一年级数学上册9加几教案人教版

9 加几

教学目标：

（一）知识教学点

1 ．理解用“凑十法”计算9 加几的算理。

2．初步掌握用“凑十法”计算9 加几的计算方法。

（二）能力训练点

1 ．会用“凑十法”正确地计算9 加几的进位加法。

2 ．培养学生初步的抽象概括能力。

（三）德育渗透点

通过直观演示、操作，抽象概括出9 加几的计算方法，培养学生的学习兴趣。教学重点：掌握用“凑十法”计算9 加几的计算方法。

教学难点：

根据第一个加数9 把第二个加数分成 1 和几。

教具、学具准备：

教师准备口算卡片，有10个格子的盒子，9个花皮球， 2 个红皮球。写有学生准备17根小棒（9根绿的，8根红的），17个圆片（9个黄的，8个红的）教学过程：

（一）铺垫孕伏

1．计算（上下两题是一组，写到一张卡片上）9 加几算式的投影片。，大小两个绒线圈。

W+l= 10 + 2= 10+3= 10+5= 10+7= 10+8 =

9+1+1= 9+1+2= 9+1+3= 9+1+5= 9+1+7= 9+1+8二

2.填空

（二）探究新知

1. 导入

（指9 +1 = 10）像这样两个数相加得10或超过10的加法，我们叫它进位加法。从这节课开始，我们就学习第五单元20以内的进位加法，我们首先学习9加几。板书：20以内的进位加法9加几。

2. 教学例1

（1）出示有10个格子的盒子，让学生数一数一共有多少个格子。（也可逐步演示课件“9加2”）教师在盒子里放入9个花皮球，盒外放2个红皮球，求一共有多少个皮球？应当怎样想呢？

引导学生回答，求一共有多少个皮球？就是把9和2合起来，用加法算9+2=

9+2=（板书）

（2）教师演示

把盒子外面的2个红皮球中的1个放入盒子里面。看着老师的演示想一想：9加2得多少呢？

引导学生回答，盒子里有9个皮球，再放进去1个就是10个，盒子外面还有1个皮球，合起来是11个，所以9加2得11。

（3）想一想

为什么要把一个红皮球放到盒子里？盒子外面的红皮球分成了哪两部分？

引导学生得出，盒子有10 个格，里面装有9 个皮球，有一个空格，再放进去一个皮球就是10

个，加上外面剩下的 1 个就是11 个皮球。为了把盒子里的9 个皮球凑成10 个，就要把外面的 2 个皮球分成1 个和1 个。

（通过教师演示，使学生初步建立“凑十法”的直观表象。）

（4）看着算式应当怎样想呢？

教师讲解

9加2得多少？先想9加几得10，9加1得10，就要把第二个加数2分成1和1，9和1凑成10，10再加1得11，所以9加2得11，9加1正得10，10加1得11。

（5）想一想计算9加 2 怎样想？

引导学生口述，计算9加几先想9加几得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1凑成10，10 再加 1 得11

3．教学例2

（1）学习9＋3

教师引导学生摆小棒。先摆9 根绿色的小棒，再摆 3 根红色的小棒，用绒线圈圈在一起。求一共有多少根小棒应怎样列式？

9+ 3 =□（板书）

9＋3 得多少？该怎样想呢？请同学们用小棒和绒线圈摆一摆，边摆边说。

引导学生得出，9 根绿色的小棒再添上 1 根红色的小棒是10 根小棒，用小绒线圈圈起来，小圈外边还有2 根红色的小棒，合起来是12 根小棒。计算9 加3 时要把3 分成1 和2，9 和1 凑成10，10 再加2 得12。

根据学生口述教师板书。

想9加1得10，10加2得12。

学生填书80页例2 9 + 3=□的空。

（2）学习9＋7

教师引导学生摆圆片，先摆9个黄圆片，再摆7 个红圆片，求一共有多少个？应该怎样列式？

9+ 7 =□（板书）

9加7得多少，应该怎样想？请同学们自己摆圆片，边摆边说。

引导学生明确

9 个黄圆片再添上一个红圆片是10 个圆片，就要把7 个红圆片分成1 个和6 个，9 个黄圆片和五个红圆片凑成10个圆片，再加上剩下的6个红圆片共是16个圆片。计算9加7时，就要把7分成1和6，9和1凑成10，10再加6得16。

先让学生填书上空，然后说一说怎样想。

教师板书

想9 加 1 得10，10 加 6 得16

（在教师引导下摆学具，初步理解用“凑十法”计算9 加几的算理。）

4．教学例3

（l ）出示例3

9+ 4 =□9 + 8 =□

请一学生读题。怎样算呢？请同学们自己摆小棒或圆片，边摆边说边填书。教师巡视，对学习有困难的学生进行指导。

2）订正计算结果，指名说一说怎样想的。

通过自己操作摆学具，进一步理解用“凑十法”计算9 加几的算理。）

5．教学例4

出示例4

9+ 5 =□ 9 + 6 =□9 + 9 = □

不摆学具，怎样想能算出得数？小组内讨论后填书。引导学生得出

9＋5= 14 把5 分成1 和4，9 加1得10，10 加4 得14

9＋6= 15 把6 分成1和5，9 加1 得10，10 加5 得15

9＋9= 18 把9 分成1和8，9 加1 得10，10 加8得18

6．引导学生归纳总结

（l ）计算9 加几时应把第二个加数分成几和几？

引导学生回答，计算9 加几，要把第二个加数分成 1 和几，9 和 1 凑成10，10再加几就得十几。

（2）今天我们学习的9 加几的进位加法有哪些？

根据学生回答教师出示投影片9 ＋2= 11 9 ＋3= 12 9 ＋4= 13 9 ＋5= 14 9 ＋6=

15 9 ＋7= 16 9 ＋8= 17 9 ＋9= 18（可以把第二个加数和得数的个位用另外的一种颜色表示出

来。）

观察这些等式，你发现了什么？

引导学生发现规律：9 加几的进位加法，得数的个位比第二个加数少1。（引导学生发现规律。为提高计算速度打基础。）

7．看书，质疑

（三）全课小结

今天我们学习的是9加几的进位加法，计算9加几先想9和1凑成10，把第二个加数分成1和几，9加1得10，10再加几就得十几。