小学语文《称赞》识字教学评课稿

《称赞》识字教学评课稿

各位评委、老师：

您们辛苦了！我是。我评的是老师执教的《称赞》。听了李老师使用的新理念、新观点这节识字课，让我感受到了识字课的无穷魅力。下面我就从李老师的教学方法来评讲。

第一、板书课题，独具匠心

导入新课后，李老师在板书课题“称赞”的“赞”时，她编了一个小故事：有一对双胞胎先生，为了让右边的先生站稳，它主动卷起一条腿，“竖弯钩”变“竖提”，多有礼貌啊！真是一对好宝贝，下面正好是一个贝字。生活中，懂得谦让的小朋友能赢得大家的称赞。李老师在板书课题时用“编故事识字法”让学生生动形象地记住了“赞”的字形，成功地激发了学生学习汉字的兴趣。

第二、注重方法，以生为本

1、引导学生自主认识“刺、猬”等10个生字是本节课的教学重点。在突出教学重点时，李老师首先运用了随文识字法，让学生通过读课文，请教小树叶来认识生字。然后用“游戏识字法”来检测学生自主识字的情况。例如：李老师通过课件让学生在“走迷宫”的游戏中、去拼音识字、闯关识字。学生兴致盎然，课堂气氛活跃。

2、引导学生运用多种方法自主识字是本节课的教学难点。为了轻松突破难点，李老师为学生精心设计了一份导学案。导学案教给了学生许多有趣的方法。如：导学案中的“看一看”当学生看到板凳、椅子这两幅图画时，一下子会想到“板、凳、椅”这三个生字。李老师巧借图片，形象直观识字，收到了记得快、记得牢的效果。如“猜一猜”，一个立身旁（傍），学生在猜字谜的过程中，很自然地理解和掌握“傍”的字形和字义。学生在完成导学案的过程中，不知不觉地学会了图文识字法、猜谜识字法、编

儿歌、顺口溜识字法、部件识字法等，并能准确地用这些方法自主识记其它生字。

例如：有一个学生说：“田字头上一把刀，用刀把瓜切一半”。她用猜字谜记住了“留”字，还有学生用部件识字法记住了“瞧”如：目+焦=瞧等等。

学生在愉快的学习氛围里记住了本课的生字，在“自主、合作、探究”中真正体验到了做“学习主人”的成功与喜悦。李老师在教学生识字方法的同时，还力求识用结合。如有学生能用恰当的方法记住生字时，李老师要求学生用这个生字组词并造句，然后让学生从“苹果”堆里找出自己已经熟记的“苹果”把生字宝宝送回“苹果”树上。学生积极发言、踊跃参与。由此可见，学生已经能用自己的方法识字了，收到了有效可行的教学效果。

最后李老师用“连词造句法”自编了一首拍手歌，这首拍手歌把字与词、句、意有机地联系起来，既为下一节课品读课文作了辅垫，又加深了学生对生字的记忆。

在李老师的这一堂课中，通过她独创的教学设计、灵活的教学方法、优美的教学语言，让学生感受到了学习汉字的乐趣，提高了学生自主识字的能力。

另外，我想说说我个人的两点看法：

1、认读生字的形式单一。

2、建议李老师引导学生用词语说一句完整的话。

我的评课完毕，谢谢大家！