量时，闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转，则电流表连接存在的错误是__ __。 (3)老师收集到几个组的数据如表：对于测量数据的相关分析，以下说法正确的两个是____。 A．第1组数据没有测量误差 B．分析多组数据是为了减小误差 C．选用不同规格的灯进行实验，可使结论更具普遍性 D．第4组数据的偏差可能是电流表未调零引起的

初中物理实验报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 初中物理实验报告正式版

初中物理实验报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。用验电器演示导体和绝缘体【器材】验电器(或自制验电器)，有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体：铁丝、铜丝等金属丝，陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。【操作】 (1)将丝绸摩擦过的有机玻璃棒(或用毛皮摩擦过的橡胶棒)与验电器接触，使验电器带电，金箔张开一定的角度，然后用手接触一下验电器上的小球，金箔马上合拢。这表明手碰了小球后，验电器上的电

荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。 (2)用上述方法使验电器重新带电。手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体。当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。【注意事项】被检验的绝缘体的表面要清洁干燥，以免表面漏电。

九年级物理中考实验题专题[含答案]

物理中考实验题第1课时直接测量型实验一、温度计 1、如图X4－1－1所示，温度计的读数方法正确的是_______(填“A”、“B”或“C”)，示数为______℃. 图X4－1－1 2．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的________，小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图X4－1－2所示，其中正确的是________．图X4－1－3中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是________℃，水的温度是________℃. 图X4－1－2 图X4－1－3 图X4－1－4 二、电流表 3 ．如图 X4 －1 －4 所示，电流表示数为________．三、电压表图X4－1－6 图X4－1－7 4．如图X4－1－6甲所示，电压表示数为________V，如图乙所示，电压表指针的读数为________V. 四、天平 5．要测量物体的质量，实验室中常用________．生活中有时也用如图X4－1－7甲所示的案秤，它们的工作原理相同．使用案秤时，应先将游码移至秤杆左端________刻度线处，此时若秤杆右端上

码的位置如图乙所示，则被测物体的质量是________kg. 6．图X4－1－8是三位同学使用天平时的情况，请你指出他们的错误： (1)________________________________________________________________________； (2)________________________________________________________________________； (3)________________________________________________________________________； (4)________________________________________________________________________．图X4－1－8 五、刻度尺 7．如图X4－1－9所示，该刻度尺的最小刻度为______mm, 木块的长度是________cm. 图X4－1－9 图X4－1－10 8．如图X4－1－10所示，刻度尺的分度值是________cm，图中被测物体的外直径是 ________mm. 六、弹簧测力计 9．如图X4－1－11所示，弹簧测力计的示数为______N，则物体的质量为________g. 图X4－1－11 七、电能表 10．小明家的电能表上月底的示数为0 8 1 1 6，本月底的示数如图X4－1－12所示，他家本月消耗的电能为________kW·h.若按0.5元/(kW·h) 计费，本月应付电费________元．

新人教版九年级物理实验总结

学生：课次：第 1 次课老师：【知识点讲解】九年级物理实验包括: 1、比较物质吸热能力的强弱； 2、探究串、并联电路电流/电压的规律； 3、探究电流与电压、电阻的关系； 4、伏安法测电阻； 5、测小灯泡的电功率； 6、探究电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系（焦耳定律）； 7、发电机及电动机的原理实验。其中3、4、5三个实验是重点实验，相关的中考考点有：（1）探究电流与电压、电阻的关系分析实验故障、分析数据得出实验结论、实验方法：控制变量法画电路图、连接电路实物图、量程选择等。（2）伏安法测电阻实验原理连接实验电路图、分析实验故障、分析表格数据、电流表或电压表读数,计算电阻阻值、滑动变阻器的选择、分析灯丝电阻与温度的关系、设计性实验等。（3）测小灯泡的电功率

实验原理连接实验电路图、分析实验故障、分析表格数据及总结结论、电流表或电压表读数,计算电功率、滑动变阻器的选择及作用、设计性实验等。【典型例题】实验一：比较物质吸热能力的强弱（2007广西中考改编）为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图2l所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（１）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质；本实验用到的实验方法为。（２）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量(大于／小于)沙子吸收的热量。（３）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子， (沙子／水)升高的温度更高．说明 (沙子／水)的吸热能力较强。（４）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(3)结论不符，你认为可能的原因是：。解析及总结：比较物质吸热能力的两种方法为：实验二：探究串并联电路中电流或者电压关系 ?（2011?贵阳）为了验证并联电路的电流特点．小薇设计了如图l所示的电路进行实验．（1）小徽先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：．

2020九年级物理实验报告册全

一﹑比较不同物质吸热的情况探究预备: 1.不一样, 质量大的水时间长 2.不相同, 物质种类不同探究目的:探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力. 提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗? 猜想与假设:不同探究方案与实验设计: 1.相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少. 2.设计表格, 多次实验, 记录数据. 3.整理器材, 进行数据分析. 实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油资料或数据的收集分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同.

评估与交流: 1.水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相同热量, 比热容小升高温度较快. 2.新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温差比较大. 二﹑连接串联电路和并联电路探究预备: 1.串联:用电器顺次连接在电路中的电路并联:用电器并列连接在电路中的电路 2.串联:用电器顺次连接并联:用电器并列连接探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用. 提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗? 猜想与假设:开关的作用不同探究方案与实验设计:

1.设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图 2.观察开关控制两灯泡亮暗程度 3.改变开关位置, 观察控制情况. 实验器材:小灯泡、电源、开关、导线资料或数据收集: 1.串联电路中, 开关无论放在哪一个位置, 都能控制小灯泡 2.并联电路中, 干路开关控制整个电路, 支路开关只能控制所在支路的灯泡. 分析和论证:串联电路开关控制整个电路. 并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路. 评估与交流: 1.拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径 2.图1:串联图2:并联三、练习使用电流表探究预备: 1.测量流过用电器的电流大小, 符号: 2.不允许把电流表直接接在电源两端, 电流表串联在电路中, 电流从正接线柱流入、负接线柱流出.