第一章信息与信息的特征

第一章信息与信息的特征

第一节信息及其特征

教学目标：

1.知识目标：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征；

2.情感目标：通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素；

3.能力目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

1、掌握什么是信息

2、掌握什么是信息的特征

教学难点：

1、信息概念的理解

2、正确分析信息的特征教学方法：课堂演示法、讲授法教学过程：

一、信息

通过多媒体PPT展示关于信息的一些图片，让学生了解一下什么是信息。

1、引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么

是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？课件展示图片：红绿灯、平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈通视频电话、网络购物、。

让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。

提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子呢？

学生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

学生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

学生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等

学生4:在报纸上可以了解国内外的信息。……

教师总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。

讲述“感觉剥夺实验” ，得出:信息是人类生存的基本条件和基本需求。2、在做了上述讨论后，再提出问题:究竟什么是信息？回到信息的定义上，并说明信息定义的多样性，明确信息与物质、能量是构成世界的三个要素。

二、信息与信息的基本特征

1．先用 3 分钟让学生预习课本，了解信息的基本特征2．提问:既然人类离不开信息，那什么是信息呢？引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信息” 教师进行总结，课件显示:

（1）信息概念广义:信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。狭义:指人们所能感觉到并能理解的东西。

3．课件显示?朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销

一份秘密报告，其主题词只有7 个字，要价150 万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，

结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7 个字是什么？?给出答案：?中国将出兵朝鲜?。提问：这里面具有信息的什么特征？

（学生回答）信息基本特征之——信息的价值性。4．课件显示：根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到、?父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图?等等。提问：这里面具有信息的什么特征？

（学生回答）信息基本特征之——信息的时效性5．课件显示：某学生把自己的学习心得上传到自己的博客上，其他同学从他的博客里获得了好的学习经验。提问：这里面具有信息的什么特征？

（学生回答）信息基本特征之——信息的共享性

5、课件显示：诸葛亮的空城计。（图片）提问：这里面具有信息的什么特征？（学生回答）信

息基本特征之——信息的真伪性

6、课件显示：我国成功发射了“天宫一号” ，报纸、广播、电视、网络等都报道了这一消息。提问：这里面具有信息的什么特征？

（学生回答）信息基本特征之——信息的传递性

7、课堂练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

A 信息时效性

B 信息价值性

C 信息真伪性

D 信息传递性三、总结：

E 中国田径110M 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知

F 孙膑? 减灶退敌?、诸葛亮? 空城计?吓退司马懿

H ?一千个读者，一千个‘哈姆雷特'?

G 找路时，使用旧的交通地图往往会误事

通过前面的学习，我们有什么收获？教师激励小组抢答引导学生总结：

1、信息无时不在、无处不在，信息是我们生存的基础，也是我们行动和决策的重要依据；

2、信息的特征信息具有的特性有好多，如时效性、可共享性、依附性、价值性等等。四、布置

作业：1、请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。2、预习下一节的内容。

四：课后反思：通过本节课的学习，学生对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征，

通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素。培养学生通过直接观察法获取信息的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。