《提袋的设计》教案
第五课《提袋的设计》
教学设计
一、《提袋的设计》是人美版小学美术五年级的内容，是一节“设计应用”领域的内容。
二、教学目标：
1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。
2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。
三、重点、难点。
重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。
四：课前准备
（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）
（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等
五、学习过程
（一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。）
1、师：同学们，看看今天老师给你们带来了什么？
生：手提袋。
师：这些都是老师收集的各种各样的手提袋。你们喜不喜欢。
生：喜欢。
师：漂不漂亮？
生：漂亮。
师：那你们想自己做一个吗？
生：想。
师：那我们今天就一起来设计提袋。好不好
生：好
2、出示课题——提袋的设计
3、学习目标。
师：我们先来看看这节课的学习目标。
设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。
（二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点）
1、看一看、说一说。
（1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。
师：同学们，我们先来看看书中的提袋，看看它们都是什么材料做成的？
（展示PPT，欣赏书中提袋）
师：这些提袋都是什么材质的？
生：纸。
（2）课件欣赏不同材质的提袋作品，并且感受不同提袋的造型设计。
师：接下来我们看看这些提袋又是什么材质的？
（出示不同材质的提袋）
（3）了解提袋的用途和特点
师：你们平时生活中见过的提袋有什么用呢？
生：放衣服，装东西。
师：那你们觉得提袋又有哪些特点呢？
生：结实、牢靠......
师总结：所以说，提袋的用途主要就是方便携带物品，要装东西。所以提袋要舒适方便，结实牢靠。
（4）欣赏书中学生作品
师：提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们再来看看书中学生的作品。
（观看学生作品）
出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配。
设计意图：利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
（3）请孩子们欣赏具有创意性的手提袋与学生作品。拓宽设计思维。
师：如果你是设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？
生：大的、小的、园的、方的。。。
师：那我们一起来看看各位大师设计的具有创意的提袋。
（欣赏创意手提袋）
通过学生的回答引出学生作品，幻灯片展示。在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。）从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，
也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。
设计意图：通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比，感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形。如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣赏，拉进学生与设计的距离、发散学生的思维，为后面的创作埋下伏笔。
2、拆一拆、说一说。
教师拆开手提袋来看看，参考书中第13页的制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋的平面制作图，了解五面之间的关系。
教师拆开一个提袋，让学生观察。了解方形提袋的结构。
师：你们知道拆开的纸袋是什么形状的？分为几个部分？哪两个部分一样大？大家动手来看看。
学生小组合作，拆开带来的提袋，平面展开研究一下，观察后回答问题。
4、折一折，粘一粘。
师：你们把提袋都拆开了，那你们能不能重新再自己做一个呢？看谁能快速、准确地把纸折出5个部分。
教师演示折叠的方法先做袋身，再做袋底，袋身要预留粘贴部分。
5、学生动手折纸袋。学生分组讨论并汇报。
设计意图：为了解决本课的教学难点，我通过小组探究学习，培养合作学习能力。使学生学会自主学习方法，能用最短的时间找到提袋结构设计的方法。
（三）继续研究设计题材，发挥学生的想像力。
启发学生为需要的人设计手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和未来。
师：如果让你设计，你想为谁设计手提袋？或者说说你这个提袋的用途。
生：为自己以后的舞蹈演出设计一个手提袋。
生：为汽车展销会设计手提袋。
生：为盲人设计一个手提袋。
生：为学校艺术节设计一个手提袋。
设计意图：鼓励学生制作与众不同的提袋，发挥学生的想像力和创新精神。
（四）作业要求
布置作业：
用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋。
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配和谐。
（3）注意工具材料使用的安全。
设计意图：提醒学生制作中应该注意的主要地方。
（五）学生制作，教师巡视。
巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬展示造型美观新颖的学生及其作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。
设计意图：培养学生设计制作能力。
（六）展评，学生自评互评。
（1）欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。
（2）评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：创新设计奖，最佳制作奖。（造型、装饰、色彩美观、制作精美）设计意图：开展互动式参观、交流，增强学生创作的自信心与评议能力。
（七）课外拓展
拿出塑料、布制的手提袋，引导学生回去思考这些材料有什么好处？收集相关环保手提袋的资料。
师：提袋的材料这么多，瞧，还有布制的，纸制的很环保也很美观，那布制的有什么好处呢？请小朋友们回去思考，收集一些环保提袋的资料。
设计意图：培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。
六、板书：
提袋的设计
材料用途图案色彩结构
七、反思
我在课前搜集多个有特点的提袋图片，通过课件，展示给学生欣赏，在欣赏中开阔学生的视野，让学生认识到提袋的造型多样，色彩丰富。
在学习提袋造型时，我发放每个小组一个提袋，通过拆一拆，看一看，让学生在分析和讨论中认识提袋的造型。对基础较弱的同学，我鼓励他们在原来的提袋上进行再创造，或分步完成结构，先糊四个面，再加底部。
为了节省制作时间，我引导学生在提手和装饰上做文章。
人美版版小学美术五下《第课提袋的设计》教案
人美版版小学美术五下《第课提袋的设计》教 案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《提袋的设计》教学设计 教学目标： 1.设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。 2.提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 教学重、难点： 重点：提袋的造型设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。 难点：提袋的结构。 教具、学具准备： 生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、彩色笔、彩绳。 教学过程： 一、组织教学： 稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。 二、教学导入： 1.你们今天带来了什么样的提袋和大家一起分享请你在小组里展示并介绍手提袋的用途和你收集它的原因。（从造型设计、色彩、图案方面做介绍。） 2.今天我带来了一件宝贝，看看它会给我们带来什么样的惊喜！（出示纸箱，并逐一出示提袋。） 教师小结：提袋在我们的生活中被广泛运用，购物、送礼、广告……真是方便了我们的生活。同时，提袋还因为它各异的造型，多变的装饰而受到现代人们的喜爱。而它的本身就是一件艺术品。今天，我们就来学习“提袋的设计”。 3.出示课题—提袋的设计 三、感受基本形。 1.展示自学成果 2.师拆范作并展示示意图。 3.添加提手有哪几种方法（打孔穿绳、粘提手、直接设计在设计图上。） 4.提袋除了长方形外还可以有什么形状花形、梯形、圆形…… 5.这些外形并不是想象中才有，它们都是可以做出来的。我们一起来欣赏现实生活中造型独特的提袋。（课件出示图3-图9。） 5.让学生说说除了方形外还可以有什么形状。 6.教师课件出示三种不同外形的提袋让学生欣赏，让学生了解其实这些外形并不是想象中才有，它们的确可以做出来（图3-图9）。 设计意图〕：这是本课的重点。学生的想象力是非常丰富的，但要把自己想的设计变为作品，这是学生觉得最难的地方，在这一环节他们往往缺乏自信心。这时通过教师
手提袋教学设计
（苏少版）小学美术教案设计 教材分析 课题手提袋作者吴建宏常州市武进区焦溪小学 类型设计·应用课时1课时 教案背景分析 教案内容： 《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教案内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。 学生情况： 三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教案中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。 教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。 学生准备：收集各种手提袋，彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。 教案目标 知识与技能目标：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。 过程与方法目标：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。 情感、态度与价值观目标：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。 教案重难点 教案重点：利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。
教案难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。 教案过程 一、激情辩论导入新课 老师拿出一个手提袋，问学生：老师手里拎的是什么？有什么用？ 师：关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，让大家喜欢，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？我们来辩论一下。 设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。 教案建议：也可以开门见山直接出示手提袋进行揭题。 师：同学们的辩论太精彩了！我们古人很早就意识到了这个问题。请你猜猜这个手提袋有多大年龄了？ 师：手提袋不但要牢固，还要美观！ 今天就让我们一起来设计制作一个实用且美观的手提袋吧！（板书：手提袋） 二、欣赏感知审美体验 1. 欣赏实物手提袋 师：让我们一起走进手提袋专卖店，去欣赏一下各种各样的手提袋。一边欣赏一边思考以下问题：手提袋由哪些部分组成？由哪些材料制作而成？可以在手提袋上装饰些什么？ （PPT出示各种款式、各种材质的手提袋，如纸类手提袋、布类手提袋、其他类手提袋。）
《做手提袋》教案
《做手提袋》教案 教学目标： 1、指导学生掌握做手提袋的方法步骤，在制作过程中，进一步练习折叠、剪贴技术，为今后复杂的手工制作打下良好的基础。 2、培养学生善于动手动脑，养成耐心细致的劳动习惯，初步培养学生的审美能力。 教学重点、难点 重点：手提袋的制作。 难点：识图剪贴 教学准备：课件、录音机、各种手提袋、 教学过程： 一、激情导入 同学们，你见过手提袋吗？见过什么样的手提袋？谁用过手提袋？用它装过什么？日常生活中最常见的手提袋是用什么做的？你看老师带来了许多手提袋，（出示各种各样的手提袋）这是用什么做的？这个呢？他们漂亮吗？你想不想亲手做一个手提袋，那这节课我们就一起学做手提袋。（板书课题） 二、课件演示
怎样才能制成一个漂亮的手提袋呢？瞧，花喜鹊来帮我们了。请同学们仔细观察，看花喜鹊是分几步制作手提袋。 播放课件：一只花喜鹊唱着歌（《劳动最光荣》）飞来了，“大家好，我是你们的朋友花喜鹊。初次见面没什么礼物送给你们，不过我带来了一套手提袋制作方法，你愿意学吗？（愿意）那好，请你认真看，用心记。手提袋的制作分五步完成：1、将长方形纸对折。2、沿折叠处折进3cm，将短边折进6cm。3、将纸展开，用剪刀沿黑实线剪开，把短边各向里折叠3c m。4、折叠、粘贴。5、钻孔、装提手”（花喜鹊边叙述制作步骤边演示） 谁来说说做手提袋分哪几步？（教师总结并贴在黑板上） 三、动手实践 你和他想的一样吗？（一样）同学们可真聪明，这五步明确了，那就赶快动手做吧。（学生在和谐的音乐中制作手提袋，教师发现问题及时指导） 学生做完后，教师出示学生做的手提袋：这是你们的劳动成果。大家看这个手提袋做的怎么样？（将好的和不好的两种手提袋展示给学） 四、手提袋制作比赛
第十一课《提袋的设计》教学设计
第十一课《提袋的设计》 教学设计 一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计应用”领域的内容。 二、教学目标： 1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。 三、重点、难点。 重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。 难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。 四：课前准备
（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） （教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等 五、学习过程 （一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。） 1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。 师：这些都是老师自己做的哦。 师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。 2、出示课题——提袋的设计 设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。 （二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点） 1、看一看、说一说。 （1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。 师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：纸做的。 生：放衣服的。 ……
《提袋的设计》教学设计
《提袋的设计》教学设计 设计思想 指导思想：通过演示和欣赏，从而引导学生设计出美观实用的提袋。 设计理念：了解设计的基本知识和方法，发展创造能力。 教学目标 知识目标：了解设计提袋应从审美实用和文化等方面进行。能用对称或自己喜爱的纹样设计，制作出美观实用的提袋。 能力目标：在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。 情感与评价：提高对生活物品环境的关注，激发美化生活的愿望，培养学生的审美能力以及做事耐心、细致、认真、塌实的精神。 教学重点 提袋的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点 提袋作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学准备 教师准备：搜集各种提袋的图片资料，并制作成多媒体课件。 学生准备：搜集有关提袋的各种实物资料。 教学过程 一、导入新课 大家看我手里的提袋，我们的生活中都有那些方面使用它？（教师或学生进行现场演示：挎、提、拎、摆放美观装饰等作用）老师这个提袋很普通，没有什么图案装饰，感觉不美观没有观赏性，同学们想不想自己设计一个漂亮的提袋，来装饰我们的生活环境呢？今天我们就来设计多姿多彩的提袋。（出示板书课题）[直观感受激发兴趣] 二、小组探究 1、引导学生欣赏课前准备的各种提袋。 用美术的眼肖来介绍你手里的提袋，可以从形状、色彩，图案等方面介绍。2、小组汇报交流 [学生直观感受、观察、触摸、分析、提高小组成员的合作能力，培养学生有条理地分析问题和概括的能力] 每个小组的成员观察的很认真，总结的很仔细，可见同学的分析能力都很强，老师这里准备了几个提袋的纹样，大家一起来欣赏一下。 播放多媒体课件。提问： A、说一说这些提袋的纹路有什么不同？都运用了哪些对称（复习轴对称图形，中心对称图形）。 如果一个图形沿着一个中心线对折后，两端完全重合，这样的图形叫轴对称图形。 一个图形绕某个点旋转1800,如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形。 B、从这些作品中找出可以运用的装饰方法。 （轴对称，中心对称，二方连续纹样，随意装饰等）
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版 (14)
我设计的船 一、教学目标 1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好 生活的愿望。 2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。 二、教学重点 了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。 三、教学难点 激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。 四、教学准备 1.多媒体课件(船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画) 2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料;跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事;玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料 3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨;循环播放有关船的精美图片。 五、教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 1.播放视频：听，是什么声音？（海浪的声音） 2.板书：船 (二)引导学生回忆 1.小朋友们在生活中有的同学在出去玩的时候有乘过船，在电视里也见到过船?它们有什么作用?船的形状又是怎样的呢？坐船有什么感觉? 船上有
什么? 2.出示课件船舶的一些艺术品。(老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗?) 3.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，愿朋友鹏程万里，事业有成。 4.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样?除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰! (三)出示图片，感受人类文化 1.过渡：随着人类文明，科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢!可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢!请看大屏幕 2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船。如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。 (四)出示范画，欣赏激思 1.以前的人们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能动动你们的小脑筋，创造出未来属于你们最先进的船吗?那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的?同桌之间可以相互讨论一下。现在请同学来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙(板书：一、构思奇妙) 2.出示课件，分析学生范作中的船。(这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型是怎样的? 二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，在绘画的过程中也注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了什么？对了，同学真聪明，发现了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何?(板书：三、色彩美观)
手提袋-教案
第16课手提袋 一、教学背景分析 教学内容： 《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教学内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。 学生情况： 三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。 学生准备：彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。 二、教学目标 知识与技能目标：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。 过程与方法目标：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。 情感、态度与价值观目标：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。 三、教学重难点 教学重点：展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，要体现情趣和美感。 教学难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。 四、教学过程
（一）导入新课 1.欣赏实物手提袋 师：让我们先来看一段视频，欣赏各种各样的手提袋。一边欣赏一边思考以下问题：手提袋由哪几部分组成？用哪些材料制作的？手提袋上可以装饰些什么？ 构成：袋口、袋身、拎带。 材质：纸类、布类、皮类等。 题材：动物、植物、人物、其他。 2.师：关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？ 学生总结：手提袋不但要牢固，还要美观！ 3.出示一张手提袋图片：古人很早就意识到了这个问题。猜猜这个手提袋有多大年龄了？ 4.揭示课题：手提袋 设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用辩论赛的方式展开辩论，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。 （二）绘制手提袋 * 实用 1.学习简单手提袋制作（视频A4彩纸一张制作） 教师出示成品——观看视频（3.26分钟）——跟着视频一起分步制作 2.表扬展示做得又快又好的纸袋。 3.思考：拎袋部分如何制作？加法：剪贴细纸袋、穿绳子…… 减法：剪去纸袋部分做拎手…… * 美观 1.如何装饰？（绘画或剪贴） 今天我们选择绘画的方式装饰。画什么？ 2.一起欣赏几组绘制的手提袋 师：这些非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个？它什么地方最有趣？
《我设计的船》教案
《我设计的船》教案 教学目标： 1.通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。利用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 2. 通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。 3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。 教学重点： 初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点： 利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学用具准备： 课件、各种废弃材料，制作工具等。 教学过程： 一、感受浮力，导入新课 教师把一个球放入一盆水中，球浮了起来。 教师提问：球为什么会浮出水面？（浮力） 你们知道浮力是谁发现的么？（阿基米德） 二、小小实验，解开疑惑 很早以前，人们发现木头可以浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟便出现了。（课件播放） 了解船的种类及不同的材质：竹筏——竹子、木船——木头、汽船——充气橡胶、轮船——钢铁等。 问：钢铁那么重，为什么也能浮在水面上呢？ 实验解决。
小结：船在水中占的体积大，所受的浮力大于船的重量，这样的船就浮在水面上了。 板书课题：我设计的船 三、选择媒材，阐述理由 选择什么样的材料做船身呢？谁愿意介绍一下你的材料。 1. 塑料瓶做船身。 2. 泡沫做船身。 请学生把自己选择好的材料放在水里试一试，感受一下浮力。 播放课件，请学生观察不同船的造型和功能，并欣赏作品，开阔设计思路。 四、教师演示，掌握方法 1.塑料瓶开口的方法 2.海绵纸剪贴与组合的各种技巧与方法。 3.怎样才能使船在水中保持平稳？ 五、艺术实践 设计一艘新颖美观，并能漂浮在水面上的船。 学生动手制作。 六、相互评价 学生自评、互评。看看哪艘船设计的最有新意，漂浮的最稳当。 七、课后拓展
小学美术《提袋的设计.1》优质教案.教学设计
五年级美术课时备课 课题《提袋的设计》课型设计·应用课时 1 教材分析 本课属于设计?应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。 学情分析 五年级的学生在以往的学习过程中已经积累了一些基本的美术能力，能够用简单地立体制作的方法表现自己的设计构思，虽然提袋设计对于五年级的学生来说有一定的难度，但是学生对体验设计与制作活动有浓厚的兴趣，大多数学生能够按照自己的创意和构思，选择不同媒材进行有目的的制作与表达。 教学目标 知识与 技能 了解手提袋在生活中的应用及功能。学习提袋的结构及设计制作方法 过程与 方法 在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折、粘、剪、画等方法设计制作出造型美观的手提袋。 情感态度 价值观 使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。教学重点运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作手提袋。 教学难点提手的设计制作方法。 教具学具 教一、出示课题二次备课教学设计意图
2.师：提袋做好了，怎样让它更加美观？ 出示在袋身上进行创新的图片，学生观察。小结并点燃学生的创作欲望。 播放微课,学习提袋提把和提袋装饰的方法。三、提出作业要求： 用现有的材料设计制作一个大胆、新颖美观的手提袋。 （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配和谐。 四、学生制作，教师巡视 学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。打破常规大胆想象的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感。 帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造
幼儿园大班美术教学设计设计手提袋
幼儿园大班美术教学设计：设计手提 袋 活动目的： 1、引导幼儿利用折、剪等多种技能大胆想象设计出造型新颖的手提袋。 2、引导幼儿用学过的花纹或自身创作花纹装饰手提袋，要求花纹匀称、色彩鲜艳 3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。 活动准备：物质：长方形白纸每人一张，彩笔，剪刀，胶棒，范样。 知识：幼儿能够掌握几种装饰性花纹，能够使用剪刀。 活动重点：引导幼儿发挥自身的想象力，设计出与众不同的手提袋。 难点：幼儿裁剪的花纹要均匀，装饰花纹要有连贯性。 活动方式：集体、个别
活动过程：一、导入出示范样引起幼儿的兴趣。 教师出示范样请幼儿观察。老师做的手提袋有那几种？它是怎么制作出来的？ 二、展开 1、教师讲解立体型手提袋的制作方法。 将正方形纸短边对折两次，在不开口的一方剪出一排花纹。将纸打开至短边对折一次的状态。将剪开的小三角形向下翻折，涂上颜色。将对折的两面粘贴起来，粘贴上把手。一个手提袋制作完。将制作好的手提袋再装饰上漂亮的花纹。 2、幼儿园里要举行手提袋制作大赛，你们想参与吗？刚才陈老师教给小朋友们制作了一个立体的手提袋，你们也可也发挥想象力制作其他形式的手提袋。最后我们来评出射击竞赛的一、 二、三等奖。 3、幼儿操作教师巡回指导。 指导幼儿：（1）剪刀的平安使用。 （2）用剪刀剪的方向。 （3）提包两面的粘贴和把手地粘贴。
4、作品将评。 将幼儿的作品展示到白板上。 （1）提包制作的完整性。 （2）美观性。 对选出的设计师颁发奖品。 三、结束 1、幼儿收拾资料。 2、教师将优秀作品放到美术区展示。 活动目的： 1、引导幼儿利用折、剪等多种技能大胆想象设计出造型新颖的手提袋。 2、引导幼儿用学过的花纹或自身创作花纹装饰手提袋，要求花纹匀称、色彩鲜艳 3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。 活动准备：物质：长方形白纸每人一张，彩笔，
苏教版 三年级美术上册 16手提袋 优质教案
苏教版三年级美术上册 16手提袋优质教案 教材分析 随着“限塑令”的实施，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、环保的标志。《你喜欢哪个手提袋》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特征对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。本课将运用各种材质通过画、撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验造型设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握手提袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出自己喜爱的、新奇的富有个性与创意的手提袋。 教学目标： 根据教材内容，在本课将实现以下三个领域的教学目的。 认知目标：认识手提袋用途，了解各种式样、材质不同的手提袋制作方法。 技能目标：初步掌握手提袋的简单制作方法，运用画画、剪剪、贴贴等表现方法，展开合理想象，并灵活运用各种彩纸、废旧材料进行个性手提袋的设计制作。 情感目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，以审美的眼光发现手提袋的美。培养学生观察表现生活和美化生活的情感。 教学重难点： 教学重点：善观察、会分析、能设计制作手提袋的造型，培养学生的审美能力。 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的手提袋新颖有趣 课前准备： 1．教师准备：特色手提袋若干，各种制作手提袋的材料，奖券，课件，奖品区及展示区（KT板）。 2．学生准备：绘画工具、手工工具、各色卡纸。 教学过程： 导入：（1分钟） 教师询问学生绘画工具、手工工具是否带来以及承放它们的容器是什么。 师：同学们，课前老师请你们准备的绘画工具和手工工具都带来了么？哦？你们是用什么装的？提起来看看。 师：都是各式各样的手提袋。（板贴课题“手提袋”）
人美版五年级美术下册第5课《提袋的设计》说课稿---没修改
第11课《提袋的设计》说课稿 西安铁五小学陆明 今天，我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第八册第11课《提袋的设计》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材分析 1.说教材的设计意图。 我首先来说一说本课的设计意图，本课《提袋的制作》属于“设计·使用”学习领域。《提袋的设计》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特征对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。鼓励从身边寻找材料，比如大自然中的树枝、树叶，手边的漂亮的丝带绳子，彩色的包装纸等等。本课将通过师生共同参和看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验造型设计活动的乐趣。 2.说教学目标 (1)知识：通过教学，了解手提袋在生活中的使用及功能。 (2)技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 (3)情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会创造的美感和乐趣。 3.说教学重点和难点。 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的一个手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 4.说教学准备
教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 二、说教法学法 1.说学法 (1)美术学科有一定的直观性，学生的年龄特征也决定了教学应以直观为主，我将分层次的引导学生观察和欣赏，调动学生对美的感受力。 （2）为了更好突破难点，我将引导学生进行操作，将知识化难为易实现教学目标。 （3）针对儿童有着强烈的表现欲望和极其丰富的想象力特点，追求有趣味的课堂形式，所以，我将创设一定情景，使学生产生对美的追求，和表现欲望。 （4）针对学生向往尝试各种能表达自己情感的特点，在各环节中我将为学生搭建表达和展示的平台，让他们充分地表达和展示，挖掘他们的潜能和创造力。 2.说教学方法 (1)直观教学法用图片的力量去感染学生，用语言了力量去激发学生。 (2)根据杜威的理论“在做中学”, 在提袋的制作方法的掌握上，我引导学生进行实践操作的方法，帮助将平面的制作图和立体的纸袋建立联系，并进行转化。 (3)情境创设法：在开课初创设情境，是为了将学生的注意力迅速的拉入课堂。课堂即将结束创设情境是为了给学生创设一个展示自我，表现自我的平台，让他们充分感受创造带来的乐趣。 三、说教学过程 1.情境创设，对话激趣。 运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。首先出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计
四年级下册美术教案第18课时尚的手提袋辽海版
时尚的手提袋 一、教学分析 教学内容： 手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教学内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。 学生情况： 四年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。学生准备：彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。 二、教学目标 了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。 三、教学重难点 教学重点：展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，要体现情趣和美感。 教学难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。 四、教学过程 （一）导入新课 1.欣赏实物手提袋 师：让我们先来看一段视频，欣赏各种各样的手提袋。一边欣赏一边思考以下问题：手提袋由哪几部分组成？用哪些材料制作的？手提袋上可以装饰些什么？ 构成：袋口、袋身、拎带。 材质：纸类、布类、皮类等。
题材：动物、植物、人物、其他。 2.师：关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。（板书：实用）还有人说手提袋现在已经属于商品包装，是生活的装饰品，要漂亮，美观第一。（板书：美观）你们的意见是什么呢？ 学生总结：手提袋不但要牢固，还要美观！ 3.出示一张手提袋图片：古人很早就意识到了这个问题。猜猜这个手提袋有多大年龄了？ 4.揭示课题：手提袋 （二）绘制手提袋 * 实用 1.学习简单手提袋制作（视频A4彩纸一张制作） 2.表扬展示做得又快又好的纸袋。 3.思考：拎袋部分如何制作？ * 美观 1.如何装饰？（绘画或剪贴） 今天我们选择绘画的方式装饰。画什么？ 2.一起欣赏几组绘制的手提袋 师：这些非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个？它什么地方最有趣？ ⑴拎带用物品的一部分进行替代 ⑵拎带用动物或人物的一部分进行替代 ⑶袋身内容使人产生错觉 3.总结：设计要有创意。你有新的创意吗，画出来！ （三）展评作品 1.学生提着手提袋走上讲台进行展示，进行自评、互评、师评。 2.评价围绕实用、创意、色彩等方面表述。
五年级下册美术教案第5课提袋的设计人美版(6)
提袋的设计教学设计 教学目标： 1.知识：通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 导入： 同学们都去过超市，都有过购物的经历，结账后，这么多的物品我们即想环保又想便捷的拿回家，那我们就需要什么啊？——————手提袋。 手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，它为我们购物、盛放东西提供便利。同时， 漂亮的手提袋又是一道流动的风景装点美化着我们的生活。 今天我们学习《提袋的设计》（板书），认识一下这位生活中的小帮手。 新知： （幻灯片1、2） 1丶生活中，大家经常会见到这样的手提袋。你知道上面的图案和文字代表什么意思吗？对，手提袋上印有企业的标志和宣传口号，既有宣传的作用，也代表企业的品牌形 象。（板书） 2丶漂亮的手提袋更是艺术品，具有收藏价值。咱们来欣赏一下——（幻灯片3） 你喜欢哪件作品？说说你的理由。 a——上面的图案简洁，可爱的卡通形象和背景的粉色特别吸引人的视线。 b——这件手提袋是汽车用品包装袋，大家看它有什么与众不同的地方？多出来的方向盘正好成为了手提袋的提手，既方便手拎，又非常有创意。 C——提袋的色彩搭配非常的漂亮。构图也非常合理。 3丶欣赏了这么多漂亮的手提袋，大家想不想自己也做个漂亮的手提袋？ 那么，下面我们共同来研究一下手提袋的基本构造是怎样的。我们搞一个小小的破 坏，去拆分手提袋，用我们的火眼金睛去看一下里面的秘密。
美丽的手提袋教学设计
美丽的手提袋教学设计Teaching design of beautiful handbag
美丽的手提袋教学设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 课时：二课时 目标： 1、在上节课的基础上，通过学习美丽的手提袋，使学生能综合多种材料设计或制作“美丽的手提袋”。 2、欣赏作品，美丽的手提袋同时感受自己制作作品的美。 3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。 重点：学生能综合多种材料设计或制作”美丽的手提袋”。美丽的手提袋（江苏版美术教案） 难点：能设计出各具特色的作品。 准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等 学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。 过程：
第一课时： 一、组织教学 二、讨论、欣赏 1、如果让你设计”美丽的手提袋”，你该设计怎样的？ 2、你准备用什么材料来设计？ 3、以组的形式进行交流并欣赏作品。 4、看完作品，你有新的想法吗？ （1）用画面表现的同学谈谈自己的想法， （2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。 （3）以次相互得到启发。 5、教师引导学生具体欣赏作品 （1）绘画作品： （a）构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？ （b）如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？ （2）手工作品： （a）运用的材质是否合理？ （b）如果你做会用些什么材料？（学生例举多例） （c）此创作的新意何在？ 三、学生作业 1、用你喜欢的方式，设计制作“美丽的手提袋”。它不一 定仅仅是现实生活中的，还可以是想象中的。展开你们的想象吧！ 四、巡回指导
(完整版)人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计
人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计 内蒙古根河市得耳布尔小学程伟丽 学情分析：在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。 教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。 教学目标： 1、了解船的基本常识和用途。 2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。 3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。 教学重难点： 重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船； 难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。 教学过程：
一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入： 1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船 2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题： （1）.你知道的船有哪些？ （2）.它们有什么用途呢？ （3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？ 设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。） 三、讲授新课： （一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题： 1、它们的外形一样吗？ 2、它们有什么相同的地方？ 3、它们的功能特征有什么不同？ 学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。 学生归纳总结：回答问题。 设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。） （二）教师示范讲解画船及构图的方法: 1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。 2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，
人美版小学美术四年级下册《提袋的设计》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
提袋的设计 教学内容： 《提袋的设计》是人民美术出版社出版的小学美术四年级第八册第11课的内容，学习领域为设计·应用领域。通过对提袋的设计了解简单的设计方法，同时感受生活与设计得密切关系。借助于提袋的设计培养学生热爱生活热爱设计，同时让学生体会设计不仅要实用，同时还要明白外形、色彩、图案等要以功能依据。利用不同的美术元素设计个性、新颖的手提袋。 教学目标： 认知目标：认识手提袋的用途，了解这种式样、材质不同的手提袋制作方法。 能力目标：初步掌握长方形手提袋的制作方法，利用画、剪、贴等方法，展现合理想象并灵活用用各种废旧材料制作一个造型新颖的手提袋。 情感目标：领悟生活中设计的美，并能利用设计方法创造美，体验创作的快乐，通过手提袋的设计，培养学生观察表现生活中的美和美化生活得情感。 教学重点：在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 教学难点：掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。 教学准备：彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。 一、创设情景谈话导入： 手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，它为我们购物、盛放东西提供便利。
同时，漂亮的手提袋又是一道流动的风景装点美化着我们的生活。 今天我们学习第11课《提袋的设计》（板书），认识一下这位生活中的小帮手。 二、愤悱点播交流合作 1、同学们知道我们生活中的手提袋都是用什么材料制作的吗？这是不同材质的手提袋，大家能猜出它们是用什么材料制作的吗？提袋是设计材料特别广泛，各具特色。布艺手提袋结实耐用；塑料手提袋比较轻便易于收纳；藤艺手提袋艺术感比较强；纸质的手提袋造价低，而且非常环保，利于循环利用。 2、今天我们主要学习用挂历纸、卡纸等纸材料进行提袋的设计制作。 手提袋帮助我们购物、盛放东西，是我们生活的好帮手，很具有实用性。（板书）同时它还代表商品的品牌形象，咱们来看一下——你知道上面的文字图案代表什么意义吗？ 3、生活中，大家经常会见到这样的手提袋。你知道上面的图案和文字代表什么意思吗？ 对，手提袋上印有企业的标志和宣传口号，既有宣传的作用，也代表企业的品牌形象。（板书）漂亮的手提袋更是艺术品，具有收藏价值。老师就喜欢收集漂亮的手提袋，今天带来几件，和大家分享一下。（介绍手提袋实物，a——上面的图案简洁，吸引人视线就是上面漂亮的颜色搭配，各种颜色的混搭，给人一种非常和谐的色彩感觉。b——这件手提袋是礼品包装袋，大家看它有什么与众不同的地方？袋口封闭，既方便手拎，又非常美观。还有更多，咱们来欣赏一下——你喜欢哪件作品？说说你的理由你喜欢哪件作品？说说你的理由。
五年级 第5课 《提袋设计》
[教材分析] 本课是《义务教育美术实验教科书（四年级下册）》中的第十一课，其课型为设计?应用领域的一个内容，通过提袋设计一课的学习，使学生认识设计与生活的关系，分析美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创造能力。 对于四年级的学生来说，对生活、美感有了一些理性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析。 [教学目标] 1.提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 [教学重点] 提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。 [教学难点] 提袋的结构，一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。 [教学过程] 一．组织教学 稳定学生情绪，语言鼓励学生 二、创设情境导入新课 师:同学们猜猜老师干什么去了？ 学生：购物 师:你从哪里看出来老师是去购物的? 生:手提袋。 师：同学们观察的真仔细，手提袋既方便购物又展示了商品的品牌形象。你们想不想拥有一个自己设计的手提袋？今天我们就来一起设计提袋。
师：老师收集了一些提袋的图片，让我们一起来看下。（课件出示） 你喜欢其中的那个提袋？你最喜欢它的哪部分设计？ 从提袋的图案上来看都有哪些？ 引导学生从外形、图案、颜色三个方面描述 师：同学们有没有感觉到一个好的提袋就像一件艺术品，可以给我们带来美的感受。 三、探究式学习 1．师：看过了这么多的提袋你想不想也设计个精美的提袋？ 刚才同学们分别从外形、图案、颜色三个方面描述了自己对手提袋的感受，今天我的设计就是围绕这三个要素展开的 首先，我们来设计提袋的外形 大家知道变形金刚吗？今天我们来做一个变形提袋的游戏。 请学生上台参与，通过增加、减少等方法来改变提袋的外形。 2、设计好外形以后我们就要为提袋设计图案了，请同学来看一下我为这个提袋设计的图案。（出示范作）引导学生总结图案要和外形相结合。 3、最后为提袋搭配上鲜艳的颜色和提手，一个漂亮的手提袋就做好了，引导学生利用对比色、渐变色进行颜色的搭配 四、合作练习 师：你们想不想自己设计制作一个漂亮的手提袋？接下来就请你们作为小小设计师，设计制作一个漂亮的手提袋。 要求：设计美观新颖 色彩对比强烈 造型图案独特 注意安全使用工具 音乐欣赏，让学生在舒缓的音乐中进行练习，小组分工制作，教师巡视辅导，培养学生动手实践能力。
《提袋的设计》2教案
《提袋的设计》2教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《提袋的设计》美术教案 邹城市匡衡路小学王猛 导入—— 手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，它为我们购物、盛放东西提供便利。同时，漂亮的手提袋又是一道流动的风景装点美化着我们的生活。、今天我们学习第11课《提袋的设计》（板书），认识一下这位生活中的小帮手。 同学们知道我们生活中的手提袋都是用什么材料制作的吗？ 你知道它们都是什么材料制作的吗？ 这是不同材质的手提袋，大家能猜出它们是用什么材料制作的吗？ 提袋是设计材料特别广泛，各具特色。布艺手提袋结实耐用；塑料手提袋比较轻便，易于收纳；藤艺手提袋艺术感比较强；纸质的手提袋造价低，而且非常环保，利于循环利用。 今天我们主要学习用挂历纸、卡纸等纸材料进行提袋的设计制作。 手提袋帮助我们购物、盛放东西，是我们生活的好帮手，很具有实用性。（板书）同时它还代表商品的品牌形象，咱们来看一下——
你知道上面的文字图 案代表什么意义吗？ 生活中，大家经常会见到这样的手提袋。 你知道上面的图案和文字代表什么意思吗？ 对，手提袋上印有企业的标志和宣传口号，既有宣传的作用，也代表企业的品牌形象。（板书） 漂亮的手提袋更是艺术品，具有收藏价值。老师就喜欢收集漂亮的手提袋，今天带来几件，和大家分享一下。 （介绍手提袋实物，a——上面的图案简洁，吸引人视线就是上面漂亮的颜色搭配，各种颜色的混搭，给人一种非常和谐的色彩感觉。 b——这件手提袋是礼品包装袋，大家看它有什么与众不同的地方？袋口封闭，既方便手拎，又非常美观。 还有更多，咱们来欣赏一下—— 你喜欢哪件作品？说说你的理由 你喜欢哪件作品？说说你的理由。 欣赏了这么多漂亮的手提袋，大家想不想自己也做个漂亮的手提袋？