2.2 文化塑造人生导学案 (含答案)

第二课文化对人的影响

第二框《文化塑造人生》导学案

一、明确学习目标

1、课标要求

赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，明确其促进人的全面发展的重要作用。

2、考点展示

丰富精神世界，增强精神力量，促进全面发展。

3、核心素养

（1）政治认同：通过感悟主旋律作品对人的精神世界的丰富、精神力量的增强和精神文化需要的满足等意义，自觉培养爱国主义精神，践行社会主义核心价值观。

（2）科学精神：通过探究优秀文化作品和健康向上的文化活动对人的成长的作用，理解文化塑造人生的道理。

（3）公共参与：通过分析优秀文化作品带给人的精神享受，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程，激发学生参与健康向上的文化活动的积极性。

二、自主阅读教材P17-21，做好基础知识梳理

<一>、丰富精神世界

1、试举例说明，优秀文化能够丰富人的精神世界：

2、培养健全人格的重要途径是什么？

3、当前，我国人民精神世界的主流是什么？（或：改革开放以来，中国特色社会主义文化对我国人民的影响）

<二>、增强精神力量

1、试举例说明，优秀文化能够增强人的精神力量：

2、优秀文化为什么能够增强人的精神力量？

3、试举例说明，中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，始终代表中国先进文化的前进方向。

<三>、促进人的全面发展

1、社会发展和人的发展的关系：

2、人的全面发展的内容：

3、优秀文化对人的发展的作用：

<四>、重点突破

丰富精神世界与增强精神力量的区别与联系

1、判断：

(1)学习文化就能丰富精神世界。( )

(2)只要参与文化活动，就能培养健全人格。( )

(3)社会主义核心价值观反映了当前我国人民精神世界的主流。( )

(4)优秀文化决定人的全面发展。( )

(5)人的全面发展即思想道德素质和科学文化素质的提高。( )

(6)社会发展一定会促进每一个人的全面发展。( )

2、选择题

（1）好书给人们以美的享受、智的启迪、理的感悟、情的陶冶。当内心浮躁时，拿出一本冰心的散文集，你会觉得原来自己可以如此平静；当内心彷徨时，拿出一本鲁迅的杂文选，你会觉得整个人都属于正义，内心充满坚定。这表明( )

①人创造了文化，文化也在塑造着人②文化塑造人生，促进人的全面发展

③优秀文化可以丰富人们的精神世界④文化对人的影响是积极的、有形的

A．①③ B．②④ C．①②D．③④

（2）“生死不离，你的梦落在哪里，想着生活继续，天空失去了美丽，你却等待梦在明天站起……”在灾难侵蚀人们心灵时，一首首优秀的诗歌作品抒发了情怀，激励了国人，唤起了希望。这主要体现了优秀文化能( )

A．影响人的思维方式 B．增强人的精神力量

C．丰富人的精神世界 D．促进人的全面发展

（3）近年来，我国不断推进文化体制改革，文化事业得到繁荣发展，这不仅改变了每一座城市，更改变了每一个人，百姓生活“更幸福更有尊严”。这说明( )

①文化是人类社会赖以存在、发展的基础②文化对人的影响，具有潜移默化的特点

③优秀文化能塑造人生，促进人的全面发展④文化能够转化为物质力量，促进社会发展

A．①② B．①④ C．②③D．③④

（4）你优雅，城市便不粗俗；你精神明亮，城市便不灰暗阴沉。当文明传递在城市的每一个神经末梢，流进每个居民的血液之中，我们才敢说，这是一座有品位、宜居的城市。这表明( ) A．社会发展与人的发展会相互促进 B．个人的全面发展促进社会的发展

C．文化根本决定个人与社会的发展 D．个人的文明进步促进社会的发展

3、主观题

S村富裕后，村民们对生活品质有了更高追求，通过基础设施建设、公共服务全面提升、环境整治和产业发展，全面提升了村庄的“颜值”。村容村貌干净整洁了，村里还建有健身房、健身广场、公园，村民们不出村就能过上和城里人一样的生活，精神面貌也实现“华丽变身”。该村通过不断强化社区文化建设，积极开展幸福家庭、道德模范、“五星文明户”等评创活动和社区文体活动，丰富了村民的精神生活，促进了良好村风的形成。通过努力，S村打造出了一幅日出绿树成荫、日落灯火辉煌、生态环境优美、村风民风淳朴、村民热情大方、社会和谐发展的新农村画卷。

（1）村庄富裕如何促进村民的全面发展？

(2)村民各项素质的提高对S村的发展有何影响？

效果检测参考答案

1、判断：(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×

2、选择题：

（1）A 解析题中“好书给人们以美的享受、智的启迪、理的感悟、情的陶冶”，这说明人创造了文化，文化也在塑造着人，优秀文化能够丰富人们的精神世界，①③符合题意；材料没有体现文化促进人的全面发展，②与题意不符；文化对人的影响不是有形的、强制的，也不都是积极的，④错误。

（2）B 解析优秀的文化作品能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，引领人们前进。“一首首优秀的诗歌作品抒发了情怀，激励了国人，唤起了希望”，体现了优秀文化能够增强人的精神力量。A、C、D都不符合题意。

（3）C 解析文化事业的繁荣发展，不仅改变了每一座城市，更改变了每一个人，说明这种改变是潜移默化、润物细无声的过程，②应选。文化事业的繁荣发展，使百姓生活“更幸福更有尊严”，说明优秀文化能塑造人生，促进人的全面发展，③应选。①错误，物质资料的生产是人类社会赖以存在、发展的基础。④错误，文化有先进和落后之分，并不是所有文化都能促进社会发展。

（4）D 解析材料表明个人的文明进步促进社会的发展，故D符合题意；材料没有体现社会发展与人的发展会相互促进，故排除A；材料说的是个人的文明，不是个人的全面发展，故排除B；C中“根本决定”夸大了文化的作用，观点错误。

3、主观题：

（1）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。富裕后的村民们不仅对生活品质有更高追求，而且更加重视社区文明风貌，通过社区文化建设提高村民的科学文化素质；通过幸福家庭、道德模范、“五星文明户”等评创活动和社区文体活动，丰富村民的精神生活，提高村民思想道德素质；通过健身房、健身广场、公园等建设给村民提供健身场所，有利于提高村民的健康素质。

（2）社会发展和人的全面发展是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，就越有利于村庄建设，村民的生活就越得到改善。

新人教版高中思想政治必修3《文化塑造人生》精品教案

课题: 文化塑造人生 ●教学内容分析【课标要求】据课程标准的要求，能够赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。【教材分析】本课内容比较少，主要是通过丰富的材料，让学生体验优秀的文化对个人成长的作用。因此本课的教学重点难点为：丰富精神世界，增强精神力量。 ●教学目标分析【教学目标】（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。【教学方法】学生自主交流、教师点拨引导 ●学生情况分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。通过自主学习、合作共享，提升学生的文化素养和表达能力教学过程：复习回顾：1.文化的含义 2.文化的特点 3.文化与经济政治的关系 4.文化在综合国力竞争中 5.文化对人的影响来源、表现、特点小试牛刀：运用文化对人的影响的知识分析：近朱者赤，近墨者黑。答案要点：（1）文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。近朱者赤近墨者黑，肯定了文化环境对人的影响，具有合理的成分。（2）文化对人的影响是潜移默化的，但并不是消极被动，毫无目的。只有积极参与健康的文化活动才能受到先进文化的熏陶。所以近朱者未必赤，近墨者未必黑。过渡：下面让我们再次走进文化殿堂，感受文化力量。

高中政治必修3《文化塑造人生》教案

高中政治必修3《文化塑造人生》教案教学准备教学目标 1、学习的主要知识 (1)文化丰富精神世界 (2)文化增强精神力量 (3)文化促进人的全面发展 2、需要掌握的方法理论联实际的方法及合作探究的方法。教学重难点教学重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展教学难点：优秀文化能增强人的精神力量教学过程 (一)、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 ◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? (2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。 (3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? ◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、

正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。 (2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。 (3)启发同学们搜集材料进行交流共享。 1.优秀文化能丰富人的精神世界人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 2.我国当前人民精神世界的主流改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。 ◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。 (2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法? ◇探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。 (2)启发同学们进行讨论或辩论。如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。 (二)、增强精神力量

春江花月夜导学案及答案

《春江花月夜》导学案第一课时制作人：课时：2课时【学习重点】展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力，体味诗歌意境。【学习难点】置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容）。【知识链接】即景抒情诗专题阅读指导：即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人所借助的客观景物，往往是山、水、田园、鱼虫鸟兽等，诗人将个人的强烈感情倾注到客观景物上，使笔下的自然景物也融入了诗人主观情愫。 1“风格特点” 即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人，但也不排除直抒胸臆类的即景抒情诗。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。例如，“________________，________________。________________，________________？”（《别董大》高适）诗人一下笔便极写天空的广漠，阳光的昏暗和漫天的黄云。在这天地之间，寒冷的北风又送来纷纷扬扬的大雪，更有“雁阵惊寒”，征人远别。这诗前面的“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”两句，描绘的完全是一派雄浑苍莽的边塞风光，虽然寒凉冷落之意尽在其间，但悲壮的气氛却仍能明显地从字里行间透露出来，面对这样的景物，面对即将远行的朋友，诗人内心的悲壮便透景物完整地呈现出来，只不过还没有明白而已。后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，直接抒情，诗人处处从大处着眼，于大处落墨，写景状情时常总体把握，景为情服务，浑然天成；奋笔疾书，直吐胸臆。因此，在整体理解即抒情诗的时候，必须从这类诗歌的整体风格入手，充分体味景特的特征，感悟诗人由此景生发了怎样的感情。只有准确把握了情景交融的含义，才能读懂即景抒情诗。 2表达技巧由于即景抒情诗具有移情于物，融情于景，情景交融的特点，因此，如果从表达技巧方面对这类诗歌进行赏析，一般需要着重注意以下几种表达技巧。 1、触景生情触景生情是指诗人受到眼前客观景物的触动，引发联想，从而产生某种情感的抒情方式。就即景抒情诗而言，赏析时就不得不关注景物的特征与其具有的文化内涵，如“柳”与“留”，例如常见的意象的内涵是什么，然后体味诗人的情。例如，杜甫的《登高》：“_______________，_______________。_______________，_______________。________________，_______________。_______________，_______________。”正是秋天的寥廓凄凉触动了诗人自身的境况“艰难苦恨”、“潦倒”，可谓是触凄凉景生悲苦情。 2、融情入景所谓融情入景是指作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情，外射到所描写的景物之中，使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩，从而生成意境。触景生情和融情入景的区别是：触景生情，情由景引起，同样的景往往唤起类似的情；融情入景，情感先行，诗人将情注入所描写的景中，不同的情会给景物著上不同的感情色彩。运用融情于景的的手法的诗歌，往往只有景语，而没有情语，尽显诗歌含蓄的特点。例如，韦应物的《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”诗人运用了融情于景的手法，四句都是写景，而且句句与自己的处境暗合，景物融进了诗人自己的情感。黄昏时刻急雨带来春讯，猛然掀起诗人心底狂波，眼前所见的自横之舟更是引起了诗人情感的共鸣。全诗不着诗人自情感的痕迹，却又读到诗人无奈而忧伤的情怀。 3、写景的手法赏析即景抒情诗，除了需要明确景与情的关系外，还需要明确与写景有关的手法，这也是赏析的重点之一。常见手法有：正面描写与侧面描写、白描、绘形绘色、烘托、衬托、渲染等。如前文所说的《登高》，首联写俯仰所见所闻，一边出现六个特定镜头，渲染了秋江景物的特点。再如2009年广州市二模语文试题中的《望罗浮》（翁方纲）：“只有濛濛意，人家与钓矶。寺门钟乍起，樵客径犹非。四百层泉落，三千丈翠飞。与谁参画理？半面尽斜晖。”为了多角度表现

高中政治必修三2.2 文化塑造人生教案

《文化生活》第二课文化对人的影响第二框文化塑造人生一、课标解读赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。二、教材分析《文化塑造人生》是人教版教材必修3第一单元第二课第二框题内容，在学习了文化对人的影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响的意义，从个体角度，学会利用文化塑造人生。本框题是第二课知识的落脚点，同时也为下一单元的学习作准备，具有承上启下的作用。学习好这堂课，能进一步明确学习《文化生活》的目的和意义，对现实生活具有的指导意义。因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。本框题事关学生优秀文化价值观的确立，对于学生个人成长具有重要意义。三、学情分析：高一学生相对视野开阔，接受性强，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。学生在成长过程中，学习了一些文化知识，领略了一定的文化作品，也参加过很多有意义的文化活动。这对学生进一步理论升华——优秀文化塑造人生具有重要作用。而且通过前面知识的学习，他们对文化的作用有了一定的认识。通过这框题的学习，引导他们更深刻地了解文化对个人成长的影响，使学生认识到优秀文化的重要性，能积极学习优秀文化，从而使自己全面发展。四、教学目标： 1、知识目标：学会赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 2、能力目标：培养学生对各种文化现象进行分析的能力，做出正确的文化选择，培养理性精神，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。 3、情感、态度和价值观目标：（1）通过分享各种文化体验，思考并体会优秀文化对人的塑造作用，领悟文化对人的影响，激发学生积极参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。（2）通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。（3）端正对文化生活的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观，自觉践行社会主义核心价值观，增强政治认同。五、教学重点、难点：教学重点：丰富精神世界，增强精神力量教学难点：促进人的全面发展。

人教版高中政治必修三1.2.2文化塑造人生

文化第二课第二框题《文化塑造人生》教案第一部分教材分析一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇分析：优秀文化如何丰富人的精神世界；优秀文化如何增强人的精神力量。 2、能力目标结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展 3、情感、态度、价值观目标：丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展二、【课程标准】：赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。第二部分教学建议自我感悟体验，反思自己所参与的文化活动或文化方式，如阅读报刊图书、观看音像制品和电影电视、参与文化娱乐和文化旅游等，对自己人生道路产生什么样的影响。集体合作讨论。一是从理论上总结，文化在塑造人生方面的表现；二是分析文化在自身全面发展中的作用。第三部分教学过程一、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 ◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? (2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。 (3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? ◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。 (2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。 (3)启发同学们搜集材料进行交流共享。 1．优秀文化能丰富人的精神世界人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 2．我国当前人民精神世界的主流改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。 ◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。 (2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法?

2021届高考政治时政热点：抗美援朝70周年学案

2021届高考时政热点解读：抗美援朝70周年【热点背景】【在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话摘录】70年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，发扬伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平。 ——70年来，我们始终没有忘记老一辈革命家为维护国际正义、捍卫世界和平、保卫新生共和国所建立的不朽功勋，始终没有忘记党中央和毛泽东同志当年作出中国人民志愿军出国作战重大决策的深远意义。此时此刻，我们要向老一辈革命家，表示最深切的怀念！ ——70年来，我们始终没有忘记谱写了气壮山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士，以及所有为这场战争胜利作出贡献的人们。我代表党中央、国务院和中央军委，向所有健在的中国人民志愿军老战士、老同志、伤残荣誉军人，向当年支援抗美援朝战争的全国各族人民特别是参战支前人员，向中国人民志愿军烈属、军属，致以最诚挚的问候！ ——70年来，我们始终没有忘记在抗美援朝战争中英勇牺牲的烈士们。19万7千多名英雄儿女为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵生命。烈士们的功绩彪炳千秋，烈士们的英名万古流芳！在波澜壮阔的抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神，锻造了伟大抗美援朝精神。伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。 ——无论时代如何发展，我们都要砥砺不畏强暴、反抗强权的民族风骨。70年前，帝国主义侵略者将战火烧到了新中国的家门口。中国人民深知，对待侵略者，就得用他们听得懂的语言同他们对话，这就是以战止战、以武止戈，用胜利赢得和平、赢得尊重。中国人民不惹事也不怕事，在任何困难和风险面前，腿肚子不会抖，腰杆子不会弯，中华民族是吓不倒、压不垮的！ ——无论时代如何发展，我们都要汇聚万众一心、勠力同心的民族力量。在抗美援朝战争中，中国人民在爱国主义旗帜感召下，同仇敌忾、同心协力，让世界见证了蕴含在中国人民之中的磅礴力量，让世界知道了“现在中国人民已经组织起来了，是惹不得的。如果惹翻了，是不好办的”！

新人教版政治必修3《第一单元文化与生活》word学案

第一单元文化与生活编制杨桂婷审核孔繁祯时间2010-12-20 【考纲要求】（一）、文化与社会： 1．（A ）了解文化的内涵与形式； 2．（B ）理解文化与经济、政治的关系； 3．（B ）理解文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出；（二）、文化对人的影响： 1．（A ）了解文化对人影响的表现（原理解）； 2．（A ）了解文化对人的影响的特点； 3．（C ）说明文化对塑造人生的作用。【知识结构】【知识总结】（一）、文化与社会： 1．（A ）了解文化的内涵与形式：文化的内涵： ①文化是一种精神现象： “文化”是相对于、而言的人类全部及其。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等的部分。 ②文化是一种社会特有的现象：文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然，的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 ③文化又是人们的一种素养：每个人所具有的文化素养．不是天生的，也不是在后天自发形成的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化．也在社会生活中获得和享用文化。人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。我们阅读书籍。欣赏艺术品。参观历史文物．都可以从中透视人们的精神世界和精神生活，看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。 2．（B ）理解文化与经济、政治的关系：相互影响：在经济的基础上： ① ，是经济的，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。文化与生活文化与社会文化对人的影响文化的内涵文化的力量精神现象社会现象人的素养一种社会精神力量对个人成长的影响对社会发展的影响体味文化文化与经济、政治相互影响：在经济的基础上相互交融：在时代发展的进程中文化在综合国力竞争中的地位与作用发展先进文化、弘扬民族精神、增强综合国力文化影响面面观潜移默化的影响深远持久的影响感受文化影响交往行为和交往方式实践活动、认识活动、思维方式文化塑造人生丰富精神世界增强精神力量促进人的全面发展

《涉江采芙蓉》导学案---教师版

《涉江采芙蓉》导学案【教学目标】 1、了解五言诗的基本特征，掌握相关的背景及文学常识。 2、揣摩诗歌语言的妙处，体会诗歌的意境美；分析诗歌中的形象和所运用的表现手法，体悟诗人的情感。 3、体会诗歌余味悠长的游子思乡，爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。【教学重点难点】重点：1、诗歌的赏析；2、诗歌的表现手法。难点：通过抓住意象来赏析诗歌。【预习案】一、预习积累有关文学常识 1、《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》中的一篇。《古诗十九首》包括汉代无名氏所作的19首五言诗，是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，语言浅近凝练，自然和谐，艺术成就很高。是五言诗成熟期的代表作。被刘勰称为“五言之冠冕”。它是五言诗的发端，在我国古典诗歌中有着承前启后的重要地位。 2、萧统：南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子。世称“昭明太子”。 3、《文选》：是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。 4、五言诗：古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起

来的。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》）成为最盛行的诗体，出现了大批名作。二、引导赏析（一）初读，整体感知 1、试为这首诗划分节奏。【方法点拨】断句：五言诗一般为二三字格式或者二一二字格式。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 2、诗歌的感情基调如何？你认为全篇中哪个字浓缩了作者的情感? 明确：诗歌的感情基调忧伤。是“思”字浓缩了作者的情感。 3、诗歌中的抒情主人公表达“思”的举动是什么?这种行为在古代诗歌中常见吗？明确：是采摘芙蓉。这种行为在古代诗歌中常见。古人以花草赠亲朋,既传达了对亲朋的关怀、思念之情,又寄托了对亲朋的美好祝愿。 4、诗歌中的主要意象是什么？为全诗营造了怎样的意境？明确：芙蓉，即荷花，为全诗营造了高洁，清幽的意境。【探究案】本篇课文的结构框架“五个一”：一个高洁优雅的意境，一串纯真自然的举动，一声感人肺腑的叹息，来自一段深挚笃厚的爱情，一腔无以名状的忧愤。一、一个高洁优雅的意境

再塑生命的人导学案附答案

再塑生命的人导学案附答案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

10.《再塑生命的人》导学案【学习目标】 1．积累词语，理清文章思路，整体把握全文结构。 2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 3. 在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力。【学习重点】体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。【学习难点】 1.侧面描写和衬托手法的运用。 2.细节描写的作用及疑难句子的含义。【人物链接】海伦·凯勒（1880年6月27日－1968年6月1日），美国着名的女、、、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年87岁，却有86年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本着作。其中最着名的有：《》《》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。

安妮﹒莎莉文,1866年4月出生于美国。5岁时因一场（俗称沙眼）失去大部分视力。1880年10月进入盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安来到海伦.凯勒家做家庭教师. 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个、的少女，直至进入大学。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽传奇海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。【自主学习】 1．给下列加点字注音。搓捻．．( ) 繁衍．( ) 迁徙．( ) 觅．食( ) 譬．如( ) 栖．息( ) 小憩．( ) 花团锦簇．( ) 冥．思遐想( ) 2.解释下列词语。企盼：繁衍：迁徙：花团锦簇：美不胜收：不可名状：【课文解读】

人教版高中政治文化塑造人生教案优秀范文合集

人教版高中政治文化塑造人生教案优秀范文合集文化塑造人生教案一读教材内容标准赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用教学目标 (《品德与生活》按课标规定操作)情感态度价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，主动地接受优秀文化作品的熏陶，自觉塑造自己的人生。能力目标能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展。教学资源教科书、文本材料、图片材料、音频材料教学重点优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展教学难点文化为什么能增强人的精神力量;社会发展与人的发展的辩证关系解读方法教学方法讲授法;案例探究法;讨论学习法学习方法自主学习法;探究法;讨论学习法;教学手段教科书、黑板、粉笔、多媒体教学准备课前备课、制作PPT 教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成 (设计意图)创设情境、导入新课通过幻灯片播放一组优秀文化作品的图片，如《西游记》、《黑猫警长》、《聪明的一休》、《雷雨》、《呐喊》等等。1、探究： (1)这些影视作品为什么能经久不衰?它们之间有什么共同的特点? (2)你曾接触过哪些经典作品?对你有何影响，谈谈自己的感受?

2、教师总结：这些都是优秀的文化作品，给我们带来了无限的快乐，丰富了我们童年的精神世界;让我们知道了什么是勇敢和无畏，增强了我们的精神力量;增长了我们的知识，促进了我们的全面成长。学生思考老师提出的问题，自主分析，自由发言从学生感兴趣和普遍都接触过的影视文化作品切入，引出主题展开新课(一)优秀文化能丰富精神世界 1、文化与人的关系 2、优秀文化能够丰富人的精神世界 3、当前我国人民精神世界的主流 1、提出问题，引导学生阅读课本、思考： (1)人与文化的关系是怎样的? (2)优秀文化能够丰富人的精神世界，对此我们应该怎么做? (3)当前我国人民精神世界的主流是什么? 2、教师适当点拨，引出人与文化的关系：文化是由人创造的，同时文化也可以塑造人学生阅读课本，思考问题，自由发言这是一般性掌握的内容，通过学生自主阅读、思考和教师的适当点拨完成教学，以此培养学生的自主学习能力(二)优秀文化能增强人的精神力量 1、优秀文化如何增强人们的精神力量 2、中国共产党始终代表先进文化的前进方向1、创设情境—— 阅读课本20页的材料，对《国际歌》创作前作者的绝望心境作铺垫，继而播放音乐。 2、提出问题： (1)听完这段音乐后，同学们有什么感觉? (2)假如你是作者，你为什么要创作这首歌，对自己、对他人会有什么影响?

高中政治《文化塑造人生》教学设计

高中政治《文化塑造人生》

【学生活动】学生配合着说各是什么欣赏【教师活动】这些欣赏，当然也包括我们外出旅游欣赏大自然的美好风光，总会让我们赏心悦目，同时也【教师活动】接下来我们来看一本好书（师放《士兵突击》书图片）

这本书大家看过吗？这本书主人公有两句经典台词，大家一起读一下：好好活，做有意义的事；不抛弃、不放弃（学生齐读）。师说：许三多从一个农村娃成长为一名优秀的士兵，靠的是什么？精神！意志！一本好书，能教会你怎样做人！多读好书，确实能塑造我们健全的人格。【教师活动】我们继续来欣赏一篇美文（师放幻灯片，展示诗人舒婷图像，并指出舒婷佳作《祖国啊，我，有哪位同学能起来展示最好的自己，给大家朗诵朗诵？

号，最美女教师张丽莉（幻灯片放张丽莉有关图像）在一起交通事故中，为救学生致使重伤，双腿截肢。是他们用行动诠释了“舍己救人、无私奉献”精）第三四句表达出了忧国忧民的爱国思想，第五句表达出了正气凛然、不畏权势的浩然正气。这些高尚情操感染了无数具有进步思想的人，对塑造人生具有重大的作用，能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量。那文化又是如何增强人的精神力量的呢？我们来看第二个重点知识：优秀文化能增强人的精神力量。先让学生读臧克家的名言：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。谁还活着？【学生活动】沈星精神、雷锋精神【教师活动】好，让我们再来重温一下令人激昂、振奋的红歌《学习雷锋好榜样》优秀文化能增强人的精神力量）《学习雷锋好榜样》歌曲：https://www.360docs.net/doc/fb18489274.html,/v/b/40371035-1270048703.html 【学生活动】跟着唱《学习雷锋好榜样》【教师活动】这首歌以其特有的旋律和激情感染着一代又一代中国人，这就是中国的脊梁（师同时放幻灯

四川省宜宾市南溪二中高中政治第一单元 2.2《文化塑造人生》同步导学案新人教版必修3

【学习要求】分析（重点）优秀文化如何丰富人的精神世界优秀文化如何增强人的精神力量难点促进人的全面发展自主探究基础知识（抓关键词）小组合作探究一、丰富精神世界 1、培养健全人格的重要途径 2、我国人民精神世界的主流1、你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? 二、增强精神力量 1．优秀文化增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活 2．中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量2、阅读P19-20的内容，选择其中的一个进行简要的分析。 3、请学生回忆自中国共产党诞生以来是如何坚持和发展先进文化的。三、促进人的全面发展 1．社会发展和人的发展之间的关系 2．人的全面发展的表现（1）纵向理解（动态）：人的全面发展是逐步提高、永无休止的过程；例如：终身学习的概念。（2）横向理解（静态）：人的全面发展是全面素质的提高，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面。例如：培养综合性人才。 3.优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用4、举例分析社会与人的发展的关系。 5、阅读P21的内容，谈谈你对新娘的回答的理解。

【知识测评】一、最佳选择题： 1.在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出 A.人创造了文化，文化创造 B.人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界 C.文化具有潜移默化的作用 D.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 2.2005年春节晚会上，中国残疾人艺术团演员邰丽华率领20位残疾人演员表演的舞蹈《千手观音》，以其优美的韵律与造型，征服了海内外观众。这是因为①优秀文化能丰实人的精神世界②优秀文化能增强人的精神力量③优秀文化能促进人的全面发展④优秀文化能满足人们各种需求 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 3.随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。由此可见 A.人的全面发展是飞速提高的，科学技术是新追求 B.人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善 C.不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同 D.优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出 4.有一张曲线图：在一个公司分别用不同颜色的线条标出受过大学教育、高中教育、中专教育的职工40年间的变化。从图中可以清晰地看到，表示硕士研究生的黄色线条从1983年以后直线上升，远远超过了大学和高中教育程度的人。这告诉我们 A.社会的发展促进了人的发展 B.我国人民的素质从1983年开始得到发展 C.只有考上研究生才算人的发展 D.我国的高中教育和中专教育落后了 5.爱迪生说：“我这一生行将结束。我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，并以此为人类造福。我在世的这短暂的一生中，我不知道还有什么比这更好的了。”这段话表明 A.社会的发展促进人的发展 B.人的发展促进社会的发展

人教版高中政治必修三：2.2《文化塑造人生》导学案

陕西省安康市汉滨高级中学2014年高中政治 2.2文化塑造人生学案新人教版必修3 一、【使用说明、方法指导】依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。 2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。二、【学习目标】 1．识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 2．理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。 3．结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。三、【重点难点】丰富精神世界，增强精神力量。预学区：自主学习教材独立思考问题一、优秀文化能够丰富人的精神世界 1.从文化塑造人格角度看： 2.从我国人民精神世界的主流看：温馨提示：人创造了文化，文化也在塑造着人。我们这里的文化是一种先进的文化、优秀的文化、健康的文化。二、优秀文化能够增强人的精神力量 1、优秀文化如何增强人的精神力量： 2、优秀文化为什么能增强人的精神力量： 3、我们怎样增强人的精神力量： 4、从中共的先进文化角度：三、优秀文化能够促进人的全面发展 1.社会发展和人的发展的关系： 2.人的全面发展的表现： 3.作用：导学区：合作探究重点互动撞击思维【探究一】：阅读教材18页：

(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? (2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。 (3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? 【探究二】：阅读教材19—20页： (1)你知道《国际歌》和《义勇军进行曲》诞生的背景吗? (2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈? 【辨析题】：文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。固学区：及时练习当堂掌握 1、我国的国歌是《义勇军进行曲》，其中有句歌词是“中华民族到了最危险的时候”，这是在鼓励人们 ( ) A．丰富精神世界 B．增强精神力量 C．促进人的全面发展 D．促进社会的全面进步 2、文化之所以能增强人的精神力量，是因为其 ( ) A．使人深受震撼、力量倍增 B．成为心灵的火炬、前进的旗帜 C．具有特殊的感染力和感召力 D．激励人们不断创造美好幸福的生活 3、国家新的高中课程改革方案规定，高中在校生每学期必须参加一定数量的社团活动，并计入一定的学分。下列对参加社团活动的认识，正确的是 ( ) ①它能够增强团队意识、协作精神②它能够开阔视野、丰富自己的精神世界 ③学生的主要任务是学习，参加社团活动不利于提高自己的文化水平 ④它能够综合应用自己所学知识，提高分析和解决问题的能力 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ 4、“人的完美需要在文化中实现。”席勒的这一名言告诉我们 ( ) A、人需要参加健康向上的文化学习 B、文化对人的影响并不是消极的、无目的的 C、人的全面发展需要人们自觉学习、主动感悟文化的熏陶 D、文化消费在生活中起着极其重要的作用

高考政治热点知识专题复习文化的作用学案新人教版

复习线索——以文化的作用为线社会生活包括经济、政治和文化三大领域。文化现象无时不在，无处不在。文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，具有自身的特点和丰富的形式。文化在本质上是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。文化的作用表现为两个方面，首先表现在国家、民族的历史中。文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越重要。为此，我们要将文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。其次，文化的作用表现在个人的成长中。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。文化影响人的交往行为和交往方式，文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。文化塑造人生，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 2013年高考政治热点知识专题复习文化的作用学案新人教版一、【知识整合】二、【答题模板】如何运用文化作用的知识分析问题 ①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

②文化与经济、政治相互交融。文化反作用于政治、经济，给予经济、政治以重大的影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 ③文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 ④文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 ⑤文化塑造人生，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 ⑥文化作为一种精神力量，对个人成长产生深刻的影响。 ⑦文化对人的影响，具有潜移默化和深远持久的特点。四、【热点链接】扎实推进社会主义文化强国建设胡锦涛同志在十八大报告中指出:“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”“我们一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。” ⑴从文化的内涵角度，谈谈你对“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”的认识。答案：①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。中国特色社会主义文化是实现中华民族伟大复兴的强大推动力。②文化是人类社会特有的现象,个人所具有的文化素养是逐步培养出来的。人们在中国特色社会主义实践

哈姆雷特导学案-答案

㈠知识和能力： 1、了解莎士比亚及其剧作；了解本剧的艺术价值。 2、把握本剧紧张激烈的情节；分析哈姆莱特的人物性格。 3、学习课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作方法。㈡过程和方法： 1、阅读剧作，了解大意。 2、分析情节和人物形象。 3、品味丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文深层含义。㈢情感态度和价值观： 1、学习品评人物的方法。 2、理解剧作主题，正确认识哈姆莱特复仇的意义。教学难点重点：重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突。难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。知识链接： 1．文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 2、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奥赛罗》（英：Othello)、《李尔王》（英：King Lear）、《麦克白》（英：Macbeth）。四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。还写过154首十四行诗，二首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616年5月3日病逝。莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。 3、莎士比亚悲剧的特点： ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。 4、莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。一、自主学习 1、注音（加黑的字）积累：吮舐（）砧（）石傀儡（）同衾（）觊觎（）蜥蜴（）

文化塑造人生教案

.精品文档. 文化塑造人生教案化塑造人生课题名称化塑造人生课型新授课课时安排 1课时内容分析化对个人的影响，特别表现在优秀化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展，既塑造人生。学情分析学生在成长过程中，学习了很多的化知识，看过很多的学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。从中让同学们有认识的进一步升华优秀化塑造人生。教学目标知识赏析优秀化产品，感悟积极向上的化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

过程

1、培养学生对各种化现象进行化分析的能力 2、理论联系实际分析能力情感态度与价值观通过展现优秀化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀化丰富人的精神世界和健全人格的过程。教学重难点重点：优秀化丰富精神世界，增强精神力量难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系策略与方法情景教学法、启发式教学、探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放配乐诗：《乡愁》，以感受两岸同根同的化的力量。欣赏并思考：创设化氛围，感受化的魅力教师过渡台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根一一共同的化，之

所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了化对于我们的影响尤其是优秀化对我们的影响，那究竟化对于一个人说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新课探讨这个问题。从整体上把握教材请同学们看书17—21页，概括化在哪些方面塑造人生。看教材，概括培养学生快速阅读能力及概括能力优秀化丰富人的精神世界提出问题：请同学们就你最感兴趣的某一名人词句谈一谈你的感受。进一步提问：在你成长过程中，哪些化作品（影视作品，音乐绘画等）给你的影响较大？哪些化活动给你留下深刻的体验？再设问：当代我国人民精神世界的主流是什么阅读材料，并分析说明结合事例谈优秀化对我们的影响阅读教材并加以说明设置情景，抛砖引玉，培养学生结合所学分析能力并感悟化。赏析作品，感悟化对丰富人生，健全人格的力量。理论联系实际说明问题

2021学年高中政治第一单元文化与生活第二课第二课时文化塑造人生学案人教版必修3.doc

第二课时文化塑造人生核心素养要点晨背 1.鉴赏某一文化作品，体会优秀文化的作用。 (科学精神) 2．推荐自己所钟爱的文化作品并说明理由，分享积极向上的文化体验。(科学精神、公共参与) 3．以“网吧文化的两面性”为主题辩论，说明不同文化对人生作用不同。(科学精神) 1.优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 2．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 3．社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。一、丰富精神世界(侧重广度) 1．优秀文化的作用人创造了文化，文化也在①塑造着人。②优秀文化能够丰富人的③精神世界。 2．培养健全人格的重要途径积极参加④健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界。 3．我国人民精神世界的主流 ⑤爱国主义、集体主义、⑥社会主义思想，⑦科学文明、开拓进取、⑧健康向上的思想观念和道德风尚。二、增强精神力量(侧重力度) 1．优秀文化作品的作用优秀文化作品能以其特有的⑨感染力和⑩感召力，使人?深受震撼、?力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。 2．先进文化的作用中国共产党始终代表中国?先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的?精神力量。三、促进人的全面发展

1．关系社会发展和人的发展是?相互结合、?相互促进的。 2．表现人的全面发展，表现在人的?思想道德素质、?科学文化素质和?健康素质等各方面得到全面提高。 3．优秀文化的作用优秀文化对促进人的?全面发展起着不可替代的作用。全面理解文化对塑造人生的作用 (1)优秀文化能够丰富人的精神世界 ①积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界，是培养健全人格的重要途径。优秀文化作品之所以能够丰富人们的精神世界，进而对健全人格的形成具有重要的促进作用，主要原因就是这些文化作品中所蕴涵的精神具有强烈的示范和导向作用。 ②不同性质的文化对人的影响是不同的。要想使自己的精神世界既丰富又健康，就应当用优秀文化而不是庸俗落后文化来丰富自己的精神生活。因此，我们必须建设和弘扬先进文化，抵制腐朽落后文化。 ③文化对人们的影响还具有明显的时代特征。在当代，中国特色社会主义文化是我国人民精神世界的主流。 (2)优秀文化能够增强人的精神力量 ①优秀文化如何增强人的精神力量？优秀文化作品以其特有的感染力和感召力，振奋人心，激励和引领人们不断开拓进取。 ②优秀文化为什么能增强人的精神力量？文化作为一种精神力量，可以在一定条件下转化为物质力量，促进个人的成长和社会的进步。 ③我们怎样增强人的精神力量？当前我们应当弘扬中国特色社会主义文化，培育昂扬向上的民族文化风格，加强社会主义文化建设，增强全民族的自豪感、自尊心和自信心。 (3)优秀文化能够促进人的全面发展。优秀文化能促进人的思想道德素质和科学文化素质的提高，提升人的精神境界，推动人的全面发展。