校园小气象站
校园小气象站
2015-2016学年度
校园小气象站简介
近年，气象站渐趋成熟，该气象站有风向、风速仪、百叶箱（温度计、湿度计）、雨量器等组成，此举是创建义务均衡县“气象科普进校园”计划内容之一。
我校对小气象站的建设大力支持，并计划组建了气象兴趣小组，选拔小气象观测员，学习观测仪器的实验方法以及观测数据记录意义。
2015.09
成员：四年级气象观测6人小组
工作职责：每天12点观测记录
内容包括：
1、打开百叶箱检查气温、湿度、舒适度；
2、观测风向标
3、观测雨量器
4、在校园气象站栏公布观测情况
降雨量
从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，称为降雨量，以mm为单位，气象观测中取一位小数。它可以直观地表示降雨的多少。测定降雨量常用的仪器包括雨量筒和量杯。
指从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。降水量以mm为单位，气象观测中取一位小数。
测量标准
降水量一般用雨量筒测定，所以降水量中可能包含少量的露、霜和松等。气象学中常有年、月、日、12小时、6小时甚至1小时的降水量，6小时中降下来的雨雪统统融化为水，称为6小时降水量；24小时降下来的雨雪统统融化为水，称为24小时降水量；一个旬降下来的雨雪统统融化为水，称为旬降水量……一年中，降下来的雨雪统统融化为水，称为“年降水量”。液态降水量称为雨量，有时两者也作为同义词。单位时间的降水量称为降水强度，常用mm/h或mm/min为单位。单位时间的雨量称为雨强。
把一个地方多年的年降水量平均起来，就称为这个地方的“平均年雨量”。例如，北京的平均年雨量是644.2毫米，上海的平均年雨量是1123.7毫米。
简易测量
如果你手边没有雨量筒，那也不用担心，利用一些常见的器皿，你完全可以自制一个，效果也相当不错。取一个口径为20厘米的一次性塑料或纸制碗（可选用大小合适的方便面纸碗），在其底部凿一比玉米粒稍大的小洞，然后将碗放在一个无盖的罐子上。罐内有一玻璃瓶，瓶口与碗底的小洞相接。简易雨量筒就做好了。简易雨量筒做好后，便可将它放在离地70厘米高处（筒口距地面的距离）承接雨水。雨停后，用秤称出瓶中的水重，30克水即相当于1毫米的降雨量。
测量仪器
雨量器是用于测量一段时间内累积降水量的仪器。外壳是金属圆筒分上下两节，上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，为防止雨水溅失，保持器口面积和形状，筒口用坚硬铜质做成内直外斜的刀刃状；下节筒内放一个储水瓶用来收集雨水。测量时，将雨水倒入特制的雨量杯内读取降水量毫米数。降雪季节将储水瓶取出，换上不带漏斗的筒口，雪花可直接收集在雨量筒内，待雪融化后再读数，也可将雪秤出重量然后根据筒口面积换算成毫米数。
风力
风力，是指风的力量，即在任意风级上的某一定数，如5或7级；也就是从风得到的机械力，气概与魄力；也指指文辞的风格与笔力。语出《宋书·孔觊传》：“觊少骨梗有风力，以是非为己任”。
风既有大小，又有方向，因此，风的预报包括风速和风向两项。风速的大小常用几级风来表示。风的级别是根据风对地面物体的影响程度而确定的。在气象上，风向秆：指出风的方向，有8个方位。
风羽：由3、4个短划和三角表示大风风力，垂直在风向杆末端右侧（北半球）。
空气湿度
在一定的温度下在一定体积的空气里含有的水汽越少，则空气越干燥；水汽越多，则空气越潮湿。在此意义下，常用绝对湿度、相对湿度、比较湿度、混合比、饱和差以及露点等物理量来表示；若表示在湿蒸汽中液态水分的重量占蒸汽总重量的百分比，则称之为蒸汽的湿度。
定义
空气湿度是表示空气中水汽含量和湿润程度的气象要素。
地面空气湿度是指地面气象观测规定高度（即1.25～2.00米，国内为1.5米）上的空气湿度。是由安装在百叶箱中的干湿球温度表和湿度计等仪器所测定的（基本站每日定时观测4次，基准站每日定时观测24次）。
测量
湿度计多个量被用来表示空气的湿度。下面列出最常用的：
意义
空气相对湿度或饱和差是影响植物吸水与蒸腾的重要因子之一。在相对湿度较小（饱和差较大）时，如土壤水分充足，则植物蒸腾较旺盛，植物生长较好。若较长时间空气湿度处于饱和条件下，植物生长将受抑制，导致谷物子粒的灌浆速度降低，棉花蕾铃脱落加重，棉子生命力降低和影响棉花采收质量等。相对湿度太小，会加重土壤干旱或引起大气干旱，特别在气温高而土壤水分缺乏的条件下，植物的水分平衡被破坏,水分入不敷出,会阻碍生长而造成减产。相对湿度和饱和差的高低，可制约某些植物花药开裂、花粉散落和萌发的时间，从而影响植物的授粉受精。湿度与作物病虫害的发生也有密切关系。小麦吸浆虫喜湿度大的环境，棉蚜、红蜘蛛则适宜在湿度较小的环境中生活。湿度大,易导致小麦锈病等多种病害流行。对家畜来说,一般以相对湿度50～70%为宜，湿度太低易引起粘膜、皮肤、蹄甲干裂而导致病菌等感染，湿度太高，易引起病菌与寄生虫滋生。高湿与高温结合，会抑制畜体蒸发散热，易引起牲畜积热；高湿与低温结合，加大了空气的导热率，易加重牲畜失热而导致病害。
日期天气阴晴温度舒适度空气湿度风向降雨量备注
日期天气阴晴温度舒适度空气湿度风向降雨量备注
日期天气阴晴温度舒适度空气湿度风向降雨量备注
沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
日期天气阴晴温度舒适度空气湿度风向降雨量备注
沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
日期天气阴晴温度舒适度空气湿度风向降雨量备注
沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
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沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
日期天气阴晴温度舒适度空气湿度风向降雨量备注
沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
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沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
日期天气阴晴温度舒适度空气湿度风向降雨量备注
沭阳县东兴小学小气象站观测记录表
日期天气阴晴温度舒适度空气湿度风向降雨量备注
校园气象站场地的选择
校园气象站场地的选择 一、观测场 地面气象观测大多数项目都要在专门建立的气象观测场所内进行，建设校园气象站，首先要进行观测场地的选择、规划和设计。 1.观测场是取得地面气象资料的主要场所，应当选在能较好反映本地较大范围的主要气象要素特点的地方。因为复杂的外在因素会影响气象要素的变化，造成观测不准确，观测结果不能真实地反映该地自由大气的实际变化情况，影响观测资料的代表性。同时会影响视界的广阔。一般学校特别是城市内学校基本上没有能够满足上述要求的条件。我们可以把观测场地的地址选在教学楼的楼顶，这样就可以最大幅度地排除观测场地四周200米以内的障碍物的影响。教学楼的出入与疏散通道都比较宽敞，不妨碍多人出入，而且观测场内的仪器容易得到保护，可以避免外界人为的破坏。至于场地的面积，我们可以采取分块的方法，在不同的楼顶安装不同的仪器。教学楼一般都是连体工程，在不违背所安装的仪器之间规定的间距、高低仪器排列方向和次序的原则基础上进行规划设计就可以了。观测大地温度的仪器仍须安装在地面，这些仪器既占不了多大面积，又可以不避开障碍物。 2.在观测场动建之前，首先要对本站子午线进行界定。因为整个观测场内室外仪器的定位、排列、安装以及气象工作室位置的确定都与方位有关。界定子午线常采用罗盘测定法、太阳高度测定法和北极星测定法等。
接着，要测定本站经纬度。因为经纬度是影响天气变化的因素，是计算制作气象产品的重要依据。测定本站经纬度可以采用地图查算法、经纬仪测定法等。 海拔高度是影响天气要素数值的因素之一。在气象观测上，很多数据都要进行海平面数值换算，如气压等；一些现代化的仪器在安装时就要输入本站海拔高度，如自动气象仪等。所以要进行本站海拔高度的测定。本站经纬度（精确到分）和本站海拔高度（精确到0.1米）的数据要刻在观测场内固定的标志上。 二、工作室 气象工作室（专业气象站称观测值班室）是气象站的心脏部位，是整个气象站组织工作的基础，是气象数据处理和气象产品制作的中心。 .1.工作室应建在观测场的北边，与观测场的距离不能太远，也不能靠得太近，大约相距30米左右为佳。如果观测场是规划在教学楼楼顶的，工作室的位置尽可能安排在同一楼层，不过，安排在下一个楼层也可以。 2.工作室的面积一般在10平方米左右，如果条件允许或考虑到学生多人参与活动，尽量安排大些的房子，为学生提供自由宽敞的活动空间。工作室的墙壁四周及顶部都要求刷上白色涂料漆。 3.气象工作室内要安放室内观测仪器，在工作室的一角要隔一小间暗室，大小视安装仪器的数量而定，一般不得小于两个平方米，装推拉门，暗室内装气压表，置放气压计，配上一盏15--40W的红色
如何选购自动气象站,哪些自动气象站厂家值得购买
如何选购自动气象站，哪些自动气象站厂家值得购买？ 标签：自动气象站,自动气象站选购,自动气象站品牌厂家,自动气象站商家,自动气象站排行,自动气象站介绍 【导语】从当前环境来看，自动气象站种类繁多，既丰富了市场，也让厂家有更多的选择，但同时也对采购商造成一定的困扰。如何在鱼目混杂的环境中，以较优的价格，选中适合自身的产品，对每一个采购员来说，都是一个极大的挑战，需要用火眼精金去鉴别。不过，专注为制造业服务的一呼百应，为采购员贴心准备自动气象站产品选购指南，解决您的采购困扰，让您绕过采购陷阱。此外，一呼百应还根据采购商的实际需求，为您推荐合适的自动气象站优质厂家。 一、在日常采购的过程中，如何选购自动气象站，有什么注意事项呢？ 1、首先，业务员在购买自动气象站的时候，要明确相关产品信息，如型号、材料、规格等。通过比较，业务员能精确判断此项产品是否符合自身需求。 2、其次，要重点检查产品的质量信息。如生产日期、是否有合格证、是否有行业要求的资质证明、是否获得出厂所需的各项审批证明等，拥有这些质检信息的产品，才值得购买，让人信赖。 3、再次，业务员在选购自动气象站产品的时候，要多比较产品的售价，在一呼百应上有不少相关的自动气象站商家，可以查看相关产品价格，多看多比，能避免入坑，少走弯路。 4、最后，业务员可以重点选择市场上有实力的自动气象站厂家，选购其产品，大品牌有实力，更有保障。 二、一呼百应平台为您重点推荐几家自动气象站厂家，供您参考与选购，具体商家如下：
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第22课 气象分析——数字气象站
第22课气象分析——数字气象站 【教材分析】 数字气象站是基于物联网技术的综合气象智能应用系统。教材介绍了数字气象站的基本组成和工作流程，在传感器方面，主要是与气象数据相关的多类型传感器。校园气象站网站是一个平台，通过平台可以查询一定区域的气象数据等，学生利用气象数据，可以探究气象数据的变化规律。 【学情分析】 学生对一般生活中的气温、天气状况等气象信息有所了解，但对气象站是如何工作的，气象数据是如何取得的等问题则比较陌生，基于气象数据而开展的研究活动基本没有。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 （1）了解数字气象站的基本组成及工作流程。 （2）熟悉无锡校园气象站网站的各项功能。 2. 过程与方法 能通过分析无锡校园气象站所提供的各项数据，了解气温的一般变化规律，并利用该网站开展探究活动。 3. 情感、态度与价值观 能养成科学地分析、整理数据的能力，并体会先进的科学技术在科学探究中的作用。 4. 行为与创新 尝试基于气象数据，开展相应的研究活动。 【教学重点与难点】 重点：熟悉无锡校园气象站网站的各项功能。 难点：让学生利用无锡校园气象站网站开展探究活动。 【教学方法与手段】 教师演示法、信息搜集法、探究发现法、小组合作法。 【课时安排】 安排1课时。
【教学准备】 课件，实验记录表，学生计算机及气象站网站等。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，大家都很喜欢猜谜语吧，今天老师就带来两个谜语,大家想来猜猜吗？ “我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。”（风） “千条线，万条线，掉到水里看不见。”（雨） （学生回答） 师：刚才这两种天气现象是生活中最常见的，你能说说今天的天气情况吗？ （学生回答） 师：如果我们想知道今天详细的天气信息，我们可以怎样获得呢？ （上网、手机、电视、广播、电话……） （学生回答） 师：现在获得天气信息的途径可真多啊，那么这些气象信息是从哪里来的呢？ （气象站）（学生回答） 师：以前气象站观测员的工作很辛苦，每天晚上别人睡得很香的时候，他们还要去测量气象数据。随着科学技术的发展，我们有更简单有效的方法来收集气象数据。今天我们就来学习数字气象站。 （出示课题） 二、新授 （一）介绍数字气象站 师：我们先来了解一下数字气象站（图片略），数字气象站主要由传感器模块、数据传输和数据处理中心这三大块组成。这是风向传感器。这是风力传感器，用来测量风向和风力。这是雨量传感器，用来监测每天的降水量。这是温、湿度传感器和大气压传感器，用来测量温度、湿度和大气压。 师：数字气象站的这些组成部分你都了解了吧！我们一起来看看这些组成部
校园气象观测活动方案
校园气象观测活动方案 一、设计意图 气象观测活动中，让学生通过对气温、风向、风速、降水、湿度、云太阳高度的变化的认识和记录，通过对气象知识的理论学习，对信息的归纳整理以及深入研究，培养学生们互帮互助的团队精神，养成了良好的科学求实态度，培养良好的科学求真精神。学生们通过观察测活动气象的多姿多彩，把科学运用到学习生活中，使学生了解到天气现象与我们的生活息息相关。 二、环境创设 气象观测角建立在学校草坪上最醒目的地方，搭建了一个比较大的“百叶箱”，使所有学生都能见到这个气象观测角，引导学生对气象观测产生好奇心里，进面进一步吸收更多的爱好者参与这一活动。我们有百叶箱里装上各种仪器设备：雨量器、风速仪、气温计等，让学生通过测量记录了解各种仪器的使用方法、知道天气与我们生活息息相关。在这过程中，让学生也参与进了环境的创设之中，让他们有了自主探研的机会，并在探研中取得成功有喜悦。 三、材料提供 气温计、风速仪、风向标、雨量器、太阳高度、湿度计 四、组织形式及实施过程： 1、开展观看视频活动 为了营造气象观测活动的浓厚氛围，先组织学生观看天气预报视频以及其他地方的校园气象站图片，了解天气的各种现象。
2、组装材料 安装百叶箱的支架，并将百叶箱固定在学校天华楼前面的草坪内，然后将气温计、雨量器、风向标、风速仪、太阳高度测量仪、笔、记录表放入百叶箱。 3、气象观测小组成员的选拔与培训 以班级、学校为单位定期开展有主题的区域角活动，可以促进学生平时零散的区域角活动展开。老师发出气象观测小组的报名通知，同学们积极报名参加了气象观测小组的选拔，然后再教授学生各种仪器的使用方法，并指导学生记录观测数据。 4、观测活动安排 气象观测小组按每五人分成一个小组，轮流开展观测活动，每天对实时气温和湿度、、风向和风速、太阳高度、云量、降水量进行三次观测，并记录到记录表中。 五、活动指导 在区域角活动中，教师应进行适时适度的指导。教师的适度指导行为包括：适时、适度的提问引导；利用伙伴因素增进学生之间的相互切磋与学习；努力激发和维系孩子的探研兴趣等。在学生活动过程中，教师不要超前干涉，不要过早地发表意见，需要做的事是细致的观察和耐心的倾听，了解和掌握学生的活动情况。需要因人而异地给予学生哪些及时和必要的帮助？预设的材料是否能引起学生的兴趣？难易是否合适？等等，教师只有在获得了准确的信息后，才可以选择自己的指导方式，给予学生适时的帮助和鼓励，进行适度的点拨
南京信息工程大学气象站系统论文
南京信息工程大学滨江学院姓名 学号20112334074 专业班级通信2班 指导老师宦海 成绩
自动气象观测站 【概述】TSRM-K型自动气象观测站采用一体化设计，专门为学校科研教学，小气候观测，流动气象观测哨、短期科学考察、季节性生态监测等开发生产的多要素自动气象站。可测量风向、风速、温度、湿度、气压、雨量、太阳辐射量、太阳紫外线、土壤温湿度等常规气象要素，同时根据微气象学中空气动力学方法，自动计算并存储风寒指数、ET蒸腾蒸发量及温/湿度/光照/风指数。该气象站已成为目前为止国内测量气象要素最全面的小气候观测站。 【应用领域】主要应用于科研教学，微气象学研究，军事运用的支援、临时气象观测点，如突发事件（如火灾、洪涝灾害）的响应及突发性灾害性天气的现场监控、大中小学的气象观测台站、农业农情灌溉气象环境指标监测、森林火险气象指标监测等，又可作为环境科研监测的补充观测仪器。
一．概述 【技术特点】 1、气象观测要素： （可根据要求选顶或组合各种气象传感器） （1）大气环境类：环境温度，环境相对湿度，露点温度，大气压力，风速，风向，降水量，水面蒸发，二氧化碳，叶面湿度，日照时数，光照度，太阳总辐射、散射辐射、直接辐射、反射辐射、净全辐射、近红外辐射、光合有效辐射、紫外线辐射、远红外辐射等； （2）土壤参数类：土壤温度，土壤湿度，土壤热通量，土壤水势，土壤导电率等； （3）生态环境类：多层风，多层温度，多层湿度，多层土壤水份，多层CO2等 2、自动气象数据监测记录仪： A．TSRM-ZS1型气象生态环境监测仪功能全面，数据测量精度高，最多可采集几十项气象要素的数据，核心部件采用高性能16位微处理器为主控CPU，内置大容量数据存储器，可连续存储8000条数据永不丢失。便携式防震结构，工业控制标准设计，适合在恶劣工业或野外极地环境中使用，大屏幕图形液晶显示屏，具有汉字及图形显示功能，一屏显示多路气象数据，便于现场直接观测，减少了通过电脑监测数据带来的不便。 B．系统具有交直流两用供电方式，当交流电停电后，可自动由充电电池供电，节能环保设计，主机电池一次充电使用时间可保证连续工作48小时以上。配备TDC-25型太阳能供电装置，可用于野外无电地区常年使用。 C．U盘数据存储功能：将移动存储器（U盘）与监测仪器的U盘控制器相连，就可完成监测数据的连续存储，存储时间任意设定，然后可将U盘数据直接导
自动气象站说明书
PH自动气象站说明书 V10.0 单位：武汉新普惠科技有限公司 地址：武汉洪山区关山口 电话： 传真： 邮箱：chinapuhui@https://www.360docs.net/doc/fc10420906.html, 目录 第一章PH自动气象站系统 第二章PH自动气象站软件 第三章PH气象数据采集仪 第四章气象传感器 1．风传感器 2．温度传感器 3．湿度传感器 4．翻斗式雨量传感器 5．气压传感器 6．总(散、反)辐射传感器 7．蒸发传感器 8．降雪量测量仪 9. 轻型百叶箱 第五章ＰＨ仪表４８５布线 第六章GPRS无线通信模块 第七章气象使用领域
1．交通运输环境监测 2．工业民用环境监控 3．应急预警监测系统 4．森林防火预警监测 5．校园科普地理园 第一章PH自动气象站系统 一．系统简介 自动气象站系统是一种集气象数 据采集、存储、传输和管理于一体的 无人值守的气象采集系统。它在工农 业生产、旅游、城市环境监测和其它 专业领域都有广泛的用途 PH自动气象站用于测量气温、相 对湿度、土壤温度、土壤湿度、照度、 雨量、风速、风向、气压、辐射等基 本气象要素，具有显示、自动记录、 实时时钟和数据通讯等功能。 PH自 动气象站由气象传感器，PH气象数据 采集仪，PH计算机气象软件三部分组 成。 PH气象数据采集仪采集并记录 各气象数据，采用汉字液晶数据显 示，人机界面友好，具有设定参数掉 电保护和气象历史数据掉电保护功能，可靠性高。PH气象数据采集仪和计算机之间的通讯方式有有线和 GPRS无线通讯两种方式，采用GPRS无线通讯方式可选用PH1000 GPRS无线数据通讯终端。该自动气象站具有技术先进、测量精度高、数据容量大、遥测距离远、人机界面友好、可靠性高的优点，广泛用于气象、农业、海洋、环境、机场、港口、工农业及交通等领域。 二．自动气象站系统组网方式
气象站监测设备有哪些
气象站监测设备有哪些？ 随着人们对气象观测的重视，气象站的应用也越来越广泛，如今在农业、林业、工业、旅游业、海洋渔业、气象、水利、交通、电力等众多行业中都能看到它的身影。 在不同的领域使用，气象站搭配的传感器不同，如在农业中使用时，需搭配各类土壤传感器进行土壤墒情监测；在旅游业中，在常规的气象要素监测上增加负氧离子传感器监测负氧离子浓度，因此，我们按其功能又可称之为农业气象站、景点自动气象站等。此外，我们将用于校园气象教育的气象站，称之为校园自动气象站；用于水文水位监测的气象站，称之为自动水位监测站，还有气象雨量站、雨水情监测站、多要素气象站等等。 气象站设备复杂多样，而且不同领域气象监测设备略有不同，均根据监测的要点进行需求配置，达到最终监测数据，保证数据的准确无误性，今天小编为大家总结一下常见的的气象站设备。 一、气象监测设备 在气象站中常用到的监测设备主要有温湿度传感器、雨量计、风速传感器、风向传感器、气象百叶盒、太阳辐射传感器、紫外线传感器、雨雪传感器。 这些气象监测设备主要监测空气温度、空气湿度、风向风速、降水、大气压力、地面温度、太阳辐射、气体、负氧离子、蒸发、紫外线等一些要素，数据的业务处理完全符合中国气象局气象业务观测的要求，是中国气象局基本气象站和一般气象站地面气象观测的标准设备。 二、降雨量监测设备 降雨量监测一般采用雨量计、翻斗式雨量计。可以及时监测降雨变化可以为防洪防灾提供准确、真实、及时的数据参考。它具有时间准确、自动记录数据和便于数据采集
整编处理等优势。能够有效提高降水现象观测自动化程度，减轻观测人员工作量，为气象监测和服务提供更多有价值的气象信息。 三、土壤监测设备 土壤监测设备包括土壤温度水分传感器、土壤电导率传感器、土壤PH传感器、土壤氮磷钾传感器，主要用于农作物土壤环境进行监测，为农业监测和服务提供高质量的土壤环境监测资料。适于我国各气候区主要土壤类型，安装方便，性能稳定，可靠性高，维护及检定极为方便。获取具有代表性、准确性和可比较性的连续观测资料，可减轻人工观测劳动量。
校园气象校本课程纲要
《校园气象校本课程纲要》 一、一般项目 课程名称:校园气象 课程类型:自选课程 课时计划:一学期，共32课时，每周2课时。 开设对象:四年级部分学生 开设时间:每周一下午的第一、二节课、科学课、课外活动 二、具体内容 (一)、课程开发的背景 气象与人类生活息息相关,随着社会的发展,人们也越来越关注气象,关注生活质量提升。在小学阶段开展气象实践活动是科学教育的有效载体,提升学生素养的重要途径。 (二)、课程开发的意义 开展气象科普教育不仅可以实现课堂学习的有效拓展,也可以培养学生的观察能力,动手能力,分析能力和运用知识解决实际问题的能力,为学生终生学习打下扎实基础。 (三)、课程目标 1、了解掌握气象的一些基本知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。 2、通过让学生亲身实践活动,更好地掌握气象知识,并培养他们 运用知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养，增强学生预防灾害的能力。 3、通过探究主动获取气象知识,培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。 (四)、课程内容:学习的内容分为气象故事篇,气象常识篇,气象实践篇、气象灾害预防篇四个部分,每部分从知识,技能,情感态度等方面予以体现。 1、气象故事篇 课程目的:了解气象对人类的影响与作用,认识气象名人，激发学生探究气象知识奥妙的兴趣。 课程内容: 火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨、竺可桢的故事、涂长望的故事。
2、气象常识篇 课程目的:了解常见的气象知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,为以后学会气象观测做好准备。 课程内容:认识春夏秋冬，动植物气象员，世界气象日的由来、二十四节气、温室效应、气象与科技、穿插介绍常见的气象知识?? 3、气象实践篇 课程目的:认识天气，气象的基本知识，初步学会一些观测气象的方法与技巧，学做一名合格的小气象员。 课程内容: 关注天气、认识气象符号、认识预警信号、了解气象指数、学会气象观测的一些基本方法, 看云识天气。 4、气象灾害预防篇 课程目的:认识常见的气象灾害，初步掌握预防的方法,提高学生的科学素养,同时增强环保意识与责任。 课程内容: 认识雷电、高温干旱、认识大雾、认识大风、暴雨洪涝等一些气候灾害形成的原因以及预防措施?? (五)、课程的实施 1、学科教育与教学。《气象科技活动》校本课程的开发实施并非对常识学科教学内容和模式的全盘否定，而是在其基础上结合学校自身特点以及社会发展现状，进行批判的吸收和再创生的过程。 2、课外活动。将学生课外的活动看成是课堂教学的延伸和拓展，让学生在课后有更多的时间和空间去进行探究活动，开阔着他们的视野，收获着新知，更重要的是让他们的学习兴趣变得更浓，更主动。 3、家庭教育。作为孩子的第一任老师，对孩子言传身教最多的家长在孩子的成长过程中占有不可替代的地位，家庭教育潜移默化，润物无声的特点是我们课程开发中不可忽略的一环。学校充分利用家长会机会,跟家长探讨科学素养对孩子,希望家长支持孩子参加气象科技活动,培养孩子爱科学,学科学,用科学的精神。 (六)、课程的课时安排《气象科技活动》校本课程的课时安排主要有这三个方面:一是作为科学课的补充;二是课外活动，三是每周安排了两节《气象科技》课作为“3+X”活动内容，对学生开展气象科普教育。
2019年智慧校园一站式服务平台的研究与实现
摘要：随着移动互联网信息技术的快速发展，智能手机、平板电脑等移动终端的快速普及，传统的数字校园基于PC的应用不能满足师生查阅信息的实时性和移动性的需求。该文通过对智慧校园建设关键技术的分析，构建基于移动终端的智慧校园一站式服务平台，实现信息的实时共享与交流。 当前智慧校园服务技术主要依托于光纤网络传输，通过多媒体信息技术来完成网站资源的整合。但随着高校师生用户的不断增多，智慧校园信息与教学管理系统日渐臃肿，庞大的信息运行与设备维护成本，使得校园信息管理受到一定的制约。而移动互联网信息技术的发展，简化了原有的智慧校园信息管理步骤，方便用户对校园资讯信息的访问与查询。 1 智慧校园建设关键技术概述 1.1 信息采集与主题分析技术 智慧校园以物联网信息技术为依托，主要为打造一体化的校园工作、学习和生活环境。在智慧校园的一体化环境中，教师教学与科研，学生的学习与资料搜集，都可以通过相应的网站信息检索进行完成。而智慧校园的信息采集技术，主要通过对网页地址或者网页HTML标签的分析，来检索出用户需要的信息内容。但智慧校园网络中的信息资源量较大，使用传统的信息采集方式，难以满足不断增长的数据信息需求。同时汉语词汇中存在的大量专业词汇，并不能通过字符衔接的方式进行搜索获取。而基于网页库门类信息的整合技术，能够完成网站信息的配置与搜寻工作。这一信息整合技术被称为智能定向爬虫，智能定向爬虫能够根据用户的访问需求，对相应的访问信息进行智能爬取。智能爬取在完成本层次的信息抓取后，就会开始完成深层网页和URL地址的内容爬取。而在智慧校园的信息搜索过程中，需要根据相应的算法筛选程序，完成网页以及URL的搜索，以及相关数据信息的采集活动。 1.2 自动推送信息技术 智慧校园的移动互联网服务平台，可以通过Web网页服务器向用户传递数据信息。而Web网页服务器可以设置自动的推送权限，完成服务器信息的自动传达。在Android系统中可以选用AlarmManager，来进行定时信息的处理和推送活印Ｆ洳恍枰额外搭建推送服务器，也不用额外配置推送服务，消息推送的实时性也比较高。除此之外，短信通知、服务器/客户端（C/S）网络架构，也能完成智慧校园的信息推送服务。智慧校园信息服务平台，可以完成教学课件、学生成绩、邮件和书籍的信息推送。 2 移动终端应用开发技术分析
校园气象站解决方案
校园气象站与科普解决方案 基本参数 风途校园气象站-校园气象站-校园气象站 基本描述： 科普校园自动观测站是按照气象WMO组织气象观测标准,针对校园推动教育信息化、数字化、集成化、智能化及网络化为目标研究而开发的一套数字化气象综合服务平台。通过气象科普实物，传播气象科学知识，增强青少年学生的公众气象意识，培养和提高他们防灾抗灾的技能与能力。特别是在于开拓、延伸、补充同学们的课外知识；培养科学精神，强化科学意识，训练科学的技能技术，达到提高同学们全面素质的效果。 功能组成： 校园自动观测站由气象传感器，气象数据记录仪，气象环境监测平台三部分组成。可监测空气温度、空气湿度、风速、风向、降雨量、气压、紫外辐射、日照时数、pm2.5、pm10等常规气象要素。科普数据应用平台包括：户外LED显示屏和室内广告机发布终端、手机APP和服务器数据分析终端。 广泛应用于：科研院所、科技展览馆、中小学科普、大学教学实践 产品特点： 符合中国气象局《地面气象观测规范》 贴心的家校互通服务丰富的科普教学应用 专属的校园生活指数趣味性科普实践园地 精准的校园环境测量及时的防灾减灾预警 优化校园科技教育环境增强地理实际观测能力 系统基本配置： 1、监控平台一套，具有自动接收数据、数据存贮展示、数据通讯、数据统计、历史曲线绘制、超限报警等功能。
1、液晶监测记录仪1台，自动采集记录数据，每秒高可达60条，数据使用滚动存储； 2、具有外部U盘存储扩展功能。 3、传感器：环境温度、湿度、风速、风向、气压、雨量传感器、蒸发量传感器、总辐射传感器、露点温度传感器、光照度传感器、二氧化碳传感器、紫外线辐射传感器、光合有效辐射传感器等各种气象要素传感器（可根据需求选配）； 3.1环境温度、湿度、气压采用19防辐射罩保护，该辐射罩采用BBS塑料，强度硬，防辐射，通风度好； 3.2土壤温湿度传感器采用先进的温度采样方式，功耗低于0.8mA，采用高强度铝型外壳，防水，防腐蚀，强度硬，可直接埋入土壤中； 3.3风速风向传感器采用法兰连接，变送器采用先进的电路模块技术； 3.4雨量传感器采用单干簧管通断，4PLUS/MM（抗干扰电阻100欧及电容0.01微法）； 4、小气候观测支架1套； 5、数据通讯及传感器连接电缆1套； 风途校园气象站-校园气象站-校园气象站
气象站设备介绍
气象站设备介绍 气象站是指监测气象因素的装置，它被应用于我们生活的方方面面，不同的场景下应用的气象站也不尽相同。 那气象站设备都包括哪些呢？今天我们就来介绍一下~ 自动气象站 自动气象站主要是由气象传感器、微电脑气象数据采集仪、电源系统、防辐射通风罩等设备组成，是一种能主动观测和传递气压、气温、相对湿度、风向、风速和雨量等常规气象要素信息，进行地面气象观测、储存和发送观测数据的地面观测装置。 室内气象站 室内气象站可以用在温室大棚内，其设备一般有土壤温度水分传感器，电导率、ph传感器，还可以配置空气温湿度、光照、二氧化碳这类的传感器。 雨量气象站 雨量气象站设备主要由雨量筒、风速风向传感器、空气温湿度传感器组成。除了这些，也可以根据实际需要进行添加其他传感器设备。 室外气象站
普遍指用在室外的气象站。这种气象站设备就变得更广泛，风速、风向、土壤温度水分、空气温湿度、噪声、二氧化碳、一氧化碳、大气压力、光照、雨雪状态、紫外线、二氧化碳、二氧化硫、硫化氢、氧气、空气质量等诸多传感器，除了这些，还包括太阳能电池板、防水箱、立杆支架。 便携式气象站 顾名思义，特点即简单方便。因为便携式的结构设计，所以便携式气象站设备主要有采集器、传感器两种，也可以配置车载式托盘支架。各观测气象要素可根据实际需求任意选配，自由定制六要素、七要素、八要素气象站。 高精度气象站 高精度气象站多用于大中专院校、科研机构或组网于气象、机场、环境监测、交通运输、军事、农林、水文、极地考察等领域。比起便携式气象站，气象观测支架具有更好的防腐蚀性，可以长期运行于各种恶劣的室外环境。 森林火险气象站 森林火险气象站设备主要包括森林火险监测站仪、高性能传感器、数据存储器等。森林火险监测站仪对显著影响森林火灾、火险等级评定必不可少的几项观测要素如大气温度、大气湿度、日降雨量、无降雨日、风向、风速、大气压力（选配）等进行自动观测，将结果数据直接存储在采集器中，并由数据处理器进行处理后通过室内显示部分显示数据。 高速公路气象站 高速公路自动气象站可以观测的气象要素包括常规气象要素（风、温、湿、雨）、能见度和路面状况（路面温度、干湿状况、结冰等）。设备主要有散射式能见度仪、各种观测传感器、采集器、无线通讯端口。无线通讯端口配备在每个气象监测网点，由气象中
小学气象日活动总结(最新)
小学气象日活动总结 “同学们，大家都知道哪些气象灾害?”3月23日，一个简明的问题拉开了河北省气象局世界气象日系列活动之一——“气象科普进校园”的序幕，河北省气象灾害防御中心工作人员走进石家庄市裕华路小学，为学生们送上了一道生动的科普大餐。 课堂上，工作人员以互动问答的方式，让同学们介绍身边常见的气象灾害;通过生动的事例和图解，告诉同学们当气象灾害来临时该如何防范。学生们积极踊跃，兴趣十足。活动过程中，还赠送了同学们《中小学气象灾害避险》书籍，发放铅笔、小本子等礼品。 讲解结束后，工作人员带领大家一起完成了简易测风仪制作。纸杯、铅笔、吸管……学生吕佳乐跟随老师，认真完成每一个步骤。她说，“我觉得这堂课特有趣，不仅学到了很多气象知识，还练习了手工制作，我要把这个带回家送给妈妈。” 班主任孙晔对气象科普进课堂的活动表示非常欢迎和支持。她说，这类活动非常有意义，不仅拓宽了同学们的视野，还传递了防灾减灾常识，让一个孩子带动一个家庭，共同面对更热、更旱、更涝的未来。而这，也是今年世界气象日的主题。 3月23日是世界气象日，为了激发同学们对气象学的兴趣，了解气象学对人类生活的贡献，气象日这天广饶县李鹊镇小张小学开展了世界气象日主题活动。 老师通过主题班会向同学们介绍了世界气象日的相关知识，通过视频资料向同学们展示了气象学在航空、航海、水利、农业和人类其他活动方面的应用,气象变化对人们生活及动植物生长繁殖的影响。同学们听后，对这个原本很陌生的节日有了很深的了解，并对气象学产生了浓厚的兴趣。听完老师的`介绍，班里还举行了气象知识竞赛，同学们纷纷踊跃向大家展示自己了解的气象知识。 本次气象日主题活动提高了同学们对气象知识的关注度，也激发了孩子们努力学习科学知识、探索科学奥秘的兴趣，为该校学生的全面发展奠定了良好基础。 “我们每天的天气预报是哪儿发出的呢?天气预报中的数据又是依靠什么设备收集的呢?……”带着一连串的疑问，3月23日“世界气象日”之际，淮安市楚州实验小学红领巾气象站的16名小气象员走进了淮安区气象局，体验天气预报的全过程，探寻气象“风云变幻”的奥秘…… 满怀好奇的红领巾小气象员们一走进气象站就被观测气象的仪器和一个个有趣的气象演示深深地吸引住了。首先，大家在会议室里观看了2016年世界气象日主题宣传片，了解到今年世界气象日的主题是“直面更热、更旱、更涝的未
校园气象站
自制教具介绍 一、简介 天气变化与人类的工作、生活息息相关影响巨大，人类对大气科学的研究、掌握和使用已提到一个新的高度，对青少年的气象知识传播，气象科学教育也摆到了相应重要的位置。小学《科学》开辟了一个单元课程量，安排了8个课时，突现了“各种各样的天气”、“观测天气”和“天气与我们的生活”三大主题，引领学生认识几种常见的天气现象，启发学生使用工具测量气温、风向、风力，使学生了解天气与我们的生活密切关系；高中《地理》用一个单元的篇幅，介绍大气运动和水的相变产生的风、霜、雨、雪等天气现象，使学生掌握千姿百态的地表形态，丰富多彩的生物界，人类赖以生存发展的自然环境。初中语文课本中《看云识天气》一文，用艺术的手法形象地描绘了三族十属二十九类云的形状、特征和天气变化的关系。 为了优化校园科技教育环境，提高青少年学生的科技意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的地理实际观测能力，同时也为了满足地理教学的实际需要，我校研制开发了校园气象观测站。 在校园里建立气象站不仅使同学们掌握了气象观测的基本方法，更重要的是能够激发同学们学习自然地理的兴趣和热情，了解更多的气象科学知识。 校园气象站由各种传感器和微电脑处理器组成，也可以用于室内温湿度测量。
二．特点 1、本气象站采用美国艾特梅尔微处理器AT89C4051作为中央控制。 2、测量精度高，校准方便。 3、价格低廉，商品化的气象站价格高昂（万元以上），本机成本仅为几百元。 4、节能设计，充电电池供电（一次充电使用时间大于8小时），保证观测正常进行。 5、可对大气温度，环境湿度，瞬时风速，常规气象要素等进行采集，存储，显示处理。 6、大容量数据存储器，连续存储整点24小时数据。 7、LED数码显示屏，一屏显示所有气象要素数据，便于现场直接观测。 8、可以将传感器接线延长，将机器至于室内，方便学生、老师及校园周围居民进行查看，及时了解天气变化情况。 三．用途 1、人类对大气科学的研究、掌握和使用，对青少年的气象知识传播，气象科学教育。 2、各中小学校和教育科研机构，提高校园科技教育环境，提高青少年学生的科技意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的自然实际观测能力，同时也为了满足科学教学的实际需要，使同学们掌握了气象观测的基本方法，更重要的是能够激发同学们学习自然科学的兴趣和热情，了解更多的气象科学知识。
校园小气象站
校园小气象站文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
校园小气象站 2015-2016学年度
校园小气象站简介 近年，气象站渐趋成熟，该气象站有风向、风速仪、百叶箱（温度计、湿度计）、雨量器等组成，此举是创建义务均衡县“气象科普进校园”计划内容之一。 我校对小气象站的建设大力支持，并计划组建了气象兴趣小组，选拔小气象观测员，学习观测仪器的实验方法以及观测数据记录意义。 成员：四年级气象观测6人小组 工作职责：每天12点观测记录 内容包括： 1、打开百叶箱检查气温、湿度、舒适度； 2、观测风向标 3、观测雨量器 4、在校园气象站栏公布观测情况 降雨量 从天空降落到地面上的雨水，未经、渗透、而在水面上积聚的水层深度，称为降雨量，以mm为单位，中取一位小数。它可以直观地表示降雨的多少。测定降雨量常用的包括和。 定义 指从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经、渗透、，而在上积聚的深度。降水量以mm为单位，气象观测中取一位小数。 测量标准 降水量一般用筒测定，所以降水量中可能包含少量的、和等。中常有年、月、日、12小时、6小时甚至1小时的降水量，6小时中降下来的雨雪统统融化为
水，称为6小时降水量；24小时降下来的雨雪统统融化为水，称为24小时降水量；一个旬降下来的雨雪统统融化为水，称为旬降水量……一年中，降下来的雨雪统统融化为水，称为“年降水量”。液态降水量称为，有时两者也作为同义词。单位的降水量称为，常用mm/h或mm/min为单位。单位的称为雨强。 把一个地方多年的年降水量平均起来，就称为这个地方的“”。例如，北京的是毫米，上海的是毫米。 简易测量 如果你手边没有雨量筒，那也不用担心，利用一些常见的器皿，你完全可以自制一个，效果也相当不错。取一个口径为20厘米的一次性塑料或纸制碗（可选用大小合适的方便面纸碗），在其底部凿一比玉米粒稍大的小洞，然后将碗放在一个无盖的罐子上。罐内有一玻璃瓶，瓶口与碗底的小洞相接。简易雨量筒就做好了。简易雨量筒做好后，便可将它放在离地70厘米高处（筒口距地面的距离）承接雨水。雨停后，用秤称出瓶中的水重，30克水即相当于1毫米的降雨量。 测量仪器 雨量器是用于测量一段时间内累积降水量的仪器。外壳是金属圆筒分上下两节，上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，为防止雨水溅失，口面积和形状，筒口用坚硬铜质做成内直外斜的刀刃状；下节筒内放一个储水瓶用来收集雨水。测量时，将雨水倒入特制的内读取降水量毫米数。降雪季节将储水瓶取出，换上不带漏斗的筒口，可直接收集在内，待雪融化后再读数，也可将雪秤出重量然后根据筒口面积换算成毫米数。 风力 风力，是指风的力量，即在任意上的某一定数，如5或7级；也就是从风得到的机械力，气概与魄力；也指指文辞的风格与笔力。语出《宋书·孔觊传》：“觊少骨梗有风力，以是非为己任”。 分级 风既有大小，又有方向，因此，风的预报包括风速和风向两项。风速的大小常用几级风来表示。风的级别是根据风对地面物体的影响程度而确定的。在气象上， 风向秆：指出风的方向，有8个方位。
2019年六年级第12课《气象分析——数字气象站》word教学设计
2019年六年级第12课《气象分析——数字气象站》word教 学设计 教材分析 本课教学内容要求学生在掌握在传感器知识的基础上，了解各类传感器在数字气象站中的应用，并进一步了解数字气象站的基本组成和工作流程。通过熟悉“无锡校园气象站”网站的各项功能，学习查询网站气象数据的方法，掌握分析气象数据的途径，探究气象数据的变化规律。 学情分析 学生已经能够进行一定的自主阅读，除了可以自行了解气象站的基本组成，以及数据采集、传输和发布的过程外，还可以尝试和教师一起总结出气象数据的变化和规律。 预设教学目标 1.了解数字气象站。 2.了解数字气象站的基本组成。 3.学习采集、传输和分析气象数据。 4.能够登录校园气象站查询、分析气象数据。 5.能对气象数据进行分析与研究。 教学重点 了解数字气象站及其组成。 教学难点 能对气象数据进行分析与研究。 课时安排： 1课时
预设教学过程： 一、创设情境 同学们，你们感觉今天温度如何呢? 你是怎么知道变冷的呢？你是通过什么感知的？ 师：是的，我们人类通过神经系统和生物电，就能够感知到温度的变化，我们的感知精确吗？有没有精确地仪器能测试出来呢？ 二、讲授新知 1.数字气象站 我们学校也有自己的数字气象站，想一想，仪器没有我们人类的神经系统，他们是怎么感知温度的呢？ 提问：有哪些传感器呢？ 能不能说一下呢 小结：同学们说了很多很多，基本上都概括到了，你们说的这些仪器，就能构成数字气象站了。 数字气象站工作示意图 2.数字气象站的基本组成 教师展示气象站里的仪器
风力传感器风向传感器 雨量传感器温湿度传感器&大气压传感器 数据传输数据传输中心 3.校园气象站 ①提供网站http：//61.132.87.163.:808/ 登录网站，查询、分析气象数据数字 比一比：哪个气象站当前温度最高 想一想：各气象站为什么当前温度会不同？ ②观察温度数据实时气象分析，你发现了什么？
(完整版)校园气象校本课程纲要
校园气象校本课程纲要》 般项目课程名称:校园气象 课程类型:自选课程 课时计划:一学期，共32课时，每周 2 课时。 开设对象:四年级部分学生 开设时间:每周一下午的第一、二节课、科学课、课外活动 二、具体内容 （一）、课程开发的背景 气象与人类生活息息相关,随着社会的发展,人们也越来越关注气象,关注生活质量提升。在小学阶段开展气象实践活动是科学教育的有效载体,提升学生素养的重要途径。 （二）、课程开发的意义 开展气象科普教育不仅可以实现课堂学习的有效拓展,也可以培养学生的观察能力,动手能力分析能力和运用知识解决实际问题的能力,为学生终生学习打下扎实基础。 （三）、课程目标 1、了解掌握气象的一些基本知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。 2、通过让学生亲身实践活动,更好地掌握气象知识,并培养他们 运用知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养，增强学生预防灾害的能力。 3、通过探究主动获取气象知识,培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。 （四）、课程内容:学习的内容分为气象故事篇,气象常识篇,气象实践篇、气象灾害预防篇四个部分,每部分从知识,技能,情感态度等方面予以体现。 1、气象故事篇 课程目的:了解气象对人类的影响与作用,认识气象名人，激发学生探究气象知识奥妙的兴趣。 课程内容: 火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨、竺可桢的故事、涂长望的故事。 2、气象常识篇 课程目的:了解常见的气象知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,为以后学会气象观测做好准
备。 课程内容:认识春夏秋冬，动植物气象员，世界气象日的由来、二十四节气、温室效应、气象与科技、穿插介绍常见的气象知识?? 3、气象实践篇 课程目的:认识天气，气象的基本知识，初步学会一些观测气象的方法与技巧，学做一名合格的小气象员。 课程内容: 关注天气、认识气象符号、认识预警信号、了解气象指数、学会气象观测的一些基本方法, 看云识天气。 4、气象灾害预防篇 课程目的:认识常见的气象灾害，初步掌握预防的方法,提高学生的科学素养,同时增强环保意识与责任。 课程内容: 认识雷电、高温干旱、认识大雾、认识大风、暴雨洪涝等一些气候灾害形成的原因以及预防措施?? （五）、课程的实施 1、学科教育与教学。《气象科技活动》校本课程的开发实施并非对常识学科教学内容和模式的全盘否定，而是在其基础上结合学校自身特点以及社会发展现状，进行批判的吸收和再创生的过程。 2、课外活动。将学生课外的活动看成是课堂教学的延伸和拓展，让学生在课后有更多的时间和空间去进行探究活动，开阔着他们的视野，收获着新知，更重要的是让他们的学习兴趣变得更浓，更主动。 3、家庭教育。作为孩子的第一任老师，对孩子言传身教最多的家长在孩子的成长过程中占有不可替代的地位，家庭教育潜移默化，润物无声的特点是我们课程开发中不可忽略的一环。学校充分利用家长会机会,跟家长探讨科学素养对孩子,希望家长支持孩子参加气象科技活动培养孩子爱科学,学科学,用科学的精神。 （六）、课程的课时安排《气象科技活动》校本课程的课时安排主要有这三个方面:一是作为科学课的补充；二是课外活动，三是每周安排了两节《气象科技》课作为“3+X”活动内容，对学生开展气象科普教育。 （七）、课程的评价。 1、改变评价主体单一的现状。加强自评,互评,使小学生科技学习的评价,成为教师,学生,家长 共同积极参与的交互活动。
校园自动气象站资料参考资料
校园自动气象站 校园自动气象站主要由传感器、数据采集器、供电装置、数据传输模块、支架、软件等几个部分组成。太阳能板和蓄电池组合装置，同时配有太阳能安装支架，可安装在野外进行长期观测和记录。本气象站具有自动实时显示、自动记录、实时时钟、数据通讯等功能。系统采用模块化设计，可根据用户需要灵活增加或减少相应的模块和传感器，可任意组合，方便快捷的满足各类用户的需要。系统内置大容量存储芯片可存储一年以上的气象数据，LCD 液晶屏，可随时观测当前各个传感器数值。 名称单位数量备注 空气温度传感器个 1 内置于防雨防紫外线百叶箱内 空气湿度传感器个 1 大气压力传感器个 1 风速传感器个 1 优质铝合金材质，风杯式 风向传感器个 1 优质铝合金材质，尾翼式 雨量传感器个 1 不锈钢材质，翻斗式 太阳辐射传感器个 1 测量范围宽，高精度 土壤温度传感器个 1 数据准确，性能稳定 土壤湿度传感器个 1 数据准确，探针式 紫外线传感器个 1 数据准确，性能稳定 气象站采集器套 1 多通道端口，主机箱底部标签航插设置，LCD液晶显示标准气象主机箱套 1 内设隔板、固定板，外置锁具，防水，美观大方。 供电系统套 1 220V市电供电与太阳能供电 数据通讯个 1 RS-485标配3米与GPRS无线传输(RS-485最大延长距离是1千米) 气象支架套 1 标配2.3米三脚支架 气象专用软件个 1 成套软件（分析软件、下载等功能）校园自动气象站系统专为校园气象观测开发设计的自动观测气象站。可以为校园师生提供实时的温度、湿度、土温、土湿、气压、风速、风向、雨量、辐射、紫外线等12种气象信息。气象数据可以通过户外LED显示屏显示，可通过计算机在LED屏上发布气象信息。系统由气象传感器、气象数据采集仪和计算机气象软件、供电系统、数据传输系统、支架等几部分组成。系统内置大容量存储芯片可存储一年以上的气象数据；通过通讯接口（RS232/RS485、GPRS）可以很方便的与计算机建立通讯连接。 1、数据终端：智能气候采集器：白色标准规格机箱，配有液晶显示汉字与图形功能的记录仪1台 2、环境因子（根据需要可选配的其他传感器种类）：光照强度感应器；叶片湿度传感器；雨雪传感器；二氧化碳传感器等。 3、标准支架和横栏杆，标高2.2米【可定制其他高度或外观支架】 4、采用智能分析软件，分析数据库，实行数据采集和处理，实行空间定点定位、记录仪存储等操作。 5、RS-485S数据传输方式，电脑查看数据连接电缆1套（可选配项目：GPRS无线远程传输） 6、供电模式：220V或12V, （可选配项目：太阳能供电系统、电池等） 7、设备内存额度：286495T
校园气象站方案
校园小型气象站方案 一、小气象站设备观测场可选在较开阔和地面较平稳地区，有条件的可保持有均匀草层，场内不准种植作物，四周用栅栏围住。 二、小气象站设备观测场布置注意互不影响，便于观测操作。 三、高的仪器安置在北面，低的仪器顺次安置在南面，东西排列成行。 四、小气象站设备的安装要求如下： 1、电接风向风速仪：指北针对准正北，主机放在室内，可安装在观测场内，将基础预浇好，法兰片平贴在基础上，固定好，再将钢制立杆与其连接，将铁丝穿过拉线环，分三个方位与地面拉紧固定。也可用同样方法安装在办公楼房顶上面，可以视情况而定。 2、百叶箱：百叶箱应水平地固定在支架上，支架应牢固埋入地下，高度距地面约1米，以方便学生观测为宜。百叶箱门朝正北。 3、干湿球温度计，最高、最低温度计： （1）在百叶箱底部安装一个温度表支架，干湿球温度表垂直悬挂在箱内，球部向下，湿球球部包扎一条纱布，纱布下部浸到一个水杯内，杯中盛洁净的水，供湿润纱布用。 （2）最高温度表：安置在温度表支架下横梁的上面一对弧形钩上，感应部分向东稍向下倾斜。最低温度表安置在温度表支架下横梁的下面一对弧形钩上，感应部分向东，约低于最高温度表1厘米。 4、雨量器：安装在观测场内固定架子上，器口保持水平，距地面约70厘米。 5、地面温度表：地温观测地段，设在观测场内南面平整出的裸地上，面积约为2平方，地面三支温度表须水平安放在地段中央偏东的地里，按0厘米，5厘米，10厘米的顺序自北向南平行排列，感应部分向东，并使其位于南北向的一条直线上，表间相隔距离约10厘米，0厘米表感应部分表身一半埋入土中，一半露出地面，其余两支表感应部分埋入土中5厘米和10厘米，表身露出地面。埋入土中的感应部分与土壤必须密贴，不可留有空隙，露出地面部分的表身要保持干净。 6、蒸发皿：将蒸发皿放在支架上，安装在观测场内，蒸发器口缘保持水平，测量前一天20时注入20毫米清水，经24小时蒸发的水量，记入观测薄余量栏，然后倒掉余量，重新取20毫米清水注入蒸发皿内，并记入日原量栏。蒸发量计算公式：蒸发量=原量+降水量-余量， 7、气压计：气压计应安装在温度少变、光线充足的室内。 8、日照计：安装在光照好的地方，可在地面上浇个基础，然后把仪器水平固定在基础上，筒口对准正北，然后转动筒身使支架上的纬度记号线对准纬度盘上当地纬度值。