教育教学反思的内容是什么

教育教学反思的内容是什么
教育教学反思的内容是什么

教育教学反思的内容是什么? 如何写好教育教学反思?

简单地说,教育教学反思就是研究教师如何教,学生如何学;在教中学,在学中教。我们可以从以下几方面进行记录和思考。

(一)记录教育教学过程中的优点

记录教育教学过程中的优点就是记得意之处,记课堂上感觉特好的成功点,包括:教学中引起师生共振效应的做法;课堂上一些精彩的“镜头”,如师生对答、学生争论、智慧碰撞、情感交融等高潮和亮点;教学思想方法和教学原则运用的感触;教法改革和临时应变的教学措施;感受最深的教材改进和创造性处理;教育教学中突出重点、分散难点的方法;达到预期的教育教学目标,引起教与学共振效应的途径;设计合理,条理分明的板书;课堂教学中临时出现的问题以及处理得当的具体措施;先进的教学理念在课堂中的渗透与应用;教育学、心理学原理在课堂中应用的感悟;教学方法的革新;学法指导的技巧等。只有详尽地记录这些优点,才能在今后的教育教学中借鉴使用,并不断总结、改善,推旧出新,教育教学才能接近完美。

(二)写教育教学中不足、失败之处

写教育教学中不足、失败之处就是记失误之处,侧重于审视自己课堂教学的失误,以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间,学习活动的组织是否有利于学生的自主学习,小组合作学习有没有流于形式,有没有关注学生的情感、态度、价值观的发展,学生学习的兴趣是否浓厚等。可以是大的问题,也可以是小的问题。教师通过反思对它们进行回顾、梳理、探究和剖析,使之成为以后教学时应吸取的教训,同时找到针对问题的解决办法和教学的新思路,写出改进的策略和“二度设计”的新方案。即使一个教学经验丰富,课堂教学近乎完美的教师,在一节课的某些环节上还是会有这样或那样的不足和败笔之处。能认真冷静地对整个教学过程加以剖析,回顾、探究寻找到解决问题的方略,对今后的再教学积累深层次经验,无疑会有锦上添花之妙用。

(三)记录整理学生的创新思维

学生的创新思维就是记录学生的见解。常言道,教学相长,学生的一些独到见解犹如智慧的火花在闪烁,不仅对其他学生有启发,对我们教师教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、精彩回答、对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受,都是丰富、可贵的课程资源,也都是教师可利用的宝贵教学资料。对于新课程要有新理念。我们在课堂教学过程中,一直强调“以人为本”,发挥学生的主体参与意识,在这个理念的引领下,学生总会有“创新的灵光”显现,教师应该适时肯定他们的独特见解,进一步推广学生的好方法、好思路,用激励的方式、方法促进其发散性思维的形成。这些独到的见解可以对课堂教学进行补充和完善,也可以拓宽教师的视野,提高教师的业务水平。

(四)记录课堂中的突发事件和记录学生的问题和建议

学生在学习中肯定会遇到很多困难,也必然会提出各种各样的问题。有些是个别的,有些是普遍的,也有一些是教师意想不到的,还有一些是富有创新性的,可能教师一时都难以解答。这些问题应及时记录下来,以便在以后的教学中对症下药,实施补救措施。一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验,另一方面也能提高自身的教研水平。同时,为了充分发挥学生的主体作用,本着教学民主的精神,对学生的教学建议也应该做必要的记载。课堂中,师生、生生互动导致一些突发事件,在寻找解决的方法时,偶然出现的瞬间灵感(即使是不能成功解决的方法)也要及时记录,利用课后深刻反思,否则就会不了了之,教学思路就得不到拓展。

(五)课后重写“教学设计”

课后,应回顾一节课的全部进程,思考本节课探索出哪些教学规律;教法、学法上有何创新;启发学生思维有何新招;重点及难点的突破与分散是否得当;课堂训练设置是否有层次感、有梯度;教学是否面向全体学生;知识点是否通过迁移训练得到强化等。再次梳理之后进行必要的分类与取舍,考虑一下再教本节内容时应该如何去做,写出新的教学设计,把自己的教学水平上升到一个新的境界与高度。

小学数学教学随笔12篇汇总版

《小学数学教学随笔》 小学数学教学随笔(一): 怎样让学生喜欢数学 因为喜欢数学,所以乐意学数学,在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信,所以更喜欢学数学了! 一个很简单的正循环摆在我们面前,学好数学,提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢?我们来看看校信通数学名师们的经验吧! 亲其师,才能信其道 这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通 名师有很多吸引学生的妙招。 1.展示潜力,让学生佩服。有位老师学识十分渊博,他不仅仅仅研究数学,还喜欢人文 历史、新闻时事等,讲课的时候旁征博引,信手拈来,学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强,再难计算的数据对他来说都是小菜一碟,学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,理由很简单,可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。 2.展示人格魅力,让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生,比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话,以便在课堂上让学生简单快乐学习。也有很多 学生喜欢老师的理由是:她认真负责到家了,天天都有新花样,辩论会什么的,干啥啥行! 3.用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您,那就平等对待他们吧!课堂上,如果有 成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。 如果您想改变某个学生的话,那就去偏爱他吧!我们以前向学生了解过喜欢老师的原因,不少学生这样说:我喜欢这位老师,是因为她待我像待自己的妹妹一样。有一次我数学考砸了,老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事?我感动极了! 与新潮事物、生活相结合 此刻的学生大都对电脑感兴趣,如果从这一点入手引导学生学数学,是个很好的办法。举个例子:校信通里的一位名师喜欢用几何画板,几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识,学生在学几何画板的同时,学数学的用心性也调动起来了。 很多学生不喜欢数学,因为他们觉得数学没有用处,那么我们就要时刻向学生传递数学有用的信息,让学生感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等,比如:让学生适度参与很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米,多少油,多少盐等,人均消费多少,房屋面积等等。 让学生体验到思维的魅力

学生安全教育教学反思范文

学生安全教育教学反思范文 学生安全教育教学反思 身为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是xx为大家整理的学生安全教育教学反思范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 学生安全教育教学反思1 抓好安全教育,帮助学生从小养成良好的行为习惯,是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”,要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是学校安全工作的基础。 在小学的教学和教育过程,安全教育是一个不容忽视的问题,应当受到应有的重视和研究。小学生由于年龄小,生活经验少,加上好动好奇,胆大心粗,不知危险,这些都是不安全的因素。从这样的实际出发,加强学生的安全教育,我认为应当从以下几个方面进行: 首先,要增强学生的安全意识。针对低年级的学生,我利用班会课,午会课以及平时课间看到不安全的行为及时加以教育,例如有时在思品课上共同探讨安全问题,开展我是安全小专家等活动,配合学校开展看录像等形式,从各方那个面培养学生的安全意识,让小学生逐步真正认识到安全确实重要。 其次,要让学生们在实践中掌握安全知识,学会安全本领。在对他们“说”的同时,更要注重教他们“做”。例如通过让学生参与到模拟的火灾逃生活动中,让他们真正掌握火灾发生时应该做什么,怎么做等知识;上活动课要先检查器具;踢球不要踢到别人;上下楼梯不要拥挤;课间不要追逐打闹等等。 第三,为了保证安全教育正常、持久地开展,学校也应该建立健全相关的'规章制度,我们应积极配合学校开展好这一系列的工作。 学生的安全教育问题是一个社会大问题,需要社会、家庭和学校齐抓共管,社会是大环境,家庭是大后方,学校是主阵地,三方都有责任,都不能忽视。作为小学生,我们一定要教育他们遵守日常行为规范中的一系列安全方面的规则。

防火安全教育教学设计与反思

奎勒河中心校防火安全教育教学设计与反思 教学目标: 1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。 2、知道森林防火的重要性,要爱护森林。 3、尝试根据学校、家庭环境,学习设计森林防火措施。 教学过程: 一、导入 火,是一种“神圣”的物质。它,是一种大家最熟悉的东西,而且常常回接触它;可是,它有是一种对大家伤害最大的物质。虽然做饭、炒菜都用得着它,可是火也时刻威胁着我们的生命财产.所以我们要学会预防火灾. 二、认识各类消防安全标志 1、出示各类标志图案。这是什么?板书课题 2、师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。 三、了解各类消防安全标志的含义 1、出示小黑板:标志分类 1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。 2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。 3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。 4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。 5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。 2、投影标志 说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物) 四、播放影象,情景展示由不同原因引起火灾及灭火方式. 大家认真观看后讨论: 1、发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系? 打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况 2、总结:影象向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救? 五、巩固总结 1、匪警、火警、急救中心电话各是什么? 遇坏人打110,着火打119,急救中心120。 2、遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。 六、总结 火灾无情,所以我们要尽量避免火灾,万一发生火灾,我们要沉着冷静,用自己学的知识有效地保护自己。最后,祝大家永远都平安幸福。 七.拓展延伸 搜集防火安全的宣传标语.

小学语文教师的教学反思

教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。 下面是爱汇给大家整理的小学语文教师的教学反思,供大家阅读!小学语文教师的教学反思篇1本学期我担任四年级语文教学工作。 很快的,一个学期已过大半,回首过去的日子,反思这一段的教学经历,也有一些收获和问题。 在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。 我尝试借鉴了几个做法,发现效果还挺好的。 1、语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是容易的事。 在在语文教学中,我一方面利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。 另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。 学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。 2、爱因斯坦认为“ 提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。 问题的发现和提出,经常意味着一个新领域的开辟。

在语文教学中,老师不仅可以提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题。 在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养。 3、“以人为本,这是新课程教育思想的体现。 教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。 我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。 想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。 把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。 4、把语文学科和其他学科融合起来。 如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中,让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。 在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅优美的图画的,及看到自己画的感受。 这个学期的教学工作它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起茁壮成长。 小学语文教师的教学反思篇2一个学期即将结束,我回顾了自己

小学教育教学反思随笔

小学教育教学反思随笔 1、习作的思想、情感和观点是自己的,语言和结构可以模仿。这不为抄袭 2、小孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在发展,因而,我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。周琬珉这个四年级的学生,造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教育的影响太深,作业和考试只求稳妥、只关心得分。因为她怕错,怕丢分,怕老师和家长批评,而不敢去想。久而久之,将失去表达力、思考力和生活观察力。长大了,还能干什么?! 3、如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文,即生的话题走。严格要求“有话跟我说,说给大家听。不准私下说话。,或跟着老师的话题走,或跟着学 ”这样,师生的心灵才能碰撞出火花, 教学才可进入状态。吵杂、喧闹不是好课堂,一言堂也不是好课堂 4、中国教育管理是行政式运作,不是靠表彰来鼓励老师工作,就是靠文件和检查来督促老师工作 背离了以人为本的教育本质。 5、教学论文的一般构成:提出观点,简述理论,常用方法,教学案例(这一项是最重要的,要靠自己平时收集)。这 样的文章,让读者明确主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教学的。 6、在思辨中提高语言表达能力一例: 一生写句:“石榴笑红了脸,裂开了肚皮。” 思辨:裂开了肚皮多么痛苦,与美好的情境不符。应怎样修改? 讨论修改句:“石榴笑红了脸,张开了红润的嘴唇,露出了一颗颗水红色的玛瑙。 7、公开课从形式到形式,把学生当成自己名利的敲门砖,是一种行政化行为。这样的教改只会在应试教育的泥潭里越陷越深。我不想听作秀的课,不想听为了讨领导欢心的课,只想听用什么方式解决了什么教学问题、落实了什么素质教育观念的课。 其实,小学完全可以采用新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种原因的。学校每学期都要进行均分排队,老师们只能分分必争,不敢放开手脚抓素质、打基础。我们的教学形成了天天围绕试题转,学一节考一节,差什么补什么,考什么背什么。

2021年小学安全教育教学反思

小学安全教育教学反思 小学安全教育开展过后及时进行教学反思,是为了更好地提高小学生面临突发安全 ___自救自护的应变能力。以下是为大家精心的小学安全教育教学反思,欢迎大家阅读。 安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识,获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能,并能在日常生活中实践,维护自身及他人的安全,使之初步适应现代生活,为其一生身心健康地发展打下基础。所以我们每学期都有一节安全系列课。 而这节课从 ___准备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。 在这节课准备期间,各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关知识和资料。课后,争当预防雷电小卫士,向家长和邻居们积极宣传预防雷电安全知识。 从效果上来看,同学们在本节课中能通过对视频、案例深入探讨,对雷击的原因和防雷击措施有了更深的认识,结合教师的讲解就如何进行雷击急救学会了一些可操作性的措施,并通过学生的模拟演练增强了防雷击急救能力。在课堂上既有师生之间的互动,又有生生之间的互动,在这个互动过程中,孩子们充分交流,增长知

识;在这个互动过程中,孩子们开动脑筋,解决问题!在这个互动过程中,孩子们模拟训练,培养能力!这节课按计划取得显著的成效。 就设计而言,以活动为载体,表现形式有视频讨论、自主、案例分析、模拟训练、学唱儿歌等,各种形式穿插在讨论中,借助形式多样化突出“珍爱生命,谨防雷击”的主题。 在“防火知多少”的活动中,小朋友们正在认真地讨论着怎样来防火,有的小朋友说:“如果发生火灾了,我就马上 ___打119”。有的小朋友说:“如果发生火灾了,我会跑到外面呼叫。”小朋友们讨论的十分激烈,忽然,天天小朋友说到:“我上次从电视里看到,如果发生火灾了,应该采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤离的办法,救逃生的`。”大家听了天天小朋友的话,都连连点头。 天天小朋友可以通过电视来了解火灾的知识,这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的认识。也让其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。 1、树立自我保护意识。幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起,让幼儿明确各个环节,各个活动的具体要求,逐步树立自我保护意识。

2021大班安全教案及教学反思《消防演习》

大班安全教案及教学反思《消防演习》 1、通过演习,训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。 2、教育幼儿遇到危险时才能听从老师的指挥,作出基本的自救行为。 3、培养教师和幼儿相关的安全意识和保护能力。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、能积极参加活动,并学会自我保护。 1、知道火灾中自救的基本常识。 2、熟悉本班的逃生路线。 1、警报响起,教师迅速做好准备工作。 2、教师即刻停止一切活动,组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼,集中到操场安全地带,再清点人数。

3、在规定的时间内,确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点,做到无遗漏、无丢失、无伤害。 3月26日-30日是我市第一安全教育周。在这个特定的日子里,我们大班举行了消防演习活动。 在上个星期的活动中,幼儿已经积累了有关安全防火的生活经验。(.教案网)在此基础上,我们开展了消防演习活动。让幼儿知道,万一遇到火灾不要盲目乱逃,一定要采用安全的逃生方法,才能避免造成人身伤害,同时也教育幼儿,不仅自己不玩火,也提醒身边的人不玩火,注意用火安全,懂得保护自己。 3月27日,根据幼儿的年龄特点,我们班进行了火灾中的自救演习方法。一声哨响之后,幼儿立即进入厕所打湿毛巾,捂住口鼻。 快速撤离 当大火封门不能很快撤离时,在窗口挥舞颜色鲜艳的毛巾求救帮助。 当火烧着衣服,在地上滚动,把火熄灭。

在这次消防演习活动,给幼儿留下了深刻的印象,而且让幼儿在活动中增强了自救能力,也加强了对消防安全知识和应急能力。通过这次活动的开展,我觉得在演练时,幼儿没有演习的经验,导致幼儿没有认真地投入扮演角色。而且内容比较单一,声音比较小,只有报警声,没有其它的内容(如人造化的火灾实景),缺乏火灾的真实性,如果在走廊上放一只冒烟的炉子或用一个大的铁罐里放柴点燃,那效果就更好了。 模板,内容仅供参考

小学教师教学反思总结

小学教师教学反思总结 小学教师教学反思总结 我是一名小学教师,我知道:我是传道、授业、解惑的人。当我第一次迈上三尺讲台、面对那张张可爱脸的一刻起,我就明确了肩上的责任与义务。认识到了“太阳底下最光辉事业”的光荣与崇高。二十三年的教师生涯,二十三载的兢兢业业,自己在教育岗位虽然没有轰轰烈烈的成绩,但是教育让我学会了思考;教育让我学会了什么是爱,如何去爱。我深深爱上了我的教育工作。下面从几个方面总结我二十载教育的成长: 一、选择了教育,终生无悔。 我刚上班时,在一所中心校任教。记得我就业宣言时,我当着我校一百多名教师的面,许下诺言:“既然选择了教育,我就好好做我的教师,对得起学生的称呼,不辜负家长的期待”。记得当时掌声响了许久,我知道,这是前辈教师对我的信任,也是他们给我的鼓励。我是这样说的,也是这样做的。 我负责学校的艺节目排练工作。当时由于年轻,对学校的一切都感兴趣。为了搞好音乐教学,我积极学习手风琴、吉他;为了帮助其他老师搞好印卷子工作,我向老教师请教铅印打字机的打字方法,有时间就去打字房,努力记住字的位置,盼着多帮老师们;赶上县里检查节目,我常常主动加班那时,我真的有用不完的力,我迎合校长的鼓

励,喜欢老师们的夸奖,甚至在意学生的评论。我盼望周立会上的点名表扬,我更期盼教师的领奖台上有我的身影现在回头看看自己当年,可以说有一颗爱岗敬业的红心,但也有虚荣的表露。为了表扬而工作,为了奖金而努力,为了表现而表现。有点像个无头的苍蝇,缺少始终如一的稳打稳扎。 二、智育第一 思想得到完善与提高的是我当班主任以后。我上班第三年,我当了一年级的班主任工作,当四十三张小脸整齐的坐在我的面前时,我从心底涌出了从未有过的母爱。当时在村小,条很艰苦。冬天要生炉子、定期倒炉灰;给窗户上塑料、给窗框刷铅油我在几岁孩子面前成了无所不能的老师。四十三双眼睛看着我,我默默发誓:看着吧,我的孩子们,你们是幸运的,你们的老师很优秀,你们将会更出众。 我一心埋头在班级,就是体育我也很少在办公室,为了把我的班级搞好,我在教学上大下工夫:好好备每一节,积极与学生互动。查找学生的薄弱环节,买外阅读,用钢板刻好给学生定期发下去,定期检查。每天亲自检查作业,面对面的批注。每天放学就留好明天的早自习内容;但是我们学校除了体育学科有科任外,其他科都是班主任包。为了不让我的学生输在起点,我们班的音乐、美术都正式上。一点也不含糊。每当我班上音乐时,其他班上体育的班级就会趴在我班的窗外学,别提我班学生的美了。工夫不负有心人,我的学生在学习上有了质的飞跃,教育局举办的几次作竞赛中我班的学生屡屡获奖;全镇的六一节目汇演赢得掌声;毕业考试在小青镇五家学校中名列榜首。

小学语文教学反思随笔小学语文教学反思

小学语文教学反思随笔小学语文教学反思“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。新课程像清新的春风吹遍了大江南北。接触新课程,学习新课程的基本理念,让人感觉如沐春风,而真正进入新课程,对于我来说又是一次新的体验。如何用新的教学理念去开展语文课堂教学?以下便浅谈本人在这几年中的一些教学反思。 一、情境朗读,培养学生的语感 新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读是理解课文的一种简单而又行之有效的教学方法。作为教师,必须创造学生语言实践的机会,让学生充分地读书、感受,在此基础上给予指导,帮助学生形成语感能力。 1、用生动画面创设情境 在教学中创设出浓郁的语感情境,能使学生不由自主地调动多种感官,积极进行相应的课堂活动,为进行语感训练创高最佳条件。如《草原》一课教学,教师在课始用大屏幕出示草原的美丽景色,再配上音乐,简述课文内容,为学生创设了浓厚的情感氛围,使学生很快进入情境,奠定了课堂的基调。

2、用语言描述,创设情境 在教学《桂林山水》这篇课文时,以语言的描述创设情境,使学 生与教材形成情感的共鸣。读时眼前有景,脑中有形,心中有情的感受。在指导读写水的“静”、“清”、“绿”的排比句式时,出示一张漓 江画面,再描述我们乘小船荡漾在漓江上的情景,再放一段《让我们荡起双浆》的录音,在声像的作用下,让学生轻轻闭眼进入情境,随后提问:“你感受到了什么?”(生齐读)漓江的水真静啊!(“静”字读得轻)再问:“你们往下看到了什么?”(生齐读)漓江的水真清啊!(“清”字明显加重语气),又问:“让我们抬起头,放眼望去,感觉怎么样?”齐声读出“漓江的水真绿啊!”(“绿”字读得响亮),趁势指导学生把三个句子连起来读,这样在身临其境中训练了学生的语感,并且达到了“以读代讲”的教学效果。 二、抓重点词,加深理解感悟 苏霍姆林斯说,学习言语,一定要让“词深入到儿童的精神生活 里去”,“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量。”在阅 读教学中,借助词语来悟文,可以让学生从词语中读出厚度,读出情味,从而培养学生的阅读理解能力。

小学消防安全教学反思

小学消防安全教学反思 在小学的教学和教育过程,安全教育是一个不容忽视的问题, 应当受到应有的重视和研究。小学生由于年龄小,生活经验少,加 上好动好奇,胆大心粗,不知危险,这些都是不安全的因素。从这 样的实际出发,加强学生的安全教育,我从以下几个方面进行: 首先,要增强学生的安全意识。首先要进行有关安全方面的教育,例如用一定的学时开设安全指导讲座,还可用组织参观、看录 像等形式。总之,要通过多种形式的教育,让小学生逐步真正认识 到安全确实重要。 其次,要让学生们在实践中掌握安全知识,学会安全本领。在 对他们“说”的同时,更要注重教他们“做”。例如通过让学生参 加模拟表演,让他们真正掌握过马路要注意红绿灯;上活动课要先 检查器具;踢球不要踢到别人;上下楼梯不要拥挤;课间不要追逐 打闹等等。 第三,为了保证安全教育正常、持久地开展,学生的安全教育 问题也是一个社会大问题,需要社会、家庭和学校齐抓共管,社会 是大环境,家庭是大后方,学校是主阵地,三方都有责任,都不能 忽视。 第四,用儿歌的形式让他们牢记一些规则: 小朋友,仔细听,安全常识有本经,时时注意言和行,家长老师才放心. 过马路,眼要明,一路纵队靠右行,车辆靠近早避身,举手行礼表深情. 拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉. 风扬尘,护眼睛,尘埃进入需冷静,轻柔慢擦手洗净,情况严重找医生. 细小物,注意玩,千万别往口中含,一旦下肚有麻烦,快找医生莫拖延. 照明电,不要玩,千万不能摸电线,电线处处有危险,用电常识记心间. 电视剧,动画片,躺下床铺就不看,迷迷糊糊睡着了,当心电视被烧烂. 遇火灾119,火警电话记心头,速离险境求援助,生命安全是最关键. 遇匪徒110,匪警电话要记清,机智灵巧去周旋,歹徒被擒快人心. 家来人,不认识,接待不可太随便,哄你出门找爹妈,他就趁机来做案.

2015幼儿园《防火知识我知道》教案与反思

2015幼儿园《防火知识我知道》教案与反思 设计背景 孩子有着强烈的求知欲和好奇心,对熠熠生辉的火光总感到好奇,总喜欢睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏,他们不了解防火知识,不懂得安全用火,常常因为好奇和贪玩,致使小火成大灾,酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错,有选择地教会他们一些实用的知识,增强幼儿防火意识,提高幼儿防火能力,对保护幼儿生命安 活动目标 1、让幼儿了解防火知识,懂得火不能玩,有基本的安全知识。 2、让幼儿了解火灾发生的几种简单原因,懂得如何防范。 3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力 重点难点 重点:了解防火知识,懂得火不能玩,有基本的安全知识。 难点:初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。 活动准备 消防标志,火灾逃生视频,儿歌视频。 活动过程 一、出示消防标记,介绍11.9是消防日。 1.认识火警电话119 创设情景表演(新年到了,思思和东东好高兴,两个人在一堆稻草旁放鞭炮,玩着玩着,突然草堆冒起浓烟了,他大叫起来:"不好啦,着火了!") (1)讨论 "你怎么知道着火了?" (2)着火了我们该怎么办呢? 重点教育幼儿,尽最大能力离开火源,找大人寻求帮忙。同时出示119图片,介绍11.9是消防日,同时告诉幼儿119是火警电话。因为小朋友年龄还小,当有火灾时,要赶快离开火源,告诉大人请他们帮忙。 二、大火烧起来浓烟滚滚,火势冲天,会把所有的东西都烧光,甚至会把人烧死,是多么危险呀,那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢?引导幼儿说出预防火灾的方法,认识"防火"标志。(附属图片,加深认识) 1.预防火灾,小朋友们不能随便玩火。 2.不玩插座、插头和电线。 3.不能随便燃放烟花爆竹。 4.提醒爸爸不乱扔烟头。 5.认识"严禁烟火",安全出口,灭火器等标记。 三、学习火灾逃生 1、观看视频。 2、讨论逃生的初步方法方法。 首先要有秩序,要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。 3、幼儿练习逃生的方法。 四、播放消防知识儿歌结束。 教学反思 一、安全是幼儿园的头等大事,消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的,安全教育也应把握时机。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾,老师抓住这一生活例子并对

小学六年级教师教学反思

01 小学六年级教师教学反思 作为一名六年级教师,这学期已经结束了,你做好教学反思了 吗?这学期你带的班级情况怎么样?有哪些值得继续发扬?有哪些 需要再接再厉?下面给大家带来的是小学六年级教师教学反思, 有兴趣的小伙伴可以进来看看。 据上周期末测试的不完全统计,截止六年级上期末结束, 我所带六年级尖子学生共计78人,其中上岸(被名校预录取)学生74人,上岸率达95%上岸的学生手里的ofer (学校选择)人均3个及以上,在杨家坪这个拔尖学生相对没有沙坪坝那么占优势的地方, 能达到这样的水平,还是很值得庆贺的,相信到了六年级下期,这个情况 还会更好,有望达到100%勺升学率!(据我所知,其他老师一般可能 50%勺升学率已经很高了,当然大家也可以自己斟酌对比) 我会先对每个班的学习情况做个简介,反思每个班的教学过程, 对比各班不同学习情况,总结教学教育经验,方便低年级家长对标和 规划自己孩子的学习安排,同时也将宝贵的教学经验带到后续教学 中,发扬光大,造福更多学员。(比如作为家长来说,鼓励孩子坚持 学习多重要、选老师比选机构重要等;作为老师,反思教学过程、幽 默启发式教学、严格要求学生之重要;作为学生,有学习目标又是多 重要 等) 具体升学情况如下: 周六早10:40班升学情况

该班组建于2016年1月(当时学生都是三年级)。这个班学生家长的整体教育意识强烈,大部分学生都是一直跟学过来的,真的是寒春暑秋,歩履不停,基本上每期课程都在学起走,没有落下一次课, 虽然有的学生开始接触奥数时很迷茫,直接点说就是听不大懂跟不上进度。 最记得就是第一次期末测试,有的学生90多,有的学生一直考三四十,但是家长并没有因此放弃,而是跟老师积极沟通,找到学生的问题所在,并加以解决,坚持学习(比如有的学生是学习习惯不好, 那就着重培养学习习惯;有的是基础薄弱,那就转班到偏基础的班级先学一段时间,同时打牢基础;有的是课上懂,课下就遗忘,那就及时复习,跟家长复述例题的讲解过程,加深印象;还有的确实是没听懂的,那家长就跟孩子一起,跟班听课学习,然后回家再次辅导,同 时也跟孩子一起探讨进步)。 最终他们也用升学成果检验了他们努力的成效, 还是那句很经典的话可以概括这些孩子的努力一一皇天不负有心人, 机会留给有准备 的人,最终全班20人,全部上岸,该班上岸率高达100%且都是七 龙珠名校! 该班学习属于黑马型,刚开始整体学习情况没有一点五十的班好,每次测试平均分都是排在一点五十班的后面,但到了五年级上期开始,慢慢赶超一点五十的班,成为几个班中最好的班级,在近一次超尖选拔测试中,全班就有3人入选! 值得一提的是,班上有一位比较特殊的同学,她比其他学生在校 低一年级(也就是班上其他同学都是六年级,她是五年级),但是每 次测试基本位居班上前三,且在五年级上期就已经斩获yc国象、H8 全免的机会,这个跟我的教学就没太多关系了,更多还是在于家长的自主教育意识强烈,在学生一二年级就开始做奥数训练,且一直跟学很多奥数课程,五年级就已经刷题好几摞,所以都是拼出来的好成绩! 周六13:50班升学情况 该班组建时间与上一个班相同,都是同一批次进我的班的学生, 班上大部分学生都是从三年级学过来的,所以升学情况显而易见,除

小学语文教学反思随笔

小学语文教学反思随笔篇1本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,狠抓教学常规,努力为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、运用新课标理念:在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划,做到教学有目标,有方法,有反思。 通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。 ,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。 把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。 二、培养学生的学习习惯:低年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸,看教师怎样在这张白纸上落墨。 因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 作为“新老师,又担任二年级的班主任兼语数老师,我深感任重而道远。 刚开学的几个星期里,我不断向学校资深教师学习,采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。 1.课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一,胸离桌一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。 养成良好的读书、写字习惯。 4、回答问题时,要大胆发言。 声音要洪亮,要用普通话,用“因为、所以把问题说明白、讲清楚。 别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。 5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。 6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。 7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示。 8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。

2021年小学体育安全教育教学反思

小学体育安全教育教学反思 在小学生的一年体育教学中,我碰到了三次学生严重受伤事故,无论任何运动,学生们都想尝试,不畏恐惧不知道一点常识性的伤害。下面收集了小学体育安全教育教学反思,欢迎阅读! 提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。实践证明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育,教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生是无法形成良好的技能的。 笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思,认为学生自我保护能力的培养,应从小事入手,在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程,从而形成技能。学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识,对以后的体育课有了很大的帮助,在以后的体育课上还应重复强调。在体育课上安全第一,通过老师的讲解,学生的学习,安全问题要时时印在学生的脑中。 安全教育从点滴小事抓起,要把平安的种子撒播进每一个学生的心田,让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁,我们的学校我们的社会更加和谐美好。

体育作为学校教育的重要组成部分,由于自身的特点(运动、器械)或其它各种因素,伤害事故(尤其是运动性损伤)偶有发生,成为学校教育过程中的不安全因素,给学生心理、生理带来了巨大的伤害。小学生安全防护意识比较淡薄,缺乏运动安全知识和自护方法,是造成体育活动中安全事故的根本原因。 在小学生的一年体育教学中,我碰到了三次学生严重受伤事故,无论任何运动,学生们都想尝试,不畏恐惧不知道一点常识性的伤害。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。年龄越小,恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危险,如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。因此,在每节课中,我帮助学生树立安全观念,了解安全基本常识,具备对危险的初步判断能力,掌握躲避危险和自我保护的简易方法,不断提高学生的自我安全意识、自律意识和自护能力。最大限度地预防和杜绝体育安全事故的发生。 1、我通过放手让学生课前搜集素材,课上进行主题任务锻炼了学生对知识的综合运用能力 2、教学重点和教学难点,是通过让学生结合自己的体育活动经历或经验,并由课件的帮助和在语言上的引导,师生的合作交流,能够使学生初步掌握体育运动安全常识并尝试运用。

小学英语教师教学反思共4页

新课标小学英语教师教学反思 新学期开始,课程进行了新的改革。首先,改变课程过于注重知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。第二,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。对各门具体课程间的比重进行了调整,在保留传统学科的同时,加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程,使科学综合实践等课程的比重上升。第三,密切课程内容与生活时代的联系。第四改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背,机械训练的现状,指导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,第五,建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。建立促进教师不断提高的评价体系,以强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,不断提高教学水平。第六,实行三级课程管理制度。国家课程的评价在于通过课程体现国家的教育意志,地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要,校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。 在开学后四周的教学中,根据新的课程标准,与以往的教学有了一些改变。 第一音标与字母同时进行。以往我们总是认为字母与音标放在一起学生容易混淆。所以前2个单元只学字母,到了第3单元学生不认识音标,只能根据老师的声音模仿。一是发音不准,二是教师特别累,而且在以后的教学中学生只能依靠教师,无法独立学习。

第二学生讲授。由于这一些学生小学学过英语,26个字母基本已会读,只是书写方面有错误。对于一部分学生,字母已掌握,重复学习会令他们感到厌烦。所以可让他们提前预习,在课上让他们来讲授字母的读音、写法。告诉大家字母的占格和笔顺。这样讲授的同学就会积极准备,而其他同学也会感到很新鲜。 第三在学习日常用语的同时,学习单词要求背诵。第1、2单元都是一些日常交际用语,在以往的教学中,我们只要求学生会说,会读并未要求写。在学到第3单元的时候,学生的难题就来了,20多个单词怎么也背不下来。第9课大约要学习1个星期的时间。如果能在第1、2单元就出现单词,引入单词的背诵,一堂课背5、6个单词,就会省时而且容易接受。第9课也就可以正常进行,1课时就可以解决。 在这四周的学习中,由于学生接受能力的差异,学生的掌握情况出现了差异。要熟知学生的情况,对于后进生要多提问,多帮助,不能让他们落下。但不能讽刺、训诉学生。 (1)在对待学生上,强调尊重、赞赏,教师必须做到尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重那些智力发育迟缓,学业成绩不良,有过错的,有严重缺点和缺陷的,和自己意见不一致的,不合群的学生。要做到真正尊重学生,教师就要彻底抛弃过去造成伤害学生自尊心的行为。 (3)在教学方式上,教师所起的作用是帮助和引导。教师的职责在于帮助,帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式,帮助学生发展他们所学的东西的个人意义和社会价值,帮且学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对

小学生安全教育教学反思

小学安全新课程标准教材 安全教育( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 教学反思 / 小学教学反思 编订:XX文讯教育机构

小学生安全教育教学反思 教材简介:本教材主要用途为通过学习安全知识的内容,让学生可以了解安全知识、防范安全问题,引导学生如果应付在日常生活中遇到的安全问题,本教学反思资料适用于小学安全科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学生安全教育教学反思一 安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识,获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能,并能在日常生活中实践,维护自身及他人的安全,使之初步适应现代生活,为其一生身心健康地发展打下基础。所以我们每学期都有一节安全系列课。 而这节课从组织准备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。 1.精心准备积极参与 在这节课准备期间,各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关知识和资料。课后,争当预防雷电小卫士,向家长和邻居们积极宣传预防雷电安全知识。 2.体现互动效果显著 从效果上来看,同学们在本节课中能通过对视频、案例深入探讨,对雷击的原因和防雷击措施有了更深的认识,结合教师的讲解就如何进行雷击急救学会了一些可操作性的措施,并通过学生的模拟演练增强了防雷击急救能力。在课堂上既有师生之间的互动,又有生生之

间的互动,在这个互动过程中,孩子们充分交流,增长知识;在这个互动过程中,孩子们开动脑筋,解决问题!在这个互动过程中,孩子们模拟训练,培养能力!这节课按计划取得显著的成效。 3. 设计形式多样化 就设计而言,以活动为载体,表现形式有视频讨论、自主学习、案例分析、模拟训练、学唱儿歌等,各种形式穿插在讨论中,借助形式多样化突出“珍爱生命,谨防雷击”的主题。 小学生安全教育教学反思二 一:场景描述: 在“防火知多少”的活动中,小朋友们正在认真地讨论着怎样来防火,有的小朋友说:“如果发生火灾了,我就马上报警打119”。有的小朋友说:“如果发生火灾了,我会跑到外面呼叫。”小朋友们讨论的十分激烈,忽然,天天小朋友说到:“我上次从电视里看到,如果发生火灾了,应该采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤离的办法,来自救逃生的。”大家听了天天小朋友的话,都连连点头。 二:分析: 天天小朋友可以通过电视来了解火灾的知识,这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的认识。也让其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。

小学教师教学反思总结

小学教师教学反思总结 篇一 我是一名小学教师,我知道:我是传道、授业、解惑的人。当我第一次迈上三尺讲台、面对那张张可爱脸的一刻起,我就明确了肩上的责任与义务。认识到了“太阳底下最光辉事业”的光荣与崇高。二十三年的教师生涯,二十三载的兢兢业业,自己在教育岗位虽然没有轰轰烈烈的成绩,但是教育让我学会了思考;教育让我学会了什么是爱,如何去爱。我深深爱上了我的教育工作。下面从几个方面总结我二十载教育的成长: 一、选择了教育,终生无悔。 我刚上班时,在一所中心校任教。记得我就业宣言时,我当着我校一百多名教师的面,许下诺言:“既然选择了教育,我就好好做我的教师,对得起学生的称呼,不辜负家长的期待”。记得当时掌声响了许久,我知道,这是前辈教师对我的信任,也是他们给我的鼓励。我是这样说的,也是这样做的。 我负责学校的文艺节目排练工作。当时由于年轻,对学校的一切都感兴趣。为了搞好音乐教学,我积极学习手风琴、吉他;为了帮助其他老师搞好印卷子工作,我向老教师请教铅印打字机的打字方法,有时间就去打字房,努力记住字的位置,盼着多帮老师们;赶上县里来检查节目,我常常主动加班......那时,我真

的有用不完的力,我迎合校长的鼓励,喜欢老师们的夸奖,甚至在意学生的评论。我盼望周立会上的点名表扬,我更期盼教师的领奖台上有我的身影......现在回头看看自己当年,可以说有一颗爱岗敬业的红心,但也有虚荣的表露。为了表扬而工作,为了奖金而努力,为了表现而表现。有点像个无头的苍蝇,缺少始终如一的稳打稳扎。 二、智育第一 思想得到完善与提高的是我当班主任以后。我上班第三年,我当了一年级的班主任工作,当四十三张小脸整齐的坐在我的面前时,我从心底涌出了从未有过的母爱。当时在村小,条件很艰苦。冬天要生炉子、定期倒炉灰;给窗户上塑料、给窗框刷铅油......我在几岁孩子面前成了无所不能的老师。四十三双眼睛看着我,我默默发誓:看着吧,我的孩子们,你们是幸运的,你们的老师很优秀,你们将会更出众。 我一心埋头在班级,就是体育课我也很少在办公室,为了把我的班级搞好,我在教学上大下工夫:好好备每一节课,积极与学生互动。查找学生的薄弱环节,买课外阅读,用钢板刻好给学生定期发下去,定期检查。每天亲自检查作业,面对面的批注。每天放学就留好明天的早自习内容;但是我们学校除了体育学科有科任外,其他科都是班主任包。为了不让我的学生输在起点,

小学语文教学反思随笔六篇

小学语文教学反思随笔六篇 小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质量,为学生们打下基础。下面是给大家整理的小学语文教学反思随笔,仅供参阅! 小学语文教学反思随笔【1】 荷花,你的清香是你们醉人,你的样子是那么迷人,你的姿势是那么动人!荷花,你的魅力令我们难以忘怀,看着你,我们感到了渺小;读着你,我们忘记了下课…… 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:“我一千次的确信,没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展……教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。” 优秀的*都符合美的规律,语文教学中应创设情境,寓教于乐,寓教于美中,实现审美主体和审美客体的和谐统一,让学生借助美文,走入美的境界,与*共鸣,与人物共乐。在听说读写训练中陶冶感染,潜移默化的受到审美教育,逐步提高自己的审美水平。让学生知道哪是美的,为什么是美的,如何去欣赏美,如何去创造美,这才是我们所要达到的真实目的。而不是“同学们,你们看作者写的多美啊,我们美美的读一读吧!”学生知道了

它们是美的,可是到底美在哪里,它们为什么是美的,学生似懂非懂,甚至机械地人云亦云,这样学生的审美水平何以得到有效提高? 在教学中,我们注重了总结和概括,却不能将概括和总结再具体化,使我们的阅读教学与作文教学脱节————作文中反复强调描写、叙述要具体生动,可是在阅读教学中我们利用了大量的时间不断地要求学生“概括一下这段或者这几段讲的什么”,讲的什么固然重要,可是具体的描写却忽略不计了。以至于学生对如何是具体、如何做到具体显得非常茫然,困惑。 因此,我认为:*的美、极致体现在具体的叙述和描写上,应该把更多的功夫用在体味*的具体描写上,从中感悟美、感悟生动。达到真正的读为写服务,读写有机结合。 小学语文教学反思随笔【2】 本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的形成与接受,还是教学方法和教学能力的积累和提高,以及教学内容和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

小学生的安全教育教学反思2

小学生的安全教育教学反思 2017.2-2017.7 我深深的意识到肩头的责任重大,不但要关心学生的学习,更应该把安全教育摆在首位,作为头等大事来抓。无论什么时候,做了班主任,就得不失时机地对学生进行安全教育,强调安全的重要性,避免一切安全事故的发生。我对小学生开展安全教育,可以从以下四方面着手,因地制宜地对学生进行思想渗透。 一、勿忘教育小学生遵守交通安全 谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故,尤其是发生在未成年的孩子身上,但事与愿违,不幸的遭遇总牵扯动父母的心,让泪水奔涌,心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹,假如不乱穿宽阔马路,也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候,只要班主任细心叮咛过,学生可能会把你的谆谆教导铭记在心,会主动把它落实到日常行动中,去自觉地遵守交通规则,结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。我经常利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动,来影响小学生的思想行为。 二、勿忘教育小学生注重身心健康 每当学生起矛盾时,离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径……”的谆谆教导;每当班里出现传染性的疾病时,离不开班主任焦急关切的悉心照料;每当学生突然高烧、呕吐时,离不开班主任体贴关怀的身影……一次次的温暖传递,赢得了家长的信任,更赢得了学生的

欢迎。班主任是无私的,我们要坚持去爱,爱学生的“身”,更爱学生的“心”。 三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故 当清脆的下课铃声响起,学生离开了老师力所能及的视域,成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开,所有的不可能接踵不断地“演示”:疯狗咬伤感染狂犬病毒,溺水失控导致死亡,好奇贪玩而触电身亡,玩火不慎造成财产损失……我经常提前进行有关教育,与家长取得实质性合作,为学生确立相应规定,让学生自觉养成不动电源插头,不玩电器,不玩火,不拿尖利用具,不逗猫狗,不独自去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯,以此预防此类事件的发生,为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。 功夫不负有心人。我相信,只要我们付出了心血,面对的将是无可估量的辉煌和收获。

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