一年级各类主题绘本阅读清单

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一年级各类主题绘本阅读清单

一年级各类主题绘本阅读清单

适合一年级孩子阅读绘本清单一.有关妈妈形象的绘本

(一)《我们的妈妈在哪里》

(二)《我的妈妈真麻烦》

(三)《做妈妈的都是这样》

(四)《妈妈的红沙发》

(五)《永远爱你》

(六)《我家有个坏好宝宝》

(七)《莎莉,离水远一点》

(八)《让我安静五分钟》

(九)《猜猜我有多爱你》

二.有关爸爸形象的绘本

(一)《爸爸,你爱我吗?》

(二)《爸爸,你看我在做什么!》

(三)《爸爸,我要月亮》

(四)《我爸爸》

(五)《一个不能没有礼物的日子》

三.可以引导小朋友学习面对死亡的绘本(一)《爷爷有没有穿西装》

(二)《我的外公》

(三)《我永远爱你》

(四)《獾的礼物》

(五)《一片叶子落下来》

(六)《阿星的婚礼》

(七)《小鲁的池塘》

(八)《再见,爱玛奶奶》

四.可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本(一)《生气的亚瑟》

(二)《生气汤》

(三)《啊!烦恼》

(四)《菲菲生气了-非常,非常的生气》

(五)《我变成一只喷火龙了》

五.可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本(一)《雷公糕》

(二)《魔奇魔奇树》

(三)《床底下的怪物》

(四)《洁西卡和大野狼》

(五)《讨厌黑暗的席奶奶》

(六)《我好担心》

六.可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本(一)《好事成双》

(二)《保罗的超级大计划》

(三)《妈妈爸爸不住在一起了》

七.可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本(一)《我的妹妹听不见》(听障)

(二)《叔公忘记了》(老年痴呆)

(三)《好好爱阿迪》(唐氏症)

(四)《威威找记忆》(失忆老人)

(五)《我的姊姊不一样》(智障)

(六)《祝你生日快乐》(癌症)

(七)《瑞奇的烦恼》(身体缺陷)

(八)《先左脚,再右脚》(中风老人)

(九)《超级哥哥》(智障)

(十)《跟着爷爷看》(视障)

(十一)*《珊珊》(肢障)

(十二)*《小纸箱》(流浪汉)

八,可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本

(一)《笑容不见了》

(二)《给姑妈笑一个》

九.可以鼓励小朋友自由创作的书

(一)《蜡笔盒的故事》

(二)《阿罗有枝彩色笔》

(三)《阿罗的童话国》

(四)《阿罗房间要挂画》

(五)《野蛮游戏》

(六)《美术课》

(七)《哈啰,你要什么?》

(八)《当熊遇见熊》

(九)*《点》

十.可以引导小朋友了解与珍惜友情(谊)的绘本(一)《嘉嘉》

(二)《大手握小手》

(三)《平克与薛伊》

(四)《最珍贵的宝贝》

(五)《没有你,我怎么办》

(六)《月亮,地球,太阳》

(七)《我最讨厌你》

(八)《我喜欢你》

(九)《玛德琳》

(十)《你是我的朋友吗?》

(十一)《我是老大》

(十二)《通通是我的》

(十三)《为什么》

十一.可以引导小朋友学习面对成长的绘本(一)《小女儿长大了》

(二)《有什么毛病》

(三)《精彩过一生》

(四)《我小时候长什么样子》

(五)《你很快就会长高》

(六)《阿虎开窍了》

十二.可以引导小朋友了解女性自觉(两性平权)(一)《纸袋公主》

(二)《顽皮公主不出嫁》

(三)《萨琪到底有没有小鸡鸡》

十三.可以引导小朋友了解读书真好的绘本(一)《三重溪水坝事件》

(二)《最想做的事》

(三)《我讨厌书》

(十)《藏在哪儿呢?》

十六.可以和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本

(一)《我们的树》

(二)《想念》

(三)《挖土机年年响》

(四)《爷爷一定有办法》

(五)《花婆婆》(改变与希望)

(六)《街道是大家的》

十七.可以引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本

(一)《奥力佛是个娘娘腔》

(二)《威廉的洋娃娃》

(三)《爱花的牛》

(四)《美术课》

(五)《蜡笔盒的故事》

(六)《我就是我》

(七)《你很特别》

(八)《森林大熊》

(九)《田鼠阿佛》

(十)《阿力和发条老鼠》

(十一)《世界为谁存在》

(十二)《土拨鼠的故事》

(十三)《大箱子》(管教与爱心)

(十四)*《大脚丫跳芭蕾》

十八.可以和小朋友玩故事改游戏的绘本(一)《三只小猪的真实故事》

(二)《三只小猪》

(三)《灰王子》

十九.可以引导小朋友珍惜兄弟姊妹的绘本(一)《大姊姊和小妹妹》(相互扶持)(二)《小菲菲和新弟弟》(接纳)

(三)《班班的地盘》(接纳)

(四)《最特别的东西》

(五)《小小大姊姊》

二十.可以引导小朋友学习了解种族歧视的绘本(一)《叔公的理发店》.三之三文化

(二)*《亨利去爬山》.维京

二十一.可以吊导小朋友学习了解性骚扰的绘本

(一)《家族相簿》.和英

二十二.可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本(一)《小种籽》

(二)《会爱的小狮子》

(三)*《一片叶子落下来》

二十三.可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本

(一)《白鸽少年》

(二)《公主的月亮》

(三)《卡夫卡变虫记》

(四)《阿文的小毯子》

(五)《聪明的小乌龟》

(六)《眼镜公主》

(七)《魔法音符》

二十四.可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本

(一)《和我玩好吗?》

(二)《我爱大自然》

(三)《在森林里》

(四)《森林大会》

(五)*《我和我家附近的野狗们》

(六)*《小羊的宠物》

(七)*《流浪狗之歌》

二十五.其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书

(一)《洛贝尔-情蛙与蟾蜍故事系列》(四册)

(二)《洛贝尔故事集》(1-9).

(三)《鲸鱼与鬼屋》

(四)《灵灵》

人权教育相关主题绘本推荐书单。

《请为每个孩子着想》

《达刚尔温柔的光》

《不要地雷,只要花》

《爱花的牛》

《世界上最美丽的村子》

《请不要忘记那些孩子》

《不是我的错》

《和平万岁》

生命教育相关主题绘本推荐书单。

《我的好梦床》

《小恩的秘密花园》

《小鲁的池塘》

《彼得的口哨》

《敌人派》

《天空为什么是蓝色的》

《子儿吐吐》

《七号梦工厂》

《我不知道我是谁》

《你很特别》

小学100本绘本主题阅读

100本绘本主题阅读 ? 一、从绘本学独立 1.《有那么一天》 2.《我长大以后》 3.《方格子老虎.> 二、从绘本学挑战 4.《小棕熊的梦》 5.《月亮之歌》 6.《不来梅的音乐家》 三、从绘本学勇气 7.《胆小的猫头鹰》 8.《我想飞》 9.《骑士》 四、从绘本学珍惜亲情 10.《爷爷变成了幽灵》 11.《洛拉的小毯子》 12.《给爸爸的吻》 13.《强强的月亮》 五、从绘本学会接纳 14.《小老鼠亚历山大》 15.《两个好朋友》 16.《江布朗和夜半猫》 六、从绘本学珍惜友谊 17.《敌人派》 18.《两棵树》 19.《雪精灵》 20.《大嘴狗》 七、从绘本学会尊重 21.《动物绝对不应该穿衣服》 22.《晚安秋千》 23.《我要大蜥蜴》 24.《魔法森林的夜晚》 八、从绘本培养恒心 25.《大海边的小房子》 26.《小步走路》 27.《达芬奇想飞》 九、从绘本学习爱与被爱 28.《流浪狗之歌》 29.《老人和猫》 30.《幸福的小熊》 十、从绘本学自信 31.《凯能行》

32.《我也可以飞》 33.《小绿狼》 十一、从绘本学奉献 34.《彩虹色的花》 35.《爱心树》 36.《妈妈的红沙发》 十二、从绘本学宽容 37.《我不想生气》 38.《灰狼家的小饭桶们》 39.《阿黛拉和西蒙在巴黎》十三、从绘本学感恩 40.《猜猜我有多爱你》 41.《奶奶的护身符》 42.《爷爷的天使》 十四、从绘本学合作 43.《月亮的味道》 44.《最好吃的蛋糕》 45.《石头汤》 十五、从绘本学成长 46.《逃家小兔》 47.《活了100万次的猫》 48.《我们永远在一起》 十六、从绘本学分享 49.《鼠小弟的小背心》 50.《生日快乐》 51.《威廉先生的圣诞树》十七、从绘本学创新 52.《爷爷一定有办法》 53.《一只会开枪的狮子》 54.《疯狂星期二》 55.《驴小弟变石头》 十八、从绘本学乐观 56.《小猪上学去》 57.《你很快就会长高》 58.《会飞的箱子》 59.《幸运的鸭子》 60.《我们永远在一起》 十九、从绘本学想象 61.《云朵面包》 62.《记忆的瓶子》 63.《亲爱的老师收》 64.《淘气的泡泡》 二十、从绘本学哲学 65.《海马先生》

小学一年级绘本教案

小学一年级绘本教案 【篇一:一年级绘本教案】 一年级绘本教案 导读:一年级阅读学科绘本教学计划,如果从一年级开始,希望通 过一个学期到一年时间的努力,在一年级形成良好的读书氛围,不 赞成一年级的孩子做读书笔记,一年级阅读学科绘本教学计划绘本 是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面 丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图 与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子 美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课 一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而 画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩 子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程, 可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。课程愿景:童年应该是一 个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个 一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们 的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的 世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱......这些美丽的 字眼将化作一座桥,把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇 气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本课的教学,让孩子 爱上阅读,在一年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读 爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也 一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义: (1)一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。

在绘本阅读中促进小班幼儿的社会情感发展

在绘本阅读中促进小班幼儿的社会情感发展《幼儿园教育纲要》中把情感和态度作为幼儿发展最重要的一个方面,积极健康的情绪情感和态度是个体持续发展的内在动力。小班孩子在社会情感方面确实存在一些问题:有的孩子长时间的依恋家长经常会哭,在园焦虑情绪较为严重。有的小朋友在吃点心时总是会悄悄地乘同伴没有发现将完整的饼干先拿回来,那“碎饼干”就留给其他人,自私心强烈。还有的孩子占有欲望强烈,喜欢的玩具总是不肯让给别人,甚至有的孩子自己的要求没有得到满足,她就不理会老师的话语,活动中我行我素,集体规则仿佛与她无关。种种行为细节之处可见孩子情感也存有一定的消极因素。而绘本,是由图画文本和文字文本共同构成的一种书籍形式,它注重视觉传达效果的基础上强调主题内容的表现,容易让小班的幼儿接受。每个绘本都蕴含着丰富的情感,幼儿通过阅读不仅能获得做人做事的道理、领略童话王国的神秘和精彩,也会体验与绘本的情感交融,从中享受故事给他们带来的情感、想象、表达等多方面的愉悦体验。因此在小班的绘本教学中能够有效地促进幼儿积极的社会情感发展。以下谈谈我的一些个人体会: 一、选择能引起幼儿情感共鸣的绘本 根据幼儿的实际年龄特征,选择能引起幼儿情感共鸣的,能给幼儿正确的情感引导的绘本进行阅读。如在小班上学期幼儿刚入园,不能适应幼儿园的集体生活,自理能力差,我们选择了日本佐佐木洋子的《小熊宝宝绘本》系列丛书,里面的内容不仅有贴近小班幼儿生活的《尿床了》、《我会穿短裤》、《睡觉》、《午饭》;有帮助幼儿养成良好习惯的《大声回答“哎”》、《排好队一个接一个》、《收起来》;还有情感方面的图书《过生日》、《好朋友》等。图书中的卡通形象是幼儿很熟悉的而且非常喜欢的小熊、小兔、小猴、小老鼠、小猪等动物,书中画面清晰、情节简单且富有童趣;小班幼儿在翻阅图书的过程中一下子就明白了作者所要表达的意思。“小熊”发生的故事是他们每天的生活中都在进行的,能引起幼儿积极的情感共鸣,激发幼儿阅读的兴趣,同时也给他们正确的引导。 二、注重情感经验积累 幼儿阅读活动是一种伴随着特有的情感体验的理解活动。首先,幼儿阅读是一种凭借思维来理解各种信息符号的心理过程。如果说感知各种信息符号只是阅读的手段,那么理解才是幼儿阅读的本质。做好幼儿在阅读前期的情感积累,避免因幼儿情感经验不足、知识储备有限而阻碍阅读活动的开展。首先教师应从图画的美术语言和绘本的文字语言中分析绘本的情感基调,创设条件让幼儿感受绘本的人物情感。这是进行绘本教学必须做的前期准备工作。

一年级绘本阅读教学计划

一年级下期绘本阅读教学计划 何蓉 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。课程愿景:童年应该是一个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱......这些美丽的字眼将化作一座桥,把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本课的教学,让孩子爱上阅读,在一年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义: (1)一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。 (4)共读,可以在班里形成共同的磁场,在开始的时候,需要老师引导学生阅 读,激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后,学生自然而然会被这些故事吸引,渐渐的喜欢上阅读。 时间安排:每星期两节的绘本阅读课作为共读课,本学期共计18周左右课程目标

【强烈推荐】一年级各类主题绘本阅读清单

一年级各类主题绘本阅读清单一.有关妈妈形象的绘本 (一)《我们的妈妈在哪里》 (二)《我的妈妈真麻烦》 (三)《做妈妈的都是这样》 (四)《妈妈的红沙发》 (五)《永远爱你》 (六)《我家有个坏好宝宝》 (七)《莎莉,离水远一点》 (八)《让我安静五分钟》 (九)《猜猜我有多爱你》 二.有关爸爸形象的绘本 (一)《爸爸,你爱我吗?》 (二)《爸爸,你看我在做什么!》 (三)《爸爸,我要月亮》 (四)《我爸爸》 (五)《一个不能没有礼物的日子》 三.可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 (一)《爷爷有没有穿西装》 (二)《我的外公》

(三)《我永远爱你》 (四)《獾的礼物》 (五)《一片叶子落下来》 (六)《阿星的婚礼》 (七)《小鲁的池塘》 (八)《再见,爱玛奶奶》 四.可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本(一)《生气的亚瑟》 (二)《生气汤》 (三)《啊!烦恼》 (四)《菲菲生气了-非常,非常的生气》 (五)《我变成一只喷火龙了》 五.可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本(一)《雷公糕》 (二)《魔奇魔奇树》 (三)《床底下的怪物》 (四)《洁西卡和大野狼》 (五)《讨厌黑暗的席奶奶》 (六)《我好担心》

六.可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本(一)《好事成双》 (二)《保罗的超级大计划》 (三)《妈妈爸爸不住在一起了》 七.可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本(一)《我的妹妹听不见》(听障) (二)《叔公忘记了》(老年痴呆) (三)《好好爱阿迪》(唐氏症) (四)《威威找记忆》(失忆老人) (五)《我的姊姊不一样》(智障) (六)《祝你生日快乐》(癌症) (七)《瑞奇的烦恼》(身体缺陷) (八)《先左脚,再右脚》(中风老人) (九)《超级哥哥》(智障) (十)《跟着爷爷看》(视障) (十一)*《珊珊》(肢障) (十二)*《小纸箱》(流浪汉) 八,可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 (一)《笑容不见了》 (二)《给姑妈笑一个》

(完整版)适合一年级小学生阅读的绘本

温馨提示: 现在我们的孩子年龄较小,是好习惯养成的黄金时段,我想让他们喜欢阅读,让读书成为一种习惯,因为现阶段孩子对枯燥文字的书籍可能不感兴趣,而且他们现在也可能读不懂,所以我咨询了许多低段教育的专家,推荐到绘本阅读,这样慢慢激发孩子对阅读的兴趣…… 下面向各位推荐一部分适合一年级孩子读的绘本,有心的家长可以和我一起行动起来在网上找到这些绘本的ppt,转帖到我们的班级博客中,以便我们阅读。谢谢!同时鼓励妈妈们可以读读《好妈妈胜过好老师》这一书。希望我们一(3)班的孩子们和家长们一起来读书,让书成为我们的精神食粮。 1.《可爱的鼠小弟》(一套共六本) 2.《晴天有时下猪》 3.《爷爷一定有办法》 4.《猜猜我有多爱你》 5.《我有友情要出租》 6.《驴小弟变石头》 7.《爱心树》 8.《小猪稀里呼噜》 9.《小木偶奇遇记》 10.《我和小姐姐克拉拉》 11.《丁丁历险记》 12.《好心眼儿巨人》

13.《怕痒痒的恐龙》 14.《两只羊的故事》 15.《石头汤》 16.《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】 17.《让谁先吃好呢?》【排序】 18.《避开恶猫的方法》【图表】 19.《一起一起分类病》【分类和组织】 20.《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》【复合分类】 21.《猜猜看》【概率】 22.黄系列(12册)数与计算: 1)《过去的人们是怎么数数的呢?》【数数的历史】2)《插砚岭》【加法和减法】 3)《世界上最帅的猪》【多种数数方法】 4)《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【数的合成与分解】 5)《奶奶的红裙子》【部分和整体】 6)《真正的魔法师》【序数】《各国的早餐》【分数】7)《和邻居亲密相处》【分数】 8)《汪汪的生日派对》【加法和减法】 9)《有想除掉的东西》【减法】 10)《都到我这里来》【10以下加减法】 11)《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】 23.规律性与数学应用(9册):

一年级各类主题绘本阅读清单

一年级各类主题绘本阅 读清单 https://www.360docs.net/doc/fc12179321.html,work Information Technology Company.2020YEAR

适合一年级孩子阅读绘本清单一.有关妈妈形象的绘本 (一)《我们的妈妈在哪里》 (二)《我的妈妈真麻烦》 (三)《做妈妈的都是这样》 (四)《妈妈的红沙发》 (五)《永远爱你》 (六)《我家有个坏好宝宝》 (七)《莎莉,离水远一点》 (八)《让我安静五分钟》 (九)《猜猜我有多爱你》 二.有关爸爸形象的绘本 (一)《爸爸,你爱我吗》 (二)《爸爸,你看我在做什么!》(三)《爸爸,我要月亮》 (四)《我爸爸》 (五)《一个不能没有礼物的日子》 三.可以引导小朋友学习面对死亡的绘本(一)《爷爷有没有穿西装》

(二)《我的外公》 (三)《我永远爱你》 (四)《獾的礼物》 (五)《一片叶子落下来》 (六)《阿星的婚礼》 (七)《小鲁的池塘》 (八)《再见,爱玛奶奶》 四.可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本(一)《生气的亚瑟》 (二)《生气汤》 (三)《啊!烦恼》 (四)《菲菲生气了-非常,非常的生气》 (五)《我变成一只喷火龙了》 五.可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本(一)《雷公糕》 (二)《魔奇魔奇树》 (三)《床底下的怪物》 (四)《洁西卡和大野狼》 (五)《讨厌黑暗的席奶奶》 (六)《我好担心》

六.可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本(一)《好事成双》 (二)《保罗的超级大计划》 (三)《妈妈爸爸不住在一起了》 七.可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本(一)《我的妹妹听不见》(听障) (二)《叔公忘记了》(老年痴呆) (三)《好好爱阿迪》(唐氏症) (四)《威威找记忆》(失忆老人) (五)《我的姊姊不一样》(智障) (六)《祝你生日快乐》(癌症) (七)《瑞奇的烦恼》(身体缺陷) (八)《先左脚,再右脚》(中风老人) (九)《超级哥哥》(智障) (十)《跟着爷爷看》(视障) (十一)*《珊珊》(肢障) (十二)*《小纸箱》(流浪汉) 八,可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 (一)《笑容不见了》

适合一年级学生阅读的绘本

适合一年级学生阅读的绘本 1.《可爱的鼠小弟》(一套共六本) 2.《晴天有时下猪》 3.《爷爷一定有办法》 4.《猜猜我有多爱你》 5.《我有友情要出租》 6.《驴小弟变石头》 7.《爱心树》 8.《小猪稀里呼噜》 9.《小木偶奇遇记》 10.《我和小姐姐克拉拉》 11.《丁丁历险记》 12.《好心眼儿巨人》 13.《怕痒痒的恐龙》 14.《两只羊的故事》 15.《石头汤》 16、《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】 17、《让谁先吃好呢?》【排序】 18、《避开恶猫的方法》【图表】 19、《一起一起分类病》【分类和组织】 20、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》【复合分类】 21、《猜猜看》【概率】 22、黄系列(12册)数与计算: 1)、《过去的人们是怎么数数的呢?》【数数的历史】2)、《插砚岭》【加法和减法】

3)、《世界上最帅的猪》【多种数数方法】 4)、《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【数的合成与分解】 5)、《奶奶的红裙子》【部分和整体】 6)、《真正的魔法师》【序数】《各国的早餐》【分数】7)、《和邻居亲密相处》【分数】 8)、《汪汪的生日派对》【加法和减法】 9)、《有想除掉的东西》【减法】 10)、《都到我这里来》【10以下加减法】 11)、《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】 23、规律性与数学应用(9册): 1)、《美术馆里遇到数学》【美术与数学】 2)、《很特别的音乐故事》【音乐与数学】 3)、《燕子,你还记得吗?》【自然中的规律性】 4)、《乱七八糟的魔女之城》【ABC模式】 5)、《我和爷爷的建筑之旅》【建筑与数学】图形与空间6)、《阿锤和阿蛋愉快的一天》【空间概念】 7)、《吃了魔法药的哈哈阿姨》【图形构成】 8)、《寻找消失的爸爸》【平面和立体】 9)、《点和线相遇》【点线面】 24、测量(9册): 1)、《我家漂亮的尺子》【长度单位和测量】 2)、《我的一天》【学看钟表】 3)、《双胞胎兄弟》【量的守恒】 4)、《时间的故事》【时间】 5)、《面包公主三姐妹》【测量工具】 6)、《都陵村168号》【比较】 8)、《公主殿下来的那天》【面积比较】 9)、《成为好爸爸》【时间】 25、精选图书与绘本 1)、《可爱的鼠小弟》 2)、《爱心树》 3)、《小黑鱼》 4)、《石头汤》 5)、《壁橱里的冒险》

一年级绘本教案

一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。课程愿景:童年应该是一个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆.................................. 如果从一年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱........................ 这些美丽的字眼将化作一座桥, 把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇气的地方。希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本课的教学,让孩子爱上阅读,在一年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。绘本阅读的意义:(1 )一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。 (4)共读,可以在班里形成共同的磁场,在开始的时候,需要老师引导学生阅读,激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后,学生自然而然会被这些故事吸引,渐渐的喜欢上阅读。时间安排:每星期两节的绘本阅读课作为共读课,本学期共计18 周左右课程目标1?根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点,重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。 2?培养儿童读图和阅读简单文字的能力,让儿童积极向纯文字阅读过渡。 3?研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用,学会阅读,而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成 长的快乐,让他们在快乐绘本阅读中健康发展。课程内容怎么挑选优秀的绘本呢?我们应该明白,儿童早期阅读的意义应该是感受作 品的人文性。法国著名文学家史家保罗.亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴 1?忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”,培养儿童观察力的书是具有质朴 之美的书 2.可以解放儿童的心,使他们喜悦读的书

一年级绘本推荐

一年级绘本推荐 1、《可爱的鼠小弟》(共12本) 推荐理由:该套书故事内容简单、文字较少,画面比较清晰,但构思奇妙、趣味十足。这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框,空白的上部写着红色的书名,下部中央是一只小老鼠。进入到正文,则分成了左右对衬的文字页与图画页。文字页是彩色底白字,而图画面依然保持了那个彩色的边框。它就好比是一个舞台,铅笔画的鼠小弟、猴子、大象......一个个鱼贯登台亮相,为我们上演了一幕幕可笑而又温情的话剧。讲述时,可注意到“舞台”的场景。例如:登台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。鼠小弟站在舞台中央的时候,是那么小,不过是画面十分之一多一点的高度。而到了大象出场的时候,把整个画面都填满了,头都冲到了绿色的边框外头,让人不免哑然失笑。一年级的孩子会特别喜欢,并可让孩子回家复述给家长听。或者是假如他是鼠小弟,碰到书中的情节时,会怎么样想,怎么样做,请孩子试着画一画。 2、《爷爷一定有办法》 推荐理由:一块陪伴着孩子成长的魔毯,在经历过一次又一次的“不中用”时,被爷爷灵巧的双手,不断地起死回生,再放光芒。这是一个极其简单却又意味深长的故事,约瑟却从这个过程中,明白了从无到有的秘密。老师除了讲述故事本身,还可以让孩子们看一下文字中没有提到的部分:页面下的小老鼠一家,这是不是另一个奇妙的“从无到有”的故事呢?地面上小男孩约瑟和爷爷快乐地生活,地下的小老鼠一家生活得也很快乐。地下空间的故事没有文字说明,却和地上的故事有着千丝万缕的联系。你看,约瑟的纽扣不见了,透过石缝,竟然掉到老鼠的世界里,看,有一粒还溅起了一片水花呢! 3、《猜猜我有多爱你》 推荐理由:这是两只小兔子睡前的一段对话,整个画面很温馨。文字很简单,孩子们很容易理解,会很喜欢这种把心里的爱明白无误地用肢体语言表现出来这样的方法。虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密,却似乎和我们每个人都有关。因为有一个字,我们谁也绕不过去,那就是――爱! 4、《母鸡萝丝去散步》 推荐理由:这是一本“无字”书。整个画面就象卡通片一样有趣,即使是不识字的孩子,也可以看懂,且笑得前仰后合。这是一出锣鼓震天的乡下小戏,有点象我们小时候看过的皮影戏一类的民间戏剧。作者使出浑身解数,为我们上演了一出发生在英国乡下的热热闹闹的情景喜剧。整本书中,几乎都采用了对开跨页,这样的横长场景,带领我们跟随母鸡萝丝在乡间小道上完成了一次死里逃生的散步。相信孩子们一定会为萝丝暗暗地捏一把汗,一定会为最后的有惊无险长长地舒口气。当然,也一定会被那倒霉的狐狸一次又一次逗得开怀大笑。这本书实际上包括了两个故事,一个是用文字讲的萝丝散步的平淡无奇的故事,还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的的故事。该书叙述的重点是隐藏在文字背后的事实。另一个值得关注的是该书的扉页。头一次看时还看不出什么名堂,但当你读完了整个故事回过头来看时,就会明白作者的良苦用心:这本书的扉页就是母鸡萝丝的一张散步地图。对照地图,可以一一找出那只狡猾的狐狸是在哪里踩到了钉耙,是在哪里栽进了水塘里......可以在讲述完故事后,让孩子试着回忆和复述刚才的故事情节。另一方面,也是带给孩子第二次阅读的乐趣。 5、《金老爷买钟》 推荐理由:故事很简单,文字也很少。但是,金老爷为什么要一次又一次地觉得自己的钟不准呢?这是隐藏在图画中的秘密。一年级的数学课,有认识钟表的内容。可以试着在讲故事的同时,让孩子们来认认时间,并找出金老爷的钟“不准”的原因。 藏起来的礼物你看起来好像很好吃 小猫玫瑰壁橱里的冒险 妈妈的红沙发阿文的红毯子 奥莉薇今天运气怎么这么好 小房子活了100万次的猫 老鼠牙医地嗖头小机灵鬼皮科的故事 ------来源网络,仅供参考

一年级绘本阅读教案正稿

一年级课外阅读指导课教案 第一课时《假面舞会》教学设计 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备: 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1.今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2.介绍优秀儿童文学作品: 《安徒安童话》《笨笨猪》——杨红樱著 《木偶奇遇记》、《格林童话》《小猪唏喜呼噜》——孙幼军著 教后感:

一年级主题绘本推荐

主题绘本推荐 2014-09-19 新孩子一年级绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质,我们一起来看看吧。 .有关妈妈形象的绘本 一)《我们的妈妈在哪里》 二)《我的妈妈真麻烦》 三)《做妈妈的都是这样》 四)《妈妈的红沙发》 五)《永远爱你》 六)《我家有个坏好宝宝》 七)《莎莉,离水远一点》 八)《让我安静五分钟》 九)《猜猜我有多爱你》十)《妈妈的奶》 .有关爸爸形象的绘本 一《爸爸,你爱我吗?》 二)《爸爸,你看我在做什么!》 三)《爸爸,我要月亮》 四)《我爸爸》 五)《一个不能没有礼物的日子》 三.可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 一)《爷爷有没有穿西装》 二)《我的外公》 三)《我永远爱你》 四)《獾的礼物》 五)《一片叶子落下来》 六)《阿星的婚礼》 七)《小鲁的池塘》 八)《再见,爱玛奶奶》 四.可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 (一)《生气的亚瑟》 (二)《生气汤》 (三)《啊!烦恼》 (四)《菲菲生气了-非常,非常的生气》 (五)《我变成一只喷火龙了》 五?可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本 (一)《雷公糕》 (二 ) 《魔奇魔奇树》

(三)《床底下的怪物》 (四)《洁西卡和大野狼》 (五)《讨厌黑暗的席奶奶》 (六 ) 《我好担心》 六?可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本 (一)《好事成双》 (二)《保罗的超级大计划》 (三)《妈妈爸爸不住在一起了》七?可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本(一)《我的妹妹听不见》(听障) (二)《叔公忘记了》(老年痴呆) (三)《好好爱阿迪》(唐氏症) (四)《威威找记忆》(失忆老人) (五)《我的姊姊不一样》(智障) (六)《祝你生日快乐》(癌症) (七)《瑞奇的烦恼》(身体缺陷) (八)《先左脚,再右脚》(中风老人) (九)《超级哥哥》(智障) (十)《跟着爷爷看》(视障) (十一)《珊珊》(肢障) (十二)《小纸箱》(流浪汉)八?可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 (一)《笑容不见了》 (二)《给姑妈笑一个》 九.可以鼓励小朋友自由创作的书 (一)《蜡笔盒的故事》 (二)《阿罗有枝彩色笔》 (三)《阿罗的童话国》 (四)《阿罗房间要挂画》 (五)《野蛮游戏》 (六)《美术课》 (七)《哈啰,你要什么?》 (八)《当熊遇见熊》 (九 ) 《点》 十?可以引导小朋友了解与珍惜友情(谊)的绘本

社会主题绘本阅读

社会主题绘本阅读对幼儿亲社会行为的影响 摘要: 人是社会动物,社会生活需要与他人交往,而亲社会行为是与他人顺利交往的基础。亲社会行为除了受性格、认知能力等因素影响外,其发展过程也会受到家庭、学校和社会的影响,其中,幼儿阶段是培养亲社会行为的重要时期。近年,由于绘本图文结合、通俗易懂的特点,受到了家长和幼儿园的广泛重视,也更容易被幼儿所接受。社会主题绘本以亲社会行为为主题,以绘本为载体,可以在绘本阅读中培养幼儿的亲社会行为。本文对社会主题绘本对幼儿的亲社会行为进行了研究,发现社会主题绘本的于都对幼儿亲社会行为的发展有重要意义。幼儿的阅读次数越多,质量越高其出现亲社会行为的频率和质量就越高。 最后根据研究,对家长、幼儿园、教师和社会提出了建议,希望可以通过各方努力提供更好的社会主题绘本阅读环境,以促进幼儿亲社会行为的发展。 关键词:亲社会行为;绘本;社会主题绘本;绘本教学;亲子共读

1. 相关概念界定 1.1社会主题绘本 一般认为绘本最早出现于17世纪,其起源于欧洲,盛行于美国,上世纪五六十年代开始在日本和韩国传播,而我国绘本流行时间较晚[8]。目前我国市面上的绘本多是幼儿和儿童读物,涉及科普、文学、人文等方面。 在一些学者的研究中认为绘本就是图画书,但也有一些学者认为两者还是有区别的。但其普遍认为绘本是以图片为主,同时有一些辅助阅读的文字,是一种图文结合的书籍[9]。通过呈现社会生活和人与人之间的日常交往,意图达到增加幼儿对社会的认识,解决其在社会生活中遇到的问题,同时促进其亲社会行为的发展的绘本即为社会主题绘本。 主题是一个作品想要表达的中心思想,绘本的主题一般通过图画和少量文字来表达。绘本的题材丰富多样,根据其题材及要表达的意图划分,可以将其分为各种主题。 根据亲社会主题绘本中培养的幼儿行为的类别来看,一般把社会主题绘本分为:合作、分享、助人和安慰四个主题的社会主题绘本[10]1。 合作主题的绘本主要是指绘本里的人们通过亲密合作,达到美好目的,如《好朋友》、《武士与龙》、《警官巴克尔和警犬葛苪雅》等。合作主体的绘本主要是宣扬朋友交往的快乐和合作的重要性。 分享主题的绘本主要是通过表现绘本中的人物通过把东西分享给他人从而使他人及自己活得快乐,来使幼儿明白分享使世界充满美好的道理,如:《凯琪的包裹》、《亲亲我的小妹》、《花婆婆》等。 助人主题的绘本主要是通过表现绘本中的人物帮助其他人使自己和他人快乐的主题,教育幼儿如何去分辨其他人是否需要帮助,在帮助他人的时候我们应该怎样做,如:《鞋匠和十个小精灵》、《城里最漂亮的巨人》、《獾的礼物》等。 幼儿的分享行为包括物质分享和心理分享,物质分享包括与同伴一起吃食物或者一起玩玩具等,心理分享包括倾诉自己的感受和对某事物的看法。幼儿在一岁左右开始出现分享行为,并且随着年龄的增长其分享行为逐渐增加,但是当幼儿六七岁以后,其认知水平不断且周围环境日益复杂,幼儿的分享行为变得日益复杂。 [10] 王英.对中班幼儿绘本阅读的研究与指导[J].天津市教科院学报,2013,(4).

小学一年级绘本课教案

小学一年级绘本课教案 导读:一年级阅读学科绘本教学计划,如果从一年级开始,希望通过一个学期到一年时间的努力,在一年级形成良好的读书氛围,不赞成一年级的孩子做读书笔记,一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课 一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。课程愿景:童年应该是一个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱......这些美丽的字眼将化作一座桥,把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本课的教学,让孩子爱上阅读,在一年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义: (1)一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。 (4)共读,可以在班里形成共同的磁场,在开始的时候,需要老师引导学生阅 读,激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后,学生自然而然会被这些故事吸引,渐渐的喜欢上阅读。 时间安排:每星期两节的绘本阅读课作为共读课,本学期共计18周左右课程目标 1.根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点,重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。 2.培养儿童读图和阅读简单文字的能力,让儿童积极向纯文字阅读过渡。3.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用,学会阅读,而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐,让他们在快乐绘本阅读中健康发展。

园本绘本主题课程的开发与实践

园本绘本主题课程的开发与实践 一、关于绘本的理解 绘本是指以绘画为主,兼附有少量文字一类的书籍。但绘本不是简单等同于“有画的书”,它是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色,图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。在绘本里,图画是图书的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。此外,绘本还强调画面的连贯性,画面要形成一个连续的视觉映象。 1.孩子与绘本 专家研究认为绘本是最适合孩子阅读的图书形式,绘本的主要对象就是孩子,绘本阅读对象的特殊性决定了文学样式的特殊性,使绘本中的图画成了主体,具有与语言叙述同样的功能,承担着叙事抒情、表情达意的任务。正因为绘本有很美好的能够讲故事的画,有很感人和很有趣味的故事,所以让孩子觉得不陌生、没距离、不排斥,很容易吸引孩子的眼球,撩动孩子的心灵,升华孩子的情感,使他们爱读、会读、能读。 2.绘本的多元价值 教育价值。绘本的多元价值不言而喻,有很多做人的道理蕴含其中,借助绘本能帮助孩子找到真善美的钥匙,学

会感恩、学会分享,学会悦纳自己、善待别人,学会关爱世界,学会认同生命的生、老、病、死,学会珍惜亲情、珍惜友谊,学会多角度地思考问题,学会科学探索,学会养成良好的习惯,学会……一个个大道理,一个个知识点通过绘本润物细无声地传递给孩子,让孩子慢慢理解、细细品味。 审美价值。绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性,各种风格和表现手法的画面无不带给读者美的享受,例如用布帖创作的《这样的尾巴有什么用》,用水彩画创作的《一园青菜成了精》,用真实绒毛创作的《动物》等。孩子通过对精美画面的欣赏和阅读,既能提高审美情趣,又能获得表现美的启迪。绘本中精美的语言更是一种文学力量的支持,重复的语句是孩子学习语言的范本,精炼的语句是口头语言向书面语言转化的阶梯,各种文字符号的呈现是孩子发展视听结合的桥梁,对语言美、意境美的感悟都会在其中悄然而生。 情感熏陶。爱的教育是一个无声而永恒的主题,很多优秀的绘本都在其间传达着这种最纯真而又最高尚的情感。例如绘本《猜猜我有多爱你》《我永远爱你》《我爸爸》《我和妈妈的宝贝》等都能熏陶孩子的情感,浸润孩子的心灵。还有一些夸张、幽默、风趣的绘本,例如《一只小猪和100只狼》《一园青菜成了精》《幸运的一天》会带给孩子瞬间的畅笑和无尽的快乐回味,同时那意想不到的

一年级各类主题绘本阅读清单

一年级各类主题绘本阅读清单 一.有关妈妈形象的绘本 (一)《我们的妈妈在哪里》 (二)《我的妈妈真麻烦》 (三)《做妈妈的都是这样》 (四)《妈妈的红沙发》 (五)《永远爱你》 (六)《我家有个坏好宝宝》 (七) 《莎莉;离水远一点》 (八)《让我安静五分钟》 (九)《猜猜我有多爱你》 有关爸爸形象的绘本 (一)《爸爸;你爱我吗?》 (二) 《爸爸;你看我在做什么!》(三)《爸爸;我要月亮》 (四)《我爸爸》 (五)《一个不能没有礼物的日子》 三.可以引导小朋友学习面对死亡的绘本(一)《爷爷有没有穿西装》 (二)《我的外公》

三)《我永远爱你》 四)《獾的礼物》 五)《一片叶子落下来》 六)《阿星的婚礼》 七)《小鲁的池塘》 八)《再见;爱玛奶奶》 四.可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 (一)《生气的亚瑟》 (二 ) 《生气汤》 (三)《啊!烦恼》 (四 )《菲菲生气了-非常;非常的生气》 (五 ) 《我变成一只喷火龙了》 五.可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本(一 ) 《雷公糕》 (二 ) 《魔奇魔奇树》 (三)《床底下的怪物》 (四)《洁西卡和大野狼》 (五)《讨厌黑暗的席奶奶》 (六)《我好担心》 六.可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本(一)《好事成双》

(二)《保罗的超级大计划》 (三)《妈妈爸爸不住在一起了》七.可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本 (一)《我的妹妹听不见》(听障) (二)《叔公忘记了》(老年痴呆) (三)《好好爱阿迪》(唐氏症) (四)《威威找记忆》(失忆老人) (五)《我的姊姊不一样》(智障) (六)《祝你生日快乐》(癌症) (七)《瑞奇的烦恼》(身体缺陷) (八)《先左脚;再右脚》(中风老人) (九)《超级哥哥》(智障)(十)《跟着爷爷看》(视障)(十一)*《珊珊》(肢障)(十二)*《小纸箱》(流浪汉)八;可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本(一)《笑容不见了》 (二)《给姑妈笑一个》

小学一年级学生绘本阅读的特征及教育建议

小学一年级学生绘本阅读的特征及教育建议伴随着社会发展与影音图片的发展,人类早已进入了一个图像的时代,正如“读图时代”这个概念所描述的,“图片阅读比文字阅读更为快捷、直观、感受直接,同时还带有视觉上的审美愉悦”。顺应时代的要求,纸质媒体也走上了图像化的道路。其中,绘本这一出版形式的读物由于其便于阅读和理解的突出特点成为了图像化图书的佼佼者。在学龄前儿童以及小学一年级学生中,由于学生自身的发展特点以及发展需要,绘本成为学生阅读中必不可少的元素,也是学生阅读的主 要形式。因此,笔者对小学一年级学生绘本阅读的特征以及存在问题的归因进行分析研究,提出相应的教育建议,借以发现其中潜在的价值。本研究在大量阅读文献的基础上,了解了前人对学生绘本阅读以及绘本教学的研究概况,以22名小学一年级学生为研究对象,以绘本《100层的房子》为研究工具,借鉴并修改前人的研究框架,确立了小学一年级学生绘本阅读的分析框架,主要从绘本观察,如图画、事物关系;绘本想象,如一年级学生的现实联想与虚拟想象;绘本评价,如一 年级学生对绘本的观点评价与情感评价;绘本运用,如语言、行为、活动等几个方面进行分析。在研究方法上,笔者运用访谈法对学生进行访谈,让学生表达出自己最真实的内心感受与想法,分析并总结一年 级学生绘本阅读的特征,并归纳学生绘本阅读时存在的问题及原因, 同时对学生的家长、学生教师进行访谈,了解学生日常的阅读行为、习惯、材料等,访谈内容用以充实笔者对文本资料的分析。通过对访谈的内容整理并分析,笔者认为,在绘本观察方面,学生绘本阅读的特

征有学生进行绘本阅读观察时,具有一定的读图能力;学生在进行绘 本阅读时,学生对文字的关注较少;学生在进行绘本阅读观察时,读图 与读文具有一定规律性;学生在绘本阅读中,对事物逻辑关系可以进 行明确的判断。在绘本想象方面,学生绘本阅读的特征有学生在绘本 阅读中,与现实的联想较多,虚拟的想象较少;学生的想象能力会随绘 本主题的具体化而受一定的限制。在绘本评价方面,学生绘本阅读的 特征有学生遇到自己感兴趣的部分,可以根据自己的经验进行自己观 点的阐述及评价;学生绘本阅读时,可根据自己情绪的变化进行绘本 内容的评价,并有时学生会产生共情性的特点;学生在阅读绘本之后, 能够对绘本中颜色、构图、人物进行情绪或观点的相关评价。在绘本运用方面,学生绘本阅读的特征有学生能进行简单复述、扮演或表演 完整的或是部分的故事情节;学生在阅读过程中,会根据自己已读绘 本的知识运用到当前的阅读中;学生会根据已阅读的绘本内容进行联想。而根据学生绘本阅读的这些特征,总结出学生在阅读中存在的大 体问题,如:学生绘本阅读时,对文字及事物的认知程度较低;学生专 注程度具有一定差距;学生绘本阅读时,再造想象能力缺乏;学生绘本 阅读评价时多数注重主观因素评价,而客观评价较少。因此,笔者根据学生绘本阅读的特征及存在问题对绘本编写者、家长以及教师提出不同的建议,希望能丰富一年级学生的绘本阅读,通过绘本阅读更能培 养学生阅读的信息提取与表达的能力,从而提高学生的阅读理解能力。

一年级绘本推荐汇总

一年级推荐阅读绘本故事 1.《不一样的卡梅拉系列》 小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活,她幻想着外面的世界。做一次长途旅行是她的第一个梦想,在海的另一边,她结识了火鸡皮洛克,并且把他带回了家,他们俩生下了一只粉色的小鸡——卡梅利多。 卡梅利多的梦想就更多了,他想拥有一颗星星,可是却意外的结识了一群外星鸡…… 整个故事内容极具创意,充满想象色彩,插图精美,小鸡卡梅拉和卡梅利多的形象惹人喜爱。这个系列绘本在亚马逊网站评为五星级童书,生动有趣的绘画也是该书的最大特色,是值得收藏的一套好书! 2.《爱心树》 本书是世界绘本的经典作品之一,出版30年来,一直是绘本世界的著名典范,历久不衰,魅力惊人,销量超过600万册。这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文“The Giving Tree”,顾名思义便是牺牲奉献的意思,但它亦是一本述说友谊的书,有的也将它解读成歌颂母爱的书。天才的绘本艺术家希尔弗斯坦以简单俐落的线条和充满诗意又带有嘲讽幽默的文字,为各个年龄的读者创造了一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间,也在爱与被爱之间。 3.《猜猜我有多爱你》

孩子总喜欢和别人比较,在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”,而大兔子回应小兔子说:“我更爱你!”如此一来,不仅确定大兔子很爱自己,更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。牠想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意,直到牠累得在大兔子的怀中睡着了。 这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱,可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。作者山姆·麦克布雷尼,爱尔兰人,绘图者安妮塔·婕朗,英国人。这本《猜猜我有多爱你》是他们的经典作品,在全球销量超过1500万册。 4.《花婆婆》 《花婆婆》直译应该是《鲁菲丝小姐》,一个倒叙的故事——当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时,她告诉年轻的叙述者,许多年以前,当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候,她曾经答应过爷爷三件事:第一件事是去很远的地方旅行,第二件事是住在海边,第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难,难的是第三件事。直到有一年的春天,她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时,她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天,她

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