小学三年级上册语文《镇定的女主人》教案(沪教版)

小学三年级上册语文《镇定的女主人》教案（沪教

版）

篇一

教学目标：

1、在阅读中认识“镇、姆、吩、咐、煞”5个生字，运用各种方法理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语的意思。

2、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。

3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

4、从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。

2、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

教学难点：

从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

教学过程：

一、揭示课题，理解“镇定”

1、同学们，今天我们要认识一位女主人（板书：女主人），通过预习课文，我们知道这是一位怎样的女主人？（板书：镇定，指导书写“镇”）

2、解释“镇定”的意思。

3、今天我们就来学习第32课，齐读课题。

二、初读课文，了解险情

1、文中的女主人遇到了什么紧急情况？请同学们打开书，自由朗读课文，完成填空。读的时候注意要读准字音，读通句子。

媒体出示：一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。忽然，女主人发现________________________________。

2、同学们，你们对眼镜蛇有什么了解吗？谁来为大家介绍一下。播放眼镜蛇的影片。

这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的医治，几小时内就会丧命，很可怕，让我们一起记住它的名字。

出示：眼镜蛇（正音）

3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，将它冰凉的身躯盘在了女主人的脚上。如果换作是你，你会——，可是女主人却十分——

三、深入学习，体会“镇定”

1、那女主人是如何镇定地处理这个紧急情况的呢？请同学们默读课文1、2小节，用直线划出女主人是怎么做的句子。

2、学生交流，媒体出示。（板书：低声吩咐有说有笑）

3、一条又粗又长的眼镜蛇正和女主人“亲密接触”，她的内心当然也和我们一样害怕、惊慌，但她为了稳住客人仍然坚持——（有说有笑）。同学们，这就是镇定。指导朗读。

4、女主人一边仍然与客人有说有笑，一边还不动声色地对保姆——（低声吩咐），理解“吩咐”的意思。听了女主人的吩咐，保姆的神情是怎样的？（板书：脸色煞白）解释“脸色煞白”，指导书写“煞”。

5、那保姆到底去做什么呢？用波浪线划出有关句子，并圈出其中的动词。（板书：长长吐气）指导朗读。

6、同学们，在这样紧急的情况下，保姆依然能从容地完成女主人的吩咐。想像一下，女主人会吩咐保姆什么呢？媒体出示：于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句：________________________ 。

7、听了女主人的吩咐，保姆把眼镜蛇关在了门外，大家都安全了，可是客人们了不了解具体情况？文中哪个词表示客人们是毫不知情的——迷惑不解（板书）。

8、当客人们知道实情后，他们又是什么反应？（板书：吓了一跳）

9、那女主人为什么会如此镇定，她心里是怎么想的呢？师生合作读课文的3-6小节。媒体出示：忽然，女主人发现有一条眼镜蛇正盘在自己的脚上，心想：________________________ 。

10、人命关天的危急时刻，女主人在极短的时间内依然考虑得那么周全、细致，这恰恰说明了这是一位——镇定的女主人。

11、大家听了女主人的想法后，客人们都很——(板书：佩服) 女主人的镇定。那他们都会说些什么呢？

12、同学们，作者通过对女主人的动作和语言的直接描写让我们

感受到了女主人的镇定自若，这是正面描写。（板书：正面描写）

13、除了女主人之外，课文还描写了谁？既然是写“镇定的女主人”为什么还要描写保姆和客人的表现呢？

14、师小结：通过对保姆和客人的描写，更衬托出女主人的临危不乱、沉着冷静。这就是侧面描写。（板书：侧面描写）

四、总结全文，布置作业

1、同学们，今天我们一起学习了课文，认识了这样一位镇定的女主人，知道了在危急时刻，要——（冷静、不能慌乱）。还知道了表现主要人物的特点既可以对他进行——（正面描写），也可以对其他相关人物进行——（侧面描写），从而起到衬托的作用。

2、布置作业：

(1)写一写女主人对保姆低声吩咐了哪些话。

(2)客人们知道这件事后，都很佩服女主人的镇定。有的说: “___________”有的说：“_____________”还有的说：“ ________________________”。

篇二

一、教材分析

《镇定的女主人》这篇课文是三年级（上）语文第六单元的一篇课文。是继第四单元描写名人的成功之路后，又一描写聪明人如何摆脱困境的单元。课文写了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚下，女主人临危不惧、机智果断地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳

台上的事。本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法，具备一定在文中理解词语的能力；在情感体验方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。

二、学情简析

在备这堂课之前，我也有幸在网上看到了几位名家教学策略，其中就有贾志敏老师的填空式教学。据说贾老师在上完课之后，几乎所有的学生都能把这个故事讲出来。当然，我自然没有贾老师那么深厚的教学功力，也没有他伸缩自如的课堂驾驭能力。再加上本地块的学生与其他学校尚有差距，所以我在制定教学目标和备课时既吸取了名师的精华，又降低了教学的难度，使之更加符合我班学生的特点。所以在教学中我就抓两点，一是学会理解词语、二是围绕镇定体会女主人的有胆有识。

三、教学目标

1、理解“镇定、吩咐”的意思，并能通过联系上下文来深入理解它们在文中意思。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中感受女主人的镇定。

3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，这样才能化险为夷。

以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的；通过语言实践的手段，如朗读、

说话等，感受词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

四、教学过程

1、从“镇定”入手，揭示课题。

从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指“遇到紧急情况不慌不乱”。

在这一教学环节中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块，一是紧急情况，二是不慌不乱。从而使后面的教学也分成两个板块，一是感受情况紧急，二是体会女主人的不慌不乱。情况越紧急越能凸现女主人的镇定，而女主人的说与做也表现出她的镇定自若。因此我们要理解的不只是镇定的表面含义，而是要结合课文内容感受文中描绘情况如何紧急，而在这样紧急的状况下女主人又是如何不慌不乱地排除危险。

2、初读课文，通过感受情况紧急体会女主人的镇定。

初读课文让学生了解女主人遇到了怎样的紧急情况，根据学生自有的生活体验，感受如果你遇到眼镜盘脚的情况会怎样。再与文中的女主人不动，也不喊相比较，从而明白女主人的身体不能有丝毫的抖动，不能引起客人骚动，为的是不惊动眼镜蛇。这一环节，通过学生的朗读和比较，从情况危险和紧急入手，体会女主人的镇定。

3、深入学习，体会女主人镇定地具体表现。

女主人的镇定还表现在她的言行举止上：为了排除困难，她吩咐保姆引开毒蛇；为了稳住客人，她仍然和客人有说有笑。因此“吩咐”

和“有说有笑”将是展开教学的关键词语。

女主人“吩咐”了保姆什么话，在学生通过联系上下文之后是能够找到相关内容的。但“吩咐”一词的含义是：口头指派或命令，因此语言必须是清晰而又简练。再加上当时的情况，不允许女主人大声吩咐，她的吩咐必须是轻声、快速、清楚，这样才不会惊动客人。要真正理解“吩咐”的含义，不仅要做到内容上的理解，更要做到语言上的准确和朗读上的声色兼俱。所以在教学过程中指导学生准确地组织女主人吩咐的语言，并朗读出吩咐的语气是很重要的。

有了前面教学的铺垫，对于保姆在如此危急的情况下还和客人有说有笑是不难理解的。但老师要通过引读让学生感受到，在这样的情况下，下半身不得动弹，而上半身还得说笑是非常不容易的，从而进一步体会女主人的勇敢、镇定。

经过这样的学习，学生不由地从心底里发出感叹，这位女主人真是有胆有识呀！

4、在理解课文的基础上，借助板书讲讲故事。

通过上两个环节的教学，教师的板书已经基本呈现出故事的主要内容，一部分为情况紧急，一部分为女主人镇定的具体表现，此时可以让学生借助板书把故事简要地叙述一遍。一是对“镇定”一词再用课文的内容完整地进行诠释。二是，课文在写作手法上，运用了倒叙的方法，通过借助板书叙述故事，则帮助学生以事情的发展顺序又一次梳理课文。

五、说明：

1、三年级学生已经具备了一定的预习能力，有些词语可以放手让学生借助字典自学，教师可以根据不同的课文自制相关的预习表，为提高课堂效率提供帮助。本篇课文老师就做了相应的预习要求，除了平时的读文要求外，要求学生借助字典理解“镇定”和“吩咐”两个词语。而两个词语在文中含义，则是要在课堂教学中着重关注的。

2、在课文教学中，老师的引读中始终贯穿了这三个词语“抖动”“骚动”“惊动”，这是老师有目的地在帮助学生辨析和积累这三个词语。这三个词语对应了课文中三个不同的角色，即女主人、客人和眼镜蛇，因此老师在指导学生辨析和积累的同时，又利用这三个词帮助学生理解女主人为什么不动不喊，要保持镇定??女主人不能抖动，是不想引起客人骚动，目的就是不惊动眼镜蛇。

六、板书设计：

32 镇定的女主人

（有胆有识）

情况紧急不慌张冷静

一条毒蛇盘在脚上

吩咐保姆引开眼镜蛇

惊吓

有说有笑稳住客人

不能喊、叫、动、逃、……

篇三

教学目标：

1、在阅读中自主学习5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”；理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语；积累表示说话的词语。

2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文，合理想像女主人对保姆说的话。

3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

重点难点：

1、在阅读中体会女主人的“镇定”。

2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、媒体出示：镇定

（1）谁会读？（指名读）

（2）前后鼻音要分清，一起来。

2、板书：镇定（强调“镇”字，书写时不要漏掉一横。）

齐读。

“镇定”是什么意思？

板书：紧急情况不慌乱、冷静

2、今天我们要学习的课文，就为我们介绍了这样一位女主人。

补充课题：27 镇定的女主人

齐读课题。

（说明：从“镇定”入手，揭示课题，利用板书引导学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。）

二、初读课文，感受情况紧急。

过渡：那么，女主人到底遇上了什么紧急情况？

1、出示自读要求

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）边读边思考：文中的女主人遇到了什么紧急情况？

2、交流、反馈。

随即板书：眼镜蛇盘在脚上

3、介绍眼镜蛇：眼镜蛇是一种非常凶猛的蛇，并且毒性无比。人如果被它咬上一口，得不到及时的救治，几小时内就会死亡。一般情况下，它是不会主动攻击人或其它动物。

4、试想一下：这么一条眼镜蛇突然盘在你的脚上，你会有怎么样的反应？

（说明：适时补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解。再创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。）

三、研读课文，体会女主人的“镇定”。

过渡：此时此刻，这样一条眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊！女主人是怎么表现的？

1、默读课文第1、2节。用直线划出描写女主人做法的句子。

（1）交流、反馈。

随机板书：吩咐保姆有说有笑

2、抓住“有说有笑”，体会女主人的镇定

过渡：眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊，她还能“有说有笑”，他心里是怎么想的？

（1）出示第6节。

①指名读。

②指导朗读。

③分角色读。

④交流填空：女主人发现眼镜蛇盘在脚上，她心里想：。

（2）小结：女主人了解眼镜蛇的习性，所以她——有说有笑地——稳住客人。这位女主人真是——镇定！

3、抓住“吩咐”，体会女主人的镇定。

过渡：她稳住客人，不能让大家惊动眼镜蛇，同时她还——

（1）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

①理解：“吩咐”。

②积累表示说的词语。

③辨析“吩咐”的用法。

（2）女主人会吩咐保姆什么呢？

过渡：喔，可不能凭空想象啊，你可以借鉴第4、5节的内容展开想象。

①默读课文第4、5小节。想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的？展开想像，完成填空：

忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“____ ___________ 。”

②交流：

a同桌说一说。

b集体交流：

有一条眼镜蛇盘在我的脚上（事情）。

把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）（情况紧急，原因可以不交代）

（3）小结：女主人吩咐保姆时，先告诉她发生的事情——（生接：一条眼镜蛇盘在我的脚上。）再告诉她分两步做，第一步——（生接：把牛奶放到阳台上。）第二步——（生接：眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。）

（4）不过，老师觉得一开始还得提醒她两个字——（别慌）。你觉得有必要吗？为什么？

①引读：女主人低声吩咐保姆：“。”

②指导朗读：女主人是（低声）吩咐保姆的，所以要——读轻；眼镜蛇就在女主人脚上，多一分钟就多了一份危险——读快。

③同桌互相配合吩咐。

④指名读。

（5）师生配合读保姆的做法。

小结：

女主人抓住眼镜蛇最喜欢喝牛奶的习性，吩咐保姆成功——引开毒蛇（板书），她可真是一位——镇定的女主人啊！

4、从对比中体会女主人的镇定。

过渡：保姆、客人们又是怎么表现的？

（1）出示：保姆听了，脸色煞白，急忙跑出去了。

客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。

客人们都吓了一跳。

（2）男、女声读。

（3）你读明白了什么？

理解：脸色煞白迷惑不解

课后小结：

1、女主人突然发现眼镜蛇正盘在自己的脚上，在这么危机的情况下，她居然能够凭着自己对眼镜蛇习性的了解，一边吩咐保姆引开毒蛇，一边有说有笑地稳住客人，毫不慌张、冷静地处理了问题，保护了自己和客人。她真是一位——镇定的女主人，更是一位——智慧的女主人。

2、你想对女主人说点什么吗？

3、这样的女主人真是让人——佩服。让我们怀着敬佩之情再读好课题——镇定的女主。

（设计说明：在理解课文的基础上，借助板书复述故事。不但充

分发挥了板书的作用，而且训练了学生概括故事主要内容的能力。体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。）