2012年度国内各大协同OA系统优缺点比较
2012年度国内各大协同OA系统优缺点比较
2009年笔者曾经写过一篇《18家常见OA系统比较》的文章，成为很多公司OA系统选型对比的重要参考。3年过去了，文中提到的这些OA系统公司都发生了或大或小的变化，因此笔者对文章进行了一些修正，为准备在今年选购OA系统的用户们提供参考。
一、首先介绍一下主要变化：
去掉的厂家：
慧点：慧点的主营业务已经不是OA系统，而是风险管控。其基于LOTUS平台复杂的OA系统只面向大型国企，对一般企业来说已经不必去考虑了。他是唯一被去掉的五星厂家，而空缺暂时还无人弥补。
炎黄盈动：核心产品转型为流程管理平台，虽然跟OA系统相关，但差别还是很大的。
新思创、极限：已经名存实亡。
增加的厂家：
九思、承元、金蝶、协众、今目标：详细介绍参见下文。
另外，综合评级中增加了半星评价，即☆。
二、各产品评分一览表：
注：
1、在各个项目的评级中，五星为满分。
2、评价为几个星并不是绝对的，而是相对同类产品的该项性能比较。
3、各项目含义：
1) 功能：表示该软件功能的全面性、适用性、完善性(全不一定就好)
2) 技术：表示该软件技术的先进性、稳定性、安全性、拓展性等
3) 开放性：表示了软件的生命力，是否便于未来升级和拓展
4) 易用性：表示该软件是否易于实施、使用和维护(这个很重要)
5) 价格：表示该软件相对于其质量、定位以及竞争对手来说性价比是否合适
6) 综合评级：综合以上五点的综合竞争力
三、各OA系统简要评价：
泛微(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：理念、市场强大，产品功能齐全，品牌度高，有协同商务的色彩
主要劣势：易用性低，价格过高，产品跟理念不相称，实施成功率低，服务成本高。
用友致远(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：产品成熟，使用比较方便，渠道分布广，便于和用友的软件整合
主要劣势：报表统计功能弱，开发成本高、服务成本高，不同版本间不兼容。
Econage(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：架构源自国外，开放性与易用性突出，系统集成优势明显
主要劣势：功能不够全面，界面缺乏美感，品牌认知度低
华天动力(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：技术派作风，开放平台、工作流、智能表单业内领先，价格厚道
主要劣势：渠道建设滞后，咨询能力弱，过分注重产品轻视理念，市场能力有待增强
金和(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：ASP/.net
主要优势：“精确管理”理念传播广泛，产品比较成熟，企业高层咨询能力较强
主要劣势：理念和产品严重脱节，各版本间不兼容，拓展性差，渠道混乱，口碑不好
九思(www. https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：功能完善，体系先进，开发能力较强，是东软等大公司的合作伙伴
主要劣势：以项目销售为主，市场认知度低，成本高，实施和使用较为复杂
金蝶(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：JA VA
主要优势：品牌、背景
主要劣势：金蝶耗资千万收购的这个OA厂家，在收购之前几乎没人知道
通达(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：PHP
主要优势：功能齐全，价格较低，产品成熟，安装使用简单，用户数量多
主要劣势：开发技术明显落伍，界面比较粗糙，功能深度不够，只适合低端应用
蓝凌(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：LOTUS
主要优势：合作广泛，技术扎实，体系完善，定位高端，知识管理新颖
主要劣势：知识管理的普及任重道远，LOTUS平台的弊端很突出，价格高
红帆(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：.NET
主要优势：技术比较完善，与微软的各种软件结合度高，公文和流程功能不错
主要劣势：开放性不是很好，好像更适合国企和政府，价格较高
源天(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：源于AMT的背景，理论上成熟，咨询能力强，有多种行业方案和通用方案主要劣势：方案太多显得缺乏核心和重点，产品化程度不高，完全的项目化销售
万户网络(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：有多年的产品经验，技术比较成熟，积累了一批解决方案
主要劣势：解决方案缺乏实质性内容，包装成分大一些，价格偏高
华炎(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：产品功能齐全，版本划分细致，具有多个行业的解决方案
主要劣势：解决方案缺乏实质性内容，产品缺乏一些深度，价格偏高
复旦协达(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：JA VA
主要优势：产品理念成熟，设计思想比较开放，有一定的技术含量
主要劣势：功能表现差强人意，不够成熟和完善，与其宣传相比有很大差距，成功案例很少
联达动力(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：.NET
主要优势：有门户(EIP)的概念，产品体系和行业方案比较多
主要劣势：部分功能设计有欠缺，行业方案还缺乏实质性内容
绿叶(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：.net
主要优势：性价比适中，功能很全
主要劣势：功能不深入，设计显得粗糙
西软(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：J2EE
主要优势：各项应用系统(人事、项目、客户等)和行业方案比较全面
主要劣势：实用性、易用性还不够
承元(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：JA VA
主要优势：价格不高，实施简单
主要劣势：产品不成熟、不深入，品牌知名度低，营销、服务体系不健全，缺乏竞争力
协众(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：PHP
主要优势：安装、实施简单
主要劣势：产品不成熟、不完善，功能细节差，起步太晚，要发展还要付出巨大的努力
今目标(https://www.360docs.net/doc/fb6150282.html,)
开发技术：JA VA
主要优势：内内唯一全部采用云OA的部署方式，使用非常方便，初始投入低，风险低
主要劣势：功能的深度非常不够，不能满足个性化需求，只适合初级用户。
四、通过分析得出的几点结论：
1. OA系统的开放性和易用性仍然做得不够好。开放性是OA的生命，也是从OA到协同的必由之路，易用性则决定用户是否可以方便的使用，也决定了软件的市场化程度。
2. 很多OA厂家具有多个行业的解决方案，但明显只是一种包装手法，而不是真正的行业方案，根本无法解决行业管理问题，本质都是OA，功能都一样，对用户来说没有实际意义。
3. JA VA平台已经成为OA系统开发的技术之王，大约90%的厂家采用该平台，它的稳定性、开放性、安全性明显领先于其他技术平台。
4. OA系统的功能越来越复杂，但同质化程度也越来越高，成熟性还很欠缺，系统整合能力较弱，OA系统厂家们还没有真正形成自己的核心竞争力，OA行业还处于成长期。
5. 没有最好的产品，只有更适合自己的产品。建议用户确定好自己的核心需求，然后选择几个OA系统来充分的试用和比较，选择能够满足自己需求，相对优势比较突出的产品。
大学生素质评价个人总结_学生素质综合测评优秀范文
大学生素质评价个人总结_学生素质综合测评优秀范文 大学生素质评价个人总结范文篇一 我是**大学20**级的在校大学生，通过一年的大学生活和学习，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。下面是大学生活的自我鉴定： 学习上，本人目标明确，态度端正，勤奋好学，成绩优秀，多次获得“三好学生”和“优秀团员”称号，在牢固掌握本专业理论知识的同时，具有较强的实操能力，如进行相关课程设计。获得了全国计算机等级考试二级vfp证书。此外，本人还充分利用课余时间扩展自己的知识体系，曾报考广东省自学考试的行政管理专业和考取了秘书中级证书。 在校园学习生涯和社会实践中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都很优秀。在不满足于理论课的同时也注重于对理论的实践。在校期间我参加了不少校内组织的活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流的和学习和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到了别人的长处，认清自己有时做事会三分热情的短处。在认识自己的不足的地方坚决改掉。我喜欢做做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累，但乐此不疲。 在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的尊重和支持。
在大学期间我一直注重把自己培养成适应社会发展和现代化建设的综合型高素质人才，并得到同学的热心支持帮助，教师的深切关怀辅导，在以后的学习中我将再接再厉，不断完善自我，是自己不断的进步。 大学生素质评价个人总结范文篇二 大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个总结和评价： 在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。 一、学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事计算机方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。通过三年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我三年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。 二、工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期
学生综合测评系统(C语言设计)
郑州科技学院 C语言课程设计 设计(论文)题目：学生成绩管理系统 所在院：信息工程学院 专业班级：15计算机科学与技术3班学生姓名：宋建军 学号：201515085 指导教师：周丽 2016年9月11日
郑州科技学院 课程设计（论文）任务书 设计题目：学生综合信息测评系统 专业班级：15计算机科学与技术3班 学号2015150085姓名宋建军 主要内容 设计学生成绩管理系统，主要包含：输入记录模块、查询记录模块、更新记录模块、统计记录模块和输出记录模块。 采用字符用户界面，通过菜单选择相应的操作，直观且操作简单。数据的存储选用数据文件方式；编辑平台选用Microsoft Visual C++ 6.0 。所用到的知识点有：三种基本程序结构，数组，函数，指针，结构体，文件操作和链表。 基本要求： 按照内容要求，设计完整的学生成绩管理系统。要求调试通过，不存在漏洞，方便用户操作。功能的实现上力求容错能力要强且提示信息完备。 完成期限：2016年9月11日 指导教师签名：
1概述 ........................................................ 错误!未定义书签。 1.1程序要求 (1) 1.2具体分工情况 (1) 1.3开发环 (1) 2需求分析 (2) 3总体设计 (2) 3.1程序主界面设计…………………………………………………………….. 3.2学生信息处理子界面设计........................................................................ 3.3学生数据处理子界面设计……………………………………………… 4 程序设计.............................................................................................错误!未定义书签。 5 程序调试 (40) 6 程序评估 (40) 7 参考文献.................................................. 错误!未定义书签。
新高考《学业生涯综合测评系统》在北师大发布
新高考《学业生涯综合测评系统》在北师大发布 2018年10月13日上午，由北京师范大学(分数线,专业设置)学业规划研究中心主办的“新高考选科论坛”在北师大京师学堂召开。 北师大经济与工商管理学院书记孙志军、海淀区教科院院长吴颖惠出席本次论坛并致辞。北京师范大学教育学部教授董艳、北京大学(分数线,专业设置)教育学院副教授丁延庆和中国人民大学(分数线,专业设置)教育学院副教授潘昆峰分别就新高考带来的学习方式变革、报考角度以及个人成长与学科选择等发表主题演讲。 学业规划研究中心主任杨娟教授主持并发布了中心最新研究成果《学业生涯综合测评系统》。 备受社会瞩目的高考改革新政，将在全国范围内全面贯彻实行。随着而来的学科“6选3”、以专业为导向的高考志愿填报等，都迫切要求中学学业规划教育先行。 杨娟教授指出，“学业规划教育的目的在于，与生涯教育相衔接，提升学生合理选课的意识和能力；激发学生的学习动机和兴趣；帮助学生确立恰当地学习目标；指导学生制定合理的学习计划；改善学生的学习方法，提高学习效率与学习能力。” 《学业生涯综合测评系统》由北京师范大学学业规划研究中心联合数十位教授、博士组成的专家团队，整合了认知科学、心理学和教育学等领域的最新学术成果，并基于数千名学生的大数据样本分析，历时3年研发而成。该测评系统针对于“6选3”的新高考模式，不依赖于学生成绩和兴趣等单一因素，综合分析学生的学业能力、认知能力、认知潜能、性格与职业倾向以及专业适配度等多维因素得出适合学生个体的学习风格、高中学科优选组合、大学专业选择以及未来职业发展的建议报告，希望能够帮助高中生科学、合理地面对学业以及未来职业生涯发展。
学生综合测评系统
课程设计报告 课程名称C语言程序设计 课题名称学生综合测评系统 专业 班级 学号 姓名 指导教师 2012年 1 月2 日
湖南工程学院 课程设计任务书 课程名称C语言程序设计 课题学生综合测评系统 专业班级 学生姓名 学号 指导老师 审批 任务书下达日期2012年12 月25日任务完成日期2013年1 月 2 日
一、设计内容与设计要求 1．设计内容： 课题十：学生综合测评系统 一、问题描述： 每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。 二、功能描述： A、学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大的顺序存入文件中。 提示：学生信息可先输入到数组中，排序后可写到文件中。 (2) 插入（修改）同学信息： 提示：先输入将插入的同学信息，然后再打开源文件并建立新文件，把源文件和输入的信息合并到新文件中（保持按学号有序）若存在该同学则将新记录内容替换源内容， (3) 删除同学信息： 提示：输入将删除同学号，读出该同学信息，要求对此进行确认，以决定是否删除将删除后的信息写到文件中。 (4) 浏览学生信息： 提示：打开文件，显示该文件的学生信息。 B、学生数据处理： (1) 按考试科目录入学生成绩并且按公式：考试成绩＝（语文+数学+外语）/3 计算考试成绩，并计算考试名次，提示：先把学生信息读入数组，然后按提示输入每科成绩，计算考试成绩，求出名次，最后把学生记录写入一个文件中。 (2) 学生测评数据输入并计算综合测评总分及名次。 提示：综合测评总分＝（考试成绩）*0.6+（同学互评分）*0.1+品德成绩*0.1+任课老师评分*0.2。 (3) 学生数据管理 提示：输入学号，读出并显示该同学信息，输入新数据，将改后信息写入文件 (4) 学生数据查询： 提示：输入学号或其他信息，即读出所有数据信息，并显示出来。 C、学生综合信息输出 提示：输出学生信息到屏幕。 三、算法提示： 1、数据结构：结构体类型数组 2、数据库结构：下表构成该系统的基本数据库。 四、测试数据： 学生人数：N=10
学生综合测评管理系统教程文件
课程设计（大作业）报告 课程名称：软件体系结构 设计题目：学生综合测评管理系统 院系：信息技术学院 班级： 设计者： 学号： 指导教师： 设计时间： 信息技术学院
昆明学院课程设计（大作业）任务书
课程设计报告 摘要 随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存要发展，要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。 首先，本文经过对学生综合测评系统发展现状的调查，面临技术上的发展的新形势，运用所学计算机软件工程相关理论，包括数据库原理等知识，综合考虑当前综合测评系统所应该具备的各种功能和外部环境的各种因素，进行系统评估，对各个方案设计进行再定位，从而选择最佳的方案设计。 其次，本文阐述了学生综合测评系统登录系统的设计与实现。力求实现对系统信息的查询，添加，删除，修改等功能，最终构建集成为使用运转良好，扩展性、适应性强的综合测评系统。文章介绍了学生管理信息系统的系统分析部分，包括可行性分析、业务流程分析等；系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计及代码设计；系统实现部分说明了几个主要模块的算法，并附带了主要的界面和程序。 一、系统描述 1、系统需求 （1）系统功能：作为登录模块系统设计，我们经小组讨论，应具有欢迎界面，由于系统需要，在登录的同时应具有教师或者学生的权限选择，还应具备一个出错返回功能。 （2）登录系统涉及人员 查询上传佐证材料的学生；审核提交学生上传资料的老师；系统管理员 2、可行性分析 由于本系统管理的对象单一,都是在校学生，且每个数据内容具有较强的关联性，涉及的计算过程不是很复杂。因此，登录系统比较适合于采用JAVA，而综合测评和审核系统适用数据库管理。
大学生综合测评信息管理系统英文翻译
毕业设计英文翻译资料 题目：信息管理与信息系统 的简介及学习心得 院（系）：成人教育学院 专业：信息管理与信息系统 学生姓名：舒展 班级：0798321 学号：079832111 指导教师：胡清钟 2008年11 月17 日
Information Management & Information System Objectives: the course provides cross knowledge of Fundamental Modern Management Theories and Computing Sience in Practice, students need to grasping core information of system analysis and information sysytem; the ability of putting the knowledge in practical applications is a emphasis. After graduation, students will be able to work in different level of management departments in government or business enterprises and financial institutes, also will be able to work in some certain sientific organizations to analys, evaluate and manage the information system as specialists in the field. Requirements: the course provide studies of economy, management, evaluation methods, management of information resourses, fundamental theories and knowledge of computing & information system, accept basic trainning of information design and information management, students need to equip evaluation & problem-solving ability based on learning knowledge. Graduate students need to: 1. fully understand fundamental knowledge of information system & information management; 2. fully understand evaluation of information system, system design and how to use the knowledgement in practical applications; 3. equipped the fundamental abilities of information organization, analysis, communication and development; 4. equip evaluation & problem-solving ability based on learning knowledge 5. aware of information in realted fields; 6. knowing how to artical search, paperwork grapping, and certain working abilites. Core course: Management, Economic, Computing Sience & Technology Other courses: Computing programme design, Strcture of data, constitution of computer, Operation system, Accounting, V.F.P programme design, Computing network, Theory of database, Economic, Management theory, Planning, Information management, Information system, Software programme, E-business, Multi-media etc. Core practical teaching course: Programme design, Management, Managing software, Graduation design etc. normally last 18 weeks, Graduation design must not less than 12 weeks.
学生综合测评系统C语言设计完整版
学生综合测评系统C语 言设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
郑州科技学院 C语言课程设计 设计(论文)题目：学生成绩管理系统 所在院：信息工程学院 专业班级： 15计算机科学与技术3班 学生姓名：宋建军 学号：5 指导教师：周丽 2016年9月11日 郑州科技学院 课程设计（论文）任务书 设计题目：学生综合信息测评系统 专业班级：15计算机科学与技术3班 学号85姓名宋建军 主要内容 设计学生成绩管理系统，主要包含：输入记录模块、查询记录模块、更新记录模块、统计记录模块和输出记录模块。 采用字符用户界面，通过菜单选择相应的操作，直观且操作简单。数据的存储选用数据文件方式；编辑平台选用Microsoft Visual C++ 。所用到的知识点有：三种基本程序结构，数组，函数，指针，结构体，文件操作和链表。 基本要求： 按照内容要求，设计完整的学生成绩管理系统。要求调试通过，不存在漏洞，方便用户操作。功能的实现上力求容错能力要强且提示信息完备。 完成期限：2016年9月11日 指导教师签名：
程序要求 (1) 具体分工情况 (1) 开发环 (1) 程序主界面设计…………………………………………………………….. 学生信息处理子界面设计...................................................................... .. 学生数据处理子界面设计………………………………………………
1概述 1 ) 程序要求 每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。 A、学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以 小到大的顺序存入文件中。 (2) 插入（修改）同学信息： (3) 删除同学信息： (4) 浏览学生信息： B、学生数据处理： (1) 按考试科目录入学生成绩并且按公式： 考试成绩＝（语文+数学+外语）/3 计算考试成绩，并计算考试名次，提示：先把学生信息读入数组，然后按提示输入每科成绩，计算考试成绩，求出名次，最后把学生记录写入一个文件中。 (2) 学生测评数据输入并计算综合测评总分及名次。 综合测评总分＝（考试成绩）*+（同学互评分）*+品德成绩*+任课老师评分*。 (3) 学生数据管理 输入学号，读出并显示该同学信息，输入新数据，将改后信息写入文件 (4) 学生数据查询： 输入学号或其他信息，即读出所有数据信息，并显示出来。 C、学生综合信息输出 。 3 )开发环境 Microsoft Visual C++ 2需求分析 为什么要做个学生综合测评系统。 以下有几点理由 1，我们都知道学校考核一个学生的主要依据就是学生的综合成绩，综合素 质。 这就让一个学生的综合测评系统的建立显得尤为重要。 2一个学生综合测评系统包括学生的方方面面信息，这有利于学校的管理。
学生综合测评系统
课程设计报告课程名称C语言程序设计 课题名称学生综合测评系统 专业 班级 学号 姓名 指导教师 2012年 1 月2 日
湖南工程学院 课程设计任务书 课程名称C语言程序设计 课题学生综合测评系统 专业班级 学生姓名 学号 指导老师 审批 任务书下达日期2012年12 月25日 任务完成日期2013年1 月 2 日 一、设计内容与设计要求 1．设计内容： 课题十：学生综合测评系统 一、问题描述： 每个学生得信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分得60%，10%，10%，20%。 二、功能描述： A、学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大得顺序存入文件中。 提示：学生信息可先输入到数组中，排序后可写到文件中。 (2) 插入（修改）同学信息： 提示：先输入将插入得同学信息，然后再打开源文件并建立新文件，把源文件与输入得信息合并到新文件中（保持按学号有序）若存在该同学则将新记录内容替换源内容， (3) 删除同学信息： 提示：输入将删除同学号，读出该同学信息，要求对此进行确认，以决定就是否删除将删除后得信息写到文件中。
提示：打开文件，显示该文件得学生信息。 B、学生数据处理： (1) 按考试科目录入学生成绩并且按公式：考试成绩＝（语文+数学+外语）/3 计算考试成绩，并计算考试名次，提示：先把学生信息读入数组，然后按提示输入每科成绩，计算考试成绩，求出名次，最后把学生记录写入一个文件中。 (2) 学生测评数据输入并计算综合测评总分及名次。 提示：综合测评总分＝（考试成绩）*0、6+（同学互评分）*0、1+品德成绩*0、1+任课老师评分*0、2。 (3) 学生数据管理 提示：输入学号，读出并显示该同学信息，输入新数据，将改后信息写入文件 (4) 学生数据查询： 提示：输入学号或其她信息，即读出所有数据信息，并显示出来。 C、学生综合信息输出 提示：输出学生信息到屏幕。 三、算法提示： 1、数据结构：结构体类型数组 2、数据库结构：下表构成该系统得基本数据库。 四、测试数据： 学生人数：N=10 学生综合测评系统 1．课程设计目得 掌握结构化程序设计得主体思想，以自顶向下逐步求精得方法编制程序解决一些实际得问题，为将来编写软件积累一些典型得案例处理经验。 2．课程设计主要任务 一、问题描述： 得信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分得60%，10%，10%，20%。 二、功能描述： A学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大得顺序存入文件中。 (2) 插入（修改）同学信息： (3) 删除同学信息：
学生综合测评系统
VC++课程设计报告课题：综合测评系统 目录 1、需求分析 1 2、系统分析 2 3、系统结构设计 3 3.1、系统目标 2 3.2、系统模块结构 2 4、数据库设计 4 4.1、数据库分析 2 4.2、E-R图 2 4.3、数据库表的设计 2 4.4、数据库表关系图 2 5、运行结果 6 6、开发环境与运行环境 5 7、总结 6 8、参考文献 7
9、全部代码实现 8 1.需求分析 作为计算机的一部分，使用综合测评系统对学生信息与成绩管理及成绩测评，院系的信息管理，有着手工管理所无法比拟的优点，如查找方便，可靠性高，储存量大，寿命长，成本低等。这些优点能够极大地提高学校对学生成绩管理和测评的效率。因此，开发一套学生综合测评管理系统是有必要的。它能对学生素质发展水平进行全面，规范，科学的评价，提高测评分的管理效率，简化评分流程，减轻评分者的负担。 本系统采用Windows图形界面，是大家熟悉的操作系统，用户只需要具有一般计算机知识就可以轻松上手，而且整个测评系统采用友好的交互界面，简洁明了，不需要对数据库非常了解也可以熟练操作。 2.系统分析 该系统面向相关学生管理部门，是实现对学生成绩情况，考勤情况，奖学金，违纪，和处分等情况进行管理的计算机管理系统。使学校教师及管理员方便测试学生每学期，每学年的文化成绩和综合评分情况，以及为了解各学期之间的进步或后退情况提供了方便。通过设计综合测评系统可以增强综合测评的公正性，准确性和执行效率。 3.系统结构设计 3.1：系统目标 本系统主要实现了综合测评方面的先关功能，对学院，班级，班级成员及各门专业课程的信息进行添加，删除，修改等操作，增强了软件的延伸性和使用寿
学生综合素质评价管理系统
综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料， 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自 动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。
基于WEB的学生综合测评系统(内含源代码)
基于WEB的学生综合测评系统 一、系统开发背景： 随着计算机技术的不断发展,在现代化社会中,各种信息的处理基本都是由计算机来完成的。在本课题中，我们要用计算机技术实现学生综合测评信息的管理。在没有计算机之前，所有的信息记录都是由人工记录维护，不但不方便，还经常出错，有了计算机就可以方便的对各种信息进行查询和维护了。 作为高校的学生综合素质测评信息管理系统,它涉及到大量的学生信息,各个学生的素质测评信息等各种信息，信息种类多,信息量大,如果一切都靠人工操作管理,不但查找不方便,维护也更是噩梦,作为计算机专业的一名学生,更有义务通过计算机实现对这些信息的科学化管理,也能通过这次毕业设计锻炼自己独立开发系统的能力。 在这个系统中，我们使用了B/S结构的软件体系，采用的是asp动态网页设计技术和access轻量级数据库，可以灵活地管理各种信息。系统包括四大功能模块：学生信息管理，测评信息管理，信息查询，系统设置。 二、需求分析的基本任务： 需求分析的基本任务是准确回答“系统必须做什么?”这个问题，也就是确定为了满足用户的需要系统必须做什么。具体地说，应该确定系统必须具有的功能和性能，系统要求的运行环境，并且预测系统发展的前景。需求分析阶段必须仔细分析系统的业务流程，对业务流程进行抽象，得到系统的数据流分析。数据流图是从数据流动和加工的角度描述了系统要处理的数据和对数据的处理，所以数据流图代表了系统的逻辑模型。数据流图只是抽象地描述了系统的概貌，还要用其它工具进行更详细的描述。数据字典、IPO图和ER图是详细描述系统中的数据元素、数据流、数据存储、处理和数据概念模型的好工具。通过业务流程图、数据流图、数据字典、IPO图、ER图等图形工具，可以准确、规范地描述系统的需求。 三、系统的功能需求 作为大学生综合素质测评信息管理系统，在系统中一定存在许多的学生，这需要对学生的信息进行管理；每学期期末时都需要对这些学生的各方面素质进行综合测评，系统能根据各个素质的分数自动计算综合的素质分数，所有需要对大量的测评信息进行管理；同时，系统可以提供信息查询的功能，显示出按要求查询到的测评信息，也能对系统的一些信息如专业信息，学期信息，个人密码信息进行设置，所以系统分四大功能模块，为了方便地对各种信息用计算机进行有效的管理，各模块的基本功能说明如下： 学生信息管理:包括学生信息的登记,查询及维护功能
学生综合测评系统方案
课程设计报告 课程名称 C语言程序设计 课题名称学生综合测评系统 专业 班级 学号 姓名 指导教师 2012年 1 月2 日
工程学院 课程设计任务书 课程名称C语言程序设计 课题学生综合测评系统 专业班级 学生 学号 指导老师 审批 任务书下达日期 2012年 12 月 25日任务完成日期2013年 1 月 2 日
一、设计容与设计要求 1．设计容： 课题十：学生综合测评系统 一、问题描述： 每个学生的信息为：学号、、性别、家庭住址、联系、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。 二、功能描述： A、学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、、性别、家庭住址、联系，按学号以小到大的顺序存入文件中。 提示：学生信息可先输入到数组中，排序后可写到文件中。 (2) 插入（修改）同学信息： 提示：先输入将插入的同学信息，然后再打开源文件并建立新文件，把源文件和输入的信息合并到新文件中（保持按学号有序）若存在该同学则将新记录容替换源容， (3) 删除同学信息： 提示：输入将删除同学号，读出该同学信息，要求对此进行确认，以决定是否删除将删除后的信息写到文件中。 (4) 浏览学生信息： 提示：打开文件，显示该文件的学生信息。 B、学生数据处理： (1) 按考试科目录入学生成绩并且按公式：考试成绩＝（语文+数学+外语）/3 计算考试成绩，并计算考试名次，提示：先把学生信息读入数组，然后按提示输入每科成绩，计算考试成绩，求出名次，最后把学生记录写入一个文件中。 (2) 学生测评数据输入并计算综合测评总分及名次。 提示：综合测评总分＝（考试成绩）*0.6+（同学互评分）*0.1+品德成绩*0.1+任课老师评分*0.2。 (3) 学生数据管理 提示：输入学号，读出并显示该同学信息，输入新数据，将改后信息写入文件 (4) 学生数据查询： 提示：输入学号或其他信息，即读出所有数据信息，并显示出来。 C、学生综合信息输出 提示：输出学生信息到屏幕。 三、算法提示： 1、数据结构：结构体类型数组 2、数据库结构：下表构成该系统的基本数据库。
学生综合测评系统1
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大学生综合测评自我评价
今年是我进入大学的第三年。两年来，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下： 德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。 体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。 总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极 探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。篇二：大学生综合测评的自我总结参考 一、范文两篇 1 在校园，看着那些略显青涩的面孔，依稀之间有自己去年的兴奋与彷徨。想想自己大学的日子已经走完了四分之一，心中自有一番感慨。 大一，是一个摸着石头过河的时代，那时候的我对这个陌生的城市感到害怕，其中夹杂着些许对未来的美好向往，以下是我对大一的自叙。 大一我参加了很多协会的面试，其中包括学生会。当然，结果很不理想，在学生会的面试当中我失败了，感到很遗憾。协会当中我虽然也去面试了部门的干事，但是结局都一样。所以最后我只是有两个协会的会员头衔。而由于个人的原因，协会的活动我参加的很少，并没有给我个人的成长经历带来太多的色彩。不过我还是去听过一些的讲座和报告，也参加了一些学校和学院举行的活动，如百年校庆开幕式，院运会等。其中感到很遗憾的是我们的军训夭折了，那一两天的军训我觉得我还是有些收获的。 本来我大一的学习目标并不太高，而事实也是这样，我只求不挂科，这不是没有志向，而是个人觉得培养一些个人的兴趣才是大学的的目标，结果大一下学期挂了物理，一科我觉得最不可能挂的科目挂了，心里真的很不舒服，特别郁闷的是兴趣也没有养成多少，人变懒惰了。 而在生活上，有点纠结。毕竟刚到一个新的环境，或多或少有点不适应。有一段时间自己身体很差，胃口特别不好，对学校的饭菜很反感。同时面对新的同学，总还有点不习惯，特别是这里的人很多人说粤语，令我很无奈，不过还是慢慢适应了。 总的来说，我的大一没有想象当中的那么美好，我也没有像自己当初自我要求的那样表现，整个人浑浑噩噩的，不知道该干什么，也许是习惯了高中的那种高压迫，强制性的学习，对于大学的的宽松突然有了一种不知所措的感觉，没有所谓的压力，似乎也没了动力。大一
大学生综合测评管理系统
软件工程实验报告 题目学生综合测评管理系统 系 (部) 班级 姓名 学号 指导教师 年月日 大学生综合测评管理系统 指导老师：XXX [摘要]：本文构建了一个基于数据库的大学生综合素质测评系统：结合学校的实际情况，以大学生综合素质测评为主题，以数据库技术为实现手段，对学生进行评价分析。该系统利用计算机进行学生综合测评管理
替代了原有的人工管理方式，节省了大量的人力、物力，并且易于操作，可以更加方便地对学生信息进行管理极大地提高了管理的效率。 [关键字]：大学生综合测评；数据库；管理； 1引言： 1.1 系统开发背景 随着高等教育社会化，近几年来高校不断扩大招生，从而使得过去传统的教学管理方法不再适应现在的管理。针对这种状况，计划开发一个面向学校的学生综合测评管理系统实现对学生成绩等信息的全面管理，使用该系统可以大大提高工作效率，节省人力资源，提高管理水平，实现高校学生管理“无纸化”，改变学生素质管理的落后现状，实现平价现代化。用综合测评来评定学生的在校表现，是目前许多高校普遍采用的方法，通过定性和定量的考核相结合，最终得出学生的最后测评成绩。此外，综合测评结果可以是每个大学生正确评价自己，知道自己的优势和不足，从而在实践中扬长避短，更好地实现自我设计和自我发展，为大学生潜在素质的开发提供有价值的依据。 2需求分析 综合测评管理信息系统对学校加强学生管理有着极其重要的作用，就一般的学校来说，它的设计内容非常复杂而且繁多，而且设计的模块也很多。 但结合本人目前实际情况而言，学校的人员结构比较简单，部门划分也很清晰，而且学生的流动性不高，所以学校目前阶段的综合测评工作主要就是学生成绩的收集整理和信息的管理工作，因此，针对学校而言，经过反复的论证，设计的这套综合测评管理信息系统是非常有必要的。 2.1 用户需求分析 2.1.1系统管理员类型 系统管理员可以成功登陆系统，系统管理员有权限进行如下操作： 1.添加用户； 2.修改已有用户密码； 3.删除用户； 4.修改已录入成绩的学生的成绩；
大学生综合测评自我鉴定
一、范文两篇 1 在校园，看着那些略显青涩的面孔，依稀之间有自己去年的兴奋与彷徨。想想自己大学的日子已经走完了四分之一，心中自有一番感慨。 大一，是一个摸着石头过河的时代，那时候的我对这个陌生的城市感到害怕，其中夹杂着些许对未来的美好向往，以下是我对大一的自叙。 大一我参加了很多协会的面试，其中包括学生会。当然，结果很不理想，在学生会的面试当中我失败了，感到很遗憾。协会当中我虽然也去面试了部门的干事，但是结局都一样。所以最后我只是有两个协会的会员头衔。而由于个人的原因，协会的活动我参加的很少，并没有给我个人的成长经历带来太多的色彩。不过我还是去听过一些的讲座和报告，也参加了一些学校和学院举行的活动，如百年校庆开幕式，院运会等。其中感到很遗憾的是我们的军训夭折了，那一两天的军训我觉得我还是有些收获的。 本来我大一的学习目标并不太高，而事实也是这样，我只求不挂科，这不是没有志向，而是个人觉得培养一些个人的兴趣才是大学的的目标，结果大一下学期挂了物理，一科我觉得最不可能挂的科目挂了，心里真的很不舒服，特别郁闷的是兴趣也没有养成多少，人变懒惰了。 而在生活上，有点纠结。毕竟刚到一个新的环境，或多或少有点不适应。有一段时间自己身体很差，胃口特别不好，对学校的饭菜很反感。同时面对新的同学，总还有点不习惯，特别是这里的人很多人说粤语，令我很无奈，不过还是慢慢适应了。 总的来说，我的大一没有想象当中的那么美好，我也没有像自己当初自我要求的那样表现，整个人浑浑噩噩的，不知道该干什么，也许是习惯了高中的那种高压迫，强制性的学习，对于大学的的宽松突然有了一种不知所措的感觉，没有所谓的压力，似乎也没了动力。大一的我很失败，没有取得令我感到自豪的成就，似乎成了过客，没有留下一丝痕迹。 大二已经来了，我新的目标就是学习力争全班上游，不挂科，做到不浪费时间，多学点东西，课外的技能多掌握，不再光说不做，告别眼高手低。 2 眼间就要毕业了，回顾过去有很多值得我去回忆的事。 努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。 体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。 劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。 2．关心时事政治。“密切关心国内外大事，积极参加第二课堂活动，思想活跃，可评为优”。本人很关心国内外大事，可是关心了有什么用？大学和中学不一样，老师完全不管学生。我关心了国家大事，导师知道么？每个同学都知道么？既然不了解，怎么给我评分？其次，现在的大学生又有几个关心国家关心人民的，我关心了，但我却恐怕找不到可以一起讨论的同学，就算讨论了，也就只能自己知道，我们根本就没可能为国家出谋划策。“第二课堂”又是什么？内容是什么？根本是莫名其妙，如果真有这么个关于时事政治的第二课堂，我是很想参加，可是据我所知，我们学院根本就没这种课堂，或者有也不会让我参加。 3．团结同学。根据和同学的关系程度来评分，关系用优、良、一般、差来区分。我就感觉很奇怪，这个关系好坏的标准是什么？请学校给个明确的标准。