华德福学校核心理念

?华德福学校核心理念被写在办公室的白板上：0至7岁：手－做－模仿；7至14岁：心－感受－艺术化；14至21岁：头－理解－探索。

【冰点】：为生活做准备的教育

本报记者徐百柯文并摄

照片：六年级的孩子在草坪上上体育课

4个四年级孩子的母亲围坐在会客室里，李泽武和张俐一个劲儿向她们解释四年级这个8人班的教学计划。从9月开学，母亲们观察了两个月，觉得教学进度有些慢，还有一个母亲转达孩子父亲的希望：“该增加一些科研性的课题。”

这时黄晓星走进来，搬把椅子，坐在旁边静静地听着。过了片刻，他从身后桌上随手拿起一张小纸片，掏出笔，在上面画起什么来。李泽武是小学部主管，张俐是幼儿园园长，创办这所学校的3个人里，就黄晓星没有“行政职务”。

母亲们继续热烈讨论着，并没有被李老师和张老师说服。一片四川话中，突然插进了黄老师慢条斯理的广东腔普通话：“我们换个频道好不好？”

说着他把纸片放在大家面前的茶几上。纸上画的是古希腊神庙的示意图。“古希腊的建筑为什么不垮？因为它建立在人的结构的基础上。石阶和石台，是手，代表身体和意志。柱子，是心，代表艺术体验和情感生活。屋顶，是头，代表思想和精神。从力学上说，两根柱子就够了，为什么他们要用那么多柱子？两根柱子，当然可以，不会垮，但你看几千年后它垮不垮？你可以把头弄重，但缺乏支撑。我们现在做的就是修建这些支撑的柱子，可以多，但不可以少。”

“有道理。”母亲们终于点点头。

顺从孩子的天性

这是一所私立学校，一所非主流学校。

4个母亲中的一位叫龚靖华。去年年底，她把儿子从成都最好的一所公立小学转到了这里，甚至不惜接受从四年级降到三年级。“我从2005年就开始考察这里了，也开始接触他们的教育思想。但儿子不肯来。你知道的，孩子嘛，他们那个学校，挂在嘴边还是挺骄傲的。” 终于说服儿子来看看，结果他只待了半天就同意转学。正式上学第一天，晚上回家，儿子对她说：“妈妈，我到了天堂。”

“其实我们做父母的都知道，孩子发展慢点好，太快了会出问题。但你不得不承认，社会上的影响毕竟还在。比如我们儿子转过来以后，约不到以前的同学了，都在忙奥数什么的。这个时候，当然就会有焦虑。不过我们和老师之间、家长之间交流非常多。”说着她和其他3个母亲交换了一下眼神，大家默契地笑了，“这些焦虑在交流中能排解掉，毕竟都是为孩子

好嘛。”

另一位母亲叫熊红。她儿子原来在成都很有名的一所私立学校上学，“学费一年要18800元，条件当然也很好”。但她发现儿子并不快乐。通过朋友介绍，她下决心把儿子送到了这里。“学校的功利性，从小学就开始了。压力不只是学业上的，整个思想精神上都在攀比。无论公立还是私立，这是现在教育的主流。”王锦是4人中唯一一个女孩的母亲。说起女儿，她感叹：“要我们看，女儿各方面都挺优秀的，学习、才艺都好，又是班干部。可她总说，妈妈我不行。”

进这所学校后，没有考试和排名，学校不主张在孩子之间展开竞争，而是强调合作，鼓励孩子们相互欣赏、相互帮助，王锦发现女儿变化很大。“自信，你觉得她内心强大了。不光是她，他们这个班的孩子，好像都找到了自己的位置，整个状态是踏实、舒展、放松的。”

王晓义话不多，总在微笑着听，终于也忍不住插了一句：“我儿子没他们家的半天那么传奇，但也只用了一天。让他试读一周，死活不干。好吧，那就试一天。结果一天后儿子说，妈妈，别的学校我不去了。”

4个母亲都说，学校也在帮助她们成长。事实上，强调家长和孩子一起成长，正是这所学校的宗旨之一。

傅燕是学校幼儿园里一个孩子的母亲。她记得一家人去给儿子报名注册时，各种用品中只有雨靴怎么也买不到，于是请幼儿园老师帮着买。为了量尺码，一个男老师拎出几双小雨靴，一双一双地让儿子试穿。儿子第一次穿这样的靴子，慢腾腾地。傅燕和丈夫忍不住催促起来。老师在一旁静静地说：“让他自己慢慢穿吧，每个孩子都有自己的节奏。”

一天，傅燕一家人去沙河边看火车。途中有许多店铺，丈夫不时停下来东看西瞧。她没兴趣，牵着儿子继续走。儿子拉拉她说，我们等一等爸爸吧。她说我们先慢慢走着。儿子迟疑了一会儿，听从了。后来，丈夫又钻进一间小店，傅燕还是牵着儿子继续走。儿子又一次说，我们等一等爸爸吧。她说慢慢走着等。儿子拽着她的手，坚持说：“妈妈，等一等吧。”

傅燕于是想起，儿子在幼儿园有许多等待：等最后一个小朋友加入晨圈，等最后一个小朋友吃完午饭，等老师带他种的菜在明年春天的收获，等下一个小朋友生日的到来。她感叹道：“有时，我们真不知道自己急什么？”

一次，她在饭桌前逗儿子：“让你再回以前的幼儿园好不好？”儿子用一贯老成、平缓的语调说：“不好。这里有沙坑，以前的幼儿园没有。这里有池塘，以前的幼儿园没有。这里有猫、鸽子，还有腊肠狗。”当儿子第一次说起校园里的癞蛤蟆时，傅燕表现出明显的厌恶。然而这个话题竟然如此吸引儿子。“今天，我在草丛里发现了这么大的癞蛤蟆。”儿子说，“凡凡胆子最大了，他敢捉癞蛤蟆。”渐渐地，她发现，春天采蜜的蜜蜂、狗尾草丛中的蚂蚁、树上停息的天牛，在儿子口中都是一样的话题。

一堂比萨饼英语课

这所学校里，几乎每一堂课都别开生面。比如，一堂和比萨饼有关的英语课。

开始上课，孩子们照例围成一圈，合唱一首已经练过多次的歌颂自然的英文歌：“为了金黄的玉米，树梢的苹果／为了香甜的蜂蜜，遍地生长的水果／为了欢畅的鸟儿，盛开的花朵／我们每天感谢你！”

唱完颂歌后，老师告诉大家，今天的课上我们要来做比萨！随后宣布规则：“进了旁边这个篱笆（做比萨的区域）里面，only E n g lish ，n o C h in e se （只能说英语，不能说中文）！如果你们讲了中文，那么，对不起啦，你可能要先回到篱笆外面休息一下再回来喽。如果你们有什么不会用英语说的，就把老师拉到篱笆外面，问一问，然后再进来说。明白了吗？” 于是孩子们鱼贯进入篱笆。桌上已经摆放着发酵好的面饼、奶酪、提前熬好的番茄酱和待切的花菜。孩子们要先主动选择自己参与哪项工作，并用英语告诉老师。这时，有的孩子大胆地说出句子，有些在努力地组织自己的语言，有些则干脆把老师拉到篱笆外面“咨询”去了。