水粉画

明快洒脱，俊朗多姿——水粉画

尊敬的各位评委老师，上午好！感谢评委老师用微笑来缓解了我稍许紧张的情绪。我是号考生，今天我说课的课题是《明快洒脱俊朗多姿水粉画》。下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计这五个部分来展开我的说课。

教材是课程的载体，能否准确深刻的理解教材，合乎实际的处理教材，科学合理的组织教材是备好课，上好课的前提，也是说课的首要环节。本课选自人美版高中美术教科书《绘画》里的第7课，本课的内容分为两大部分：第一部分偏重于理论知识的学习和掌握，第二部分偏重于水粉画写生的实践操作，而我将第一部分的内容设置为本课时的主要内容。本课时主要是引导学生认识水粉画，了解水粉画在日常生活中广泛的用途。通过学习，学生能对水粉画的基本知识和材料有全面的了解。通过欣赏画家的水粉画作品，体会画家怎么感悟生活，如何运用色彩抒发内心感受。并帮助学生掌握水粉画写生方法，从而提高学生进行创作的愿望。因此，本课在书中占据了承上启下的重要地位。承上:继续提高鉴赏能力；启下：为之后学习水粉画写生打下良好的基础。

教育家陶行知曾说过，真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。因此，第二部分，我将谈谈对学情的分析。学生是学习的主体，学生的情况制约着学习的开展，影响教学目标的达成。因此对学情的分析应该引起我们足够的重视。高中生已经具备了一定的人文知识和生活经历，他们对新鲜事物很感兴趣也愿意去尝试。经过前面两节课的学习，学生对色彩有了一定的了解，同时这个年纪的学生积极主动，接受能力快，对美术有着较为浓厚的兴趣，但动手能力还需提高。因此在教学中我讲解水粉画知识的同时，引导学生开创思维，勇于实践。

根据以上对教材和学情的分析，考虑到学生已有的认知结构特点，我制定了以下教学目标:

1.知识与技能目标：了解水粉画的作画的基本工具与材料，并通过对水粉画人文知识和绘画方法的了解，培养学生的认知能力。

2.过程与方法目标：学习水粉画的相关理论知识和表现手法，体会水粉画独特的艺术风貌。提高学生的审美能力和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：感受水粉画的独特魅力，培养学生的审美观和价值观。

本着高中美术课程标准，在吃透教材的基础上，我将本课的重点确定为：培养学生对水粉画的鉴赏能力，提高学生对水粉画的认识，了解水粉画的独特表现形式。以及向学生介绍水粉画的特点，为学生掌握水粉画技法奠定良好的基础。

而难点则落在了如何引导学生掌握科学的观察方法和表现方法，使其能将所学的知识较好的运用于实践，探索和发展具有个性的艺术表现能力。

新教程标准指出，教师是课堂的组织者、引导者、合作者，起主导作用，而学生是课堂的主体，根据这一理念，第三部分，我确立了以下教法学法。科学合理的教学方法能有效提高教学效果，因此在我的课程设计中，将运用“赏析—引导—讲授”的方法，利用多媒体，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学色彩知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突破重难点。同时采用情境教学法，因为美术是一种视觉艺术，在陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。鲜活的情境也更能激发学生的学习热情。因此，在教师的引导下，借助多媒体技术，创设生活化的教学情境，通过开放性问题启发学生掌握欣赏方法，自主体会美术的文化价值，提高审美能力。

而学生作为学习的主体，我认为，教师不仅要教会学生获得学习的方法，更重要的是让学生从中体会到乐趣，因此，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分；“观察法”让学生通过观察分析提出难点、疑点，这是一种能力的培养；另外，我注重引导学生运用小组讨论法，合作学习法，自主探究法，分析归纳法培养学生的实践运用能力。

各位评委，各位老师，接下来，我将重点阐述我的教学过程，教学过程是学生学习的主要过程，为体现学生的主体性，我以学生的“学”为立足点，设立了以下四个教学环节。

第一环节：创设情境，导入新课。无论是哪一学科，兴趣永远是最好的老师，为了激发学生学习兴趣，本环节我会用多媒体播放一段风景水粉的视频并提问：“同学们，看完视频后，你怎样的感受呢？”这样，通过视频创设情境，既引发学生思考，激发学生的求知欲，又引导他们展开联想，初步了解本课所要学习的内容：《明快洒脱，俊朗多姿——水粉画》。

第二环节，自主探究，感悟新知。我会先用多媒体展示四幅不同画种的绘画作品，请学生们辨认哪幅是水粉画作品，同时提问：水粉画作品与其它三幅绘画作品最重要的区别是什么？通过对学生的提问，我可以初步了解学生以前所积累的色彩知识和掌握情况。进而再次引出问题：什么是水粉画？通过展示我收集的水粉画素材，让学生了解水粉画的定义：水粉画是以水作为媒介，调合粉质颜料而成的一种画。其表现特点为处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。这样以欣赏、对比、分析、总结的方式可以引导学生从感知上认识水粉画，从定义上进一步理解水粉画，提高学生学习水粉画的主观能动性，并引导学生体会艺术与生活相结合，提升生活品质，拓展课堂学习效果。

随后，我将用多媒体展示几张代表性水粉画作品，以此深入引导学生了解水粉广泛的用途和丰富的表现力，水粉适用于色彩的基础练习，也可以进行写生和绘画创作，广泛的运用于包装、装潢、广告宣传画等方面。通过学习水粉画的定义和特点，提高学生学习水粉画的主观能动性，并引导学生学习水粉画与生活相结合，提升学生的生活品质，拓展课堂的学习效果。

紧接着，为了进一步突破本课的重难点，我会结合《大理花》和《冬日》两幅作品，请学生对比其色彩所带来的不同感受。学生自由发言后我将进行总结：不同的色彩风格给人以不同的感受，经营美丽的调子是画好一幅作品的基础。统一和谐的色调令人感到舒适惬意，对比明快的调子使人感觉活泼、跳跃。除了理解画家的艺术感悟之外，也要体验作品本身传递出的气息。

然后，出示我准备的水粉画素材和多媒体课件带领学生进行图文赏析，并提问：“同学们，你们是否观察过大自然中色彩的无穷变幻？你们是否注意到不同风景的各种色调；你是否试图用笔去表现这些神奇的自然现象，或是画出你想象中的朦胧感觉？”我会将学生分成小组，用刚才的观察方法，从不同的角度讨论对水粉画中冷暖与色调的理解，并提醒学生这是本堂课的重点。学生通过观察、对比、发言，更深入理解水粉画的同时，也培养了他们的观察能力、分析能力和表达能力。在此我将进行总结：明度、纯度、冷暖、色相四要素是水粉画表现形式的重要组成部分，从而引导学生自主思考和感受，并强调学生在日常生活中要多注意观察色彩的变化，注意物体在光线中的状态和色调，加深对水粉画理解和认识。为了让学生能够更直观地感受水粉画的魅力，激发学生对水粉画的持久热爱，我会向学生展示教师作品，并与学生交流我在作画时的创作意图。本环节学生全面了解到水粉画技法的多样性，体验以冷暖或色调表现内心的不同感受，同时了解不同风格、技法的艺术特点，这样他们对以前所学的色彩知识会

有个全新的认识，对水粉画作品欣赏能力得到提高，达到陶冶情操、提高审美素养的目的。

第三环节：展开联想，升华主题。为了更好地加深学生理解，拓宽学生思维，此环节，我主要用欣赏、提问的方式提升学生对艺术情感的表达。我将用多媒体展示水粉画《秋韵》，并结合音乐进行讲解：“这幅作品笔法细腻，中景的树丛用细细的笔触画出小枝和树冠，水中有隐隐约约的倒影，远处一片金黄，近景几块露出水面的石头呈现出明亮的暖色，与深绿色的水面形成鲜明的冷暖对比。”由此引发学生思考：“从这幅作品中你感受到了作者怎样的心境？整幅作品洋溢着怎样的气息？”引导学生热爱自然，热爱美并创造美，因势利导升华学生的艺术情操。

除了展示课本的作品之外，我还增加了中外优秀作品欣赏。它们不仅能开拓学生的视野，还能打开学生的思路。而音乐的播放加强了艺术氛围，优化了学习效果。在这个环节中，我穿插了徐悲鸿的名言，使知识更有说服力，也更能触动学生的心灵。这样不仅提高了学生的鉴赏能力，表达能力，还在其中体验到了自已总结问题的乐趣。

最后一个环节是课后拓展，探索发现。本课的讲授即将接近尾声，我将进行课堂小结：水粉画作为新的画种，已被人们广泛接受并运用，初学水粉画要从易到难，循序渐进，不能把注意力单纯放在技巧的研究上，而应该首先重视物体的感受，要从描绘对象中体会不同的美感，再试着把这种体验用颜色表达出来。因此我将布置课后作业，请学生通过温习课堂所讲解的知识点，赏析《长江边》、《白墙》、《村口》这三幅作品，体会其中传达出的气息并试着分析画家运用了怎样的色彩方法进行创作。通过亲身实践和欣赏，掌握水粉的基本观察方法和赏析方法，进一步发展学生的艺术实践能力，拓展艺术眼光和审美个性，为下堂课学习水粉画写生奠定良好的基础。

最后，我来介绍我的板书设计，好的板书是一本微型教科书，具有俯看全局的作用，大家请看：我这样的板书设计简洁明了，重点突出，能够帮助学生更好地理解本课内容。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听。