第2课学习笔记

《入行论》第二节课讲义摘录

一、闻法四想：（34页第一段）

1、把上师作医王想；

2、佛法作妙药想；

3、自己作病人想；

4、认真修行佛法作治病想。

二、实修的重要性：（22页下面—23页第一段第二段第四段）

《华严经》的三个比喻：1、没有修持好比没有耳根的聋子给别人放音乐；2、没有修持就像大海里的舟子，经常载人渡海，但有可能自己也会在大海里丧命；3、好比只说糖如何甜，自己不去品尝口头说的再好也不能感受佛法的甘甜以及它的味道。

所以，一定要在相续中种下佛法的善根，也即禅宗所谓的“种下金刚菩提种子”，佛则，没有下功夫禅修，一辈子就算讲得再好、说得再好、学术上的研究再怎么出色，最后临死时如果没有很好地发愿，下一辈子有可能全都忘光了。

佛陀曾在《宣说决定真如经》中问舍利子：“十大劫中闻受佛法的功德大不大？”舍利子说：“非常大。”佛陀说：“这个功德跟修真如相比，修真如一弹指间的功德远远超过了前者。”

三、修行计划往后推对自己有何影响：（24页第二段第三

段下面）

1、没有下功夫的话，永远跟着习气走，恐怕自己的心始终都不会有改变，大乘佛法也不会对我们真正有利益；

2、作为真正想修行的人，你们即便不能提早起来，也应该把闹钟调在：5:55分（可根据自身的情况定在6点或6点半），在床上坐半个小时共同修菩提心，功德是相当大的。

四、闻法时不同的几种发心：(26页27页第二段)

1、善的发心

2、不善的发心

3、无记的发心

我们应该以善妙的发心来听，这种发心又分为上等、中等、下等三种；最好的发心就是上士道的发心。

（29页30页31页32页33五、我们听法时应远离三种过失：

页）

即：1、耳根不专注的过失；2、心不专注的过失；3、杂烦恼的过失；远离六种垢染，即:1、傲慢、2、不起信心、3、没有希求心、4、外散、5、内收、6、厌倦；远离五种不持：即：1、持文不持义，2、持义不持文，3、上下错缪而持，4、颠倒而持，5、不能领会而持。

六、人身的名利财富地位是不是拥有了才是有意义的：（25页第三段）

人身最有价值的就是得到人身遇到了佛法，并且相续中生起

了一颗利益众生的心。这颗心是千百万劫难得到的，用金钱也买不到的，所以我们大家要认真地修学菩提心！

《入行论》第三节课讲义摘录

DreamWeaver-cs6学习笔记第10课处理导航汇总

第10课处理导航 1、超链接基础知识：①超链接（或链接）是对Internet 上或者你自己的计算机内的可用资源的引用。超链接创建通过HTML 或者你使用的程序设计语言指定的交互式行为，并通过浏览器或者其他应用程序启用。HTML 超链接由锚记元素及一个或多个属性组成如图示： ②内部超链接是把用户带到相同文档、相同文件夹或硬盘驱动器中存储的另一个文档的超链接，而外部超链接是把用户带到硬盘驱动器、Web 站点或Web 主机外面的文档资源。都是通过锚记元素嵌入在HTML 中，这个元素指定超链接的目的地的地址或目标，并且可以使用几个属性指定它的工作方式。 ③相对超链接就是引用相对于当前文档存储的目标，往往包括资源名称，也许还包括存储它的文件夹比如logo.jpg 或 images/logo.jpg 。绝对超链接引用绝对路径的资源，常用于引用站点外面的资源，包括目标完整URL ，如 https://www.360docs.net/doc/fb6082372.html,/index.jspa ，它可以把用户指引到特定的文件或者只是站点内的某个文件夹。相对链接书写起来更快、更容易，但是如果文档保存在Web 站点中的不同文件夹中或者不同位置，它们可能不会工作。绝对链接则没有此限制，但文档或文件夹或重命名时则会失败。那么，为站点内的资源使用相对链接，为站点外的资源使用绝对链接。 2、创建内部超链接：①在“链接”框中输入文档名进行链接：打开文档，选取要添加链接的文本如Home （如是从模板创建的文档，此文本不是可编辑区域而不能选取，则需要打开模板选取要添加链接的文本如Home 进行设置后更新）或图像，在“属性”检查器中选择HTML 选项卡的“链接”框中显示了一个超链接符“#”，将此符号换成“../index.html ”回车则可。但是还没有主页；②在“链接”框后浏览窗中选择文档名进行链接：打开文档，选取要添加链接的文本如Home （如是从模板创建的文档，此文本不是可编辑区域而不能选取，则需要打开模板选取要添加链接的文本如Home 进行设置后更新）或图像，在“属性”检查器中选择HTML 选项卡的“链接”框中显示了一个超链接符“#”，点此框后的“浏览文件图标”，从站点根文件夹中选择文件，确保“相对于”框中设置为“文档”，确定则可，则“#”变成文件名了。③拖动“链接”框后的指向文件到要链接的文件进行链接：选择要链接的文本（可以从一个字符到整个段落）或图像，打开文件面板，找到要链接的文件，将“属性”检查器中“HTML ”项的指向文件符拖到要链接的文件处则可。如何要链接的文件还包含在某个文件夹中，则可把“指向文件”图标拖到该文件夹上并且按住它，还可上下移到找到该文件。④注意：如果是编辑模板则会弹出更新窗，？但是我的会重复弹出更新窗？；？链接的文件要在站点的根目录下才行？。通常，利用超链接格式化的图像将显示蓝色边框，类似于加蓝色下划线的文本链接。但是布局中带有的预先定义的CSS 包括一个a img 规则，它把这个默认的边框设置为“无”。如果在浏览时单击链接要弹出新的页面而不是新页面替换原来页面，则要在在“属性”检查器中“HTML ”项的“目标”框中输入_blank 3、创建外部链接：选取要创建链接的文本或图像，在“属性”检查器中“HTML ”项的“链接”框中输入文件的路径及名或者是URL （可从浏览器中搜索复制而来）。 4、建立电子邮件链接：①电子邮件链接不是把你带到另一个页面，而是打开访问者的电子邮件程序。它可以为访问者创建自动的、预先编写好地址的电子邮件消息，用于接收客户反馈、产品订单或者其他重要的通信。电子邮件链接的代码稍微不同于正常的超链接，DW 可以为你自动创建正确的代码。②选取要创建链接的文本（不能是图像），点菜单“插入－电子邮件链接”（也可是“插入”面板的“常用”功能中点）弹出“电子邮件链接”窗，在“文本”框中自动出现选择的文本，

名词解释第二次作业1

名词解释第二次作业 10商英1班曹婉10020103 1.Romanticism At the turn of the 18th and 19th centuries romanticism appeared in England as a new trend in literature. It rose and under the impetus of the Industrial Revolution and French Revolution. Romanticism prevailed in england during the period 1798---1832.generally speaking,the romanticists expressed the ideology and sentiment of these classes and social strata who were discontent with,and opposed to,the development of capitalism.but owing to difference in social and political attitudes ,they split into two schools. Some romantic writers reflected the thinking of classes ruined by the bourgeoisie, and by way of protest against capitalist development turned to the feudal past. These were the elder generation of romanticists, sometimes called escapist romanticists, including Wordsworth, Coleridge and Southey. Others expressed the aspirations of the classes created by capitalism and held out an ideal, though a vague one, of a future society free from oppression and exploitation. These were the younger generation of romanticists and sometimes called active romanticists represented by Byron, Shelley and Keats. So the general feature of the works of the romanticists is dissatisfaction with the bourgeois society. Their writings are filled with strong-willed heroes, formidable events, tragic situations, powerful conflicting passions, and exotic pictures. Sometimes they resort to symbolic methods. With the active romanticists, symbolic pictures represent a vague idea of some future society, while with the escapist romanticists; these often take on a mystic color. Romantic prose of the time was represented by Lamb, Hazlitt, De Q uincey and Hunt. The only great novelist in this period was Walter Scott. 2 English Critical Realism In the period of tense class struggle appeared a new literary trend-critical realism. English critical realism of the 19th century flourished in the forties and in the early fifties. The critical realists described with much vividness and great artistic skill the chief traits of the English society and criticized the capitalist system from a democratic viewpoint. The English critical realists of the 19th century not only gave a satirical portrayal of the bourgeoisie and all the ruling classes, but also showed profound sympathy for the common people. The major contribution made by the 19th century critical realists lies in their perfection of the novel.Humour and satire were used in the English realistic novels of the 19th century. Through the sketches of various negative characters given birth to by the capitalist system, critical realism reveals the corrupting influence of the rule of cash o upon human nature. Here lies the root of the democratic and humanistic character of the critical realism of the 19th century Charles Dickens was the greatest representative of English critical realism. With striking force and truthfulness, he creates pictures of bourgeois civilization, describing the misery and sufferings of the common people.David Copperfield was his favourite among all his books. Thackeray, like Dickens, was a representative of critical realism in 19th century England. One of his masterpieces is Vanity Fair.

小学语文新课标学习读书笔记

枣市中心小学王艳小学课程标准要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以： 1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。

【必考题】中考九年级历史下第四单元经济危机和第二次世界大战第一次模拟试卷(含答案)(2)

一、选择题 1．第二次世界大战是人类历史上的一次空前浩劫，下列是与“二战”有关的重大历史事件，按时间先后顺序排列，正确的是 ①斯大林格勒战役②德国突袭波兰③诺曼底登陆④雅尔塔会议 A．①②③④B．②①③④C．②①④③D．②③①④ 2．历史概念图是一种空间网络结构图，可以把隐性知识显性化，也可以把碎片知识系统化。“第二次世界大战”的概念支架图如下，图中括号处应该是 A．开辟欧洲第二战场 B．发表《开罗宣言》 C．发表《波茨坦公告》 D．签署《联合国家宣言》 3．二战后期，1943年5月，北非战事结束。9月，轴心国集团开始解体的事件是 A．日本宣布投降B．意大利宣布投降 C．德国宣布投降D．第二战场开辟 4．1940年7—10月，德国对英国发动了猛烈的空袭和潜艇战，虽然实力悬殊，但英国军民始终坚持战斗，极大地消耗了德军兵力，不列颠空战的胜利为日后盟军反攻欧洲大陆奠定了基础。当时领导英国军民抵抗的英国首相是 A．张伯伦B．丘吉尔C．艾登D．达拉第 5．20世纪30年代，大量的犹太人被迫抛弃财产，逃往世界其他国家，中国也接受和保护了不少犹太人。当时犹太人主要受害于 A．第一次世界大战B．日本法西斯 C．意大利法西斯D．德国法西斯 6．1933年5月面对因经济危机而陷入极端贫困的民众。美国联邦救济署把单纯救济的方案进行修改，这一做法极大地恢复了失业者的自尊心和自立精神，受到广泛赞誉。美国政府的做法是 A．逐渐恢复银行信用B．规定雇员的谈判权 C．建立社会保障制度D．推行“以工代赈” 7．“1929年10月24日，纽约股市突然打了个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全球，所有资本

主义国家都感冒了。”美国医治“感冒”的有效药方是（） A．国家干预经济 B．建立法西斯专政 C．兴建公共工程 D．实行计划经济 8．今天恐怖活动已对人类社会构成了严重的威胁，20世纪30年代笼罩着世界的恐怖力量是 A．反革命势力B．殖民势力C．垄断组织势力D．法西斯势力 9．某班同学围绕“20世纪三四十年代威胁世界和平与安全的主要因素”进行讨论，提出了下列看法，你认为最主要的是 A．英、法操纵国联，美国拒绝参加 B．德、意、日法西斯国家结盟，四处侵略 C．美国爆发经济危机，波及世界 D．苏联实施第一个、第二个五年计划 10．世界反法西斯的胜利，给人类留下了哪些历史启迪？（） ①只有加强国际合作，才能求得共同发展 ②意识形态不同的国家始终难以合作 ③所有国家都应互不侵犯，和平共处 ④和平来之不易，世界大战悲剧不能重演 A．②④B．①③④ C．①②D．①②③④ 11．“20世纪20年代后期是繁荣、稳定与和解的几年；20世纪30年代则是萧条、危机和战争的十年。”为了摆脱“萧条、危机”，资本主义国家采取了不同的应对措施，下列叙述中与此无关的是 A．美国采取国家干预经济的办法B．德国走上对外扩张的道路 C．日本军部上台组阁D．意大利建立法西斯专政 12．“其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为它经济上的成功，不如说是政治上的成功。”该观点主要说明“新政 A．极大改善了美国人民的生活B．使经济缓慢地恢复过来 C．调整和巩固了资本主义制度D．形成了美国的中央集权 13．如下表格有助于我们从整体上了解历史事件的先后顺序和发展历程。下表“重大转折”处的事件是

VBA学习第十课笔记和代码

VBA学习第十课笔记和代码：一、知识点： 1、单元格区域的复制方法 Sub 单元格对象的复制方法() '单元格对象的复制方法，就是单元格区域.copy --- 目标区域的起始位置 Dim 主区域As Range, 被复制区域As Range Set 主区域= Range("a1").CurrentRegion Set 被复制区域= Range("a1").Resize(1, 主区域.Columns.Count) With Sheet2 被复制区域.Copy .[a1] End With '被复制区域.Copy Sheet2.[a1] End Sub 2、'单元格区域的交集，两块（或者更多）单元格区域之间共有的部分 'Intersect (区域1，区域2，...) '返回一个单元格区域对象，是上面多块区域共有的部分 '如果区域2 是区域1的子集的话，就返回子集自身 '如果两个区域之间没有共有部分的话，则返回一个nothing Sub 单元格对象求交集() Dim 区域1 As Range, 区域2 As Range, 交集As Range Sheet3.Activate Set 区域1 = Range("a1").CurrentRegion Set 区域2 = Range("e13:g16") 'Set 区域2 = [i2].CurrentRegion Set 交集= Intersect(区域1, 区域2) If Not 交集Is Nothing Then _ 交集.Interior.Color = vbRed End Sub 3、'求单元格的并集,万能胶水效应 'Union (区域1，区域2, ...) 'With 语句后面跟一个对象，工作表对象，工作簿对象 'For Each in 循环 Sub Union与With() Sheet3.Activate With Union([a1].CurrentRegion, [i3].CurrentRegion) .Interior.Color = xlNone .Font.Bold = True .Font.Size = 10 .Font.ColorIndex = 4 End With End Sub

第二次作业答案

1、在系统不受外力作用的非弹性碰撞过程中 ( C ) (A) 动能和动量都守恒； (B) 动能和动量都不守恒； (C) 动能不守恒、动量守恒； (D) 动能守恒、动量不守恒。 2、粒子B 的质量是粒子A 的质量的4倍，开始时粒子A 的速度为)43(j i +，粒子B 的速度为)72(j i -，由于两者的相互作用，粒子A 的速度变为)47(j i -，此时粒子B 的速度等于 ( A ) (A) )5(j i -； (B) )72(j i -； (C) 0； (D) )35(j i -。 3、力kN j i F )53( +=，其作用点的矢径为m j i r )34( -=，则该力对坐标原点的力矩大小为 ( B ) (A)m kN ?-3； (B) m kN ?29； (C) m kN ?19； (D) m kN ?3。 4、对一个绕固定水平轴O 匀速转动的转盘，沿图示的同一水平直线从相反方向射入两颗质量相同、速率相等的子弹，并停留在盘中，则子弹射入后转盘的角速度应 ( B ) (A)增大； (B) 减小； (C) 不变； (D) 无法确定。 1一飞轮作匀减速运动，在5s 内角速度由40πrad/s 减到10πrad/s ，则飞轮在这5s 内总共转过了 62.5 圈。 2如图所示，一弹簧竖直悬挂在天花板上，下端系一个质量为m 的重物，在O 点处平衡，设x 0为重物在平衡位置时弹簧的伸长量。以弹簧原长O' 处为弹性势能和重力势能零点，则在平衡位置O 处的重力势能为___0mgx -_________。 3一人站在转动的转台上，在他伸出的两手中各握有一个重物，若此人向着胸部缩回他的双手及重物，忽略所有摩擦，则系统的角动量____保持不变________，系统的转动动能_____增大_______。（填增大、减小或保持不变） 4一长为l ，质量均匀的链条，放在光滑的水平桌面上，若使其长度的很小一段悬于桌边下（长度近似为0），然后由静止释放，任其滑动，则它全部离开桌面时的速率为。（重力加速度为g ）

基础教育课程改革的具体目标————学习笔记

学习内容：《基础教育课程改革的具体目标》学习时间：10月21日地点：教师办公室主持人：胡德月主讲人：李素芹主讲内容：这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。（一）改变课程功能，倡导全面、和谐发展的教育改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（二）改革课程结构，九年一贯整体设置义务教育课程改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（三）改革课程内容，体现课程内容的现代化改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能四）改变学习方式，倡导建构的学习改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与使用的能力。（五）改变评价方式，形成正确的评价观念改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改革教学实践的功能。课程评价的发展方向 1、以质性评定统整、取代量化评定 2、评定的功能由侧重甄别转向侧重发展 3、既重视学生在评定中的个性化，反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作 4、强调评定问题的真实性、情境性 5、评定不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程（六）改革课程管理，促进课程的民主化与适应性改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。内容：如何搞好课改时间：2013年11月1日地点：多媒体教师主持人：胡德月主讲人：谌宏伟主讲内容：略，自己把上次做的笔记归纳一下。

半命题作文《第二次_______________》作文指导

半命题作文《第二次_______________》作文指导【文题设计】人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的发现；第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生…… 请你以“第二次______”为题写一篇文章。要求：（1）将标题补充完整（2）除诗歌外，文体不限，字数不少于600 （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。一、题解以“第二次____”为题，写一篇文章。承袭前几年的命题方式采用了半命题作文的形式，使学生有较大的自由取材空间，但与以往的半命题作文、话题作文又有很大不同，有了“第二次”这个限制词，考生套优秀作文结构的可能性就相对缩小。命题旨意引导学生关注自己的个性生活体验，以第一次为铺垫，突出这“第二次”的独特感悟。二、思路导引 A. 生活叙事类独占先机：第二次泪流满面、第二次起跑、第二次握住你的手、第二次搬家、第二次放声高歌、第二次遇见你、第二次回眸、第二次选择、第二次不再有恨、第二次感动、第二次别离、第二次我找回自信、第二次感受父爱（母爱）、第二次过母亲节、第二次超越、第二次失眠、第二次凝望老街、第二次走近乡村、第二次贴近爸爸、第二次给母亲洗脚、第二次放手、第二次单车载爱……此类作文因情真意切而更能打动阅卷老师。 B、自然之悟：第二次等待花开、第二次观萤火虫、第二次观潮…… 以“第二次观萤火虫”为例：第一次所见时，不屑，“只是包着漂亮皮囊的小飞虫，不自量力，很快会死……” 第二次感悟，一只萤火虫微不足道，却也能托起一片美好，百只，便能亮起一片光明，托起夏夜的美好…… C、阅读新感观（温故而知新）：第二次读《西游》、第二次品《三国》、第二次看《海的女儿》、第二次听《听妈妈的话》（注：周杰伦的歌）…… D 、议论说理类：第二次比第一次更好、第二次更应珍惜、第二次是新生、第二次的痛苦是生……此类文章往往作者目标明确，但少了生活材料的支撑而言之无物，停留于第一与第二次之间的比较纠缠。 E 、热点地震文难写。本次作文不少考生将目光聚焦到了512汶川地震，联想到生命、关爱、奉献、坚强、团结、民族精神

寒假10课心得体会【11篇】

寒假10课心得体会【11篇】【篇一】寒假10课心得体会 “少年强，则国强;少年志，则国志”，我们都知道新时代好队员就是祖国的栋梁与希望。所以我们为了国家，为了荣誉，为了自己，都要尽一份的力，争取做一名新时代好队员。那么怎样才能真正的做一名新时代好队员呢?我认为大家应该从“德、智、体”三方面来正确的提高自身素质，改变自身的缺点。并且，所有的队员都要团结一心，大家互帮互助，取长补短。一齐来实现共同进步，共同成长的美好念想! 德，指的是一个人的品德与思想。你们想想，如果有一个非常聪明的学生，但是他的品行非常的不良好，思想也不正义。那么，你们认为他有资格能被称为是新时代好队员吗?这个问题的答案毋庸置疑，当然是那个聪明的学生没有资格!所以，想要成为一名真正的新时代好队员首先要做的就是要有良好的品德与思想。做人也要诚实，诚信为人之本。如果连着本都没有，你又如何能向好的方向前进呢? 智，就是一个人所拥有的智慧和才华。在做到有好品质之时，我们也不能忘记:发达的科技，便捷的生活，这些都是人类智慧的结晶。我们必须得拥有一个充实的大脑。在学校里上课的时候，要认真听课，课堂作业和回家作业都要及时完成。考试的时候不能作弊，要靠自己来解答。课余时间要多看课外书，多看时事新闻报道，对社会有充分的了解。

并且要认真对待每一次的学习，不能把学习当做儿戏，也要积极的参加课外实践活动来增长自己的见识。体，表示的是一个人的身体与体育。既然拥有了好品质与智慧，那么身体与体育也自然不能落后。如果你只拥有品质与智慧，但没有一个强健的体魄，你又从哪儿来的力气来报效祖国，做新时代好队员呢?因此我们每个人都要有强健的身体，从而才能为祖国而奋斗，为祖国而开拓出一片新的领域。大家也要劳逸结合，在学习学累了的时候，出去锻炼锻炼身体。最后，我真诚的告诫大家――要珍惜时间!伟大的鲁迅先生说过:“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”还有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”;“少壮不努力，老大徒伤悲”这些名言警句，都告诉了大家要珍惜时间! 小树苗终会长成直插云霄的参天大树;待哺的雏鹰终会变成在蓝天展翅翱翔的雄鹰。行动起来吧!让我们每一个人都争当新时代好队员!【篇二】寒假10课心得体会去年六一前夕，我们班全体同学接到一个神圣而有意义的任务：为一年级新入队的少先队员戴红领巾。知道这个消息后，我兴奋极了。自从五年前我戴上红领巾，我就时时处处以优秀少先队员的标准严格要求自己。期间，我学会了谦和礼让、助人为乐，懂得了好学上进、无私奉献，红领巾伴随着我茁壮成长。现在，又有一批小朋友加入少先队，而他们的第一次却是我们给他们戴。别看我每天

第二次作业及参考答案

第二次作业及参考答案 1如何设计实验条件使欲了解的电极基本过程（如电化学反应过程）成为电极系统的受控过程？答：设计实验条件使欲了解的电极基本过程成为电极系统的受控过程，需要了解该电极过程在电极总过程中的具体位置。例如对于简单电极过程，电极过程等效电路为：要使电化学反应过程（等效电路元件为Rct）成为电化学测量过程中电极过程的受控步骤，即要使得电极过程的等效电路简化为则应该设计如下实验条件：（1）采用鲁金毛细管、高导电率的支持电解质或断电流法、恒电位仪正反馈法等措施，以减小或补偿掉电解液欧姆电阻，电极的电子导体选用高导电率材料作电子导电物质，以减小或忽略掉电子导体的欧姆电阻；（2）电化学测量时采用小幅值外加激励信号，当外加激励作用于电极一段时间、双电层充（放）电结束但浓差极化还没出现时进行测量，以忽略双电层充放电过程和浓差极化的影响。（3）当电化学反应物可溶时，可采用旋转圆盘电极、在适宜的高转速下对电极进行测量，以忽略浓差极化对电极过程研究的干扰。 2什么是支持电解质？作用是什么？答：支持电解质：电导率强、浓度大、在电化学测量过程中承担溶液电迁移任务而不参与电化学反应的物质。可以使溶液的离子强度和电导率在测量过程中保持稳定，获得重现性良好的可靠数据。作用：（1）增强溶液导电性，减小溶液欧姆压降；（2）承担溶液电迁移任务，消除反应物或产物的电迁移传质；（3）支持电解质浓度大，离子迁移数大，溶液离子强度主要取决于支持电解质，可以忽略测量过程中因反应物或产物离子消耗引起的离子强度的变化，电极反应各物种扩散系数可近似视为常数；（4）有利于紧密双电层电容的构建，减小分散层电势（1电势）的影响；（5）加入支持电解质后溶液密度大，可以忽略因电活性物质浓度梯度引起的溶液密度差，从而减小或忽略界面附近的对流传质。 3 工作电极分类？答：按电极是否作为反应物参与电极反应，工作电极分为两类：第一类工作电极和第二类工作电极。第一类工作电极可称为活性工作电极，电极既承担电子导电的任务，又作为反应物参与电极反应。第二类工作电极又称为惰性工作电极，

Python基础入门课程-学习笔记

Python基础入门课程 --学习笔记近期忽然有点迷上了爬虫Python，可能原因是最近人工智能，深度学习炒的比较热火有关。所以在网上搜了一大圈，想找点基础教程看看，发现还真不少，不过还真没有发现比较适合我这种菜鸟的教程，要么是英文的，要么一开始就讲的比较深，连测试环境都搭建不起了。让人一看就有点畏难放弃了。最后终于发现了唐老师的视频教程，好了，废话不多说，我就把我最近一段时间的学习笔记给大家分享一下。要想学习Python，首先要搭建测试环境。本教程所用的环境如下：一、测试环境：系统：64位win7中文版浏览器：Google Chrome，尽量不要用IE浏览器，测试中可能不能使用。 Python：Anaconda3-4.3.1-Windows-x86_64.exe Python可以自行通过Baidu自行搜索下载安装即可。二、Python安装：如果你能下载到上面的版本，直接双击运行安装即可，可以更改安装路径到D盘，因为占用空间比较大。我就是安装到D盘。安装完成后你就可以在开始菜单-所有程序-Anaconda3找到Jupyter Notebook。本次教程所有脚本全部在该notebook中运行和测试。

三、入门学习：如果你顺利看到这里，并能在你的电脑上看到上面的截图，那么恭喜你，你已经成功的拥有了本次学习测试的环境。 1、打开Jupyter notebook。路径：开始菜单-所有程序- Anaconda3找到Jupyter Notebook单击打开，界面如下。如能打开Dos窗口，不能出现下面的截图，请尝试安装Google Chrome，并设置成默认浏览器即可解决。单击上图中的New，从下来菜单中选择Python 3即可打开代码编辑窗口。如下两图：

社区工作在线作业第一次和第二次

社区工作在线作业第一次一. 单选. （共10 小题，40 分） 1. 社区工作者经常与居民领袖并肩工作，帮助群众或团体维护自己的利益，运用传媒的力量向政府施压，影响正式组织的决策过程，在这里，工作者扮演的角色是（B ）。 A .倡导者 B .行动者 C .教育者 D .资源提供者 2. 社会行动通常是由最温和的方法起步，当行不通时才提升行动的层次。这是社会行动的（ B ）。 A .A、让步原则 B .渐进原则 C .破坏原则 D .连串性原则 3. 关于社会策划模式下的社区工作者角色，下列说法错误的是（D）。 A .项目的规划者角色指的是工作者担当专家的角色 B .项目经理的角色是指工作者主要担当已经决策的项目的管理人员 C .监督实施的角色是指工作者主要扮演项目执行过程中的监督、反馈和协调的角色 D .专业人员的协调角色是指工作者担当专家的角色 4. 所谓社区发展的（C ）是指在社区中要完成的具体的实质性的工作项目，或者是要解决的具体的社区问题。 A .宏观目标 B .微观目标 C .任务目标 D .过程目标 5. 60年代末期，美国学者罗斯曼提出的三大经典社区实务模式不包括以下哪一项？( A ) A .社区整合 B .地区发展 C .社会规划 D .社会行动 6. 社区发展计划最基本的工作是（B ）。 A .建立目标 B .地方领导人才的选拔与训练 C .促使人民热心参加社区工作 D .发动并组织妇女青年参加各种社区发展工作 7. （A ）称为西方社会救济立法和贫民救济事业史上的一个重要里程碑，对各国社会事业的制度化发展产生了深远的影响。 A .伊丽莎白济贫法 B .德国的汉堡制 C .英、美的慈善组织会社 D .德国爱尔伯福制第 1 页共6 页

课程内容和特点

第二次作业答案

第二次作业答案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

1.指令中为什么使用隐地址方式。答：简化地址结构。 2.简述堆栈操作的特点，并举例说明。答：先进后出（或后进先出），例子略。 3. 指令字长16位，可含有3、2、1或0个地址，每个地址占4位。请给出一个操作码扩展方案。和CISC的中文名称是什么。 RISC(Reduced Instruction Set Computer)：精简指令集计算机 CISC(Complex Instruction Set Computer)：复杂指令集计算机 5.简述80%和20%规律。答：80%的指令是简单指令，占运行时间的20%；20%的指令是复杂指令，占运行时间的80%。 6.简化地址结构的基本方法是什么答：采用隐地址 7.如何用通用I/O指令实现对各种具体设备的控制答： 1）I/O指令中留有扩展余地 2）I/O接口中设置控制/状态寄存器 8.什么是I/O端口答：I/O接口中的寄存器 9.对I/O设备的编址方法有哪几种请简要解释。 1）单独编址：I/O地址空间不占主存空间，可与主存空间重叠。具体分为编址到寄存器和编址到设备两种。编址到设备：每个设备有各自的设备编码；I/O指令中给出设备码，并指明访问该设备的哪个寄存器。编址到寄存器：为每个寄存器(I/O端口)分配独立的端口地址；I/O指令中给出端口地址。 2）统一编址：为每个寄存器(I/O端口)分配总线地址；访问外设时，指令中给出总线地址。I/O端口占据部分主存空间。 10.用堆栈存放返回地址，则转子指令和返回指令都要使用的寄存器是什么答：堆栈指针SP 11.给出先变址后间址、先间址后变址和相对寻址三种寻址方式对有效地址的计算方法。先变址后间址：EA =((R)+D) 先间址后变址：EA =(R)+(D) 相对寻址：EA =(PC)±D 12.各种寻址方式的操作数放于何处，如何形成操作数的有效地址。答：除寄存器直接寻址方式操作数放在寄存器中之外，其它寻址方式操作数均在主存中。立即寻址：指令中提供操作数直接寻址：指令直接给出操作数地址寄存器寻址：指令中给出寄存器号就是有效地址间接寻址：指令中给出间址单元地址码（操作数地址的地址），按照该地址访问主存中的某间址单元，从中取出操作数的地址

2011版小学数学课程标准学习笔记

1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、数学课程具备：基础性、普及性和发展性。 3、数学课程的功能：数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。二、课程基本理念 1．数学课程理念有原来的人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。改为：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。人人体现了大众化教育，强调教育的公平性；不同的人强调教育的个性和选择性；体现了对人的主体性的尊重，正视学生差异，尊重学生个性；注重学生自主发展。 2．课程内容要处理好的几个关系：课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。 3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 ¤有效的数学教学活动（数学课堂教学中最重要的事情）应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 ¤学生的数学学习应当是一个什么样的过程？学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 ¤教师教学应注意的几个事情？教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。 4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。三、课程设计思路义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。按以上思路具体设计如下。（一）学段划分为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，第一学段（1~3年级）、第二学段（4~6年级）、第三学段（7~9年级）。（二）课程目标义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。（三）课程内容在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 “数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。

第2课 学习笔记

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