最新英语教学设计表格复习过程

必修三·字词(精简版)

第一单元·小说

《林黛玉进贾府》

阜．(fù)盛敕．(chì)造雕梁．(liáng)画栋簇．(cù)拥斟．(zhēn)茶

削．(xuē)肩（剥削，削减，削弱，瘦削）厮．(sī)认呜咽．(yè) 怯．(qiè)弱（胆怯，羞怯）

不经．(jīng)之谈敛声屏．(bǐng)气放诞．(dàn)无礼攒．(cuán)珠髻（jì）绾．(wǎn)着盘螭(chī) 玫瑰．(gui)（guī瑰丽，瑰怪）嫡．(dí)亲拭．(sh

．．．ì)．泪笨拙．(zhu ō)

便宜(biàn yí方便之意) 翠幄．(wò)（运筹帷幄）驯．(xùn)骡（驯服）甬．(yǒng)路

匙．(chí)箸．(zhù) 酒觚．(gū) 斋．(zhāi)戒孽．(niè)根

祸胎內帏（wéi）顽劣．(liè) 溺．(nì)爱伺．(cì)候

进羹（gēng）拂(fú)尘漱．(shù)盂咳嗽．(sou)

脾．(pí)胃（脾气）盥．(guàn)手（盥洗）懵．(měng)懂瞋．(chēn)视忖．(cǔn)度．(duó)

敷．(fū)粉（敷衍，敷药）潦．（liáo）倒韶．(sháo)光纨袴

．．(wánkù) 妥当．(dàng)

作．(zuò)揖（开门揖盗）蹙．(cù)眉两靥．(yè) 杜撰．(zhuàn)（撰写）

殉．(xùn)葬（殉职，殉情）遂．(suì)心（未遂）

《祝福》

监．生(jiàn) 寒暄．（xuān）臂膊．（bó）烟霭．(ǎi)（雾霭云霭）朱

拓．(tà)（拓写拓蓝纸）

陈抟．(tuán)老祖瘦削．不堪（削减，削弱，剥削）间．(jiàn)或诧．(chà)异

悚．(sǒng)然踌躇．(chú) 胆怯．(qiè)（怯弱羞怯）不更．(gēng)事谬．(miù)种（谬误荒谬）

负疚．(jiù) 俨．(yǎn)然忌讳．(huì) 尘芥．(jiè) 形骸．(hái)

告诫．(jiè)

模．(mú)样（mú模子mó模型，楷模，模范）应酬．(chou) 雇．用（y ōng雇佣，yòng佣金）

新正．（zhēng）聘．(pìn)礼威吓．(hè) （恐吓，恫吓）按捺．(nà) 荸荠(bí·qí) 絮叨走投无路草窠．(kē) 呜咽．(yè) 驯熟(xùn) （驯服）祭祀．(sì) 诡秘．(mì)

桌帏．(wéi) 讪讪

．．(zh

．．(shàn) 宽恕．(shù) 鄙薄．（bó）怔怔

èng) 咀(jǔ)嚼(jué)

渣滓．(zǐ) 唾．(tuò)弃一瞥．(piē) 伤疤．(bā) 执拗．(niù) 蹙．(cù)缩收敛．(li．．．ǎ．n)．．

门槛．（kǎn）直栏横槛（jiàn）赎．(shú)罪炮．(páo)烙．(luò)

惴惴（zhuì）不安

洞穴(xué) （穴位）伶俐（líng）歆．(xīn)享牲醴．(lǐ)

醉醺醺

．．(xūn )

沸反盈天宽宏（= 洪）大量百无聊赖

《老人与海》

乱窜．（cuàn）（抱头鼠窜）向上蹿．（cuān）踪迹．（jì）脊．（jǐ）

背两颚．（è）脊鳍．（qí）

角锥．（zhuī）形剃．（tì）刀（nǎng）吞噬．（shì）舵．（duò）柄胳．（gā）肢窝

攥．（zuàn）住黏．（nián）液脊．（jǐ）髓．（suǐ）（骨髓文化精髓）蹂躏．（lìn）

戳．（chuō）撬．（qiào）开磷．（lín）光拽．（zhuài）掉榫．（sǔn）头堤．（dī）坡

仓皇

．．桅杆．喉．咙捶．下．．皮开肉绽．辨．认波涛．汹涌猖狂

劈．去

坚韧．衔．着倒霉．缘故

．．

第二单元·诗歌

《蜀道难》

鱼凫．（fú）石栈．（zhàn）猿猱．（náo）扪．（mén）参．（sh ēn）历井（扪心自问）

以手抚膺．（yīng）(义愤填膺) 巉．（chán）岩万壑．（hè）峥嵘崔嵬．（wéi）

豺．狼（chái）咨嗟．（jiē）攀援

．．萦．岩峦（萦绕，魂牵梦萦）

《杜甫诗三首》

凋．（diāo）砧．（zhēn）万壑．（hè）朔．（shuò）漠青冢．（zhǒng）环珮（pèi）渚．（zhǔ）

萧萧

．．

．．霜鬓．潦．倒萧森

人教版新起点小学英语三年级上册unit1myself教案

人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1 lesson 1 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。 2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。 5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。 6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的大小写。 7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。 8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。 9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。 10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。第一课时课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项情景图。 3．人物贴画（教师、学生各自准备）。 4．模拟姓名卡片若干张 5．字母卡片（A, E, I, O, U） 6．单词图片和卡片。 7．课堂学习评价表。教学内容 A Listen and stick．

1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。 2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语： What's your name? My name is ______． What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（ Mr）____． 3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。 4．本课的新单词为：new, name, class, Ms, Mr, myself；本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：teacher, I, my, in, am, is． 5．学生借助图画和录音感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。 6．录音材料中的“Are you new here?”语句是在特定情景下使用的语言，学生能够明白其含义并做出正确的反应即可；对学习能力强的学生不做具体要求。7．学生将自己的名字（汉语拼音）写在教材中给出的横线上。 8．本课出现英美人的姓名Tom Brown和中国人的姓名Chen Li，为第4课学习英美人姓名与中国人姓名排列顺序的不同做铺垫，在本课不必给学生讲解。 B Role play． 1．本部分与A项共用一幅图。 2．学生按照A项的对话形式进行角色扮演。 3．学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句：My name is .... I’m in Class .... My teacher is Ms / Mr.... 在这三句话中，“My name is ....” 学生在以前的学习中曾经不见文字地接触过，其它两句为新语句。 4．从本册书开始，教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。 5．要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。6．问句的学习视学生的接受能力而定，可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。本部分学习内容的难点是：学生连贯地用三句话介绍自己。 C Learn the letters．

教案英文

Unit Four A Turn in Life Introduction Many people say they cannot imagine what life would be like without TV. However, there are many things to do other than watch TV. For instance, we can spend more time with our family members, or invite our friends to come over and play cards, we can also help mother cook meal or even clean out our rooms. Moreover, we can invite our beloved to go shopping or go to see a film. In sum, we may find many interesting things to do beside watching TV. Exploring the Topic 1. What are the advantages of TV? There are many advantages of TV. First of all, it is a cheap way of getting information. Second, people can watch films, shows and games without leaving home. Third, it offers educational programs such as English learning programs. Last, people can hear news about different parts of the world. In a word, watching TV is very beneficial to us. 2. Does TV do any harm to us? Watching TV is very harmful to us. There are some reasons for that. The main reason is that it makes people lazy as they stay at home watching TV all the time. What’s more, it makes people less creative because they just watch other people doing things on TV. Besides, people lack communication —they have no time talking to friends or family

人教版六年级英语教案十

人教版（新起点）六年级英语上册教案设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Unit2 Around the World 【课时】第3课时一、教学目标二、推荐一个教师必备工具“Yichafen”,是一个在线查分系统，全国8000 所高校都在用，三分钟极速创建发布查分系统 1. 能够读懂介绍国家、城市及景点等内容的小短文。 2. 能够就所读内容与他人展开对话交流。 3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。二、教学建议 A. Let s read. 1. 热身、导入 (1) 头脑风暴。学生小组活动，复习国家、城市、语言及景物词汇。可以采取一人说单词或短语，其他人说出与其相关的其他单词或短语的方式进行，如：Canada -Toronto -English -the CN Tower / maple leaves; UK -London -English -Big Ben / the British Museum; the USA -Washington D.C. -English -the White House; Australia -Sydney -koala / kangaroo / the Opera House等等。 (2) 教师出示景物图片，并提问学生：What can you see? What do you know about these places? Tip：为了帮助学生复习本单元词汇，教师可以采用思维导图的方式，帮助学生从country， city， language， famous for这四个方面梳理所学内容。 2. 阅读短文，完成匹配练习学生阅读短文，寻找出各段文字与上面相吻合的每幅图片。阅读过程中，教师要引导学生用曲线或直线标出关键词或关键句。 3. 完成画线练习

三年级上英语教案-Lesson5Howoldareyou_科普版

Lesson 5 How old are you ? 教学目标： 1 掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。 2 能听说认读单词pen, quilt, ruler, school, how, old, nine, eight, happy, birthday。 3 熟练掌握问答年龄句型：－ How old are you ? － I'm nine / eight。 4 祝贺生日用语：Happy birthday ! Key points and difficult points 1 字母Pp Qq Rr Ss 的读音与书写。 2 问答年龄的句型：－How old are you ? －I'm nine / eight . 3 祝贺生日用语：Happy birthday ! Preparations 教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片，单词 pen quilt ruler school 的单词卡，及quilt 和生日蛋糕的图片，实物（钢笔尺子）和录音机。学具：字母卡片Aa到Oo，空白卡片。教学过程：第一课时一组织课堂 1 师生问好，如： T : Good morning , class . S : ( Good morning , teacher . ) 2 The teacher says : Are you ready for class ? 3复习字母Aa到Nn。将已学字母卡片放到一起，叫一个学生上前来逐个抽取认读，出错则换下一个位同学。 4 复习单词：用英汉快速互译的方法复习单词，对表现好的学生可以用Well done! Wonderful !(真棒)Very good !等表扬。二学习字母Pp Qq Rr Ss 1 看着课本第一部分的字母，边听录音机边小声的跟读。 2 拿出字母卡片，指导学生认读字母。 3 活动：

小学六年级上册英语教案

小学六年级上册英语教案 Unit 1 How Do You Go There? 第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada ／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。 4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备 1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。 2．教师准备录音机和本课时的录音带。 3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。四、教学步骤 1．热身(Warm-up)

(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or b y car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let?s start部分的标图并回答问题。 2．预习(Preview) (1)Let's chant 教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 3．新课呈现(Presentation) Let's learn (1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完

小学英语教案模板(新)

三年级英语说课稿 Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台,我和大家一起分享小学三年级英语教学的说课。一：说教材我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. 根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下： (一)语言知识目标 1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。 How many …can you see ? I can see…. 2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. (二) 语言技能目标 1、使学生能够根据指令做动作。 2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。 3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 (三)、情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。 (四)、说重点

本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many …can you see? I can see …. (五)、说难点本课的难点是读准名词复数的读音。我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。二、说教法在教学中我主要运用演示教学法和充分利网络资源教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上网络资源的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。三、说学法 1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。 2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。 4、游戏法和鼓励法课堂评价主要以鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。四、说课堂程序整个教学程序我采用了听,说,玩，演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.

三年级英语上册教学设计

三年级英语上册教学设计第周第二单元第 1 课时课题 Nice to meet you. 重点How are you ? I am fine,thanks. This is my friend. 难点 This is my friend. 教学目标1、能听懂对方问候并进行问答。 2、学会介绍朋友并进行互相问候。 3、能认识并书写大小写字母D\d。科研目标研究如何引导学生学会学习教具Tape cards pictures 学生活动教师活动学习反馈导入：播放录音，组织学生进生：兴高采烈地

演唱歌曲《Hello song 》，复习打招呼的用语，进入学习情境。行表演唱。边唱边表演。新授： 1、学习新单词“friend”。 2、练习说新单词,出示相关照片。 3、听Chant ，进行跟唱，感受对话学习内容。 4、看图，听故事，感知新句型。 1）尝试着说出句型 “This is my friend, Xiaolan. This is Tutu .” 2）运用Chant ，练习句型“This is my friend, ____. This is 创设情境：（准备若干张图片）This is my mother. This is my father. This is my brother. And this is my friend. 用已知词汇“mother \ father…”引入新词“friend”。提问： 1、Jack 是如何介绍 Xiaolan 和Tutu 互相认识的？生1： This is, This is my friend, Xiaolan. 生2：Friend, my friend, this is my friend. 生3： This is, This is, This is Tutu.

英语教案模板3篇

英语教案模板3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是为大家收集的，希望你们能喜欢英语教案模板一教学目标： 1、技能与知识目标 (1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和Whats your name? Im x x.的句型。 (2)能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon. 2、运用能力目标能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。教学重点：

能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im… 及词汇your ,name, afternoon. 教学难点： name 中的/m/ 与afternoon中/n/的发音。教学过程：一、Warm up 1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning! Im …” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.” 2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。二、Lead in OK!boys and girls ,youve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：Whats your name ? 手偶1：Hi, Im Mr.Li . Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam. 三、Text teaching

完全——Excel教案全集

课题：认识Excel 教学目标：了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面教学难点：灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面教学方法：教授、演示教学过程：一、组织教学二、复习导入在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word 软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。Excel的界面友好，操作简单；兼容性好；使用方便；也具有网络功能。这节课我们来认识Excel [板书] 三、讲授新课 1．Excel的启动提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。三种方法：1）“开始”→“程序”→“Microsoft Excel” 2）双击“桌面”上的Excel快捷方式 3）右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表2．Excel的窗口 1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏”→“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏．．．”→“工作区”→“工作表．．．标签．．”→“水平滚动栏”→“状态栏”→“垂直滚动栏” 2）工作区：全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。(介绍Excel的工作表) 3．Excel工具栏的显示与隐藏（可略）方法：1）右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。 2）“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。适宜：Word/Excel等大部分编辑软件。说明：本命令属于开关命令（单击就打开、再单击就隐藏）4．菜单栏与工具栏的移动（可略）

人教版七年级英语教学设计

七年级英语上册Unit 6 教学设计一、课题:Do you like bananas ? 二、教学目标(知识能力、过程与方法、情感态度与价值观) 知识能力:掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型;学习常见食物的名称。过程与方法:通过对食物名称与询问句型的学习,学会谈论自己与她人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解,学会配制营养餐。情感态度价值观:通过对不同食物的学习,让学生了解哪些就是有益于健康的食品,哪些就是不益于健康的食品,从而使学生学会均衡饮食,不偏食。通过对食物喜好的提问,能增强同学之间的相互了解与友谊。三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题就是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”,这些食物都就是学生比较熟悉的生活食品。在教学时老师能够使用实物进行教学,增强学生的学习兴趣与学习效果。在传授新知识时,为了给学生创设真实的,贴近生活的情境,可以设计一些游戏,即根据不同人对食物的不同喜好,自配营养餐与填写购物清单等,这样不但激发了学生学习的热情,也达到了练习重点句型的目的。四、教学向导

五、教学重点及难点 1.教学重点:词汇:有关食物名称的单词。句型:Do you like … ? Yes, I do、/ No, I don’t、 2.教学难点:创设语言交际情景,操练句型。六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排:四课时第一课时:P31—P32 第二课时:P33—P34 第三课时:P35 第四课时:P36 第一课时:P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1.通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片,如:apple, orange, meat, rice 等,让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。

英语教学设计(范例)

小学英语教学设计教学版本：PEP primary English students’ book 人民教育出版社课题名称：第六册 unit 5 part A 第一课时授课年级：五年级授课时间：一课时教材分析：《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》（供三年级起始用）是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。第六册unit 5 part A第一课时的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型：“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”及五个动词ing形式得四会掌握，让学生进行简单的对话。通过Let’s play激发学生对学习英语的兴趣。学生分析：五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。教师再引导学生准确运用现在进行时英语表述的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。教师通过多种教学手段培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。同时五年级学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然充满幻想和好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与学习,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己. 教与学的方式分析：（1）教学方式：情境教学法，游戏教学法（2）学习方式：合作，探究，体验学习法教学目标：

英语教案模板

课题：Unit 3 My birthday 教学设计二、教学目标 1．知识目标： a. 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. b. 能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in... 3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。三、教学重点和教学难点根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点、难点。 1．能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 2．能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in... 3．通过合作，学生能熟练在网上寻找资料。五、教学方法设计（写教案时有些英文可以用中文代替） Step 1 Warming-up 1. Free talk Step 2 Presentation a，教学生读单词 b. T: When is your birthday? (Help them describe and say their birthdays.) （

Step 3 Practice 1. Game: Before and after 教师给出一个单词，如：June，并举起左手或右手。教师举左手，学生要说出June的上一个月份；举右手，学生要说出下一个月份。 2. Let's chant When is your birthday? When is your birthday? Listen and do. Listen and do. January or February, raise your hand. March or April, up you stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toes. September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3. 3. Read the dialogue, act out the dialogue. 4. Make a new dialogue. Step 4 Consolidation and extension 1. Activity 1: I am a reporter. 教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。学生可在教室内自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将“采访”到的同学的生日月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”做“现场报道”，如：There are three students' birthdays in May. 2. Activity 2: Talk about the festivals. a. T: Now, how many students' birthdays are there in October? Ss: Me.

教案高中英语选修六单词表.doc

人教版高中英语选修六单词表Unit 1 realistic [英][?ri:??l?st?k] adj. 现实主义的；逼真的；现实的 abstract ['?bstr?kt]adj. 抽象的；深奥的n. 摘要sculpture [英]['sk?lpt??(r)] n. 雕塑 sculptor[英]['sk?lpt?(r)]n. 雕刻家；雕塑家gallery [英]['ɡ?l?r?]n. 美术陈列室；画廊 faith [英][fe?θ]n. 信任；信心；信念 faithfully [英][?fe?θf?li]adv. 忠实地consequently [英][?k?nsikw?ntli]adv. 所以；因而aim[英][e?m]n. 目标；目的 vi. & vt. 瞄准；（向某方向）努力conventional [英][k?n'ven??nl]adj. 常规的；传统的；因循守旧的 typical [英][?t?p?kl]adj. 典型的；有代表性的evident [英][?ev?d?nt]adj. 明显的；明白的renaissance[英][ri?neisns]n. 新生；复兴；复活adopt[英][?'d?pt] vt. 采用；采纳；收养humanistic [英][?hju:m?'n?st?k]adj. 人道主义的possess [英][p?'zes]vt. 拥有；具有；支配possession [英][p?'ze?n]n. （尤作复数）所有；财产 superb[?sju:?p?:b]adj. 卓越的；杰出的；极好的perspective[英][p?'spekt?v]n. 透视画法；透视图；观点 technique [英][tek?ni:k] n. 技术；方法；技能coincidence [英][k????ns?d?ns]n. 巧合（的事）；by coincidence [英][bai k?u?insid?ns]巧合地masterpiece [英][?mɑ:st?pi:s]n. 杰作；名著impressionism[英][?m'pre??n?z?m]n. 印象主义；印象派 impressionist[英][?m?pre??n?st]adj. 印象派的n. 印象派艺术家 post-impressionist[英][p??st ?m?pre??n?st]adj. 后印象派的n. 后印象派艺术家 a great deal[英][?ɡreit di:l]大量 shadow [英]['??d??]n. 阴影；影子 ridiculous [英][r??d?kj?l?s]adj. 荒谬的；可笑的controversial[?k?ntr??v?:??l]adj. 争论的；争议的attempt [英][?'tempt]n. 努力；尝试；企图 vt. 尝试；企图 on the other hand（可是）另一方面 predict [英][pr?'d?kt] vt. 预言；预告；预测landscape [英]['l?ndske?p]n. 风景；景色specific[英][sp??s?f?k]adj. 确切的；特定的figure [英][?fiɡ?]n. 画像；身材；数字 clay [英][kle?]n. 黏土 critic [英]['kr?t?k]n. 评论家；批评者 bronze [br?nz]n. 青铜；青铜色；青铜制艺术品marble [英]['mɑ:bl]n. 大理石 carve [英][kɑ:v]vt. 雕刻；刻记 delicate [英]['del?k?t]adj. 脆弱的；容易生病的；精致的 canvas [英][?k?nv?s] n. 帆布；画布 café[英]['k?fe?]n. 咖啡馆；小餐馆 allergic [??l?:d??k]adj. 过敏性的；对……过敏的effectively[英][??fekt?vli]adv. 有效地 exhibition [英][?eks??b??n] n. 展览；陈列；展览会aggressive[英][??gres?v]adj. 敢作敢为的；侵略的；好斗的 scholar [英]['sk?l?(r)]n. 学者 flesh [英][fle?] n. 肉；肌肉；肉体 in the flesh [英][in e? fle?]活着的；本人geometry [英][d??'?m?tr?]n. 几何学 bunch [英][b?nt?]n. 束；串 avenue [英]['?v?nju:]n. 林荫道；道路；大街preference [英][?prefr?ns]n. 喜爱；偏爱 display[英][d??sple?]vt. 展示；陈列；显露appeal [英][?'pi:l]vi. 有感染力；呼吁；求助 vt. 将……上诉n. 呼吁；恳求 appeal to[英][??pi:l tu:][美][??pil tu]（对某人）有吸引力；（使某人）感兴趣；呼吁 fragile ['fr?d?a?l]adj. 精细的；易碎的；脆弱的circular[?s?:kj?l?(r)]adj. 圆形的；环形的；循环的 metropolitan [英][?metr??p?l?t?n]adj. 主要都市的；大城市的 reputation [英][?repju?te??n]n. 名声；名誉civilization [英][?s?v?la?'ze??n]n. 文明；文化；文明社会 visual [英]['v????l] adj. 视觉的；看得见的fragrant [英][?fre?gr?nt] adj. 香的；令人愉快的contemporary [英][k?n'tempr?r?]adj. 当代的；同时代的 permanent [英]['p?:m?n?nt]adj. 永久的；持久的精选

人教版新起点三年级上册英语教案Unit1

人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1——lesson2 课前准备 1．A项教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词贴纸（师生各自准备）。 5．人物图片若干张：正面为图，背面为该人物的个人信息，见图： 6．字母卡片（H, J, K） 7．单词图片和卡片（师生各自准备）。 8．课堂学习评价表。教学内容 A Listen and stick． 1．本部分利用图画和录音继续引入有关个人信息的问答语： How old are you? I'm ... years old． Where do you go to school? I go to ... Primary School． What's your phone number? My phone number is .... 2．本部分新单词为：old, school, phone, number, you, your, primary school． 3．本部分图画呈现的场景为：学生Zhang Hua报名参加夏令营，外籍教师边询问边填写报名表格。 4．学生借助图画和录音继续感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将有关Zhang Hua个人信息的贴纸，贴在A项空白表格中的相应位置。 5．在本课要求学生学习的语言中，“My phone number is ....”曾在第1册有所接触，“I go to ... Pri mary School．”为新语句。

6．本课学习内容的重点是学生用陈述句谈论自己的姓名、年龄、班级、老师、学校、电话号码；问句的学习视学生的接受能力而定。 7．本部分学习内容的难点是：学生连贯地用六句话介绍自己。 B Play a guessing game． 1．本部分为学生复习第1．2课的学习内容提供了一个猜测游戏，画面为课堂活动场景。 2．画面中提供的语言仅为活动过程中使用的语言，不要求学生掌握。 3．游戏方法请看教学建议第7条。 C Learn the letters． 1．本课学习含有元音字母A名称音的三个辅音字母H, J, K。 2．本课与辅音字母H, J, K相关的三个单词是：hand, jump, kite． 3．学生初步知道辅音字母H, J, K在单词中的发音。 4．本课中字母书写的难点为：1）小写字母k的笔顺；2）小写字母j往下写时要写到第四线。教学建议 1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第1课的学习内容进行复习。如，可以做第1课的角色扮演活动（见第1课教学建议第7条）或请学生介绍自己等。 2．本课A项的学习方法与第1课该项基本相同，同样是以旧带新，复习感知，然后进入“听和贴”的活动。此环节活动建议在复习活动的基础上引出新的内容。如：学生在进行角色扮演或介绍自己时，教师利用插话的形式，问：Where do you go to school? 同时教学生说：I go to ... Primary School．或问：W hat’s your phone number? 同时教学生说：My phone number is .... 3．学生在感知了新语言的基础上，教师出示教学挂图，介绍图画，然后请学生带着问题听录音。如：What can you see in the picture? Where is it? What is the girl doing ? Look at the picture and listen t o the tape, Please．Then answer the questions: What's the girl's name? How old is she? Where does she go to school? What's her phone number? 4．学生听录音后看图回答问题。 5．学生观察教科书中的图，并在教师的帮助下辨认文字和名卡，学生根据听和看到的，将“word bo x”中有关信息的贴纸贴在表格中的相应位置上。建议贴纸活动由学生独立完成，教师仅帮助学生辨认文字，不做具体指导。 6．学生做完贴纸活动后，教师应帮助学生对新语句进行练习，如互相询问电话号码、学习名称、年龄等，然后用陈述句试着谈论自己。 7．B项的猜测游戏是一个角色扮演模拟练习，因为本课学习内容为师生共知的信息，所以采用角色扮演练习方式。具体操作方法如下：学生以小组（四至六人为好）为单位进行活动。活动前，教师准备若干张人物（男孩、女孩或动画片中的人物均可以）图片，在图片背面写好该人物的个人信息，见教具准备

高中英语优秀备课教案模板(共4篇)

高中英语优秀备课教案模板（共4篇）第1篇：高中英语优秀教案高中英语优秀教案范例【篇1：高中英语教学设计】第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计教学过程 step1 lead-in t: “good morning, boys and girls! have you had your breakfast? s: yes/no t: if you did not have your breakfast, what’s your feeling now? are you feeling hungry now? 【设计意图】首先通过自由交流的方式，老师提问学生回答的方式，进行导入和热身活动，减轻学生上课伊始的紧张感，快速地融入课堂，成为课堂教学活动的主体。 today i will show you some pictures, and please tell me what is happening to these people. they are facing the problem of hunger. what do they need most? maybe a bowl of rice or noodles is their best choice.【设计意图】首先给学生展示一些有关非洲饱受饥饿折磨的儿童图片，让学生从直观上先受到触动，从心底里同情这些遭受饥饿的孩子，使学生在浏览图片事受到心灵上的震撼并激起他们对本课话题的兴趣。 do you know how to get rice? show them some pictures about the procedures of rice planting. plowing the fieldgrowing young plantsinserting young plants into the field fertilizinggrowing harvesting finally we get rice. 【设计意图】由于地处北方地区，大多数学生不了解水稻等生产，故而设置问题do you know how to get rice? 同时该问题的提出，让学生的思维巧妙地过渡到课文中。step 2 pre-reading.