世界标准时间的起点

格林尼治，时间开始的地方

邱兵贵据网络资料整理

7月27日，2012年伦敦奥运会倒计时一周年庆典仪式

在伦敦特拉法加广场隆重举行，伦敦奥组委主席在向驻伦敦

各国记者通报2012伦敦奥运会筹备情况时强调，伦敦2012

已“准备就绪”：伦敦奥运会进入一周年倒计时。

谈到伦敦，我们首先想到的就是位于英国郊区的皇家格

林尼治天文台。你知道吗，格林尼治标准时间的制定，与英

国一件争执案有关：1858年11月24日，英国多塞特郡的时

钟指在上午10时6分，该郡一位法官判决一名提请土地诉讼的人败诉，因为在上午10点开庭时他没有准时到庭。两分钟后，那人到庭，他向法官指出，按照他家乡肯柏兰郡喀来耳镇火车站的时钟，他是准时到达的。该案因此必须重审。火车站与法庭的时间出现差异，于是，这起土地诉讼案不得不重新审理，这也促使英国政府去统一时间。

英国是一个航海事业非常发达的国家，对航海者来说，如果没有准确的计时工具，就无法知道船只在海洋中航行的位置及时间。为解决测定航海经度问题，早在1675年英王查理二世下令在伦敦东南泰晤士河畔的格林尼治村兴建天文台。天文学家经过百余年的努力，终于研究出了一套科学的计时法，并把经过这个天文台的子午线，作为地理经度测量和计时系统的起点。全世界的航海者只要以格林尼治天文台的子午线为起点，便可以在航行中准确地测出自己船只的正确位置和当时的时间。格林尼治天文台的科学研究，为繁荣海上航运事业、避免航海事故作出了贡献。

当格林尼治天文台确定自己的子午线时，世界上有些国家根据本国的地理条件，也确定了自己的子午线，这样就非常容易造成混乱。为了解决这个问题，1884年10月13日，20多个国家的代表在美国华盛顿召开会议，就使用统一的国际标准时间和统一的子午线问题作出决议：“会议向与会国政府建议，将通过格林尼治天文台子午仪中心的子午线规定为经度的本初子午线。”于是，通过格林尼治天文台的经线被世界公认为本初子午线，作为计算地理经度的起点和世界“时区”的起点，格林尼治国际标准时间从此诞生。从此以后，世界上的大多数人便开始在闹钟设定的固定时刻起床，在工厂下班的铃声准时敲响后拖着疲倦的身体回家。

第二次世界大战后，由于天文仪器的发展，格林尼治天文台已经容纳不下大量的现代化仪器。再加上伦敦的空气污染也影响对天象气候的观测，格林尼治天文台迁到了东南沿海的苏萨克斯郡，旧址改为英国天文博物馆。时至今日，天文台旧址依然保留着一条混凝土嵌着铜条的“格林尼治子午线”，继续用作零度经线和位置。人们习惯称这里是“时间开始的地方”。

最全的世界各国节日大全及时间一览表

最全的世界各国节日大全及时间一览表一年中都有哪些节日？今天是什么节日？一年中的所有节日（阳历节日、阴历节日）、世界节日、传统节日、二十四节气、国际日、欢庆日、纪念日列表大全：1月有什么节日、2月有什么节日、3月有什么节日、4月有什么节日、5月有什么节日、6月有什么节日、7月有什么节日、8月有什么节日、9月有什么节日、10月有什么节日、11月有什么节日、12月有什么节日？下面是360常识网整理的最全的世界各国节日大全及时间一览表，中国节日大全时间顺序查询。 ▼中国及世界节日大全时间一览表 ▼1月节日大全及时间一览表元旦节（1月1日）黑人日( 1月第一个星期日）日记情人节（1月14日）国际海关日( 1月26日）国际大屠杀纪念日（1月27日）国际麻风日（1月最后一个星期日）小寒节气（1月5-7日交节）

大寒节气（1月20-21日交节） ▼2月节日大全及时间一览表世界湿地日（2月2日）国际气象节（2月10日）情人节（2月14日）国际母语日（2月21日）反殖民主义斗争日（2月21日）立春节气（2月3-5日交节）雨水节气（2月18-20日交节）世界居住条件调查日（2月最后一天）▼3月节日大全及时间一览表国际海豹日（3月1日）全国爱耳日（3月3日）青年志愿者服务日（3月5日）世界青光眼日（3月6日）国际妇女节（3月8日）保护母亲河日（3月9日）中国植树节（3月12日）白色情人节（3月14日）国际警察日（3月14日）世界消费者权益日（3月15日）国际航海日（3月17日）世界森林日（3月21日）世界儿歌日（3月21日）国际消除种族歧视日（3月21日）世界睡眠日（3月21日）世界水日（3月22日）世界气象日（3月23日）世界防治结核病日（3月24日）世界戏剧日（3月27日）

教科版一年级上册科学-起点和终点教案与教学反思

第二单元比较与测量第2课时起点和终点【教学目标】科学概念目标：通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。科学探究目标：能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。科学态度目标：能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。【教学重、难点】重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。【教学准备】小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙【教学过程】一、情景引入：谁跳得远？播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。二、初步探究：哪只青蛙跳得远？

[材料准备：每组两只塑料青蛙] 1. [PPT 出示]情境创设：今天这节课我们要进行青蛙跳远比赛！（出示塑料青蛙）先试着让青蛙跳起来，等会我们来比一比，谁的青蛙跳得最远？学生自主练习青蛙跳远。（小组活动5分钟左右，教师结合是否有起点参照物考虑学生在桌上跳还是在地面上跳）设计意图：满足一年级孩子的好奇心和天性，充分玩的过程中掌握让小青蛙跳起来的方法。 2.[PPT 出示]组内青蛙跳远比赛：都让自己的青蛙跳起来了吧，接下来我们就要进行小组内的青蛙跳远比赛，比比谁的青蛙跳得远？学生组内活动。教师巡视，及时拍照片，与学生交流：哪只青蛙跳的远？凭什么说这只青蛙跳得远？ 3.[PPT 出示]研讨聚焦，怎样知道哪只青蛙跳得远？提问：你们小组哪只青蛙跳得远？是怎么比的？学生交流汇报。 [PPT 出示]小结：看来，我们让两只青蛙比赛，都是先确定了一条起点线【教师板书起点】，然后跳出去。两只小青蛙，谁离起点线更远，就说明谁跳得更远。设计意图：通过组内两只小青蛙的跳远比赛，以及桌面已有的起点的设置，让学生能够明白统一起点更容易比较出小青蛙的远近。三、继续探究：哪组的青蛙跳得远？ [材料准备：每组两只塑料青蛙，两条纸带，剪刀，两根塑料棒] 1.将蛙跳的远近表示在纸带上。（1）提问：组内两只青蛙谁跳得更远，我们通过观察比较找出来了。但全班这么多个小组，哪个小组的青蛙跳得更远呢?那我们再来一次正式的比赛，让每组的冠军蛙再跳一次，看哪组的青蛙跳得远？（注意提醒孩子青蛙的落点别移动）（2）我们每个小组能不能把自己小组的冠军蛙跳了多远，展示给大家看呢？（教师可以提示：你们能不能比划一下你们的青蛙跳得有多远或想办法把跳出的远近记录下来），让学生比划一下。小青蛙起跳的位置，我们叫起点，那小青蛙跳出去之后的位置，我们也给它一个

网络时钟系统方案

时钟系统技术方案烟台北极星高基时间同步技术有限公司 2012 年 3 月第一部分：时钟系统技术方案一、时钟系统概述 1. 1 概述根据办公楼的实际情况，特制定如下施工设计方案：时钟系统主要由GPS接收装置、中心母钟、二级母钟（中继器）、全功能数字显示子钟、、传输通道和监测系统计算机组成。系统中心母钟设在中心机房内，其他楼各设备间设置二级母钟，在各有关场所安装全功能数字显示子钟。系统中心母钟接收来自GPS的标准时间信号，通过传输通道传给二级母钟，由二级母钟按标准时间信号指挥子钟统一显示时间；系统中心母钟还通过传输系统将标准时间信号直接传给各个子钟，为楼宇工作人员提供统一的标准时间二、时钟系统功能根据本工程对时钟系统的要求，时钟系统的功能规格如下：时钟系统由GPS校时接收装置（含防雷保护器）、中心母钟、扩容接口箱、二级母钟、数字式子钟、监控终端（也称监测系统计算机）及传输通道构成。其主要功

能为：。显示统一的标准时间信息。。向其它需要统一时间的系统及通信各子系统网管终端提供标准时间信息。 2.1 中心母钟系统中心母钟设置在控制中心设备室内，主要功能是作为基础主时钟，自动接收GPS勺标准时间信号，将自身的精度校准，并分配精确时间信号给子钟，二级母钟和其它需要标准时间的设备，并且通过监控计算机对时钟系统的主要设备进行监控。中心母钟主要由以下几部分组成：。标准时间信号接收单元。主备母钟（信号处理单元）。分路输出接口箱。电源中心母钟外观示意图见（附图） 2.1.1 标准时间信号接收单元标准时间信号接收单元是为了向时间系统提供高精度的时间基准而设置的，用以实现时间系统的无累积误差运行。在正常情况下，标准时间信号接收单元接收来自GPS的卫星时标信号，经解码、比对后，经由RS422接口传输给系统中心母钟，以实现对母钟精度的校准。

世界节日大全及时间一览表

世界节日大全及时间一览表 1月份 1月1日元旦 1月第一个星期日黑人日 1月最后一个星期日国际麻风节(世界防治麻风病日) 1954 2月份 2月2日世界湿地日 2月7日国际声援南非日 1964 2月10日国际气象节 2月14日情人节 2月15日中国12亿人口日 1995 2月21日反对殖民制度斗争日 1949 2月24日第三世界青年日 2月28日世界居住条件调查日 3月份 3月1日国际海豹日 1983 3月3日全国爱耳日 2000 3月5日中国青年志愿者服务日 3月8日国际劳动妇女节 1910 3月12日中国植树节

3月14日国际警察日(节) 3月15日国际消费者权益日 1983 3月16日手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日3月17日国际航海日、中国国医节 1929 3月18日全国科技人才活动日 3月21日世界林业节(世界森林日) 1972 消除种族歧视国际日 1976 世界儿歌日、世界睡眠日 3月22日世界水日 1993 3月23日世界气象日 1950 3月24日世界防治结核病日 1996 3月最后一个星期一全国中小学生安全教育日 1996 4月份 4月1日国际愚人节 4月2日国际儿童图书日 4月7日世界卫生日 1950 4月11日世界帕金森病日 1997 4月21日全国企业家活动日

4月22日世界地球日 1970 世界法律日 4月23日世界图书和版权日 4月24日世界青年反对殖民主义日1957 亚非新闻工作者日 4月25日全国预防接种宣传日 1986 4月26日世界知识产权日 2001 4月27日联谊城日 4月30日全国交通安全反思日 4月第三个星期日世界儿童日 1986 4月最后一个星期三秘书节 5月份 5月1日国际劳动节 1889 国际示威游行日 5月3日世界哮喘日 5月4日中国青年节 1939 五四运动纪念日 1919 科技传播日 5月5日全国碘缺乏病防治日 1994 5月8日世界红十字日 1948

认识自我是走向成功的起点

认识自我是走向成功的起点赵湘《做最好的自己》是微软公司前自然交互式软件及服务部门全球副总裁李开复写的一本青年励志书，读来颇受启发。怎样做最好的自己，我想，首先得弄清楚自己是一个什么样的人。从这个意义上讲，认识自我、发现自我应该是一个人走向成功的起点。一、认识到我是一切的根源古希腊“戴尔菲”神殿上刻了两行字，其中一行是“认识你自己”。能够被刻在神殿上的语句一定是很特别的，是前人长年累月体验得来的智慧。小时候我们总认为知道自己叫什么名字，是什么样个性的人，就算认识自己了。然而，真的有这么容易么？其实不然。一个人就算念完大学或者进入社会，都不见得能够认识自己。《射雕英雄传》里的“西毒”欧阳峰，练“九阳真经”走火入魔，最后竟忘了自己是谁。他逢人就问：“我是谁？”黄蓉告诉他：“你是欧阳峰。”他接着又问：“欧阳峰是谁？”这个问题就很难回答了。举这个例子就是要说明，对自己的了解本来就是人生最困难的事情。因为，一方面，人有选择和学习的可能——看了一部电影或一本书之后，你就和以前的自己不一样了。大家都知道有这么一句话，叫“三日不见，当刮目相看”，说的是三国时期吴国的年轻人陆逊，不喜欢读书，经过吴主孙权的点拨后，发愤苦读，见识和才学大有提高，鲁肃发现了他的长进，说了这句话。另一方面，外部事件也会给我们带来影响。譬如，经历过汶川大地震的人，在生死考验后认识就发生了改变。一些人说：“以前我认为人生最重要的事就是赚钱，但地震之后，我的观念完全改变了。”一件事的发生会使人对人生的看法改变，甚至变成完全不同的人。可见，人因为学习和选择，因为外在事件的影响，经常处在发展变化的状态里，这就是认识自己的困难。这也提醒我们，在忙碌的日常生活中，要有关照自己内心的时间和空间。另外，认识自己的困难还在于，我们总是把眼光盯在外部世界，而忽视了对自我内在世界的探知。在喧闹的街头，我们经常看到，两辆汽车相撞时，或许从车内出来的司机下车就会破口大骂，他不会去想事情是怎么发生的，对他来说，最直接的反应就是先发制人，从外部找原因。很多时候、很多情况下，我们和这样的司机是一样的。我常说世界对每个人来讲都是不一样的。如果你是一个单调乏味的人，那你的世界就是贫乏苍白的，如果你的内心有无限美好的感受，那你的世界就是丰富多彩的。外在世界是客观的，但因为人的内在气度、眼界的不同，世界对每个人来说又是不尽相同的。很多时候，我们一些人在抱怨环境、抱怨他人，使原本美好的世界变得难以忍受又无处逃遁，无可奈何又不知所措。而另一方面，外部环境不会因为个人的抱怨和不满而有所改变，这个时候我们该怎么办呢？其实，这是一个认识角度的问题。为什么有的同志在你认为不怎么好的环境中适应很快，能快乐健康地成长，工作、生活各方面的表现都很优秀，而自己却还生活在自怨自艾和牢骚满腹之中。我想这时候还是要回到自身找问题。我是一切的根源，停止要求外在世界来符合我们的需要，把所有

英语新标准一年级起点

英语（新标准）（一年级起点4）Module 4 教学设计小长山小学

Module 4 Unit 1 What are you doing? 一、教材分析本节课是一年级起点第四册英语Module4Unit 1的课文教学，课型为新授课。本课的主要内容是询问正在发生的事情。在本学期的第二、三模块已经学习了现在进行时态的肯定句、否定句及一般疑问句。二、学生分析小学二年级学生通过一年的学习，已经有一定的英语基础。并且通过本册教材的二、三模块的学习，学生对于一般现在时态有了一定的了解，学习困难不大。本课目标语句中一般疑问句及肯定句学生在之前的模块中已经学习了，所以本课的重点应放在对特殊疑问句What are you doing? 的练习上。三、教学目标 1、Knowledge Aim（知识目标）学生通过课文能够听说读单词call, noise, drink, talk, 能拼写2-3个自选单词。掌握目标句型What are you doing? I’m talking to you. Are you drinking? No, I’m not. 2、Ability Aim（能力目标）能够运用功能句询问正在发生的事情。 3、Moral Aim（情感目标）积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。四、教学重点（Main Points ）

Words：call, noise, drink, talk, Drills: What are you doing? I’m talking to you. Are you drinking? No, I’m not. 五、教学难点(Difficult Points ) 使用What are you doing? 询问正在发生的事情。六、教学过程（Teaching procedure ） Step ⅠPreparation 1.Greeting to the students. 2.Sing an English song. 3.T: look, they are our friend: the bear and the bird. Now, they are talking.(teach the new word“talk”板书到第二个四线格上。) PPT practice: T: What are they talking?(板书“ing”在talk 后。) Let’s Listen! (1.) Look and listen Module4Unit1 practice, (2.) Look and repeat ,then practice the target language:“What are you doing ?”(板书). (3.)Repeat again. (4).Play in roles. 设计意图：通过歌曲营造轻松愉悦氛围，并且复习现在进行时的肯定句，同时为本课做铺垫。

时间同步系统的要求

4.3.12时间同步系统的要求 4.3.12.1总的要求 4.3.12.1.1 时间同步系统的构成 1）时间同步系统由一级主时钟和时钟扩展装置组成。 2）一级主时钟用于接收卫星或上游时间基准信号，并为各时间扩展装置提供时间信号。3）一级主时钟与时钟扩展装置均配置时间保持单元，保证在输入信号中断的情况下，依然不间断地提供高精度的输出信号。 4.3.12.1.2时间同步系统的布置根据本期工程情况，将配置1面主时钟装置屏和2面时钟扩展装置屏。主时钟本体装置屏安装在集控楼内，主时钟屏配置的2台主时钟为整个时间同步系统提供2路冗余的时间基准信号输出。机组保护室和网络继电器室各设1面时钟扩展装置屏，主时钟装置与时钟扩展装置之间采用光纤连接。时间同步系统天线安装在集控楼楼顶上。 4.3.12.1.3时间同步系统的运行条件 1）电源要求同步时钟装置（一级主时钟和二级扩展）采用两路AC220V电源供电，投标方应配置双电源自动切换装置（美国ASCO 7000系列产品）实现双电源自动切换。 2）工作环境工作温度： -10～+55℃ 贮存温度: -40～+55℃ 湿度： 5%~95%（不结露）。所有设备均可放置在无屏蔽、无防静电措施的机房内。 4.3.12.1.4 时间同步系统的电磁兼容性时间同步系统在集控楼的电磁场环境下能正常工作，符合“GB/T13926-1992 工业过程测量和控制装置的电磁兼容性”中有关规定的要求，并达到Ш级及以上标准。 4.3.12.2功能要求 4.3.12.2.1 时间同步系统配置的主时钟及时间同步信号扩展装置对厂内DCS、SIS、电气控制装置及其他需要时钟同步的设备进行时间同步，并应能提供满足这些设备需要的各种时间同步信号及接口(含接口装置、通讯电缆等设备)。 4.3.12.2.2时间同步系统两台主时钟的时间信号接收单元应能独立接收GPS卫星和我国北斗卫星发送的无线时间信号作为主外部时间基准信号。当某一主时钟的时间接收单元发生故

世界时间是如何统一的(DOC)

世界时间是如何统一的？ 1853年8月12日，美国东部罗德岛州，两辆火车迎头相撞，14人因此死亡。事故的原因在今天看来难以置信——两车工程师的手表差了2分钟。在此之前，类似原因的刮蹭已发生多次。那时，工业革命进展迅速，但时间测量还沿用中世纪的方法：以日晷等测量的太阳时作地方标准。这是火车事故的重要原因：各地的时间标准不同。

（19世纪美国的主要城市时间参照表，共102个城市）当美国人还在为此事故震惊时，在铁路轰鸣中，伦敦时间已经完成对英国各地方的统一。1855年，不列颠岛与爱尔兰98%的公共时钟调整为格林威治时间。这是第一个将时间统一的国家，此后，客观、精确的时间体系随着工业、贸易、殖民的发展，占据了世界的每一块土地。【火车与电报的合谋】

现代时间标准的建立，离不开准确的钟表。最早能持续不断工作的机械钟，出现在14世纪初期欧洲的修道院，以满足僧侣们准时祈祷的需求。这种钟十分笨重，只有时针，用整点报时的方式宣布时间。由于精度有限，僧侣每天至少要对时两次。机械钟楼也很快在市镇中出现，为世俗生活服务，1335年法国北部的Aire-sur-la-Lys镇建立单独的钟楼，因为需要“让布匹市场的雇员能按照特定的时间上下班”。随着技术的完善，机械钟的精确度不断提高，1475年第一次出现“分针”，但直到1665年才将时间精确到秒。这一时期的钟表产量稀少，十分昂贵——中世纪缓慢的节奏，也没有出现对精密时间的需求。1851年钟表大规模生产前，它们只是贵族的玩物。中世纪的节奏还体现在地方时上。甚至工业革命初期，各地时间仍然没有统一标准，散漫随意的设置仍然普遍。工程师Henry Booth在1847年的一本小册子中写道：“坎特伯雷，科尔切斯特，剑桥……无数的城镇，各自有教区时钟，市场钟，每个都在宣示其独特的时间”。即使严格按照太阳时，各地与伦敦也有差异：牛津时间慢5分2秒，利兹慢6分10秒，康福斯慢11分5秒，巴罗则要慢12分54秒……

关于逻辑起点的研究综述

关于逻辑起点的研究综述 [内容摘要]本文综述逻辑起点问题有关文献，提出逻辑起点是对理论体系的基本问题进行回答所依赖的关键概念，并对逻辑起点和研究起点、研究对象、研究的目的任务意义等的区别，对逻辑起点和历史起点、“认识角度”、基本矛盾、“细胞”或“细胞形态”、“原始的基本关系”等的联系，乃至逻辑起点为什么是理论体系中最简单和最抽象的概念等进行了诠释。 [关键词]逻辑起点；抽象；理论体系；知识整合；认识过程随着国内各学科研究的发展和进步，逻辑起点问题日益成为各学科理论研究中的一个重要问题受到普遍关注，人们对逻辑起点在学科理论体系构建过程中的重要作用给予极大的重视，并纷纷对各自学科的逻辑起点问题提出自己的观点。笔者对CNKI中国学术期刊全文数据库和中国优秀博硕士学位论文全文数据库中的文献进行检索时看到，仅1994年以后就有443篇学术论文在题目中包含“逻辑起点”这一概念，涉及教育科学、环境科学、伦理学甚至反恐等多个方面，理论工作者们对这一问题的关注程度可见一斑。但这些文献对逻辑起点的确定方法颇不统一，显现出逻辑起点问题研究所面临的困境。笔者就此将目光转向哲学或逻辑学对“逻辑起点”概念内涵问题的专门研究，发现此类文献屈指可数，逻辑起点的概念、逻辑起点对学科理论体系的作用机制、选定逻辑起点的方法等问题均有待进一步的说明。就此，笔者试图从相关文献和进一步的推论中找到逻辑起点的概念实质，进而对逻辑起点在学科理论建设中的作用做出诠释，寻求选定逻辑起点的更加明确、便于操作的方法。 1.相关研究综述 1.1学科逻辑起点研究情况研究者们在对各自学科逻辑起点的讨论中，对“逻辑起点”的概念这一基本问题大体有三种态度：1.对概念问题避而不谈，直接讨论具体问题。2.援引黑格尔、马克思相关文献的论述或其他学者在此类问题中的推论，但主要说明逻辑起点的“规定性”，不涉及逻辑起点的概念定义问题，如瞿葆奎[1]、何克抗[2]。3.作者根据有关论述或本人的理解对“逻辑起点”的概念做出概括。其中第三种情况中，多数从逻辑起点在学科理论体系构建中的地位出发提出概念描述，如韩建新[3]认为逻辑起点是“是按照从抽象上升到具体的方法构建科学理论体系的起始范畴，它是对象领域内最一般的抽象规定，但这种抽象又不超出它的对象领域并且

(word完整版)外研社新标准英语(一年级起点)一年级下教材分析

外研社新标准英语(一年级起点)一年级下教材分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析一、教材分析第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个Unit（单元）。Unit1:呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，

主要包括以下主要内容：问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等. 以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109个单词。6首歌曲，6首歌谣。在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。即每个页码用一个课时完成。第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。二、学生分析一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容

标准时间的设定

附录1：标准时间的设定------作业测定 1.1. 标准时间概要 1.1.1什么是标准时间（Standard Time）标准时间是在正常的操作条件下，以标准的作业方法及合理的劳动强度和速度下完成复合质量要求的工作所需要的时间。它具有以下五项主要因素：正常的操作条件：工具条件及环境条件多复合作业内容要求并且不易引起疲劳的条件，如女工搬运重量不超过4.5KG。熟练程度：大多不同中等偏上水平作业者的熟练度，作业者要了解流程，懂得工具的操作与使用。作业方法：作业标准规定的方法。劳动强度与速度：适合大多数普通作业的强度与速度。质量标准：以产品质量标准为准，基本原则是操作者通过自检及互检完成。由上述定义可知标准时间是衡量一切工作的标准，它具有相当高的客观性与公平性。然而，由于受到中国历史上长期的计划经济与国营经济的影响，致使中国工矿企业忽视效率及效益，没有衡量效率的标准时间概念。广大的中国企业只有旧的劳动工时定额系统，与国际系统严重脱节，加入WTO之后，当务之急是正视效率管理，引进基础的标准时间系统，与外国企业在同一平台竞争。否则，我们入了WTO的赛场却不懂比赛规则，那如何取胜对手呢？

1.2. 标准时间的意义与用途 1.制定生产计划 2.人工工时计划及人员计划 3.评价：不同作业者的表现不同供货商的效率成本不同作业方法的优劣 4．用于作产品的人工成本控制与管理，包括计件工资的基准 5．对客户估价与报价 6．设备及工装的需求计划 7．革新与改善的成绩评价图1反映标准时间的设定与活用周期：图2 标准时间的构成 2.2 标准时间的设定 1.对观测时间进行评比求得的正常作业时间

为什么格林尼治时间是世界标准时间

为什么格林尼治时间是世界标准时间工业革命初期，世界各地时间没有统一标准，导致火车刮蹭与相撞事故时有发生。在铁路与航海大发展的背景下，格林威治时间统一全球，用了一百年。 1853年8月12日，美国东部罗德岛州，两辆火车迎头相撞，14人因此死亡。事故的原因在今天看来难以置信——两车工程师的手表差了2分钟。在此之前，类似原因的刮蹭已发生多次。那时，工业革命进展迅速，但时间测量还沿用中世纪的方法：以日晷等测量的太阳时作地方标准。这是火车事故的重要原因：各地的时间标准不同。当美国人还在为此事故震惊时，在铁路轰鸣中，伦敦时间已经完成对英国各地方的统一。1855年，不列颠岛与爱尔兰98%的公共时钟调整为格林威治时间。这是第一个将时间统一的国家，此后，客观、精确的时间体系随着工业、贸易、殖民的发展，占据了世界的每一块土地。火车与电报的合谋现代时间标准的建立，离不开准确的钟表。最早能持续不断工作的机械钟，出现在14世纪初期欧洲的修道院，以满足僧侣们准时祈祷的需求。这种钟十分笨重，只有时针，用整点报时的方式宣布时间。由于精度有限，僧侣每天至少要对时两次。机械钟楼也很快在市镇中出现，为世俗生活服务，1335年法国北部的Aire-sur-la-Lys镇建立单独的钟楼，因为需要“让布匹市场的雇员能按照特定的时间上下班”。随着技术的完善，机械钟的精确度不断提高，1475年第一次出现“分针”，但直到1665年才将时间精确到秒。这一时期的钟表产量稀少，十分昂贵——中世纪缓慢的节奏，也没有出现对精密时间的需求。1851年钟表大规模生产前，它们只是贵族的玩物。中世纪的节奏还体现在地方时上。甚至工业革命初期，各地时间仍然没有统一标准，散漫随意的设置仍然普遍。工程师Henry Booth在1847年的一本小册子中写道：“坎特伯雷，科尔切斯特，剑桥……无数的城镇，各自有教区时钟，市场钟，每个都在宣示其独特的时间”。即使严格按照太阳时，各地与伦敦也有差异：牛津时间慢5分2秒，利兹慢6分10秒，康福斯慢11分5秒，巴罗则要慢12分54秒…… 这时，火车的出现改变了人们的时间观。铁路发展三十年后，1839年，出现了第一张火车时刻表。这是一种全新的管理方法，它把时间作为客观的控制对象，将运输的效率与时间的分割联系在一起，整个流程精确到分钟。这与中世纪散漫、差异的时间观迥然不同。这一时期，另一件重要的发明也诞生了：电报。电报能跨越遥远的距离即时通讯，使得与格林威治标准时间的校对变得准确可行。1854年，通过电报线路，格林威治天文台与东南铁路站台相连，能准确的传递天文台时间信号。1860年，

逻辑起点

逻辑起点逻辑起点是指研究对象(任何一种思想、理论、学说、流派)中最简单、最一般的本质规定，构成研究对象最直接和最基本的单位。[1] 逻辑起点是一个理论的起始范畴，往往以起始概念的形式来表现。它必须具备以下四个要件：其一、有一个最基本、最简单的质之规定；其二,此逻辑起点是构成该理论的研究对象之基本单位；其三、其内涵贯穿于理论发展全过程；其四、其范畴有助于形成完整的科学理论体系。[2] 黑格尔关于逻辑起点的规定性： 1. 逻辑起点应该是一个最简单、最抽象的规定，它“不以任何东西为前提”、“不以任何东西为中介”。理论体系的概念推演过程，就是不断地丰富开端的规定性的过程。 2. 逻辑起点应该揭示对象的最本质规定，以此作为整个体系赖以建立起来的根据、基础，而科学理论体系的“全部发展都包含在这个萌芽中。”概念的逻辑推演和展开，就是把蕴涵于开端中的内容充分展示发展起来。 3. 总的来说，逻辑的起点与对象的历史上的最初的东西相符合。“那在科学上最初的东西，必定会表明在历史上也是最初的东西。” 那么应如何寻找一门学科的逻辑起点呢？我认为有一种较为简单的方法，即以历史起点为切入点，寻找学科最初的起点或者萌芽。相对抽象的逻辑起点而言，寻找历史起点较为容易，既然逻辑起点与历史起点是相统一的，那么只要在“最初的东西”中选择一个“最简单、最抽象、最本质”的范畴即可。

到目前为止，学界对档案学逻辑起点的直接论述并不多见，大部分都是从档案学的起源、产生、发展、构成等角度进行研究的。根据现有的直接研究成果，大致可分为三种不同的观点，分别是：①中国人民大学的胡鸿杰教授认为文件的归宿是中国档案学的逻辑起点；②天津师范大学的冯湘君、刘新安教授认为，档案"是由文件实体集合与档案历史联系的记录两种物质构成的"①这一属性是"现代档案学理论"的逻辑起点；③云南大学的郑文和昆明高等师范的关素芳认为，管理是档案学的本原②，是其赖以形成和发展的直接导因和基本条件。笔者认为，以上三种观点中，对档案学的逻辑起点研究得最全面而深刻的，当数胡鸿杰教授的"文件归宿论"。本文是在分析讨论胡教授研究成果的基础之上，对档案学逻辑起点的形成和确定谈谈自己的愚见。一、对胡教授研究成果的分析讨论（一）关于逻辑起点在《中国档案学的理论与模式》的导论部分，胡教授对逻辑起点的基本含义作了详细的解释说明。 "所谓逻辑起点，是指人们在思维过程中，在从抽象上升到具体的逻辑行程中所经历的一个环节" ,"任何一个反映客观对象的完整过程总是由感性的具体到思维的抽象，然后又由抽象上升为思维中的具体"（又称为"理性的具体"）。根据以上表述，我们可以用下图直观地归纳出逻辑起点在认识过程中的相对位置：图 1 其后，书中分别从本体论、认识论和方法论三个方面来解释"抽象"和"具体"，并着重分析如何在思维的过程中（即从抽象上升到具体这一过程）确定逻辑起点。然而，笔者认为，尽管在科学理论体系的建构问题上马克思主张从抽象到具体而不是从具体到抽象，尽管逻辑起点"坐落在"从抽象上升到具体的阶段而不是从具体到抽象的阶段里，当我们在确定一门学科的逻辑起点时也不能只谈认识的后阶段而忽略了前阶段（即从具体到抽象这一阶段）。从图1我们可以发现，认识过程的起点和终点都是"具体"，前者是我们的感官能直接感觉到的，而后者是需要经过思维加工、舍去客观对象的非本质属性以后而得出的思维上的具体。虽然两者是两种不同的事物，但无可否认它们之间有着密切的关系，而且逻辑起点是联接两者的重要纽带。因此，我们对逻辑起点的研究也决不能只侧重于认识的后阶段，逻辑起点在认识过程中的相对位置也应继续细化和准确化。在学科产生和发展的问题上，笔者暂且将"感性的具体-〉抽象"这一阶段称为"前学科阶段"，指代在专业化、系统化学科产生以前的阶段。这一阶段的认识是从各种各样的社会现象出发的，也就是以具体经验为起点，经过知识的累积、丰富和提炼，"抽象"出最简单、最基本、最抽象的范畴，从而确定出一门学科的逻辑起点。因此，前学科阶段的逻辑结构可以表述为"具体经验-（抽象）-逻辑起点"。而学科产生以后的阶段（简称"学科阶段"）则是从上一阶段得出的逻辑起点出发，构建整个学科理论体系，从而"形成一个反映和揭示人们对研究对象的本质属性和作用规律性认识结果的理论学说"③。因此，学科阶段的逻辑结构可

时间监测系统技术规范书(网络版)

实时时间监测系统技术规范书

目录 1总则 (1) 1.1一般规定 (1) 1.2工作范围 (1) 1.3标准和规范 (2) 2实时时间监测系统技术方案 (4) 2.1概述 (4) 2.2站内系统组成 (4) 2.3站间系统组成 (5) 2.4技术要求 (6) 2.5通用技术要求 (8) 3检测 (12) 3.1概述 (12) 3.2工厂验收试验（FAT） (12) 3.3现场验收试验（SA T） (13) 4质量保证及管理 (13) 5技术服务 (14) 5.1售前技术服务 (14) 5.2售后技术服务 (14) 6资质与电力业绩 (14)

1总则 1.1一般规定 1.1.1本协议是为XXXXXXX采购实时时间监测系统提出技术上的规范和有关说明，内容包括设备的供货范围、功能规范、技术要求、验收试验、质量保证等要求。 1.1.2本协议提出了对实时时间监测系统本体及其附属设备的技术参数、性能、结构、试验等方面的技术要求。 1.1.3本协议经买卖双方确认后，作为合同的附件，与合同正文具有同等的法律效力。 1.1.4买方享有设备原供应商对最终用户提供各种优惠服务，包括今后软件版本升级、硬件扩充及备品备件的补充等。 1.2工作范围本协议要求的工作范围为电力行业实时时间监测系统相关的功能设计、结构、性能、安装和试验，以及供货和现场技术服务。 1.2.1双方在合同期间应承担如下职责： 1.2.2卖方的职责卖方的职责将包括下列内容，但不仅仅限于此内容。 ●为XXXXXXX提供一套符合本技术协议要求的实时时间监测系统。 ●负责供货范围内设备在试验验收和保修期内的故障排除。 ●负责供货范围内所有设备的包装运输。 ●提供供货范围内所有设备的技术文件、图纸和使用手册。 1.2.3买方的职责 ●提供其他设备之间连接的接口要求。

世界各地时间

世界各地时间以下各城市标准时间是以协调世界时(UTC)作参考。香港标准时间为UTC+8小时。城市,国家地点时间阿布贾,尼日利亚协调世界时(UTC)+1 阿尔及尔,阿尔及利亚协调世界时(UTC)+1 阿姆斯特丹,荷兰协调世界时(UTC)+1 安道尔,安道尔协调世界时(UTC)+1 巴塞隆纳,西班牙协调世界时(UTC)+1 贝尔格莱德,南斯拉夫协调世界时(UTC)+1 柏林,德国协调世界时(UTC)+1 伯恩,瑞士协调世界时(UTC)+1 布拉柴维尔,刚果协调世界时(UTC)+1 布鲁塞尔,比利时协调世界时(UTC)+1 布达佩斯,匈牙利协调世界时(UTC)+1 哥本哈根,丹麦协调世界时(UTC)+1 法兰克福,德国协调世界时(UTC)+1 汉堡,德国协调世界时(UTC)+1 金沙萨,扎依尔协调世界时(UTC)+1 卢森堡协调世界时(UTC)+1 里昂,法国协调世界时(UTC)+1 马德里,西班牙协调世界时(UTC)+1 米兰,意大利协调世界时(UTC)+1 奥斯陆,挪威协调世界时(UTC)+1 巴黎,法国协调世界时(UTC)+1 布拉格,捷克协调世界时(UTC)+1 罗马,意大利协调世界时(UTC)+1 罗索,荷兰协调世界时(UTC)+1 斯德哥尔摩,瑞典协调世界时(UTC)+1 地拉那,阿尔巴尼亚协调世界时(UTC)+1 维也纳,奥地利协调世界时(UTC)+1 华沙,波兰协调世界时(UTC)+1 雅温得,喀密隆协调世界时(UTC)+1 苏黎世,瑞士协调世界时(UTC)+1 雅典,希腊协调世界时(UTC)+2 贝鲁特,黎巴嫩协调世界时(UTC)+2 贝尔格勒,南斯拉夫协调世界时(UTC)+2 布加勒斯特,罗马尼亚协调世界时(UTC)+2 开罗,埃及协调世界时(UTC)+2 开普敦,南非协调世界时(UTC)+2

《新标准英语》(一年级起点)第一册

《新标准英语》（一年级起点）第一册教材分析和教学建议一、教材整体结构与内容安排由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，主要包括以下内容：问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等. 以上共计10个话题中包含有32个核心句子。129单词。5首歌曲，6首歌谣。在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，三个课时完成一个模块的教学。即每个单元用一个课时完成。第三个课时用于完成活动用书、或进行其他拓展、巩固性的教学。如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。二、总体教学目标《课程标准》中没有特别制定一年级的教学目标，我们可以在一级要求的基础上适当降低。起始阶段英语教学的主要任务在于：把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。这应该是一年级教学的重点。三、具体教学建议（一）对话教学基本要求每个模块第一单元的教学内容是以对话或情景表演的形式来呈现本模块所要学习的语言内容。这也是每个模块的教学重点。其编写目的是：在语境中理解意思，然后在后面的活动中重点学习对话或故事中的部分重点项目。在对话和故事的教学上，我们提出如下的要求： 1.学生能准确分角色朗读对话； 2.学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）； 3.学生能听、说、读、认对话中的单词； 4.在本模块学习结束时，部分学生能够背诵对话。关于对话的教学的步骤，一般可采用“热身活动—导入和呈现—对话学习—巩固和训练”的程序进行。这和任务型课堂教学的“任务呈现－任务准备（语言学习）－任务完成”的程序是基本吻合的。具体到每个环节我们还应该注意把握一些原则： 1、热身活动。以学生的兴趣为出发点，注意调动学生的学习积极性。要能激活学生已有的知识、技能、能力为新知识、新技能做必要的准备。要为新知识、新能力、新技能的教学做必要的准备。前后环节衔接要自然，与后面的语言呈现应有一定的联系。当然在这一点上我们也不能太过强求，有联系更好，上下联系不上，就主要以学生感兴趣的活动为主。这要比绕很多弯子，生搬硬套地衔接效果好。 2、导入和呈现：在这一环节中要让学生认真观察对话的场景。教师通过适当的问题引导学生的观察和讨论。无论利用什么呈现方式不要有过多的背景语言，要精于表达，言辞要准确，条理具有启发性。要强调对语言的整体呈现。整

时间系统的研究

时间系统的研究报告时间——做为一个基本参考，在描述自然现象的绝大多数方程中是不可缺少的一个变量，随着人们对自然和宇宙的深入研究，时间的重要性越发显示出来，人们的生活也越来越依靠于精确的时间。精密时间是现代高科技发展的必要条件，时间和频率的测量，几乎对所有科学和工程技术的实验工作都是不可缺少和非常重要的。从基础研究领域到工程技术领域的各个方面，每个系统内部运作或者不同系统之间的协调，都需要有统一的时间系统。从测量的领域来看，大地测量研究的对象是随时间变化的，观测量与时间密切相关，在卫星定位与导航中的时间系统，也是描述卫星位置的重要基准。目前，度量时间主要有3种方式：世界时(UI)、原子时(TAI)和协调世界时(UTC)，本文主要对这三种时间系统的基本概念、特点和实际应用进行简要介绍，进一步阐述不同时间系统包括GPS时间系统之间的关系，最后对目前时间系统存在的问题和影响进行了讨论。一．时间系统简介 1.世界时平太阳连续两次经过同一子午圈的时间间隔，称为一个平太阳日，分为24个平太阳小时。以格林尼治子夜起算的平太阳时称为世界时（UT），即格林威治时间。未经任何改正的世界时表示为UT0，经过极移改正的世界时表示为UT1，进一步经过地球自转速度的季节性改正后的世界时表示为UT2。世界时最初来自天文观测，是由地球自转周期得来的，是基于地

球自转的一种时间计量系统，反映了地球在空间的位置。第一个真正意义上世界公认的时间单位标准，是 1960 年规定的地球绕太阳公转的周期（一太阳年）为三千一百五十多万秒，它具有十分重要的天文价值，和地球上的人类生活息息相关。 2．原子时原子时（TAI），指的是以原子频标为基础建立的时间标准。1967年第十三届国际计量大会确定了以铯原子辐射为基础的秒长定义，即铯133原子基态的两个超精细能级间在海平面零磁场下跃迁辐射9192631770周所持续的时间为原子时秒，并把它规定为国际单位制中的时间单位。原子时的时间起点定义在1958年1月1日0时0分0秒(UT2)，即规定在这一瞬间，原子时和世界时重合。TAI可适应最高要求的应用，主要体现在连续性、可靠性、可用性、频率稳定度和频率准确度等方面。为了平衡各地的利益，TAI并不是一台原子钟的时间，而是国际权度局(BIPM)用分布在世界各地的这些实验室的总共25O个左右自由运转的原子钟的数据，采用ALGOS算法计算得到自由原子时EAL。TAI 则是参照基准频标，对自由原子时EAL经过频率修正后导出的。原子时是基于原子物理技术的一种更加均匀的时间系统，对于测量时间间隔非常重要。它的稳定性比天文秒高10万倍，能满足精密科学研究、导航、通信等部门的广泛需要。 3．协调世界时