作业书写及批改要求

作业书写及批改要求

学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学“五认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：

总要求：

1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。

2、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

3、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4、要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5、评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6、批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。对于练习册、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

7、学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

8、三-六年级语文作业一律使用钢笔书写。墨水颜色全班要统一。

9、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

具体要求：

语文作业书写及批改规范

1、低年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本或双线格本上抄写词语或句子或完成相关练习。

2、在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要写明课文题目，练习类型。要求格式正确，两次作业之间空三行。本子的使用，年级里要统一。

3、教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改采用眉批和总批相结合的方法，每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口。

4、语文课堂练习簿批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。句中的错别字可在空

白处添加“( )”让学生订正，订正后要批阅。打“×”的题目在计分格下空白处订正。

(1)语文课堂练习簿每页对折，分成四份，听写词语作业每行写四个。

(2)学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。

(3)造句时词语顶格写，词后带上破折号，(破折号占两格)然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格)，然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。

(4)回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。

(5)正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。

5、练习册、补充习题的批阅要求同课堂练习簿要求一致，但要让学生在指定位置订正。

6、批改如有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用红条轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡尽量不用橡皮。

7、加强口头作业、实践作业的检查，并及时作好记录。

数学作业书写及批改规范

1、每次作业第一行写明大标题练习几。如：练习一或练一练。

2、每做一题要在竖线格里写好序号，如：1、2、3。订正题也要写好该题的序号。

3、解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上( )，写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。

4、每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。

5、作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。

6、凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。

7、补充习题和练习册上的订正题要及时订正，教师要及时批阅。

8、要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要工整，学生能读懂。

英语作业书写及批改规范

1、每次作业第一行居中写清第几单元第几课。

2、写清题型，如：抄单词，每个写三遍。

3、抄写单词或短句时，三至四年级先将页面分成四列，五至六年级分成三列，并居中书写。

4、完成作业后，画上记分格，具体参照“总要求”。

5、本页面只剩三行或不足三行时，第二次作业必须另换一页进行书写。前后两次作业之间空三行。

6、作业批改具体参照“总要求”，批改单词或是短句时一行一批阅，不可以几行或是一个类型一批阅；练习册、补充习题上的订正题要及时订正，教师要及时批阅；最后教师写上中文等第及标准的英文日期。

综合组学科作业布置以及批改规范

美术学科：

布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。

作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。

作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。

批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。音乐学科：

布置方式：每次作业量不宜过多，控制在5分钟左右，作业范围除书上规定作业，还可以适当增添听音练习、节奏填空练习、节奏听写练习及欣赏知识练习。

批阅办法：在书本上进行的作业，尽量实行面批，在课内未能按时完成的，收交后教师要及时批阅，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，有错误时要求学生要及时订正，教师及时批阅；同样在做好常规要求的基础上，也鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

科学：

三～四年级科学：

布置方式：书本规定的相关实验记录要求，适当添加相关实验记录。

批阅办法：按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及时做好相关记录工作，在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

五～六年级科学：

布置方式：书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及适当添加相关信息的搜集作业。

批阅办法：按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅，学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅，并及时做好相关记录工作。在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

品德与生活、品德与社会学科：

布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践、可操作性作业。

批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是练习本上的作业，尽量实行面批，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅，学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅，在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制